综合实践活动资料的收集与整理.pptx
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综合实践全册教案课件ppt课件ppt课件
总结词
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
综合实践的ppt课件ppt课件
否得当。
课堂氛围与互动情况
观察课堂氛围是否活跃，师生 互动、生生互动是否良好。
教学资源利用
评估教师是否充分利用各种教 学资源，如教材、课件、实验 设备等。
教学反馈与指导
评估教师对学生学习成果的反 馈是否及时、准确，指导是否
具有针对性。
课程改进建议
01
02
03
04
调整教学内容
根据学生实际情况和反馈，调 整教学内容，使其更符合学生
需求。
优化教学方法
尝试新的教学方法，提高教学 效果，如线上线下结合、翻转
课堂等。
加强实践教学环节
增加实践教学的比重，提高学 生的实践能力和动手能力。
完善教学资源
根据教学需要，进一步完善教 学资源，如教材、课件、实验
设备等。
05
综合实践课程的挑战与解 决方案
学生参与度低
总结词
提高学生参与度
详细描述
通过实验操作，培养学生 的动手能力和实践技能。
项目设计
引导学生自主设计项目， 培养创新思维和实践能力 。
企业实习
安排学生到企业实习，了 解实际工作流程和操作规 范。
创新与创业
创新思维
培养学生的创新思维和创造力，鼓励 学生在实践中发现问题并提出解决方 案。
创业教育
创新项目
鼓励学生开展创新项目，提供必要的 支持和资源，帮助学生实现创新成果 。
介绍创业知识和创业案例，培养学生 的创业意识和创业能力。
社会服务
社会实践
组织学生参与社会实践活动，了 解社会需求和问题，增强社会责
任感。
志愿服务
鼓励学生参与志愿服务活动，培养 奉献精神和团队合作能力。
社会调查
引导学生进行社会调查，了解社会 现象和问题，提高分析问题和解决 问题的能力。
课堂氛围与互动情况
观察课堂氛围是否活跃，师生 互动、生生互动是否良好。
教学资源利用
评估教师是否充分利用各种教 学资源，如教材、课件、实验 设备等。
教学反馈与指导
评估教师对学生学习成果的反 馈是否及时、准确，指导是否
具有针对性。
课程改进建议
01
02
03
04
调整教学内容
根据学生实际情况和反馈，调 整教学内容，使其更符合学生
需求。
优化教学方法
尝试新的教学方法，提高教学 效果，如线上线下结合、翻转
课堂等。
加强实践教学环节
增加实践教学的比重，提高学 生的实践能力和动手能力。
完善教学资源
根据教学需要，进一步完善教 学资源，如教材、课件、实验
设备等。
05
综合实践课程的挑战与解 决方案
学生参与度低
总结词
提高学生参与度
详细描述
通过实验操作，培养学生 的动手能力和实践技能。
项目设计
引导学生自主设计项目， 培养创新思维和实践能力 。
企业实习
安排学生到企业实习，了 解实际工作流程和操作规 范。
创新与创业
创新思维
培养学生的创新思维和创造力，鼓励 学生在实践中发现问题并提出解决方 案。
创业教育
创新项目
鼓励学生开展创新项目，提供必要的 支持和资源，帮助学生实现创新成果 。
介绍创业知识和创业案例，培养学生 的创业意识和创业能力。
社会服务
社会实践
组织学生参与社会实践活动，了 解社会需求和问题，增强社会责
任感。
志愿服务
鼓励学生参与志愿服务活动，培养 奉献精神和团队合作能力。
社会调查
引导学生进行社会调查，了解社会 现象和问题，提高分析问题和解决 问题的能力。
2024版小学一年级上册综合实践教学课件pptx
通过示范和讲解，引 导学生掌握正确的工 具使用方法和制作步 骤。
12
课堂上动手实践活动组织
设计富有趣味性和启发性的动 手实践活动，如制作小玩具、 搭建积木等。
2024/1/29
分组进行活动，让学生在团队 合作中互相学习、互相帮助。
及时给予学生肯定和鼓励，激 发他们的实践兴趣和自信心。
13
家庭中动手实践作业安排
课程目标及要求
知识目标
掌握基本的生活技能和知 识，如简单的家务劳动、 日常礼仪等。
2024/1/29
能力目标
培养学生的观察力、动手 能力和创新思维，提高解 决问题的能力。
情感目标
培养学生热爱生活、关心 他人的情感态度，增强团 队合作意识。
5
课程内容与安排
01
02
03
04
生活技能实践
学习整理书包、系鞋带等生活 技能，培养良好的生活习惯。
小学一年级上册综合 实践教学课件pptx
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 观察与发现：培养学生观察力 • 动手实践：提升学生操作能力 • 思考与表达：锻炼学生思维和表达能力 • 合作与交流：培养学生团队协作精神 • 总结回顾与拓展延伸
2
01
课程介绍与目标
2024/1/29
引导学生按照从上到下、从左到右等 顺序进行观察，培养有条理的观察习 惯。
比较观察法
追踪观察法
鼓励学生持续观察某一事物或现象的 变化过程，培养耐心和细致的观察品 质。
指导学生观察相似或不同的事物，通 过对比分析，发现事物的异同点。
2024/1/29
8
校园内观察活动设计
资料收集与整理课件共24页
訪談中 盡量讓受訪者充分表達意見，不宜中斷受訪 者談話，訪談問題避免封閉性問題，善用開 放性問題激發受訪者思維
訪談注意事項
事前確實做好受訪者聯繫工作，徵求受訪者同 意
審慎擬定訪談大綱，注意措詞與呈現順序 盡量不要打斷受訪者談話 隨時寫下自己注意到重要語言或肢體訊息 依照原定的題目問 原定訪談的每個題目盡量都問到 錄音、錄影或拍照必須經過受訪者同意
資料收集與整理
文獻調查 田野訪談技巧 田野資料整理
資料收集
依據學習目標與主題透過各種方法收集資集料。 收集資料方法：
彙整現有各項基本資料 查閱書籍報章雜誌 應用網路資源 親身體驗與分享 訪談調查 觀察法
彙整現有各項基本資料１
學生為收集資料常用心到圖書館、社區、網路 等去找資料，卻常忽略現成的各種資料。以學 校為例：如 學校願景： 辦學目標與方針、學校重大事件、家長社 經背景、圖書資料、設備等 教師文字資料 學習單、工作單、書本筆記、口頭與書面 資料
標準開放訪談法２
