湘版小学美术说课稿3篇
小学四年级美术说课稿三篇
小学四年级美术说课稿三篇时间告诉我我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课（课件）,下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计.（课件）一.教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《时间告诉我》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望.本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度.知识目标：通过教学活动,让学生了解钟表,尝试运用不同的表现形式设计和制作.能力目标：培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力.明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：钟表的制作.教学难点是：钟面设计的合理性和协调性.（将钟面巧妙的设计在造型中）.二.教法学法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力.三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏钟表我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节,因为兴趣是的老师,所以我在教学一开始,播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段,把学生带入钟表的世界中,让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表,为后面设计钟表做好铺垫,并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生通过体会时间的意义,懂得珍惜时间,引出本课课题——《时间告诉我》.（二）引导启发了解钟表其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发了解钟表”一环节.先出示一组钟表图片,通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索,了解钟表的基本特征.接着出示一组有错误的钟表,让学生观（）察分析：“谁发现了,这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路,归纳总结,突破难点,避免发生同样的错误.这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度,减低了难度.通过语言表述与语文课相结合,培养学生口头表达能力.教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐.（三）自主探究折制钟表接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节,因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力、合作意识,所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神,接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表,问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？”正当学生情绪高涨,产生积极的探究动机的时刻,我给学生5分钟的时间,引导学生到书中12页寻找答案,鼓励他们根据书中提示,相互交流,积极互动,讲解自己的制作想法,了解不同的方法步骤,并大胆地展示出一个设计与众不同的表面.通过这种安排,让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨,使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决,教师只是组织者、引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人.（四）大胆创作制作钟表为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“大胆创作——制作钟表”这一环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,钟面指示明确.制作同时,并播放儿童歌曲《时间像小马车》,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣.在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题.我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题.（五）展示欣赏评价钟表我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节,这样就做到了问题由学生提,方法由学生想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用.在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦.（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节,在课程即将结束时,问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐.这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理.最后,我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享.1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示,说说自己的作品名称,觉得自己的作品什么地方制作的棒？2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力.3.教师评价：根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识.点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信“我能行”.这样,让全体学生都成为“学习的主人”.五.板书设计：（课件）根据教学活动的安排,板书设计分三部分：课题钟表基本特征示意图和展示区.总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行再创造,他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果很好,一句话：只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍.玻璃水彩尊敬的各位评委老师大家上午好！我是____号考生,我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第六篇课文《玻璃水彩》.下面我将着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程这几个方面对这节课的教学设计进行说明.一、教材分析：《玻璃水彩》是湘教版小学美术教科书第七册中第六篇课文.《玻璃水彩》旨在让孩子们体验应用多种材料作画的乐趣,根据玻璃不吸水的特性,在玻璃上作画能产生许多特殊效果,产生许多肌理,这会让孩子们感到特别新奇,让学生在学习中发现美,体验美,创造美.在平整的玻璃板上用水彩颜料进行水与色的趣味性点画称之为玻璃水彩．是一种探索性绘画方式.