22 愚公移山 精美教学课件(大赛一等奖作品)

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《愚公移山》优秀课件

《愚公移山》优秀课件
强调集体力量
愚公不是单独行动,而是带领全村一起行动,这体现了集 体的力量。在现代社会中,许多事情都需要人们团结合作 才能够完成。
传递正能量
愚公移山的故事是一种正能量的传递,它告诉人们在困难 面前要勇敢面对、积极应对。这种精神可以激励人们在面 对生活中的困难时保持积极向上的态度。
THANKS
感谢观看
《愚公移山》优 秀课件
2023-11-12
目录
• 课文导入 • 文字解读 • 人物形象分析 • 艺术手法赏析 • 课文内涵解读 • 拓展思考与讨论
01
课文导入
介绍神话故事背景
中国的神话传说文化
介绍中国神话传说的起源、发展和特点,让学生了解神话传说的文化背景。
愚公移山故事的由来
阐述《愚公移山》这个故事的起源、发展和演变,让学生
本部分将引导学生概括各段落的大意,如 “第一段:交代移山的原因和任务”、“ 第二段:移山的规划和准备”等,帮助学 生整体把握文章内容。同时,通过对各段 落大意的概括,引导学生理解文章的结构 和逻辑关系。
03
人物形象分析
愚公形象特点
01
02
03
意志坚定
愚公坚信山可以移走,尽 管面对重重困难,他仍然 坚定不移。
06
拓展思考与讨论
如何理解愚公的行为?
愚公的行为体现了坚定的信念和毅力
01
愚公认为移山是正确的,尽管别人都认为这是不可能的任务,
但他仍然坚定不移地进行了下去。
愚公的行为是一种对未来的乐观态度
02
他相信只要自己和子孙们不停地挖山,总有一天能够实现目标

愚公的行为是对付出的肯定
03
他的付出最终得到了天帝的帮助,这表明只要我们付出努力,

《愚公移山》公开课一等奖课件

《愚公移山》公开课一等奖课件
创新思维
愚公并没有被传统的思维方式所限制 ,而是通过创新的方法解决了他们面 临的问题。这启示我们在解决问题时 应该具备创新思维,打破常规。
对未来的影响与展望
传承优秀传统文化
通过《愚公移山》这个故事,我们可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化,让更多的 人了解和认识这些宝贵的文化遗产。
激励后人勇往直前
这个故事的背景是古代农耕社会,人们的生活和生产活动受到自然环境的直接影响 ,因此对于自然界的敬畏和顺应成为了一种普遍的观念。
《愚公移山》的故事在这个背景下产生,旨在传达一种坚韧不拔、持之以恒的精神 ,以及对于人与自然和谐相处的追求。
《愚公移山》的意义
《愚公移山》的故事具有深刻的教育意义,它启示人 们要有坚定的信念和毅力,面对困难时不应轻易放弃
详细描述
愚公面对阻挡他们通路的两座大山,决定带领家人挖山搬石 。虽然过程中遭遇重重困难,但他始终不放弃,坚信只要努 力,最终一定能够成功。这种精神是我们在生活中也应该学 习的。
团结协作的力量
总结词
愚公和他的家人以及邻居们共同协作 ,展示了团结的力量。
详细描述
愚公在挖山的过程中,不仅得到了家 人的支持,还吸引了众多邻居加入。 他们共同劳作,分享快乐与困难,最 终成功地将山移走。这表明团结协作 能够战胜任何困难。
《愚公移山》的故
02
事内容
故事概述
总结词
简述故事背景和主题
详细描述
本课件以《愚公移山》的故事为背景,通过生动形象的画面和文字,简明扼要 地介绍了故事的背景、主题和主要内容,为后续的深入分析打下基础。
故事情节
总结词
梳理故事情节发展
详细描述
本部分通过流程图、时间线和重要事件标记等方式,详细梳理了故事情节的发展 过程,包括愚公移山的起因、经过和结果,以及其中穿插的重要事件和转折点。

