2019年最新部编版五年级上册语文-10 牛郎织女(二)(共15张PPT)公开课ppt课件【精品】
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部编版五年级上册语文《牛郎织女(二)》PPT优秀课件说课
富丽堂皇
学习内容
1.课文有哪些故事情节？2.有哪些神奇的想象？3.概括人物代表的阶层。
快速默读课文，按顺序概括文章大意。
表示先后顺序的词语
事情的经过
事情的结果
课文先写了牛郎织女婚后自由、幸福的生活；然后写王母娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开；结局是织女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年农历七月初七与牛郎在鹊桥相会。
排比句
织女喜不喜欢现在的生活？
织女热爱人间的生活
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
两个省略号作用是什么？
断断续续
话未说完
想象奇特
牛皮有神奇用处
我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……
运用了什么修辞方法，表达了什么？
夸张
王母娘娘
对织女私自下凡的愤怒和想要抓回织女的决心。
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
找出描写王母娘娘的词语，说说体会。
阅读小妙招
体会王母娘娘凶狠无情的性格特点，既要体会描写动作的词语“抓、拉、推、飞”，还要看前面的形容词和有关句子。
1.牵牛星天鹰座中最亮的一颗星，是一等星，隔银河与织女星相对。通称牛郎星。2.织女星天琴座中最亮的一颗星，是零等星，隔银河与牵牛星相对。
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山珊瑚礁 竹筐 拗不过 亲密 怒气冲冲
jiǎn
wēi
kuāng
niù
“衰”读“猥”读wēi，不读wéi；“拗”在本课读niù。
学习内容
1.课文有哪些故事情节？2.有哪些神奇的想象？3.概括人物代表的阶层。
快速默读课文，按顺序概括文章大意。
表示先后顺序的词语
事情的经过
事情的结果
课文先写了牛郎织女婚后自由、幸福的生活；然后写王母娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开；结局是织女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年农历七月初七与牛郎在鹊桥相会。
排比句
织女喜不喜欢现在的生活？
织女热爱人间的生活
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
两个省略号作用是什么？
断断续续
话未说完
想象奇特
牛皮有神奇用处
我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……
运用了什么修辞方法，表达了什么？
夸张
王母娘娘
对织女私自下凡的愤怒和想要抓回织女的决心。
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
找出描写王母娘娘的词语，说说体会。
阅读小妙招
体会王母娘娘凶狠无情的性格特点，既要体会描写动作的词语“抓、拉、推、飞”，还要看前面的形容词和有关句子。
1.牵牛星天鹰座中最亮的一颗星，是一等星，隔银河与织女星相对。通称牛郎星。2.织女星天琴座中最亮的一颗星，是零等星，隔银河与牵牛星相对。
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山珊瑚礁 竹筐 拗不过 亲密 怒气冲冲
jiǎn
wēi
kuāng
niù
“衰”读“猥”读wēi，不读wéi；“拗”在本课读niù。
统编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共66张PPT)
王母娘娘允许他们七月七相会。
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一 座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事， 每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那 儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄 架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上 亲亲密密地说话呢。
每年的七月七牛郎织女在鹊桥相会。
老牛死后留下的牛皮，，为后面情节发展做了铺垫。
默读课文3-5自然段，思考：牛郎和织女的生活发生了什 么变化？
被王母娘娘拆散
再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘 娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她 尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她 的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕 织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也 一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
1. 认识“俭、皇”等10个生字。
2. 能用较快的速度默读课文,把握故事主要内容。
3. 根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能 给连环画配上相应的文字。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
节俭 偎
衰老 泰山
两筐 珊瑚礁 拗不过
狠心的王母娘娘用天河隔开了牛郎织女。
默读课文6-8自然段，思考：牛郎织女最终在一起了吗？
鹊桥相会
