梁平中学最终成果
2008年梁平县屏锦中学高考成绩喜人
2008年梁平县屏锦中学高考成绩喜人完成教委指标本科100% 专科160%坎坷踏平铸师魂凤凰涅槃看屏中屏锦中学创建于1920年，近90年深厚的历史积淀，已将这块昔日贫瘠的土地打造成而今声名远播的柚乡教育名片。
沐浴着西南佛教鼻祖的文化圣光，尽享车水马龙的便利交通，依托重庆市百强镇的繁荣经济，沧桑蝶变的屏中，现有教师147人，高初中学生2600人,成为莘莘学子成才的摇篮。
——科学的办学理念学校以人本管理为基础，以能本管理为目标，缔造出屏中人生生不息的人文精神，坚持“为学生终身学习奠基，为学生必将成才导航”的办学理念。
学校先后荣获“重庆市德育工作先进集体”、“重庆市体育先进单位”、“重庆市红旗团委创建先进单位”等荣誉，系“梁平县红旗文明单位”。
——独特的求学区位座落在梁平西部的咽喉之地，就读乘车方便，生活便宜实惠，消费负担轻，与县城中学就读比较，三年高中节省费用可达15000元，学校实行开放式办学，封闭式管理，竭诚为学生提供生活、学习、活动的优质服务。
——雄厚的师资力量学校历经辉煌，又曾跌入低谷，但屏中人壮志未灭，一往情深地着力打造优质的农村高中教育品牌。
2005年秋，从袁、福、云三所中学的高中毕业年级选调优秀教师多名。
近4年，又从西南大学、重庆师大等高校选聘36名优秀大学生，打造成今天的高中教师队伍，师资力量雄厚。
——浓郁的文化氛围岁月如歌，桃李丰稠，学校培育了遍及海内外、享誉商政文各界的精英1000人，升入大专院校近3000人，培育出梁平县文科状元，高考数学满分的栋梁之材。
初、高中教育教学质量连续11年获县教育目标综合考核一二等奖。
2009年秋季，按县教委精神，招收初中新生600人，高中新生600人。
高中教育将根据学生特长与志愿，因材施教，实行分层教学，举办文理科实验班；同时与高校牵手，充分利用屏中艺体优质资源，开设音体美特长班，为学生特长的发挥、个性的展示，托起希望的平台!招生热线：53512221（办公室）53512153（教务处）。
2017重庆市基础教育教学成果奖获奖候选成果
重庆西南医院幼儿园
统筹本土资源开发利用提升城乡幼儿园课程质量实践研究
苏飞跃、李传英、李燕、陆莹、谭明琴、余琳、徐宇
重庆市教育科学研究院、渝中区红岩幼儿园、万盛教师进修校
小学自能学习卓越课堂建设研究
覃跃武、谢定来、段雪蓉、魏恩良、吴登莲、张丽、王清华
重庆市万州区红光小学
普通高中学生创新能力培养实效性的研究
韦强、韦江毅、毛治平、廖林林、袁兴文、张世学、唐金荣
重庆市南川道南中学
基于渝派特色的中学语文教师专业化发展策略探究与实践
张泽勇、周迎春、何元俭、陈家尧、李安全、王方鸣、杨华
重庆市第八中学校
“悟人生真谛，修教育正道”理念下教师专业发展的1234模式
何远疆、马义刚、肖云、徐祖平、王小平、陈元新、尹黎力
重庆市荣昌区教育委员会、重庆市荣昌区教师进修学校
城市化进程中随迁子女学校质量提升综合改革的实践研究——以天宫殿学校“全动力教育”为例
周荣、刘红梅、冯洁、刘丽
重庆两江新区天宫殿学校
中小学校长教改领导力提升的区域五年行动研究
宋文君、周鸿蜀、郑涛、牟涛、梁倩、徐开明、王政
重庆市渝中区教师进修学院
小学“阳光文化教育”实践探索
重庆树人教育研究院、教育部西南基础教育课程研究中心、四川省教育科学研究所
重庆树人教育研究院、教育部西南基础教育课程研究中心、四川省教育科学研究所
石柱县中小学生综合素质评价改革“332”体系
秦新平、向朝平、贾伟、陈景红
石柱土家族自治县教育委员会
基于学校核心理念的“和润课堂”建设与实践
肖建新、李梅、黄荣梅、胡晓燕、白伦菊、邹敏、牟思平
重庆市潼南区中小学教学研究室
成果概要
《优化课堂教学环节，提高课堂效率策略研究》成果概要主研单位：四川省仪陇复兴中学一、课题来源我校承研的《优化课堂教学环节，提高课堂效率策略研究》课题于2010年6月着手研究，2011年12月经市教科所正式批准立项，属市县校三级共管科研课题，在上级有关部门的关心和指导下，经课题组经过三年多的努力实践和不断探索，现已完成实验研究任务。
达到了研究的预期目的，且效果明显，成效显著。
二、研究人员杨刚举李兴平郑强唐春燕刘慧三、研究的问题及内容随着新课程的实施和素质教育的大力推进，《关于基础教育改革与发展的决定》中提出的基本教学理念在教学实践中已得到初步落实，我县中、小学教师在课程改革的大潮中积极调整和适应，努力实践与创新，不断发展并成熟，但由于受升学考试和方方面面的压力，以考试为中心的“题海”战术、“封闭式”管理和频繁考试，使学生厌倦了学习，失去了对学习的兴趣，这种不利于学生成长和创新精神培养的教学方式也困扰着校长和教师。
随着周边环境的改变，政策的放宽，近几年来，学区内小学、初中的优质生源大量流失，严重地威胁着我校的生存与发展。
因此，如何寻找一个抓手，提高教育教学质量，提升学校品位，吸引优质生源是摆在我们面前的一个重大问题。
经过自上而下和自下而上的多次论证，我们选中了“优化课堂教学环节，提高课堂教学效率策略研究”这一主题作为研究的方向。
1、优化教学环节——强化课间管理（1）、优化导入，激发兴趣（2）、明确目标，自主学习（3）合作学习，讨论探究（4）教师精讲，拓展延伸（5）注重课堂提问技巧，激活学生思维（6）优化学法指导（7）耐心辅导，及时反馈（8）优化小结，激发热情2、优化教学手段3、坚持教学反思寻求尽善尽美四、研究成果(一)理性成果通过研究对优化课堂教学环节，提高课堂效率的相关内涵有了明确的认识。
所谓教学环节是指构成课堂教学的基本组成部分.一般说来有组织教学、检查复习、讲授新课、巩固新课、布置课外作业等这是一个完整的课应有的五个环节但具体上课时不可能都是完整的课。
重庆市梁平红旗中学校 刘勇《梁平年画课程资源开发利用教学研究与实践》
梁平年画课程资源开发利用教学与实践研究姓名：刘勇摘要：美术教育有责任有义务弘扬民族民间文化，发挥地方优势，开展特色教学活动。
梁平年画在2006年被列入中国首批非物质文化遗产名录,是我国民间艺术的一支奇葩。
以梁平年画的艺术特色及制作工艺进行课程资源开发，在教学中采取“搜集整理、临变、创作”三步法对学生进行基础教学，以此进行梁平年画与现代美术教学相结合的研究与实践。
