小组合作学习计划3篇

合集下载

2024年小组合作学习计划

2024年小组合作学习计划引言：学习是每个个体和团体都应该持续进行的活动，尤其对于小组来说，合作学习不仅可以提高个人的学习效果，还可以培养团队合作能力和解决问题的能力。

因此，在2024年，我们小组制定了以下合作学习计划，并将在整年中精心实施，以取得更好的学习成果。

1. 制定明确的学习目标：在进行合作学习之前，我们将首先制定明确的学习目标，确保每个小组成员都知道自己需要达到什么样的能力和知识水平。

这将有助于激发小组成员的学习动力，并为接下来的合作学习提供清晰的方向。

2. 确定学习任务和分工：在明确学习目标的基础上，我们将根据任务的性质和难度，合理分配小组成员的学习任务。

每个小组成员将负责自己的任务，并主动借助小组资源和互相支持，来完成任务。

同时，我们将确保任务分工的公平性，避免任何一位成员过于被动或过于担负。

3. 制定学习计划和时间表：为了保证学习任务能够按时完成，并确保小组成员在学习过程中不会被琐事所干扰，我们将制定详细的学习计划和时间表。

学习计划将包括每位小组成员的学习内容、学习方法、学习时间和学习成果的评估等。

时间表将明确每个学习任务的截止日期和完成时间，以便小组成员能够合理安排自己的学习进度。

4. 进行定期的学习交流和讨论：为了促进小组成员之间的学习交流和相互学习，我们将定期进行学习交流和讨论。

在学习交流中，每位小组成员将分享自己的学习心得、问题和困惑，并从其他成员的经验和观点中获得启发和帮助。

通过学习讨论，我们将培养自己的批判思维和解决问题的能力，同时也能提高对学习内容的理解和掌握。

5. 制定学习考核方式和标准：为了对小组成员的学习成果进行评估，我们将制定科学合理的学习考核方式和标准。

在考核方式上，我们将采取多种形式，包括作业、小组报告、演讲和考试等。

在考核标准上，我们将根据小组成员的学习目标和任务要求，制定相应的评分标准，以保证考核的公平性和准确性。

6. 组织学习活动和实践项目：除了进行日常的学习任务和交流，我们还将组织一些学习活动和实践项目，以进一步提高小组成员的综合能力和实践能力。

小组合作学习计划3篇

小组合作学习计划3篇“小组合作学习模式”打破了传统的课堂教学模式,给课堂注入新的活力，下面店铺为你整理了几篇小组合作学习计划，希望对你有帮助。

小组合作学习计划篇一经过上学期教学实践，我对小组合作教学模式有了更深的理解，为了能更有效的发挥小组合作学习的作用，全面提高学习效率，本学期我想从以下方面入手做一些尝试：一、培养学生的合作习惯。

第一、学会倾听。

“学会倾听”就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻漫之举，做到认真而仔细地听取别人的发言，不随意打断或插话。

合作小组成员必须听清老师的提问要求，听懂小组分工的要求，听明白其他同学的发言，同时也要听得了表扬之词，听得进批评之音。

俗语说：“三人行必有我师”。

学会倾听能使我们取长补短，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们能举一反三，触类旁通。

第二、学会质疑。

在小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质问。

如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声;有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑;想到了同学们没想到的，没说完的，要勇于补充。

这样就会使我们的课堂更加富于生机。

第三、学会表达。

仅仅会听是不够的，每个学生必须学会表达。

在课堂教学的许多时候，经常只有那么几个学生举手，一些学生在参与小组合作讨论时发言很有价值，等到全班交流时却没有了声音，也有一些学生表达不够清楚。

为此，教师要调动所有学生的参与欲望，培养学生敢说的勇气，把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、学习比较困难的学生来回答，并给予他们肯定与鼓励，使他们能够有表现自我和获得成功的机会。

第四、学会遵守组织纪律。

合作往往是小组化的学习，人数不多，但必须在一定的组织纪律约束下进行的，要避免不必要的吵闹和争论。

当然，这里所指的纪律不是把学生管死，不给学生自主学习、自主活动的空间，而是通过一定的纪律让学生在合作中“活而不乱”。

二、把握合作学习的时空。

教师是小组合作学习的组织者、调控者，又是直接参与者，出示了讨论题后，组织学生合作研讨时要科学的调控时间。

小组合作学习计划9篇

小组合作学习计划9篇第1篇示例：小组合作学习计划随着社会的不断发展，合作学习已经成为了教育领域中一种非常重要的教学方式。

小组合作学习计划是一种通过小组合作进行学习的方法，能够有效地提高学生的学习效果。

小组合作学习计划不仅能够促进学生之间的交流和合作，还能够培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