从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那 边，只能远远地望着，不能生活在一块儿了。他们就 成了天河两边的牵牛星和织女星。
牛郎织女成了隔河相望的星星。
织女一心要跟牛郎在一起。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要 跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过 她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一 座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事， 每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那 儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄 架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上 亲亲密密地说话呢。
每年的七月七牛郎织女在鹊桥相会。
老牛死后留下的牛皮，，为后面情节发展做了铺垫。
默读课文3-5自然段，思考：牛郎和织女的生活发生了什 么变化？
被王母娘娘拆散
再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘 娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她 尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她 的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕 织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也 一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
1. 认识“俭、皇”等10个生字。
2. 能用较快的速度默读课文,把握故事主要内容。
3. 根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能 给连环画配上相应的文字。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
节俭 偎
衰老 泰山
两筐 珊瑚礁 拗不过
狠心的王母娘娘用天河隔开了牛郎织女。
默读课文6-8自然段，思考：牛郎织女最终在一起了吗？
鹊桥相会
从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那 边，只能远远地望着，不能生活在一块儿了。他们就 成了天河两边的牵牛星和织女星。
牛郎织女成了隔河相望的星星。
织女一心要跟牛郎在一起。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要 跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过 她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。
部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精美课件(共53张PPT)
从中可以看出王母娘娘是个怎样的人？
可以看出王母娘娘的__蛮__横__，一点儿 也不念及骨肉亲情,不但对织女_冷__酷__无__情___， 连孩子也_毫__不__怜__惜___。
冷酷无情的王母娘娘抓走了织女，牛郎是 怎样的表现？
他忽然想起老牛临死前说的话，这不正 是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐， 一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一 出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。
☞ 节约 ≈ 节俭 ↔ 浪费
节约 在生活中，小琳总是很节约。 节俭 在生活中，小琳总是很节俭。 浪费 在生活中，小琳总是很浪费。
一起读一读
词语解释
惩罚：严厉地处罚。 尤其：表示更进一步。 节俭：用钱等有节制；俭省。 察访：通过观察和访问进行调查。 损害：使（事业、利益、健康、名誉等）蒙受损失。 发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
照应上文，老牛说的话。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
牛郎眼看就要追上了却被天河拦住。想 一想：牛郎织女此时此刻的心情是怎样的？
牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁 睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两 人的遭遇与前文的“美满”生活 形成了鲜明的对比。
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的 追求。
会认字
jiǎnhuángwèishuāitài shān h jiāokuāngniù
俭 皇 偎 衰 泰 珊 瑚ú 礁 筐 拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是：
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
神态、语言描写。通过对老牛的神态、 语言的描写，反映了老牛此 时万分难过、不舍离 开的心情。省略号 的作用相同，表示 话没说完。
可以看出王母娘娘的__蛮__横__，一点儿 也不念及骨肉亲情,不但对织女_冷__酷__无__情___， 连孩子也_毫__不__怜__惜___。
冷酷无情的王母娘娘抓走了织女，牛郎是 怎样的表现？
