浅谈计算机在多媒体教学中的应用
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些其他 故事 是教材 中所为提 及 的，通 过如此 的提 问与思考 的 过程 ，完பைடு நூலகம் 阅读 教学 的内容 。 参考 文献 ： ．
新教学途 径 的一 项有效措 施 。文章 依据计算 机多媒 体教学 的 三大优 点，提 出计算机在 多媒体教 学当 中的具体实 践措 施 ：
利用多媒体 构建 教学情景 、利用 多媒 体提升授 课效率 、利用 多媒体 点燃 学生 的热情 、利用多媒体 消除知 识的 陌生感 。文
理的 问题 ，可 以为 问题 创设一 定的 问题 情境 ，从而 引导 学生 融入 阅读 教学模 式 中。在此过程 中 ，教 师可 以充 分利用 当前
的先进科 技— — 计算机 电子技术 、投影 仪器 、幻 灯片等 ，如 在 人教版 语文教材 ，七年 级下册 “ 音乐 巨人 贝多芬 ”一节 ， 在 进行课 堂教学之 前 ，先利用 多媒 体教 学设施 ，播放几段 贝 多芬创作 的 曲子 （ 变奏进 行 曲、欢 乐颂 、命运交 响 曲等 ）， 在 音乐播放 的过程 中 ，为学生讲述 教材 中所 描述 的贝多芬 ，
应 用 研 发 多媒体设计
生 从视 频 内容情 节 中逐 渐 过渡 到课 堂 教 学环 节 。同时 ，通 过 问题 的逐步 深 入 ，使 学 生 能够在 问题 的带 动 下发 挥 自身 的 能动性 ，从而 主动 思考 问题 的解 决对 策 。 ２ ． ３ 利用 多媒体 点燃学生 的热情 。兴趣 是学习 的最 佳原 动力 ，因此 ，可 以从 学生 的兴 趣角度 出发 ，提 出符合 学生心
并 融入教 师在 课前准 备 的相关教学 资料 ，在 音乐播 放结束之 后 ，与学 生进 行一 定时 问的沟通和 交流 ，形 成教师 与学生之 间 的互动 ，让学生 分享 ，音 乐 中的那 一部分 能体现 出教材 中 所说 的 贝多芬 的特性 ， 以及 通过音 乐，感受 到 了贝多芬 的哪
章的研究结 果对 于实 际教学具有 一定 的指 导意义 。
［ １ ］ 宁为群． 计算机在多媒体教学中的利弊 ［ Ｊ ］ ． 华章， ２ ０ １ １ （ １ ９ ） ： １ ８ ５ ． ［ ２ ］ 万勇． 计算机在多媒体教 学中的基本应用 … ． 魅 力中国， ２ ０ ０ ９ （ １ ２ 上） ： ２ １ ９ ． 作者简介 ：吴以安 （ １ ９ ７ ６ ． ０ ８ 一 ），男，河南正阳县人 ，大学专科，计算机工程助理实验师，主要从事计算机教学研究和 计算机 实验 室管理工作 。 作者单位：惠州学院教育技术中心，广 东惠州 ５ １ ６ ０ ０ ７
《《 《《 《《 上接 第１ ９ ５ 页 文 、声 、动 画 等方 式 呈现 给 学 习者 。多媒 体教 学软 件 中的 教 学 信 息主 要 包含 了教学 控 制信 息 、教 学 的 内容信 息、 教 学 反 馈信 息 以及 教 学 的应 答信 息 等 内容 。教学 的 内容 信 息 又 包含 了知 识 的符 号信 息 、 知识 的意 义 信 息 以及知 识 的逻 辑 结 果等 相 关 内容 。此 外 ， 教学 的应 答 信 息 的含义 指 的 是 更 强 ，课 堂 上交 互 的能力 更强 。
便 捷 的方 式之 一 。例如 ，在 人 教版 初 中英 语 教材 ，九 年 级
“ Ｗｈ ｅ ｒ ｅ ｗ ｏ ｕ ｌ ｄ ｙ ｏ ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ ｔ ｏ ｖ ｉ ｓ ｉ ｔ ？ ”一 节 ，教师 可 以为学 生 播 放 一段 带有 显 著英 国文化 特 色 的影 片 ，使 学生 在影 片 的 观 看过 程 中逐 渐 了解 英 国典 型 文化 ， 拉近 学 生与 英 国文化 间 的距 离 ，有 效 消 除学 生与 英 国文化 问的距 离 。 同时 ， 由 于 英语 应用 的社会 性 ，在 选 择影 片 时 ，应注 重 影 片的 选择 原则 ，可 以选 择一 些 国 际上 的 关注度 较 高 的素 材 。 ３ 结 束语 将 以计算 机 为基 础 的 多媒体 技 术融 入课 堂教 学 ，是创