本文将介绍小组合作学习计划的优势、实施步骤和注意事项。

小组合作学习计划有很多优势，其中最重要的一点就是可以提高学生的学习效果。

通过小组合作学习，学生可以互相交流，相互学习，相互借鉴，从而更好地理解和掌握知识。

小组合作学习还可以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

在合作学习过程中，学生需要相互协作，相互配合，这种合作精神能够促进学生的团队合作能力的培养。

合作学习也能够激发学生的主动学习兴趣，提高学生的学习积极性。

小组合作学习计划能够有效地提高学生的学习效果，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。

要设计一个成功的小组合作学习计划，需要遵循一定的实施步骤。

确定小组成员。

在确定小组成员时，需要考虑到学生的性格、学习能力和兴趣爱好等因素，确保小组成员之间的互补性和协作性。

确定学习目标。

在确定学习目标时，需要与小组成员进行充分的沟通和协商，确保每个小组成员都清楚自己所需要达到的学习目标。

然后，分配任务。

根据学习目标和小组成员的特点，给每个小组成员分配相应的任务，确保每个人都能够发挥自己的优势和特长。

接着，讨论方案。

小组成员需要一起讨论，并制定学习方案，明确每个人的任务和责任，确保整个学习过程有序进行。

实施学习。

小组成员按照学习方案和分配的任务，进行学习和合作，相互帮助，相互学习，相互监督，确保学习效果的达成。

第2篇示例：小组合作学习计划学习是每个人成长的必经之路，而小组合作学习更是一种有效的学习方式。

通过小组合作学习，可以让每个人在与他人的协作中学习，相互促进，相互学习，从而取得更好的学习效果。

小组合作学习实施方案8篇

小组合作学习实施方案小组合作学习实施方案8篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小组合作学习实施方案，欢迎阅读与收藏。

小组合作学习实施方案1一、指导思想1.评价主体要多元：自我评价、小组评价和教师评价相结合。

2.总结性评价与过程性评价相结合。

3.评价内容要多样：课堂发言、小组讨论、自主学习、测试成绩、作业情况等方面内容都要有所涉及。

二、学习小组的建立制度1、异质原则依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。

2、集体原则小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。

3、建立学习小组的目标学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。

小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

4、小组的编制以性别、性格、学科优势互补(与科任教师进行协调)等为依据，2人一小组，4人一大组。

分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。

三、学习小组的规范(一)组长职责组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。

组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。

职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。

1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

小学小组合作学习方案

小学小组合作学习方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如规章制度、演讲致辞、合同协议、条据书信、活动方案、自我介绍、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as rules and regulations, speeches, contract agreements, document letters, activity plans, self introductions, experiences, teaching materials, complete essays, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学小组合作学习方案小学小组合作学习方案（精选14篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。

小组合作学习实施方案（通用5篇）

小组合作学习实施方案（通用5篇）小组合作学习实施方案篇1“小组合作学习”小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一，也是我校道德课堂建设的重要内容之一。

为了充分发挥学生的自我管理和小组合作学习能力，最终达到学生学习的全面进步，特制定洪常小学六一班小组合作学习实施方案：一、组织构成全班28名学生，每小组4名成员，每组里面至少一名女生，划分成7个小组。

选取成绩相对较好又有管理能力的同学担任组长，小组成员中保证成绩优秀同学至少1人，成绩中等同学2人，较弱同学1人。

组长带领组员共同商讨组名和组，(文雅、有特色和寓意)并上墙展示。

二、合作学习小组建设的目标应将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队，应该建设具有：时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标，事事有控制、事事有评价，同时充满凝聚力和向心力的学习小组。

三、小组成员素质的培养目标1、能够收集和积累与教材息息相关的、对学习有重要帮助作用的信息和资料，开拓知识视野，增强理解能力，解决实际问题。

2、能够根据学习目标和内容，思考教材的编排意图，思考学习的重点，思考切入的方法，思考要解决的问题，思考学习达到的目标。

3、针对学习的内容和问题，能够提出有讨论价值的问题，懂得讨论的方法。

4、在小组讨论时，会倾听同学的分析和意见是否合理;在小组展示时，会倾听对展示的问题的分析和讲解是否到位;在同学和老师点评时，会倾听点评得是否准确和精当。

5、对讨论和展示的问题能够声音洪亮、条理清楚、语言流畅地表达出来。

6、能够针对同学的讨论和展示提出自己不同的见解和意见，大胆质疑，敢于挑战。

7、能够与同学共同协作，充分利用群体的智慧，高效快捷地解决个人难以解决的问题。

8、对学习的内容会梳理，对学习的方法会归纳，对学习的规律会总结，对学习的过程会反思，对存在的问题会归类。

9、能够对自己和同伴的学习过程、激情投入、积极参与、交流展示、学习效果等方面的情况做出公正合理的评价，能够及时调整自己的学习状态。

小组合作学习方案6篇

小组合作学习方案6篇小组合作学习方案篇1小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方式，，这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的心态，能较大程度发挥集体互助力量。

近段时间，在探索如何使小组合作学习更具实效性方面，我们在进行积极地探索。

以下是高年级语文组学生小组合作学习计划：一：学生方面1、有效分组针对我们学校班级多，班级人数多的情况，我们把学习小组进行合理分配，每四人结合为一组，遵循“组内异质，组间同质“的原则，组内至少有一名同学成绩优秀，有一名同学成绩在班级中相对较差，其他两名同学成绩中等。