关键词年画教学研究实践Abstract: Art education is the responsibility of an obligation to promote folk culture and play a local advantages, characteristics and teaching activities carried out. Liangping pictures be included in 2005 China's first batch of intangible cultural heritage, is a wonderful work of folk art. Liangping pictures to the production process and the artistic features of the development of curriculum resources in the teaching of "finishing the collection, temporary change, creating" three-step method of teaching based on students in order to carry out Liangping pictures and art research and practice of teaching .Key words New Year's practice of teaching and research民间艺术是中国珍贵文化遗产，文化资源和精神营养。
调研报告
统筹+队员联络+各方联系+县城调研+后期文字总结
刘乙江初中就读于梁平一中，高中就读于梁平中学，梁平2011级文科状元，现就读于人民大学。
主要负责内容：
前期资料搜集+队员组织工作+志睿调研+后期文字总结
刘忆
初中就读于梁平一中，高中就读于梁平中学，现就读于华中科技大学。
主要负责内容：
前期活动领导+教委联络+县城调研+后期文字总结
1、完成《关于梁平县优秀学生流失情况》调研报告一份。
2.《关于梁平县优秀学生流失情况调研感想》5份。
3.《关于梁平县优秀学生流失情况》问卷，采访稿总结与分析一份，并将结果反馈教委，学校，家长。
4.根据调研结果提出合适的建议，并反馈到教委，学校。
5．每个队员在活动过程中提升自身社交、处事、应变、调研等多方面能力，提高全体成员的团队合作精神。
1、8月7日召开会议，明确实践主题，商讨实践具体内容，并与教委工作人员，梁平一中的周老师和潘老师联系，确认采访时间，重申并明确具体调研计划，并准备好调查所需的调查问卷，采访所需的采访稿，录音笔，相机等；
2、8月8日由刘乙江，邓黎，刘忆组成小组前往志睿基地对部分学生进行采访，并向学生发放调查问卷。邓黎，刘忆负责采访与拍照，刘乙江负责文字记录与整理。
后来通过与在重庆一流中学念书的同学交流，发现在重庆还是有一个很大很占优势的平台的，比如有选择通过竞赛得奖从而获取保送资格，有参加自主招生考试的机会，有一些加分机会，这样对高考就得益很多。这些资源是区县中学无法比拟的。在重庆会认识更多优秀的同学，锻炼交际能力，在这样一个积极向上的环境下，对自身发展也有带动作用，不过这个也因人而异，上面高手如林，看个人抗打击能力强不强，性格上够不够坚韧，不屈不挠，能不能抗压，抵制诱惑，专心学业，所以如何选择还是要结合自己的学习情况，性格，品质上来考虑，家庭经济情况也有影响。
重庆市梁平中学校：百年梁中陶铸群英办人民满意的教育
重庆市梁平中学校：百年梁中陶铸群英办人民满意的教育
谭攀
【期刊名称】《重庆行政：公共人物》
【年(卷),期】2015(000)004
【摘要】强化队伍建设提升专业水平梁平中学创建于1907年，占地240亩，建
筑面积12万余平方米，现有84个教学班，5637名学生，是一所常规管理规范化、教育评价科学化、教师队伍优良化、教学手段现代化、校园建设人文化的园式学校。
【总页数】2页(P90-91)
【作者】谭攀
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G40-058.1
【相关文献】
1.创一流初级中学办人民满意教育——记重庆市垫江县第十中学校 [J],
2.特色办学精细管理示范带动把教育办在学生的心坎上——许昌市一中“人民满意学校”创建纪实 [J], 王国庆;杨晓东
3.走内涵强校之路办人民满意教育——记鹤岗市第3中学校长邢冠宇 [J], 张烨
4.贵州省凯里市第一中等职业学校努力办人民满意的职业教育 [J], 李群生;游梅思;
5.铸精品特色学校办人民满意教育——记全国科学教育基地湖南省华容县一中 [J], 李柏春
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人才的摇篮--重庆市梁平中学
人才的摇篮--重庆市梁平中学一、学校简介办学环境优越：重庆市梁平中学建校于1907年，是少年英雄何运刚的母校，重庆市重点中学、重庆市文明学校、重庆市文明单位。
学校以“团结、勤奋、严谨、求实”的校风，“励志、博习、求实、创新”的校训远近闻名，是一所鸟语花香的园林式学校。
学校雕塑“鲲鹏展翅”、“奋起”是朝气蓬勃、发奋图强、前程远大的象征。
师资力量雄厚：学校专任教师280人，研究生结业61人，教师中50人次受到全国表彰，84人次受到省市级表彰。
校长余孝明是重庆市特级教师、重庆市首批骨干校长，曾赴英国访学。
全校教师良好的政治素质，严谨的治学态度，深厚的专业知识，丰富的教学经验，独特的教学风格，赢得了同行的推崇，社会的广泛赞誉。
教学设施完备：校园占地240余亩，建筑面积12万余平方米，学校有图书楼、教学楼、科教中心、综合办公楼、大礼堂、师生宿舍楼与400米塑胶田径运动场、体育馆、足球场、篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场、游泳池。
图书馆藏书、理化生实验设备、艺体器材配备达到全国一类学校标准。
各种现代化教学设施为课堂教学提供了先进的教育技术手段。
办学水平一流：梁平中学以“陶铸群英”为办学宗旨，全面扎实的科研工作，推动了学校教育教学改革，促进了教学质量的稳步提高。
高考上线率在市内名列前茅。
学校每年有5名以上优秀学生加入中国共产党。
进入21世纪，面对新的挑战，学校制定出创建重庆市示范高级中学----全国千所示范高级中级----中华名校发展规划。
梁中人将继续深化改革，加速发展，把学校办成一所更有影响力的改革实验学校和校风示范学校。
