北师大版整式的除法

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(新)北师大版七年级数学下册1.7《整式的除法》课件(精品)

(新)北师大版七年级数学下册1.7《整式的除法》课件(精品)

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课堂精讲
【例2】计算(a4b)2÷a2的结果是( B) A.a2 b2 B.a6 b2 C.a7 b2 D.a8 b2 解:(a4b)2÷a2=a8b2÷a2=a6b2, 故选B
【类比精练】 2.(﹣6xy2)2÷(﹣3xy)的结果为( A) A.﹣12xy3 B.2y3 C.12xy D.2xy3 解:原式=36x2y4÷(﹣3xy)=﹣12xy3, 故选A
知识小测 2.(2016•黔南州)下列运算正确的是(D) A.a3•a=a3 B.(﹣2a2)3=﹣6a5 C.a5+a5=a10 D.8a5b2÷2a3b=4a2b
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课前小测
3.(2016•重庆模拟)计算8a3÷(﹣2a)的结果 D) 是( A.4a B.﹣4a C.4a2 D.﹣4a2 A) 4.若a=1.6×109,b=4×103,则a÷b等于( A.4×105 B.4×106 C.6.4×106 D.6.4×1012
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课堂精讲
【类比精练】 1.计算:(5x2+15x)÷5x= x+3 . 2.计算:(20x4+15x3y﹣25x2)÷5x2= 2+3xy﹣5 4x 解:原式=x+3. 故答案为:x+3. 解:(20x4+15x3y﹣25x2)÷5x2 =20x4÷5x2+15x3y÷5x2﹣25x2÷5x2 =4x2+3xy﹣5. 故答案为:4x2+3xy﹣5.
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课前小测
4.(2016春•东平县期中)一个长方形的面积是 A) xy2﹣x2y,且长为xy,则这个长方形的宽为( A.y﹣x B.x﹣y C.x+yD.﹣x﹣y 5.一个长方形的面积为a2﹣2ab+a,宽为a,则长 方形的长为 a﹣2b+1. 6.(2015•天河区一模)计算:(12a3﹣6a2)÷ (﹣2a)= ﹣6a2+3a . 7.(2015秋•丰润区期末)计算: (6x2﹣xy)÷2x= . 8.(2015春•蒙城县期末)计算: (14x3﹣21x2+7x)÷7x的结果是2x2﹣3x+1 .

北师大版数学七年级下册(课件+精练)1.7 整式的除法1.7 整式的除法

北师大版数学七年级下册(课件+精练)1.7 整式的除法1.7 整式的除法

7 整式的除法
栏目索引
例1 计算: (1)-3a7b4c÷(9a4b2); (2)28x4y2÷(7x3y); (3)4a3m+1b÷(-8a2m+1).
分析 根据单项式与单项式相除的法则解答即可.
解析 (1)原式=[(-3)÷9]a7-4b4-2c=- 1 a3b2c.
3
(2)原式=(28÷7)x4-3y2-1=4xy.
错因分析 错误的原因是运用法则不准确,漏掉了除式- 2 a2c的“-”.
3
正解
原式= 23 a2b2c2÷

2 3
a
2c

+

2 5
a
2bc

÷

2 3
a
2c

=-b2c+ 53 b.
7 整式的除法
栏目索引
阅读材料题中的数学运算 素养解读 数学运算是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决 数学问题的素养.主要包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路, 选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果等. 数学运算是解决数学问题的基本手段.数学运算是演绎推理,是计算机 解决问题的基础. 在数学运算核心素养的形成过程中,学生能进一步发展数学运算能力; 有效借助运算方法解决实际问题;通过运算促进数学思维发展,形成规 范化思考问题的品质,养成一丝不苟、严谨求实的科学精神.
=…=(22 048-1)×(22 048+1)=24 096-1.
回答下列问题:
(1)请借鉴该同学的经验,计算:
1
1 2

