读《优秀是教出来的》有感
《优秀是教出来的》读书笔记
《优秀是教出来的》读书笔记《优秀是教出来的》读书笔记于漪老师，用自己的一生在备课，她最为人所熟知的“一篇文章，三次备课，两次反思”备课模式，边教边改，精益求精。
窦桂梅老师庄严地把课堂当成人生来设计，万分虔诚地倾注了所有的精神和情感，用一颗最真挚的心去跟那些或真实或虚《优秀是教出来的》读书笔记（一）于漪老师，用自己的一生在备课，她最为人所熟知的“一篇文章，三次备课，两次反思”备课模式，边教边改，精益求精。
窦桂梅老师庄严地把课堂当成人生来设计，万分虔诚地倾注了所有的精神和情感，用一颗最真挚的心去跟那些或真实或虚构的主人公们发生超越时空的精神交流，去触碰每一个孩子的内心世界。
余映潮老师为上好一篇短短三十七个字的文言文，毫不犹豫地跳进从古到今浩浩荡荡的研究资料里，默默地把三十七个字变成了十万字，又把十万字变成了一堂课。
孙维刚老师的数学课，“八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底”，不仅对本学科的知识了如指掌，还对其他相关学科和相关知识如数家珍，真可谓教师的高度决定了教学的高度。
魏书生老师磨教学能力，磨教学态度，磨人生哲学，他从每一个细节去琢磨，从板书的形式架构到上课时语音语调语速，从学生身上汲取课堂上的每一丝可能性，不断磨练自己的教学能力。
优秀的老师聆听学生心声。
霍懋征老师的“攻心教学法”，让每一个学生变得“聪明”、积极。
她把自己的人教育归结为“激励、赏识、参与、期待”：激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
王春易老师从“善讲”到“不讲”，毅然放弃自己最擅长的教学方式，帮助学生形成“自学”的常态，让学生在自学中学会钻研思考找到潜能和自信，真正习得学习的本领。
李镇西老师说“用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱”，他把不把孩子当成大人，不把孩子当成敌人，把孩子当作孩子，去发现当老师的乐趣。
尊重“集体”的力量，让班集体帮助孩子成长；尊重孩子的心灵，让学生因他的存在而感到幸福；尊重学生的“犯错”，用自己的尊严换回学生的尊严。
《优秀是教出来的》读书心得
《优秀是教出来的》读书心得《优秀是教出来的》读书心得（通用11篇）当看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光会读哦，写一篇读书心得吧。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编精心整理的《优秀是教出来的》读书心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《优秀是教出来的》读书心得篇1就在教师和家长们都在无奈感叹我们的孩子越来越难管教时，《优秀是教出来的》这本书的出现无疑是及时的，它让我们看到了希望。
作者克拉克先生用他的真诚、执着与睿智，从细微处着手，用看似很简单的55个细节，创造了教育奇迹。
是克拉克先生有什么超人的能力？仔细阅读全书，答案是否定的，他之所以会成功，是因为他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了孩子们的爱戴和尊敬。
克拉克先生不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。
克拉克先生的55条“规矩”，可称良好教育必不可少的55个细节，其中的相当一部分会让我们感到似曾相识，但是又可能是我们并没有放太多的关注，没能很好地持下去。
书中第30条“垃圾随手来清理”，克拉克先生规定他的孩子们：用餐完毕后，要自己把应该清理的东西收拾干净，包括擦桌子、检查就餐区域的地板上有无遗漏的垃圾等。
很重要的一点是：要确保你无论身在何处，都不会随手丢垃圾。
简单的一件事，实施的过程很重要很有讲究。
克拉克先生在实施过程中经常对孩子做些小测验，看看他们是否在坚持，如在学生来之前撒些碎纸片，再暗地里观察他们谁会捡起来，对捡了的人表扬奖励，公布对垃圾视而不见的人。
在我现在的班级中，孩子们随手丢垃圾的习惯比比皆是，更别提有多少个会主动去捡垃圾了。
每回进教室，总是能看到教室的地面或多或少存在垃圾，询问是谁扔的，乱扔者会在同学的指名中才极不情愿地站起来，更有时会没人承认这是自己做的，是垃圾自己来这里的。
中午就餐后，我总是会发现桌上桌下有些许饭粒，更多时候是孩子不小心掉的，但他不会想到去捡，这一行为的直接后果就是下一轮吃饭者会在脏桌子上吃饭。
从优秀教师到卓越教师读后感
从优秀教师到卓越教师读后感《从优秀教师到卓越教师》这本书，是我最近读过的一本非常有启发性的教育类著作。
在书中，作者通过许多真实的案例和生动的描述，深入地探讨了教师成长的过程，以及如何由一个优秀的教师成长为一个卓越的教师。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对教育工作有了更深刻的理解和思考。
首先，书中对优秀教师的定义给了我很大的启发。
在我以前的认知中，优秀教师就是教学水平高、学生成绩好的老师。
但通过这本书的阐述，我明白了，一个优秀的教师不仅仅是在课堂上能够教学有方，更重要的是能够关心学生、激发学生的学习兴趣、引导学生独立思考。
这种全方位的素质，才是一个真正优秀的教师所应该具备的。
其次，书中对卓越教师的要求也给了我很大的启发。
卓越教师不仅要在教学上有出色的表现，更应该是一个对学生有深刻影响力的人。
他们要有高尚的师德、宽广的胸怀、深沉的情感，能够引导学生正确的人生观、价值观，成为学生心目中的楷模。
这种对学生全面发展的关注，才是一个卓越教师应该追求的目标。
另外，书中对教师成长的路径也给了我很多启发。