与纸上水彩画不同,它强调碰合效果的偶然性,只要有水与色的浸润、渗化、交融并能产生意想不到的色彩肌理效果就行.它便于学习,易于掌握,有趣、好玩.教材在编排上从欣赏画家作品进入,创设了色彩美的情境.教材上的水彩画《春山》是用水彩颜料加水在玻璃上适当点画之后用专门水彩画纸覆盖转印而成,稍用画笔添加便成了这幅春意盎然、生机勃勃的画.本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标：1.掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法,探索玻璃水彩的多种美妙效果.2.感受水色的浸润、渗化、流动、变化,增进对色彩美的审美体验.3.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力.明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法,探索玻璃水彩的多种美妙效果.教学准备：玻璃、水彩颜料、笔、盐等.四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养.在美术课堂上,除了掌握基本知识技法,最重要的就是培养学生的观察习惯,自己发现问题,解决问题的能力.让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活.三、教法学法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力.四、教学过程：(一)、导入新课1、学生欣赏一组图片.①张家界风光②一块奇石③一个树根2、教师提问：这是什么?学生回答：山峰、石峰;教师提问：像什么?学生讨论;小结：对,像老人,像;从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果,使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像.在我们的绘画中,有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象.1、请同学们再看一张图片,听老师作简要介绍.这是在一块玻璃板上涂的色,灰紫色浓淡相间,略有变化,然后将画纸覆盖上,轻抹,揭起来,玻璃上的彩色转印到了纸上.2、教师提问：请同学们思考,画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后,可以成为一张什么图画?学生讨论：小结：刚才同学们各抒己见,讨论热烈.请看第六课加工后的作品《春山》.树干挺拔,枝叶斑驳,湿雾缭绕,小鹿乖张,表现了春天的勃勃生机.这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩,制造纹理的绘画方法,又好看,又好玩,这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”.(板书课题)3、教师演示,请学生发现形象或命题.(师生共同完成)a.在玻璃上涂色,稍浓.b.点水渗化开来c.覆盖纸张,轻抹.d.揭纸(运用不同的方法揭纸,会产生不同效果,如一张纸分几次揭起,边拖边揭起,改变揭纸方向都会出现不同效果).e.发现形象：①揭纸后,教师改变纸的方向展示,师生共同发现纸上偶然出现的形象,如果需要可稍作点染加工.②如果无任何具体形象出现,这是常有的事,可以趁湿采用补救措施制造形象.向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；b．弹水；c．撒盐.6．学生为老师演示的作业命题.(三)、学生作业1、作业要求：①请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业.②转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题,相互合作,相互帮助.2、教师巡视指导.（四）、课堂总结1．请作业完成的学生,到讲台前展示,自我评价作业.2．其他同学欣赏台前学生作业,学会欣赏评价他人作品.3．教师总结.在这节课教学设计中我采用循序导入的方法,欣赏小朋友用不同方法表现的儿童画导入新课,让学生自学课本发现玻璃水彩制作的基本方法,并汇报总结,接着我示范讲解玻璃水彩的表现方法,让学生树立信心,激发兴趣.然后让学生合作进行第一次尝试作画,接着欣赏不同技法制作的玻璃水彩并进行示范.采用小组探究的方法进行第二次试画,体验不同材料、不同技法产生的不同效果.在整个教学过程中充分发挥学生的主体作用,教师只是一个引路人,让孩子们在课堂中充分体验作画的乐趣.我的说课到这里就结束了,如有不足之处请各位评委老师指正.千变万化的帽子一、准确把握,说教材.《千变万化的帽子》是人教版小学美术第八册第14课,属于“设计*应用”领域.帽子的种类和用途很多.除了有遮阳、保暖、美观的作用外,有的可以显示职业和身份,还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害.古今中外的帽子文化更是值得探究的.本课教材的学习要求是：用纸制作各种帽子,而不涉及这方方面面的内容.对这些内容,可以留待课后拓展.根据学生的特点及课文的特点,拟定本课教学的整体目标如下：1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子.2、鼓励学生展开联想,设计各种不同造型的帽子.3、体验制作作品过程中的乐趣.教学重难点：1、重点是：把平面的纸通过折、剪、贴成立体的帽子.2、难点是：设计各种不同造型的立体帽子.教学安排：一课时（本说案为第一课时）.二、有机渗透,说教法.教学有法,但无定法,贵在得法.良好的教学方法是成功的一半.基于课程标准要求,就第一课时设想以下几种教学法：1、情景教学法.教学是科学,更是艺术.罗丹说过“艺术就是感情.”创设平等和谐的环境有助于激发学生的学习兴趣.心理学也表明创设与学生心境相匹配的情景能大大提高学生的动机,所以在新课一开始我就通过让学生戴上自己心爱的帽子创设情景,从而激发学生学习的兴趣,让学生充满激情地和教师一起欣赏各种帽子的图片.2、问题讨论法.问题讨论法体现了以人为本的思想,摒弃了传统教学教师形象的束缚,加大了课堂教学中生生互动的密度,有助于问题的深入,解决了本课的难点问题,同时又为学生创设了宽松的学习气氛.4、引导观赏法.这是本组课文训练重点,为贯彻这一教学目标,在欣赏各种各样的帽子图片的部分和欣赏同学们作品的部分,我将用实物展示,让学生获得直观的感受.三、自主创新,说学法.古人云：“授之以鱼,不如授之以渔.”叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不教.”努力创设多种学习方式,让学生学会学习.通过本课教学着重培养学生以下几种能力：1、学会质疑问难.“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.”创设情景让学生在学习的过程中提出问题,有助于启发学生思考的潜能,培养质疑问难的能力.2、积极思维,敢于发表自己的见解,为同学解惑.3、合作交流的能力.教育心理学指出：“合作、交流是人类生活的基本能力.”萧伯纳也曾说：“你一个苹果,我一个苹果,交换了还是一个苹果；你一种思想,我一种思想,交换了便有了两种思想.”美术课中地开展小组合作学习的活动,可以使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣.四、优化结构,说程序.如果说研究教法、学法是教学的前提,那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键.这一课时的教学环节设计如下：1、情景创设,启发谈话,直接导入课题.2、欣赏、实践探究新知.（1）师生简要交流一下帽子的用途.（2）带着问题欣赏帽子图片.①帽子的基本造型.②帽子的装饰特点.3、交流观察和欣赏图片而得出的结论.4、请学生提出待解决的问题,由会的学生进行解决.5、教师适时地拿出该基本型制成的帽子,让学生观察.6、作业要求.7、学生小组合作设计帽子,教师巡回指导.8、交流展示------帽子展示会9、课堂小结及课后拓展.板书设计：帽子展示会（四周是几顶造型特别的帽子-----学生作品）课件设计：包括课题、各种帽子的图片、帽子的基本型、帽子的制作步骤.。