他忽然想起老牛临死前说的话，这不正 是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐， 一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一 出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。
☞ 节约 ≈ 节俭 ↔ 浪费
节约 在生活中，小琳总是很节约。 节俭 在生活中，小琳总是很节俭。 浪费 在生活中，小琳总是很浪费。
一起读一读
词语解释
惩罚：严厉地处罚。 尤其：表示更进一步。 节俭：用钱等有节制；俭省。 察访：通过观察和访问进行调查。 损害：使（事业、利益、健康、名誉等）蒙受损失。 发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
照应上文，老牛说的话。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
牛郎眼看就要追上了却被天河拦住。想 一想：牛郎织女此时此刻的心情是怎样的？
牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁 睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两 人的遭遇与前文的“美满”生活 形成了鲜明的对比。
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的 追求。
会认字
jiǎnhuángwèishuāitài shān h jiāokuāngniù
俭 皇 偎 衰 泰 珊 瑚ú 礁 筐 拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是：
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
神态、语言描写。通过对老牛的神态、 语言的描写，反映了老牛此 时万分难过、不舍离 开的心情。省略号 的作用相同，表示 话没说完。
部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共121张PPT)
……她尤其恨织女，竟 敢留在人间不回来，简直是
态度
有意败坏她的门风，损害她
的尊严。她发誓要把织女捉 回来，哪怕织女藏在泰山底
十分生气
下的石缝里，大海中心的珊 不抓到织女誓不罢休
瑚礁上，也一定要抓回来，
给她顶厉害的惩罚。
做法：不近人情 凶恶狠毒
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知 道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里， 可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见 那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王 母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
运用：湖泊底部有一丛丛漂亮的珊瑚。
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？
日久天长，王母娘娘也拗. （niù）不过她，就允许
她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
niù (执拗)
拗 ǎo (拗断)
注意加点字 的读音！
ào(拗口)
读一读：明明写的这篇文章中有些句子比较拗. 口，但他脾 气执拗. ，怎么都不肯改。气得我把笔杆都拗. 断了。。
如果要给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容， 每幅图画配什么文字。
1.梳理、确定故事的主要情节。如：“喜结良缘—男耕 女织，幸福生活—织女被抓，天河阻隔—初心不改，七 夕相会”。
2.结合文段内容，讨论画面上会出现的场景、人物、事件。 如：《牛郎织女》（二）第1自然段出现了小河旁，大树 下，一间茅草屋，牛郎和金牛在远处耕田，织女纺织，两 个孩子在院子里幸福地玩耍。 3.用简练的语言概括出主要内容，为图画配文。如：牛郎 和织女结婚后，男耕女织，幸福美满，不久，他们有了一 儿一女，日子过得很幸福。
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女(二)-人教部编版(共40张PPT)
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
牛 郎 织 女 (二)
辛勤劳动 老牛留言 织女被抓 牛郎追赶
隔河相望 鹊桥相见
起因 经过 结果
真诚坚定 敢于斗争 追求美好
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部编 版(共4 0张PPT )
拓 展：
想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此 会怎么诉说？
牛郎可能会跟织女说： 织女啊，我好惦念你啊，哎呀，我们一年才见一次，
我真是太想太想你了。我们这边孩子们也都想着你，天天 晚上都喊着“妈妈、妈妈”呀！
“拗”看出织女斗争的决心和敢于追求幸福的勇气。
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
拓 展：
想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此 会怎么诉说？
织女可能会说： 牛郎啊，你最近过得好么？让你为了我受委屈了。 牛郎啊，我好想你啊，我们一年才能见一次，你还好吗？孩 子们还好吗？ 牛郎，你们在那边过的还好么？我这边王母娘娘没有欺负我。 不过，我那姥姥真是的，她难道不能宽容、尊重我们的爱情吗？ 但是，我不怕，我们的身虽然分开，但我们的心永远在一起。
我会认
jiǎn
huáng
wēi shuāi
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
牛 郎 织 女 (二)
辛勤劳动 老牛留言 织女被抓 牛郎追赶
隔河相望 鹊桥相见
起因 经过 结果
真诚坚定 敢于斗争 追求美好