教师成长是一个系统工程，需要不断地学习、实践和反思。
教师要不断地提高自己的专业素养，不断地完善自己的教学方法，不断地拓展自己的教育视野，才能够成为一个卓越的教师。
同时，教师还需要有较高的情商和智商，善于与学生、家长、同事进行有效的沟通和合作，才能够更好地发挥自己的教育作用。
通过阅读这本书，我对教师这个职业有了更深刻的认识。
我明白了，作为一名教师，不仅仅是要教书育人，更要成为学生的良师益友，引导他们走向美好的人生。
我也明白了，要成为一个卓越的教师，需要不断地努力和提高自己，同时也需要有一颗爱心和耐心。
只有这样，才能够真正成为学生心目中的楷模，对他们有深刻的影响。
总的来说，这本书给了我很大的启发，让我对教师这个职业有了更深刻的认识。
我相信，只要我们不断地努力和提高自己，就一定能够成为一个卓越的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
2024年学习优秀老师师心得体会
2024年学习优秀老师师心得体会在2024年，我有幸遇到了一位非常优秀的老师，他的名字叫张老师。
张老师是一位对教育事业极度热爱、对学生付出无私的老师。
我在这一年的学习中深受他的影响，也对他的教学方法和师德留下了一些深刻的体会。
首先，张老师非常注重深入了解学生的个性和需求。
他认为每个学生都是独一无二的，所以需要针对每个学生的特点来制定个性化的教学方法。
在开始每个学期的第一课，他会花费一段时间来了解每个学生的学习风格、兴趣爱好和学习动力等，并记录在名单上，以便日后的备课和课堂管理。
他会尽可能多地使用不同的教学手段，如课堂讨论、小组合作、实践操作等，以满足各种学生的学习需求。
这样的个性化教学方法让学生们感受到了被尊重和关注，也增强了学习的积极性和主动性。
其次，张老师善于启发学生的思考能力。
他鼓励学生在课堂上提问、发表观点，并尝试回答问题。
他认为学生在思考和互动的过程中才能真正理解和掌握知识。
他的课堂氛围活跃而开放，学生们主动地展示了自己的想法和观点。
而在学生回答问题时，张老师不急于给出答案，而是耐心引导学生思考，提出更多的问题，以引起学生的兴趣和求知欲。
这种启发性的教学方法不仅使学生们愿意思考和探索问题，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
此外，张老师是一位充满激情和耐心的教师。
无论是课前的准备工作还是课后的答疑，他总是全心全意地投入到每一位学生的学习中。
他给每个学生留了足够的时间和空间，使他们能够安全地提出问题和寻求帮助。
即使有些问题看似简单或者已经解答过多次，他也总是耐心地回答并给予引导。
这种耐心和关注让学生们感受到了被关爱和被重视的信号，也激发了学生们的积极努力和自信心。
最后，张老师是一位极具责任感和职业操守的老师。
无论是备课过程中还是课堂管理中，他总是秉持着严谨的态度。
他会提前准备充足的教案和资料，确保课堂内容的连贯性和系统性。
在课堂上，他不仅注重学生的学习成绩，还鼓励他们培养良好的学习习惯和道德品质。
《优秀是教出来的》创造教育奇迹的55个细节
《优秀是教出来的》创造教育奇迹的55个细节罗恩·克拉克21世纪是细节决定成败的世纪，反思我们的教育，发现我们常常是注重整体而忽视细节。
就像无数个最小自然数1相加的结果会是无穷大一样，无数个细节相加就是整体，忽视细节就会导致整体的缺失。
好教育必然是跨越国界的，它根植于对普遍人性的深刻洞察和对人类基本价值观的坚定弘扬。
罗恩·克拉克先生是“严慈相济”的好教师的典范，他的55条“规矩”，可称为良好教育必不可少的55个细节，值得我们学习。
细节1:说话先要讲礼貌回答大人的问话时，要用“是的，阿姨”或“不，老师”这样的尊称。
如果只是点头或用其他的方式表达“是”或“不是”，那是不可取的。
这是所有规矩里最重要的之一，因为这样说话带有敬意。
假如你想让别人尊敬你，你就必须让他们知道。
细节2:眼神沟通很重要眼睛和他人沟通。
有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。
当你发表演说时，眼睛要注视着对方，语气里要带有更多强调成分、加入更多感情色彩。
如果这时你的眼睛看着别处或盯着地板，那就说明你对自己所说的话并不确信，或者你说的可能根本就不是事实。
用眼睛和别人沟通，不仅表明你很自信，同时也表示你对别人很尊敬。
细节3:真诚祝贺获胜者假如班里的某个孩子玩游戏赢了，或者把某件事做得特别出色，我们都会祝贺他。
鼓掌至少要持续三秒钟的时间，还要确保两个手掌充分接触，以便掌声足够响亮。
每个人都希望得到他人的鼓励，我们要创造一个彼此保护、相互支持，会为对方的成功而由衷庆祝的氛围。
细节4：相互支持创奇迹。
在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。
要尽可能地这样说：“我同意某某的观点，同时我也感到......”“我不同意某某的看法，尽管她抓住了问题的核心，但是我觉得......”或者“我认为某某的观察真是太精彩了，它让我意识到......”这也是一个不容忽视的细节，应该把它应用于每一间会议室、每一场会议、每一个工作单位，以及每一个家庭的饭桌上。
教育类书籍《优秀是教出来的》读后感
教育类书籍《优秀是教出来的》读后感
第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢于是冥冥中就对这本书充满了渴望。
一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。
说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到教师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们教师平时经常强调的吗？