湘版小学美术说课稿
湘版小学美术说课稿主题：湘版小学美术教学——植物造型描绘一、课程背景与教学目标：植物造型描绘是小学美术课程的重要内容之一，通过学习植物的形态结构和细节，培养学生观察和描绘的能力。
本节课以湖南地区独特的植物为主题，让学生通过对湖南特有植物的观察和描绘，进一步了解湖南的自然资源及地域特色。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 学习湖南地区特有植物的形态结构和特点；2. 掌握用素描、线描等方式描绘植物的基本技法；3. 培养观察力和描绘能力，提升审美情操。
二、教学准备：1. 教具准备：湘版小学美术教材、笔、纸、橡皮擦等；2. 学具准备：湖南特有植物的照片或实物；3. 教学环境准备：教室内可摆放湖南特有植物的图片或实物，以激发学生的参与和学习兴趣。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师向学生展示湖南特有植物的图片或实物，让学生观察、感受植物的形态特点，并引导学生猜测它们在湖南的生长环境、生命力等，激发学生的好奇心。
2. 观察与描述（15分钟）：学生分小组观察一种湖南特有植物的图片或实物，在老师的引导下，学生描述植物的形态特点、颜色、纹理等，并将观察结果汇报给全班。
3. 模仿与练习（20分钟）：教师向学生介绍植物的线描、素描等绘画技法，并提供示范。
然后，学生根据自己先前的观察和描述，进行绘画练习，可以选择用线条、素描等方式表达植物的形态和细节。
4. 展示与评价（10分钟）：学生将自己的作品展示给全班，同学之间进行互评和交流，老师给予积极评价和指导，鼓励学生们进一步改进和完善自己的作品。
5. 总结与拓展（5分钟）：老师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结植物造型描绘的基本技法和注意事项。
同时，老师鼓励学生积极观察身边的自然环境，寻找更多的美好事物进行绘画创作。
四、板书设计：根据教学内容和学生研究植物的结果，可在板书上呈现一些植物的形态特点、颜色、纹理等，以及基本的线描、素描等绘画技法。
五、教学反思：本节课通过以湖南特有植物为素材，将美术教学与地方特色相结合，增加了学生对植物造型描绘的兴趣和参与度。
湘版小学美术说课稿
湘版小学美术说课稿湘版小学美术说课稿3篇湘版小学美术说课稿（一）尊敬的各位评委老师大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文《乘风破浪》。
下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。
斐。
课。
件。
园）、板书设计对这节课的教学设计进行说明。
一、教材分析《乘风破浪》是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文，本课属于"设计？应用"学习领域。
引导学生从各方面研究、讨论目前船的发展，培养学生的创新精神和创造能力。
本课以"我心中的船"为主线，带给学生无限的期待、无尽的遐想和无穷的创造欲。
通过线条、形状、色彩把学生自己的想法和愿望具体化，进一步培养学生的创新意识。
二、学情分析中高段学生具备了不错的色彩基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的教学内容有助于本课的教学。
本课以实物投影为主，可以很清晰的展现出制作的技法、步骤。
三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：知识与技能：收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
过程与方法：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。
情感、态度及价值观：养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
四、教学重难点我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。
五、教学准备：纸、画笔等六、教法和学法（一）、图片欣赏法"百闻不如一见".运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。
三年级下册美术说课稿-全册说课稿 湘美版
三年级下册美术说课稿-全册说课稿湘美版一、选题依据《美术课程标准》明确提出，小学美术课程的目标是培养学生的审美能力和创造能力，使学生了解、欣赏、创造艺术作品，培养学生的审美情趣和创造能力，同时也是培养学生人文素养和综合素质的必要手段和重要途径。
在美术教育方面，我国近年来取得了显著成果，各省份的教材编制也得到了进一步的完善。
本次说课的内容为三年级下册美术全册的教学。
二、教学目标1.知道绘画的基本知识，掌握绘画的基本技能。
2.理解不同画种的基本特性，区分它们的形态和特征。
3.了解不同文化背景下的艺术表现方式，了解二十四节气以及春节情景的审美意义。
4.培养学生的观察能力、创造力、审美情趣和团队合作意识等方面。
三、教学内容及方法本次说课的教学内容为三年级下册美术全册的内容，共计六个单元。
本次教学将结合现代科技手段，运用PPT讲解的方式（字体简洁，PPT图像质量清晰），采用课堂讲授、示范演示、互动交流等多种教学方法，尽可能形成多维的教学场景，以帮助学生更好地掌握知识并运用在实际绘画中。
1. 第一单元：画画很简单本单元主要教授基本的涂色和画线技能以及对不同颜色的认知。
通过教学示范，引导学生掌握正确的画线方法，培养学生的灵活性、创造性及对颜色的敏感度。
2. 第二单元：我的作品本单元主要讲解绘画构图的基础知识。
教师将引领学生进行构图概念的学习，通过练习让学生熟悉基本构图形式，并引导学生基于所学知识完成自己的绘画作品。
3. 第三单元：我的美术题材本单元将让学生接触到更多种类的绘画题材，主要是生活场景的绘画。
教师将向学生介绍和讲解生活场景的绘画方法和技巧，引导学生创作具有尽可能独特性的生活场景作品。
4. 第四单元：创意绘画本单元主要探索一些具有宽广文化背景的情景，比如二十四节气以及春节等常见节日或情景，通过引导学生在此基础上进行创意绘画，帮助学生进一步提升创意和理解能力，并培养学生对位于丰富背景文化背景语境下艺术的理解和欣赏能力。
小学美术说课稿12篇
小学美术说课稿12篇小学美术说课稿12篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学美术说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术说课稿篇1 一、说教材作为一名教师，最主要的任务就是将知识准确的传授给学生。
所以正确解读教材是教学必不可少的一步。
我说课的内容选自湘美版小学美术五年级下册第十课，属于造型·表现学习领域，主要内容是了解中国画的意境之美，认识到中国画画中有诗，诗中有画的特点，并且根据诗词的意境画一幅中国画，从而提高学生的审美素养，激发对传统中国画的热爱之情。
二、说学情了解教材后，正确把握学情是我授课的重要依据。
五年级的学生观察能力、探究能力和动手制作能力都有所提高，有一定的诗词积累量，并且已经学习过中国画，已初步认识了中国画的特点，但是对于诗画结合这一独特表现形式的了解较为匮乏。
因此，我将结合学生熟悉的诗词，从内容、色彩、构图等方面一步一步的引导学生理解画面的意境。
三、说教学目标根据教材和学情的分析，结合新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：初步感受中国画诗画结合的特点，体会作品中的意境，并根据古诗词画一幅水墨画。
过程与方法：通过对中国画作品的欣赏、分析，了解中国画的艺术特点，并表现一幅诗画相映成辉的水墨画。
情感、态度和价值观：养成正确的审美情趣，激发热爱传统文化的情感。
