第五章第三节实验研究平抛运动教案

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高中物理第五章第三节平抛物体的运动教案

本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学物理第一册（人教版）第十二章第一节（P141~P142）。

一、说教材１、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。

２、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。

这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。

浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。

3、教学目的根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，理解物体的浮沉条件。

培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。

还要培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点的教育。

4、教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。

对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。

而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。

因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。

培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。

二、学生分析任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。

浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。

教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。

当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

实验研究平抛运动教案

实验研究平抛运动教案实验研究平抛运动教案一、实验目的：1. 通过实验观察和研究平抛运动的特点和规律；2. 掌握测量、分析和处理实验数据的方法。

二、实验原理：平抛运动是指在水平方向上以一定的初速度抛出物体，物体在竖直向上抛出的过程中的运动。

在忽略空气阻力和重力加速度随高度变化的影响下，物体的水平速度保持不变，竖直方向上受到重力的影响，运动轨迹为抛物线。

三、实验器材和材料：1. 平抛器2. 尺子3. 秤4. 计时器5. 实验数据记录表格四、实验步骤：1. 调整平抛器的投射角度为45°，并固定好。

2. 用尺子测量平抛器到地面的高度，并记录下来。

3. 在平抛器上放置一些物体，使其能够平抛出去。

4. 投掷物体时，启动计时器并同时抛出物体。

5. 当物体落地后，停止计时器并记录下所用的时间。

6. 重复上述实验步骤3-5，进行多次实验。

7. 根据实验数据，计算出物体的水平速度和竖直方向上的位移，并记录在实验数据记录表格中。

五、实验注意事项：1. 实验时要小心操作，注意安全。

2. 实验数据要准确记录，实验结果要进行多次平均处理，以提高实验结果的可靠性。

3. 实验过程中要注意观察，及时发现并解决问题。

六、实验数据记录表格：实验次数高度（m）时间（s）水平速度（m/s）竖直位移（m）123…平均值七、实验分析和讨论：1. 根据实验数据计算出的平均水平速度和竖直位移是否满足平抛运动的特点和规律？2. 实验中是否有任何偏差和误差？如何减小和修正这些误差？3. 如果改变投射角度，物体的运动轨迹会有怎样的变化？请进行思考和讨论。

4. 对于平抛运动的应用，如何应用所学到的知识来解决实际问题？请进行思考和讨论。

八、实验总结：通过本次实验，我们观察和研究了平抛运动的特点和规律，并掌握了测量、分析和处理实验数据的方法。

这对我们进一步理解和应用平抛运动有着重要的意义。

在今后的学习和工作中，我们要继续深入研究和应用所学到的知识，提高自己的实践能力和创新能力。

高中物理第五章曲线运动第3节实验：研究平抛运动

第3节实验：研究平抛运动一、实验目的1．用实验的方法描绘出平抛运动的轨迹。

2．判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。

3．根据平抛运动的轨迹求其初速度。

二、实验原理1．利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹。

2．建立坐标系，如果轨迹上各点的y 坐标与x 坐标间的关系具有y ＝ax 2的形式(a 是一个常量)，则轨迹是一条抛物线。

3．测出轨迹上某点的坐标x 、y ，由x ＝v 0t 、y ＝12gt 2得初速度v 0＝x g 2y。

三、实验器材斜槽轨道、小钢球、木板、白纸、图钉、重垂线、刻度尺、三角板、铅笔等。

四、实验步骤1．安装调平将带有斜槽轨道的木板固定在实验桌上，其末端伸出桌面外，轨道末端切线水平。

如图所示。

2.建立坐标系用图钉将坐标纸固定于竖直木板的左上角，把木板调整到竖直位置，使板面与小球的运动轨迹所在平面平行且靠近，把小球放在槽口处，用铅笔记下小球在槽口(轨道末端)时球心在木板上的投影点O ，O 点即为坐标原点，用重垂线画出过坐标原点的竖直线，作为y 轴，画出水平向右的x 轴。

3．确定球的位置将小球从斜槽上某一位置由静止滑下，小球从轨道末端射出，先用眼睛粗略确定做平抛运动的小球在某一x 值处的y 值，然后让小球由同一位置自由滚下，在粗略确定的位置附近用铅笔较准确地描出小球通过的位置，并在坐标纸上记下该点。

用同样的方法确定轨迹上其他各点的位置。

4．描点得轨迹取下坐标纸，将坐标纸上记下的一系列点，用平滑曲线连起来，即得到小球平抛运动的轨迹。

五、数据处理1．判断平抛运动的轨迹是不是抛物线(1)如图所示，在x 轴上作出等距离的几个点A 1、A 2、A 3、…，把线段OA 1的长度记为L ，那么OA 2＝2L 、OA 3＝3L 、…。

过A 1、A 2、A 3、…向下作垂线，与轨迹的交点记为M 1、M 2、M 3、…(2)设轨迹是一条抛物线，则M 1、M 2、M 3…各点的y 坐标与x 坐标应该具有的形式为y ＝ax 2，a 是常量。

