语文园地六口语交际教案
三年级上册语文园地六教案6篇
三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。
２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。
４、各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。
２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
２、学生畅谈感想。
３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
2024年二年级上册教学设计《语文园地六》教案含反思
2024年二年级上册教学设计《语文园地六》教案含反思一、教学内容本节课选自2024年二年级上册语文园地六，主要内容包括：阅读理解《秋天的雨》，词语积累与运用，口语交际——我的小秘密，写话——我的好朋友，以及语文实践活动。
二、教学目标1. 理解并掌握课文《秋天的雨》的主要内容和情感表达，培养对自然的热爱。
2. 积累并运用本课的生字词，提高词汇量。
3. 培养学生的口语表达能力，学会与人分享和倾听。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的理解和情感体验，口语交际的互动。
教学重点：生字词的学习与运用，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，生字卡片，课文挂图。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，引出课题《秋天的雨》。
2. 阅读理解：带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容，体验作者对秋天的喜爱。
3. 生字词学习：分组学习生字词，用生字卡片进行游戏，巩固记忆。
4. 口语交际：设置情景“我的小秘密”，让学生相互分享，培养口语表达能力。
5. 写话练习：以“我的好朋友”为主题，引导学生进行写话练习。
6. 语文实践活动：组织学生进行秋天的诗歌创作或绘画，展示作品，互相评价。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 生字词：展示重要生字词，标注拼音和解释。
3. 口语交际主题：我的小秘密4. 写话主题：我的好朋友七、作业设计1. 作业题目：秋天的画描述一下你心中的秋天，可以用诗、画或文字的形式表达。
秋天来了，树叶黄了，一片片飘落下来。
天空蓝蓝的，云朵白白的，像棉花糖一样。
我喜欢秋天的风，吹在脸上舒服极了。
2. 课文朗读：熟读课文《秋天的雨》，感受秋天的美。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生更好地理解了课文内容，培养了学生对自然的热爱和口语表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生的实际情况进行个别指导，提高教学效果。
二年级下册语文园地六口语交际教案
语文园地六一、教学目标：1．学习反义叠词。
2．学习新字，复习旧字。
二、教学重点：1．学习叠词2．学习新字，复习旧字。
三、教学过程：（一）导入新课。
小火车又启动了，同学们，今天老师带大家到“智力王国”逛逛，快快来吧！“滴………..”小火车开了，第一站到了。
（二）我的发现1．出示叠词。
大大小小多多少少深深浅浅高高低低粗粗细细长长短短2．学生自由读，指名读，齐读。
3．师引导：我发现今天每一个词语是………4．生考虑5．师回答：我发现每一个词都是叠词。
师：大家都说出几个这样的词语。
6．生：干干净净，整整齐齐，欢欢喜喜………师：还有新的发现吗？7．生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？生：黑黑白白，宽宽窄窄，上上下下………8．师：“第一站”我们顺利通过了，我们再起程吧！（三）日积月累，读读认认1．读一读，想一想。
借助拼音读四组字和含生字的八个词语，体会字义，发现规律。
2．说一说，议一议，和同桌说说自己的发现，讨论如何记住八个生字。
3．利用卡片说一说，认一认。
两人一组，一人做动作，另一找出相应字卡；一人说字，另一人找出生字卡片，然后两人再一起读一读。
4．继续出示生字卡片进行认读。
（1）炖，烧，烤（与“火”有关，都含有煮之意。
）（2）扒，扛，拣（与“手”有关，都含有干活之意。
）（3）跺，踢，跳（与“足”有关，都含有动脚之意。
）5．读词语：茄子，香菇，炖肉………6．自由再组几个词。
