五上语文S版教案-27 我是猫

1我是猫2我虽说是猫,却并不挑❶食,不管什么,能填饱肚子就行。

[句导读:介绍“我”在吃这方面的特点,自然引出下文。

]3[①文章用的是第几人称?这样写有什么好处?]因此,如今想吃年糕,绝非贪馋(chán)的结果,而是从“能吃便吃”的观点出发。

我思忖(cǔn),主人也许会有吃剩的年糕放在厨房里,于是,便向厨房走去。

段导读:指出“我”想吃年糕。

4粘在碗底的还是早晨见过的那块年糕。

坦率地说,年糕这玩艺儿,我至今还未曾粘❷过牙哩(li)。

5[②如果把“未曾粘过牙”改为“从未吃过”,可以吗?为什么?]展眼一瞧,好像又香又瘆(shèn)人。

[句导读:形象地描写出“我”此时矛盾的心理,年糕很香,确实想吃,但也有点使人害怕。

]我搭上前爪,将粘在表面的菜叶挠下来。

6[③句中的“挠”能不能换为“拿”?为什么?]一瞧,爪子上沾了一层年糕的外皮,黏(nián)乎乎的;一闻,就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。

7[句导读:点明“我”已被年糕的气味深深地吸引了。

好想吃啊!]我向四周扫了一眼,吃呢,还是不吃?不知是走运,还是倒霉(méi),连个人影都不见。

女仆在门外踢毽(jiàn)子,小孩儿在里屋唱着歌。

若想吃,趁此刻,如果坐失良机,只好胡混光阴,直到明年也不知道年糕是什么滋味。

[④这时“我”偷吃年糕的有利条件是什么?]刹那间❸,我虽说是猫,倒也悟出1☜2❶挑,此处读tiāo。

3①第一人称。

用自述的方式,增加文章的真实感和亲切感。

4❷粘,此处读zhān。

5②还是用“未曾粘过牙”好,二者意思虽然相同,但后者不如前者形象。

6③不能,“挠”字形象地说明了猫的动作。

7④人都没在屋里。

❸刹(chà)那间:极短的时间。

⑤重点句解析:这个真理告诉我们做事要抓住时机。

猫在看到年糕而恰好厨房里又没有任何人的大好机会时暗自庆幸,这简直是天赐良机,以至于猫想干出他“并非情愿”的事情来。

⑥与第1自然段的“如今想吃年糕”形成对比,引发读者的兴趣。

一条真理:“难得的机缘,会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。

”[⑤偷吃年糕而悟碗底里的丑样,越觉得瘆人。

[⑦此句与上文的哪一句相照应?其目的是什么?]这时,假如女仆拉开厨房门,或是听见屋里孩子们的脚步声向这边走来,我就会毫不吝(lìn)惜地放弃那只碗,而且直到明年,再也不想那年糕的事了。

8[句导读:表明“我”有点想放弃吃年糕的念头。

]然而,一个人也没来。

不管怎么迟疑❹、徘徊(pái huái),也仍然不见一个人影。

[⑧句中的“迟疑、徘徊”说明了什么?]9这时,心里在催促自己:“还不快吃!”段导读:写“我”并不想偷吃年糕,只是在没人的情况下,才偷吃的。

我一边盯住碗底一边想:假如有人来才好呢!可是,终于没人来,也就终于非吃年糕不可了。

10[⑨“我”偷吃年糕的依据是什么?]于是,我将全身重量压向碗底,将年糕的一角叼住一寸多长。

[句导读:“压、叼”形象地写出“我”开始吃年糕的样子。

]使出这么大的力气叼住,按理说,差不多的东西都会被咬断的。

然而,我大吃一惊。

[⑩“然而”二字说明了什么?]当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时,却怎么也拔不动。

[“我”为什么拔不出牙?]11本想再咬一下,可牙齿又动弹❺不得。

当我意识到这年糕原来是个妖怪时,已经迟了。

[用“妖怪”一词说明了什么?]12宛(wǎn)如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来,却越陷得深;越咬,嘴却越不中用,牙齿一动不动了。