人教版必修2 5.3 实验：研究平抛运动第1课时教案

5.3 实验：研究平抛运动
习题讲解
例1 如图3所示，
在“研究平抛运
动”的实验中，可
以描绘出小球平抛
运动的轨迹，实验
简要步骤如下：
图3A．让小球多次
从________释放，
在一张印有小方格
的纸上记下小球经
过的一系列位置，
如图中a、b、c、d
所示．
B．按图安装好器
材，注意________，
记下平抛初位置O
点和过O点的水平
又将木板再向远离槽口方向平移距离x，小球再从斜槽上紧靠挡板处由静止释放，再得到痕迹C，若测得木板每次移动距离x＝10.00 cm，A、B间距离y1＝5.02 cm，B、C间距离y2＝14.82 cm.请回答下列问题：(g取9.8 m/s2)
图4
(1)为什么每次都要使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止释放？
(2)根据以上直接测量的物理量求得小球初速度的表达式为v0＝________(用题中所给字母表示)．(3)小球初速度的测量值为________m/s.
甲同学在做“测量
图8
学生总结本节课的。

实验：探究平抛运动的特点-教案

实验：探究平抛运动的特点课题实验：探究平抛运动的特点单元5学科物理年级高一【教材分析】本节课所采用的教材是人教版高中物理必修2第五章第3节的内容。

本节内容是通过实验探究平抛运动的规律，它既是前一节运动的合成与分解方法的具体实践应用，也是后一节抛体运动的规律得出的前提，更是学生自主设计、探索的好素材，在本章中有着重要的地位。

学生会用合成与分解的方法分析抛体运动；能分别以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标，描绘做抛体运动的物体的轨迹。

要求学生知道平抛运动的受力特点；知道用实验方法得到平抛运动轨迹的方法；理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动所用的方法；知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的独立性和同时性；体会研究曲线运动的基本方法。

【教学目标与核心素养】一、教学目标1．知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。

2．知道抛体运动只受重力作用3．探究平抛运动在水平方向上是匀速直线运动和竖直方向自由落体运动，并且这两个运动互不影响。

二、核心素养物理观念：理解平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的合成，并且这两个分运动互相独立。

科学思维：经历不同层次的现察与分析，培养学生的观察能力，综合分析能力科学探究：科学探究：利用生活中实际问题引入，创设矛盾所在，提出问题，结合平抛仪实验，动画，平抛与自由落体运动对比的频闪照片，逐步加深对平抛运动的认识．并根据实验结果在教师引导思考3：你能总结抛体运动的定义吗？物体以一定的速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力的作用，这时的运动叫作抛体运动；讲授新课一、平抛运动1．平抛运动将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，且只在重力作用下所做的运动。