（四）作业认读新字，新词。
口语交际：大家都来帮帮他教学目标：1能用普通话把自己的想法说出来，与大家讨论交流。
2说话时要态度大方，讲文明。
教具准备：图片或课件教学过程：一、谈话导入我们都生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。
可小华作为值日生，却遇到一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。
（板书：大家都来帮帮他）二、出示图片或课件1．学生看图后，议一议。
2．汇报看图所得。
3．分小组讨论问题：小华怎么办？4．汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 口语交际》优质教案_4
第一课时口语交际
一、回顾活动，总结整理
同学们，一周前，我们以小组为单位，或与自己的家人一起参与了对乡村生活的调查了解、资料收集。
你有了哪些收获，搜集到了哪些图片和文字资料，你对乡村生活和田园风光有了哪些感受和体验，遇到了哪些见闻或趣事？能做一下准备来和大家交流吗？
二、学生自己准备交流的内容。
三、学生四人小组互相交流
要求：
1.向别人讲述自己的所见所闻所感时，要尽量把内容说清楚，把话说连贯。
2.听别人说话时，要专心认真，既要看他说的内容是否真实、有情趣，又要看他说得是
否清楚、连贯、有条理。
同时还要想一想他的发言对自己有哪些启发，在自己发言时注意什么。
3.对说得不够具体、不实际的同学，要即时提出建议，把不合理的地方修改过来。
给别
人提建议要有礼貌，说话态度口气要平和，要用商量的口吻实行交流。
4.接受别人的建议，要虚心诚恳。
四、各四人小组评比并推荐出一位同学向全班同学实行汇报。
五、师生共同评比并小结。
精选四年级语文上册语文园地六(口语交际)教案新人教版
3.刚才你感谢了谁，说了什么感谢的话？。
4.过渡语：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们遇到伤心难过时，有人来安慰我们，就如同夏日里的一缕清风，冬日里的一缕阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。
5.看看我们班的同学伤心难过的时候,同学们是怎么安慰他们的:
3.看来，大家都学会了感谢与安慰。大家都学会了做一个懂事的孩子了。
四、心灵沟通室
1.师：从一年级到现在，我们就生活在一个集体，经过了1000多个日子。这里有关心你的老师，有和你朝夕相处的同学。你一定受到过他们的帮助。今天，我们就给大家提供这样一个机会，用我们贴心的话语对他们表示感谢。让我们的心与心靠的更近一些吧！（课件出示：“心灵沟通室”及音乐）
二、模拟情景，明确要求
（一）假如有一天小钱跟台湾青年相遇，一定会真诚地表达自己的感激之情；遭遇不幸的卡罗纳，大家的安慰对他来说是多么重要。
（二）出示口语交际要求：（大屏幕）
1.要围绕主题来说话；2.要会采用学过的表达方法；
3.要使所说的内容完整、生动；4.要学会倾听，会应对帮互助的情感教育。
二次备课
教学重点、难点：
引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作。理解图意，进行合理的细节联想与想象。
教学准备：
课前布置学生收集相关资料。
教学过程：
一、唤起真情，激情导入
人间处处有真情，真情处处暖人心。这节课，让我们也来化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰。
情景一：余玉婕同学的脚受伤了，当她第一次走进教室时，大家都对她说了些什么？大家是怎么安慰她的？
采访余玉婕，听了大家的安慰，你是什么样的感受？
……
五、结束语
让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让爱的阳光普照我们每个人的心田。最后，老师把我最真诚的感谢和最美好的祝愿送给你，愿我们学会感激、学会安慰，愿我们的生活笑口常开。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 口语交际》优质教案_1
语文园地六教学目标：通过学习,对生活中协助过自己的人表示感谢或对要安慰的人实行安慰。
联系自己的生活实际,体验关爱他人,协助他人的快乐；根据画面完成习作；培养联系上下文解词的水平。
教学重点：口语交际时,真诚地表达自己的感谢。
学会看图习作的方法。
积累古诗和成语故事。
教学难点：联系上下文解词的方法,看图习作的方法。
1、收集或拍摄学生相关的生活情境。
2、收集学生习作常见的错例。
教学方法：讨论法，练习法。