学 习者 的需 求 ，最 终通 过 技术 方 案 、学 习者 特 征分 析 结果 等方 面对 数 字化 多 媒体 教 学软 件 系统 设计 的可行 性进 行 分
学 生通 过 输入 设备 ， 多媒 体教 学 系统 对 于学 生 的应 答 ， 多 媒 体 软件 系统 的相 关程 序 可 以根 据学 生通 过 输入 设 备 的应 答 情 况 ，为 学 生近 期 的学 习情 况 进行 评 分 ，从 而判 定 学 生 目前 的学 习情 况 ，并且 多 媒体 软 件系 统 可 以将 各个 学 生 的 信 息进 行 综合 整 理 ，呈 现 出最 终 结果 反馈 给 学 生本 人 ，并
２ ． ４ 利 用 多媒 体 消 除知 识 的陌 生感 。语 言 是信 息承 载 体 与 文化 传 播体 的有效 融 合 ，因 此 ，若想 切 实提 升 英语 能
力 应 首先 对 英语 国家 的文 化加 以深 刻 了解 。在 了解 英 国文 化 的多种 途 径 当 中，观 看 英 国 电影是 其 中较 为直 观 、较 为
且 多媒 体 教 学软 件 中还 存 在相 应 的程 序 可 以为 学生 制定 出 针对 目前 的学 习状况 的学 习方 法 以及 建议 ，这种 针 对不 同 学 生而 制 定 的建议 称 之 为 反馈信 息 。与传 统 的教 学 方式 比 较 ， 多媒 体教 学 呈现 出了 内容 更加 丰 富 ， 内容 的个 性 能力
６ 总结与 讨论
本文 研 究通 过对 数 字化 多 媒体 教 学软 件系 统 的分 析 、
设计 以及 实现 等方 面 对数 字化 多媒 体教 学软 件 系统 设计 进 行 了综 合研 究 。最 终 整 理设计 方 案 ，并 对 设计 方案 进行 实 施 。在 分析 方 面进 行 了数 字化 多媒 体教 学 的基 础介 绍 ， 同 时对 学 习者 进行 特 征分 析 ，通 过对 学 习者特 征 分析 去 发现
新教学途 径 的一 项有效措 施 。文章 依据计算 机多媒 体教学 的 三大优 点，提 出计算机在 多媒体教 学当 中的具体实 践措 施 ：
利用多媒体 构建 教学情景 、利用 多媒 体提升授 课效率 、利用 多媒体 点燃 学生 的热情 、利用多媒体 消除知 识的 陌生感 。文
理的 问题 ，可 以为 问题 创设一 定的 问题 情境 ，从而 引导 学生 融入 阅读 教学模 式 中。在此过程 中 ，教 师可 以充 分利用 当前
的先进科 技— — 计算机 电子技术 、投影 仪器 、幻 灯片等 ，如 在 人教版 语文教材 ，七年 级下册 “ 音乐 巨人 贝多芬 ”一节 ， 在 进行课 堂教学之 前 ，先利用 多媒 体教 学设施 ，播放几段 贝 多芬创作 的 曲子 （ 变奏进 行 曲、欢 乐颂 、命运交 响 曲等 ）， 在 音乐播放 的过程 中 ，为学生讲述 教材 中所 描述 的贝多芬 ，
应 用 研 发 多媒体设计
生 从视 频 内容情 节 中逐 渐 过渡 到课 堂 教 学环 节 。同时 ，通 过 问题 的逐步 深 入 ，使 学 生 能够在 问题 的带 动 下发 挥 自身 的 能动性 ，从而 主动 思考 问题 的解 决对 策 。 ２ ． ３ 利用 多媒体 点燃学生 的热情 。兴趣 是学习 的最 佳原 动力 ，因此 ，可 以从 学生 的兴 趣角度 出发 ，提 出符合 学生心
并 融入教 师在 课前准 备 的相关教学 资料 ，在 音乐播 放结束之 后 ，与学 生进 行一 定时 问的沟通和 交流 ，形 成教师 与学生之 间 的互动 ，让学生 分享 ，音 乐 中的那 一部分 能体现 出教材 中 所说 的 贝多芬 的特性 ， 以及 通过音 乐，感受 到 了贝多芬 的哪
章的研究结 果对 于实 际教学具有 一定 的指 导意义 。