做平抛运动的物体有什么特点呢？下面我们通过实验来探究物体做平抛运动的特点。

二、探究平抛运动的特点1．实验思路按照把复杂的曲线运动分解为两个相对简单的直线运动的思路，把平抛运动看作是在竖直方向的分运动和水平方向的分运动的合运动。

高一物理《5.3实验：研究平抛运动》教学案

5.3《实验：研究平抛运动》教学案教材整理，基础初探一、实验目的1．用实验的方法描出平抛运动的轨迹． 2．判断平抛运动的轨迹是否为抛物线． 3．根据平抛运动的轨迹求其初速度．二、实验原理1．利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹．2．建立坐标系，如果轨迹上各点的y 坐标与x 坐标间的关系具有y ＝ax 2的形式(a 是一个常量)，则轨迹是一条抛物线．3．测出轨迹上某点的坐标x 、y ，据x ＝v 0t 、y ＝12gt 2得初速度v 0＝x ·g2y .三、实验器材斜槽、小球、方木板、铁架台、坐标纸、图钉、重垂线、三角板、铅笔、刻度尺．合作探究一、实验步骤方法一：描迹法 1．安装调整：(1)将带有斜槽轨道的木板固定在实验桌上，使其末端伸出桌面，轨道末端切线水平．(2)用图钉将坐标纸固定于竖直木板的左上角，把木板调整到竖直位置，使板面与小球的运动轨迹所在平面平行且靠近．如图5-3-1所示：2．建坐标系：把小球放在槽口处，用铅笔记下小球在槽口(轨道末端)时球心所在木板上的投影点O ，O 点即为坐标原点，利用重垂线画出过坐标原点的竖直线作为y 轴，画出水平向右的x 轴．3．确定小球位置：(1)将小球从斜槽上某一位置由静止滑下，小球从轨道末端射出，先用眼睛粗略确定做平抛运动的小球在某一x 值处的y 值．(2)让小球由同一位置自由滚下，在粗略确定的位置附近用铅笔较准确地描出小球通过的位置，并在坐标纸上记下该点．(3)用同样的方法确定轨迹上其他各点的位置．4．描点得轨迹：取下坐标纸，将坐标纸上记下的一系列点用平滑曲线连起来，即得到小球平抛运动轨迹．方法二：喷水法方法三：频闪照相法二、数据处理1．判断平抛运动的轨迹是否为抛物线：在x 轴上作出等距离的几个点A 1、A 2、A 3…向下作垂线，垂线与抛体轨迹的交点记为M 1、M 2、M 3…用刻度尺测量各点的坐标(x ，y )．(1)代数计算法：将某点(如M 3点)的坐标(x ，y )代入y ＝ax 2求出常数a ，再将其他点的坐标代入此关系式看看等式是否成立，若等式对各点的坐标都近似成立，则说明所描绘得出的曲线为抛物线．(2)图象法：建立y -x 2坐标系，根据所测量的各个点的x 坐标值计算出对应的x 2值，在坐标系中描点，连接各点看是否在一条直线上，若大致在一条直线上，则说明平抛运动的轨迹是抛物线．2．计算初速度：在小球平抛运动轨迹上选取分布均匀的六个点——A 、B 、C 、D 、E 、F ，用刻度尺、三角板测出它们的坐标(x ，y )，并记录在下面的表格中，已知g 值，利用公式y ＝12gt 2和x ＝v 0t ，求出小球做平抛运动的初速度v 0，最后算出v 0的平均值．三、误差分析1．安装斜槽时，其末端切线不水平，导致小球离开斜槽后不做平抛运动． 2．建立坐标系时，坐标原点的位置确定不准确，导致轨迹上各点的坐标不准确． 3．小球每次自由滚下时起始位置不完全相同，导致轨迹出现误差． 4．确定小球运动的位置时不准确，会导致误差． 5．量取轨迹上各点坐标时不准确，会导致误差．四、注意事项1．斜槽安装：实验中必须调整斜槽末端的切线水平，将小球放在斜槽末端水平部分，将其向两边各轻轻拨动一次，若没有明显的运动倾向，斜槽末端的切线就水平了．2．方木板固定：方木板必须处于竖直平面内，固定时要用重垂线检查坐标纸竖线是否竖直． 3．小球释放(1)小球每次必须从斜槽上同一位置由静止滚下．(2)小球开始滚下的位置高度要适中，以使小球平抛运动的轨迹由坐标纸的左上角一直到达右下角为宜．4．坐标原点：坐标原点不是槽口的端点，应是小球出槽口时球心在木板上的投影点． 5．初速度的计算：在轨迹上选取离坐标原点O 点较远的一些点来计算初速度．典型例题实验探究1 实验操作及原理在“研究平抛物体的运动”的实验中：(1)为使小球水平抛出，必须调整斜槽，使其末端的切线成水平方向，检查方法是 _______________________________________________________________.(2)小球抛出点的位置必须及时记录在白纸上，然后从这一点画水平线和竖直线作为x 轴和y 轴，竖直线是用________来确定的．(3)某同学建立的直角坐标系如图5-3-3所示，设他在安装实验装置和其余操作时准确无误，只有一处失误，即是___________________________________________________.(4)该同学在轨迹上任取一点M ，测得坐标为(x ，y )，则初速度的测量值为________，测量值比真实值要________(填“偏大”、“偏小”或“不变”)．实验探究2 实验数据的分析计算某同学在做“研究平抛物体的运动”的实验时得到了如图5-3-4所示的物体运动轨迹，a 、b 、c 三点的位置在运动轨迹上已经标出，则：(1)小球平抛运动的初速度v 0＝________(g 取10 m/s 2)． (2)开始做平抛运动的位置坐标x ＝________，y ＝________.。

最新人教版高中物理必修2第五章《实验：探究平抛运动的规律》教案

实验：研究平抛运动【三维目标】（一）知识与技能1．验证平抛运动是水平方向做匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动。

2．通过实验探究得到平抛运动轨迹。

（二）过程与方法体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。

（三）情感态度与价值观通过实验探究平抛运动的规律，让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，使学生始终处于积极探求知识的过程中，达到最佳的学习心理状态。

【教学重点】平抛运动规律的探究过程。

【教学难点】准确得到平抛运动的轨迹。

【课时安排】1课时【教学过程】一、新课引入1．情景导入教师介绍自制电磁控制打击装置：将子弹装入能发射的固定在板前的玩具手枪，固定板后电磁铁与电源相连，控制电路通断的两根金属丝搭在枪口处，带有衔铁的玩具被吸在电磁铁上，枪口与玩具在同一水平面，发射的子弹断开搭在一起的两根金属丝，吸在电磁铁上的玩具同时下落，子弹总是击中玩具，这说明什么问题？2．复习导入复习旧知（1）平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。

（2）平抛运动的规律（1）我们今天用实验的方法研究平抛运动。

二、新课讲解（一）竖直方向的运动规律实验演示教材实验，探究竖直方向上的运动规律。

1．①介绍实验装置如下图所示⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+===⎪⎩⎪⎨⎧==22020)2(21yx y x v v v gt v v v at y t vx②介绍实验过程。