课时安排：4课时。
第一课时口语交际教学目的：在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
教学重点：真实的表达自己的想法。
教学难点：如何清楚地表达自己的想法。
教学过程：一、再现课文情境，模拟对话。
1、假如有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么呢? a、分角色模拟对话。
b．指名上台对话，引导评议。
2、假如你是卡罗纳的同学，你想怎么安慰他?(方法同上)3、师小结：生活不可能总是那么一帆刚匝的，难免会碰到困难、烦恼的事，我们希望得到别人的协助与安慰；别人碰到了困难，送去一句安慰的话，伸出援助之手，是多么温暖人心呀!二、模拟生活情境，引导交际。
1、课前收集或拍摄学生相关的生活情境，如：(情景1)：下午放学回家，我发现钥匙忘记带出来，只好坐在家门口等，可爸爸、妈妈今天偏偏迟迟不回家。
这时，邻居的阿姨回来……(情景2)：放学了，天气突变，狂风骤雨，我站在校门内的大厅里，冷得瑟瑟发抖，焦急地望着天。
这时，爸爸顶着风，冒着雨为我送来了雨伞和外套……(情景3)：下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在书桌上，闷闷不乐。
原来这次语文单元测试，她考得极不理想，正难过呢!(情景4)：我和同学约好一起去踢足球，兴高采烈走在路上，住同一条街的张婆婆双手提着菜呀、肉、鱼，远远走来，走一步，歇一步，十分艰难……2、四人小组合作：两个同学配合选择其中一个情境实行口语交际，另外两个认真听，听后实行评议。
3、派代表上台实行口语交际，其他同学认真倾听当好评委。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 口语交际》优质教案_1
《感谢与安慰》口语交际教学设计教材分析：《感谢和安慰》是人教版四年级上册第六单元的口语交际，这次口语交际是根据本单元专题安排的，让学生对生活中协助过自己的人表示感谢，或对需要协助的人实行安慰。
教学目标：1、引导学生向协助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。
2、通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过程中注意条理清楚、重点突出，增强学生的语言表达水平。
3、引导学生感受与体验人间真诚的关怀，激发心灵深处的美好情感。
教学重难点：协助学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活，在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的水平。
教学流程：一、直接导入二、引用材料，明确要求，学习交流【提供学生学习过的课文范例实行分析，更容易让学生进一步明确感谢与安慰时要注意的问题，掌握口语交际的方法和学会如何表达真情实感。
】师：这里有一段话，听老师来读一读，“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
孩子，你要坚强哟！”师：这段话出自哪篇课文？生：23课《卡罗纳》师：这段话是谁说的？生：老师师：老师为什么要说这段话？生：为了安慰卡罗纳。
师：卡罗纳怎么了？生：卡罗纳的母亲去世了，卡罗纳很伤心。
师：卡罗纳听了老师的话是什么样的表现呢？生：不哭了。
生：变得坚强了。
师：这段话好在哪里？生：老师能理解卡罗纳此时此刻的心情。
师板书：理解师读：但你要坚强！孩子，你要坚强哟！生：这是老师对卡罗纳的鼓励。
师板书：鼓励师：再读读这段话中的第二句话，你还能读出什么？生读：你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
师：从这句话你读出了什么？生：温暖生：感觉到母亲还在他身边。
师：这样一来卡罗纳的痛苦就减轻了。
老师这是在为卡罗纳？生：想办法。
师：说得好，这是老师在为卡罗纳想办法减轻痛苦。
板书：想办法生齐读师：卡罗纳听了老师的话，减轻了痛苦不再啼哭了，这个时候他想说几句感谢老师的话，你能不能帮他说几句？生交流。
口语交际教案【《语文园地六》(口语交际)教案】
《口语交际教案【《语文园地六》(口语交际)教案】》
摘要：《语地六》(口语交际)教案语地六教学目标、掌握系列认方法学会5生，教学课3课教学程、我发现、出示课生说说你发现了什么，口语交际、说说儿童节是几月几你幼儿是怎样六儿童节
《语地六》(口语交际)教案语地六教学目标、掌握系列认方法学会5生；能区分平翘舌音、积累词语理别词语思；3、了祖国广激发学生对祖国热爱情；、能口齿清楚、有条理地进行口语交际能把己想法说清楚