×1

1 22

×1
1 24
×1
1 28

七年级数学下册《..整式的除法》课件北师大版

七年级数学下册《..整式的除法》课件北师大版

(3)
3
观察 & 归纳
被除式
除式
商式
(1)
(x5y) ÷ x2
= x5 − 2 ·y
(2) (8m2n2) ÷ (2m2n) = (8÷2 )·m2 − 2·n2 − 1 ;
(3) (a4b2c) ÷ (3a2b) = (1÷3 )·a4 − 2·b2 −1·c .
仔细观察一下,并分析与思考下列几点: 单项式除以单项式,其结果(商式)仍是 一个单项式;
(4)
4 7
x
3 7
y
(5) a b 2 a b 2 2 ab 2
(6) x 2 y 2 x 2 y x 2 y 4 y x+2y
11
学以致用
月球距离地球大约 3.84×105千米, 一架飞机的速度约为 8×102 千米/时. 如果乘坐此飞机飞行这么远的距离, 大约需要 多少时间 ?
6
观察 & 思考
(1)(2)小题的结构一样, 说说可能用到 的有关幂的运算公式或法则.
☞ 三块之间是同级
运算, 只能从左到 右.
题(3)能这样解吗?
阅读
(2x2y)3 ·(−7xy2) ÷ (14x4y3) p40例1(3)解
=(2x2y)3·[(−7)÷14]·x1−4 y 2−由:
(1) (x5y) ÷x2 ; = x3y ; (2) (8m2n2) ÷(2m2n) ; (3) (a4b2c)÷(3a2b) .
可以用类似于 分数约分的方法
来计算。
解:(1) (x5y)6÷x2 = x30y6÷x2
= x 5 y = xx xxxxx y
x2
xx xx
你会计算吗?
12

北师大版七年级数学下册1.9.1 整式的除法

北师大版七年级数学下册1.9.1 整式的除法

整式的除法(一)【学习目标】1.经历探索整式除法法则的过程,会进行简单的整式除法运算(只要求单项式除以单项式,多项式除以单项式,并且结果都是整式).2.理解整式除法运算的算理,发展有条理的思考及表达能力.【主体知识归纳】单项式相除,其实质就是系数相除,除式和被除式都含有的字母的幂按同底数幂的除法去做,只在被除式中含有的字母及其指数作为单独因式直接写在商中,不要漏掉.【例题精讲】类型一单项式除以单项式的计算例1 计算:(1)(-x2y3)÷(3x2y);(2)(10a4b3c2)÷(5a3bc).变式练习:(1)(2a6b3)÷(a3b2);(2)(x3y2)÷(x2y).类型二 单项式除以单项式的综合应用例2 计算:(1)(2x 2y )3·(-7xy 2)÷(14x 4y 3); (2)(2a+b)4÷(2a+b)2.变式练习:(1)(x 2y 2n )÷(x 2)·x 3; (2)3a(a+5)4÷〔a(a+5)3〕·(a+5)-1类型三 单项式除以单项式在实际生活中的应用例3 月球距离地球大约3.84×105千米,一架飞机的速度约为8×102千米/时 如果乘坐此飞机飞行这么远的距离,大约需要多少时间?【当堂测评】1.填空:(1)6xy÷(-12x)= .(2)-12x 6y 5÷ =4x 3y2.(3)12(m -n)5÷4(n -m)3= (4)已知(-3x 4y 3)3÷(-32x n y 2)=-mx 8y 7,则m= ,n= .2.计算:(1) (x2y)(3x3y4)÷(9x4y5). (2)(3x n)3÷(2x n)2(4x2)2.3.已知实数a,b,c满足|a-1|+|b+3|+|3c-1|=0,求(abc)125÷(a9b3c2)的值4.若ax3m y12÷(3x3y2n)=4x6y8,求(2m+n-a)-n的值.整式的除法(二)【学习目标】1.经历探索整式除法法则的过程,会进行简单的整式除法运算(只要求单项式除以单项式,多项式除以单项式,并且结果都是整式).2.理解整式除法运算的算理,发展有条理的思考及表达能力.【主体知识归纳】单项式相除,其实质就是系数相除,除式和被除式都含有的字母的 幂按同底数幂的除法去做,只在被除式中含有的字母及其指数作为单独因式直接写 在商中,不要漏掉.类型一 多项式除以单项式的计算例1 计算:(1)(6ab+8b)÷2b ; (2)(27a 3-15a 2+6a)÷3a ;(3)(9x 2y -6xy 2)÷(3xy);(4)(3x 2y -xy 2+21xy)÷(-21xy).练习:计算:(1)(6a 3+5a 2)÷(-a 2); (2)(9x 2y -6xy 2-3xy)÷(-3xy);(3)(8a 2b 2-5a 2b+4ab)÷4ab.类型二多项式除以单项式的综合应用例2 (1)计算:〔(2x+y)2-y(y+4x)-8x〕÷(2x)(2)化简求值:〔(3x+2y)(3x-2y)-(x+2y)(5x-2y)〕÷(4x)其中x=2,y=1练习:(1)计算:〔(-2a2b)2(3b3)-2a2(3ab2)3〕÷(6a4b5).(2)如果2x-y=10,求〔(x2+y2)-(x-y)2+2y(x-y)〕÷(4y)的值【当堂测评】1.填空:(1)(a2-a)÷a= ;(2)(35a3+28a2+7a)÷(7a)= ;(3)( -23x 6y 3-56x 3y 5-43x 2y 4)÷(53xy 3)= . 2. 〔(a 2)4+a 3a -(ab)2〕÷a -1=( )A.a 9+a 5-a 3b 2B.a 7+a 3-ab 2C.a 9+a 4-a 2b 2D.a 9+a 2-a 2b 23.计算:(1)(3x 3y -18x 2y 2+x 2y)÷(-6x 2y);(2)〔(xy+2)(xy -2)-2x 2y 2+4〕÷(xy).4.探索与创新(1)化简 3422222++⨯⨯-n nn ;(2)若m 2-n 2=mn,求2222m n n m +的值.。