四、说教学重难点基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：重点：根据古诗词，画一幅水墨画。
难点：创作一幅诗中有画、画中有诗的作品。
五、说教学方法为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。
我将采用情境法、谈话启发法和示范教学法，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了：多媒体课件、相关图册等。
湘教版小学美术四年级下册全册说课稿
湘教版小学美术四年级下册全册说课稿湘美版四年级下册第1课尊敬的各位考官大家好!我是1号考生，现在开始我的说课，今天我说课的内容是《春节到》。
美术课是学校进行美育的基本途径，在素质教育中有着不可替代的作用，本节课我将秉承着设计等几个环节进行说课。
一、说教材本节课选自湘版美术四下册第一课的内容，属于“造型表现”的学习领域，该领域把“看、画、做、玩融为一体，内容接近生活，通过对本节课传统文化习俗的学习，激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察和创作表现力。
二、说学情本次授课的对象是小学四年级的学生，他们想像力丰富，活泼好动、好奇心也特别强，喜欢用美术活动来表达自己的情感，因此，我将引导他们在做中学，玩中学，寓教于乐，这样才更符合他们的年龄特征和接受能力。
三、说教学目标1.知识与技能目标：了解中国传统习俗春节来临前有哪些民俗以及民俗特点。
2.过程与方法：通过观察、比较、欣赏、绘画等方法，巧妙利用材料制作一幅有创意的门神。
3.情感态度与价值观目标：通过丰富的教学活动，培养学生热爱民间文化、热爱生活、热爱艺术的情感。
四、教学重难点1、重点：制作一幅独特的门神画。
2、难点：将自己独特创意融入作品中，使其呈现和谐的美感。
五、教学方法情景教学法、欣赏教学法、展示评价法六、教学准备PPT课件、视频、图片，并安排学生准备了纸、笔、材料工具。
七、教学过程第一环节：激发兴趣，情境导入新课课的开始，我将创设这样的情境，引导同学以小组讨论的形式思考：“春节到，真热闹，张灯结彩放鞭炮，祝福你，祝福我，吉祥如意寓意好。
”同学们，你们春节都有哪些热闹的活动呢?请你们在小组内说一说吧。
在同学们讨论的基础上，我将请同学进行回答并进行总结，奥，同学们的春节都过的特别热闹。
今天老师为大家请来了两位客人，大家想知道吗，通过这种形式激发大家的好奇心。
我将设计这样的情境：“噹，请同学们看，这两幅画是谁，你们认识吗?他们就是上天派来的神将，专门在春节的时候成双入对的贴在我们的门上。
湘教版小学美术三年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿
湘教版小学美术三年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿一. 教材分析湘教版小学美术三年级上册的教学内容丰富多样，包括绘画、手工制作、欣赏等多个方面。
本册教材以培养学生的审美能力、创造力和动手能力为主，通过一系列有趣的艺术活动，让学生在学习过程中体验到美术的魅力。
本节课的说课稿将围绕教材展开，以学生为中心，注重培养学生的综合能力。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的绘画基础和审美观念。
在这个阶段，学生的学习兴趣和积极性至关重要。
为了激发他们的学习兴趣，我将采用生动有趣的教学手段，如游戏、故事等，让他们在轻松愉快的氛围中学习美术。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握一定的绘画技巧，如线条、色彩的运用，培养学生的审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，激发创造力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：绘画技巧的运用，如线条、色彩的搭配。
2.教学难点：培养学生的创新意识和审美能力，使他们在绘画过程中能够独立思考、发挥想象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、比较教学法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、实物模型等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.基本技能训练：引导学生观察、分析，讲解绘画技巧，让学生在实践中掌握线条、色彩的运用。
3.创作实践：给予学生一定的时间和空间，让他们自由发挥，创作出富有创意的美术作品。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后练习，激发学生继续学习的兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用关键词、图示、流程图等形式，帮助学生理解和记忆。
五年级美术上册说课稿-3. 小记者-湘美版
五年级美术上册说课稿-3. 小记者-湘美版一、教材分析本节课的教材为《湘美版五年级上册美术教材》，该教材是按照中小学美术课程标准编写的，贴近学生生活、加强实践性，注重发展学生的绘画能力和观察能力。
本节课时，我们将教授的是《小记者》，是本册美术教材的第六单元，属于美术素养与实践内容的范畴，培养学生锐利的观察力和独特的表达能力。
二、教学目标1.知识目标1.了解小记者的概念和特点。
2.学会用对比分析的方法感悟事物内在的美和韵味。
3.理解图形排列的基本原则，掌握造型和空间表现的技巧。
2.能力目标1.提高学生的观察能力和感知异同能力2.培养学生的创意思维和表达能力，提高自我表达的能力和信心。
3.发展学生的画面构图和色彩应用能力，同时提供丰富的表现形式和技巧。
3.情感目标1.感受小记者特有的积极向上、激情洋溢的文化氛围和人文精神，从而激发学生创新精神，激情谱写人生华章。
2.引导学生挖掘日常生活中的美和韵味，培养对生活感恩和热爱的情感。
三、教学过程1.导入环节本节课的导入目的是让学生进入小记者的“工作”，激发学生的广泛参与和探究能力。
1.老师先自我介绍，向学生介绍本节课的主题——小记者——并介绍其概念和特点。
2.由老师引导学生以小记者的角度出发，走进校园，走进社区，获取信息，学生们通过观察、采访、拍照等方式制作自己的小新闻，记下自己的所见所闻。
2.学习环节1.老师引导学生回到教室，要求学生将自己制作的新闻资料展示给其他同学。
2.老师以学生展示为契机，介绍规则的排列设计原则，学生通过老师的讲解理解其内涵和意义。
3.老师将一些学生的“小新闻”放在墙上，向学生讲解图形排列的原则、效果以及场景等画面语言设计的方法。
4.老师让学生用对比分析的方式通过颜色与形状感受图案设计韵味之美，同时，鼓励学生对自己设计的信息进行筛选、提取和精准表达，让学生找到画面的韵味所在。
5.老师通过视频、图片等形式介绍小记者的故事，激发学生的想象力和创造力，并呈现出小记者身上积极向上的精神，培养学生的自信心，激发学生的爱国热情。
小学美术活动《花手帕》一等奖说课稿3篇
1、小学美术活动《花手帕》一等奖说课稿一、说教材1、教材分析中国的印染工艺历经千年，生生不息，独树一帜，鲜明的色泽，简洁质朴的风格，深受人们的喜爱。
本课是湘教版四年级上册第2课。
本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。
本课属于“设计、应用”学习领域。
以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。
本课既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。
2．说教学目标新课程提出，教学要面向全体学生，联系学生的生活实际以提高学生的综合素质为目标。
在愉快的美术教学活动中，开发智能，培养学生的创造力。