因弹簧片C受到小锤的打击，C向前推动小钢球具有水平初速度，使A做平抛运动，同时松开小钢球B，使B从孔中自由落下，做自由落体运动。

问题：由上一节学习我们知道，平抛运动的运动时间取决于竖直高度，A、B两球应该同时落地，怎么观察出两球同时落地？实验时，用耳朵听来判断两球落地时刻的先后，比用眼睛看要灵敏得多。

探究要求教室保持安静，让学生多次改变小球距地面的高度和打击的力度，重复这个实验，学生听小球落地的声音。

学生观察实验现象，思考以下几方面：1．无论A球的水平速度大小如何，它总是与B球同时落地。

研究平抛运动实验（共6篇）

研究平抛运动实验（共6篇）以下是网友分享的关于研究平抛运动实验的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

《实验：研究平抛运动》教案篇1实验：研究平抛运动描绘平抛运动的轨迹【方案一】平抛运动演示仪一、实验目的1．用实验方法描出平抛物体的运动轨迹。

2．从实验轨迹求平抛物体的初速度。

二、实验器材斜槽，铁架台，木板，白纸，小球，图钉，铅笔，有孔的卡片，刻度尺，重锤线。

三、实验原理平抛运动可以看作是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

让小球做平抛运动，利用描迹法描出小球的运动轨迹，建立坐标系。

测出曲线上的某一点的坐标x和y，根据重力加速度g的数值、利用公式y=gt2/2 求出小球飞行时间t，再利用公式x=vt ，求出小球做平抛运动的初速度。

四、实验步骤1、安装调整斜槽：用图钉把白纸钉在竖直板上，在木板的左上角固定斜槽，可用平衡法调整斜槽，即将小球轻放在斜槽平直部分，能使小球在平直轨道上的任意位置静止，就表明水平已调好。

2、调整木板：用悬挂在槽口的重垂线把木板调整到竖直方向、并使木板平面与小球下落的竖直面平行。

然后把重垂线方向记录到钉在木板的白纸上，固定木板，使在重复实验的过程中，木板与斜槽的相对位置保持不变。

3、确定坐标原点O：把小球放在槽口处，用铅笔记下球在槽口时球心在白纸上的水平投影点O，O即为坐标原点。

4．描绘运动轨迹：使小球每次从斜槽上的同一位置由静止开始滑下，可记录小球平抛轨迹上的一系列位置。

5、计算初速度：取下白纸，以O点为原点画出竖直向下的y轴和水平向右的x轴，用平滑的曲线把这些位置连接起来即得小球做平抛运动的轨迹。

在曲线上选取A、B、C、D、E、F六个不同的点，用刻度尺和三角板测出它们的坐标x和y。

用公式x＝v0t和y＝gt2/2计算出小球的初速度v0，最后计算出v0的平均值，并将有关数据记入表格内。

五、注意事项1、保证斜槽末端的切线水平。

2、方木板必须处在竖直面内且与小球运动轨迹所在的竖直平面平行，并使小球的运动靠近图板但不接触。

高中物理人教版必修2教案：第五章第3节实验研究平抛运动

3．实验：研究平抛运动三维目标知识与技能1．知道平抛运动的条件及相应控制方法；2．知道用实验获得平抛运动轨迹的方法；3．知道判断运动轨迹是否为抛物线的方法；4．知道测量初速度时需要测量的物理量；5．会推导初速度的表达式，会计算平抛运动的初速度。

过程与方法1．观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一；2．利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法；3．在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育，“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中非常突出。

如装置中斜槽末端应保持水平的控制；木板要竖直放置的控制；操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制；在测量小球位置时对实验误差的控制等。

情感、态度与价值观通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育。

教学重点平抛运动实验的设计、装置、操作及数据处理。

教学难点1．平抛运动的条件及相应控制方法；2．用实验获得平抛运动轨迹的方法。

教学方法探究、实验。

教具准备平抛运动演示仪、多媒体课件。

教学过程［新课导入］上节课我们学习了平抛运动的理论知识，本节课我们通过实验来进一步探究平抛运动的特点，分析平抛运动的轨迹，计算平抛运动的初速度等。

［新课教学］在这个实验中，我们首先设法描绘某物体做平抛运动的轨迹，然后通过这个轨迹研究平抛运动的特点。

现在假定已经用某种方法得到了一个物体做平抛运动的轨迹，我们看一看可以进行哪些研究。

一、判断平抛运动的轨迹是不是抛物线在x 轴上作出等距离的几个点A 1、A 2、A 3……把线段OA 1的长度记为l ，那么OA 2＝2l 、OA 3＝3l ……由A 1、A 2、A 3……向下作垂线，垂线与抛体轨迹的交点记为M 1、M 2、M 3……如果轨迹的确是一条抛物线，M 1、M 2、M 3……各点的y 坐标与x 坐标间的关系应该具有y ＝ax2的形式（a 是一个待定的常量）。

