机械类学生可以参加的竞赛项目
工程机械智能制造专业群学生参加竞赛获奖汇总表
2018 年 6 月
唐士斌、陈洁、向东升、 欧阳龙逸、周雄
邓秋香、唐 啸、宁艳梅
三等奖
3
2018 年湖南省大学生社团就业 创业能力挑战赛
湖南省教育厅 2018 年 6 月 8 日
丁勇、孟桂名
李新星、唐豆 百团社团
4
第十二届 iCAN 国际创新创业大 赛湖南赛区总决赛
中国 iCAN 联盟、高俊如
唐豆
三等奖
5
第十二届 iCAN 国际创新创业大 赛湖南赛区总决赛
中国 iCAN 联盟
2018 年 9 月
唐立科、邹胜勇、周禹 谢楚雄、邓秋
坤
香
二等奖
第十二届 iCAN 国际创新创业大 6 赛中国总决赛（智能涂酱机器 中国 iCAN 联盟
人）
2018 年 10 月
三等奖
工程机械智能制造专业群学生参加竞赛获奖汇总表
序 号
项目
主办单位
获奖时间
参赛学生
全国机械行业工
9
第四届“汇博杯”全国高职院校工 业机器人与智能
业机器人虚拟仿真大赛
装备职业教育集
2018 年 12 月
付楠、黄旭
团
10
2019 年湖南省职业院校技能竞 赛汽车检测与维修赛项
湖南省教育厅
2018 年 12 月 29 日
彭德文、袁钡、欧阳明
2019 年湖南省职业院校技能竞
11 赛工中职组数控加工技术（数控 湖南省教育厅
2019 年 1 月
邓志文
车）赛项
12
2019 年湖南省职业院校技能竞 赛工业人技术应用赛项
湖南省教育厅
2019 年 1 月
刘金亮、唐立科、周禹 坤
J1、J2工程制图及计算机绘图技能竞赛-项目实施方案
J1、J2工程制图及计算机绘图技能竞赛项目实施方案为了加强“工程制图和计算机绘图”相关课程的实验教学及学生制图综合技能训练，培养相关应用型创新人才，根据《广东工业大学学生实验综合技能竞赛管理办法》，特制定如下技能竞赛实施方案。
一、竞赛名称、内容与大纲竞赛名称：工程制图及计算机绘图技能竞赛竞赛内容：分机械类和建筑类，包括尺规作图和计算机绘图，具体如下。
机械类：尺规作图（时间：120分钟）：制图基本知识，正投影基本知识，组合体构型设计等；利用绘图仪器，根据零件的轴测图，手工绘制零件图。
要求视图表达方法正确，尺寸标注正确、完整、合理、清晰，图线、字体规范。
计算机绘图（时间：120分钟）：（1）利用AutoCAD（或SolidWorks、Pro/E 、UG 、Inventor等）计算机软件，根据已知的零件图、轴测图构建三维模型，并按要求进行装配。
要求零件结构正确，装配约束关系正确。
（2）利用计算机软件抄画指定的零件图。
（抄画原图所有信息）。
建筑类：尺规作图（时间：120分钟）：制图基本技能，使用绘图工具和仪器，绘制或补绘建筑施工图（平面图、立面图、剖面图、详图）。
要求工程图样表达方法正确，尺寸标注正确、完整、合理、清晰，图线、字体规范。
计算机绘图（时间：120分钟）：（1）利用AutoCAD计算机软件，抄画二维工程图样并标注尺寸。
（2）根据所给图样，利用AutoCAD（或SketchUp、3Dmax）计算机软件完成房屋建筑三维模型的创建（包括细部表达如雨棚、门窗、楼梯等）。
竞赛大纲：分机械类和建筑类，具体如下。
机械类：（1）制图基本知识；（2）平行投影基本法则；（3）机件表达方法；（4）标准件；（5）国家标准《技术制图》和《机械制图》的相关规定；（6）零件图和装配图的绘制与识读；（7）用计算机绘图软件绘制机械图样的能力；（8）根据装配关系及零部件之间的关系设计简单零件。
建筑类：（1）制图基本知识；（2）平行投影基本法则；（3）建筑形体的各种表达方法；（4）国家标准《技术制图》和《建筑工程制图》的相关规定；（5）建筑施工图（平面图、立面图、剖面图、详图）的绘制与识读；（6）用计算机绘图软件绘制建筑工程图样的能力；（7）用计算机绘图软件构建房屋建筑三维模型的能力。
机械专业竞赛加分项
机械专业竞赛加分项一、引言随着我国高等教育的发展，机械专业的竞争越来越激烈。
参加各类竞赛成为了许多学生的选择，不仅可以提升自己的专业能力，还能为简历增色。
本文将详细介绍机械专业竞赛的加分项，帮助大家更好地备赛。
二、机械专业竞赛分类1.国内竞赛国内竞赛主要包括“挑战杯”、“创青春”等，这些竞赛涵盖了机械专业的各个方面，如设计、制造、创新等。
2.国际竞赛国际竞赛如“世界机器人大赛”、“国际大学生超算竞赛”等，具有更高的竞技水平，可以为个人和学校争取荣誉。
三、竞赛加分项1.个人能力（1）专业技能：熟练掌握CAD、CAM、UG等软件，具备一定的机械设计、制造基础知识。
（2）团队协作：具备良好的团队协作精神，能够与队友高效沟通、共同解决问题。
（3）沟通能力：良好的表达能力，能够清晰、准确地向裁判和观众展示项目特点。
2.参赛项目（1）创新性：项目具有新颖的设计理念，区别于传统产品。
（2）实用性：项目具备实际应用价值，有利于解决生产生活中的问题。
（3）技术难度：项目在技术实现上具有一定的难度，体现参赛者的技术水平。
3.比赛成绩比赛成绩是评判参赛者能力的重要依据，包括决赛名次、单项奖等。
四、如何准备机械专业竞赛1.选择合适的项目选择具有创新性、实用性和技术难度的项目，确保项目的竞争力。
2.提升个人技能深入学习相关专业知识和技能，为竞赛做好充分准备。
3.建立有效的团队组建一支互补性强、协作效率高的团队，明确分工，共同推进项目进展。
4.加强与导师和行业专家的交流寻求导师和行业专家的指导，了解竞赛动态，为参赛项目提供有力支持。