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部编 版(共4 0张PPT )
拓 展：
想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此 会怎么诉说？
牛郎可能会跟织女说： 织女啊，我好惦念你啊，哎呀，我们一年才见一次，
我真是太想太想你了。我们这边孩子们也都想着你，天天 晚上都喊着“妈妈、妈妈”呀！
“拗”看出织女斗争的决心和敢于追求幸福的勇气。
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
拓 展：
想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此 会怎么诉说？
织女可能会说： 牛郎啊，你最近过得好么？让你为了我受委屈了。 牛郎啊，我好想你啊，我们一年才能见一次，你还好吗？孩 子们还好吗？ 牛郎，你们在那边过的还好么？我这边王母娘娘没有欺负我。 不过，我那姥姥真是的，她难道不能宽容、尊重我们的爱情吗？ 但是，我不怕，我们的身虽然分开，但我们的心永远在一起。
我会认
jiǎn
huáng
wēi shuāi
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老
小学五年级语文上册统编版牛郎织女(二)PPT课件
④ ⑤
⑥
⑦
五年级
语文
⑧
五年级语文上册统编版
五年级 语文
五年级语文上册统编版
牛郎织女
五年级语文上册统编版
五年级 语文
五年级语文上册统编版
乞巧
【唐】 林 杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽乞巧
【唐】 林 杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
五年级语文上册统编版
牛郎织女（二）
牛郎织女（二）
五年级语文上册统编版
五年级 语文
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级语文上册统编版
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山 珊瑚礁 箩筐 拗不过
五年级 语文
五年级语文上册统编版
日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她 每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
五年级语文上册统编版
选择《牛郎织女》中印象深刻的一个情节
五年级 语文
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级 语文
五年级语文上册统编版
①
②
④
⑤
⑦
③ ⑥ ⑧
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级 语文
五年级语文上册统编版
①
④
⑤
⑦
③ ⑥ ⑧
五年级 语文
五年级语文上册统编版
① ③
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级 语文
婚后幸福生活
五年级 语文
五年级语文上册统编版
织女被抓，天河相隔
初心不改， 鹊桥相会
⑥
⑦
五年级
语文
⑧
五年级语文上册统编版
五年级 语文
五年级语文上册统编版
牛郎织女
五年级语文上册统编版
五年级 语文
五年级语文上册统编版
乞巧
【唐】 林 杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽乞巧
【唐】 林 杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
五年级语文上册统编版
牛郎织女（二）
牛郎织女（二）
五年级语文上册统编版
五年级 语文
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级语文上册统编版
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山 珊瑚礁 箩筐 拗不过
五年级 语文
五年级语文上册统编版
日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她 每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
五年级语文上册统编版
选择《牛郎织女》中印象深刻的一个情节
五年级 语文
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级 语文
五年级语文上册统编版
①
②
④
⑤
⑦
③ ⑥ ⑧
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级 语文
五年级语文上册统编版
①
④
⑤
⑦
③ ⑥ ⑧
五年级 语文
五年级语文上册统编版
① ③
五年级 语文
五年级语文上册统编版
五年级 语文
婚后幸福生活
五年级 语文
五年级语文上册统编版
织女被抓，天河相隔
初心不改， 鹊桥相会
统编版五年级语文上册11《牛郎织女(二)》课件(共16张PPT)
《田螺姑娘》结局
小伙儿赶忙找到田螺壳，救出了美丽的田 螺姑娘。
“胜利了！胜利了！”农民们举着锄头欢 呼。
小伙儿和田螺姑娘幸福地拥抱在一起，高 高兴兴地回家去了。
——民间故事《田螺姑娘》
《梁祝化蝶》结局
骤然一声巨响，天崩地裂，只见山伯的坟墓裂开 了。英台见如此，大喊一声:“梁兄，英台来了!”说 完，一跳就跃进了那裂口当中。
秘诀：绘制时间轴
接下里请同学们再次快速浏览课文，在文 中圈出来表示时间转换的词语，将其填写在表 格中。
秘诀二：添加小标题
在这些不同的时间点里，分别产生了不同 的事情。抓住最重要的人物、最重要的事件， 我们就可以梳理出故事情节来。在时间轴上方 添上一个小标题，用于概括这段时间内产生的 故事情节。
秘诀三：画面定格
最扣人心弦的画面 最让人生气的画面 最让人遗憾的画面 ……
——民间故事《梁祝化蝶》
思考：你发现这些故事的结尾和《牛郎织 女》有什么共同之处？