根据小学中年级学生心理，智力发展水平以及新课程提出的新理念，我确定本节课的教学目标为：(1).了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识.(2).把握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味.(3).培养学生耐心,细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱.3.说教学重点和难点.根据本课的教学内容以及四年级学生的心理特点.我确立本课教学重点和难点是:重点:启发多种折叠方法,染制出色彩鲜明,图案漂亮的手帕.难点:折法多样,色彩搭配合理.4.说教具学具预备根基教学内容的需要,本课需预备以下教具学具:教具预备:花手帕实物、花手帕范作、教学录像等。
学具预备：纸、麻布、丝绸、包装布、颜料等。
二、说教法和学法1、学法分析教学本课我坚持以老师为主导，学生为主体的原则，练习学生动脑和动手的能力。
启发学生回忆并交流自己所把握的一些基本折纸方法，和对色彩的搭配的熟悉，为本课的学习打下基础。
教学本课我主要采用了“探究法”、“讨论法”、“参观法”、“评价介绍法”等教学方法。
湘版小学美术优秀说课稿模板（通用5篇）
湘版小学美术优秀说课稿模板（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的湘版小学美术优秀说课稿模板（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
湘版小学美术优秀说课稿1活动目标：1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。
活动准备：多媒体课件、录音机、磁带树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。
活动过程一、走向大自然，与大自然交朋友猜谜激趣（教师带领学生来到室外。
）师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。
（猜一大自然里的动物）学生猜完后师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。
师带领学生向大自然里的一切问好！“太阳公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花儿，你可真香，我好喜欢你！”向小草，树木等问好！二、发现大自然我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？学生自由活动，老师随机指导。
生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。
生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。
生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。
湘版小学美术优秀说课稿2一、教材分析《远近的奥秘》一课节选于人教版小学美术第十一册第1课，属于“造型。
表现”学习领域。
本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生的想象力，以及学生对近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律，和对视平线，消失线的概念理解。
二、学情分析小学生具有十分丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识，他们会用线条和色块来表现所明白的东西。
2021年关于小学美术说课稿模板集锦六篇
2021年关于小学美术说课稿模板集锦六篇小学美术说课稿篇1我向大家说课的内容的是：义务教育课程标准试验教科书（湘版）教材，小学三年级上册第七课《留住秋天》第二课时：树叶拼贴画。
接下来我将从以下几方面来做具体阐述：一、说教材树叶粘贴是小学美术教学中的重要内容，重点培养小学生的形象思维能力和动手能力。
我的教学目标是：在让学生欣赏和感受秋天美景的同时，用落叶拼贴出美丽的图画，并且借此机会对学生进行环保教育，增强环保意识。
因此，我确定了本节课的重点：用落叶拼贴出美丽的画面。
难点便是：怎样合理的利用落叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案。
二、说教法为了更好的体现"以学生自主发展、自主学习、自主实践和展现自我，张扬个性"的教学思路，让学生更好的掌握重点，突破难点，在教学中我采用：1、朗读感悟法2、情景创设法3、小组合作法4、评价激励法。
上述教学法的运用，能很好的调动学生的学习积极性，有助于学生更好的掌握重点，突破难点。
三、说学法在教学中，在教学中，我根据学生的年龄特点和知识结构，注重引导学生运用联想与创造的学习方法，结合教法和学法，运用到以下教具：多媒体课件——树叶贴画作品、胶水、剪刀、树叶等。
四、说教学过程的设计在现阶段，我发现学生的依赖性特别重，总是习惯性的以老师的意见作为标准，对于自己真正想表达的想法总是胆怯，怕不对，怕做错！为了克服学生的这一心理，为了让学生更好地掌握本课内容，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：1、激发兴趣，导入新课首先，用一首优美的配乐诗，唐朝诗人：杜牧《山行》，这样，一方面可以让国学渗透到美术教学中，正好也符合了我校弘扬国学教育的教学理念，又能让学生对秋天进行富有诗意的感悟。
2、教师示范这个环节在整堂课中尤为重要，教师应分步讲解树叶拼贴画的具体制作步骤，以金鱼的制作步骤为例（板书）首先：压平、观察。
其次：拼贴、修剪。
最后：整理、完成。
由此引出树叶贴画的注意事项（板书）：a、构图要饱满b、画面要完整c、颜色搭配好。
小学美术说课稿4篇
小学美术说课稿4篇小学美术说课稿篇1本课例出自湘版小学美术实验教材五年级上册第2课《彩云衣》。
我将从教学理念与思路、教学过程、学法教法三方面进行阐述。
一、教学理念与思路——重新分层、合理配置分析教材时，我就遇到了一个“拦路虎”。
原教材中活动一的学习内容是：欣赏各种各样的服装，选择书上的一套服装图片进行颜色搭配的练习，这对于五年级的学生来说，学习难度不大，因此课堂的结构可能会显得过于松散，密度不够。
而在活动二中既要学习款式的设计、又要学习花边和二方连续纹样的制作，还要完成一套服装的绘画作业，内容又太过于密集。
如何解决这个问题呢？叶圣陶先生说过，教材不过是个例子。
在新课改中，教师应该从学生的实际情况出发，对教材进行合理调整和灵活调动，让学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习状态。
因此我把活动一，即本节课的学习内容调整为：欣赏服装，学习款式设计和色彩搭配，用剪贴的方法，小组合作完成一套服装设计。
相应地，我将本节课的教学目标定为以下三点：1、认识身边的设计艺术—服装设计，了解中国服装文化。
2、能大胆设计服装款式，剪贴装饰，体现创新意识，提高审美能力3、体现合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感、成功感。
认识、设计、剪贴服装是本课的知识技能目标，而第三条在知识教学的同时，也关注着学生的情感体验。
其中，重点是学生能掌握设计、剪贴服装的基本方法，练习色彩搭配。
难点在于学生的设计大胆、表现创新。
二、教学过程在上述教学理念和思路的指引下，我设计的教学过程如下：1 欣赏激趣。
用一场动感十足的服装秀激发学生兴趣，导入新课2 观察发现。
观察各种类型服装，总结服装设计的几个要素3探究学习。
在游戏中主动探索，发现规律，掌握方法４合作应用。
四人一组合作完成一套服装５评价展示。
学生自评、互评与教师评价相结合，让学生体验成功乐趣。
三、学法教法1 学法在这里，我将学法列于教法之前。
因为，新课改的核心目标就是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。
小学美术湘美教案推荐6篇
小学美术湘美教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘教版小学美术教案湘美版小学美术教案(10篇)