5、能相交流课外认识懂得生活识道理
教学重掌握定学习方法
教学准备课前先系列音相近
教学课3课教学程、我发现、出示课生说说你发现了什么
、交流总结（）形近（）加笔成另外（3）含有相部分归类3、举其他例子四人组选择其种方法进行归纳、师投影总结二、学习厂、甲、申、句、兄5生（）抽卡片说说怎么记住它；（）拼音、卡片对入座三、我会连、出示我会连学生试做题、交流课前出音近四人组学习
四、日积月累、这些词语尝试理词语思、质疑疑并疑程对别词语造句
3、齐这些词语五、背背、标题理广含义；、初短说说你有什么不懂地方；3、讨论什么说我们祖国多么广？、交流并进行朗指导抓住还、已、到处这几重词进行理让学生明白样期每地方气候是不样
从而理祖国广
5、齐短
六、口语交际、说说儿童节是几月几你幼儿是怎样六儿童节？桌交流
、全班讨论说说交流程应什么？结说程应口齿清楚、说话有条理、把思表达完整
3、交流并评选出佳能手
、学六儿童节你们打算怎么把想法告诉老师
5、组讨论推选出组代表上台交流说得进行录音
七、展示台、识加油（）说说你近哪里认识了许多（）交流下并说说你是怎么认识它们（3）结生活处处可以识就看你是不是有心人
、比赛（）翻比赛师黑板上写数生从到几页比比谁快
（）比赛说说方法比赛看谁快。
《语文园地六》(口语交际)教案-教学教案
《语文园地六》(口语交际)教案－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级语文上册《语文园地六-口语交际》教案设计
部编版二年级语文上册《语文园地六-口语交际》教案设计(3)
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求， （幻灯出示） 齐读，按要求
试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。 （课件出示六幅图）
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评
价，也可以补
2、小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升华
1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？
2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好 习惯。B、学会
了怎幺样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好 交际习惯，老师把大
充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
三、创设情境，表演故事
1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故
事演一演吗？（幻
灯出示图片） ，读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸
爸、妈妈，剩下的小
朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。 好，现在开始吧！
拇指送给你们！。
5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》 ，我们也能从中学到 很多知识。
五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同
时，书中也有许
多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！
教学用具：多媒体课件课前活动
教学过程：
一、谈话激趣，明确要求
1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善
画，很会看图讲
故事、编故事呢？
2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大
声一点！
ห้องสมุดไป่ตู้
四年级下语文教案-语文园地六口语交际-人教新课标
这个单元，我们学习了4篇与“乡村”相关的课文，这4篇课文，运用文字描写了乡村的和谐与自然，感受美丽的乡村。
在小组里交流自己的感受、体验。
学生交流反馈，自主归纳。
学生集体表述，反馈倾听的状况。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务一：
通过本组课文的学习，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。