随着“北方，万里长城的上空，突然冲起了强大的风暴，掣起闪电，发出轰响。
风暴夹着雷霆，以猛不可挡的气势，卷过森林，卷过延安周围的山岗，卷过中华民族几千年来征战过的黄河流域，向远方奔腾而去……”的落幕，故事讲完了，我平整了思绪，安抚了激动而又紧张的心。
书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。
可是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。
对于一个小学教师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。
作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。
克拉克教师不但仅将注意力放到提升孩子的学习成绩上，并且更加重视培养孩子的不错习惯和教养。
优秀是教出来的
优秀是教出来的引言：优秀的教育一直是人们关注的焦点之一。
在社会的发展中，人才的培养和选拔显得尤为重要。
然而，如何培养出优秀的人才一直以来都是一个备受争议的话题。
有人认为优秀是与生俱来的，而另一些人则认为优秀是后天培养出来的。
本文将围绕着“优秀是教出来的”这个标题展开论述，通过探讨教育对培养优秀人才的重要性以及教育方法的重要性来支持这一论点。
正文：首先，教育对于培养优秀人才具有重要的作用。
教育是一种引导和培养人的过程，通过教育，人们可以获得知识、技能和思维方法等能力。
尤其是在当今竞争激烈的社会环境中，教育为人们提供了获取并利用知识的机会，培养了学生的综合素养。
优秀人才需要具备广博的知识储备和敏锐的思维能力，这正是通过教育可以达到的。
因此，可以说优秀是教育的结果，教育对培养优秀人才起到了决定性的作用。
其次，教育方法对于培养优秀人才也具有重要的影响。
在教育过程中，教师的教学方法和手段是至关重要的。
良好的教育方法可以激发学生的兴趣，培养他们的学习能力和创造力。
例如，启发式教学法和问题解决教学法强调学生的自主思考和解决问题的能力，这样的教学方法能够培养学生的逻辑思维和创新意识。
此外，个性化教育也是重要的教育方法之一，它可以根据学生的特点和学习需求量身定制教学计划，提供更好的学习环境和学习资源，从而培养出更多的优秀人才。
另外，教育的目标和价值观也对培养优秀人才起到了重要的指导作用。
教育的目标是培养学生成为具有道德、智慧和健康的公民。
优秀人才不仅需要具备良好的学术成绩和专业技能，更需要具备正确的价值观和责任感。
因此，教育应该注重培养学生的品德和人格，引导学生树立正确的人生观和价值观。
只有这样，才能培养出真正优秀的人才，他们不仅在专业领域有出色的表现，更能为社会作出积极的贡献。
结论：综上所述，优秀是教育的结果。
教育对于培养优秀人才具有决定性的作用，教育方法和目标也对培养优秀人才起到了重要的指导作用。
通过良好的教育过程和方法，我们可以培养出更多优秀的人才，他们将为社会的发展和进步做出重要的贡献。
优秀是教出来的读后感
优秀是教出来的读后感《优秀是教出来的》是一本令人深思的书籍。
作者通过讲述自己的亲身经历和对教育问题的思考，探讨了优秀的本质以及如何通过教育去培养优秀。
读完这本书，我不禁对教育产生了新的认识和思考。
在这本书中，作者用自己的经历告诉我们，优秀不是天生的，而是通过不断努力和培养才能够取得的。
他从小在农村长大，条件艰苦，但他却凭借着强烈的求知欲和坚定的信念，通过自学和努力考上了大学。
这个故事让我深刻地认识到，只要我们愿意付出努力，就能够克服困难实现我们的目标。
作者还强调了教育的重要性。
他认为，教育是培养人才的关键。
优秀的教育可以为学生提供良好的学习环境和学习方法，激发他们的学习兴趣和能力。
同时，教师也扮演着至关重要的角色，他们需要具备高尚的道德品质和良好的教学能力，用真诚和耐心去引导学生成长。
这使我意识到，作为一名教育者，我们的责任并不仅仅是传授知识，更是引导学生健康成长。
同时，作者也提出了一些关于教育的思考。
他认为，传统的教育过于强调知识的灌输，缺乏培养学生创新思维和解决问题的能力。
他主张以学生为中心的教育，注重发展学生的思考能力、创新能力和解决问题的能力。
这给我很大的启示，让我思考如何更好地培养学生的综合素质。
此外，作者还对中国教育体制的问题进行了分析和反思。
他认为，当前中国的教育存在很多问题，如应试教育导致学生们的创新能力不足，教师们过于注重教学内容而忽视了培养学生的综合素质。
这些问题让我深感忧虑，同时也为我们的教育改革指明了方向。
通过阅读这本书，我对教育的重要性有了更深刻的认识。
教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的素质和能力。
我们要注重学生的全面发展，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
同时，需要改革我们的教育体制，消除应试教育的弊端，提供更多的发展机会给学生。
最后，我要感谢作者，他的亲身经历和深入思考让我从新的角度理解了优秀和教育。
这本书不仅为我带来了思考，也为我指明了未来的方向。
我相信，在我们共同的努力下，我们能够建立一个更好的教育体制，培养更多的优秀人才。
《创造教育奇迹的55个细节》读后感[修改版]
![《创造教育奇迹的55个细节》读后感[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/161676326137ee06eef91808.png)