这样的组合，可以使小组之间的竞争力基本均衡，小组成员之间能够齐心协力，搞好学习。

2、成员职责学习小组确定好以后，组内民主选举一名同学担任组长，组长要有一定的组织能力，表达能力，在小组活动的时候，担任“小老师“的角色，负责组织小组的讨论，在解决问题的时候，能引导本组学习困难的同学扫除学习上的障碍。

同时建议小组长每隔一个月左右进行流动，使组内每一位同学都能够展示自己的水平，提高自己的能力。

3、发言顺序作为小组成员，在进行检测的时候，可以没有先后顺序，互相出示自己的学习成果加以检测并订正。

但是在讨论比较有难度的问题时，要求组长一定要组织小组成员全部发言。

发言的顺序，建议让小组内学习较困难的同学先发表自己的见解，在同学发言的时候，其他小组成员一定要认真倾听，如果对同学见解有不同看法，可以加以补充，组长根据组内成员的意见，形成小组意见，在班级交流的时候，推荐一名同学进行发言，发言的时候，要以“我们组认为···“来进行交流。

二：教师方面1、确定话题进行小组合作，我们的目的就是让每一位同学能够在这样的氛围中不断提高。

这就要求我们的教师一定要选择合适的话题让学生交流合作。

低级的检测等形式的合作对教师要求不是很高。

但是在出示探究性的问题时，要求教师一定要钻研教材，深挖教材，为学生提供有探究价值的问题，不能让合作学习流于形式。

学习小组学习计划范例6篇

学习小组学习计划范例6篇学习小组成员：张三、李四、王五、赵六、钱七目标：通过阅读经典文学作品，提高文学欣赏能力，增强文学素养计划：1. 确定阅读书目：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等经典文学作品2. 制定阅读计划：每周阅读一部分内容，每次阅读后记录自己的感想和心得3. 定期讨论分享：每个月组织一次小组讨论会，分享阅读心得和互相交流，提升理解深度4. 每人选取一个关键场景或人物进行深入研究，准备短篇分享5. 每个季度组织一次文学作品演讲比赛，让每个成员有机会扩展视野和锻炼表达能力学习小组学习计划范例二：英语口语提高学习小组成员：张三、李四、王五、赵六、钱七目标：通过小组合作，提高英语口语表达能力，增强口语应用能力计划：1. 制定每周口语训练计划：每周确定一个主题，每个成员根据主题准备1-2分钟的口语表达2. 每周固定时间进行口语训练，互相交流、评述，提出建议和改进建议3. 引导成员多从实践和情景出发，开展角色扮演等活动，提高口语应用能力和表达自如度4. 制定口语比赛规则，定期组织口语比赛，让成员有机会展示自己的成果和进步5. 设立奖励机制，激励成员积极参与和付出，提高学习的主动性和积极性学习小组学习计划范例三：编程技能提升学习小组成员：张三、李四、王五、赵六、钱七目标：通过小组合作，提高编程技能，熟练掌握一门编程语言计划：1. 每周主题学习：每周确定一个编程主题，每个成员根据主题准备相关知识和案例分享2. 安排编程项目：每个成员选择一个编程项目，进行实践学习和开发3. 定期进行编程代码评审和互相交流学习，提高编程代码质量和规范度4. 设立编程比赛，每季度组织一次编程比赛，鼓励成员积极参与并分享自己的编程作品5. 设立编程技能考核标准和奖励机制，激励成员不断提升编程技能水平学习小组学习计划范例四：品牌营销策划学习小组成员：张三、李四、王五、赵六、钱七目标：通过小组合作，学习品牌营销策划知识，提升品牌营销策划能力计划：1. 研究案例分析：每周选择一个成功的品牌营销案例进行深入分析和讨论，从中学习营销策略和方法2. 制定品牌策划计划：每个成员挑选一个品牌，进行策划和分析，在小组内分享和交流，互相提供建议和意见3. 针对不同品牌特点，进行策划练习，提升策划能力和创意思维4. 制定品牌策划竞赛规则，每季度组织一次品牌策划竞赛，激励成员提供更创新的营销策略5. 建立品牌营销策划案例库，定期分享和梳理，不断学习和总结学习小组学习计划范例五：创业项目实践学习小组成员：张三、李四、王五、赵六、钱七目标：通过小组合作，实践创业项目开发，提升创新创业能力计划：1. 思路讨论和规划：确定创业项目方向和目标，制定详细创业计划和行动方案2. 分工合作：每个成员负责创业项目中的不同部分，如市场调研、产品设计、品牌推广等3. 创新实践：不断探索和尝试新的创新和商业模式，充分发挥团队的创业想象力4. 设立创业评审机制，定期进行创业项目评审，总结经验和教训，提高项目实践水平5. 每个季度进行一次创业项目路演，展示成果和分享创业心得，吸引更多人关注和支持学习小组学习计划范例六：团队管理培训学习小组成员：张三、李四、王五、赵六、钱七目标：通过小组合作，提升团队管理和领导能力，培养团队合作精神计划：1. 研究团队管理案例：每个成员挑选一个团队管理案例进行分析和总结，分享给其他成员，讨论和交流2. 学习团队管理理论：每周确定一个管理理论和技巧，共同学习和讨论如何运用到团队管理中3. 实践团队合作：每个成员领导一个小组，开展一个团队合作项目，实践团队管理和领导技能4. 设立团队管理竞赛，每季度组织一次团队管理竞赛，让每个小组发挥创意并应用管理技能5. 制定团队管理方案和奖励机制，激励成员积极参与和付出，培养团队协作精神和管理能力。