北师大版七年级数学下册1.7.1整式的除法(教案)

北师大版七年级数学下册1.7.1整式的除法(教案)
在教学过程中,教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和练习,确保学生能够透彻理解整式除法的核心知识,掌握解题方法,并能在实际应用中灵活运用。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《整式的除法》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配或计算比例的情况?”(如购物时计算单价)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索整式除法的奥秘。
1.理解整式除法的概念,掌握整式除法的运算规则,提高运算能力;
2.培养学生逻辑思维和分析问题的能力,通过整式除法解决实际问题;
3.增强学生数形结合意识,运用直观想象和数学建模的方法,将现实问题转化为数学问题;
4.培养学生合作交流的意识,学会在小组内分享解题思路和经验,提高团队协作能力。
这些核心素养目标与新教材要求相符,旨在帮助学生全面提升数学学科素养,为今后的学习和生活打下坚实基础。
北师大版七年级数学下册1.7.1整式的除法(教案)
一、教学内容
本节课选自北师大版七年级数学下册1.7.1节,主要内容为整式的除法。具体内容包括:
1.单项式除以单项式的法则;
2.多项式除以单项式的法则;
3.多项式除以多项式的法则;
4.整式的除法在生活中的应用实例。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面:
然而,我也注意到在学生小组讨论环节,部分学生过于依赖同组其他成员,缺乏独立思考和积极参与的意识。为了提高学生的主动性,我将在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励,让他们更多地进行自主探究和合作交流。
在总结回顾环节,学生们对整式除法的掌握程度有了明显提高。但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。针对这一情况,我将在课后及时关注这些学生,为他们提供个性化辅导,确保他们能够跟上教学进度。

【数学课件】整式的除法(北师大课标)

【数学课件】整式的除法(北师大课标)

ap

1 ap
(a 0) 负整数指数幂性质
复习: 2、整式的乘法运算
单项式与单项式相乘
(-a2c)(3ab2c3)
单项式与多项式相乘
2x2(-x2+2x+1)
多项式与多项式相乘 (-2m+1)(m-2)
3、多项式的乘法公式
两项:(a+b)(a-b)=a2-b2
平方差公式: 三项:(a+b+c)(a+b-c)=(a+b)2-c2
=a2+b2+2ab-c2 两项:(a+b)2=a2+2ab+b2
完全平方公式: 两项:(a-b)2=a2-2ab+b2
(a+b-c)2=a2+b2+c2+2ab-2ac-2bc
计算下列各题,并说说你的理由。
(1)(x5y) ÷x2 =x3y
用分数约分
的方法行吗?
(2)(8m2n2) ÷(2m2n) =4n
心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
请做40页:随堂练习 1、计算(1)(2)(3)(4)
请做41页:习题1.15 1、计算(1)(2)(3)(4)
例2 月球距离地球大约3.48×105千米, 一架飞机的速度约为8 ×102千米/小时。如 果乘坐此飞机飞行这么远的距离,大约需要 多少时间?
解: (3.84×105) ÷(8 ×102)
好好学习,天天向上。 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文
3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种