第一篇：《创造教育奇迹的55个细节》读后感在研读《创造教育奇迹的55个细节》一书时，作者多次强调了学生的优秀是教育出来的，告诉我们：“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的氛围中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题学生也能培养好的修养”。
在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。
一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。
试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己,看一看你为工作的付出是不是有效的教育手段…在阅读中,发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。
不仅如此，书中所提供的55个细节从微处入手，却是处处切中要害，就像是为我们的教师管理提供了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细节，将这些教育的细微之处罗列出清单，提醒我们在与孩子的相处中注意自己怎样以身作则，帮助我们在孩子的德育中一一落实。
实际上，我们在教育的课堂管理中，更加容易遇到各种各样的偶发事件，教师如何处理这些事件，如何组织课堂教学直接影响到师生关系。
《课堂教学的原理、策略与研究》一书特色鲜明，描述了如何运用教育心理学的基本原理、规律，帮助教师整合各种经验，在课堂上做出明智的教育决策，成为优秀的教育者。
作者提出身处教育改革浪潮中的教师，比以往任何时候都需要“有意识的教学”，需要对教育心理学原理有更清醒，透彻的认识，明智地运用于实践，改善教学。
大量案例的分析深入浅出，倡导教师在大多数时候应当着眼于学生个体本身的差异，试图从学生自身寻找教育的切入点，尤其是弱势群体的教育问题。
特别是作者对特殊学生群体的深入研究，让读者在潜移默化中领会到，只有帮助营造适宜于特殊学生的教育环境，才能真正实现因材施教。
教育专著心得体会
教育教学专着心得体会 ---《每个孩子都能成功》寒假里我认真阅读了《每个孩子都能成功》这本书。
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名着,这本书的作者是美国着名的学习问题专家托马斯?阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专着，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。
绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中说到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。
这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。
他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。
然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。
她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。
然而，实际情况并非如此。
她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。
当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。
于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
托马斯先生发现，孩子学习有困难，本质上是他的学习方法压根和你不一样，托马斯先生具体分析了很多孩子学习不好的原因，最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学习方式的多样性，老师们仅仅重视孩子在很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应在学校教育的差生，学业上的残疾人，但这些标签被无情的贴到孩子身上时，孩子们就真正的成了学业上的残疾人了。
《优秀是教出来的》1300字读后感
《优秀是教出来的》1300字读后感
《优秀是教出来的》这本书是一本针对教育问题的探讨和研究。
作者从教育的本质出发，认为优秀并非天生的，而是通过教育和培养而来的。
这一观点让我深感认同，因为我深信每个人都有潜力成为优秀的个体，只要得到正确的引导和培养。
在阅读本书时，我对教育的意义有了更深刻的认识。
教育不仅是知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和综合素质。
只有这样，才能真正实现每个学生的全面发展和个性的展现。
作者在书中通过实际案例和研究数据，生动地展现了教育的力量，让我更加坚定了对教育的重视和信心。
通过阅读《优秀是教出来的》，我也意识到了教育者的责任和使命。
作为一名教育工作者，我们需要不断提高自身的教育水平和素质，深刻理解学生的特点和需求，积极探索有效的教育方法和手段，为每个学生的成长和发展尽心尽力。
只有这样，我们才能真正发挥教育的作用，培养出更多优秀的人才，为社会的发展和进步贡献力量。
总的来说，读完《优秀是教出来的》，让我对教育有了更深入的了解和思考。
教育是一项伟大的事业，每一个教育工作者都应该真心地为学生的成长和未来努力奋斗。
希望通过我们的努力，每一个学生都能成为优秀的个体，为社会的发展和进步作出自己的贡献。
读《优秀是教出来的》后感
读《优秀是教出来的》后感严菊妹在《优秀是教出来的》这本书里面有很多值得我们去学习的东西。