2024年小组合作学习意识培养课题计划(3篇)

2024年小组合作学习意识培养课题计划一、引言在当今世界中，合作能力已成为个人和社会成功的重要组成部分。

小组合作学习是一种促进学生积极参与、主动学习、互相合作、共同提高的教学方法。

鉴于小组合作学习对学生综合素质的培养起着重要的作用，本课题计划旨在通过针对小组合作学习意识的培养，提高学生的合作能力、沟通能力和自主学习能力。

二、背景分析1.现状：当前，我国教育系统中的教学模式以传统的讲授式教学为主，小组合作学习仍未得到广泛应用。

学生习惯了被动接受知识，缺少合作和主动学习的机会。

2.问题：学生在接受传统教学模式的过程中，缺乏合作与互动的机会，思维方式偏向被动、单一，学习效果不佳，无法培养学生的团队合作和沟通能力。

三、目标与方法1.目标：（1）培养学生的合作意识和团队精神，增强他们在小组合作学习中的参与度；（2）促进学生间的互动和沟通，提高学生的沟通能力以及解决问题的能力；（3）激发学生的学习兴趣和主动学习能力，培养学生自主学习的意识。

2.方法：（1）推动教师利用小组合作学习模式进行教学；（2）提供多种小组合作学习策略和工具，如互助学习、讨论、角色扮演等；（3）组织学生参加团队建设和协作性项目，培养团队合作与领导能力；（4）鼓励学生参加竞赛和展示活动，提高学生的学习动机和成就感。

四、计划实施1.教师的角色转变：（1）教师成为学生的指导者和引导者，引导学生通过小组合作学习发现问题、解决问题；（2）教师提供学习资源，鼓励学生自主学习，促进学生间的知识分享和合作；（3）教师定期进行学习反思，不断改进教学方法和策略。

2.学生的角色定位：（1）学生成为学习的主体，积极参与小组合作学习，主动思考和表达；（2）学生要意识到合作对于自己和小组成员的重要性，尊重他人的观点，并给予合理的反馈与批评；（3）学生要培养自主学习的习惯，利用各种资源和工具提高学习效果。

3.课程设置与评价（1）将小组合作学习融入不同学科的教学，设计课程项目让学生在小组合作中学习；（2）在每个项目结束后，根据小组合作学习的表现制定相应的评价指标，评价学生在合作学习中的表现。