五、总结参加机械专业竞赛对于提升个人能力和积累经验具有重要意义。
了解竞赛加分项，有针对性地进行准备，将有助于在竞赛中取得优异成绩。
机械劳动竞赛方案
机械劳动竞赛方案机械劳动竞赛方案一、比赛目的和背景近年来，机械工程技术的发展迅猛，广泛应用于各个行业。
机械劳动竞赛作为一项技能比拼活动，是提高机械技术人员综合素质和激发创新创造能力的重要途径。
本次机械劳动竞赛旨在通过组织各类机械工程技能竞赛，促进技术交流和合作、提高机械工程师的综合能力，培养能适应市场需求的优秀人才。
二、竞赛形式和内容本次机械劳动竞赛设置两类比赛：理论知识竞赛和实际技能竞赛。
理论知识竞赛：参赛选手通过答题的方式进行比赛，题型结构为单选题、多选题和问答题等。
题目涵盖机械工程的基础理论知识、材料科学与工程、机械设计及制造等方面，旨在考察选手的理论基础和综合能力。
实际技能竞赛：参赛选手根据竞赛规定，在一定时间内完成实际操作任务。
该类竞赛根据技能的不同，分为以下几个项目：1. 机械设备的装配调试：选手根据提供的设备图纸和工艺流程，完成机械设备的装配，并对设备进行调试。
考察选手的组织能力、装配技术和故障排除能力。
2. 机械加工技术：选手根据提供的零件图纸和工艺要求，使用机械加工设备进行加工。
考察选手的加工技术、操作熟练度和质量控制能力。
3. 机械设计创新：选手根据给定的设计要求和条件，设计创新新型机械设备或改进现有设备。
考察选手的设计思路、创新能力和解决问题的能力。
4. 机器人编程控制：选手根据规定的任务，编写机器人的控制程序，完成任务要求。
考察选手的编程能力和运动控制技术。
以上各项技能竞赛按照不同层次设置初赛和决赛，初赛根据成绩进行选拔，进入决赛的选手进行更高级别的竞争。
三、组织方式和流程本次机械劳动竞赛的组织方式为校内选拔和全国总决赛。
校内选拔：各高校可选拔本校的机械技术人员代表参加比赛。
根据个人意愿和实际情况，选手可报名参加一项或多项竞赛项目。
初赛结果根据成绩进行排名，选拔出各项竞赛项目的前若干名选手进入校内决赛。
全国总决赛：校内决赛获胜选手代表本校参加全国总决赛。
全国总决赛按照不同竞赛项目进行，分别设立不同的竞赛场地和设备。
cad机械设计大赛赛题
cad机械设计大赛赛题
CAD机械设计大赛赛题通常会涉及实际工业生产中的问题，要求参赛者利用CAD技术进行机械设计，解决实际问题。
以下是一个可能的CAD机械设计大赛赛题：
设计并制造一个自动化生产线上的机械手装置，要求实现以下功能：
1.将工件从传送带上抓取并放置到指定位置；
2.对工件进行检测，判断其是否符合质量要求；
3.根据检测结果，将合格和不合格的工件分别放置到不同的位置。
具体要求：
1.机械手装置的设计应符合实际生产环境，易于安装和维护；
2.机械手装置应具备高精度和高稳定性的抓取和放置功能；
3.机械手装置应能够对工件进行快速准确的检测，并具备高可靠性的分类放置功能；
4.机械手装置应采用模块化设计，方便扩展和修改；
5.机械手装置应具有良好的人机交互界面，方便操作和维护。
该赛题涉及到了实际工业生产中的自动化、机械设计、检测技术等多个领域，要求参赛者具备较为全面的技能和知识。
同时，该赛题也强调了实际应用和可维护性，旨在提高参赛者的实际应用能力和工程素养。
命题及规则
3000mm
发车线
出发方向发车区源自2000mm发车区
出发方向
发车线
1000mm 5000mm
a）驱动车的环形 S 赛道轨迹示意图
3000mm
发车线
出发方向
发车区
2000mm
发车区
出发方向
1000mm
发车线
5000mm
b）驱动车的 8 字 S 赛道轨迹示意图 图 1 机械类竞赛项目驱动车运行初赛赛道示意图
7.3.2 现场决赛 E（70 分）
势能驱动车使用统一提供的标准砝码，势能驱动车按照虚拟社区选择的运行 方式运行，不同运行方式，其难度系数不同，成绩计算也不同，具体如下。
驱动车决赛现场运行得分 E = 70 ×
驱动车决赛现场运行最高得分 式中，势能驱动车决赛现场运行得分计算方法如下：
1）环形 S：驱动车决赛现场运行得分 = 2 × S + 8 × N 式中，S 为驱动车的有效运行距离（m）；N 为成功绕桩数量。
本队综合素质分 − 最小综合素质分 D3 = 4 + 10 ×
最大综合素质分 − 最小综合素质分 4）本环节总成绩
D = D1 + D2 + D3 − 扣分 其中，扣分项为：在竞赛社区实践过程中，因安全、诚信、纪律等因素被现场裁 判判决罚分的，根据情节严重程度每次扣 2-10 分（由现场裁判确定），特别严 重取消竞赛资格。
① 策划环形 S、8 字 S，综合的运行轨迹； ② 策划环形 S、8 字 S，综合的障碍桩间距； ③ 详细给出运行轨迹的传动机构计算方法。
7.2.2 势能驱动车机械拆装 B（30 分）
提交运行方式，抽签产生障碍桩间距。 要求参赛队对本队势能驱动车的驱动轴、变速轴和转向轴及轴上所有零件全 部拆卸，拆卸完成后，按照新产生的抽签结果，装配并调节势能驱动车。拆装工 具自带，除标准件及轴承外，不允许自带任何备用零件入场，对违反规定的行为 按减分法处理。现场将提供钳工台。本项内容在规定时间内完成得满分，违规或 延时完成者减分，不能完成者不得分。 本环节采用扣分制，扣完为止。扣分标准如下： 1) 将势能驱动车的驱动轴、变速轴和转向轴及轴上所有零件全部拆掉；如 果有一根轴不符合拆卸要求扣 20 分和现场初赛成绩 20%，有两根轴不符合拆卸 要求扣 30 分和现场初赛成绩 40%，有三根轴不符合拆卸要求不能参加现场初赛。 2) 不符合安全操作规程、不爱惜工作台的行为扣 10 分，如若造成工作台损 坏扣 30 分。 3) 拆装环节超过规定时间 10 分钟以内，扣 20 分；超过 10 分钟以上，不得 分，并且不能参加初赛。 本环节成绩：