教案实验：研究平抛物体的运动人教版

教案实验：研究平抛物体的运动（人教版）一、教学目标1. 让学生理解平抛运动的概念，掌握平抛运动的特点。

2. 让学生通过实验观察和数据分析，了解平抛物体的运动规律。

3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 平抛运动的概念及特点2. 平抛运动的规律3. 实验原理及方法4. 实验操作步骤5. 实验数据处理与分析三、教学重点与难点1. 平抛运动的概念及特点2. 平抛运动的规律3. 实验操作及数据处理四、教学方法1. 讲授法：讲解平抛运动的概念、特点和规律。

2. 实验法：观察和记录平抛物体的运动过程。

3. 数据分析法：对实验数据进行处理和分析。

4. 讨论法：引导学生探讨平抛运动的规律。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾初中所学的运动学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解平抛运动的概念、特点和规律。

3. 实验：指导学生进行平抛物体实验，观察和记录实验过程。

4. 数据处理与分析：引导学生运用物理学知识对实验数据进行处理和分析。

6. 作业布置：布置一些有关平抛运动的练习题，巩固所学知识。

六、实验原理及方法1. 实验原理：研究平抛物体的运动，需要了解物体在水平方向和竖直方向上的运动规律。

利用抛物线运动的原理，通过测量物体在水平方向和竖直方向上的位移，分析平抛运动的特点。

2. 实验方法：使用尺子或测量仪器测量物体在水平方向和竖直方向上的位移。

通过观察和记录物体的运动轨迹，分析平抛运动的特点。

七、实验操作步骤1. 准备实验器材：尺子、测量仪器、实验桌面。

2. 设定实验场景：确保实验桌面平整，无风干扰。

3. 进行实验：让学生手持物体，进行平抛运动。

记录物体在水平方向和竖直方向上的位移。

4. 重复实验：多次进行实验，以获得更准确的数据。

八、实验数据处理与分析1. 数据处理：将实验数据进行整理，记录物体在水平方向和竖直方向上的位移。

计算物体在水平方向和竖直方向上的速度和加速度。

人教版第一册(必修) 5 3 平抛物体的运动教案

人教版第一册(必修) 5 3 平抛物体的运动教案
平抛物体的运动
一、教学目标
1．物理知识方面的要求：
(1)知道平抛运动形成的条件；
(2)掌握平抛运动的分解方法及运动规律。

2．通过观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察、分析能力；通过对教材上所附彩图“平抛物体的闪光照片”的分析，或对平抛运动录像片的慢放分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的缺乏，从而创造出新的研究方向和创造新的测量仪器。

3．利用的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法及“等效代换”的思想。

二、重点、难点分析
1．重点是平抛运动的规律：物体(质点)的位置、速度如何随时间变化，轨迹是如何形成的；
2．平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？这是难点，也是教学的重点。

三、教具
1．演示平抛的物体与自由落体同时落地：
平抛与自由落体实验器(包括两个不同颜色、同样大小的小球、小锤、支架等)；
2．演示平抛运动和它的两个分运动：
平抛竖落演示器(包括电源、三个钢球)
3．分析实验数据
(1)平抛物体的闪光照片(课本彩图)、刻度尺、铅笔；
(2)演示实验2的录像片(有慢放镜头)。

4．分析平抛分运动
CAI课件(能分析演示水平匀速运动和竖直自由落体运动；也能演示第三册(选修) p．63习题(8)描述的现象)。

四、主要教学过程
(一)引入新课。

高中物理第五章第3节实验：研究平抛运动教案新人教版必修2-新人教版高一必修2物理教案

§5.3实验：研究平抛运动【教材和学情分析】一、教材分析《平抛物体的运动》这节内容编排在学生学习了直线运动的规律和牛顿运动定律及《曲线运动》和《运动的合成与分解》这两节内容之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

二、学生分析1、高一学生认识事物的特点是：已经开始习惯抽象逻辑思维，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。

2、学生在没有学习本节知识之前，已经知道了牛顿运动定律、曲线运动、运动的合成与分解等概念和方法，但没有亲身体验过如何来具体的研究曲线运动。

本节课主要采用实验探究的教学模式，逐步引导学生认识事物的本质。

学生通过对实验中种种问题的探究，掌握科学认识物理规律的方法。

【教学目标】1、知识与技能（1）能描出平抛运动的轨迹。

（2）会计算平抛物体的初速度。

（3）结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点。

（4）知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法；2、过程与方法通过学生设计实验，体会物理问题的探究思想和实验设计思想，了解设计实验的基本方法；体会并理解在平面上应用牛顿定律的方法3、情感、态度价值观（1）在上一节对平抛运动规律的学习的基础上，通过这一节学生的动手实验，将感性认识和理性思维相结合，使学生获得成功的体验，激发学生学习兴趣和求知的欲望；（2）鼓励学生去创新和实践，提倡多动脑、动手的创新精神，激发学生创新意识，培养学生创新意识和创新品德；【教学重点】平抛运动轨迹的描绘。