二、高2013级招生简介招生办法：1．统招生：按考生填报梁中志愿，从高分到低分依次录取，然后按教委规定的时间地点报名交费。
2．择校生：按考生填报梁中志愿，从高分到低分录取，额满为止，然后按教委的规定报名交费。
招收范围：1．重庆市各区县初中升学考试的学生。
2．按照上级有关文件精神，全县初中毕业生均可报考梁平中学。
四川省教育成果奖申奖成果简述书
第一次修改（97年暑期）：调整了各册动作顺序，确定各册内容，考虑到武术器械的安全使用，觉得不安全隐患大，将武术器械改为拳术基本动作、基本组合套器、保留了剑术、棍术、枪术的基本动作和基本组合套路。
第二次修改（97年秋）：考虑了基本功的训练，主要确定了各册的手法、内容及手法、步法的动作，增加了跳跃辅助动作。
（三）成立课题组确立课程目标和课程评价方案。
2001年2月，我校成立科研课题组充分学习《体育与健康教育》新课程标准，根据新课程标准健康第一的思想，于2002年9月制定了《少儿武术校本教材》课程标准,将《少儿武术》课程标准确立为：
1、增强体能，掌握和应用基本的武术技能和健康知识；
2、发扬民族精神，形成不屈不挠，坚忍不拔的品质；
一、问题的提出
武术进入中小学校课堂，是关乎全民身心健康的一件大事。
从全面深入贯彻《全民健康计划纲要》考虑，从弘扬我国优秀的文化遗产考虑，从建设有中国特色社会主义体育考虑，从争取武术进入北京2008年奥运会考虑，都应在中、小学校优先推广中华武术！
（一）开发少儿武术教材是实践的需要
我校体育教师×××（本课题主研人员）从小喜爱武术，1981—1983年在体育院校跟随××、×××学长拳、器械系列、套路等，1983年在我校任教后，自编了一些简易动作、套路训练学生，1993年为备战省青运会组建了学校武术队，并参加各级比赛，取得了一些成绩，逐步引起社会的注重，武术也成为我校的特色。他发现从小练习武术能促动人的全面发展，培养学生的爱国情和集体主义及顽强拼搏的精神。（现国家垒球队教练邓小玲就是当年武术队的一员——邓小玲98年毕业于我校，1986年从学校武术队选拔进入市少年垒球队训练。）同时他也感到没有武术教材，作为民族传统文化的武术难以推广。萌生了编著教材的念头，到底该编怎样的教材呢？由哪些内容组成呢？这是我们面临的第一个问题。
全面发展育新人——记重庆市梁平县柏家初级中学校
全面发展育新人——记重庆市梁平县柏家初级中学校发表时间：2008-12-08T16:28:08.513Z 来源：《西部科教论坛》2008年第11期供稿作者：[导读] 在重庆市忠(县)梁（平）交通要道上，有一所依山傍水、鸟语花香、整洁优美的农村中学，它就是梁平县柏家初级中学。
这所学校于1958年创办，至今已走过半个世纪的路程。
在重庆市忠(县)梁（平）交通要道上，有一所依山傍水、鸟语花香、整洁优美的农村中学，它就是梁平县柏家初级中学。
这所学校于1958年创办，至今已走过半个世纪的路程。
学校现有校园面积近两万平方米，建筑面积1.3万多平方米，有宽敞的教学、实验、生活大楼和现代化的教育教学设施，现有教学班22个，学生1300多人，有教职工82人，学历达标98.7%，先后有14人荣获县优秀教师、先进工作者、优秀党员等称号。
就是这样一所“年届半百”的学校，数十年来为上一级学校输送了大量苗子，培养了大批人才，受到上级主管部门的肯定和社会各界的好评。
以管理制度为保证柏家初中结合本校实际，经过多年的探索，形成了校长负责、党支部监督、教代会参与的民主治校的管理体制。
凡学校重大亊情，均要通过党支部讨论、校行政商量、教代会审议后由校长执行，确保了校长决策的准确性。
同时在这过程中，将学校规划、计划、基建、教师奖罚、职务评聘、考核方案等都分门别类地加强管理，落到实处。
具体说来，一是完善内部管理机制，继续实行分部管理，推行“以行政班子管理为核心，以年级组管理为主体，以班级管理为基础”的三级管理体制。
实行层级管理，一级管一级，一级对一级负责，使学校的管理工作上下畅通，落到实处。
二是加强常规管理，实行目标管理、过程管理、终结管理的“三环节”管理模式，确保各项任务的完成。
三是加强制度管理，对学校制定、完善的各种规章制度，认真组织学习，狠抓落实，为确保学校工作走上制度化、规范化轨道奠定基础。
四是强化班级管理，做好学生思想教育工作。
五是建立激励机制，建立和完善考核制度、评优奖励制度、奖金分配制度、调动广大教职工积极性。
渝教仪[2008]32号
![渝教仪[2008]32号](https://img.taocdn.com/s3/m/c0bccdc72cc58bd63186bddd.png)
渝教仪[2008]32号重庆市中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文评选结果通报各区县（自治县）教仪站、委直属中小学：根据《关于举办重庆市中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文评选活动的通知》（渝教仪[2008]8号）的要求，各区县装备站和教研部门积极配合，组织教师参加了中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文评选活动。
经重庆市中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文评选组委会组织专家进行了初审和评审，现将评选结果公布如下：1、作品获奖：经初审合格列入评选范围的作品共558篇，评选出市级一等奖作品50篇、二等奖作品124篇、三等奖作品220篇、参评作品164篇（祥见附件1）。
2、组织奖：本次评选组织奖以各区县论文获奖总体情况确定，共评出组织奖19个（祥见附件2）。
本次评选组织严密，操作规范；评选中发现了不少与课改结合紧密好作品，组委会在一等奖作品中推荐了37篇作品参加“全国中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文评选活动”。
通过本次评选，充分展示了近年来我市中小学实验教学与教研的成果，将有力促进我市中小学实验教学改革的深入开展。
希望获奖单位和个人戒骄戒躁，进一步发挥实验教学在课程改革中培养学生的创新精神和动手能力的作用，更好地为实施素质教育服务。