《愚公移山》名师公开课获一等奖优秀课件ppt

《愚公移山》名师公开课获一等奖优秀课件ppt
稻壳学院
愚公移山名师 公开课优秀课 件
THEME TEMPLATE
课件介绍
01
愚公移山课程导入
02
目录
愚公移山课程内容
03
CONTENTS
愚公移山课程总结
04
愚公移山课程拓展
05
课件亮点及特色
06
01
课件介绍
THEME TEMPLATE
课件背景及目标
背景:响应国家号召,推进教育信息化 目标:提高教学质量,培养创新人才 内容:结合教材,拓展思维 方法:采用多种形式,激发学习兴趣
人性化的交互设计:支持多种交互方式,如弹幕、评论、投票等,方便教师和学生之间的交流和 互动,提升学生的学习体验和参与度。
课件亮点及突出表现
精美的课件设计和制作 结合多种教学方法和手段 注重学生参与和互动 结合实际案例和故事,生动形象地展示知识点
感谢观看
THEME TEMPLATE
相关知识点拓展
愚公移山的故事背景 愚公移山的精神内涵 愚公移山的文化意义 愚公移山在语文教学中的重要性
相关练习及答案解析
本文主题:愚公移山 适合年级:小学三年级 拓展内容:了解古代神话故事;欣赏中国画;学习坚持不懈的品质 相关练习:听录音,回答问题;看图片,选择答案;阅读短文,回答问题 答案解析:针对每个练习题目给出详细的解析,帮助学生更好地理解文章内容和拓展知识。
课程内容:讲 解愚公移山的 故事,分析故 事背后的意义, 引导学生思考
课程亮点:通 过多种形式展 示课程内容, 如图片、视频、 音乐等,使课 程内容更加生
动有趣。
课程总结及感想
课程内容丰富,涵盖面广 讲解深入浅出,易于理解 案例丰富,生动有趣 互动性强,学生参与度高

《愚公移山》公开课一等奖课件

《愚公移山》公开课一等奖课件
情节紧凑
故事情节紧凑,从移山的原因到移山的经过再到 移山的结果,一气呵成,没有过多的枝节。
寓言色彩
文章以寓言形式呈现,通过故事情节和人物形象 传达出深刻的道理,具有很强的教育意义。
04
《愚公移山》的德育价 值
坚定的信念与毅力
愚公的信念
课件中可以展示愚公在面对艰巨 任务时,坚定不移的信念和毅力 ,以及他为了实现目标而不懈努 力的精神。
毅力的重要性
通过愚公的故事,让学生认识到 在面对困难和挑战时,只有具备 坚定的信念和毅力,才能持之以 恒地追求目标并最终取得成功。
团结协作的精神
家族齐心协力
课件中可以展示愚公家族齐心协力、 共同奋斗的场景,强调团结协作在完 成任务中的重要性。
集体力量的力量
通过愚公移山的故事,让学生认识到 在集体中,每个人都可以通过团结协 作,发挥自己的力量,共同实现更大 的目标。
谢谢观看
教学反思
1 2 3
教学效果
通过多种教学策略的运用,达到了预期的教学效 果,学生能够深入理解课文内容,掌握相关知识 。
存在问题
在教学过程中,存在部分学生参与度不高、讨论 不够深入等问题,需要进一步改进教学方法和策 略。
改进措施
针对存在的问题,可以采取更加生动有趣的教学 手段、增加互动环节等方式来提高学生的参与度 和学习效果。
无论遇到多大的困难,只要坚持不 懈地努力,就一定能够取得成功。
03
《愚公移山》课文分析
语言特点
简洁明了
文章语言简练,句式紧凑,表达 清晰,没有过多的修饰和冗余。
生动形象
通过比喻、夸张等修辞手法,使 语言更加生动形象,如“山不加
增”、“何苦而不平”等。
寓言色彩