［ １ ］ 宁为群． 计算机在多媒体教学中的利弊 ［ Ｊ ］ ． 华章， ２ ０ １ １ （ １ ９ ） ： １ ８ ５ ． ［ ２ ］ 万勇． 计算机在多媒体教 学中的基本应用 … ． 魅 力中国， ２ ０ ０ ９ （ １ ２ 上） ： ２ １ ９ ． 作者简介 ：吴以安 （ １ ９ ７ ６ ． ０ ８ 一 ），男，河南正阳县人 ，大学专科，计算机工程助理实验师，主要从事计算机教学研究和 计算机 实验 室管理工作 。 作者单位：惠州学院教育技术中心，广 东惠州 ５ １ ６ ０ ０ ７
《《 《《 《《 上接 第１ ９ ５ 页 文 、声 、动 画 等方 式 呈现 给 学 习者 。多媒 体教 学软 件 中的 教 学 信 息主 要 包含 了教学 控 制信 息 、教 学 的 内容信 息、 教 学 反 馈信 息 以及 教 学 的应 答信 息 等 内容 。教学 的 内容 信 息 又 包含 了知 识 的符 号信 息 、 知识 的意 义 信 息 以及知 识 的逻 辑 结 果等 相 关 内容 。此 外 ， 教学 的应 答 信 息 的含义 指 的 是 更 强 ，课 堂 上交 互 的能力 更强 。
便 捷 的方 式之 一 。例如 ，在 人 教版 初 中英 语 教材 ，九 年 级
“ Ｗｈ ｅ ｒ ｅ ｗ ｏ ｕ ｌ ｄ ｙ ｏ ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ ｔ ｏ ｖ ｉ ｓ ｉ ｔ ？ ”一 节 ，教师 可 以为学 生 播 放 一段 带有 显 著英 国文化 特 色 的影 片 ，使 学生 在影 片 的 观 看过 程 中逐 渐 了解 英 国典 型 文化 ， 拉近 学 生与 英 国文化 间 的距 离 ，有 效 消 除学 生与 英 国文化 问的距 离 。 同时 ， 由 于 英语 应用 的社会 性 ，在 选 择影 片 时 ，应注 重 影 片的 选择 原则 ，可 以选 择一 些 国 际上 的 关注度 较 高 的素 材 。 ３ 结 束语 将 以计算 机 为基 础 的 多媒体 技 术融 入课 堂教 学 ，是创
学 习者 的需 求 ，最 终通 过 技术 方 案 、学 习者 特 征分 析 结果 等方 面对 数 字化 多 媒体 教 学软 件 系统 设计 的可行 性进 行 分
学 生通 过 输入 设备 ， 多媒 体教 学 系统 对 于学 生 的应 答 ， 多 媒 体 软件 系统 的相 关程 序 可 以根 据学 生通 过 输入 设 备 的应 答 情 况 ，为 学 生近 期 的学 习情 况 进行 评 分 ，从 而判 定 学 生 目前 的学 习情 况 ，并且 多 媒体 软 件系 统 可 以将 各个 学 生 的 信 息进 行 综合 整 理 ，呈 现 出最 终 结果 反馈 给 学 生本 人 ，并
２ ． ４ 利 用 多媒 体 消 除知 识 的陌 生感 。语 言 是信 息承 载 体 与 文化 传 播体 的有效 融 合 ，因 此 ，若想 切 实提 升 英语 能
力 应 首先 对 英语 国家 的文 化加 以深 刻 了解 。在 了解 英 国文 化 的多种 途 径 当 中，观 看 英 国 电影是 其 中较 为直 观 、较 为
且 多媒 体 教 学软 件 中还 存 在相 应 的程 序 可 以为 学生 制定 出 针对 目前 的学 习状况 的学 习方 法 以及 建议 ，这种 针 对不 同 学 生而 制 定 的建议 称 之 为 反馈信 息 。与传 统 的教 学 方式 比 较 ， 多媒 体教 学 呈现 出了 内容 更加 丰 富 ， 内容 的个 性 能力
６ 总结与 讨论
本文 研 究通 过对 数 字化 多 媒体 教 学软 件系 统 的分 析 、
设计 以及 实现 等方 面 对数 字化 多媒 体教 学软 件 系统 设计 进 行 了综 合研 究 。最 终 整 理设计 方 案 ，并 对 设计 方案 进行 实 施 。在 分析 方 面进 行 了数 字化 多媒 体教 学 的基 础介 绍 ， 同 时对 学 习者 进行 特 征分 析 ，通 过对 学 习者特 征 分析 去 发现