附件1：重庆市中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文获奖名单附件2：重庆市中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文评选活动组织奖名单二00八年五月九日附件1：重庆市中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文评选获奖名单345678910附件2：重庆市中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文评选活动组织奖名单合川区綦江县渝中区渝北区铜梁县江北区梁平县黔江区江津区开县奉节县巫山县忠县大足县武隆县北碚万州区大渡口区经开区。
走向辉煌——腾飞的梁平一中教育教学巡礼
走向辉煌——腾飞的梁平一中教育教学巡礼在梁平美丽的白沙河畔，旖旎的蟠龙山麓，有一所格调高雅的花园式学校，这便是始建于2003年7月，并经重庆市教委批准成立的重庆市梁平县第一中学校。
梁平一中占地205亩，建筑面积近5万平方米，目前已投资7000余万元，有能容纳6000多人的学生公寓和可供5000人同时就餐的学生餐厅。
含121个教室的教学楼群中有理化生实验室8间，实验设施设备齐全，有计算机室4间、计算机300余台、多媒体教室49间、多功能厅1个、闭路教学系统一套，有96个高考考场的电子监控系统一套，六路可寻址广播系统一套，教学现代化程度高。
在30余亩的校前广场上整齐地排列着20张标准的乓乒球桌和一套健身健美器材，有400米环形跑道标准运动场及高规格网球场，可给学生提供足够的活动空间。
梁平一中环境优美，建筑巧借自然地貌，结构布局疏朗雅致。
学校坚持“德育为首，五育并举”的办学宗旨。
建校来，学校先后邀请了“疯狂英语”创始人李阳、感恩教育专家彭成到校演讲。
校田径运动会、元旦文娱晚会、圣诞篝火晚会、中小学生联谊活动等已成为学校定时开展的大型传统文体活动，梁平县2007年、2008年春节文娱晚会均有一中人出色的表现，受到了领导及广大观众的一致好评。
梁平一中办学条件优越，育人环境一流，校园文化氛围浓厚。
学校现有教职工425人，259名专任教师中有研究员级教师1人，高级教师63人，一级教师102人。
他们中有国家级骨干教师培养对象；省市级优秀教师、市级骨干教师；县级优秀教师、县级学科带头人；梁平县十佳校长、十佳教师、十佳师德标兵和先进教育工作者。
他们业务精良、师德高尚。
他们大兴教学研究之风，学校集体备课、听课、评课蔚然成风。
近年先后有18人参加万州片区及重庆市优质课及班主任基本功竞赛获一、二等奖。
学校获市级教育科研成果一等奖两项，学校承担的市级规划课题“农村初中学校课业负担状况调查”已经结题。
梁平一中制度健全、管理规范。
2015年玉林市中小学教育信息化应用成果参评作品获奖名单—
等级 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一
北流市体育运动学校 福绵区成均一中 福绵区成均三中 福绵区沙田一中 福绵区新桥镇养心小学 新桥镇被霞小学 玉林市新桥高中 福绵区新桥二中 福绵区新桥高中 福绵区沙田镇云龙小学 福绵区沙田一中 福绵区新桥镇中心小学 福绵区樟木二中 福绵区成均三中 福绵区沙田镇和平小学 福绵区沙田镇砥柱小学 福绵区新桥镇养心小学 福绵区新桥镇中心小学 玉林市新桥高中 福绵区新桥镇中心小学 福绵区樟木一中 玉林市福绵区沙田三中 福绵区福绵镇中心小学 福绵区石和镇中心镇五金小学 福绵区樟木镇富塘小学 福绵区沙田镇良平小学 福绵区福绵镇十丈小学 玉东新区茂林镇泉塘小学 玉东新区玉东小学 玉东新区茂林镇第三初级中学 玉东新区石棠小学 兴业县第二中学 兴业县高级中学 兴业县蒲塘中心小学 兴业县城隍镇第一初级中学 兴业县龙安镇牟村小学 兴业县第二中学 兴业县第二中学 兴业县山心镇山心中心小学 兴业县高峰镇大兴小学 兴业县山心镇山心中心小学 兴业县第一初级中学 兴业县第一初级中学 兴业县葵阳镇大恩中学 兴业县蒲塘镇第二初级中学 兴业县龙安镇中心小学
琳 博白县水鸣镇初级中学 博白县职业中等专业学校 博白县东平镇连塘村小学 博白县江宁镇和邦村小学 北流市富林中学 北流中学 北流市实验中学 北流市高级中学 北流市第九中学 北流市第九中学 北流市北流镇初级中学 北流市实验中学 北流市高级中学 北流市第九中学 北流市高级中学 北流市高级中学 北流市实验中学 北流市新丰镇第二初级中学 北流市第二中学 北流市特殊教育学校 北流中学 北流市实验中学 北流市清湾镇初级中学 北流市城西初中 北流市北流镇初级中学 北流市民乐镇南庆中心小学
梁平县人民政府关于2014-2015年度科学技术进步奖励的决定-梁平府发〔2016〕6号
梁平县人民政府关于2014-2015年度科学技术进步奖励的决定正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------梁平县人民政府关于2014-2015年度科学技术进步奖励的决定梁平府发〔2016〕6号各乡镇人民政府（街道办事处），县政府各部门，有关单位：为全面贯彻党的十八大和十八届三中四中五中全会精神，大力实施创新驱动发展战略，根据《梁平县科学技术进步奖励办法》（梁平府发〔2014〕18号），经过县科技进步奖励评审委员会审议，县政府批准，授予“PS-277封装低正向肖特基二极管”科技进步奖特等奖；授予“污泥振动床在啤酒污水处理中的研制和应用”等3项成果科技进步奖一等奖；授予“轮胎式公路护栏钻孔机的研制与开发”等6项成果科技进步奖二等奖；授予“杂交水稻制种全程机械化生产技术集成及应用”等9项成果科技进步奖三等奖。
希望获奖人员和单位继续发扬优良作风，再接再厉，在全面实施创新驱动发展战略的新征程中建功立业。
全县广大科技工作者要以获奖者为榜样，主动担当起创新驱动发展的使命，增强创新自信，着力真抓实干，锐意改革创新，为“科学发展、富民兴梁”和建设“面上保护、点上开发”示范区作出新的更大贡献。