缺點： 限制了訪談者與受訪者之間『問與 答』的自然情境和互動歷程，不僅 極易忽略重要訊息，而且此法往往 使得訪談關係難以建立，難以取得 受訪者的信任，使所收集資料的正 確性降低。
封閉固定式反應訪談法
所訪談主題的問題和答案均事先決定，問題答 案通常是『固定的選項』，要求受訪者從中選 擇，很像選擇或是非題。 優點： 短時間可問很多問題，資料整理與分析簡 單，結果可直接比較與分析 缺點： 機械式的回答問題，往往會扭曲受訪者真 正的意見和經驗
訪談前準備工作
前置準備 擬定大綱 聯繫受訪者，確定時間與地點 擬定日程計畫 將受訪者姓名、電話、時間 、地點、訪 談內容或背景資料，逐一記錄於備忘錄
訪談注意事項
事前確實做好受訪者聯繫工作，徵求受訪者同 意
審慎擬定訪談大綱，注意措詞與呈現順序 盡量不要打斷受訪者談話 隨時寫下自己注意到重要語言或肢體訊息 依照原定的題目問 原定訪談的每個題目盡量都問到 錄音、錄影或拍照必須經過受訪者同意
資料收集與整理
文獻調查 田野訪談技巧 田野資料整理
資料收集
依據學習目標與主題透過各種方法收集資集料。 收集資料方法：
彙整現有各項基本資料 查閱書籍報章雜誌 應用網路資源 親身體驗與分享 訪談調查 觀察法
彙整現有各項基本資料１
學生為收集資料常用心到圖書館、社區、網路 等去找資料，卻常忽略現成的各種資料。以學 校為例：如 學校願景： 辦學目標與方針、學校重大事件、家長社 經背景、圖書資料、設備等 教師文字資料 學習單、工作單、書本筆記、口頭與書面 資料
標準開放訪談法２
缺點： 限制了訪談者與受訪者之間『問與 答』的自然情境和互動歷程，不僅 極易忽略重要訊息，而且此法往往 使得訪談關係難以建立，難以取得 受訪者的信任，使所收集資料的正 確性降低。
封閉固定式反應訪談法
所訪談主題的問題和答案均事先決定，問題答 案通常是『固定的選項』，要求受訪者從中選 擇，很像選擇或是非題。 優點： 短時間可問很多問題，資料整理與分析簡 單，結果可直接比較與分析 缺點： 機械式的回答問題，往往會扭曲受訪者真 正的意見和經驗
訪談前準備工作
前置準備 擬定大綱 聯繫受訪者，確定時間與地點 擬定日程計畫 將受訪者姓名、電話、時間 、地點、訪 談內容或背景資料，逐一記錄於備忘錄
小学综合实践活动-四年级-整理资料方法指导课精品PPT课件
9
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
比较
分析
学生活动预设
B同明学确说两：个我问看题到：G同学调查了苹果，而
我们研究1、的本主组题要是研香究蕉的。是我什觉么得？他收集
的资料没2、用哪。些资料能够说明要研究的
问题？
筛选
学生活动预设
D同学说：我和E同学研究的内容都是香 蕉的种植。但E同学研究的是如何对香蕉 园进行肥水管理，而我研究是如何对蕉 园进行病虫害防治和如何育苗。为什么
走进水果世界
---学习整理资料
活动主体：四年级 指导教师：张娟
小组内成员相互交流资料
1.有什么相同之处？ 2.有什么不同之处？ 3.存在哪些问题？
学生活动预设
A同学说：我和B同学都调查了香蕉的 价格，我调查的结果是每斤香蕉卖3.50 元，而B同学调查的结果是7.00元一斤。 为什么我们的调查结果不一样？
我们的答案不一样？ 整合
归类
常用的归类方法：
一、按照研究的不同内容进行分类 二、按照资料的表现形式进行分类
比较、分析、 筛选、归类、整合
小组内成员相互交流资料 发现资料存在的问题 小组内整理 全班交流
Байду номын сангаас
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
比较
分析
学生活动预设
B同明学确说两：个我问看题到：G同学调查了苹果，而
我们研究1、的本主组题要是研香究蕉的。是我什觉么得？他收集
的资料没2、用哪。些资料能够说明要研究的
问题？
筛选
学生活动预设
D同学说：我和E同学研究的内容都是香 蕉的种植。但E同学研究的是如何对香蕉 园进行肥水管理，而我研究是如何对蕉 园进行病虫害防治和如何育苗。为什么
走进水果世界
---学习整理资料
活动主体：四年级 指导教师：张娟
小组内成员相互交流资料
1.有什么相同之处？ 2.有什么不同之处？ 3.存在哪些问题？
学生活动预设
A同学说：我和B同学都调查了香蕉的 价格，我调查的结果是每斤香蕉卖3.50 元，而B同学调查的结果是7.00元一斤。 为什么我们的调查结果不一样？
我们的答案不一样？ 整合
归类
常用的归类方法：
一、按照研究的不同内容进行分类 二、按照资料的表现形式进行分类
比较、分析、 筛选、归类、整合
小组内成员相互交流资料 发现资料存在的问题 小组内整理 全班交流
Байду номын сангаас
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
山科版小学四年级上册综合实践活动《学会整理资料》课件
擂台邀请
请同学们回家后，根据本课所 学知识整理自家书橱，我们举 办“晒自家书橱”比赛，邀请 你们来参加哦！
文摘的基本常识
活动2：
根据你最喜 欢的书籍内容 做一个或几个 摘抄卡，展示 给大家分享。
三、资料的保存
要求： 根据特性，依次排列 分门别类，有序排放 制作索引，便于查找
活动3：
整理关于中秋节的资料。（归类、装订）
本课
总结
通过这节课的学习，你有 哪些收获？说出来与大家 分享。
1、注明出处 2、规范整洁 3、结合实际
山科版小学四年级上册综合实践活动
主题2
学会整理资料
学 习 目 标
• •
•
通过实践与交流，了解整理资 料的方法 初步学会整理资料，提高整理 资料的能力。 通过对资料的整理，初步形成 尊重科学的意识和认真实践、 努力钻研的态度。
见到这种情况，你会有什么想法？
你 该 怎 么 办？
主题2 学会整理资料
关于资料的整理，你有哪些问题？
你问我答
如何整理资料？ 如何进行资料的记录？ 如何保存自己整理的资料？
……
一、同学的 书籍资料进行整理， 并说出你这样整理 的理由。
二、资料记录的主要方法
• • • • 做摘录： 精彩之处，并标明出处 做提要： 自己的话来描述原文基本内容 做札记： 随时记录读书的想法和感受 复 印： 利用复印机来复印原文
综合与实践知识梳理拓展延伸图文PPT课件