【教学难点】判断平抛运动的轨迹是不是抛物线以及计算平抛物体的初速度。

【教学方法】自主学习与实验探究相结合，加深对平抛运动的感性认识。

【教学过程】一、引入新课提问：你们旅游过吗？请一位同学描述某次旅游经过的主要地点。

板书学生所述地点图，用粉笔将这些点连起来，得到旅游路线图。

小结：两种轨迹图对应两种绘轨迹方法──粉笔的完整轨迹和旅游同学的由一系列点得到的旅游路线（轨迹）图。

-高中物理第五章 3实验研究平抛运动教案新人教版必修2

实验：研究平抛运动★教学目标(一)知识与技能1.知道平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

2.设计实验来验证这个结论，加强感官印象，加深对平抛运动特点的理解。

3.能够设计实验得到物体做平抛运动的轨迹，能够对平抛运动轨迹进行研究得到结论。

4.能够通过对平抛运动轨迹的研究计算平抛运动物体的初速度。

(二)过程与方法5.通过对实验过程的探究，掌握研究平抛运动规律的方法。

6.通过自行设计实验验证平抛运动的规律，体验实验探究的过程。

(三)情感态度与价值观7.通过实验探究教学，并进行有效的理论联系实际，激发学习兴趣和求知的欲望。

以此渗透刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。

8.通过自己的设计和操作得出结论，增强学生的自信心和成就感，促进学生更好的学习。

★教学重点1.如何设计实验。

2.如何处理实验数据。

3.通过实验处理结果加深对平抛运动的理解★教学难点1.实验设计及数据处理中的困难。

★教学过程师：在上节课的学习中我们通过理论研究了解到平抛运动可以分解水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

本节课我们的学习目标就是通过设计实验来验证我们通过理论分析得到的结论是否正确。

一、水平方向的运动规律师：首先我们先来研究平抛运动水平方向的运动规律。

理论分析知平抛运动水平方向的运动规律是匀速直线运动。

那么请同学们设计一个实验方案来验证这个结论。

学生思考讨论，5分钟后，请各组派一个代表发言。

大家共同讨论。

v的平师：综合大家的思想，为了验证这个结论，实验设计的方向是能够观察到初速度为v的水平方向的匀速直线运动运动情况相同。

为此我们取抛运动水平方向的运动与速度为v速度在水平方向做匀速直线运动，另一个物体B以同样速两个物体，一个物体A以某一v为初速度做平抛运动，根据理论，结果应该是AB两物体水平方向的相对位置不变，度如果两物体出发点的水平坐标相同，则在运动过程中AB两物体始终处于同一竖直方向，即水平位置始终相同。

高中物理第五章第三节实验探究平抛运动教学设计新人教版必修2

《实验:探究平抛运动》三维教学目标知识与技能：（1）条件和相应控制方法；（2）知道用实验获得平抛运动轨迹的方法；知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法；（3）知道测量初速度时需要测量的物理量；会推导平抛初速度的表达式，会计算平抛运动的初速度。

过程与方法：（1）通过学生设计实验，体会物理问题的探究和实验设计思想，了解设计实验的基本方法；（2）进一步掌握可以根据物体初速度和受力确定物体的运动规律；（3）学会化曲线为直线的物理思想和方法。

情感态度与价值观：（1）鼓励学生去创新和实践，提倡多动脑、动手的创新精神，激发学生创新意识，对学生进行创新意识和创新品德的培养；（2）在探讨实验方案时，不同学生可能有不同的想法，学生的特长和爱好可以充分发挥，让学生体验到提出问题和分析问题的愉悦；（3）培养学生合作与交流的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，养成在合作中既坚持原则又尊重他人的习惯；（3）在上一节对平抛运动规律的学习的基础上，通过这一节学生的动手实验，将感性认识和理性思维相结合，使学生获得成功的体验；（4）体会物理之美，仪器之美。