书中提出的55条守则，都是世世代代传下来的行为准则，特别是礼貌。
读这本书，我觉得，克拉克先生最大的成功之处不仅在于55个细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。
克拉克先生的第13条规矩是让孩子们“全神贯注来上课”，但是做到全神贯注并不容易，老师在紧抓孩子课堂的同时，家长也应在日程生活中逐渐培养孩子的专注能力。
有的家长不拘小节，一些不经意的小动作，会对孩子产生不良的影响。
例如：父母边吃饭边看电视，边吃早餐边看报纸等，大人或许可以做到一心两用，或一心多用，但年幼的孩子则没有办法做到。
于是，他在模仿家长的行为，三心二意的习惯也因此而形成。
这样的孩子怎样在课堂做到全神贯注？就他的第18条规矩“做事应该有条理”而言。
克拉克先生认为自己是一个没有条理的人，他的学生们也常常被其他老师指出没有条理，这令他苦恼万分，于是他在让同学们变得有条理前首先让自己做到了有条理性。
由此可以看出教师的言行举止直接影响着孩子。
话又说回来，孩子们在学校的时间还是没有在家和在家长身边的时间多。
所以我认为，孩子的行为表现与他日常生活的习惯极为密切，作为家长有义务培养孩子良好的学习和生活习惯。
假如，有的家庭没有固定的作息时间，吃饭也没有固定的位置，做什么事情都不讲先后……久而久之，孩子就养成了错误的概念，以为可以随心所欲的玩耍和拖延时间，进而导致其做事、生活和学习也是随意而至，没有规律和条理。
克拉克先生的以身作则影响了他的孩子们，孩子们以他为榜样个个懂文明、讲礼貌。
这就告诉我们注意自身的教育影响。
要求孩子的同时，自己也要以身作则，言行一致。
孩子虽然年纪小，但是大人的一举一动都会成为他们模仿的对象，所以家长要特别留意自己的行为举止，给孩子树立好榜样。
读过这本书后，再结合自己的幼儿教师职业体会，深深的感受到作者所说的就是我们日常见到的，遇到的，怎样去处理去解决问题，看了这本书后我有了新的认识，书上的这些道理人人都懂，做起来也不那么困难，只是长期被大家忽视罢了。
幼儿园读书笔记大全(共5篇)
篇一：幼儿园读书心得读书心得《预知环节安排，幼儿不再盲从》今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。
是文章的题目首先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣。
因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。
教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。
针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗？我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗？幼儿知道在这个环节可以做什么吗？于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等。
“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢？”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。
针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。
如何让幼儿预知呢？作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。
于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。
通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。
在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么？音乐舞蹈要到哪里上？要带上道具吗？数学活动要到珠心算室吗？要带上书吗？等等。
读书心得体会——《生命的留言》“五一”假期，我读了一本好书《生命的留言》，作者是身患癌症晚期的陆幼青。
作者，他是一个非常坚强、幽默、乐观而又很有勇气的人。
读着此书，感觉给自己增添了很好的一笔精神财富，受益匪浅。
启示一：虽然疾病的疼痛让陆幼青难于言说，他仍然希望他的家人的生活不要有一丝阴影；他还呼吁：快乐起来吧，朋友们，不要为年龄、健康、容貌、金钱、职务、公平之类的事情而不快乐。
2024年新优秀教师学习心得体会范本(2篇)
2024年新优秀教师学习心得体会范本自从成为一名教师以来，我一直努力追求教学的卓越和学生的进步。
在2024年，我有幸成为新优秀教师，这一荣誉让我倍感光荣，也让我更加深入地思考和总结自己的教学经验。
接下来，我将分享一些我在教学过程中的心得体会。
首先，我认为教师要保持学习的态度和动力。
教育行业发展迅速，新的教学理念和方法层出不穷。
作为优秀教师，我们要不断地学习和更新自己的知识和能力，以适应时代的需求。
我时常参加教育培训和学术研讨会，与其他教师交流教学经验，不断探索和创新教学方法。
我坚信只有不断学习和提升，才能更好地指导学生，促进他们的全面发展。
其次，在教学过程中，我注重培养学生的综合素养。
除了传授知识，我更注重培养学生的创新思维、团队合作能力、实践能力等。
我鼓励学生主动参加学校的科研活动和社会实践，让他们在实践中探索和发现问题，并提出解决方案。
我组织学生开展小组合作学习，让他们学会团队合作和沟通交流。
我相信只有全面培养学生的素质，才能培养出有创造力、有责任心的未来人才。