湘教版小学美术教案湘美版小学美术教案（10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是勤劳的小编飞白为家人们整理的10篇湘教版小学美术教案的相关范文，欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。
湘教版小学六年级美术教案篇一教学目标1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。
3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。
教学过程一、导入新课1、提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现的事物？(学生讨论)2、小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。
只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。
3、提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗？(学生回答后讨论)4、小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。
怎样才能避免或减少危机？我们可以试着把自己的设想画下来。
(板书课题：科幻画)二、学习欣赏1、受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。
2、受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。
3、受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。
4、受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。
提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑？分别表达一个什么样的梦想？(学生回答后讨论)三、启发思考1、提问：你在生活中有什么样的烦恼？你较关注的是什么？2、交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到的解决办法。
3、构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到较科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。
四、指导创作讨论：1、你决定用什么样的工具材料表现？2、你打算怎么构图？3、你的创新在哪里？4 、你为人类解决了哪些烦恼？将运用什么样的方法来烘托画面气氛？绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。
四年级美术上册说课稿 -全册湘美版
四年级美术上册说课稿 -全册湘美版课程背景美术作为小学必修课程之一，对于培养学生的审美能力和创造力有着重要的作用。
本次说课的是四年级美术上册，全册采用湘美版教材。
本册教材分为8个单元，共32个课时，主要内容包括线条、色彩、形状、纹理等基本美术要素的认识和运用等。
本次课程我拟定的主题是“人物肖像画”，由于学生在自我认知和视觉表达能力方面有着较大的进步空间，因此选择以人物肖像画为主题进行教学，并在教学过程中突出学生“观察力”的培养。
教学目标1.让学生了解人物肖像画的基本知识，如面部的基本构建、颜色的运用、明暗的处理等。
2.提高学生观察细节的能力，培养他们对形象、色彩、纹理等方面的敏感度。
3.提高学生的表现力，能够运用所学知识表达自己的观点和想法。
教学内容第一课时：人物肖像画的入门本课程主要目标在于让学生初步了解人物肖像画的基本知识。
教学重点1.了解人物肖像画的基本构建和比例关系2.运用基本线条勾勒出面部轮廓和五官3.运用基本色彩表现画面的感情、氛围等要素教学内容1.讲解人物肖像画的定义、种类和特点，引导学生从认知上了解人物肖像画。
2.通过展示和分析一些著名肖像画的构图和细节，帮助学生观察、理解和模仿。
3.运用基本线条勾勒出面部的构建和五官的位置关系。
4.运用基本色彩和色彩搭配表现画面的情绪、氛围等要素。
5.给学生提供不同画面的素材，让他们练习画人物肖像画。
第二课时：人物肖像画的构建本课程内容主要是让学生进一步深入了解人物肖像画的构建和比例关系。
教学重点1.深入了解人物肖像画的构建和比例关系2.运用线条表现面部的肌肉、骨骼和五官的特征3.运用色彩表现身体和服装的质感和光影教学内容1.教师通过慢动作模拟画法，旁征博引一些著名画家的肖像作品，让学生认识人脸的基本构成形态，并了解面部肌肉和特征所在部位的位置和造型。
2.通过线条练习，教授描绘人物肖像画中五官的构造和特点，并让学生通过绘画练习加深对比例关系的理解。
湘版小学美术说课稿
湘版小学美术说课稿湘版小学美术说课稿范文篇一：四年级湘版美术《静物一家》说课稿尊敬的评委、老师：你们好！今天我说课的内容是小学四年级美术下册第6课《静物一家》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材简说（一）教材分析本课的学习内容是按照《国家义务教育美术课程标准》造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，感悟构图中主次关系，运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。
教材设置了两个尝试性的小训练，以分解本课学习的重点、难点。
第一个小训练是根据主题选择出与主题相关的物品，使学生从中对静物的分类有所感悟；另一个小训练是以画家作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置（构图），以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识。
作业的设置包含了两种活动：一、选择物品进行分类组合；二、用线描表现物品。
（二）学情分析四年级学生绘画，还是以形象思维占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
强调教师课堂直观绘画示范。
（三）教学目标根据新课程标准的要求和学生的认知特征，我制定了如下教学目标：1、初步了解静物的分类、组合，以及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感与热爱之情。
（四）教学重难点为落实教学目标，我把这节课的教学重难点确定为：教学重点：1、了解静物的分类；2、以线描的形式表现静物。
教学难点：1、静物的有趣组合；2、作品突出构图形式美。
（五）教学准备巧妇难为无米之炊，教学准备对于美术课来说显得尤其重要，准备好画具是上好本节课的前提条件。
在课前布置学生选择静物时，可提示学生一定的选择范围，贵重物品、大型物品、危险物品等不宜作为课堂学习用具，教师应给予必要的提示。