小组合作学习计划_小组合作教学工作总结

小组合作学习计划_小组合作教学工作总结小组合作学习计划为了提高学生的合作学习能力和团队协作能力，我们制定了以下小组合作学习计划。

我们将对学生进行小组分组。

我们将根据学生的兴趣、能力和性格特点进行合理的分组，以确保每个小组的成员之间能够相互补充和配合。

我们还将在每个小组中安排一名组长，负责协调小组内部的工作和沟通。

我们将为每个小组确定明确的学习目标和任务。

我们将根据学生的年级、课程和学习进程，为每个小组制定具体的学习计划。

学习目标将包括知识的掌握、技能的提高和情感态度的培养等方面，以全面促进学生的发展。

然后，我们将为每个小组提供相应的学习资源和支持。

这包括教材、参考书籍、网络资源和其他教学工具等。

我们将确保每个小组都能够充分利用和分享这些资源，以帮助他们更好地完成学习任务。

我们将鼓励小组成员之间的相互合作和互助。

我们将组织一些合作学习的活动和任务，让学生能够充分发挥自己的主动性和创造性，在小组内部共同探讨、研究和解决问题。

我们也将鼓励小组成员之间的互相帮助和支持，在困难时给予对方鼓励和帮助。

我们将定期对小组合作学习进行评估和总结。

我们将根据学生的学习成果和合作表现，对小组的合作学习进行评估，并给予相应的奖励和鼓励。

我们也将对小组的合作学习进行总结和反思，不断改进和完善我们的教学方案和方法。

在小组合作教学中，我们取得了一定的成效和经验。

以下是我们的小组合作教学工作总结。

小组合作教学能够提高学生的合作学习能力和团队协作能力。

通过小组合作学习，学生能够与他人互动和合作，在合作中共同完成学习任务。

这不仅培养了学生的合作精神和团队协作意识，还促进了学生的思维发展和创新能力。

小组合作教学能够激发学生的学习兴趣和动力。

在小组合作学习中，学生能够与他人分享和交流自己的学习经验和成果，从而增加了学习的乐趣和动力。

小组合作学习也能够提高学生的学习效果和学习成绩。

小组合作教学能够培养学生的批判性思维和问题解决能力。

在小组合作学习中，学生能够共同探讨、研究和解决问题，从而培养了学生的批判性思维和问题解决能力。

2024年小组合作学习计划样文

2024年小组合作学习计划样文一、引言在当今社会，合作学习已经被广泛接受并应用于学校教育中。

通过小组合作学习，学生可以相互合作、相互学习、相互促进，共同取得更好的学习成绩和发展。

本文旨在制定2024年小组合作学习计划，通过合理安排学习内容和制定合作规则，提高小组合作学习效果，促进小组成员的全面发展。

二、目标与原则1. 目标：提高小组合作学习效果，培养学生的合作与交流能力，提高学习成绩。

2. 原则：充分发挥每个学生的主体性，注重彼此尊重与理解，平等合作，共同提高。

三、学习内容安排1. 确定学习目标：每个小组在每学期开始时，确定一个明确的学习目标，既包括课程内容的学习，也包括个人能力的提高。

学习目标要具体明确，并根据每个小组成员的实际情况进行个性化定制。

2. 制定学习计划：每个小组根据学习目标和课程安排制定学习计划。

每周例会时，小组成员讨论并制定下周的学习计划，明确每个成员的任务和时间安排。

3. 学习资源共享：小组成员在学习过程中积极分享学习资源，包括课外书籍、网络资源、笔记等。

每个小组可以建立一个共享平台，方便成员上传和下载学习资源。

4. 学习方法指导：小组成员根据课程特点和自身情况，相互交流学习方法，分享有效的学习策略。

小组合作学习可以以项目为基础，利用团队的智慧和资源，共同解决学习中的问题。

四、合作规则制定1. 形成小组章程：每个小组成员共同制定小组章程，包括组织形式、学习方法、成员责任等内容。

章程应具体明确，以便小组成员能够理解并遵守。

2. 确定角色分工：每个小组成员根据自身特长和学习需求，确定相应的角色分工。

可以包括组长、协调员、记录员等。

组长负责组织和协调小组学习活动，协调员负责安排小组例会和任务分配，记录员负责记录小组学习情况和成果。

3. 确立沟通渠道：小组成员要建立良好的沟通渠道，确保信息及时传递和反馈。

可以通过线上平台、微信群、电话等方式进行沟通。

每周例会时，小组成员要对学习情况进行交流，及时解决遇到的问题。

班级小组合作学习实施方案（3篇）

班级小组合作学习实施方案一、转变学生的学习理念。

1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。

2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。

3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。

4、通过黑板报的栏目小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。

二、提高合作学习的技巧。

给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。

1、培养学生自学能力。

教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培养学生合作学习的能力。

教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。

教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。

3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。

附1：初一三班班课堂合作学习基本技能细则课堂合作学习的基本技能主要有以下十项：(一)听取1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。

3.别人发言时不随便插嘴打断。

有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.(二)说明1.先准备后发言，不信口开河。

2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。

3.谈看法要有根据，能说清理由。

4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。

5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。

(三)求助1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。

2.接受帮助后，应向对方表示感谢。

(四)自控1.服从组长安排。

2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。

3.小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。

4.服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。

(五)帮助1.关心同学，及时了解同学的困难。

2.主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。

(完整版)小组合作学习工作计划

小组合作学习工作计划篇一：小组合作学习要合理组建合作学习小组学习小组的建立，是合作学习的基础。

为了更好都地发挥学生个体及小组合作学习的优势，在组建合作学习小组时，要充分考虑和尊重学生自己的意愿，以3—4人为一组，按学习成绩优、中、差合理搭配，在此基础上，再结合学生的兴趣爱好、性格特征、个人特长、能力等因素，进行适当的调配，从而将整个班级组建成若干个最优化的合作学习小组。

这样既能充分发挥每个学生的优势，有利于组内学生之间取长补短，共同提高，又便于开展组与组之间的竞赛，公平竞争，实现优势互补。

篇二：小组合作交流学习计划新的学期，为使小组合作交流学习进一步落到实处，为更好的在数学课堂上使学生更积极的进行小组合作学习，特制定如下计划。

一、分组：把班内的学生按性别、性格上的和学习情况以及课堂表现及调整好的座进行分组。

（7）班每前后4人为一组，（8）班每三人进行分组。

二、组织：每组中各个层次的学生都有，组长对小组成员活动进行组织和分工，发言时要有顺序，尽量让不爱讲话的学生先说、多说，当一人发言时，要求其他成员必须认真倾听，别人讲完后，再发表自己的观点，保证小组合作能够顺利进行。