人们借着民间故事的故事，寄托了朴素的愿望： 正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手，心 底善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活。 也正是因为这个原因民间故事才能一代一代传下来。
今天我们要来试着讲“牛郎织女”整个故 事。这么长的故事，我们如何来梳理故事情节， 不遗漏呢？
有些情节不是特别重要，我们可以用一句 话讲清楚就可以了，而有些情节让我们印象特 别深刻，我们不但要把它讲具体，还要讲得细 致生动。
例：
你能运用我们在这个单元学到过的复述方 法来说一说这个故事吗？
①加一加：加人物描写：语言、 动作、神态、外貌和相关情节。 ②改一改：改人称、改体裁、 改顺序。 ③演一演：想象自己就是故事 中的主人公：我会怎么说，怎 么做呢？
牛郎织女(二)ppt课件
她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着 兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪活泼地流过去，她喜欢； 听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
这个排比句，表明她对人间生活的热爱和满足，这与 织女在天上没有自由、没有幸福的遭遇形成鲜明对比。
赏析课文
第一部分—善良的牛郎，那同学们来思考一下课文哪些语句体现 了牛郎的善良？在读课文的过程中你还感受到了什么？
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密;二来呢，他 想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得 起它呢? ……他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、 土粒。
1-8段写出了牛郎遇到织女前生 活：是哥嫂虐待、孤苦无依，只 与老牛亲密的
赏析课文
第二部分—美满的生活，那同学们来思考一下课文哪些语句体现 了？在读课文的过程中你还感受到了什么？
统编版五年级语文上册 第三单元 11 牛郎织女（二）
· 复习导入 ·
上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮 助下，认识了织女，并和她结了婚，接下 来会发生什么事呢？我们继续学习。
多音字
tiāo 挑选
挑 tiǎo 挑战
niù 执拗
拗
ào 拗口
整体感知
默读课文 ，用自己的话 说一说课文先写了什么、 是怎么发展的、结局如何。
原文：古时候有个孩子， 哥哥嫂子见着他总是 爹娘都死了，跟着哥哥 爱理不理的，仿佛他 嫂子过日子。哥哥嫂子 一在眼前，就浑身不 待他很不好，叫他吃剩 舒服 饭，穿破衣裳，夜里在 牛棚里睡。牛棚里没床 他没名字，人家见 铺，他就睡在干草上。 他每天放牛，就叫
他牛郎。
原文：那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时 候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。
默读课文，借助故事叙述中一些表示时 间或地点的词语，如“从此、再说天上、 从此以后”“人间、天上”来把握事件的 发展，用概括小标题的方法，梳理故事的 脉络。
五年级上册语文课件-10牛郎织女(二)人教(部编版) (共18张PPT)精选教学课件
人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
人教版小学语文五年级上册
10牛郎织女（二）
手
牛郎织女是中国民间传说中的人物。牛郎和织女 是从牛郎星和织女星的星名衍化而来的。汉魏间，民间 即有此故事。故事中牛郎是人间的看牛郎，织女则是天 帝之女。织女与牛郎婚配，并生一男一女，最后王母将 其捉回，在两人之间划出一道天河，二人只能靠鹊桥每 年七夕相会。它与孟姜女传说、白蛇传说、梁祝传说被 称为中国四大传说。
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访。察访了好久，才知 道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里， 可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见 那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳，王 母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女，一齐飞起来。
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想像基于现实。
课堂作业
一、补充音节。
w_ē__i__
sh_u_ā__i__
t_à__i____
sh_ā__n__ hú______
偎
衰泰珊瑚源自二、写出下列词语的反义词。 1.两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。（ 缺 ） 2.牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了。（憾年轻 ）
三、下面对王母的说法错误的一项是（ B ）。
牛
部
郎
编 五
织
年 级 上
女
册
（二）
导入揭题
牛郎织女在 老牛的指点下， 终于走在了一 起。那么，他 们还会经历哪 些事情呢？
初读感知
偎
1.速读课文，借助工具书解决生字词。
衰泰珊瑚筐
拗 执拗niù
俭皇
拗ào口 拗ǎo 断
2.牛郎织女在人间的生活是怎样的？ 自由 幸福 3.还有哪些人物对情节的发展影响很大？ 老牛、王母 4.找找几个人物之间关系，概括故事主要内容 王母——织女的外祖母 老牛——牛郎的亲密伙伴 牵手——分离——相会 牛郎、织女----亲密爱人
A王母，冷酷无情。
B王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。
C设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。
赞叹、钦佩、祝福
阅读第2自然段，说说这 段的作用。
这段描写了老牛的去世， 为后文牛郎披上牛皮上天 追赶织女做铺垫。