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评价
(10—15分)
把自己最想写的内容写下来，
听了同学的汇报，自己也有很深的体会，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流。
四、
课后
《语文园地六》第一课时 口语交际
教学目标：
知识与技能：
亲身体验农村生活，感受农民的勤劳与质朴。
过程与方法：
1、初步掌握各种渠道搜集资料与整理资料的方法。
2、培养自主合作能力和初步的审美鉴赏能力。
情感态度与价值观：
培养热爱家乡，热爱农村的思想感情。
课堂设计：
教学 环节
教师活动
学生活动
一、
预习 交流
(5—10分)
任务
评一评谁的收获大，感受深。
记录下口语交际的内容。
学生讨论展示。
小组代表在全班展示汇报ຫໍສະໝຸດ 可展示自己搜二、合作
探究
(约20分钟)
任务二：
大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！
我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！
预设：
部编统编二上语文语文园地六(含口语交际)公开课教案
轿车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 油轮 科学考察船
这些词语都是关于交通工具的。你还 知道哪些呢？说运用
盛开 床铺 种子 好人 分别 重新 教室 口号 干净 难忘 盛饭 铺路 种地 好客 水分 重点 教书 号叫 干活 灾难
指导：体会每组加点词语的不同意思， 根据词语的意思猜测多音字的读音。
我的发现
巴——把 爸 吧
包—— 饱 抱 炮
方——放 防 房
青—— 清 晴 情
马——妈 蚂 吗
我发现“放、房、防”的读音和“方”很接近。
日积月累
有志者事竟成。——《后汉书》 志当存高远。——《诚外生书》 有志不在年高。——《传家宝》
我爱阅读—鲁班造锯
鲁班造锯的故事给人们的启示是劳动创造财 富，实践出真知，而创造来源于观察和想象。
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态
忿然 笑而遣之
语言 动作
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
笑而遣之
性格: 自矜（骄傲）
卖油翁（善酌）
睨之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
（一）劳动创造财富，实践出真知。鲁班主要是从事 木工工作。那时人们要使树木成为既平又光滑的木板，还没 有什么好办法。鲁班在劳动实践中留心观察，模仿生物形态， 发明了锯子等许多木工工具。
我爱阅读—鲁班造锯
（二）创造来源于观察和想象。鲁班通过观察“长着利 齿的叶子”和“能靠小齿磨碎叶片的蝗虫”，从中得到启发， 并联想到“齿状的工具能很快地锯断树木”，让鲁班发明了 锯。鲁班造锯的故事告诉人们，世上无难事，只怕有心人。 只要一个人平时留心留意，细心观察，用心思考，肯动脑筋， 发明创造就在身边，创新意识也就慢慢的养成了。
小学二年级语文教案 人教版二上语文园地六9篇
小学二年级语文教案人教版二上语文园地六9篇人教版二上语文园地六 1【教学目标】1、学习一字多义2、会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力3、会照样子写词语4、了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶5、训练口头表达能力，并能较好地将其写下来【教学重难点】目标1、5、【教学设计】二课时【教学过程】第一课时一、口语交际1、同学们，你们喜欢旅游吗？最喜欢或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）（根据学生回答选几个有代表性的地方）那我们就到这几个地方去玩玩吧。
2、按景点数分组，组成“旅游团”，选一个“导游”，其他的“游客”可以向导游提问，导游要介绍景点和回答游客的问题。
3、生展示，评出“最佳导游”、“最佳游客”等。
二、习作1、刚才同学们的介绍真精彩，我们玩得真开心，见到了这么多这么美的景色，那你愿意把你最喜欢的景色写下来让更多的人喜欢它吗？2、选出较优秀的让学生读一读，评一评，改一改。
第二课时一、我的发现1、自己读读两组句子和学习小伙伴的话，你有什么发现？2、你还能知道哪些字也有这样的特点？二、日积月累1、古诗中有很多关于写景的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。