机器人大赛项目介绍
机器人大赛项目介绍
机器人大赛是一个让参赛者设计、制作和操作机器人完成特定任务的竞赛活动。
这些竞赛旨在鼓励创新、激发学生对科学、技术、工程和数学（STEM）的兴趣，并提供一个展示技术能力和团队合作的平台。
以下是机器人大赛的一般项目介绍：
机器人足球：参赛队伍通过设计和操作自主移动的机器人，参与足球比赛。
机器人需要感知、决策和执行动作来射门、防守和协作。
这个项目旨在测试机器人的运动控制、策略规划和团队协作能力。
迷宫探索：参赛队伍的机器人需要在一个设定好的迷宫中寻找目标点并返回起点。
机器人需要通过感知环境、规划路径和避开障碍物来完成任务。
这个项目考察了机器人的感知能力、路径规划和自主导航能力。
拉力赛：参赛队伍的机器人需要在一条绳索上进行比赛，力争将对手的机器人拉到终点。
机器人需要具备强有力的驱动系统和稳定的控制能力。
这个项目强调机器人的机械结构和运动控制能力。
创意舞台演示：参赛队伍需要设计和操作机器人在舞台上进行创意演示。
机器人可以表演舞蹈、讲故事、展示特殊技能等。
这个项目注重机器人的创意设计、互动性和表演能力。
人工智能挑战：参赛队伍需要开发智能算法和模型，使机器人能够解决复杂的问题。
这个项目涉及机器人的感知、决策和学习能力，要求参赛者在人工智能领域有一定的专业知识和技术能力。
这些是一些常见的机器人大赛项目，不同的比赛组织者可能有自己独特的项目设置和规则。
参与机器人大赛可以提供学习和实践机器人技术的机会，培养创新思维和解决问题的能力。
机械工程学院学生职业技能竞赛活动典型案例
机械工程学院学生职业技能竞赛活动典型案例为提高机械工程学院教学质量，通过组织实施大学生职业技能大赛，以点带面，锻炼教师队伍，提高学生职业素养和职业能力，从而增强学生就业竞争力，促进全院教学质量提高。
一、成功开展学生职业技能竞赛的经验（一）学院重视，将学生职业技能竞赛作为学院年度党政工作的一项重点工作来抓。
学院在每年的党政工作要点中明确指出“大学生职业技能竟赛”作为一项重点工作，由各二级院系组织实施，并成立职业技能竞赛领导小组，院领导担任组长亲自抓竞赛工作。
职业技能竞赛实施如图一所示。
图一职业技能竞赛实施图（二）以国家模具、数控职业技能竞赛为导向，调整专业人才培养方案。
以全国模具、数控职业技能大赛项目为风向标，引导专业改革方向，体现新技术、新工艺发展的时代性。
由此适时调整模具、数控专业人才培养方案，突出企业急需的职业能力培养。
组织师生参加重庆市、教育部职业技能大赛，企业全程参与，通过大赛培养了教师队伍，提高了学生综合素质。
（三）组织教师参加国内外培训，储备职业技能竞赛培训师资。
通过国家示范建设平台，将专业骨干教师送到德国、日本、澳大利亚、新加坡等国家进行先进教育理念、新型制造技术的培训学习，利用寒暑假选派实训教师到台湾元创、武汉华中、重庆长安等企业挂职锻炼提高教师职业能力，储备师资队伍。
师资培训如表一所示。
表一教师国内外培训表（四）用科学的方式选拔参加职业技能竞赛的学生。
从新生入校开始成立各种兴趣小组，吸引大量学生参与，兴趣小组由专业教师指导开展兴趣活动，为以后的技能竞赛打下坚实基础；通过组织、承办院级职业技能竞赛，市级职业技能竞赛层层选拔参加国家级技能大赛的苗子，最后通过国家级大赛检验教学水平，反映教学质量。
学生选拔方式如图二所示。
图二学生选拔方式（五）培训方式创新校企合作共育高技能人才。
聘请行业、企业专家与学院教师共同培训学生，实行学校与企业结合、理论与实践结合、课堂与车间结合、实践与生产结合、教师与师傅结合。
cad机械设计竞赛项目
cad机械设计竞赛项目随着科技的不断进步和发展，CAD（计算机辅助设计）技术在机械设计中扮演着越来越重要的角色。
CAD技术能够大大提高机械设计的准确性、效率和创新性，因此在机械设计领域广受欢迎。
为了鼓励和激发青年学子对机械设计的热情，许多机构和组织都会举办CAD机械设计竞赛项目。
CAD机械设计竞赛项目的目的是通过竞争的方式来选拔出机械设计领域的优秀人才。
这些竞赛项目往往是一个机会，让学生们在实践中提高自己的机械设计能力和技巧。
参与其中的学生可以通过这些项目锻炼自己的团队合作精神、创新能力和解决问题的能力。
在一个CAD机械设计竞赛项目中，通常会给参赛者一些机械设计的要求和限制条件。
参赛者需要运用CAD软件来完成一个或多个机械设计的任务。
他们需要考虑到材料的选择、设计的创新性和可行性、生产成本、结构强度等方面的问题。
参赛者可以根据自己的想法和技能进行设计和制作，然后提交作品以供评审。
CAD机械设计竞赛项目的好处不仅在于锻炼学生的实践能力，还能够提升他们的综合素质。
通过参与这些竞赛，学生们可以加深对机械设计原理和应用的理解，提高自己的创新思维和解决问题的能力。
此外，竞赛还可以帮助学生建立自信心和培养团队合作精神。
在一个团队中，各个成员的专业知识和技能相互补充，共同解决问题。
参加CAD机械设计竞赛项目也有助于学生将所学知识应用到实际问题中。
在课堂上，学生们通常只能进行理论分析和计算，而在竞赛项目中，他们可以将自己的设计想法变为现实。
在这个过程中，他们将面临到各种挑战和困难，但这些挑战也会促使他们不断改进和完善自己的设计。
此外，参加CAD机械设计竞赛项目对于学生的个人发展也有积极影响。