北师大版初一数学下《整式的除法》课件

北师大版初一数学下《整式的除法》课件
(6)a2 a3 a8
下雨时,常常是“先见闪电、后闻雷鸣”, 这是因为光速比声速快的缘故。已知光在空气 中的传播速度为3.0×108米/秒 ,而声音在空气 中的传播速度约为3.0×102米/秒 ,你知道光速 是声速的多少倍吗?
学习了今天的知识,我们就能解决这个问题了!
你能计算下列各题吗?如果能,说说你的理由。
答:光速大约是声速的 1000000倍,即100万倍。
8m3na 28mbn2 2 n2,则a 4 ,b 3 7
月球距离地球大约是3.84×105km, 一架飞机的速度约为8×102km/h。 如果乘坐此飞机飞行这么远的距离, 大约需要多少小时? 解:
答:如果乘坐此飞机飞行这么远的距离, 大约需要480小时。
底数不变, 指数相减。
保留在商里 作为因式。
第一步
单项式相乘 系数相乘
单项式相除 系数相除
第二步 同底数幂相乘
同底数幂相除
第三步
其余字母不变连同其 指数作为积的因式
只在被除式里含有 的字母连同其指数 一起作为商的因式
例题 计算:
解:
注意运算顺序: 先乘方,再乘除,
最后算加减
可以把 看成一个整体
答案
(2x2 y)3 (6x3 y2 )
下雨时,常常是“先见闪电、后闻雷鸣”,这是
因为光速比声速快的缘故。已知光在空气中的传播速 度为3.0×108m/s ,而声音在空气中的传播速度约 为 3.0×102 m/s ,你知道光速是声速的多少倍吗?
解: 3.0108 (3.0102 ) 3.0 3.0108-2 1.0106 1 000 000
第一章 整式的乘除
整式的除法
学习目标: 1、掌握单项式除以单项式的法则,会进 行简单的单项式除以单项式的除法运算。 2、经历探索单项式除以单项式的除法运 算法则的过程,理解单项式除以单项式 的除法运算的算理。

北师大版七年级下册数学说课稿:1.7.1《整式的除法》

北师大版七年级下册数学说课稿:1.7.1《整式的除法》

北师大版七年级下册数学说课稿:1.7.1《整式的除法》一. 教材分析《整式的除法》是北师大版七年级下册数学的一节重要内容。

本节课主要介绍了整式除法的基本概念和运算方法。

通过本节课的学习,学生能够理解整式除法的意义,掌握整式除法的运算规则,并能够运用整式除法解决实际问题。

在教材中,整式除法被安排在代数运算的章节中,与整式的加减乘法相互联系。

在学习本节课之前,学生已经掌握了整式的加减法和乘法运算,这为学习整式除法提供了基础。

整式除法不仅是代数运算的重要组成部分,也是后续学习更复杂代数运算的基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对整式的加减法和乘法运算有一定的了解。

然而,学生在学习整式除法时可能会面临一些困难。

首先,整式除法与整式加减乘法的运算规则有所不同,学生需要理解和适应新的运算规则。

其次,整式除法涉及到了除数和商的运算,学生需要理解除数和商之间的关系。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,并给予学生足够的练习机会。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解整式除法的意义,掌握整式除法的运算规则,并能够运用整式除法解决实际问题。

2.过程与方法目标:通过小组合作和探究活动,学生能够培养运算能力,提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:学生能够积极参与课堂活动,对数学产生兴趣,培养坚持不懈的学习精神。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够掌握整式除法的运算规则,并能够运用整式除法解决实际问题。

2.教学难点:学生能够理解除数和商之间的关系,并能够正确进行整式除法的运算。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中,我将采用问题驱动法和小组合作法进行教学。

首先,我会通过提问的方式引导学生思考整式除法的意义和运算规则。

然后,我会学生进行小组合作和探究活动,让学生通过讨论和实践来解决问题。

此外,我还会利用多媒体教学手段,如PPT和数学软件,来进行教学展示和解释。

整式的除法(第1课时)(课件)七年级数学下册(北师大版)