[句导读:形象生动地再现了“我”咬年糕后的尴尬景象。

]那东西倒是很有嚼头❻,但却对它奈何不得。

13正烦躁之时,我忽地又悟到了第二条真理:“所有的动物,都能直觉地预测❼吉凶祸福。

”[“我”通过吃年糕而悟出的第二条真理是什么?]8❹迟疑:犹豫不决;不果断。

9⑧说明了“我”偷吃东西前的心理状态。

10⑨“我”没有等到人来。

⑩说明事实并不像“我”开始想象的那样,自己并没有一口咬下年糕。

因为“我”的牙齿被年糕粘住了。

11❺弹:此处读轻声tan。

12说明年糕并不像“我”想象得那么容易吃掉,而是一个奇怪的东西。

13❻嚼(jiáo)头:指经得起咀嚼。

❼预测:预料事情的未来。

14段导读:本段描写了“我”没有经受住年糕的诱惑而去吃年糕,但是却被年糕粘住了。

15真理已经发现了两条,但因年糕粘住牙,一点儿也高兴不起来。

牙被年糕牢牢地钳(qián)住,就像被拔掉了似的疼。

[体会此时“我”的感觉。

]若不快些咬断它逃跑,女仆可就要来了。

孩子们的歌声已停,一定是朝厨房奔来。

烦躁已极,便将尾巴摇了几圈儿,却不见任何功效。

将耳朵竖起再垂下,仍是没用。

想来,耳朵和尾巴都与年糕无关,摇尾竖耳,也都枉然,所以干脆作罢。

[“我”为了拔出被年糕粘住的牙齿而采取了哪些措施?]16急中生智,只好借助前爪之力拂掉年糕。

我先抬起右爪,在嘴巴周围来回摩挲[mā sɑ],可这并不是靠摩挲就能除掉的。

接着抬起左爪,以口为中心画了个圆圈儿。

单靠如此咒语,还是摆脱❽不掉妖怪。

17[句导读:表明靠咒语还是摆脱不掉妖怪(年糕)。

]心想:最重要的是忍耐,便左右爪交替着伸缩。

然而,牙齿依然嵌❾在年糕里。

[句导读:“嵌”字表明怎么伸缩都无济于事。

]唉,这太麻烦,干脆双爪一齐来吧![“我”为了摆脱被粘住,又采取了什么措施?]18谁知这下,破天荒第一次,两只脚竟然直立起来。

我都觉得我已经不是猫了。

段导读:本自然段描写了“我”为摆脱被粘住的命运而采取的措施。

可是,到了这种地步,是不是猫,又有何干?19[“是不是猫,又有何干”的言外之意是什么?]无论如何,不把年糕这个妖怪打倒,决不罢休,便大鼓干劲儿,两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。

由于20前爪用力过猛,常常失重,险些跌倒。

必须用后爪调整姿势,又不能总站在一个地方,只14做事不能从直觉出发。

15重点句解析:这里写出了猫被年糕粘住时的感觉。

“牢牢地”说明粘得很结实。

“像被拔掉了似的疼”极言猫的疼痛难忍。

于是如何摆脱这粘牙的东西成了猫的当务之急,因此下文就写出了猫使用一切手段来摆脱年糕的情形。

16摇尾巴,调整耳朵方向。

17❽摆脱:用各种办法脱离(不利处境或不良状况)。

❾嵌(qiàn):把东西镶进较大东西的凹陷处。

18双爪交替抓年糕。

19为了摆脱被粘住的命运,“我”已经不顾自己的形象了。

得在厨房里到处转着圈儿跑。

跑着,转着,第三条真理又蓦(mò)地闪现在心头:“临危之际,平时做不到的事这时也能做到。

”21[在摆脱被粘住的危机时,自己悟出的第三条真理是什么?]正在与年糕妖怪决战时,忽听有脚步声,好像有人走来。

这当儿有人来,那还了得!22[句导读:心理活动的描写证实了“我”内心的着急、紧张。

]我跳得更高,在厨房里绕着圈儿跑。

脚步声逐渐近了。

啊,遗憾(hàn),终于被女孩儿发现,她高声喊:“哎哟,小猫吃年糕,在跳舞哇!”第一个听见这话的是女仆。

她扔下毽子,叫了一声“哎哟”,23便从厨房门跑了进来。

女主人穿着绉(zhòu)绸和服,说:“哟,这个该死的猫!”男主人也从书房走出,喝道:“混账东西!”[“该死”“混账”这两个词语说明了什么?]只有小家伙们喊叫:“好玩儿啊,好玩儿!”接着像一声令下似的,齐声咯(ɡē)咯地笑了起来。