获奖的学生可以在简历中突出这种荣誉，增加自己的竞争力。
此外，这样的竞赛项目还会吸引一些知名企业和机构的注意，他们可能会提供奖学金或实习机会给优秀的参赛者。
总之，CAD机械设计竞赛项目为学生提供了一个锻炼自己机械设计能力的机会。
青少年机器人竞赛VEX 机器人挑战赛项目规则-扭转乾坤(初中组、高中组、职教组)
b.可能损坏其它参赛机器人的。
c.造成与其他机器人或网纠缠风险的。
d.可能对上场的参赛选手、赛事工作人员或其他人员造成潜在安全风险的。
d.不接触网。
e.不接触高筐，或高筐下方的任何支撑结构。
注：在高筐内得分的飞盘不再视为在领地内得分。
图 14高亮显示领地内得分的飞盘
在图 14中：飞盘 B, D, E, F, G,和 I 均在领地中得分；飞盘 H 不得分，因为它被与领地同色联队的机器人完全支撑；飞盘 A, C, J, 和 K 不得分，因为它们接触领地外的灰色泡沫垫。
注：若某个机器人未试图逃脱，则该机器人未被围困。
违规- 违反竞赛规则的行为。
轻微违规– 不会导致 DQ 的违规。意外的、短暂的或其他不影响赛局的违规通常是轻微违规；轻微违规通常会导致主裁判在赛局期间发出口头警告，这是在违规升级为重大违规之前通知赛队他们正在违规。
重大违规-导致 DQ 的违规。
除非另有说明，所有影响赛局的违规均为重大违规。规则中有相关说明，严重或或故意的违规行为也可能是重大违规行为；在一场赛局或赛事中的多次轻微违规可能会由主裁判决定升级为重大违规。
5.5 自动时段奖励分和自动获胜分
5.5.1自动时段奖励分：自动赛时段结束后，得到最多双色筒和飞盘分值的联队获得10分自动时段奖励分。
5.5.2自动获胜分：自动赛时段结束后，占据两个双色筒并在与其联队同色的高筐中至少有两个得分的飞盘的联队获得自动获胜分。
注：自动比赛时段与操作手控制时段的记分原则相同。
赛局– 一个设定的时间段，包含自动赛时段和手动控制时段，在这段时间内，赛队使用特定版本的扭转乾坤规则通过比赛获取分值。
自动赛时段– 这是一局比赛开始时的 15－30秒间随机时段，此时机器人的运行和反应只能受传感器输入和参赛选手预先写入机器人主控器的命令的影响。
机械工程技能竞赛方案
机械工程技能竞赛方案一、竞赛背景工程技能竞赛是现代职业教育的一种重要形式，对于提高学生的实践能力、提升专业技能水平、促进学生个人综合素质的提高具有积极意义。
机械工程是一个重要的技术领域，覆盖了从设计到制造、维护修理等多个方面的技术内容。
而机械工程技能竞赛，可以为学生提供一个锻炼和展示自己技能的舞台，同时也可以促进技术的创新与发展。
二、竞赛目的通过机械工程技能竞赛，旨在提高学生的实践能力、培养学生的专业技能，促进学生在实际工作中的创新意识和实践能力，提升学生的综合素质和竞争力，为培养适应社会需求的技术技能人才做出贡献。
三、竞赛内容1. 设计与制造类：包括各种机械结构的设计与制造、制造工艺流程规划及实施等内容。
2. 维护与修理类：包括机械设备的维护与修理、故障分析与排除、维护保养技术等内容。
3. 自动化控制类：包括PLC编程、传感器应用、自动化设备的调试与维护等内容。
4. 焊接与加工类：包括不同类型的焊接工艺、焊接设备的操作与维护、金属加工等内容。
5. 机器人应用类：包括机器人的编程与操作、自动化生产线的设计与改进等内容。
四、竞赛形式1. 个人赛：每位参赛选手都可以报名参加各个类别的个人比赛，按照比赛内容和难度设置不同的赛程和考核标准。
2. 团队赛：根据竞赛内容和要求，组建由多名选手组成的团队，共同完成规定的项目和任务，展示团队协作能力和解决问题的能力。
3. 技能大赛：在各个竞赛类别中，评选出最优秀的选手进行技能大赛，进行综合考核和总结。
五、竞赛组织1. 组委会：设立机械工程技能竞赛组委会，负责竞赛活动的组织策划、规则制定、选手招募、赛事宣传等工作。
2. 裁判团：邀请业内专业人士组成裁判团，负责竞赛项目的评分和评选工作。
3. 参赛选手：招募具有相关专业知识和技能的学生参加竞赛，以展示自己的实际技能水平。
六、竞赛流程1. 报名阶段：学生根据自己的兴趣和专业特长选择参赛项目，并提交个人信息和相关材料进行报名。
cad机械设计竞赛项目
cad机械设计竞赛项目在当今快速发展的技术和制造行业中，CAD机械设计竞赛项目为学生提供了展示他们技能和创造力的绝佳机会。
这种竞赛项目旨在通过利用计算机辅助设计（CAD）软件，让学生设计和构建创新的机械零部件或机械装置。
参加这种竞赛可以帮助学生提高他们在CAD设计领域的技能，并为他们将来的职业生涯奠定坚实的基础。
CAD机械设计竞赛项目的目的是通过创造和解决实际问题来激发学生的创造力和设计能力。
在这个项目中，学生需要设计并绘制一个机械零部件或机械装置的三维模型，并使用CAD软件进行分析和测试。
他们需要考虑到材料的选择、结构的强度和稳定性，以及设计的实际可行性。
这项竞赛项目不仅要求学生掌握CAD软件的基本操作，还要求他们具备创新的思维和解决问题的能力。
在CAD机械设计竞赛项目中，学生们将面临各种挑战。
首先，他们需要选择一个合适的项目，并确定设计的目标和要求。
然后，他们需要进行详细的研究和分析，以确定最佳的设计方案。
在设计过程中，他们需要考虑到机械装置的功能、可靠性和成本效益。
他们还需要使用CAD软件创建准确的三维模型，并进行必要的模拟和测试，以验证设计的正确性。
在CAD机械设计竞赛项目中，学生们将能够展示他们的创新能力和设计技巧。