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
第一部分
知识梳理
combing, expanding and extending comprehensive and practical 行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”还有人说，“时间给空想者痛苦，给创造者幸福。”有了梦想，就要付出行动，用行动来实现自己梦想。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
知识梳理
大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算
经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。
今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问
雉兔各几何？
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
综合实践课件ppt免费
综合实践课件ppt免 费
目录
CONTENTS
• 引言 • 综合实践课件内容 • 综合实践课件教学方法 • 综合实践课件资源 • 综合实践课件效果评估
01
引言
什么是综合实践
综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，它 是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用 的实践性课程。
综合实践课件PPT在线浏览
除了下载，还可以在线浏览和获取综合实践课件PPT的资源，这些资源通常可以在线展 示和分享，方便快捷。
图书资源
图书附带PPT
一些图书在出版时会附带相关的PPT 资源，这些资源通常与书中的内容紧 密相关，可以帮助读者更好地理解和 掌握书中的知识。
图书馆资源
图书馆也是获取综合实践课件PPT资 源的重要途径，许多图书馆都会收藏 相关的PPT资源，供读者免费或付费 使用。
05
综合实践课件效果 评估
学生反馈
学生对综合实践课件的接受程度
01
学生是否能够理解课件内容，是否觉得课件易于理解和学习。
学生对综合实践课件的满意度
02
学生对课件的满意度如何，是否有改进的建议。
学生对综合实践课件的实用性
03
学生是否认为课件能够帮助他们解决实际问题，是否觉得课件
具有实用性。
教师评价
互动式教学
案例分析
通过实际案例的引入，引导学生 进行深入分析和讨论，提高其分 析和解决问题的能力。
角色扮演
让学生扮演不同的角色，模拟真 实情境，增强学生的实际操作能 力和团队协作能力。
小组讨论
分组讨论
将学生分成小组，针对某一主题进行 讨论，培养学生的沟通能力和批判性 思维。
目录
CONTENTS
• 引言 • 综合实践课件内容 • 综合实践课件教学方法 • 综合实践课件资源 • 综合实践课件效果评估
01
引言
什么是综合实践
综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，它 是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用 的实践性课程。
综合实践课件PPT在线浏览
除了下载，还可以在线浏览和获取综合实践课件PPT的资源，这些资源通常可以在线展 示和分享，方便快捷。
图书资源
图书附带PPT
一些图书在出版时会附带相关的PPT 资源，这些资源通常与书中的内容紧 密相关，可以帮助读者更好地理解和 掌握书中的知识。
图书馆资源
图书馆也是获取综合实践课件PPT资 源的重要途径，许多图书馆都会收藏 相关的PPT资源，供读者免费或付费 使用。
05
综合实践课件效果 评估
学生反馈
学生对综合实践课件的接受程度
01
学生是否能够理解课件内容，是否觉得课件易于理解和学习。
学生对综合实践课件的满意度
02
学生对课件的满意度如何，是否有改进的建议。
学生对综合实践课件的实用性
03
学生是否认为课件能够帮助他们解决实际问题，是否觉得课件
具有实用性。
教师评价
互动式教学
案例分析
通过实际案例的引入，引导学生 进行深入分析和讨论，提高其分 析和解决问题的能力。
角色扮演
让学生扮演不同的角色，模拟真 实情境，增强学生的实际操作能 力和团队协作能力。
小组讨论
分组讨论
将学生分成小组，针对某一主题进行 讨论，培养学生的沟通能力和批判性 思维。
《资料整理》PPT课件
A3
…
含义 城区
个案号 性别 年龄
文化程度
……
宽度 1
4 1 2 1
……
栏码 1
2~5 6
7~8 9
……
答案赋值
1=武昌 2=汉阳 3=江汉 4=江岸 5=青山 6=硚口 7=洪山 根据问卷上的编号填写 1=男 2=女 按实际填答年龄填写， 大于99岁的填99 1=小学及以下 2=初中 3=高中及中专 4=大专以上 …………
1
资料收集
资料收集是通过对社会现象的观察、量度与探 究来获取社会信息的过程。 资料收集的方法：
问卷法 量表与测验法
访问法 观察法 文献法 实验法
2
3
一、资料的审查
真实性，即看资料是否真实可靠地反映了调查 对象的客观情况。 准确性，即看资料是否按照统一要求回答填写。 完整性，包括两个方面的内容：一是资料总体 的完整性，如回收率；二是每份资料的完整性。 其他：比如提供资料者的身份是否符合所规定 的调查对象的身份；等等。
27
（二）统计图
具有直观、形象、一目了然、通俗易懂的特点，主要用于调查资 料初级统计结果的描述，特别适合于对调查总体的内部构成进行 描述，对不同现象的分布进行比较以及对现象变化的趋势进行展 示等。
1、条形图。矩形图，是以宽度相等、长度不等的长 条来表示不同的统计数字，如表示频数或百分比的 多少等等。 2、圆形图。扇形图，是以圆内不同扇形面积的大小 来表示总体中不同部分所占的比重，形象地反映总 体的内部结构。 3、折线图。曲线图，是通过上下变化的线段来反映 所研究现象随时间变化的过程和发展趋势的图形。
4
二、资料的编码
