梁平中学最终成果

123项目概况

1.1区位分析1.2现状解读1.3规划权责

2.1项目定位

2.2功能结构

2.3空间景观

3.1绿化系统

3.2道路设计

3.3市政管线

规划设计支撑体系

4

4.1建设时序

4.2建筑解析

4.3建筑单体

建筑设计

目录

本案位置

本方案

位置

机场

梁平县位于重庆市东北部，东邻万州区，西连四川省大竹县，南

靠忠县、垫江县，北接四川省达州市、开江县。幅员面积1890平方公

里。2009年末人口91.28万，其中非农业人口11.58万人，农业人口

79.7万人。

梁平县地处高台，平均海拔450米，境内山、丘、坝兼有，以丘

陵为主，属亚热带季风气候区、气候温和、四季明朗、雨量充沛。

14.4公顷

该项目位于梁平县梁山街道上八、大福村，西南与梁平机场呼应，

东临机场路，北与梁平县火车北站遥相呼应。该项目总面积建设用地约

14.4公顷（约216亩）。

1.21 用地现状

旱地水田水域

该项目在县城城区东北方向1400米左右的位置，用地占上八、大福村各一部分，基地多为农田和菜地，还有部分水域。场地内没有建筑，无需拆迁。植被基本为稻、草，树木稀少。

1.22 现状地形分析

坡度分析图坡度分析图

该项目用相对较平坦，仅有一小土丘，地块相对高差为

10米，整体布局为东高西低。场地内坡度较小，较适宜建设。

高程分析图

本案地块西南方向1300米左右有梁平机场，飞机航行方向正好经过本案地块上空，受到机场净空要求的影响，本案建筑高度受到一定限制，建筑可达高度在16.3到20.8米之间，各点都需仔细斟酌，必须满足机场净空要求。

本案用地属于未开发地块，场地需要夯实平整，基础设施公共服务设施较薄弱。

1.23 限制条件

1.3 规划权责

本次规划要求在严格遵守法律法规的基础上，结合学校建设要求和

现状用地条件，全力规划建设一个文化底蕴深厚、办学规模宏大、教学

理念先进的中学校园，提升教学质量，打响教育品牌。

1、《普通高等学校建筑规划面积指标》

2、《全国高等教育办学条件合格指标》

3、《城市道路设计规范》（CJJ37-90）

4、梁平县规划局核发的《关于梁平县红旗中学整体搬迁项目规划技术条件的函》

5、《红旗中学整体迁建修建性祥细规划设计要求》（供参考）

6、国家及地方相关法律、法规、规范及标准。

2.11 校园规划反思

当今许多学校的建设偏离了学校建设的初衷，它不再以生活在其中的学生为主体，而是脱离了人的，纯艺术的创作。

学校广场的大“空”间规模宏大的校前广场

某学校广场的大“空”间

毫无遮挡的生硬轴线

许多学校虽然看上去很美，设备也很完善，但普遍缺乏生机和活力，校园文化气息缺失严重，建筑

和环境的创造往往被当成单纯的文化艺术创作，主题依然是空间形体设计，更注重构图、比例、均衡、韵律等视觉美学要素。于是为配合基地的尺度，往往追求夸张的建筑尺度和体量，相应的，不得不将广场、绿地、睡眠、道路的尺度扩大到夸张的尺度。因此昔日一些老校园中那些供人小坐、交谈、聚会的

室外活动场所不见了，取而代之的是一些各自为政的纪念碑式的建筑：那些充满活力，倍感亲切的街道变成了纯粹的交通渠道，广场成了没明确范围的巨大“空”间。这与学校建设的初衷肯定是相违背的，这样的环境必定不能很好的教育育人。

2.12 项目定位

校园之所以为校园，不仅在于它有各种教育建筑，更重要的是它提供了交流的空间、学习的场所、研究的氛围。

克莱尔.库伯.马库斯在《人性场所》一书中曾说“评价一个校园规划好坏与否的重要标准是看规划方案能否最大限度的激发学生、教师、游人、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流……只有当校园规划具备能够激发好奇心，促进随意交流的谈话的物质时，它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵……

结合本案用地条件和学校特点来看，只有以人作为学校建设之根本，打造能够激发好奇心、促进随意交流的、校园人文氛围十分浓郁的“场所”空间，才是学校的出路所在，才能在全国众多学校中突出重围，打造出自己的品牌！！！为此，本方案将以学校整体搬迁新建为契机、以学校近百年的历史文化底蕴为基础、以构建真正最广泛意义上的教育内涵为目标，以生态人文和谐为准绳，精心打造一个国内知名的“空间环境优美、人文环境儒雅、思维交流活跃、教育教学方便”的绿色人文校园。

2.13 规划设计理念

路易斯.康对学校有这样一段描述：在一棵树下，教师不把自己当成教师，学生也不把自己当成学生。这样的一些人，就许多实际的问题进行平等的交谈，这才是学校的开始。

本案立意于路易斯.康“树”的理念，将学校比做一棵大“树”，努力营造一个“树荫”下轻松、舒适、人文气息浓郁的环境和气氛，让师生在“树”下更好的交流、学习，在此实现师生的人生价值，并体现出学校的价值……

2.4 总平面图及特征

考虑到地形地貌对的影响，本案建筑主要布置在地块东部，运动场地布置在地块西部，中间用一条景观轴线隔开，两地块之间有小高差，用台阶相连。临机场路主入口出布置有红旗广场，它与图书馆、中心核心景观构成了校园主轴。整个校园用局部外环路串联起来，内部不受车辆干扰，为学生营造良好的交流、学习、休憩场所。

高程分析图

整体结构表现为为一心、两轴、四区。一心两轴四片区

一心：中部休闲交流中心两轴：从主入口到体育馆的视线主轴、竖向的步行景观轴线

四区：教育教学区、体育运动区、学生生活区和教师生活区。。