2、自己读读三组词语，你有什么发现？你能照样子说出其他的词语吗？人教版二上语文园地六 2教学目标1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。
课前准备1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2.实物投影仪。
第一课时我的发现日积月累复习词语1.认读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。
我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。
（屏幕显示三个句子）1.读一读，注意加点的部分。
2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）3.组内交流。
4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）5.试一试，说一个或几个这样的句子。
四年级语文下册：《语文园地六》教学设计(优秀模板14套)
四年级语文下册：《语文园地六》教学设计（优秀模板14套）四年级语文下册：《语文园地六》教学设计1【口语交际】这次口语交际课可与本组课文的学习、宽带网的活动结合起来进行，要从本组学习开始时就提出要求。
请打算介绍自己去过的地方的同学和打算介绍自己最想去的地方的同学做好准备。
教师可以创设有趣的情境，以激发学生口语交际的兴趣。
如，可以模拟现实生活，学生自由分成小组，组成“旅游团”，组内的每个人轮流当“导游”；或者把教室布置成展览馆，展览馆里设分馆，大家轮流当不同分馆的“解说员”。
教师要引导好组内交流的形式。
“导游” 或“解说员” 和“游客”之间可用多种方式进行交流。
教师要尽可能地使每个学生都能参与，在双向、多向的互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和应对的能力。
小组交流后，教师可引导学生开展评价活动。
发现同学的进步，发现点滴可取的地方。
然后在小组内评选出活动的“最好导游”“最好解说员”“最好游客”。
还可设置一些灵活百般的奖项，如，给搜集资料至多的学生授予“小博士奖”，给最爱提问的学生授予“小问号奖”，给进步明显的同学授予“进步奖”。
在小组交流、评价的基础上，教师可简单总结一下这次活动的情况。
如果大家有兴趣，还可以把这次活动搜集的资料整理好，办一次展览。
【习作】这次习作要求学生写自己去过的地方，也可以是想去的地方，教学中要引导学生从自己的实际情况出发，自由选择。
可以将习作和口语交际紧密结合在一起，把口语交际作为习作前的交流或者把习作作为口语交际前的准备。
具体如何操作，教师可根据教学的实际情况来决定。
在进行口语交际时，向学生作些习作方面的提示。
这次习作要达到“使别人读了也对这个地方感兴趣”，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
如果有可能，教师可组织一次活动。
习作时，要引导学生抓住这个地方的特点。
展开想象，把这个地方的景物或变化写清楚、具体。
可以引导学生运用从课文中学到的一些表达方法。
写好后，让学生读一读，改一改。
部编版二年级语文上册语文园地六口语交际实用教案(两课时)
口语交际指导方案教学目标1．能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，按顺序把故事讲清楚、讲完整。
2．能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3．积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
课前准备：《父与子》漫画系列课时安排：1课时。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1．课件出示《父与子》，欣赏漫画。
简介这本漫画书，初步了解作者。
2．导入：德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下，风靡半个多世纪。
今天，这对父子又来到了我们的课堂。
这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢？设计意图通过原著介绍及漫画欣赏，激发了学生的学习兴趣，让学生产生了课后阅读原著的愿望。
二、欣赏漫画，想象画面1．自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。