三、要求：小组活动之前，明确提出本次活动的内容和目标，完成任务的方法等，让学生知道小组合作要求任务之后，小组长进行合理分工，组织组员有序地开展讨论、交流，动手操作，探究活动。

四、内容：统筹把握重、难点，选择好合作活动的内容和确定讨论的题目。

五、指导：在小组合作学习活动期间，及时进行巡视，对活动中出现的问题要及时指导。

六、总结评价：每次小组合作学习活动后，及时进行总结评价。

篇三：2015小组合作学习计划经过上学期教学实践，我对小组合作教学模式有了更深的理解，为了能更有效的发挥小组合作学习的作用，全面提高学习效率，本学期我想从以下方面入手做一些尝试：一、培养学生的合作习惯。

第一、学会倾听。

学会倾听就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻漫之举，做到认真而仔细地听取别人的发言，不随意打断或插话。

2024年小组合作学习计划样文

2024年小组合作学习计划样文一、目标设定在2024年，我们小组的主要目标是提高自身的学习能力和专业知识，加强团队合作意识和能力，培养创新思维和解决问题的能力。

通过小组合作学习，我们希望能够在学习上互相帮助，取长补短，共同进步，为未来的发展打下坚实的基础。

二、计划内容1. 学习方式和节奏管理我们将采用定期组织线上会议或线下聚会的方式，制定学习计划和分配任务。

每个人负责定期总结并汇报自己所学习的内容和问题，以便大家互相了解、交流和协助解决困难。

同时，我们也会制定一个学习进度表，明确学习的时间节点和目标，以保证学习的进度和质量。

2. 专业知识学习我们小组的成员来自不同的专业背景，因此我们可以利用这个优势，互相分享自己的专业知识和学习经验。

在2024年，我们将选择一个主题进行深入学习，比如人工智能、大数据等热门领域。

每个人将负责研究一个方面，然后通过线上或线下交流的形式进行分享和讨论，以促进我们对这一领域的深入理解和掌握。

3. 团队合作与沟通合作与沟通是小组学习的核心要素。

我们将通过定期的线上会议、群聊和面对面讨论的方式，加强团队内部的合作和沟通。

我们将制定清晰的任务和分工，并定期进行任务的跟进和反馈，确保每个人能够充分发挥自己的优势，同时也落实团队的整体目标。

4. 创新思维培养在学习的过程中，我们将注重培养创新思维。

每个人可以定期选择一个自己感兴趣的专题，进行深入研究和思考。

然后通过讨论和分享的方式，与小组成员一起开展创新思维的实践和训练。

我们鼓励大家敢于质疑传统观念，勇于提出自己的想法，并探索创造性的解决方案。

5. 问题解决能力培养学习的过程中难免会遇到各种问题和困难，我们将鼓励成员积极主动地寻找问题的解决方法，并与组员共享。

我们将定期组织讨论会，针对学习中的难题进行深入探讨，分析问题的根源和解决思路，通过群体的智慧，共同找到解决问题的最佳策略。

三、计划执行为了确保计划的顺利执行，我们将按照以下步骤进行：1. 制定学习计划：我们将在2024年初制定详细的学习计划，包括学习内容、时间安排和任务分工等。

小组合作学习方案

小组合作学习方案小组合作学习方案「篇一」一、组织方法1、班主任负责学习小组的组织、组长的选用、组员序号的排列。

负责统计每天、每周的评价结果2、各小组根据小组情况，制定周发展目标和学习计划。

3、各小组团结合作，互帮互助，组长督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队、本组无差生。

相互监督导学案独立完成情况，及时向课代表举报抄袭导学案的现象。

4、每节课前，各小组轮流互查导学案完成情况、学具准备情况、知识复习巩固情况，做好检评记录，及时向值日班长汇报。

5、课上合作学习时，组长主持，讨论分析问题，组长汇总组内同学的观点、学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，提出小组的疑难问题。

6、教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试情况，评价小组学习纪律，量化赋分。

7、教师课上评价要公平、公正、公开。

提问时，让各组机会均等、难度相当，提问学生水平相当，尽可能平衡提问几率。

8、教师要给学生充分的自主学习时间、合作学习时间，并选择恰当的合作学习内容（可自主学会的内容不必合作），杜绝教师主讲，倡导教师主导。

真正让学生成为学习的主人。

二、评价细则1、教师评价内容与方法。

（1）教师评价学生的作业质量，优秀作业、良好作业、合格作业、较差作业分别赋5、3、2、1分。

不交作业者减5分。

（2）教师评价学生完成导学案、保存导学案的情况，导学案完成情况与作业等级赋分相同，每丢失一个导学案减10分。

（3）教师评价课上小组合作学习氛围，对好的组酌情加1~3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1~3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1~3分，评价小组学生纪律情况，差的酌情减1~3分。