此外，关注学生的个性和兴趣是促进教学成果的关键。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣和天赋。
作为教师，我们应该尊重学生的个性差异，关注他们的兴趣点，因材施教。
我们可以通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力。
我经常组织学生进行小组讨论、案例分析和实际操作，让学生以互动的方式参与到教学中，增加学习的趣味性和参与感。
最后，我认为建立良好的师生关系对于提高教学效果非常重要。
作为新优秀教师，我尽力与学生建立平等和谐的关系，鼓励学生表达自己的想法和意见。
我尽量理解学生的困难和需求，与他们进行心理沟通，帮助他们解决问题。
我相信只有建立了良好的师生关系，才能让学生真正愿意倾听我们的教诲，才能真正实现我们的教育目标。
总之，成为2024年新优秀教师是我教育生涯中的一大荣誉，也是对我教育理念和教学实践的肯定。
通过不断学习和实践，我深刻认识到教师的责任和使命。
教师读书笔记摘抄《优秀是教出来的》
教师读书笔记摘抄《优秀是教出来的》今年暑假，通过朋友的推荐，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的新作——《优秀是教出来的——创造奇迹的55个细节》，它再一次给予了我智慧的火花。
好孩子是夸出来的，优秀是教出来的，一个教师对学生的一生起着多么重要的影响。
本书的作者克拉克老师是“全美最正确教师奖”的得主，他年仅廿八岁，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师。
他教过的学校，学生都最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。
但凭着他的热情与本书所介绍的超基本五十五条，只要被他教过的学生，成绩一定会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。
书中从实际生活中精选了许多成功的教育案例及幽默的语言、各种各样的案例，让我对美国教育环境有了具体了解的同时，也被他那些闪烁着无穷智慧的“点子”所深深折服。
《优秀是教出来的》这本书最大的成功之处不仅在于55个细节的多，细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。
如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开始，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。
其实这不正是我们传统的小溪汇成河，河成江，江成海，海成洋，海纳百川的有容乃大的哲学原理? 给了学生规矩，并不一定能真正实现，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。
我觉得我们要学习克拉克先生的55个细节，要学习克拉克先生因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原那么，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原那么，要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原那么。
“教育工作者必须要有‘每一个都不放过’的决心。
”、“我只有一年的时间，去改变班上每一个孩子的一生。
我已下定决心，要给我的学生一个不同的人生，一个更好的人生。
感悟教育类书籍读后心得(10篇)
教育类书籍读后感1．约翰.洛克《教育漫话》读后感歌德说“读一本好书就是和一位高尚的人在说话。
”读《教育漫话》之后才对这句话有深刻认识。
读了这本书，就像聆听了一次智者的教诲。
作者用朴实的语言，像拉家常一样告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事实际关乎孩子一生的命运。
洛克从体育、德育、智育三方面论述了自己的教育观点，内容给人感觉很与众不同，非常具体实在。
一、“健康之精神寓于健康之身体”这句话是很有远见的。
作者认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对孩童的身体提出一些具体要求:儿童要多过户外生活，接受空气、日光和水的锻炼;生活要有规律；饮食要清淡；睡眠要充分；药物要少用,要多运动，等等。
我们老师和家长当然明白身体健康的重要性。
可当面临应该将孩子有限的时间用于运动还是学习时，绝大多数大人会选择后者。
孩子们没有足够的时间也没有充分的空间玩耍、锻炼，长时间面对课本、电视、电脑让他们忽略了大自然的存在，对生活环境的漠视。
为什么现在越来越多的孩子视力近视？为什么中国儿童的身体素质不是在提高而是下降？孩童时期，身心的健康和知识的学习，到底孰轻孰重？二、“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。
”幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。
每个班都有一两个让老师、家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难、表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活、学习习惯。
洛克在书中提到的观点中有两点我非常赞同。
1、在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中，最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是不该做的事情的榜样放在他们面前。