2．小组合作，按顺序一幅一幅交流。
要求：(1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。
指导学生要细致观察每一幅图，看清图上人物的动作，还原生活，想象人物之间的对话，再有顺序地讲述故事。
(2)对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。
(3)小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
生1：第一幅图主要讲了晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭了。
爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去哪里了。
生2：第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在房间的地板上津津有味地看书呢！生3：第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭，儿子放下书走了。
爸爸非常想知道儿子看的是什么书。
生4：第四幅图讲妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸回来，他们非常纳闷儿：爸爸在干什么？生5：第五幅图讲妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。
师：第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？儿子又是怎样做的呢？生1：我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看书呢！生2：我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。
儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。
《语文园地六》(口语交际)教案
语文园地六 - 口语交际教案一、教学目标1.帮助学生了解口语交际的概念和意义；2.培养学生正确运用语言知识和技能进行口语交际的能力；3.提升学生口语表达和交际能力；4.增强学生的自信心和良好的团队协作精神。
二、教学重难点重点1.口语交际的概念和意义；2.口语交际的技巧和方法；3.学习和模仿优秀的口语表达。
难点1.学生口语表达的自信心；2.提高学生口语和交往能力；3.良好的团队协作精神。
三、教学过程1. 导入1.通过演讲者视频或带声音的录音引导学生了解口语交际的概念和意义；2.以学生日常生活为例，指导学生如何理解口语交际的作用和目的。
2. 活动一 - 组织游戏1.分组活动，每组选择一位代表；2.每位代表抓住机会介绍自己和与组员的关系，其他同学回答问题；3.评选最佳组员和团队，基于表达、内容和团队协作。
3. 活动二 - 制定口语流程1.创建小组，每个小组选择一个固定话题进行口语练习；2.以独白的形式拟好话题思路和细节，并与其他组员分享；3.分组完成演讲，基于表达、流畅度和团队协作进行打分。
4. 活动三 - 学习模仿优秀口语表达1.老师布置口语作业，学生需模仿优秀的口语表达，并在周报、学习群内分享；2.老师选出几位表现优秀的同学进行展示和分享，引导学生学习口语技能和经验；3.引导学生自主关注看音视频、听英语单词、听英语歌曲等方式扩展口语知识面。
5. 总结和拓展1.引导学生自主总结口语练习的经验和成果；2.教师根据同学们的表现和反馈，总结出一个有效的口语练习方法；3.鼓励学生在日常生活中积极参与口语交际，并总结经验进行拓展。
四、教学评估为了更好的评估学生学习效果，以下是教师可以采取的方式：1.观察出色的口语表达和团队协作，进行线下或线上奖励；2.根据学生的口语表达和团队协作能力，进行得分和评价；3.收集学生的口语作业和练习情况，进行定期检查和评估；4.召开家长会，借此机会向家长介绍学生的口语表现和评估情况。
四年级下语文教案第六单元语文园地六《口语交际》∣人教新课标版
集体备课自主调整集体备课自主一、课题：语文园地六《口语社交》2、研二、学习目标：（１）、田园风光美如画：师：那边的天是那么蓝，那边的水是那能表达清楚、思路清楚、内容详确地介绍乡村生活或光景。
感觉田园美么清，绿树掩映中的农家小院是那么安静。
有请小导游们带我们领会优好的风光。
美的田园风光！教课要点：能表达清楚、思路清楚、内容详确地介绍乡村生活或光景。