交流讨论不同方法的优点和不足，同学们通过分析比较，选出本次实验描绘平抛运动物体轨迹的方法。

吗？请设计实验方案。

学生提出的方案可能有以下几种，引导学生分析各个方案：学生交流方案，1．指出各方案的优点，2．指出各方案的不足，3．如何改进方案的应用──重交流中培养学生语言表达能力，分析问题的能力，培养学生合作与交流的精神，质疑精神和坚持原则，求真务实的（1）小球碰铅笔尖法：教材P14—参考案例1（下图）简单，方便，但在确定轨迹点时误差大，可以加竖直线减小误差（2）细水柱法，P12—参考案例2使用带坐标的玻璃板，用彩笔在另一侧描绘水流轨迹如果能保证初速度水平，用数码照相机拍照，效果可能很好（提供器材）（3）录像截取每帧，教材P14—参考案例3（方法等效代替）使用数码相机录像，用绘声绘影截取每一帧，用photoshop进行后期处理便可得到小球（6）过纸板多小孔法对上一种方法有进一步的改进，且提高效率紧密联系体会此仪器的优点，体会物理之美注重物理问题的探究思想和实验设计思想，了解设计实验的基本方法众中选优原则和联系实际的原则知道平抛运动的条件和相应控制方（7）平抛实验器，打点记录小球轨迹……仪器设计巧妙，误差较小，考虑比较全面着重理解铅垂线，水平仪，挡板的作用总结：1、实验目标2、实验过程、方法3、数据处理完整的轨迹，但轨迹不清楚学生思考，体会讨论并回答：第三部分：研究平抛运动特点：利用得到的平抛轨迹：1．判断平抛运动的轨迹是不是抛物线；1、如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线？提问：还有什么方法知道得到的轨迹是否是抛物线？2．计算平抛物体的初速度：（1）测量初速度时需要测量的物理量有哪些？y一x2图，判断是否是过原点直线根据坐标中轨迹上某点的xy，结合下式可求v0，得出实验结论：（1）实验得到的轨迹是否是抛物线；知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法进一步强调物理思想和方法──-化曲线为直线会用运动合成与分解的课堂评价：课堂引入新颖，把物理和生活实际联系起来，不枯燥，源于生活，用于生活，学生学习轻松有趣。

高中物理第五章曲线运动第3节实验研究平抛运动教案新人教必修

3．实验：研究平抛运动三目知与技术1．知道平抛运的条件及相控制方法；2．知道用得平抛运迹的方法；3．知道判断运迹能否抛物的方法；4．知道量初速度需要量的物理量；5．会推初速度的表达式，会算平抛运的初速度。

程与方法1．察象→初步剖析→猜研究→得出律→重复→ →追求一；2．利用已知的直运的律来研究复的曲运，浸透物理学“化曲直”“化繁”的方法及“等效代”正交分解”的思想方法；3．在教课中，行控制的思想方法的教育：从的、装置、操作到数据理，全部都行多方面思想的教育，“ 的精华在于控制”的思想，在意抛物体中特别突出。

如装置中斜槽尾端保持水平的控制；木板要直搁置的控制；操作上小球每次都从斜槽同一高度由静止开始放的控制；在量小球地点差的控制等。

感情、度与价通重复多次，行共性剖析、分，达到的教育目的，同能行理系的教育。

教课要点平抛运的、装置、操作及数据理。

教课点1．平抛运的条件及相控制方法；2．用得平抛运迹的方法。

教课方法研究、。

教具准平抛运演示、多媒体件。

教课程［新入］上我学了平抛运的理知，本我通来一步研究平抛运的特色，剖析平抛运的迹，算平抛运的初速度等。

［新教课］在个中，我第一法描某物体做平抛运的迹，而后通个迹研究平抛运的特色。

在假设已用某种方法获得了一个物体做平抛运的迹，我看一看可以行哪些研究。

一、判断平抛运的迹是不是抛物在 x 上作出等距离的几个点A1、A2、A3⋯⋯把段O A1A2A3A4OA的度 l ，那么 OA＝2l 、OA＝3l ⋯⋯由 A 、A、x 12312h M1A3⋯⋯向下作垂，垂与抛体迹的交点M1、 M2、4h3⋯⋯假如迹确实是一条抛物，1、 2、3⋯⋯各点M 2M M M M的 y 坐与 x 坐的关系拥有y＝ ax2的形式（ a9hM 3y M4是一个待定的常量）。

用刻度尺量某点的x、y 坐，代入 y＝ax2中求出常量 a，于是知道了代表个迹的一个可能的关系式。

量其余几个点的x、y 坐。

高中物理第五章曲线运动3实验研究平抛运动(3)教案新人教版必修2

平抛运动一．教学目标1．知识与技能⑴知道平抛运动的特点是初速度方向为水平方向，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。

⑵理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。

⒉．过程与方法体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。

⒊．情感、态度与价值观通过实验探究平抛运动的规律，激发学习兴趣，增强求知的欲望二．教学重点、难点重点：平抛运动规律的探究过程难点：1、平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。

2、平抛运动规律三．设计思路本节课是实验探究课，一者让学生明确平抛运动的的规律，二者让学生体会科学探究的基本步骤。

由飞机轰炸军事目标引入，激发学生探究平抛运动规律的兴趣。

教师引导学生运用运动的合成与分解,对平抛运动的轨迹进行大胆猜想，设计实验方案，进行实验验证。

多媒体饮料瓶玻璃导管有机玻璃板记号笔引入新课在某次抗险救灾中,我军通过军用飞机给灾区人民空投救灾物资,假设你是那个飞行员,请问该何时何地投放,恰好可使救灾物资落在灾区?演示：纸飞机,乒乓球为了能准确空投救灾物资,这节课我们首先来探究平抛运动的规律。