编码就是将文字资料转化为数字形式 的过程，当然也可使用阿拉伯数字之 外的其他符号来编码，如英文字母等。 编码分为两步，第一步是对回答进行 分类，第二步是建立回答类别与变量 数值间的对应关系。
…
含义 城区
个案号 性别 年龄
文化程度
……
宽度 1
4 1 2 1
……
栏码 1
2~5 6
7~8 9
……
答案赋值
1=武昌 2=汉阳 3=江汉 4=江岸 5=青山 6=硚口 7=洪山 根据问卷上的编号填写 1=男 2=女 按实际填答年龄填写， 大于99岁的填99 1=小学及以下 2=初中 3=高中及中专 4=大专以上 …………
1
资料收集
资料收集是通过对社会现象的观察、量度与探 究来获取社会信息的过程。 资料收集的方法：
问卷法 量表与测验法
访问法 观察法 文献法 实验法
2
3
一、资料的审查
真实性，即看资料是否真实可靠地反映了调查 对象的客观情况。 准确性，即看资料是否按照统一要求回答填写。 完整性，包括两个方面的内容：一是资料总体 的完整性，如回收率；二是每份资料的完整性。 其他：比如提供资料者的身份是否符合所规定 的调查对象的身份；等等。
27
（二）统计图
具有直观、形象、一目了然、通俗易懂的特点，主要用于调查资 料初级统计结果的描述，特别适合于对调查总体的内部构成进行 描述，对不同现象的分布进行比较以及对现象变化的趋势进行展 示等。
1、条形图。矩形图，是以宽度相等、长度不等的长 条来表示不同的统计数字，如表示频数或百分比的 多少等等。 2、圆形图。扇形图，是以圆内不同扇形面积的大小 来表示总体中不同部分所占的比重，形象地反映总 体的内部结构。 3、折线图。曲线图，是通过上下变化的线段来反映 所研究现象随时间变化的过程和发展趋势的图形。
4
二、资料的编码
编码就是将文字资料转化为数字形式 的过程，当然也可使用阿拉伯数字之 外的其他符号来编码，如英文字母等。 编码分为两步，第一步是对回答进行 分类，第二步是建立回答类别与变量 数值间的对应关系。
小学综合实践ppt课件精选PPT
学情分析
四年级的学生已经经历了一年的综合实践活动的学习过程。学生对综合实践活动已经有了一些初步的认识和了解，但学生的能力还很有限，学生掌握的研究方法还不是很多，这就需要教师在学生活动时进行必要的方法指导及方向引导。 这是一个同学们非常感兴趣的主题实践活动课题，它源于儿童的生活、贴近儿童的生活；它引导儿童的生活、回归儿童的生活。通过欣赏图片、观看录相等方法，在学习过程中，让学生体味探究的乐趣，适应合作学习的方式，分享合作学习的快乐，并培养合作学习的能力。
活动内容编排分析
课题
活动内容
课时
迷 人 的 动 画 片
围绕主题创设情境，激发学生的探究欲望。引出各小组研究的问题，初步建立活动小组，制定活动方案（主题确定课）
1~2课时
根据活动中其他小组同学提出的意见和建议，修改自己小组的活动计划。（方案修订课）
教师指导各小组按拟定好的活动方案进行调查、采访、收集资料等活动。（实践活动指导课）
小学综合实践
走进动画片
活动背景分析
在当今科技迅猛发展的时代，在娱乐形式五彩缤纷的今天，供儿童欣赏和玩的东西实在太多了。但有一种娱乐形式是最受儿童们欢迎的，那就是观看动画片。动画片以其离奇、夸张的故事情节，浅显易懂的对话形式，幽默诙谐的故事内容，生动贴切的语言，深深吸引着广大少年儿童。看动画片已成为少年儿童不可缺少的一部分。 在本单元的活动中，学生将围绕“迷人的动画片”这个主题开展调查、采访、资料收集、上网查询、利用动画片中的卡通形象设计制作贺卡等活动。学生间在活动中围绕自己感兴趣的问题开展实践活动，亲身体验活动过程中的艰辛与快乐，收获活动完成后的喜悦。
二、实践阶段（实践课3课时）
【活动目的】 引导学生根据活动方案中的要求，主动克服困难，完成自己承担的任务。 指导学生对收集到的资料进行筛选与整理，获得结论。 指导学生设计简易的调查表，初步掌握简易调查表的设计方法。
四年级的学生已经经历了一年的综合实践活动的学习过程。学生对综合实践活动已经有了一些初步的认识和了解，但学生的能力还很有限，学生掌握的研究方法还不是很多，这就需要教师在学生活动时进行必要的方法指导及方向引导。 这是一个同学们非常感兴趣的主题实践活动课题，它源于儿童的生活、贴近儿童的生活；它引导儿童的生活、回归儿童的生活。通过欣赏图片、观看录相等方法，在学习过程中，让学生体味探究的乐趣，适应合作学习的方式，分享合作学习的快乐，并培养合作学习的能力。
活动内容编排分析
课题
活动内容
课时
迷 人 的 动 画 片
围绕主题创设情境，激发学生的探究欲望。引出各小组研究的问题，初步建立活动小组，制定活动方案（主题确定课）
1~2课时
根据活动中其他小组同学提出的意见和建议，修改自己小组的活动计划。（方案修订课）
教师指导各小组按拟定好的活动方案进行调查、采访、收集资料等活动。（实践活动指导课）
小学综合实践
走进动画片
活动背景分析
在当今科技迅猛发展的时代，在娱乐形式五彩缤纷的今天，供儿童欣赏和玩的东西实在太多了。但有一种娱乐形式是最受儿童们欢迎的，那就是观看动画片。动画片以其离奇、夸张的故事情节，浅显易懂的对话形式，幽默诙谐的故事内容，生动贴切的语言，深深吸引着广大少年儿童。看动画片已成为少年儿童不可缺少的一部分。 在本单元的活动中，学生将围绕“迷人的动画片”这个主题开展调查、采访、资料收集、上网查询、利用动画片中的卡通形象设计制作贺卡等活动。学生间在活动中围绕自己感兴趣的问题开展实践活动，亲身体验活动过程中的艰辛与快乐，收获活动完成后的喜悦。
二、实践阶段（实践课3课时）
【活动目的】 引导学生根据活动方案中的要求，主动克服困难，完成自己承担的任务。 指导学生对收集到的资料进行筛选与整理，获得结论。 指导学生设计简易的调查表，初步掌握简易调查表的设计方法。
综合实践活动资料的收集与整理
综合实践活动的资料收集和整理教师实施指南八：资料的收集与整理如何指导学生进行过程的记录及原始资料的积累？综合实践活动课程的目标评价不像学科课程那样，到活动结束的时候用量化的分数来判定活动的结果和收益，而是通过过程中的体验和实践来帮助学生积累成长的经历，这就需要对活动过程及原始的资料进行搜集与整理。
综合实践活动过程中，教师要指导学生采用多种可能的手段，如日记、录音、绘画、摄影等，及时记载活动情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。