（4）教师评价学生各类测试情况，测试成绩分A、B、C、D四个等级，分别赋分5、3、2、1分。

2、组间互查内容与方法。

组长课前检查相邻组的课前准备，重点检查导学案的准备、完成情况、学具准备情况、知识复习巩固情况，准备不充分或未完成者，每人次减1分。

“小组合作学习”实施方案（精选五篇）

“小组合作学习”实施方案（精选五篇）第一篇：“小组合作学习”实施方案“小组合作学习”实施方案为了进一步推广“自主、合作、探究”的学习方式，提高学生自主学习和合作学习的能力，现就我校小组作学习的深入开展，制定实施方案如下：一、小组的构建1、小组划分的原则（1）公平性原则：所有分配的小组具有相当的实力，从同样的起跑线出发。

（2）竞争性原则：学生以小组为单位展开学习、纪律、思想、卫生等各个层面的竞争，以竞争促发展，以竞争显活力。

（3）合作性原则：突出组员间的交流合作，充分发挥团队作用。

（4）互补性原则：小组当中尽可能的集中更多的优势资源，被所有组员共享。

（5）固定性原则：小组应尽可能的趋向于固定，更好的增加小组的凝聚力和工作效率。

2、小组划分的具体操作（1）六七年级采用6人一组，八年级采用4人一组。

尽可能的各学科采用同样的小组划分，保持相对固定。

按照组内异质，组间同质的原则，进行划分。

每个小组分为ABC三个层（八年级可以ABCD四个层次）即：两个优生、两个中等生、两个待优生，各班根据人数，尽量保持组间的水平的平衡。

同时，考虑组员的性格、性别、兴趣等因素。

（2）组内分工。

可设组长1人，副组长1-2人，可设记录员1名（负责记录本组获得的分数，各组员的考核分数、作业完成情况等）。

组长负责对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展合作学习、探究学习和交流展示。

A层负责对BC两个层面进行辅导。

3、小组培训。

这个环节必须有，是小组合作成败的关键。

要对小组长、组员进行培训，让其明确各自的职责、工作技巧。

小组长职责：①组织。

小组长负责组织小组成员讨论制定小组成员相关职责；小组长负责组织、带领全组同学开展组内合作学习与管理，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习、劳动及其它集体任务。

②协调。

组长应学会做好组员的思想工作。

小组长要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

小组学习计划(推荐6篇)