《愚公移山》公开课一等奖课件

《愚公移山》公开课一等奖课件

作者列御寇,战国时期道家学派 代表人物之一,主张清静无为。
故事通过愚公移山的坚定决心和 不懈努力,传达了持之以恒、不
畏艰难的精神。
公开课目的与意义
让学生了解古代寓言 故事的文化背景和特 点。
引导学生思考故事中 蕴含的人生哲理和价 值观。
培养学生的阅读能力 和文学鉴赏能力。
教学目标与要求
知识目标
掌握故事的基本情节和 人物形象。
跨文化交流有助于增进国际间的相互 理解,为国际合作与发展奠定基础。
不同文化的碰撞与融合,有助于激发 创新活力,推动世界文明不断进步。
05
创新思维与批判性思维培 养
从不同角度审视《愚公移山》故事
文学角度
分析故事情节、人物形象和寓言 意义,探讨作品在文学史上的地
位和影响。
哲学角度
思考故事中蕴含的哲学思想,如毅 力、勇气、信念等,引导学生形成 正确的人生观和价值观。
他们的合作精神和沟通能力。
案例分析法
引入相关案例,让学生分析和评 价案例中的问题和解决方案,提 高他们的分析问题和解决问题的
能力。
以开放心态面对多元文化和观念
1 2
尊重多元文化
引导学生尊重不同文化背景和观念,理解文化多 样性和差异性,培养他们的跨文化交流能力。
包容不同观点
鼓励学生包容不同观点和看法,学会倾听和理解 他人的意见,培养他们的宽容心态和合作精神。
3
批判性思维
教导学生对不同观点进行批判性思考和分析,不 盲目接受或拒绝某种观点或看法,培养他们的独 立思考能力和判断力。
06
课堂互动与实践活动设计
小组讨论
经历分享
邀请学生分享自己在学习、生活或成长过程中遇到过的巨大困难或挑战,以及如 何克服这些困难的经验和心得。

八上语文:第22课《愚公移山》ppt优秀省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

八上语文:第22课《愚公移山》ppt优秀省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

为一仞)。本在冀州之
南,河阳(山旳南面或
水旳北面)之北。
王屋山
目前河南省西北部
课文解析
整体感知
北山愚公者,年且(将 近)九十,面(面对)山 而居。惩(苦于)山北之 塞,出入之迂(绕远)也, 聚室而谋(筹划)曰: “吾与汝毕(尽)力平险 (险峻旳大山),通豫南, 达于汉阴(南岸),可 乎?”杂然相许(允许)。
课文解析
: 精读细研 A.阅读1、2自然段 思索讨论
1.愚公家周围旳自然环境怎样? 有太行、王屋二山,方七百里,
高万仞。(面山而居) 2.愚公为何要移山?
惩山北之塞,出入之迂也。
课文解析 精读细研
3.愚公要把山移成何种程度? 指通豫南,达于汉阴。
4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里旳赞同,从哪 里看出来? a.杂然相许。 b.其妻献疑曰:…… c.杂曰: …… d.邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
课文解析 整体感知
北山愚公长息曰:“汝 心之固,固不可彻 (通达,这里指变 化),曾不若孀妻弱 子。虽(虽然)我之 死,有子存焉;子又 生孙,孙又生子;子 又有子,子又有孙; 子子孙孙无穷匮也, 而山不加增,何苦 (何愁)而不平?” 河曲智叟亡(同 “无”)以应。
课文解析 整体感知
操蛇之神闻之(代愚 公移山这件事), 惧其(代愚公)不 已(停止)也, 告之(这件事)于 帝。帝感其(他旳) 诚,命夸娥氏二子 负二山,一厝(放 置)朔东,一厝雍 南。自此,冀之南, 汉之阴,无陇断焉。
随堂练习
1.下列加色字注音完全正确旳一项是( )
A.惩(chéng)山北之塞 荷(hé)担者三夫
B.京城氏之孀(shuāng)妻 始龀(chèn), 跳往助之
C.高万仞(rèn)

《愚公移山》课件(公开课一等奖)2022年部编版小学语文

《愚公移山》课件(公开课一等奖)2022年部编版小学语文
面对挑战
在现实生活中,我们经常会遇到各种挑战和困难。愚公移山的故事告诉我们,我们应该勇敢地面对这些挑战,并 采取积极的措施来克服它们。
坚持与努力
无论我们做什么事情,都需要坚持和努力。只有不断地努力,才能够取得成功。同时,我们也需要学会从失败中 汲取教训,不断地提高自己。
05 课堂互动与讨论环节设计
《愚公移山》课件(公开课一等 奖)2022年部编版小学语文
汇报人:可编辑
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 课程导入与背景介绍 • 课文内容解析与赏析 • 重点词汇与句型讲解 • 知识拓展与文化内涵挖掘 • 课堂互动与讨论环节设计 • 作业布置与延伸学习建议
01 课程导入与背景介绍
CHAPTER
02 课文内容解析与赏析
CHAPTER
课文内容解析
故事背景
介绍《愚公移山》的故事 背景,包括古代中国社会 、自然环境等。
故事情节
详细解析故事情节,包括 愚公的决策、移山的过程 、天帝的干预等。
人物形象
分析主要人物形象,包括 愚公、智叟、天帝等,探 讨他们的性格特点、行为 动机等。
课文语言特点与表达技巧赏析
课堂互动:分享个人阅读心得体会
总结词:分享交流
详细描述:鼓励学生们在课堂上分享自己的阅读心得体会,与其他同学交流。这有助于拓宽他们的思 路,了解不同的观点和见解,促进课堂互动和学习氛围。同时,也可以锻炼他们的口头表达能力和自 信心。
06 作业布置与延伸学习建议
CHAPTER
作业布置:完成课后练习题,巩固所学知识
01
总结词:巩固所学
02
详细描述:通过完成课后练习题 ,学生可以进一步巩固和加深对 所学知识的理解,提高对课文内 容的把握和运用能力。