综合实践活动在实施过程中，会有许多的原始资料，包括文本材料(各种读书笔记、调查问卷、实验数据、活动日记等);音像制品(录音带、光盘、软盘等);实物(标本、模型等)。
这些原始资料，既是活动过程的真实记录，也为活动总结阶段寻找规律、得出结论、撰写各种报告提供重要依据。
同时，这些资料本身也可以看作是一种对活动的评价。
因此，教师要指导学生做好这些资料的积累保存工作。
活动主题一旦确立，就要指导学生制作档案袋，在档案袋的封面填写课题名称、研究人员、合作伙伴、分工情况、指导教师等基本情况。
在活动开展阶段的各种资料，及时放进档案袋，以保留珍贵的第一手资料。
而这些过程记录及原始资料积累的方法，需要教师进行细致深入的指导。
1. 确定人员，制定记录任务，进行培训综合实践活动课程不需要把人培养成一个模式，不需要把学生培养成面面俱到的人，我们需要给孩子提供一个他个性和特长发挥的最好空间，让他的优点更优，特长更特，这就需要作为综合实践活动课程的指导老师要熟悉和了解学生的个性特点和特长爱好，给每一个孩子提供最适合他发展和展示的机会。
在综合实践活动的分工阶段，既要尊重学生的自主选择，也要适当地给予指导和调整。
比如，在确定活动资料和活动过程记录小组的时候，就要动员和说服那些责任心强、记录能力强、细心仔细的同学加入，并要进行任务的分配和梳理。
对前几次记录要进行认真指导和培训，而这种培训是在记录的现状中的培训，不是单纯的说教。
小学生综合实践活动课总结与小学生综合实践的活动总结.pptx
本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如《公益广告》、《诵古诗品古诗》、《走近屈原》、《我们的 班级》等，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动,走进社会大课堂， 了解学校、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践 的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从 事—工作、解决问题等能力。活动中我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程， 强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面：
综合实践活动为培养学生的创新精神提供了更为宽松、自由的空间。在活动过程中，学生始终处于主体地位， 自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。
在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。
小学生综合实践的活动总结
在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程 理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有 灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难 提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；
(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完 成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
四、针对以上现状,在新学期中我校将着重从以下几个方面入手,做好工作：
一、根据学校实际，科学确定活动内容。
1、自主化。
为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施—网络。在这个网络中，校长室负责课程实 施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究 组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制 定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下 ，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，—教师学习领悟，让每一位综合实践 活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指 导教师最后再汇总到主管的教导处。
综合实践活动为培养学生的创新精神提供了更为宽松、自由的空间。在活动过程中，学生始终处于主体地位， 自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。
在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。
小学生综合实践的活动总结
在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程 理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有 灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难 提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；
(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完 成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
四、针对以上现状,在新学期中我校将着重从以下几个方面入手,做好工作：
一、根据学校实际，科学确定活动内容。
1、自主化。