小组学习计划(推荐6篇)小组学习计划(篇1)小组学习计划为了更好地利用小组学习的机会，我们决定制定一份详细的小组学习计划，以便我们可以更好地学习和相互合作。

以下是我们计划的主题和详细的计划：主题1：学习和理解教师的讲座内容目标：我们的团队将合作，以确保我们能够通过教师面对面授课的方式来学习所有的课程内容。

计划：1. 听取教师讲课，并记录笔记或录音以确保我们对讲座内容有深刻的理解。

2. 我们将在每个小组会议之前安排一个时间段，以便我们可以分享和讨论自己的笔记或录音。

3. 在小组讨论中，我们可以互相回答问题或反思一些点并做出自己的理解4. 我们还将彼此分享我们所使用的最佳学习方法，以便我们可以更好地应对我们所学的内容。

主题2：组织彼此的一些学习资源目标：我们的小组将合作，以便我们可以共享和组织个人收集的学习资源，这将使我们能够更加高效地学习。

计划：1. 每个小组成员都会分享自己都收集了什么学习资源，包括学习笔记，参考书，和其他信息来源。

2. 我们将组织这些资源，以便我们可以轻松地找到我们需要的材料。

3. 我们会抽时间去互相讨论我们的学习体验，分享学习中的问题并找到更好的解决方法。

4. 我们还会为大家组织一些专题研讨或小组作业，以便我们可以更好地掌握和理解所学的内容。

主题3：优化小组学习体验，打造更紧密的关系目标：通过小组学习，我们将建立紧密联系，共同努力学习，打造合作氛围。

计划：1. 为了加强效率和协作，我们会确定一个固定的时间和地点进行我们的学习计划。

2. 我们会在小组会议之前发送提醒信息，以确保每个人都知道何时和在哪里进行会议。

3. 我们还将建立一个互助社区，以便我们可以在需要的时候寻求彼此的帮助。

4. 我们将定期 organize 小组活动，包括餐厅聚餐、户外活动、一日游等等，以建立更紧密的联系。

总结以上是我们的小组学习计划，我们相信这个计划将使我们更好地学习，建立更紧密的联系。

我们将与团队成员协作，共同努力完成我们的学习目标，并在学术层面和社交层面上获得更多的乐趣。

小组合作指导策划书3篇

小组合作指导策划书3篇篇一《小组合作指导策划书》一、引言小组合作是一种有效的学习和工作方式，能够充分发挥团队成员的优势和潜力，提高效率和质量。

为了更好地指导小组合作，特制定本策划书。

二、目标1. 提高小组合作的效率和质量。

2. 培养团队成员的合作意识和能力。

3. 促进小组内的沟通和协作。

三、具体指导措施1. 小组组建根据任务需求和成员特点，合理分组。

确保每个小组有明确的组长和分工。

2. 目标设定帮助小组明确共同的目标和任务。

将大目标分解为具体的小目标。

3. 沟通机制建立定期的小组会议制度，交流进展和问题。

鼓励成员之间开放、坦诚地沟通。

4. 角色分工明确每个成员在小组中的角色和职责。

根据成员能力和兴趣进行合理分工。

5. 问题解决指导小组学会分析问题、提出解决方案。

鼓励创新思维和多角度思考。

6. 团队建设组织团队活动，增强成员之间的凝聚力。

7. 反馈与评估定期对小组合作情况进行反馈和评估。

根据评估结果进行调整和改进。

四、实施步骤1. 前期准备阶段确定参与小组合作的人员和任务。

进行相关培训，介绍小组合作的方法和技巧。

2. 小组组建与启动阶段按照要求组建小组。

召开小组启动会议，明确目标和任务。

3. 实施阶段小组按照计划开展合作。

指导老师进行跟踪指导和支持。

五、资源需求1. 人力资源：指导老师、小组组长。

2. 时间资源：小组会议时间、团队活动时间。

3. 物资资源：会议场地、相关资料等。

六、注意事项1. 尊重每个成员的意见和贡献。

2. 鼓励成员积极参与，避免个别成员过度主导。

3. 及时解决小组合作中出现的问题和矛盾。

4. 不断反思和改进指导方法和策略。

策划人：[姓名]日期：[具体日期]篇二《小组合作指导策划书》一、引言小组合作在学习和工作中都具有重要的作用，它可以促进成员之间的交流与协作，提高效率和成果质量。

为了更好地指导小组合作，特制定本策划书。

二、目标1. 提高小组合作的效率和效果。

2. 培养小组成员的团队合作精神和沟通能力。

小组合作教研活动计划(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了提高教育教学质量的关键。

为了提升教师的教学能力和研究水平，加强教师之间的交流与合作，本小组特制定本次教研活动计划，旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等多种形式，促进教师共同成长。

二、活动目标1. 提高教师对课程标准的理解和把握能力。

2. 增强教师的教学设计能力和课堂调控能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 培养教师的科研意识，提高教育教学研究的水平。

三、活动时间2023年9月至2024年1月，每周二下午14:00-16:00。

四、活动地点学校会议室五、活动内容1. 集体备课（1）时间：2023年9月5日（2）内容：以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为依据，针对本学期将要教授的课程内容，进行集体备课。

活动流程包括：a. 教师个人备课，形成初步教案。

b. 小组成员分享个人备课思路，讨论并修改教案。

c. 汇总集体备课成果，形成最终的教案。

d. 邀请教研组长或资深教师进行点评和指导。

2. 教学研讨（1）时间：2023年10月10日（2）内容：围绕“如何提高课堂互动效果”这一主题，进行教学研讨。

活动流程包括：a. 教师分享自己的教学案例，分析课堂互动中的成功经验和不足之处。

b. 小组成员针对案例进行讨论，提出改进措施和建议。

c. 邀请专家进行点评，为教师提供专业指导。

d. 总结研讨成果，形成教学策略和行动方案。

3. 案例分析（1）时间：2023年11月15日（2）内容：选取一节优秀教学案例，进行深入分析。

活动流程包括：a. 教师介绍所选案例的背景、教学目标、教学过程等。

b. 小组成员围绕案例进行讨论，分析案例的成功之处和可借鉴的经验。

c. 邀请专家进行点评，对案例进行深度解读。

d. 总结案例分析的成果，形成教学反思和改进措施。

4. 课题研究（1）时间：2023年12月20日（2）内容：以“信息技术与学科教学的融合”为课题，开展研究活动。

小组合作计划书

小组合作计划书篇一：小组合作学习的实施方案小组合作学习的实施方案三年级“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。

课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。

为了切实提高小组合作学习的有效性，我积极探索研究，特制定以下方案：一、科学合理分组为了促使学生有效进行小组合作学习，首先对全班学生进行科学、合理的分组，每组4-5人。

分组时除了考虑学习能力，还考虑到学生的兴趣、性格、性别差异等因素，我遵循“组内异质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合，优势互补。

每个小组分为aBBc三层，即每个小组一个优生，两个中等生，一个差生。

组与组间尽量保持相对平衡的水平，这样既有利于小组内“合作学习”，又有利于小组间的公平竞争。

二、小组建设1、每组为自己组起一个组名，组号，组训（选择名言、警句），设计和组名有关的组徽，并有一定的代表意义。

2、自我介绍。

用自己喜欢的形式介绍自己，让别人了解你。

三、小组成员分工：组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。

组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。

包括随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上情下达，下情上报的作用。

副组长：协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。

负责本组的学习情况及整个小组课前准备情况。

在讨论后，负责发言人的提名来汇报本小组讨论的结果，同时，均衡组内成员到黑板板书的机会。

监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。

记录员：负责记录本组的得分情况。

避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱。

下课后及时汇报给各课代表。