2、当对学生进行说理时，举止应该温和，即使惩罚他们，态度也要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
有时学生的错误会让老师生气甚至失去理智，可老师的愤怒只会让学生害怕或反感，因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。
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读《优秀是教出来的》有感当手中接过赵国忠主编的这本《优秀是教出来的（中国最优秀教师是如何教学的）》这本书时，心中产生了许多个疑问。
利用假期时间仔细的拜读了这本书后，我知道这本书中收录了二十四位优秀教师宝贵经验。
他们对自己严格要求，他们在教学中勇于创新，他们深受学生的喜爱和崇敬，他们教出了众多优秀的学生，在这本书中将他们的教育故事一一呈现，向我们传道授业解惑。
世上本没有“差生”，当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。
而让一个“差生”变好的方法其实很简单：就是让他不断地享受到成功的喜悦。
在这些方面：黄海峥、桂贤娣、刘可钦、武钟英、王金战等老师，在他们看来，所谓“差生”与其他的学生并没有什么不同，因为成绩从来不是评价的标杆。
在他们手中，没有教不好的学生，因为每一个孩子都是独特的，需要用不同的方式区别地对待。
他们长期坚持着听不懂的课，他们换来的是什么呢？是老师的呵斥，同学的嘲笑，是家长的打骂——这就是我们号称“以人为本”的教育给他们的全部“馈赠”。
我们经常会说到，毕业之后，能够经常回来看老师的，往往是那些在学校经常被老师骂得狗血淋头的后进生。
如此宽阔的胸襟，你有吗？表面上看，他们可气又可怜，但实际上，他们可敬又可佩！我们应该站在学生的角度，这样我们的视野才会变得不一样。
就是这样黄海峥住进了学生家里，桂贤娣一“家访”就是几十年，刘可钦教学生“举左手。
举右手”，武钟英告诉学生“我相信你不笨”，王金战重建学生的心态，带着这样的觉悟我们才能更好的了解这些“差生”。
向上面的那些老师那样做，才能让他们个个成为“英才”。
我要向以上这几老师一样，学习他们的宝贵经验，做到真正的优秀是教出来的。
相信自己，世界上没有不可攀越的高峰。
《优秀是教出来的》读后感谈起读这本书我首先得感谢我班级的这位家长偶然在放学接孩子时家长跟我说："老师这本书我买回来了很久了也没时间读也读不懂送给你吧！你有时间看看吧！"就这样在国庆假期中我抱着打发时间的心态看了起来却拿起来就爱不释手一口气将它读完了下面我就谈谈我的一点点见解和大家分享一下我的感受好孩子是夸出来的优秀是教出来的一个教师会对学生的一生有多大的影响在我看完这本《优秀是教出来的》的书后有了更深的感受作者罗恩.克拉克：美国北卡罗来纳州人1995年起执教2001年赢得年度迪斯尼美国优秀教师奖他从自己多年的教学经验中总结出了55个细节涵盖了生活、学习的方方面面他告诉我们学校无小事事事皆教育这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的教育的成败最主要的就是是否重视细节因为作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节在对孩子严格施教同时又用爱心和热忱赢得他们的爱戴和尊敬在序言中作者说："我感到很幸运因为我能为孩子们工作能直接获取第一手资料从而把这55条规矩发展成今天这个样子他们是我儿时成长经历的一种延伸同时加进了我对生活的体会以及在教育学生的过程中我认为有必要添加的内容＂确实从"在电影院看电影时要保持安静＂、"全班同学一起朗读的时候要全神贯注＂、"不许盯着正在受批评的同学看＂、"打喷嚏时要捂住嘴巴＂......凡此种种无不是学生学习、生活中最普通最常见的而又是最可贵的素质和修养这些内容完全来自于作者对教育细节的思考行文平实、自然举例翔实、真切同时又表现出作者独特的教育见解这本书是不可不读、不可多得的好书是作为教师的我工作上的好帮手也是我生活中的指南针书中有这样一个例子：一个"问题"学生已经很多天没有交作业了罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到有一次总算联系到了克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长想得到这位家长的支持没有想到的是这个家长听完了竟然说："我孩子在家里也一向如此你就将就一下吧"这个回答真是让克拉克哭笑不得也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善所以在另外一个学生犯错误的时候他改变了策略他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长"告状"而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好这位家长听了以后自然非常高兴表示要老师对他的孩子一定继续严格要求家长会极力配合过了两天克拉克再次拨通这位家长的电话这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现家长当然非常气愤当即表态积极配合老师的工作回家一定批评教育自己的孩子工作中我们也经常遇到这样的事情有的顽皮的孩子总是捣蛋当和家长沟通的时候按理要如实反映但经过多次的尝试证明效果甚微有时还影响了与家长的融洽相处争取家长的支持和可每个人都是爱面子的家长也不例外家长在与教师沟通的时候既希望听到孩子的真实情况又害怕因孩子不够乖而听到不理想的评价作为教师如果每次都向家长数落孩子的不是、告状那家长就把和教师的交流看成是一种负担学生的心里也会"恨"老师试想没有互相信任又如何能教育好孩子呢？