为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施—网络。在这个网络中，校长室负责课程实 施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究 组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制 定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下 ，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，—教师学习领悟，让每一位综合实践 活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指 导教师最后再汇总到主管的教导处。
综合实践活动课件ppt
活动效果不佳的挑战与解决方案
挑战总结
活动效果不佳意味着活动可能 没有达到预期目标，需要改进
。
持续改进
根据反馈和评估结果，对活动 进行持续改进和优化。
反馈与评估
在活动结束后进行反馈和评估 ，了解活动效果不佳的原因。
加强宣传推广
通过多种渠道宣传活动，提高 知名度，吸引更多参与者。
THANKS
感谢观看
组织民间艺术表演活动，让学生展示 和传播民间艺术，促进文化多样性和 民间艺术的传承发展。
民族文化交流
引导学生与不同民族学生进行文化交 流，了解不同民族的文化特点和风俗 习惯。
体育健身类活动案例
体育竞赛
组织各类体育竞赛活动，如运动 会、篮球赛、足球赛等，提高学
生的身体素质和竞技水平。
健身运动
引导学生参与健身运动，如瑜伽、 太极拳等，培养健康的生活方式和 健身意识。
体育健身类活动
体育健身类活动是指通过引导学生参与体育锻炼和体育竞赛 ，培养学生的体育精神和健康生活习惯的活动。
体育健身类活动包括体育课程、运动会、健身训练等形式， 旨在帮助学生养成健康的生活方式、提高学生的身体素质和 运动能力。
志愿服务类活动
志愿服务类活动是指学生通过参与志愿服务活动，培养社 会责任感和奉献精神的活动。
综合性、实践性、开放性、自主 性、过程性。
综合实践活动的目的和意义
目的
通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，促进 学生全面发展。
意义
有利于学生深入了解社会、认识社会，增强社会责任感；有利于学生将理论知 识与实践相结合，提高解决问题的能力；有利于培养学生的团队协作精神，增 强人际交往能力。
综合实践活动课件
二年级综合实践ppt课件ppt课件
情感体验
兴趣激发
通过有趣的实践活动，可以激发 学生对自然、社会等方面的兴趣 ，培养他们的好奇心和探究欲。
情感交流
在实践活动中，学生之间可以互相 交流、帮助，增进彼此之间的友谊 和情感交流。
成就感体验
通过完成实践活动，学生可以获得 成就感和自信心，培养积极向上的 心态。
CHAPTER
04
总结与反思
生活技能
在实践活动中，学生可以 学习到一些生活技能，如 动手制作、团队合作等。
能力提升
观察能力
实践能力
通过观察自然和社会现象，学生可以 提高观察能力，培养对事物的敏感性 和洞察力。
在实践活动中，学生需要动手操作、 实验验证等，这有助于提高学生的实 践能力。
思考能力
实践活动通常涉及到问题的发现和解 决，有助于培养学生的思考能力和解 决问题的能力。
CHAPTER
02
实践活动
活动一：自然探索
总结词
培养观察能力
01
总结词
培养动手能力
03
总结词
培养环保意识
05
02
详细描述
通过观察动植物、天气等自然现象，培养二 年级学生的观察能力，让他们学会关注身边 的世界，发现自然之美。
04
详细描述
组织学生参与种植、饲养等实践活动 ，让他们亲自动手操作，培养动手能 力和实践能力。
06
详细描述
通过了解自然环境的重要性，让学生意识到保 护环境的重要性，培养他们的环保意细描述
组织学生参与社区服务、志愿者活 动等社会实践活动，让他们学会与 人交往，提高社交能力。
总结词
培养团队合作意识
详细描述
通过集体活动和团队协作，让学生意 识到团队合作的重要性，培养他们的 团队合作意识。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动怎样整理资料(教案)
2023-2024学年四年级下册综合实践活动——怎样整理资料课程目标：1. 让学生掌握整理资料的基本方法，提高信息处理能力。
2. 培养学生合作、探究的学习精神，增强团队协作意识。
3. 引导学生关注生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
教学内容：1. 资料的收集与整理2. 资料的分类与归纳3. 资料的筛选与利用教学重点：1. 资料的收集与整理方法2. 资料的分类与归纳技巧3. 资料的筛选与利用能力教学难点：1. 如何有效地进行资料整理2. 如何准确地分类与归纳资料3. 如何筛选出有价值的信息并加以利用教学准备：1. 教师准备相关教学资料和案例2. 学生分组，每组准备一台电脑或手机教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的内容和目标2. 学生分享自己在生活中遇到的资料整理问题二、资料收集与整理1. 教师讲解资料收集的方法和途径，如网络搜索、图书馆查阅、采访等2. 学生分组讨论，每组选择一个主题，进行资料收集3. 学生展示收集到的资料，教师点评并指导整理方法三、资料分类与归纳1. 教师讲解资料分类与归纳的原则和方法2. 学生分组讨论，对收集到的资料进行分类与归纳3. 学生展示分类与归纳的结果，教师点评并指导四、资料筛选与利用1. 教师讲解资料筛选的标准和方法2. 学生分组讨论，对整理好的资料进行筛选3. 学生展示筛选出的资料，教师点评并指导如何利用资料解决问题五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获2. 学生分享自己的学习心得和改进措施3. 教师布置课后作业：运用本节课所学，解决一个实际问题教学评价：1. 学生能掌握资料收集、整理、分类、归纳和筛选的方法2. 学生能运用所学解决实际问题，提高解决问题的能力3. 学生在合作、探究过程中，团队协作意识得到提升教学反思：本节课通过引导学生参与资料整理的实践活动，让学生在实践中掌握资料整理的方法，提高信息处理能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习需求，适时调整教学策略，确保教学效果。