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湘版小学美术说课稿3篇尊敬的各位评委老师大家上午好！我是号考生我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文《乘风破浪》下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐斐课件园）、板书设计对这节课的教学设计进行说明一、教材分析《乘风破浪》是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文本课属于设计应用学习领域引导学生从各方面研究、讨论目前船的发展培养学生的创新精神和创造能力本课以我心中的船为主线带给学生无限的期待、无尽的遐想和无穷的创造欲通过线条、形状、色彩把学生自己的想法和愿望具体化进一步培养学生的创新意识二、学情分析中高段学生具备了不错的色彩基础和造型基础感觉有意性和目的性也在逐步发展但在注意力的持续性上还不够所以直观鲜明而又精彩有趣的教学内容有助于本课的教学本课以实物投影为主可以很清晰的展现出制作的技法、步骤三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握我确立了以下教学目标：知识与技能：收集船舶的图片、模型等资料认识船的造型特点和结构、功能了解船的历史与文化过程与方法：能抓住船的主要外形结构和特点描画出自己喜欢的船；了解材料特点掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术制作一艘（木）船情感、态度及价值观：养成细心观察、精心制作的习惯培养不怕困难的探索精神四、教学重难点我在吃透教材的基础上根据新课标我确立了以下教学重难点：能抓住船的主要外形结构和特点描画出自己喜欢的船；了解材料特点掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术制作一艘（木）船五、教学准备：纸、画笔等六、教法和学法（一）、图片欣赏法百闻不如一见.运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课可激发学生浓厚的学习兴趣这是我在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐斐课件园）中常用的方法通过直观的图片投影丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力从而将学生引入课堂教学（二）、兴趣激发法运用谜语导入生活中没幽默是乏味的同样美术课上没有幽默则是枯燥的在美术课教学中如能运用诙谐幽默的语言教学过程（本文来自优秀教育资源网斐斐课件园）会更轻松、更有效我在上《乘风破浪》这一课时先谜语导入再取出学生常见的船的图片给学生看发现他们的注意力一下子集中起来变得非常兴奋课堂气氛立即活跃起来一下子拉近了师生间的距离使师生形成心理上的相容共同投入新的教学情境之中（三）、想象激发法要想让美术活动开展得生动、活泼而有效首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感有一种想画的冲动1、展示优秀的同龄学生美术作品激发创造意识在美术活动中我收集了许多优秀的学生作品利用这些来激励学生那一幅幅生动的美术作品虽不是十分完美的艺术品然而在与他们同龄学生的眼里这就是美美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头甚至是想超越的愿望2、创设情境激发兴趣《船》这一课我根据内容采用谜语不着地不腾空一座高楼在水中打一交通工具导入引发学生的学习兴趣在运用或图片示范和多媒体手段烘托气氛创设情境以此激发学生的学习兴趣使他们产生强烈的创作激情此外安排些有意外效果的作业有意识地多鼓励、表扬都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法七、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐斐课件园）这一课我分为两个课时完成接下来我着重说一说第一课时的教学设计教学内容：活动一（一）、创设情境激发兴趣我采用谜语不着地不腾空一座高楼在水中打一交通工具导入引发学生的学习兴趣再用或图片示范和多媒体手段烘托气氛创设情境以此激发学生的学习兴趣引出这一课的主题船.（二）、尝试作业（画印象中的船）1.用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船2.尝试作业点评（1）船的外形结构了解（2）作业分析船体近似倒梯形甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合3.教师质疑：怎样画得更美更具体更有特色（三）、资料欣赏;（看各种各样的船）师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观了解各种不同类型的船的外形特点（四）、教师示范;（提供写实性绘画指导）1.教师选择一艘舰船模型进行示范描画2.质疑；（1）绘画作品是否画得像船模型（2）教师怎样刻画船的局部；（3）船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合；3.教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画4.师生交流写实性绘画的特点要求：表现出立体感注意前后遮挡、形体穿插（五）、自主表现；（画自己目前看到的船）1.提供作业方式；（1）根据自己带的图片资料或模型画船（2）提供两幅船的大型摄影图片让学生选择描画2.作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来抓住船的外形特征细致刻画3.学生作业（六）、对比评析1.学生将两次作业比较欣赏谈感受2.欣赏大师的作品再现的生活八、板书设计好的板书就像一份微型教案此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生清晰直观便于学生理解和记忆理清文章脉络13、乘风破浪立体感船前后遮挡物形体穿插由于不同学科有着不同的活动形式和评价标准每个老师对美术教育的认识也是有很大的差异因此我将这节课总结如下：第一、时间把握能力的不足这也是我们每个教师需要努力改善的地方只有精细准备合理引导和安排才能驾御课堂顺利完成教学目标第二、在学生作画教师应再次强调船的形状多样可以装饰不同的图案让船更有特点更好看在以后的教学中我会再接再励让自己迅速成长起来让课堂精彩起来！以上是我说课的全部内容如有不足之处请各位评委老师指正谢谢！我向大家说课的内容的是：义务教育课程标准试验教科书（湘版）教材小学三年级上册第七课《留住秋天》第二课时：树叶拼贴画接下来我将从以下几方面来做具体阐述：一、说教材树叶粘贴是小学美术教学中的重要内容重点培养小学生的形象思维能力和动手能力我的教学目标是：在让学生欣赏和感受秋天美景的同时用落叶拼贴出美丽的图画并且借此机会对学生进行环保教育增强环保意识因此我确定了本节课的重点：用落叶拼贴出美丽的画面难点便是：怎样合理的利用落叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案二、说教法为了更好的体现以学生自主发展、自主学习、自主实践和展现自我张扬个性的教学思路让学生更好的掌握重点突破难点在教学中我采用：1、朗读感悟法2、情景创设法3、小组合作法4、评价激励法上述教学法的运用能很好的调动学生的学习积极性有助于学生更好的掌握重点突破难点三、说学法在教学中在教学中我根据学生的年龄特点和知识结构注重引导学生运用联想与创造的学习方法结合教法和学法运用到以下教具：多媒体课件——树叶贴画作品、胶水、剪刀、树叶等四、说教学过程的设计在现阶段我发现学生的依赖性特别重总是习惯性的以老师的意见作为标准对于自己真正想表达的想法总是胆怯怕不对怕做错！为了克服学生的这一心理为了让学生更好地掌握本课内容在教学中我是这样安排设计教学程序的：1、激发兴趣导入新课首先用一首优美的配乐诗唐朝诗人：杜牧《山行》这样一方面可以让国学渗透到美术教学中正好也符合了我校弘扬国学教育的教学理念又能让学生对秋天进行富有诗意的感悟2、教师示范这个环节在整堂课中尤为重要教师应分步讲解树叶拼贴画的具体制作步骤以金鱼的制作步骤为例（板书）首先：压平、观察其次：拼贴、修剪最后：整理、完成由此引出树叶贴画的注意事项（板书）：a、构图要饱满b、画面要完整c、颜色搭配好听完老师的归纳之后课堂马上还给学生在优美的背景音乐中学生进行小组合作完成作品这样既培养了学生自主学习的能力又增强了互相协作的团队合作意识教师随堂指导3、在学生完成作品之后让学生以小小评审团的形式展示作品相互评价以评促进这样既能调动学生的自主学习的积极性又能促进学生艺术鉴赏力的自主发展五、拓展延伸要求学生课后运用网络、翻阅资料等方法手段搜集赞美秋天诗词歌赋与老师同学一起共同分享六、课后反思本节课的特色就是在于：将国学与音乐很好的渗透在了美术教学中做到了学科无界限本堂课较好的完成了教学计划和教学目标但是值得我深思的是：在今后的教学中如何将各学科知识相互渗透做到教学手段多元化、知识结构立体化从多方位、多角度来调动学生的学习积极性培养学生的自主学习能力七、结束语美丽的秋天已经过去但我们并不遗憾因为我们用双手留住了美丽只要大家留心观察身边的一切都能从中发现美正如著名雕塑家罗丹所说：美是到处都有的对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现老师们：下午好！