又怎能称得上是合格的教师呢？因此教师与家长的沟通艺术显得犹为重要在班主任工作的很多时候我们往往会不屑一顾于事物的细节过分关注结果忽视过程的感染总寄希望于一次活动能影响改变一个人认为把重点活动、主题活动开展好了就可以了对日常行为的养成容易漠视久而久之也就让学生形成了不重细节小事的坏习惯进而影响了其今后的成长"木桶理论＂是老生常谈是放之四海而皆准的金科玉律但我们往往不把它放到个人素质的养成上去正如使人疲惫的不是远方的高山而是鞋里的一粒沙子班级的管理何尝不是如此处理好每一件小事教育到每一位学生每一位学生素质提高一小步整个班级的素质提高一大步回想我的日常工作幡然醒悟规定穿校服总有学生"浑水摸鱼＂我有没有把它当一件大事来抓？上课前的起立问好总有学生有口无心我有没有把它当一件大事来抓？交作业的时候总有学生不记得用双手递交我有没有把它当一件大事来抓？整齐的课桌学生一坐下却变得歪歪斜斜我又有没有把它当一件大事来抓？......细节最能反映出一个人的修养班主任工作应该不放过任何一个关于学生的小事从行为习惯和学习习惯抓起帮助学生养成好习惯成就"大＂人生我在这里寻找到了答案其实这本书给我留下印象最深的却不是以上两点而是这位年轻的美国老师是那样地喜欢当老师他说自己原本就没打算当老师但机缘巧合或者用他自己的话叫做"神灵显现＂因为小孩子的一句问话："你是我们的新老师吗？＂而走上了教育工作者的道路这本身就说明了克拉克是个充满爱心的人而当他做老师之后他便发现无论什么工作都不可能再引起他的兴趣了这是一种怎样的投入？可能爱首先应该实实在在地说是"投入＂二字这种投入可以让克拉克老师每天一回家就开始做小饼干直到深夜只为了第二天奖励学生（细节15 "不能主动索要奖品＂）为学生做这样的奖品他乐此不疲但是一旦当学生主动索要奖品时他的奖励便到此终止坚决拒绝"我努力让他们知道尽力做好每件事不是为了奖品而是为了他们自己＂我们所要做的是"帮助孩子们最终学会肯定自我奋斗的价值＂是的要成为一名优秀的老师他的爱必须是智慧的爱做任何事情都是有方法的教书亦然书中提到很多方法看似简单但如果教学者无法站在客观、公平的角度时时反省自己、调整自己并且抱持着孩子都会犯错的心态来面对教学之路那再简单可行的方法也会寸步难行有意义的教学工作也只会变成牢骚满腹、怨天尤人的工作了我欣赏作者的积极、有活力相信这样的老师是有魅力有影响力的孩子在这样的教学观念下可以不断地慢慢找出一条属于自己的路教出高分不是目标而如何教出积极、乐观、勇于认错、勇于尝试、拥有正确的人生观、价值观才是我努力的方向希望自己也能在不断的反省和调整之下更从容的面对孩子的问题《优秀是教出来的》读后感沭师附小夏以媛读了赵国忠老师主编的《优秀是教出来的》，很受启发，我感到这是一本好书，书中讲到24位优秀老师，他们告诉我，优秀是教出来的，只有优秀的老师，才能教出优秀的学生。
好孩子是夸出来的，优秀是教出来的，一个教师会对学生的一生有多大的影响，在我看完这本《优秀是教出来的》的书后有了更深的感受。
这本书确实也真正让我感到：教育，说到底就是细节的艺术。
在序言中作者说：作为教师，要让学生优秀起来，首先要让自己优秀起来，确实，从"在电影院看电影时要保持安静＂、"全班同学一起朗读的时候，要全神贯注＂、"不许盯着正在受批评的同学看＂、"打喷嚏时要捂住嘴巴＂......凡此种种，无不是学生学习、生活中最普通最常见的，而又是最可贵的素质和修养，这些内容完全来自于作者对教育细节的思考，行文平实、自然，举例翔实、真切，同时又表现出作者独特的教育见解。
克拉克订了这五十五条规则并不只是要让孩子循规蹈矩,更重要的,是要他们为离开教室后的人生做好准备，知道如何待人接物，把握人生，如何处理可能状况，自信的生活。
首先，这本书本身就值得我们每一位老师反省和学习。
1. 教育是管理，不是修理在1998年世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔科学奖得主："您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？＂白发苍苍的老学者回答道："是在幼儿园。
＂"在幼儿园能学到什么东西呢？＂"把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西要放整齐，吃饭前洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然......＂他所提到的都属于非智力因素，而正如物理学家劳厄所说："重要的不是获得知识，而是发展思维能力。
教育无非是一切已经学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。
＂这剩下来的东西，是一个人的性格、学识、修养，等等，而细节，正是决定这一切成败的关键。
想让学生具有良好的思想修养，崇高的思想境界，高尚的道德品质，不是一味地反复灌输"大观念＂、"大道理＂能实现的，也不是逮着错误就修理学生就能达到目的。
高尚的道德，谈吐的文雅，仪表的端庄，良好的生活习惯......这些，能让学生终身受用的小节，正是对细节的管理！学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，这种细节的教育，是充满人性的，不是冷冰冰的。
2. 管理的都是细节，细节成就人生在班主任工作的很多时候，我们往往会不屑一顾于事物的细节，过分关注结果，忽视过程的感染，总寄希望于一次活动能影响改变一个人，认为把重点活动、主题活动开展好了就可以了，对日常行为的养成容易漠视，久而久之也就让学生形成了不重细节小事的坏习惯，进而影响了其今后的成长。
"木桶理论＂是老生常谈，是放之四海而皆准的金科玉律，但我们往往不把它放到个人素质的养成上去。