整式的除法(第1课时)(课件)七年级数学下册(北师大版)
式子,再与等式右边的式子进行比较求解.
3 n 2
3 n 2
12 9
解:因为 (-3 x y ) ( x y ) ( 27 x y ) ( x y )
2
2
4
3 3
=18x12-ny7,
所以18x12-ny7=mx8y7.因此m=18,12-n=8.
所以n=4,所以n-m=4-18=-14.
(2) (8m2n2) ÷(2m2n) ;
(3) (a4b2c)÷(3a2b) .
可以用类似于
分数约分的方法
来计算.
探究新知
解:(1) (x5y)÷x2
5
= 2

∙∙∙∙∙
=

= x·x·x·y
=x3y
把除法式子写成分数形式
把幂写成乘积形式
约分
探究新知
被除式
除式
(x5y) ÷ x2
探究新知
例3:月球距离地球大约 3.84×105千米, 一架飞机的速度约为
8×102 千米/时. 如果乘坐此飞机飞行这么远的距离, 大约需要多
少时间 ?
解:3.84×105 ÷( 8×102 )
= 0.48×103
=480(小时) =20(天) .
答:如果乘坐此飞机飞行这么远的距离, 大约需要20天时间.
5
(2) 10a 4 b 3 c 2 5a 3 bc
(3) (2 x y ) ( 7 xy ) 14 x y
2
3
2
4
3
(4) (2a b)4 (2a b)2
分析:(1)(2)直接运用单项式除法的运算法则;
(3)要注意运算顺序:先乘方,再乘除;
(4)鼓励学生悟出:将(2a+b)视为一个整体来进行

北师大版七下《1.7 整式的除法》课件2

北师大版七下《1.7 整式的除法》课件2
5 2
答:如果乘坐此飞机飞行这么远的距离, 大约需要20天.
1.计算:
3 2 (1)(10ab )÷(5b );
(2)3a3÷ (6a); (3)(-12s4t6) ÷(2s2t3)2.
2.下列计算错在哪里?应怎样改正? 3 3 2 1 12a b c 6ab 2ab
已知2 x y 10,求下列式子的值 .
( x
2
y ) ( x y) 2 y( x y) 4 y
2 2

小结
1.单项式除法法则
单项式相除,把系数,同底数幂分别 相除后,作为商的因式;对于只在被 除式里含有的字母,则连同它的指数 一起作为商的因式.
2.对比的学习方法.
2 3 5
2 2
2
方法1:利用乘除法的互逆关系
(2) 2m n 4n 8m n , 2 2 2 (8m n ) (2m n) 4n
2
1 2 4 2 (3) 3a b a bc a b c, 3 2 1 2 4 2 (a b c) (3a b) a bc 3
作业
习题1.13
单项式除法法则
单项式相除,
1.把系数,同底数幂分别相除后,
作为商的因式;
2.对于只在被除式里含有的字母,
则连同它的指数一起作为商的因式.
单项式相乘
第一步 第二步
单项式相除
系数相乘 同底数幂相乘
系数相除 同底数幂相除
只在被除式里含有 的字母连同其指数 一起作为商的因式
其余字母不变 第三步 连同其指数作 为积的因式
2 p q
5
4
2 p q 2 p q
3 2
3

北师大版七年级数学下册1.7整式的除法课件

北师大版七年级数学下册1.7整式的除法课件

合作交流探究新知
单项式与单项式相除的法则
单项式相除,把系数,同底数幂分别相 除后,作为商的因式;对于只在被除式 里含有的字母,则连同它的指数一起作 为商的因式。
合作交流探究新知
单项式相乘 第一步 系数相乘
单项式相除
系数相除
第二步 同底数幂相乘
同底数幂相除
第三步 其余字母不变连同其
指数作为积的因式
(2) (27a3 15a2 6a) 3a 27a3 3a 15a2 3a 6a 3a 9a2 5a 2
合作交流探究新知
(3) (9 x2 y 6xy2 ) 3xy 9x2 y 3xy 6xy2 3xy
3x 2y
(4) (3x2 y xy2 1 xy) ( 1 xy)
第一章 整式的乘除
7 整式的除法(第1课时)
创设情境 温故探新
1.同底数幂的除法
am ? an am- n (a ? 0, m, n都是正整数,且m n)
同底数幂相除,底数不变,指数相减。 2.单项式乘单项式法则 单项式与单项式相乘,把它们的系数, 相同字母的幂分别相乘,其余字母连同 它的指数不变,作为积的因式。
合作交流探究新知
方法2:类比有理数的除法
由有理数的除法
例如 (21+0.14) ? 7
类比得到
(21+0.14)? 1 7
3+0.02 = 3.02
(1)(ad +bd)? d (ad +bd)? 1 a +b d
(2) (a2b +3ab) ? a (a2b +3ab)? 1 ab +3b a
(3) (xy3 - 2xy) ? xy (xy3 - 2xy)? 1 y2 - 2 xy