我说课的内容是湘版美术教材第七册第2课《花手帕》我今天的说课将采用五说的说课模式即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思理论根据将贯穿在以上流程中一、说教材我国民间传统的手工艺百花齐放其中历史悠久的染缬就是奇葩之一是唐代最为发达的一个印染品种印染的图案纹样神奇多变色泽鲜艳明快图案简洁质朴具有令人惊叹的艺术魅力本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养并将其与学生生活相联系巧用身边易取之材料仿民间艺术染制一方手帕本课将学习任务分为两个活动我所授的内容为活动一——染制纸手帕活动一即以吸水性较强的纸为媒材凭借折叠构成的原理利用纸纤维的吸水性能和渗透作用从而形成既有一定格律和节奏又色彩鲜艳、变化生动活泼呈现不同纹样的一方纸手帕根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标《花手帕》一课属于设计·应用学习领域在学习活动过程中学生要使用纸材和水性颜料等媒材进行实践操作根据材料的特点要能有针对性地、合理地选择适当的方法进行加工制作感受和理解印染工艺的美感、功用和社会人文价值因而在备课上我结合课改提出的从学生的兴趣爱好出发关注学生的合作参与意识的要求以快乐求知为目标打破原有的单纯讲授示范的教学模式力求为学生构建一个自主、平等、合作、竞争的课堂教学体系充分调动学生的积极性、主动性使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识真正体验到求知的快乐教学目标：我根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标认知领域：了解染缬工艺的特点和历史以及图案的基本知识操作领域：掌握染制纸手帕的基本方法和要领在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味情感领域：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱明确了教学目标本课的重、难点就显而易见了：教学重点是：启发多种折叠方法染制出色彩图案美丽的纸手帕教学难点是：折法多样色彩搭配合理那么在教学中怎样更好地突出重点、突破难点呢二、说教法本课的教学过程主要结合学生的生活经验展开教学活动将学生设计意识和实践能力的培养贯穿整个学习过程中并保持学习过程中的自觉性和趣味性教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者而不是知识的传授者、灌输者基于以上我对教材的理解和分析因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养让学生保持高度的探索欲、尝试欲并通过与实际生活的联系更多地体验一种成就感进一步激发他们强烈的创造欲望本课的基本教学程序如下图：欣赏感受——方法指导——观察分析——自主表现——评析交流在教学中我主要运用了以下方法：1.启发法2.演示法3.交流法三、说学法学生是学习的主体要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能因此我采用下面两种方法为主进行学法指导在为学生创设尊重平等理解的人文环境的基础上通过启发教给学生赏、做、评的学习方法学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界1、自主探究学习法前苏联霍姆林斯基说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈因此在教学中运用探究式学习方法培养学生自主学习能力训练学生发现问题、解决问题的能力在教学本课难点——折法多样引导学生自主探究寻找多种折叠纸巾的方法2、合作交流法在学习活动中让学生通过相互交流大胆表达自己的感受目的是给学生之间提供不同的学习对象听取不同的看法意见分享彼此的经验拓宽学生思路达成教学目标四、教学过程《美术课程标准》提出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展最大限度地开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力因此教师必须精心设计一堂课的每一个环节使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程体验审美的快乐促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识培养个性为了顺利达成教学目标突出重点突破难点我设计的教学流程具体如下：（一）欣赏感受1、展示实物布手帕引导学生欣赏感受纸手帕的特别之处以前的布手帕是我们的常用物品很少有人会仔细欣赏其图案美现在取而代之的是用过之后就随手丢弃的白色纸巾于是我在教学一开始就展示了几块实物布手帕而后又出示了用彩色水浸染出各种美丽图案的纸巾纸手帕的艳丽花纹一下就吸引住了孩子们的目光正在他们诧异布手帕和这种手帕的不同之处时我让几个孩子上台自己触摸两种手帕感受材质上有何不同()通过体验学生说出了此手帕的材料是纸材从贴近学生生活入手引导学生观察、对比激发学生也想亲自动手制作一方美丽纸手帕的强烈愿望2、引出本课课题——《花手帕》（二）方法指导1、在让学生了解纸手帕的制作步骤有些时我采用了与学生一起合作演示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下请一位同学上台自行用彩水染制通过很明显的分工学生自己得出结论：折——染2、折法启示1）将以前学过最基本的两种折法田字格和米字格通过课件直接展示学生回顾并跟着课件的演示动手折叠2）折完基本折法后提问学生：你能在这两种折法的基础上折出其它不同形状来小组间同学进行折法演变的探讨和尝试请代表上来演变不同的折法3）学生演示后老师小结：在这两种基本折法的基础上稍加变化原来还可以折出这么多形状课件展示老师演变基本折法后折的几种形状如在田字格基础上演变出的川字格州字格井字格;在米字格基础上演变出的双米字两端辐射中心辐射等折法引导学生观察不同的折法所产生的不同染形3、染法示范1）老师用浸染、点染的方法示范染纸让学生分析折叠后的纸巾些部位适合用浸染、些地方需要用到点染并且观察浸染时间的长短对染色有何影响2）师生共同总结染制纸手帕的要点：a、要注意色彩的控制以一种颜色为主与其它色彩要注意深浅的搭配；b、染色时要注意时间控制浸的时间长则吸色多染色面积大反之则吸色少染色面积小（三）、观察分析欣赏课件里纸手帕作品（优劣对比）提问：你喜欢块纸手帕为什么（四）、自主表现1、学生分小组动手制作纸手帕每人分别折叠出三张不同折法的纸巾然后在彩色水中浸染或点染制作三块美丽奇特的纸手帕2、教师随堂巡视指导及时发现问题提请注意浸染得好的叫学生适可而止（五）、评析交流1、将学生作品张贴展示2、提问：1）你最喜欢一块说说喜欢的理由2）告诉大家你是做的想的总结：灵巧的手加会创新的脑平凡也能幻化出神奇五、课后反思这节课按教材是推荐用生宣纸和皱纹纸染色完成在准备前期可以说我是花了很多心思来尝试各种纸材的折叠染色效果因为当我发现生宣纸在染色干透后色彩即会变暗哑；而皱纹纸吸水性较差纸面不平整的缺点后我就想用餐巾纸是不是会更合适首先餐巾纸本身的意义就是手帕；再者学生身边随处可取失败了还能自行反复尝试在染制了范品之后我就觉得效果非常好彩水的鲜艳性在纸巾上丝毫没有减弱而且吸水性恰到好处因此在课堂上完成作业的效果也是很不错的学生在展开纸手帕发现美丽得出乎他们意外时我看见他们是异常兴奋的在我总结全课话说到一半我们只要有一双灵巧的手一个善于创新的脑……一个学生在下面脱口而出我们就能将平凡幻化为神奇！.学习的热情也在这种成就感中得到了极大的激励以上就是湘教版小学美术《花手帕》优秀说课稿全文希望能给大家带来帮助！。