八年级上《愚公移山 》课件 (一等奖)2022年部编版语文PPT

八年级上《愚公移山  》课件 (一等奖)2022年部编版语文PPT

孀妻 弱子
智叟
将孀妻弱子与智叟作对比,突出了智叟 的顽固不化、目光短浅

文章以神话结尾的作



文章结尾写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”,从侧面

反映了愚公的决心不可动摇,反衬了愚公精神的伟
大;也表现了人民美好的愿望。
操蛇之神的“惧” 天帝的“感”
愚公的决心不可动摇 愚公精神的伟大 表现了人民美好的愿望
目光短浅,把困难看得 太重,把人的力量估计
践取得了胜利,说明了 过低。
人定胜天的伟大意义。
智叟实“愚”,愚公实“智”,这样反义命名不仅加重了对比色彩, 而且具有讽刺效果,从而突出了愚公的形象。

对比手法的运用

赏 析
智叟
愚公
以智叟的顽固不化、目光短浅来反衬愚 公的胸怀大志、目光远大
二山 高大
愚公 将二山的高大与愚公的老弱作对比,突 老弱 出了愚公的知难而进、坚毅执著
• 二、 三大殿概况 4节:三大殿概况(总写) 5、6、7、8节:分写太和殿:5、外形6、内景 7、位置8、用 途 9、分写中和殿:外形和用途。 10、分写保和殿 :用途。
课文鉴赏
整体感知
三、内廷 11节:小广场(前朝后廷间的过渡){ 过度段} 12节:分写乾清宫。 13节交泰殿、坤宁宫 14节总写后三宫 15节:御花园 16节:神武门与景山看故宫
课文拓展
按照空间顺序向别人介绍你们的学校或你们的教室 要选好立足点,抓住事物的特征,重点突出.
吾与汝毕力平险 竭尽;险峻大山

通假字

积 指通豫南 寒暑易节,始一反焉



汝之不惠 一厝朔东 无陇断焉

《愚公移山 》课件 (公开课一等奖)2022年部编版小学语文

《愚公移山  》课件 (公开课一等奖)2022年部编版小学语文
首先点出要尊重自然规律,人总是要死 的。但诗人这样说,用意是积极的,即要求 自己利用这短暂的生命建功立业,不要虚度 一生。
老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
年老的千里马虽然蛰伏 在马槽下,但它仍旧有驰骋 千里的雄心。有志于建功立 业的人虽到晚年,但他的雄 心壮志永远不会停止。
这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗 的雄心壮志,是全诗的核心。诗人写此诗时已 53岁,故以“老骥”自况,又称暮年。但他还 要继续奋斗,所以又说“志在千里”“壮心不 已”。他的“志”就是要统一全国。他认为统 一全国是符合历史需要的,决心为此奋斗终生。
③感其诚: 被他的诚心 所感动。
帝报告了此事。天帝被愚公的诚 ④负: 背。
心感动了,命令大力神夸娥氏的 两个儿子背走了那两座山,一座 ⑤厝:通“措”,放置。
放在朔方的东部,一座放在雍州 的南部。从此,冀州的南部直到 ⑥陇断:山冈阻隔。
汉水的南岸,再也没有山冈阻隔
了。
通假字 (1)始一反焉
(“___”通“___”)
写法上先比喻后直抒胸臆:表现了诗人 自强不息,老当益壮的进取精神和豪迈气概!
盈缩之期,不但在天; 长寿
指调养身心, 养怡之福,可得永年。
保持心情愉 幸甚至哉,歌以咏志。
快。
诗词赏析
神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。 灵异的神龟虽然能活几千年,
但也有死亡的时候;飞腾的异蛇 虽能乘云驾雾,最终也会死亡后 化为灰烬。
以神龟和腾蛇为喻,极言人的寿命有限。 这四句话的言外之意是,像神龟和腾蛇这样 的神物都不能不受自然规律的限制,更何况 人呢?
儿子又有孙子;子子孙孙无穷无尽,可是
山却不会增高加大,还怕挖不平吗?”河
曲智叟无话可说。