北师大版初中七年级下册数学课件 《整式的除法》整式的乘除PPT(第1课时)

北师大版初中七年级下册数学课件 《整式的除法》整式的乘除PPT(第1课时)

( ab)33 (.(ab)1=)_a2_b_2 ___.
((25a)2m3若bn4),(3则amm2b5)÷=n 53=a4b_2 _____. 3
(3)若n为正整数,且a2n=3,则(3a3n)
1
2÷(27a4n)的值
为______.
随堂练习
4.计算: (1)-x5y13÷(-xy8);
(2)-48a6b5c÷(24ab4)·(-5a5b2). 6
(3) 10ab3 (5ab)
分析:
((14))可直21接x2运y4用单(3项x式2 y除3 ) 以单项式的运算法则进行计算;
(2)运算顺序与有理数的运算顺序相同.
随堂练习
4.解:
(1)-x5y13÷(-xy8) =x5-1·y13-8 =x4y5
(2)-48a6b5c÷(24ab4)·(-5a5b2) =[(-48)÷24×(-)5]a6-16+5·b5-4+2·c
第一章整式的乘除 整式的除法 第1课时
学习目标
1.会进行简单的单项式除以单项式的运算(结果是整式); 2.经历探索单项式除以单项式法则的过程,理解单项式除
以单项式的算理; 3.在探索中体会类比方法的作用,发展有条理的思考与表
达能力和运算能力.
复习回顾
1.单项式与单项式相乘法则: 一般地,单项式与单项式相乘,把它们的系数、同底数幂分别相乘, 对于只在一个单项式里含有的字母,则连同它的指数作为积的一个因 式. 2.同底数幂的除法法则: 同底数幂相除,底数不变,指数相减. 即:(a≠0,m,n都是正整数,并且m≥n). 那么单项式与单项式如果相除呢?
典型例题
(1) 3 x2 y3 3x2 y 5
3 5
3
xห้องสมุดไป่ตู้

北师大版初一数学下册1.7整式的除法(第1课时)

北师大版初一数学下册1.7整式的除法(第1课时)