附件：2014-2015年度梁平县科学技术进步奖励名单梁平县人民政府2016年2月25日附件2014-2015年度梁平县科学技术进步奖励名单特等奖（1项）序号获奖项目完成单位主要完成人员奖金1PS-277封装低正向肖特基二极管重庆平伟实业股份有限公司王强张力钟晓明徐鹏易明军周扬张兴武20万元一等奖（3项）序号获奖项目完成单位主要完成人员奖金1污泥振动床在啤酒污水处理中的研制和应用重庆啤酒股份有限公司九厂唐文斌谭永勤雷成徐家柱周微胡波10万元2液晶显示器封胶工艺技术创新研究与应用重庆捷尔士显示技术有限公司孙祥敏张流宁张兴华刘志霞冉志华王榜晓康清吉李竹娟袁永贵10万元3SOD-123超薄型微封装器件研发及产业化重庆平伟实业股份有限公司王兴龙潘宜虎易明军陈亮郭晓峰周密张秦文10万元二等奖（6项）序号获奖项目完成单位主要完成人员奖金1轮胎式公路护栏钻孔机的研制与开发重庆宏工工程机械有限公司李群峰陈传洪钟宣阳蓝家树张亿兵袁宏6万元2农作物病虫害专业化统防统治模式创新及推广应用梁平县植保植检站周良明黄斌王传飞唐松刘祖秀王元伟杨永忠罗大卿唐淑6万元3改性发泡水泥保温材料研发与产业化重庆市胡特建材有限公司胡岛蜻孟安树胡佳豪汪一银吴盛阳杨文书李脱颖胡佳嘉6万元4ICU患者家属对疾病的认知度与医疗纠纷的相关性研究梁平县人民医院陈晓琴邱慧成刘玲罗桂英蒋光红胡晓恋陈瑶石庆媚徐昌莲6万元5经皮椎体后凸成形术中骨水泥的灌注量和分布对预后的影响梁平县人民医院文坤树蔡勇平张家金郭伟杨学兵高劲松唐全健梁秀伟罗剑峰6万元6竹木工艺品高着色性醇酸漆料研发及应用重庆知德文化传播有限公司张新权张峻青蒋绍国毛天彬陶远富6万元三等奖（9项）序号获奖项目完成单位主要完成人员奖金1杂交水稻制种全程机械化生产技术集成及应用重庆市庆丰种业有限公司杨勋毅李祖清王元伟杨永忠刘皓方绪池刘君红甘都杨明东3万元2液晶显示器触控电路内置技术研究与应用重庆捷尔士显示技术有限公司孙祥敏张流宁张兴华刘志霞冉志华王榜晓康清吉李竹娟袁永贵3万元3针刀治疗膝关节半月板损伤的临床研究梁平县第二人民医院向伟明丁思明黄焕强唐吉莲谢凤渝颜勋陈泽涛张洪莲藤清唐歌3万元4雕刻技艺创新与产业化应用梁平县友缘竹木有限公司陈永远刘登成胡弘阳蒋礼春王宽明3万元5产前心理指导对分娩方式的影响梁平县妇幼保健院黄达元熊万珍李泓波康健民王甫娟唐信福廖成英吴江平3万元6推进企业产学研合作与机制创新研究梁平县生产力促进中心杨永忠谢文江朱铜印李娟张红英3万元7畜禽规模养殖“一防四治”污染治理技术集成与示范推广梁平县畜牧推广站何发贵李富云黄洪成高宝明周述俊陶思翠陈姣兰兴平3万元8池塘低碳高效流水养殖技术创新与应用梁平县鸿韵渔业有限公司成世清潘传均冉懋国唐仁军梁培义张桂众3万元9速冻鲜豆筋制作工艺研究与应用重庆魏钇科技有限公司王元波邱红平王洪谢章均3万元——结束——。
实验型微课在初中化学教学中的实践研究
2021年第2期(总第536期）实验教学裒验型撤课茌翮中圯7教字中的蓺跬钿究*周鑫玉高乐观马飞李晓艳(榆林市第八中学陕西榆林719000)文章编号：1002-2201 (2021 )024)05(M )1 中图分类号:G 633.8 文献标识码：B实验是学习化学的重要途径。
近年来，中考化学实验部分占化学总分的29%。
以人教版为例，九年级演示实验有58个，学生实验有9个，因此，在教学过程中注重增强实验教学、培养学生操作能力非常重要。
传统课堂教学方法比较单一，教学过程注重理论知识的传授，而对学生动手能力和创造性的培养有所欠缺，实验课的教学效果难以保障，实验型微课的引人将很好地改善这一现状。
微课最早起源于LeRoy A . McGrew 教授的“60秒有机化学课程”，2008年“微课”这一概念由美国学者D avid Penrose 正式提出。
国内微课起步较晚，理论探索发展经历了由低到高的三个阶段。
微课因其“短小精悍”的独特优势能够应用于碎片化学习和移动学习~中，实验型微课是指以实验为基础的微视频，其中包括实验操作的分解或者演示实验的讲解。
实验型微课通过分析实验原理、演示实验操作步骤，引导学生进行科学探究，具有原理性、动手性、探究性等特点[2]。
一、实验型微课的优势1. 保障实验教学的安全性课堂教学的改革逐渐将课堂的主动权交给了学生，以学生为主体，教师作为引路人引导学生学习化学知识。
在这种形势下，化学课堂上学生的课堂参与度更高，但是由于学生安全意识的欠缺导致实验事故频频发生。
学生在初中刚刚接触化学，新鲜感较强，好奇心过盛，走进实验室完全将“安全”二字抛至脑后，导致化学实验教学存在较大的危险性。
比如，人教版九年级上册第四单元课题三“水的组成”中“氢气在空气中燃烧”实验，常规的做法要在点燃之前进行验纯，之后再点燃，如果操作不当将会引发剧烈爆炸，此类危险性实验无法在教室里进行。
然而实验微课不仅安全直观，而且可以重复观看，并能保证学生更好地观察实验效果。
高中地理信息化教学探索
历史地理今天高中地理信息化教学探索向晓琳（重庆市梁平中学 重庆 梁平 ４０５２００）摘要：信息化教学技术给高中地理教学带来便利，让学生学习地理知识更加高效直观，信息化教学技术的教学效果是口口相传的传统教学模式无法比拟的。
但在高中地理教学中信息技术的应用还不太成熟，为了让地理教学质量与效率更好地提升，对于现代信息技术的优势与弊端我们必须客观看待，可采取全新的教学方法就是将信息化教学与传统教学相结合，以达到高效教学的目的。
关键词：高中地理；信息化；教学中图分类号：Ｇ６３３．５１ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０７－０２６９－０１ 在这个“大数据”的时代，信息化的生活早已走进千家万户，学生们从小就接触网络和电子产品，所以学生很难对传统教学模式的板书有很高的学习热情，所以要提高高中地理教学效率就要施以全新的教学手段———信息化教学，让高中地理课堂教学随势而变。
１．高中地理信息化教学的现状分析根据一项调查结果显示，目前我国高中教学有６９％的比重正在使用信息技术，在高中地理课堂中信息技术被应用的比例也在日渐上升，可见我国高中教学对信息技术的应用比重越来越高，信息化教学的优势是传统课堂教学方法无法企及的。
把信息技术应用在高中地理教学中，可让地理知识的表现力更加丰富，可让地理知识得以有效延展，从而提高课堂教学质量与效率，让学生对参与教学活动时的积极性被激发出来。
然而在信息化地理教学的应用中有一些负面效果是与信息技术的优势并存的，有些教师过于依赖网络技术，在开展课堂教学时利用信息技术提供模版，教师想找到相关地理信息只需要动一动鼠标，便利之下一些教师懒惰、懈怠的心理就会开始出现，这是非常不利于教学质量的提高的。
所以说我们还需要不断的探索与研究才可以将信息技术合理利用在高中地理教学中［１］。
２．高中地理信息化教学的应用策略顺应信息化时代的发展变化，新鲜的血液也应该被教师引入教学模式中，也就是说教学模式要被积极探索创新，也迎合了高中地理教学需要进行课改的教学目标，信息技术的优势要被充分发挥出来，既要把传统教学方式的不足进行弥补，又要注意信息化教学模式和传统教学方式的结合，让教学效果节节攀升。