《愚公移山》 公开课获奖课件

《愚公移山》 公开课获奖课件

础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的,
何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一
个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑
倍 速
的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她
课 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一
时 学
个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩
练 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分
一厝(于)雍南
太行、王屋两座山 方圆七百里, 高七八千丈,
说明山又高又大, 移山很艰难
本来在
冀州南边、黄河北岸的北边。
为后文山被移埋下伏笔
北山下面有个叫愚公的人, 年纪将近九十岁了,为下文“残年余力”张本 面对着大山居住。 引出移山的原因 愚公苦于 山北道路阻塞,出来进去都要绕道。
于是召集全家人商量 说明愚公想到就做


《 列

子 》

作家作品的介绍
《愚公移山》选自《列子·汤问》,《列子》相传 是战国时期郑国人列御寇(列子,名寇,又名御 寇)著,战国前期道家代表人物之一。 《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话 传说。本文是古代寓言中的名篇,有比较完整的 故事情节,又带有神话色彩,历来脍炙人口。 寓言是一种文学体裁。寓言,就是把一定的道理 寄托在故事之中,情节比较简单,篇幅较小,寓 意深刻而含蓄。
倍 速
诀是心态好。“她很自信,也很有爱心。
课 考试结束后,她还问我怎么给边远地区
时 学
的学校捐书”。

班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩,
我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京
二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生
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集合全家来商量 尽全力铲除险峻的大山
而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫
纷纷表示赞同
南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。
译文:北山脚下有个叫愚公的人,年纪将近
九十岁了,面对着山居住。愚公苦于这两座 大山横亘面前而阻塞交通,进进出出曲折绕 远。于是愚公便集合全家来商量说:“我和 你们尽全力铲除险峻的大山,使它一直通向 豫州南部,到达汉水南岸,好吗?”大家纷 纷表示赞同。
长叹
北山愚公长息曰:“汝心之固,固不
你思想顽固,顽固到了不可改变的地步 幼儿,小上 即使
有子存焉。子又生孙,孙又生子;
子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷
穷尽
匮也,而山不加增,何苦而不平?”
愁苦,这里指担心
河曲智叟亡以应。 没有话来回答
译文:北山愚公长叹说:“你思想顽固,顽固
提出疑问
其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损
连魁父这样的小山丘都不能消减
魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置
能把太行山、王屋山怎么样?
土石?” 况且往哪里放置土石呢?
译文:愚公的妻子提出疑问 说:“凭你的力量,连魁父 这样的小山丘都不能消减,
又能把太行山、王屋山怎么
样?况且往哪里放置土石
呢?”
把它扔到渤海边上,隐土北面去。
第三段:高潮,愚公驳斥智叟的观点。 第四段:结尾,神仙帮忙移走了两座山。
第一段介绍了两座山的什么内容?有何作用?
走近作者
【列子】名寇,又名御寇,战国前期郑国人, 道家代表人物之一,主张清静无为。
【代表作】《列子》,东晋人搜集的有关古
代资料编写的,里面保管了不少先秦时代的
寓言故事和神话传说。
相关介绍
寓言:一种文学体裁,它的特点是寓一定
的道理于简短的故事之中,采用象征、比 喻、拟人、夸张等手法。情节比较简单, 篇幅较短小,寓意深刻而含蓄。好的寓言, 往往给人以有益的启示和深刻的教育。
到了不可改变的地步,连寡妇小孩都不如。即
使我死了,还有儿子在呀。儿子又生孙子,孙
子又生儿子;儿子又有儿子,儿子又有孙子;
子子孙孙没有穷尽,可是山不会增高加大,为
什么还担心挖不平呢?”智叟没有话来回答。
操蛇之神闻之,惧其不已也,告
害怕他不停地干下去
之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负
被他的诚心所感动
二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,
字词积累
rèn