第一章整式的乘除1.7 整式的除法(第 1 课时)本节课的教学目标是:1.知识与技能:理解整式除法运算的算理,会进行简单的整式除法运算;2.过程与方法:经历探索整式除法运算法则的过程,发展有条理的思考及表达能力.3、情感与态度:体会数学在生活中的广泛应用教学过程第一环节:复习回顾活动内容:复习准备ia m同底数幂的除法0,m,n都是正整数,且m n)同底数幂相除,底数不变,指数相减.2.单项式乘单项式法则单项式与单项式相乘,把它们的系数,相同字母的幂分别相乘,其余字母连同它的指数不变,作为积的因式.活动目的: 同底数幂的除法是学习整式除法的理论基础,只有熟练掌握同底数幂的除法,才能更好的进行整式除法的学习.此外,复习单项式乘以单项式法则,是为了对比学习单项式除以单项式法则,比较其相似与不同,并能将前后知识融为一体,使之形成一定的知识体系.活动注意事项:同底数幂的除法是学习整式除法的基础,在复习过程中一定要落实好同底数幂的除法法则,此外,本环节时间应注意控制,不宜过长.第二环节:情境引入活动内容:由生活常识“先见闪电,后闻雷鸣”的例子引出课题. 下雨时,常常是“先见闪电,后闻雷鸣”,这是因为光速比声速快的缘故.已知光在空气中的传播速度为 3.0 x 108米/秒,而声音在空气中的传播速度约为300 米/秒,你知道光速是声速的多少倍吗?活动目的:本题在介绍生活常识的同时,提出一个极具趣味性的问题,学生可能通过以前学习的知识得到答案,但并不能利用新知识解决问题,从而激发学生强烈的求知欲和好奇心,引入新课的学习. 从中也使学生进一步体会,数学来源于生活并作用于生活.活动注意事项:学生通过了解生活常识,进一步认识到数学在生活中无处不在,认识到了学习数学的重要性,并激发起学生学习数学的求知欲和好奇心. 第三个环节:探究新知活动内容:1.直接出示问题,由学生独立探究. 你能计算下列各题吗?如果能,说说你的理由.(1)x5 y x22 2 2(2)8m2n2 2m2n4 2 2(3)a4b2c 3a2b2.总结探究方法方法1:利用乘除法的互逆方法 2 :利用类似分数约分的方法3.总结单项式除以单项式法则单项式相除,把系数,同底数幂分别相除后,作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数一起作为商的因式.活动目的:通过让学生经历观察、计算、推理、想象等探索过程,获得数学活动的经验;发散学生思维,让学生尽可能用多种方法来说明自己计算的正确性,培养学生合情说理的能力;并在这个过程中,培养学生总结归纳知识的能力. 活动注意事项:(1)学习的过程中,时刻不能忘记学生是主体,一切教学活动都应当从学生已有的认知角度出发,问题设计跨越性不能太强,让学生在不断的探索过程中得到不同程度的感悟,自己能够主动地去探究问题的实质,有成功的体验;(2)要充分发散学生的思维,鼓励学生大胆发表自己与他人不同的意见,敢于质疑;(3)培养学生良好的独立思考,独立探究的学习习惯;(4)鼓励学生对所学的知识进行归纳和总结,培养良好的学习习惯.第四个环节:对比学习活动内容:通过填表的方式对比学习单项式除以单项式法则单项式相乘单项式相除第一步系数相乘系数相除第二步同底数幕相乘同底数幕相除第三步其余子母不变连冋其指数作为积的因式只在被除式里含有的字母连同其指数一起作为商的因式活动目的:通过对比学习的方式比较单项式乘以单项式法则与单项式除以单项法则,观察其相似与不同,便于学生更好地掌握整式除法运算,并将本章的前后知识有机的联系起来,使之形成一个完整的知识框架•活动注意事项:1.此处完全由学生自己总结归纳,对所学习过的知识分析汇总,并让学生完成填表工作.2.此环节要注意对学生总结归纳知识能力的培养第五个环节:例题讲解3 活动内容:例1 计算:⑴3x2y3 3x2y5(2) 10a4b3c2 5a3bc(3) (2x2y)3 ( 7xy2) 14x4y3(4) (2a b)4 (2a b)2做一做如图所示,三个大小相同的球恰好放在一个圆柱形盒子里,三个球的体积占整个盒子容积的几分之几?活动目的:通过学习例1,巩固单项式除以单项式法则,提高学生的计算能力通过学习做一做,提高学生解决实际问题的能力.活动注意事项:此处要给学生充分的时间去独立思考,鼓励学生独立完成问题例1中的(3)(4)要提醒学生计算时需要注意的问题,一要注意运算顺序,二是当底数是多项式时,把该多项式看成一个整体第六个环节:课堂练习活动内容:1.随堂练习(2解决情境引入问题2)丄x3y2丄x2y48 16活动目的:(3完成随堂练习,进一步巩固落实单项式除以单项式;解决情景引入问题,将课前疑问解决,提高学生解决实际问题的能力•活动注意事项:计算题在保证正确率的前提下,应提高计算速度;应用题的解题过程力求准确规范;课堂练习应由学生独立完成.第七个环节:知识小结活动内容:师生互相交流总结本节课上应该掌握的单项式相除的相关知识,教师对课堂上学生掌握不够牢固的知识进行强调与补充,学生也可谈一谈个人的学习感受.活动目的:学生畅谈自己学习所得的新知识与个人切身体会,教师予以鼓励,激发学生的学习兴趣与自信心,尤其是对探究方法和数学学习方法的总结和升华对学生今后的数学学习会有很大的帮助.活动注意事项:发挥学生学习的主体地位,从他们已有的知识结构出发,通过观察、操作、归纳总结等活动来探究新知,小结中更要体现这一点.教师应在小结的过程中对关键的知识点点拨到位,并能对学生的总结归纳作出及时地评价.第八个环节:布置作业活动内容:1.基础作业:教材习题1.13知识技能1, 2,52.拓展作业:在一次水灾中,大约有 2.5 X 105个人无家可归.假若一顶帐篷占地100 m2,可以安置40个床位,为了安置所有无家可归的人,需要多少顶帐篷?这些帐篷大约占多大地方?估计你学校的操场可以安置多少人?要安置这些人,大约要多少个这样的操场?活动目的:落实本节课所学习的知识内容,提高学生的计算能力.活动注意事项:独立完成作业,做作业注意提高计算效率。