二年级下综合实践活动我的物品各就各位ppt文档
如何让我们的书像图书馆、阅览室 一样摆放的有条理呢？
少儿图书分类
年读物
• 按内容分：少儿艺术
美术类
音乐类
手工制作类
少儿文学
寓
言
少
及
儿
民
童 话
历
间
险
传
类
说
名
少
人
缩
儿
传
编
侦
记
名
破
类
著
类
类
少儿科普与科幻
请
卡通动漫
少儿绘本
工具书
我们该怎么做呢？
第一步：把我们需要整理的书籍放在 一起
第二步：分类
第三步：归类统计
第四步：将分类玩的书籍整齐的摆 在书架上
类别 艺术类 科普类 科幻类
书名 《少儿折纸》、《创意美术》 《十万个为什么》 《飞碟与探索》
二年级下综合实践活动我的物品各就各位
整理物品是每个人都应该具备的能力，但 是整理物品的难度会有区别。作为小学生， 我们就从自己的物品入手，通过归类整理， 让我们的物品各就位。
做一做，动手整理自己的书包
分类
课本
作业本 练习册 学习用具 其他
物品名称
语文 数学 英语 母语 美术 音乐
语文 数学 美术
语文 数学 母语
铅笔
水彩 笔
橡皮 跳绳
尺子
考试 卷
转笔 刀
水杯
橡皮 泥
课外 书
地方 综合 品 实践 德
整理我的书架
爸爸妈妈从我们不会说话起，就开始给我 们买书看了，从无字书到绘本，从注音书 到文字书。书是我们成长的伙伴，现在我 们已经上小学二年级了，有些小朋友家里 的书可能已经推成了小山，我们有必要整 理一下这些书籍，使它们能有序的在书架 上陈列。
【精选】综合实践活动PPTPPT资料
1.我们学校建校多少周年？ 63周年 2.我们学校占地多少平方米？ 7302平方米 3.现在校学生达多少人次？ 2314人
• 4.我们学校教职工有多少人？ • 119名 • 5.我们学校何时建办？ • 1950年
我们一个学校都有这么多 的 与知识，天下我不知
道的看来还多着呢！
只要你积极发现，细 心观察，认真探索， 什么都不在话下哦！
• 经过一段时间的研究，同学们对学校有 大家都写完了吗？我们一个一个请小组来说一说。
经过一段时间的研究，同学们对学校有什么了解？开始抢答！
什么了解？开始抢答！ 学校以“打造精品，争创一流”为目标，形成了羽毛球、合唱、舞蹈、跆拳道、地学科普、口语交际等特色教育课程；
经过一段时间的研究，同学们对学校有什么了解？开始抢答！ 1991年，成为江苏省首批实验小学之一。 对了，我们学校还因为要改面貌办过一次呢！ 1978年5月，被指定为江苏省重点小学； 6······64？ 1980年起成为对外开放学校，先后接待过来自 、 、英国、法国和香港等二十多个国家或地区的教育行政代表团的来访，成为镇江市 的窗口学校，在全省同类学校中享有较高的声誉。 镇江市中山路小学坐落于风景迷人的运河边仁章路北端，创建于1950年，前身为苏南镇江专区干部子女学校； 学校在各项评比和竞赛中屡获殊荣，连续获得省文明单位、省实验小学、省德育工作先进学校等诸多荣誉。 每所学校都有自己独特的 文化。 学校现占地面积7302平方米，有教学班级46个，在校学生2314名，教职工119人。 大家都写完了吗？我们一个一个请小组来说一说。 有些细心的同学会发现，在我们学校了靠近走廊的地方，总有一些校史图片。 每所学校都有自己独特的 文化。
文化。
有些细心的同学会发现， 在我们学校了靠近走廊 的地方，总有一些校史 图片。相信大家都看过
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3）过程式记录
活动阶段 活动事件
效果描述
资料收集情况
准备阶段
1、4 月 30 日确 讨论热烈，同学们积极发 收到同学们 交来的方
定主题，制定方 言
案 51 份，已装订，由孟
案
一保管。
2、外出调查
实施阶段 1、 2、 3、 4、
总结阶段
文明大方地采访了税务 取回税务小册子 5 本和
局叔叔
一些表格。
4.
手拿着几份报纸，心里极盼有人来买。可是我的面前虽然人来人往，有的还向我投来好奇 的 目光，但却没有一个人来买报纸。约有 10 分钟了，我还是捏着那几张报纸，傻傻地站着 。" 怎么回事，怎么没有人买？"20 分钟过去了，一张也没有卖出去。"唉！我真不该来！" 我有 点后悔了，我动摇了，真想打退堂鼓，可悄悄同学们，有的已经在老师那里领了好几 次报纸 了呢。不行，我得继续下去。
生动，浅显，让我们懂了很多有关 商品物价的知识
11 月 20 各组
日
组长
大队 部
领取模 拟公务 员的服 装
每小组领取 10 套公务员服装，同 学们好神气。
……
……
2）日记式记录
…… ……
……
在诸多记录活动情况的手段中，活动日记既能全面具体地记录活动过程，又容易操作， 因此一定要指导学生认真记录。活动日记需要记录的内容一般包括活动时间、地点、活动经 过、遇到的问题及其解决办法、收获体验等。活动日记的记录形式，可以是纯文本性的，也 可以是表格式的。表格式一目了然，便于查阅，而且记录信息较全面。至于表格的形式，教 师则可放手让学生充分发挥创造性，自主设计出各种形式活泼的表格。
案例呈现学生活动日记一则
5 月 14 日 星期六 天气晴
明天就要参加学校组织的卖报活动了，我既紧张又兴奋。吃过晚饭，我就开始张罗了：四 处 换零钱，找适合卖报的背包，然后又对着镜子练习言语、表情……
“啦啦啦，我是卖报的小行家……”清早，我一路唱一路走，不知不觉便来到了目的地—— 中商广场。一瞧，嗨！同学们可来得真不少。
学海无涯
综合实践活动的资料收集和整理
教师实施指南八：资料的收集与整理
如何指导学生进行过程的记录及原始资料的积累？
综合实践活动课程的目标评价不像学科课程那样，到活动结束的时候用量化的分数 来 判定活动的结果和收益，而是通过过程中的体验和实践来帮助学生积累成长的经历，这 就需 要对活动过程及原始的资料进行搜集与整理。综合实践活动过程中，教师要指导学生 采用多 种可能的手段，如日记、录音、绘画、摄影等，及时记载活动情况，真实记录个人 体验，为 以后进行总结和评价提供依据。
2.