jī běn
chèn

kuì


箕畚 亡以应

cuò
穷匮

疏通文义
太行、王屋二山,方七百里,高
万仞,本在冀州之南,河阳之北。
译文:太行、王屋两座大山,纵横七百里, 高万仞,本来在冀州的南部,河阳的北边。
将近
北山愚公者,年且九十,面山而
苦于 阻塞 曲折,绕远
居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室
的人,凿石头,挖泥土,用箕畚装土石运到渤 海的边上。邻居姓京城的寡妇有一个遗孤,刚 七八岁,但却蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换 季,才往返一次。
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,
你也太不聪明了
老人
汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山
老迈的年纪和残余的力气 指草木
之一毛,其如土石何?”
译文:河曲的智叟笑着 阻止愚公说:“你也太 不聪明了!凭你老迈的 年纪和残余的力气,连 山上的一根草木都动不 了,还能把土石怎么样 呢?”
二、一词多义
其妻献疑
其如土石何 代词,他的 助词,加强反问语气。 代词,他,指愚公。 的 助词,主谓间取消句子独立性。 代词,这件事。
惧其不已也
以君之力
虽我之死
告之于帝
年且九十 且焉置土石 且焉置土石 始一反焉 面山而居 何苦而不平 而山不加增
将近 况且
疑问代词,哪里。
加强语气
表修饰
表承接
表转折
4.遂率子孙荷担者三夫 省略句,省略主语愚公。倒装句,定语“三 夫”后置。 5.告之于帝 倒装句,状语“于帝”后置。
6.帝感其诚
被动句,译为:天帝被他的诚心所感动。
细读感悟
在疏通文义的基础上,概括故事情节。 第一段:故事背景,介绍两座山。 第二段:开端和发展,愚公决心移山,得
到全家的支持,并排除疑难,立即行动。
(古:即使
9.惧其不已也 (古:停止
今:虽然

今:已经 )
四、词类活用 1.面山而居 名词作动词,向着。 2.聚室而谋 使动用法,使……聚。 3.箕畚运于渤海之尾 名词作状语,用箕畚装土石。
五、特殊句式
1.甚矣,汝之不惠
倒装句
省略句
2.本在冀州之南,河阳之北 3.且焉置土石
倒装句,疑问代词“焉”提前。
22 愚公移山
R·八年级上册
学习目标
1.明确寓言的特点及作用,理解本文深刻的
寓意。
2.分析愚公形象,体会对比、衬托手法的表
达效果。
3.感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实 意义。
新课导入 愚公移山精神:
1945年,毛泽东在中国共产党第七次全 国代表大会上,以《愚公移山》为题作了闭 幕词,讲述了愚公移山的故事,提出要“下 定决心,不怕牺牲,排除万难,去争取胜 利”,愚公移山精神成为中国共产党团结带 领全国人民战胜一切艰难险阻、从失败走向 胜利的强大精神动力。
三、古今异义 1.河阳之北 (古:山之南,水之北 2.惩山北之塞 (古:苦于 3.达于汉阴 (古:山之北,水之南 今:阴天) 今:惩罚 ) 今:太阳 )
4.投诸渤海之北 (古:之于 今:各个,许多)
5.遂率子孙荷担者三夫 (古:挑 今:荷花)
6.曾不能毁山之一毛 (古:草木 今:毛发)
7.北山愚公长息 (古:叹气 8.虽我之死 今:休息 )
山岗阻隔
冀之南,汉之阴,无陇断焉。
译文:山神听说了这件事,害怕他不停地干 下去,向天帝报告了这件事。天帝被愚公的 诚心所感动,命令夸娥氏的两个儿子背走了 两座山,一座放在朔方东部,一座放在雍州 南面。从此,冀州的南部,直到汉水的南岸, 没有山冈阻隔了。
重点积累
一、通假字
1.始一反焉 2.汝之不惠 3.河曲智叟亡以应 4.一厝朔东 同“返”,返回。 同“慧”,聪明。 同“无”,没有。 同“措”,放置。
杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”
三个能挑担的人
遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕
凿石头,挖泥土
畚运于渤海之尾。 用箕畚装土石的意思
复姓
寡妇
指死了父亲的男孩 刚刚换牙,指七八岁
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳
冬夏换季,才往返一次
往助之。寒暑易节,始一反焉。
译文:大家纷纷说:“把它扔到渤海边上,隐
土北面去。”愚公于是带领子孙中三个能挑担
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