2、分离 自读课文3—4， 感受王母形象。
王母：冷酷自 私、凶恶霸道、 法力无边（恶人 当道），大好姻 缘就这么被硬生 生地拆开了
相会 阅读5——8自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是 什么原因让他们每年七夕见面？
小结
牛郎织女流传千古，表达着人们对爱情、自由的 追求；无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。
拓展延伸
这个故事古而 有之，在许多 文艺作品里都 有表达，但总 在不断地变化。 读一读《迢迢 牵牛星》《天 上的街市》， 感受变化。
板书设计
牛郎织女（二） 织女：善良、渴望自由和真情、勇敢 王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边
不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口 头创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达 着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、 人们身心都极不自由。
质疑深化
为什么要设计王母 这个人物？ 黑暗势力，封建社 会的现实；反衬织 女的勇敢，这段爱 情的可贵。 为什么最后不在一 起？ 斗争不过，只能表 达渴望。
虽然牛郎织女被天河隔开，虽然织女受到了严厉 的惩罚，但是织女不死心，进行了抗争，就连喜鹊也 被他们感动。知道了他们的渴望，前来帮忙。牛郎织 女每年七夕会见面。
质疑深化
为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？ “神话”是群众集体口头创作，情节曲折动人，
歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着 人们对美好生活的向往。
感受形象
1.牵手 （1）自读课文1自然 段，思考牛郎织女过 着怎样的幸福生活， 品析织女的人物形象。 他们生活幸福，美满。 织女：善良 勤劳 喜欢自由自在的生活
牛郎的善良拉近了天上 人间的距离，那么织女 对自由和真情的渴望和 她的勇敢就跨越了这条 鸿沟，让一切变成可能。 到这里，对两人是不是 想说点什么？
课堂作业
一、补充音节。
w_ē__i__
sh_u_ā__i__
t_à__i____
sh_ā__n__ hú______
偎
衰泰珊瑚源自二、写出下列词语的反义词。 1.两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。（ 缺 ） 2.牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了。（憾年轻 ）
三、下面对王母的说法错误的一项是（ B ）。
牛
部
郎
编 五
织
年 级 上
女
册
（二）
导入揭题
牛郎织女在 老牛的指点下， 终于走在了一 起。那么，他 们还会经历哪 些事情呢？
初读感知
偎
1.速读课文，借助工具书解决生字词。
衰泰珊瑚筐
拗 执拗niù
俭皇
拗ào口 拗ǎo 断
2.牛郎织女在人间的生活是怎样的？ 自由 幸福 3.还有哪些人物对情节的发展影响很大？ 老牛、王母 4.找找几个人物之间关系，概括故事主要内容 王母——织女的外祖母 老牛——牛郎的亲密伙伴 牵手——分离——相会 牛郎、织女----亲密爱人
A王母，冷酷无情。
B王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。
C设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。
赞叹、钦佩、祝福
阅读第2自然段，说说这 段的作用。
这段描写了老牛的去世， 为后文牛郎披上牛皮上天 追赶织女做铺垫。
2、分离 自读课文3—4， 感受王母形象。
王母：冷酷自 私、凶恶霸道、 法力无边（恶人 当道），大好姻 缘就这么被硬生 生地拆开了
相会 阅读5——8自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是 什么原因让他们每年七夕见面？
小结
牛郎织女流传千古，表达着人们对爱情、自由的 追求；无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。
拓展延伸
这个故事古而 有之，在许多 文艺作品里都 有表达，但总 在不断地变化。 读一读《迢迢 牵牛星》《天 上的街市》， 感受变化。
板书设计
牛郎织女（二） 织女：善良、渴望自由和真情、勇敢 王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边
不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口 头创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达 着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、 人们身心都极不自由。
质疑深化
为什么要设计王母 这个人物？ 黑暗势力，封建社 会的现实；反衬织 女的勇敢，这段爱 情的可贵。 为什么最后不在一 起？ 斗争不过，只能表 达渴望。
虽然牛郎织女被天河隔开，虽然织女受到了严厉 的惩罚，但是织女不死心，进行了抗争，就连喜鹊也 被他们感动。知道了他们的渴望，前来帮忙。牛郎织 女每年七夕会见面。
质疑深化
为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？ “神话”是群众集体口头创作，情节曲折动人，
歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着 人们对美好生活的向往。
感受形象
1.牵手 （1）自读课文1自然 段，思考牛郎织女过 着怎样的幸福生活， 品析织女的人物形象。 他们生活幸福，美满。 织女：善良 勤劳 喜欢自由自在的生活
牛郎的善良拉近了天上 人间的距离，那么织女 对自由和真情的渴望和 她的勇敢就跨越了这条 鸿沟，让一切变成可能。 到这里，对两人是不是 想说点什么？