他们可以运用各种CAD工具和功能，如造型、装配、分析和渲染，来创建逼真的设计模型。
他们还可以利用CAD软件的参数化设计功能，快速生成各种设计方案，并进行比较和评估。
通过这些工具和技术，学生们可以提高他们的设计效率和准确性。
参加CAD机械设计竞赛项目对学生的职业发展具有重要的影响。
首先，这种竞赛可以帮助学生展示他们的技能和潜力，吸引潜在的雇主和招聘人员的注意。
其次，这种竞赛可以为学生提供与其他设计师和工程师交流和合作的机会，扩展他们的人脉和合作伙伴关系。
最重要的是，这种竞赛可以帮助学生建立自信心和自信，为他们将来的职业生涯做好准备。
总而言之，CAD机械设计竞赛项目是一个激发学生创造力和设计能力的机会。
推荐适合中学生的机器人竞赛活动
推荐适合中学生的机器人竞赛活动介绍机器人竞赛活动是目前热门的STEM教育项目之一，对于中学生来说，参与机器人竞赛活动可以培养他们的动手能力、创造力和解决问题的能力。
本文将介绍几个适合中学生参与的机器人竞赛活动，帮助他们在学习和娱乐中有所收获。
1. VEX机器人竞赛比赛介绍VEX机器人竞赛是一项全球性的中学生机器人竞赛活动。
比赛要求参赛队伍使用VEX机器人套件设计、构建和编程一个能够完成特定任务的机器人。
比赛项目包括机器人技能挑战赛和团队合作赛。
参与收益•学习机械设计和构建技能•学习编程及逻辑思维•锻炼团队合作能力•增加对工程和科学的兴趣•可参与国际性的比赛，拓宽国际交流机会2. FIRST机器人竞赛比赛介绍FIRST机器人竞赛是一个国际级的机器人竞赛活动，由美国FIRST基金会举办。
比赛分为FIRST机器人技能挑战赛和FIRST机器人团队合作赛两个部分。
参赛队伍需要设计、构建和编程一个能够完成特定任务的机器人，并与其他团队合作完成任务。
参与收益•学习机械设计和构建技能•学习编程及逻辑思维•锻炼团队合作能力•参与国际性的比赛，拓宽国际交流机会•获得赞助商和大学的关注，提升就业竞争力3. RoboCup机器人世界杯比赛介绍RoboCup机器人世界杯是一个国际性的机器人竞赛活动，旨在通过比赛推动机器人在智能和人类援助领域的发展。
比赛项目包括机器人足球、机器人救援和机器人服务等多个领域。
参与收益•锻炼机器人设计和构建技能•学习编程及战略性思维•学习团队合作和沟通技巧•参与国际性的比赛，拓宽国际交流机会•探索机器人在未来社会中的应用结语以上是几个适合中学生参与的机器人竞赛活动。
通过参与这些比赛，中学生不仅可以学习到各种技能和知识，还能培养动手能力、创造力和解决问题的能力。
如果你是一个中学生，并且对机器人有兴趣，那就不妨参加一个机器人竞赛活动，体验其中的乐趣，展现自己的才华吧！。
大专机械类比赛类型
大专机械类比赛通常旨在提高学生的专业技能、创新能力和实践操作能力，促进学生将理论知识与实际操作相结合。
以下是一些常见的大专机械类比赛类型：1. **机械设计竞赛**：-这类比赛通常要求学生运用机械设计的基础知识，使用CAD、SolidWorks、Pro/E等设计软件进行创新设计。
-学生需要设计出具有创新性、实用性和经济性的机械产品或部件，并进行模型制作和展示。
2. **机械制造技能竞赛**：-比赛内容可能包括车、铣、刨、磨等机械加工技能，以及对CNC（计算机数控）机床的操作能力。
-检验学生的机械加工理论知识和实际操作能力，以及解决生产过程中遇到的问题的能力。
3. **机器人竞赛**：-这类比赛通常涉及机器人的设计、编程和控制，可能包括自动化生产线上的机器人应用、服务机器人等。
-考察学生的创新能力、编程技能、团队协作和现场适应能力。
4. **三维建模与打印竞赛**：-要求学生利用三维建模软件设计模型，并使用3D打印机进行实体打印。
-这类比赛不仅考验设计能力，还涉及材料科学和制造工艺。
5. **创新发明竞赛**：-鼓励学生发挥创新思维，设计和制作解决实际问题的机械发明或改进方案。
-比赛可能包括prototype 制作、功能测试和商业计划书撰写等环节。
6. **职业技能竞赛**：-这类比赛更侧重于学生的职业技能，如模具设计、数控编程、焊接技术等。
-通常要求学生在规定的时间内完成特定的职业技能操作。
7. **工程项目竞赛**：-学生需要组成团队，解决实际的工程问题，如设计并建造一个机械结构，或者对一个现有的机械系统进行改进。
-这类比赛往往强调综合应用能力和团队协作精神。
8. **数学建模竞赛**：-虽然数学建模不属于纯机械类比赛，但机械专业的学生也常常参与这类比赛，它要求学生运用数学知识和建模技巧解决实际问题。
这些比赛不仅能够提升学生的专业技能和综合素质，还能够增强学生的就业竞争力，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。
《全国普通高校学科竞赛排行榜内竞赛项目名单》
《全国普通高校学科竞赛排行榜内竞赛项目名单》随着高等教育的快速发展，越来越多的高校开始注重学科竞赛的开展，这不仅有助于学生培养专业能力，还能增强学校的学科竞争力。
下面是一份全国普通高校学科竞赛排行榜内的竞赛项目名单，让我们一起来看看吧。
1.数学建模竞赛：数学建模竞赛旨在培养学生的数学建模能力和实际问题解决能力。
参赛者需要利用数学知识和计算机技术解决给定问题，并进行模型的建立和求解。
2.英语演讲比赛：英语演讲比赛是培养学生英语口语表达能力和演讲技巧的重要途径。
参赛者需要进行主题演讲，展示自己的英语水平和思维能力。
3.机械创新设计竞赛：机械创新设计竞赛旨在培养学生的机械设计和创新能力。