浅谈高中数学轻松解题策略
浅谈高中数学轻松解题策略□重庆市梁平中学周进成摘要:解题对于学好数学非常关键，解题能力的培养需要一个长期的过程，除了掌握高中数学的基本知识外，还需要掌握各种数学思想，解题要先审题，然后找出解题的最佳途径，在题目做完后还要多总结，多反思。
关键词:解题；审题；数学思想；反思在数学课堂的实际教学中，我们总是遇到这样的情况，学生在解数学题目时常常感觉到无从下手，或者因为单一知识点无法突破而影响整个题目的顺利解决，美国著名数学家，教育家波利亚曾经说过这样一句话：“掌握数学意味着什么?那就是善于解题。
”这句话强调了解题对于学好数学是多么的关键，解题能力的培养需要一个长期的过程，高中数学解题能力包括三个方面，计算能力，空间想象能力，逻辑思维能力，显然，要提高分析和解决数学问题的能力，就要在学习数学的过程中多观察，多分析，多总结，总之数学解题能力是一个多方面综合性的能力。
一、注重对数学问题的审题面对一个数学问题，首先应该在教学中培养学生独立思考问题的习惯，数学题目都离不开两个组成部分：一个是已知条件，另一个是要解决的问题，要善于充分利用题目中的已有条件，同时挖掘题目中的隐含条件，明确条件和目标的联系，通过自己仔细的思考，分析，探寻到解决问题的途径。
二、掌握多种数学思想方法1、学会用已有的知识解决问题。
如果遇到我们从来没有接触过的题目，要尽量将其简单化或转化成我们熟悉的某一类问题，从而利用所学数学知识和已有的解题经验来解决。
例如：求函数y=x+的值域，这个函数并不是我们常见的函数，看上去好像无从下手，但是如果你把看成一个整体t (t0)，那么y就可以写成t的函数即y=+t (t0)，然后就可以利用大家熟悉的二次函数求值域的方法解决了，可见我们在平时的学习过程中应该不断的培养自己的转化意识，多积累各种题型，这样才能提高面对数学问题时的应变能力、思维能力，同时技能、技巧方面也能得到相应的加强。
2、学会从多个角度考虑问题。
“规范+特色”的办学之路——记重庆市梁平县石安镇初级中学
“规范+特色”的办学之路——记重庆市梁平县石安镇初级中学在渝东北的梁平县，提起石安镇初级中学校，人们都竖起大拇指赞不绝口。
这所学校系重庆市教育科研先进单位、梁平县红旗文明单位、德育示范学校、经科教结合示范学校，以“质量高、校风正、条件好、有特色”而享誉县内外，是梁平初中教育的一面旗帜。
当记者走进这所学校采访的时候，所到之处，无时无刻不被深深地感动着。
那和谐而有序的校园，错落有致的教学办公生活大楼，现代化的教育教学设施，特别是校园里师生们所展现出来的朝气蓬勃的精神面貌，到处充溢着勃勃的生机，不能不使人由衷地受到感染。
谈起学校的办学之路，校长陈朝政眼镜镜片后面的眼睛里立即炯炯有神，一桩桩一件件如数家珍。
陈校长个头不高，但浑身上下却透出一种向上的朝气和干练的气质。
他从教多年，在教学第一线摸爬滚打，富有一线工作能力、教学经验和协调处理各种事务的本领。
他觉得一所学校就像一台机器，机具零部件形状各异，性能不同，但只要当“一把手”的把它协调起来，调理好了，这台机器就会按照规律飞速运转，创造出极大的价值。
而我们眼前的石安镇中这台“机器”，就正在科学地、高速地运转着。
学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面推进新课程改革，牢固树立“科学+规范+特色”的管理思想和“全面+合格+特长”的育人思想，努力实践“科学管理，提升质量，争取支持，有所发展”的办学思路，创出了自己独树一帜的办学特色。
石安镇中领导班子从一开始就站在一个较高的起点上，认为德育工作是学校的灵魂，是学校教育的首要工作，从而自觉地坚持以德育为抓手，以科学性为依托，以实效性为目标，努力形成明确思想重定位、强化教研重实效、关注教师重发展、突出品牌重特色的工作格局。
学校德育工作以环境教育为依托，以思想教育为核心，以学生良好行为习惯养成为目标，坚持教育的针对性和实效性原则。
近几年来学校一直致力于科学评价体系的研究，制定各种考核评价办法和一系列考核细则，增强评价的科学性、操作性和实效性，通过丰富多彩的主题教育活动和各种纪念活动，对学生进行多元化的思想品德教育，促进校园精神文明建设，营造健康良好的校园文化环境。
梁平县普通高中学校赴河北衡水学习考察报告汇 编
梁平县普通高中学校赴河北衡水学习考察报告汇编行走在新课改的路上——梁平中学河北教育考察学习体会河北的教育成了全国的标杆，衡水的课改又是河北课改的明珠，梁平教育学衡水考察团，又一次出发了。
此次我们是学习课改的行者，行走在先进课改的路上，我们脸上带着喜悦，心中充满阳光，我们一路行着，一路学习，一路的激动，我们收获了经验、智慧和力量。
首站来到河北省石家庄市精英中学，他是一所民办学校，原衡水中学校长李金池来到精英中学前，精英中学是一所濒临倒闭的中学。
经过衡水教育的洗礼，如今的精英中学真正成为了课改的精英。
我们在精英中学观其跑操，听其上课，思其精气神，反观我们的教育，收获很多，用两字概括：规范。
规范就是统一，统一就是和谐，和谐就不会死板。
他们的跑操堪称天下第一操，堪与正规军队媲美，跑操规范的姿势，统一的步伐，整齐的服饰，响亮的口号，看起来很是壮观，规范的跑操，锻炼了学生的精气神，提升了学生的规范意识。
寝室很规范，统一的床单被褥，统一的物品摆放，室内1几乎看不见除了被子床单、枕头之外的其它物品，统一的寝室布置给人赏心悦目之感。
教学流程很规范，高效6+1课堂，让学生在课堂上每分每秒都有事干。
教学流程规范得老师很喜欢，即使刚刚毕业的老师也能很快上手，学生喜欢是因为它调动了学生身上的各个器官，动脑思考，动手勾画答是，动口议论展示，一节课十八般武艺都能用上。
清晰明确的“导”开启了跳跃的灵感，全神贯注的“思”凝炼出缜密的思维，激烈争论的“议”碰撞出智慧的火花，积极踊跃的“展”体现出青春的风彩，透彻精练的“评”点明了心中的疑惑，争分夺秒的“检”反馈出掌握的要点，高质夯基的“用”积淀出素质和能力。
第二站我们来到了久负盛名的衡水中学，先到老校区，吃了个闭门羹，但是我们却感到浓烈的文化气息，然后到了新校区，给人最大的感触是文化育人，走进校园就刮起了一股清新的文化之风，走进课更是一股百舸争流的气场，来到操场也是千帆竞发的激情。
梁平实验中学普通高中教育简介