教师以身示范提供样本
记录需要记什么？怎么记？简单地说就是记载活动过程和结果。可是面对这样的答案我们的 学生还是不会记录。因此，教师要在活动中和学生同时进行一份记录，这个记录包括学生前 期提出哪些了问题、归纳成哪些研究小专题、计划怎么开展活动、分组分工情况、各组活动 进展情况（特别是细节记录）、教师的感受等等。教师的记录要图文并茂，简洁而美观，把 绘画、图表、文字等综合起来，为学生做好范例。教师在参与学生交流活动的过程中，自己 的记录作为样本展示，学生可以直观地学习如何做记录。这种方式不仅可以向学生传达记 什 么、怎么记，同时还可以告诉学生教师如何做研究，传达一种研究的精神和态度。
1.
确定人员，制定记录任务，进行培训
综合实践活动课程不需要把人培养成一个模式，不需要把学生培养成面面俱到的人，我 们需要给孩子提供一个他个性和特长发挥的最好空间，让他的优点更优，特长更特，这就需 要作为综合实践活动课程的指导老师要熟悉和了解学生的个性特点和特长爱好，给每一个孩 子提供最适合他发展和展示的机会。在综合实践活动的分工阶段，既要尊重学生的自主选择 ， 也要适当地给予指导和调整。比如，在确定活动资料和活动过程记录小组的时候，就要动 员 和说服那些责任心强、记录能力强、细心仔细的同学加入，并要进行任务的分配和梳理 。对 前几次记录要进行认真指导和培训，而这种培训是在记录的现状中的培训，不是单纯的 说教。
3.
引导学生进行记录方式设计，明晰活动过程
通常可采用表格式、日记式、过程式等方式来进行记录。
学海无 涯
1）表格流水账式记录
师带
锦江 区法
领7人 院
观摩审 判过程
11 月 15 日
家长 王阿 姨
本班 教室
讲解物 价局的 职能
过程描述 法庭好严肃，法官真威风，……
综合实践活动在实施过程中，会有许多的原始资料，包括文本材料(各种读书笔记、调 查问卷、实验数据、活动日记等);音像制品(录音带、光盘、软盘等);实物(标本、模型等)。 这些原始资料，既是活动过程的真实记录，也为活动总结阶段寻找规律、得出结论、撰写各 种报告提供重要依据。同时，这些资料本身也可以看作是一种对活动的评价。因此，教师要 指导学生做好这些资料的积累保存工作。活动主题一旦确立，就要指导学生制作档案袋，在 档案袋的封面填写课题名称、研究人员、合作伙伴、分工情况、指导教师等基本情况。在活 动开展阶段的各种资料，及时放进档案袋，以保留珍贵的第一手资料。而这些过程记录及 原 始资料积累的方法，需要教师进行细致深入的指导。
于是我鼓起我所有的勇气大声喊："武汉晚报啊！"原以为周围的人会用异样的眼光看我，可 是恰恰相反，人们依旧忙碌地走自己的路，居然有两个人走到我面前买了报纸。嘿，成功了 ！ 我的胆子也大了起来，又喊了几声，又有一些人买了报纸。
我越干越起劲，嗓子哑了也全然不在乎，坚持卖完了所有的报纸，我的文化衫湿了，却记 录 着我工作的辛苦。数了数兜里钱，"啊哈！这些钱捐给希望工程就够一个小学生一学期 的学 杂费了！"我在心里欢呼着。
学海无涯
于是，我抱着报纸，也学着别的同学那样吆喝几声："武汉晚……报！"就这么简单的 4 个字， 我却怎么也叫不出来，好不容易喊出那几个字，又仿佛干了什么见不得人的事，在众目睽睽 之下无地自容似的。没想到我这么没有用："这并不是什么坏事，更没有必要害羞！"我在心 时鼓励自己。"再大喊一声，就像读课文那样，再来一次！"心里为自己打着气。
建立个体档案袋，让学生收集和记录自己的活动资料
在活动过程中，可能会收集到很多的资料，全部都交给班级的资料员不现实也会增加 资料员的负担，因此作为活动资料的一个补充和辅助，让每一个同学都建立档案资料袋是必 要的。对学生个体档案袋的指导不宜作得太细，学生愿意装什么就可以装什么，他觉得有价 值的都可以装进去。只是，老师有必要对档案的目录建立进行指导，这可以帮助学生梳理档 案，也可以帮助学生养成有序对待资料的习惯，提高资料的使用率，不至于档案袋内零乱不 堪，毫无用处。通常档案袋的目录可以有这样几个部分：资料名称、资料类型、资料来源 、 资料使用情况。