参赛者需要基于给定的机械设计问题，进行创新设计并实现作品的制作。
4.电子设计竞赛：电子设计竞赛是培养学生电子设计能力和电路实践能力的重要途径。
参赛者需要完成一项电子产品的设计，并实现其功能。
5.物理实验竞赛：物理实验竞赛旨在培养学生物理实验技能和科学探究能力。
参赛者需要完成给定的物理实验，并撰写实验报告。
6.计算机程序设计竞赛：计算机程序设计竞赛是培养学生计算机编程和算法设计能力的重要途径。
参赛者需要基于给定的题目要求，编写程序解决问题。
7.化学分析技术竞赛：化学分析技术竞赛旨在培养学生化学实验和分析技术能力。
参赛者需要完成一项化学分析实验，并进行结果分析和解释。
8.地理知识竞赛：地理知识竞赛是考察学生地理学科知识掌握和应用能力的重要方式。
参赛者需要通过答题等方式展示自己的地理学科知识。
9.金融投资模拟竞赛：金融投资模拟竞赛旨在培养学生金融投资分析能力和决策能力。
参赛者需要通过模拟交易等方式进行金融投资的决策和分析。
10.外语口译竞赛：外语口译竞赛是培养学生外语口译能力的重要途径。
参赛者需要进行实时口译，展示自己的听译和口译能力。
11.工程结构设计竞赛：工程结构设计竞赛旨在培养学生工程结构设计和施工能力。
参赛者需要完成给定的工程结构设计，并进行模型制作和测试。
浙江省技工院校机械类专业学生技能竞赛“机械创新设计与制造”赛项技术文件(高级工组)
浙江省技工院校学生“机械创新设计与制造”技能竞赛技术文件（高级工组）一、竞赛标准及内容本次竞赛按照《钳工国家职业标准》中规定的国家职业资格三级（高级工）要求实施，适当增加技师内容，以及“增材制造技术”相关的技术规范和要求。
融入相关新知识、新技术、新设备、新技能等内容。
该项目竞赛内容由综合理论知识考试和实际操作技能考核两部分组成。
试卷（题）由省教研所组织有关专家统一命制。
（一）综合理论知识考试在现场提供的竞赛平台上完成。
理论部分测试内容主要为钳工技术、企业文化、机械识图、3D打印技术等基础知识与基本技能。
试题类型：选择题80题（每题1分），判断题40题（每题0.5分），总分100分。
理论竞赛时间：60分钟。
（二）实践操作竞赛竞赛时间为180分钟。
模块一、钳工赛件工艺设计：根据任务图纸要求，利用现场提供的工艺互动平台软件，完成钳工加工的工艺流程设计；模块二、钳工赛件加工：根据提供的二维图纸，按技术规范完成赛件的钳工加工；模块三、数字建模：根据提供的图纸，要求参赛者进行数字化建模；模块四、现场3D打印：利用现场提供的3D打印机、切片软件，根据任务书完成3D打印件的加工；模块五、根据所提供的产品装配示意图，利用提供的标准件和工具完成产品的组装，实现既定的功能。
二、技术规范（一）竞赛材料钳工加工材料牌号为Q235，3D打印材料为PLA。
（二）安全与防护1.劳保用品：如表1所示。
表1 劳动用品名称图例备注防护镜必须是防溅入近视镜不能代替防护镜安全鞋防滑、防砸、防穿刺防护服1.必须是长裤2.防护服必须紧身不松垮，达到三紧要求3.女性必须带工作帽、长发不得外露防护手套机床操作时不得佩戴电器及电动工具必须具备CE认证。
2.佩戴要求：如表2所示。
表2 佩戴要求时段要求备注钳工操作时牛仔裤配紧身上衣也可拿取毛坯、手工去毛刺时牛仔裤配紧身上衣也可3.选手禁止携带易燃易爆物品，见表3所示，违规者不得参赛。
表4 选手禁带的物品有害物品图示说明防锈清洗剂禁止携带，赛场统一提供酒精严禁携带汽油严禁携带有毒有害物严禁携带三、竞赛技术平台1.竞赛用设备，详见表5所示。
技能竞赛活动方案
技能竞赛活动方案一、活动背景和目的近年来，技能教育和培训越来越受到社会各界的关注。
为了激发学生学习技能的兴趣和动力，提高他们的实践能力和创新能力，我们决定举办一次技能竞赛活动。
此次活动的目的是为了培养学生的创新精神和实践能力，让学生在比赛中收获知识和经验，增强他们的自信心和自主学习能力。
二、活动内容和形式活动内容包括计算机应用、机械制造、电子工程、美术设计等领域的竞赛项目。
我们将根据学生的兴趣和特长开展以下几个项目：1. 计算机应用技能竞赛：包括Word文档处理、Excel数据分析、PowerPoint演示等项目。
学生可以参加其中一个或多个项目。
2. 机械制造技能竞赛：包括机械加工、机械维修等项目。
学生可以根据自己的实际能力选择参赛项目。
3. 电子工程技能竞赛：包括电路设计、电子器件焊接等项目。
学生可以根据自己的兴趣和学习情况选择参赛项目。
4. 美术设计技能竞赛：包括手绘画、平面设计等项目。
学生可以根据自己的美术修养和创作能力选择参赛项目。
活动形式包括线上和线下两部分。
线上活动可以通过在线平台进行，学生可以根据自己的时间安排参与竞赛。
线下活动可以组织实地考察和实践操作，让参赛学生更好地展示自己的技能。
三、活动时间和地点活动时间为每年的六月和十二月，分别为上学期和下学期的技能竞赛。
活动地点分别为学校教室和实验室以及在线平台。
四、活动组织和筹备工作1. 活动筹备小组：成立一个活动筹备小组，由学校领导、老师和学生代表组成。
负责活动的组织、宣传和评审等工作。
2. 竞赛规则制定：制定竞赛的参赛规则和评审标准，并进行公示，确保竞赛的公平和公正。
3. 活动宣传：通过校内宣传栏、学生广播站、官方微信公众号等渠道宣传活动，并鼓励学生积极参与。
5. 奖项设定：设立第一名、第二名、第三名等奖项，并颁发相应的奖品。
同时设立优秀组织奖、优秀个人奖等特殊奖项，以鼓励学生的积极参与和突出表现。
6. 活动评审和总结：由专业老师和行业专家组成评审团，对参赛作品进行评审，评选出获奖作品。