梁平实验中学普通高中教育简介我校是一所重庆市人民政府批准的综合性高完中，是重庆市教育科研基地、重庆市体育常规教育教学优秀学校、重庆市书法实验学校、县德育示范学校，也是唯一被县教委批准在全县招收艺体生的学校。
近年来，我们不断更新教学理念，在加强素质教育、文化教育的同时，注重艺体特色教育，并取得了显著成效。
学校占地10万平方米，建筑面积6万平方米，除现代化教学楼、实验楼外，有功能齐全的运动场、练功房、琴房；有练声室、画室、书法教室、作品展示室；各类教学生活用房一应俱全。
学校高中部有高级教师42人，其中市、县骨干教师28人；有专职音、体、美、书法等艺术类教师22人，多人多次在国家级刊物发表作品和获奖。
在教育教学中，我们以课堂教学为主阵地，注重培优补差，做到因材施教、因人施教，去年，我校高2010级学生在入口成绩全部位于2451名以后的情况下，经过一学期老师们的悉心教导，期末全县统考时，我校最好成绩名列全县164名，进入全县前1000名4人，前2000名51人，各科平均分位居全县第三名。
对艺体生，我们坚持文化课和艺体课并重，实行“校内强化训练，高校教师到校指点”的教学模式。
经三年学习，许多无艺体基础的学生成为艺体特长生，并在近年的艺体高考中连获佳绩。
2005年我校高考上线率76％，艺体生上线率94.6％；2006年高考上线率75％，艺体生上线率95.2％；2007年高考上线率72％，艺体生上线率96％。
我们相信通过科学的管理，用我们先进的教学理念，用我们刘教育的真诚、对学生的爱心一定会取得更大的成绩。
2008年我校计划在全县范围内招收400名高中新生，其中艺体生100名，设有音乐、美术、体育、播音主持、影视表演、电视编导等专业。
学校将安排教学经验丰富、教学能力较强，在县内有一定声望的教师任教，另聘请县内资深教师指导教学。
招生咨询：53224311 136********（赵老师）136********（谭老师）2008年4月1日。
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123项目概况1.1区位分析1.2现状解读1.3规划权责2.1项目定位2.2功能结构2.3空间景观3.1绿化系统3.2道路设计3.3市政管线规划设计支撑体系44.1建设时序4.2建筑解析4.3建筑单体建筑设计目录本案位置本方案位置机场梁平县位于重庆市东北部，东邻万州区，西连四川省大竹县，南靠忠县、垫江县，北接四川省达州市、开江县。
幅员面积1890平方公里。
2009年末人口91.28万，其中非农业人口11.58万人，农业人口79.7万人。
梁平县地处高台，平均海拔450米，境内山、丘、坝兼有，以丘陵为主，属亚热带季风气候区、气候温和、四季明朗、雨量充沛。
14.4公顷该项目位于梁平县梁山街道上八、大福村，西南与梁平机场呼应，东临机场路，北与梁平县火车北站遥相呼应。
该项目总面积建设用地约14.4公顷（约216亩）。
1.21 用地现状旱地水田水域该项目在县城城区东北方向1400米左右的位置，用地占上八、大福村各一部分，基地多为农田和菜地，还有部分水域。
场地内没有建筑，无需拆迁。
植被基本为稻、草，树木稀少。
1.22 现状地形分析坡度分析图坡度分析图该项目用相对较平坦，仅有一小土丘，地块相对高差为10米，整体布局为东高西低。
场地内坡度较小，较适宜建设。
高程分析图本案地块西南方向1300米左右有梁平机场，飞机航行方向正好经过本案地块上空，受到机场净空要求的影响，本案建筑高度受到一定限制，建筑可达高度在16.3到20.8米之间，各点都需仔细斟酌，必须满足机场净空要求。
本案用地属于未开发地块，场地需要夯实平整，基础设施公共服务设施较薄弱。
1.23 限制条件1.3 规划权责本次规划要求在严格遵守法律法规的基础上，结合学校建设要求和现状用地条件，全力规划建设一个文化底蕴深厚、办学规模宏大、教学理念先进的中学校园，提升教学质量，打响教育品牌。
1、《普通高等学校建筑规划面积指标》2、《全国高等教育办学条件合格指标》3、《城市道路设计规范》（CJJ37-90）4、梁平县规划局核发的《关于梁平县红旗中学整体搬迁项目规划技术条件的函》5、《红旗中学整体迁建修建性祥细规划设计要求》（供参考）6、国家及地方相关法律、法规、规范及标准。
2.11 校园规划反思当今许多学校的建设偏离了学校建设的初衷，它不再以生活在其中的学生为主体，而是脱离了人的，纯艺术的创作。
学校广场的大“空”间规模宏大的校前广场某学校广场的大“空”间毫无遮挡的生硬轴线许多学校虽然看上去很美，设备也很完善，但普遍缺乏生机和活力，校园文化气息缺失严重，建筑和环境的创造往往被当成单纯的文化艺术创作，主题依然是空间形体设计，更注重构图、比例、均衡、韵律等视觉美学要素。
于是为配合基地的尺度，往往追求夸张的建筑尺度和体量，相应的，不得不将广场、绿地、睡眠、道路的尺度扩大到夸张的尺度。
因此昔日一些老校园中那些供人小坐、交谈、聚会的室外活动场所不见了，取而代之的是一些各自为政的纪念碑式的建筑：那些充满活力，倍感亲切的街道变成了纯粹的交通渠道，广场成了没明确范围的巨大“空”间。
这与学校建设的初衷肯定是相违背的，这样的环境必定不能很好的教育育人。
2.12 项目定位校园之所以为校园，不仅在于它有各种教育建筑，更重要的是它提供了交流的空间、学习的场所、研究的氛围。
克莱尔.库伯.马库斯在《人性场所》一书中曾说“评价一个校园规划好坏与否的重要标准是看规划方案能否最大限度的激发学生、教师、游人、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流……只有当校园规划具备能够激发好奇心，促进随意交流的谈话的物质时，它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵……结合本案用地条件和学校特点来看，只有以人作为学校建设之根本，打造能够激发好奇心、促进随意交流的、校园人文氛围十分浓郁的“场所”空间，才是学校的出路所在，才能在全国众多学校中突出重围，打造出自己的品牌！！！为此，本方案将以学校整体搬迁新建为契机、以学校近百年的历史文化底蕴为基础、以构建真正最广泛意义上的教育内涵为目标，以生态人文和谐为准绳，精心打造一个国内知名的“空间环境优美、人文环境儒雅、思维交流活跃、教育教学方便”的绿色人文校园。
2.13 规划设计理念路易斯.康对学校有这样一段描述：在一棵树下，教师不把自己当成教师，学生也不把自己当成学生。