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最后算加减
可以把 2ab
看成一个整体
随堂练习
1、计算:
(1) (2a6b3)÷(a3b2) ;
(3) (3m2n3)÷(mn)2 ;
(2) ( 1 x3y2 ) ÷(1 x2y ) ;
48
16
(4) (2x2y)3÷(6x3y2) .
作业留置
1.必做题 详见课本29页知识技能1,2题
2.选做题 详见课本30页问题解决4,5题
2、计算:
• 2x²yz².3xy²=(6x³y³z²)
• a²b . ( 3ab )=3a³b²
做一做
探索
计算下列各题, 并说说你的理由:
(1) (x5y) ÷x2 ; = x3y ; (2) (8m2n2) ÷(2m2n) ; (3) (a4b2c)÷(3a2b) .
可以用类似于 分数约分的方法
(2) 10 a 4b 3c 2 5a 3bc (3) (2 x 2 y )3 (7 xy 2 ) 14 x 4 y 3 (4) (2a b)4 (2a b)2
解:
(1) 3x2y33x2y 5
(33)x22y31 5
1 y2 5
(2) 1a 04b3c25a3bc (10 5)a43b31c21
(3)
= (8÷2 )·(m2÷m2 )·(n2÷n )
=(8÷2 )·m 2 − 2·n2− 1
观察 & 归纳
被除式 除式
商式
(1)
(x5y) ÷ x2
= x5 − 2 ·y
(2) (8m2n2) ÷ (2m2n) = (8÷2 )·m2 − 2·n2 − 1 ;
(3) (a4b2c) ÷ (3a2b) = (1÷3 )·a4 − 2·b2 −1·c .
整式的除法(1)
单项式除以单项式
回顾 & 思考☞
1.经历探索单项式除以单项式的除法法则的过程, 会进行简单的单项式除以单项式除法运算.
2.理解整式除法运算的算理,发展有条理的思考及 表达能力.
回顾 & 思考☞
1、用字母表示幂的运算性质:
(1) aman =amn ; (2) (am )n= amn ; (3) (ab)n=a nb;n (4) aman amn (a ≠ 0)
2ab2c
(3 ) (2 x 2 y )3( 7 x2 ) y 1x 4 4 y 3
8x6y3( 7x2y ) 1x 4 4y3
56 x7y514 x4y3 4x3y2
(4 ) (2 a b )4 (2 a b )2 (2ab)42 (2ab)2
4a24a bb2
注意运算顺序: 先乘方,再乘除,
仔细观察一下,并分析与思考下列几点: 单项式除以单项式,其结果(商式)仍是 一个单项式;
商式=系数• 同底数的幂• 被除式里单独有的因式
被除式的系数 底数不变, 除式的系数 指数相减。
保留在商里 作为因式。
单项式的除法法则
议 一 议 如何进行单项式除以单项式的运算?
单项式相除, 把系数、同底数的幂分别相除 后,作为商的因式;对于只在被除式里含有的 字母,则连它的指数一起作为商的一个因式。
来计算。
解:(1) (x5y)÷x2
= x5y = x x x x x y
x2
xx xx
= x·x·x·y
把除法式子写成分数形式, 把幂写成乘积形式, 约分。
省略分数及其运算, 上述过程相当于:
ห้องสมุดไป่ตู้
(1)(x5y) ÷x2 =(x5÷x2 )·y
=x 5 − 2 ·y
(2) (8m2n2) ÷(2m2n)
对比学习
系数相乘
系数相除
同底数幂相乘
同底数幂相除
其余字母不变连同其 指数作为积的因式
只在被除式里含有 的字母连同其指数 一起作为商的因式
大家应该也有点累了,稍作休息 大家有疑问的,可以询
大家有疑问的,可以询问和交流 可以互相讨论下,但要小声
例1 计算:
(1) 3 x 2 y 3 3 x 2 y 5
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