3、工科学生大学能参加的比赛
全国大学生数学建模竞赛级别：国家级主办单位：教育部高等教育司与中国工业与应用数学学会。
每年一次，一般在九月的某个周末前后的三天内举行。
竞赛题目来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题，不要求参赛者预先掌握深入的专门知识，只需要学过高等学校的数学课程。
题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力。
参赛者应根据题目要求，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文（即答卷）。
竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。
大学生以队为单位参赛，每队3人（须属于同一所学校），专业不限。
在网上下载赛题后在三天时间里使用各种图书资料、计算机和软件，在国际互联网上浏览，解决所在队伍所选的赛题（有几道题可供选择，选一道即可），但不得与队外任何人（包括在网上）讨论。
评奖办法：1．各赛区组委会聘请专家组成评阅委员会，评选本赛区的一等、二等奖（也可增设三等奖），获奖比例一般不超过三分之一，其余凡完成合格答卷者可获得成功参赛证书。
2．各赛区组委会按全国组委会规定的数量将本赛区的优秀答卷送全国组委会。
全国组委会聘请专家组成全国评阅委员会，按统一标准从各赛区送交的优秀答卷中评选出全国一等、二等奖。
3．全国与各赛区的一、二等奖均颁发获奖证书。
4．对违反竞赛规则的参赛队，一经发现，取消参赛资格，成绩无效。
对所在院校要予以警告、通报，直至取消该校下一年度参赛资格。
对违反评奖工作规定的赛区，全国组委会不承认其评奖结果。
点评和建议：虽然是冠名是“数学”，但实际赛题并不是我们平时所做的数学题，而是数学的应用题，很偏向于实践。
建议不仅理科学生要参加，工科学生更要踊跃的参加，因为以后所面对的工程问题，其实就是建模问题。
要深刻领会建模的思想，学会进行敏感分析（工程里其实就是系统的稳定性问题），学会使用近现代数学方法，如神经网络，模糊数学（前两个是很重要的），遗传算法等。
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研究生学院
77
山东省第六届大学生测绘技能大赛
山东省测绘学会
2012年10月
泰安校区
78
全国大学生智能车竞赛
教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会
2012年9月
泰安校区
79
2012年全国大学生信息安全竞赛
教育部高等学校信息安全类专业教学指导委员会
2012年7月
泰安校区
80
2012年山东省大学生动漫创作大赛
2012年11月
研究生学院
73
齐鲁研究生学术论坛
山东生教育厅、学位办
2012年11月
研究生学院
74
全国大学生结构设计竞赛
教育部、住房和城乡建设部、中国土木工程学会
2012年11月
研究生学院
75
2011-2012 C2000及单片机大赛
德州仪器公司
2012年3月
研究生学院
76
青年创意·创业计划大赛
由全国青联、中国光华科技基金会、诺基亚公司联合发起
中国电子协会
2012年10月
研究生学院
63
第五届“Actel杯”中国大学生FPGA设计竞赛
Actel公司
2012年12月
研究生学院
64
2012年“毕昇RIGOL杯”全国电子创新设计竞赛
北京精仪达盛科技有限公司、北京普源精电科技有限公司
2012年5月
研究生学院
65
“优萌杯”翻译竞赛
复旦大学
2012年9约
信息学院
研究生学院
济南校区
44
山东省大学生化学实验技能竞赛
山东省科学技术协会
2012年8月
化工学院
45
全国大学生化工过程竞赛
中国化工学会化学工程专业委员会
2012年8月
化工学院
46
第二十一届时报金犊奖
旺旺中时媒体集团
2012年4月
文法学院
艺术学院
47
中国大学生广告艺术节学院奖
中国广告协会
2012年4月
2012年7月
测绘学院
12
山东省高校大学生测量技能大赛
山东测量学会
2012年10月
测绘学院
13
全国第二届地质技能大赛
中国地质调查局、中国地质学会地质教育研究分会
2012年10月
地质学院
14
第五届山东省高校结构设计大赛
山东省土木工程学会建筑结构专业委员会、山东大学
2012年5月
土建学院
15
2012年山东省大学生建筑设计竞赛
2012年10月
信息学院
济南校区
38
第三届“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛
工业与信息化部人才交流中心
2012年5月
信息学院
39
建行“e路通”杯第五届全国大学生网络商务创新应用大赛
中国建设银行、中国互联网协会
2012年7月
经管学院
泰安校区
信息学院
40
“金蝶杯”全国大学生创业设计大赛
教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心
泰安校区
83
第六届全国商科院校技能大赛
中国商业联合会
2012年3月-2013年5月
泰安校区
84
“用友杯”全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛
教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会、用友软件股份有限公司、山东工商学院