24[“好玩儿”“齐声咯咯地笑了起来”说明了小孩子怎样的心态?]我恼火、痛苦,可又不能停止蹦蹦跳跳。

[句导读:写“我”面对人类的嘲笑及责骂时的感受。

]这回领教了。

总算大家都不再笑,可是,就怪那个五岁的小女孩儿说什么:“妈呀,这猫也太不成体统了。

”于是,又掀起一阵笑声。

[句导读:足见“我”已成了大家的笑料。

]25段导读:本段通过大人、小孩子的不同反应,描绘了不同人物面对猫的艰难窘境时表现出来的冷漠心态。

21危机出智慧。

22喝,这里读hè。

混(hùn)账:指言语行动无理无耻。

23说明当时社会人情的冷漠。

24说明小孩子也是冷漠而缺乏同情心的,他们首先想到的不是去救助小猫,而是好玩儿,看到这种情形而笑起来。

这说明了整个社会都是冷漠的,连小孩子都受到了影响。

25行径:行为;举动。

26我大抵也算见识过人类缺乏同情心的各种行径,但从来没有像此时此刻这样恨在心头。

[体会这句话的意思。

]我只好哑口无言,直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。

1重点句解析:这是猫在偷年糕不成反被发现后看到各个主人的表现时的心理描写。

这只猫可谓善于辞令,它透彻淋漓地讽刺了人类的弱点。

猫见识了人类缺乏同情心的表现,并对他们痛恨不已,同时也从侧面反映出人类的同情心,尤其是对于动物的同情心已大大减弱。

1.学会本课的生字。

2.有感情地朗读课文,了解课文大意。

多媒体课件。

一激发兴趣,导入新课今天,我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片段。

(板书课题:我是猫)看到题目,你有什么疑问?1.这是一只怎样的猫?2.在他身上发生了什么事?…………就让我们带着这些问题,走进课文去寻找答案吧。

二初读课文,认识生字、新词1.自由读课文,把字音读正确、句子读通顺,并在课文中画出生字、新词。

2.交流自学生字、新词的情况。

重点指导:(1)属于左右结构的生字有哪些?(糕馋瞧沼预枉拂挠憾掀徘徊钳)(2)哪些字的字形容易混淆?(馋—搀毽—健、键)(3)“钳”的读音是qián,不是qiān;“枉”的读音是wǎng,不是wàng;“掀”的读音是xiān,不是qiān。

(4)“糕”的右边下面是四点,不要少写;“毽”是半包围结构,不要写成左右结构;“枉”的右边是“王”,不要写成“主”。

三再读课文,了解大意,理清层次1.自由读课文,想一想:课文主要讲了一件什么事情?2.想一想:全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读文的过程中理清课文层次。

)第一部分(第1、2自然段):写“我”看见厨房没有人,决定抓住机会吃了那块年糕,并由此发现了第一条真理。

第二部分(第3、4自然段):写“我”仍不见一个人影,咬了一口年糕不能动时,又发现了第二条真理。

第三部分(第5、6自然段):写“我”为了摆脱那年糕,使出种种伎俩,最终直立起来感觉自己已经不是猫了,又发现了第三条真理。

第四部分(第7、8自然段):写在人们的嘲笑下“我”无奈而愤怒地演完一场丑剧。

四布置作业1.抄写课文中的生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

1.了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情。

2.深刻理解猫在吃年糕过程中悟到的三条真理。

多媒体课件。

一复习字词,导入新课(可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。

)年糕贪馋倒霉毽子宛如钳住枉然咒语遗憾掀起二浏览课文,整体感知请同学们快速读课文,回忆一下课文主要讲了一件什么事情。