新课教学㈠．基本概念：演示：向空中扔出一张纸片，再揉成一团。

教师：请大家由刚才看到的现象？分析讨论什么是抛体运动？什么是平抛运动？以及运动的特点？学生：1．抛体运动：在空气阻力可以忽略的的情况下，将物体以一定初速度抛出所做的运动。

（演示：纸飞机）2．平抛运动：物体以水平初速度抛出后所做的运动平抛运动的特点：①初速度方向为水平方向②竖直方向只受重力作用（演示：小球的在平抛实验仪上的运动，注意：说明槽口末端要调到水平）三．探究过程基本思想：⑴运动的分解⑵化曲为直小结：把平抛的曲线运动分解为水平方向和竖直方向上的直线运动㈠竖直方向的运动规律1．猜想：自由落体运动2．理由：做平抛运动的物体，在竖直方向只受重力的作用。

高中物理研究平抛运动教案

高中物理研究平抛运动教案**一、教学目标：**1. 了解平抛运动的基本概念和规律；2. 掌握平抛运动的相关公式；3. 能够通过实验和计算，分析平抛运动的规律；4. 提高学生的科学实验能力和数据分析能力。

**二、教学内容：**1. 平抛运动的基本概念；2. 平抛运动的公式和规律；3. 实验设计和数据分析。

**三、教学步骤：****第一步：导入**1. 利用物体往斜面上抛的实例引入平抛运动的概念；2. 通过视频或图片展示平抛运动的现象，引起学生兴趣。

**第二步：讲解**1. 讲解平抛运动的定义和特点；2. 介绍平抛运动的基本公式和规律，如运动方程、位移公式、速度公式等。

**第三步：实验设计**1. 设计一个简单的实验，探究平抛运动的规律；2. 准备实验材料和仪器，确保实验的可靠性和准确性。

**第四步：实验操作**1. 学生按照实验步骤进行操作，记录相关数据；2. 观察实验现象，分析数据变化。

**第五步：数据分析**1. 学生根据实验数据，计算位移、速度和加速度等相关参数；2. 利用数据分析软件或Excel制作实验报告，总结实验结果。

**第六步：讨论与总结**1. 学生展示实验结果，并与同学讨论分析；2. 总结平抛运动的规律和特点，提出疑问和深入探讨。

**四、教学反馈：**1. 通过小组讨论和思考题，检验学生掌握情况；2. 老师根据学生反馈和实验数据，评价学生的实验能力和数据分析能力。

**五、拓展延伸：**1. 给学生布置相关实验和计算题，进一步巩固知识；2. 鼓励学生自主探索平抛运动的其他规律和应用。

**六、课后作业：**1. 完成实验报告；2. 复习和总结平抛运动的基本概念和公式；3. 阅读相关文献，拓展知识面。

通过这样一份高中物理研究平抛运动的教案，可以帮助学生深入理解这一重要的物理概念，提高他们的科学实验和数据分析能力，激发学生对物理学习的兴趣。

同时，通过实验和探究，让学生更好地掌握知识，提高学习效果。

《平抛物体的运动》教学设计

《平抛物体的运动》教学设计一．课题：第五章曲线运动第三节平抛物体的运动二．教材分析：选用人教版必修教材一，对第五章《曲线运动》中第三节内容《平抛物体的运动》进行教学设计。

《曲线运动》这一章以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律。

通过本章教学，要使学生知道物体做曲线运动的条件和如何描述曲线运动，学会运动合成和分解的基本方法；还要使学生认识到牛顿运动定律对不同的机械运动是普遍适用的；并体会到研究不同的运动要注意各自的特点，对具体问题具体分析，学会将知识在不同情况下进行迁移和灵活应用。

《平抛物体的运动》这一节是本章的重点内容，讲述研究曲线运动的基本方法——运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律。

《平抛物体的运动》作为《曲线运动》一章的重点，是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是对运动合成与分解的巩固、深化、应用，是曲线运动的最典型实例，是理解和掌握其它曲线运动的基础，在以后学习中经常用到，比如：用功能观点、动量观点解决问题，甚至带电粒子的类平抛运动，都用到本节知识。

本节知识是历年高考的必考题型，教学中属于较高层次要求，要求理解掌握两个分运动及规律并熟练应用规律解决问题。

三．教学对象分析：高一学生，正处于青春发育期，活泼，好动，对知识渴求高，喜欢新颖、刺激的事物。

喜欢做实验，上网，课堂讨论等。

但在学习上恒心不足，不喜欢沉闷的、老套的、老师一味喋喋不休进行讲解的教学方式。

在网络发达的今天，许多人都是网络高手，在学科知识方面，已初步掌握匀速直线运动和匀变速直线运动的规律，但刚刚接触曲线运动，对运动合成与分解的认识比较肤浅。

四．教学目标：●知识与技能：1、知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。

2、知道平抛运动的特点。

3、理解平抛运动的基本规律。

●过程与方法：通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题。

●情感态度与价值观：通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准的哲学思想。