（２）、乡村生活乐趣多：师：日出而作，日落而息，农家生活恬教课难点：能表达清楚、思路清楚、内容详确地介绍乡村生活或光景。
静而充分。
你在乡间生活过吗？你认识到的农家生活是如何的？三、教课过程：[根源][ 温故知新 ]（３）、乡老气味小制作：师：镰刀、锄头、犁铧，是农家人劳作讲话导入时必不行少的伙伴；而蝈蝈笼、竹帘、竹席，各样风趣的小编织，则体本组课文把我们带到了风光优美的田园，经过综合性学习，我们再次领现了农家人休闲时的心灵手巧。
下边请同学们展现采集到的乡老气味小略到了乡村漂亮的田园风光，感觉那独到迷人的田园风情。
想一想在本次综合制作。
生展现并说怎么采集到的经过和感觉。
性学习活动中，我们对乡村生活和田园光景有了更多的认识和感觉，让我们（４）、田园诗歌意盎然：师：清醇的泉水和袅袅炊烟和着蛙一同来沟通沟通学习的收获，或对田园风光的感觉，或活动中趣事等，说给声入睡，飞舞的燕雀和萋萋芳草伴着旭日清醒，有多少人神往那种淡泊大家听听。
和舒坦。
让我们用诗、用歌、用舞去表达我们心中的神往吧！学生展现调整建议：采集到的诗歌和舞蹈。
《乡间的小道》《小燕子》《捉泥鳅》《数鸭子》《游[ 导学释疑 ]山西村》等。
[根源学科网 ]1、学调整建议：1、在四人小组里沟通自己的感觉、体验。
2、小组代表在全班展现报告，可展现自己采集到的图片和资料，组内3、展其余同学帮助润饰加工提炼。
师：跟着社会的发展，人民生活水平有很大的提高，在广阔乡村也3、评一评本组内谁的收获大、感觉深。
发生了天翻覆地的变化。
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教案首页
教案内容
一、谈话导入
1．同学们，我们的祖国地大物博，有很多风景优美的地方。
我们跟随作者游览了我国的首都——北京、南沙富饶的西沙群岛和东北美丽的小兴安岭以及南海之滨一颗璀璨的明珠——香港。
除了这些地方,同学们肯定还知道或游览过祖国其他风景优美的地方。
今天这节口语交际课我们一起来交流“风景优美的地方”。
2．板书课题。
二、了解我国风景优美的地方
1．谁来说说你知道我国哪些风景优美的地方。
2．欣赏风景优美的地方的图片。
3．这么多风景优美的地方，你去过或最想去什么地方呢？请你用简单的一句话向小组的伙伴说说。
说之前,谁来提醒大家说的时候要注意什么？（仪态大方、声音洪亮、口齿清楚、语速适当，听的时候又要注意什么呢？（认真听、不插话、边听边记）
对，你们要认真听，边听边记，记住你们小组里的其他伙伴去过或最想去什么地方。
4．学生小组交流
5．反馈
（1）谁来说说你去过或最想去什么地方。
（2）谁来说说你们这小组里谁去过或最想去什么地方。
6．我们要怎样介绍我们去过或想去的地方，才能吸引别人，给人留下深刻的印象，让听的人也想去呢？（介绍得生动形象）
师过渡：现在老师带你们去欣赏一下我们江西的迷人风光，请同学仔细观看视频，一边看一边认真听，看完后和同桌说说这段视频里介绍了江西的什么地方？你从哪里感受到它的美？
三、观看视频，学习把一个地方介绍生动的方法
1．出示视频欣赏江西的迷人风光，看完后让学生说说这段视频里介绍了江西的什么地方？你从哪些地方感受到它的美？
（1）和同桌说说
（2）指名说
（3）听了视频里的介绍你们想去庐山么？
（师过渡：看来同学们都认真听了，而且边听边记了，作为优秀听众就应该这样。
这讲解员也介绍得很生动，能够吸引你们，使你们听了也想去。
谁来说说我们要怎样才能把一个地方介绍生动呢？）
2．指名说要怎样才能把一个地方介绍生动呢？
3．学生反馈，把一个地方介绍生动的方法。
（要介绍那地方有什么景物？那些景物是怎么样的，有什么特点？用上积累的好词好句。
）
四、介绍自己去过或最想去的风景优美地方
1．前后两桌为一个小组，向小组的伙伴介绍你去过或最想去的地方。
尽量介绍得生动一些，使听的人也想去。
2．旅游大使选拔大赛现在开始,谁先来说你去过或最想去的地方。
其他同学既是听众又是评委。
他说后你们可以评评他说得怎么样，也可以补充或提问。
3．说后评议、补充
六、总结
同学们，我们的祖国山河壮美、风景如画。
有许多风景名胜吸引着无数中外游客,远至历史悠久的故宫,风景迷人的海南,近到我们的家乡的武功山、义龙洞都是旅游的好地方。
经常到大自然中走走,不仅能让我们饱览祖国的山川名胜,还能开阔我们的眼界,增长我们的见识,这节课大家把自己去过的地方和自己想去的地方都做了精彩的介绍,使我们欣赏到了更多的美景.百闻不如一见,希望同学们今后能去更多的地方旅游，欣赏更多风景优美的地方。
七、布置作业：回家向你的朋友或家人介绍你去过或最想去的地方，要尽量介绍得生动形象，让他们听了也想去你介绍的地方游览观光。
板书设计
口语交际风景优美的地方
说仪态大方声音洪亮口齿清楚
语速适当抓住特点生动形象
听认真听不插话边听边记。