2012年7月
泰安校区
85
“昆山杯”全国大学生优秀创业团队大赛
教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心
2012年10月
信息学院
31
第十一届（2012）全国MBA培养院校企业竞争模拟大赛
全国MBA教育指导委员会
2012年8月
信息学院
32
全国大学生原创动画大赛
国家新闻出版总署
2012年9月
信息学院
33
第八届中国国际动漫节
国家广播电影电视总局
2012年5月
信息学院
34
2012第八届“博创•恩智浦”杯全国大学生嵌入式物联网设计大赛
山东省科学技术协会、山东省科学技术厅
2012年10月
泰安校区
81
2012全国UML建模创造力大赛
中国软件行业协会、日本UML建模推进协会
2012年10月
泰安校区
82
2012年第六届全国商科院校技能大赛移动商务专业竞赛山东赛区暨第六届山东省电子商务专业大赛
中国商业联合会、工业和信息化部人才交流中心
2012年11月
59
“英特尔杯”大学生电子设计竞赛嵌入式系统邀请赛
全国大学生电子设计竞赛组委会
2012年3月
研究生学院
60
第八届研究生电子设计竞赛
中国电子学会、清华大学
2012年4月
研究生学院
61
“ZLG杯”第五届中国大学生ARM嵌入式系统电子设计竞赛
Actel公司
2012年6月
研究生学院
62
“富士通杯”微电子竞赛
2012年12月
艺术学院
56
山东省大学生物理科技创新大赛
山东省科学技术协会
2012年9月
理学院
57
2012年美国大学生数学建模竞赛（MCM）
运筹学与管理科学研究所、美国数学协会等
2012年2月
理学院
研究生学院
泰安校区
58
第五届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛
教育部高等教育司
2012年8月
研究生学院
山东省科协、济南市科协、济南市经信委和济南市商务局
2012年6月
信息学院
泰安校区
济南校区
25
第三十七届ACM国际大学生程序设计竞赛
国际计算机协会（ACM）
2012年12月
信息学院
26
第三届山东省ACM大学生程序设计竞赛
山东省计算机学会
2012年5月
信息学院
27
第三届“国信蓝点杯”全国软件专业人才设计与开发大赛
教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、工业和信息化部人才交流中心
2012年7月
信息学院
泰安校区
28
2012全国大学生统计建模大赛
中国统计教育学会
2012年4月
信息学院
29
2012年苏北数学建模竞赛江苏Leabharlann 业与应用数学学会2012年5月
信息学院
30
2012全国大学生数学竞赛
中国数学会、山东省数学会
山东省住房和城乡建设厅、山东省科学技术协会
待定
土建学院
16
2012全国高等学校城市规划专业社会综合实践调研报告课程作业评优
全国高等学校城市规划专业教育指导委员会
2012年9月
土建学院
17
山东省大学生机电产品创新设计竞赛
山东省机械工业协会、山东省机械工程学会
2012年8月
机电学院
艺术学院
泰安校区
18
“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛
2012年3月
测绘学院
9
全国高校GIS技能大赛
中国测绘学会、工业和信息化部人才交流中心、教育部地理信息系统软件及其应用工程研究中心
2012年3月
测绘学院
10
全国高校GIS论坛
GIS论坛组委会
2012年4月
测绘学院
11
全国普通高校大学生测绘技能大赛
教育部普通高校测绘学科教学指导委员会、国家测绘局职业技能鉴定指导中心、中国测绘学会
2012年7月
研究生学院
69
第八届研究生数学建模大赛
教育部、全国研究生数学建模竞赛组委会
2012年9月
研究生学院
70
瑞萨超级MCU模型车大赛
教育部管理信息中心
2012年9月
研究生学院
71
中国大学生数学竞赛
中国数学会
2012年10月
研究生学院
72
APMCM亚太地区大学生数学建模竞赛
校苑世界数学建模网站与亚太数学建模网
文法学院
艺术学院
48
全国大学生广告艺术大赛
教育部高等教育司
2012年6月
文法学院
49
One Show中国青年创意大赛
美国One Club
2012年5月
文法学院
50
第二十四届“韩素音青年翻译奖”竞赛
中国译协、《中国翻译》编辑部、江苏人文环境艺术设计研究院
2012年5月
外语学院
研究生学院
51
第四届山东省大学生科技外语大赛
2012年5月
全校
3
第二届全国高等学校采矿工程专业学生实践作品大赛
教育部高等学校地矿学科教学指导委员会
2012年9月
资环学院
4
第七届全国大学生交通科技大赛
教育部高等学校交通运输与工程学科教学指导委员会
2012年5月
资环学院
5
“高教杯”全国三维数字化创新设计大赛
国家制造业信息化培训中心、全国三维数字化创新设计大赛组委会
山东省科协、山东省教育厅
2012年5月
外语学院
52
2012中国工业设计大赛
中国工业设计协会
2012年5月
艺术学院
53
全国大学生广告艺术大赛南京青奥会专题设计竞赛
全国大学生广告艺术大赛组委会
2012年5月
艺术学院
54
山东省艺术设计大奖赛
山东省文联
2012年10月
艺术学院
55
中韩广告设计大赛
山东省教育厅艺术教育委员会