这样的一些人，就许多实际的问题进行平等的交谈，这才是学校的开始。
本案立意于路易斯.康“树”的理念，将学校比做一棵大“树”，努力营造一个“树荫”下轻松、舒适、人文气息浓郁的环境和气氛，让师生在“树”下更好的交流、学习，在此实现师生的人生价值，并体现出学校的价值……2.4 总平面图及特征考虑到地形地貌对的影响，本案建筑主要布置在地块东部，运动场地布置在地块西部，中间用一条景观轴线隔开，两地块之间有小高差，用台阶相连。
临机场路主入口出布置有红旗广场，它与图书馆、中心核心景观构成了校园主轴。
整个校园用局部外环路串联起来，内部不受车辆干扰，为学生营造良好的交流、学习、休憩场所。
高程分析图整体结构表现为为一心、两轴、四区。
一心两轴四片区一心：中部休闲交流中心两轴：从主入口到体育馆的视线主轴、竖向的步行景观轴线四区：教育教学区、体育运动区、学生生活区和教师生活区。
2.3 功能分区整个校园划分为“教育教学区、体育运动区、学生生活区、休闲交流区、教师生活区”五大功能板块。
本案在组织功能板块的时把学校的主体“学生”，作为主要的服务对象，以方便快捷为目标，将学生从宿舍楼引导到教学楼，运动场，休闲交流区、图书馆。
学生宿舍与教学楼仅一路相隔，学生上课或者课后去教学楼自习都非常方便与学生生活区和教学办公区都联系紧密，在这样的良性引导下，学习气氛必定很好。
体育运动区与学生生活区和教学办公区的联系都很紧密,既方便体育教学，又能很好的引导学生进行运动，强身健体。
学生生活区教育教学区体育运动区休闲交流区教师生活区教育教学区——主要位于地块东南部，包含学校入口的红旗广场、图书馆、教学楼、办公楼和科技楼，总共占地约4.3公顷。
红旗中学有近百年的历史，其沉淀下来的文化底蕴及人文精神都值得我们去继承和发扬，入口处的红旗广场采用怀旧的风格，通过对空间、色彩、材质的选择和处理营造一个具有浓郁人文气息的场所，熏陶在此的莘莘学子，使历史文化得到传承和发扬。
规划以轴线手法突出图书馆的主体地位，图书馆中部采用镂空手法，保持了视野的通透性和空间的连续性，营造了良好的空间氛围。
教育教学区教学楼围绕中部休闲交流中心成序列布置，有利于促进学生课后的交流、探讨。
底层采用局部架空的手法，丰富了空间环境，使交流休憩的范围得到了很大的延续，灰空间的运用就像大树下的树荫，学生可以在此身心愉悦的交流、学习和生活。
考虑到高三学生的特殊性，规划时有意将北面两栋设为高三教室，与生活区接近，方便高三学子备战高考。
办公楼与图书馆、教师周转房共同形成了红旗广场的围合空间，办公楼建筑采用怀旧的风格，用局部橙色的的砖墙面来传承历史的记忆。
科技馆布局比较灵活,现代的风格体现科技的欣欣向荣……2.21 教育教学区2.22 体育运动区体育运动区——主要位于地块西部，包含400米标准运动场、体育馆、游泳池及部分球场，总共占地约5.3公顷，大规模高标准建设。
体育运动区结合场地条件布置在地块西部，长条形布置使其与学生生活区，教育教学区和休闲交流区都联系紧密，既能满足教学的方便快捷，又能引导学生在课余时间走向运动场，激情碰撞，强身健体……体育馆是该区的主体建筑，也是学校主轴线的终点，现代的风格与运动的激情洋溢相得益彰，高标准的建设让学生能够享受更好的体育教学，学校只有把德智“体”美劳放在同等的地位引起重视时，该学校才是睿智的，才是发展前途的，而红旗中学的规划正是朝着这个方向发展的.体育运动区2.23 学生生活区学生生活区——主要位于地块北部，与运动区和教学区联系紧密，能很好的方便学生去运动和学习。
该区有男女生宿舍和学生食堂。
总用地面积约3.1公顷。
学生生活区生活环境对人的影响是巨大的，环境无时无刻不在潜移默化着生活在其中的人。
在此，学生生活区建筑局部采用怀旧的砖墙面，多一份厚重，少一份浮华，整体环境典雅、幽静，人文气息浓郁……休闲交流区——位于地块几何中心，也是两条轴线的交点，这里既是休闲的花园、也是交流的舞台，它与教学楼底层架空的形成的灰空间连成一片，使开敞空间得到了延续，在此学生可闲庭信步，也可激情畅谈。
该区面积约1.2公顷。
2.24 休闲交流区 2.25 教师生活区教师生活区——布置有教师周转用房及教师食堂，位于地块东部角落，在红旗广场北部，与办公楼成对称。
教师生活区与教育教学区紧密相邻，方便老师进行教学，该区面积约0.6公顷。
休闲交流区教师生活区2.31景观结构整体的景观结构犹如一片摇曳在风中的枫叶，叶片为整个功能片区，叶柄恰如校园的中心景观带，办公楼与教师公寓前的节点景观组成该叶子的托叶部分，叶脉是建筑与建筑之间的视线通廊。
根据规划功能分区，全园有四大部分功能区：教学区、行政区、体育运动区、生活休闲区。
由此展开景观规划布局结构，“三心两轴，一带八区”，点、线、面充分融合。
三心：主入口红旗广场、学苑广场、宿舍中心广场；两轴：东西为全园的中心景观轴线，是全校的精神象征与交流活动核心，教学区、体育运动区分布其两侧；景观次轴线是由学苑绿地中心点南北延伸，它经学苑绿地、科技楼广场、学苑广场、宿舍楼；一带：将主入口水景广场、学苑广场、宿舍楼、学苑绿地、体育馆绿化圈串连起来的生态绿带；八个绿地功能片区：教学区、主入口区、综合办公区、体育运动区、绿地休闲区、学生生活区。
2.32景观布局整个校园规划方案的景观采用带状分区节点式布局，首先通过入门红旗广场前的卷轴浮雕、广场中间的青竹与水幕墙连贯一体，一气呵成。
透过图书馆的镂空口，让在图书馆学习的莘莘学子转角就能看到一幅由谁洋桥、明月湖构成宛如框景的美景。
一方面校园应具有良好生态景观，另一方面作为新建校园，势必着重创建充满时代气息、文化氛围的环境，与建筑景观系统完美结合。
校园总体景观布局以程式化与自然化有机结合的手法，采取道路、场地整体规则式布局与局部自然式布局相结合，植载整体自然式布局与局部规则式布局相结合的方式，在规则中体会规矩与规律，在自然中进行陶冶与感受亲切。
使得校园总体布局理性严谨、而又自然随性，营造出了现代、大气、生态的校园氛围。
主入口红旗广场主入口是中心景观轴线的起始点，也是展示校园风貌的地块。
从大门进入校园首先看到的是一组“智慧之窗”雕塑，它放置在车行道与中央景观道交汇处，白钢构架，它抽象的造型暗示着美好的未来，设计为红色，富有激情；水幕墙的水缓缓流下，源远流长，生机盎然；景观道中间设计三个长条形的竹池，两侧伸出平台放置花钵，雀跃的水声、芬芳的花朵，迎接四方友人；两侧绿地规则整齐地种植模纹大树，体现了校园规整洁净的环境，谕示着学校教学和管理的严谨态势。