把我的名字唱出来-PPT课件

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三年级上册语文课件 - 第四单元口语交际：名字里的故事

9. 荷叶罗裙一色裁，_芙__蓉__向__脸__两__边__开___。乱入池中看不见，_闻__歌__始__觉__有__人__来___。
三、按要求写句子。 1. 那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。（改成反问句） ___那__声__音__充__满__力__量__,_难__道__不__令__人__感__受__到__大__自__然__的__威__力__吗_ ？ _ 2. 下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打, 一场花热儿闹一的边音唱乐歌会一便边开跳始舞了。。（写一个拟人句） _______________________________________________ _
6. _水__光__潋__滟__晴__方__好___，山色空蒙雨亦奇。 _欲__把__西__湖__比__西__子___，淡妆浓抹总相宜。
7. _湖__光__秋__月__两__相__和___，潭面无风镜未磨。 _遥__望__洞__庭__山__水__翠___，白银盘里一青螺。
8. 朝辞白帝彩云间，_千__里__江__陵__一__日__还___。两岸猿声啼不住，_轻__舟__已__过__万__重__山___。
3. 父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。（改为 “把”字句和“被”字句） ___父__亲__把__我__带__着__从__滹__沱__河__岸__的__一__片__树__林__边__走__过__。______ ___我__被__父__亲__带__着__从__滹__沱__河__岸__的__一__片__树__林__边__走__过__。______ __
二、把下列古诗填写完整。 1. 牧童骑黄牛，__歌__声__振__林__樾____。
意欲捕鸣蝉，__忽__然__闭__口__立____。 2. 远上寒山石径斜，__白__云__生__处__有__人__家____。

2024秋统编教材一年级语文上册第五单元课文《语文园地五》课件PPT

yí cùn ɡuānɡ yīn yí cùn jīn
一寸光阴一寸金，
cùn jīn nán mǎi cùn ɡuānɡ yīn
寸金难买寸光阴。
时间比金子还宝贵。
活动：遇到下面的情况，你会怎么说？
1. 快要期末考试了，陈诚不好好复习，天天想着玩游戏。我们可以对他说：“_一__寸__光__阴__一__寸__金___，_ _寸__金__难__买__寸__光__阴__。”
飞鸟
小鱼
青蛙
雪人动物
这些词语揭示了四季和万物之间的联系。
我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人……
活动四：请选用词语，像课文中的小伙伴一样，和同桌说说自己喜欢的季节。我喜欢__秋__天__，因为__果__园__、__田__野__都__丰__收__了__。
选自“课中导学单”活动四
认识同学的名字
依然拔不出，再请一个小帮手。你们说一说谁来了。
这只萝卜会被拔出来吗？
团结起来力量大。一个接一个地帮忙，萝卜一定会出来和大家见面。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，还可以和家里的人合作表演这个故事。
板书设计
语文园地五
一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
第3课时
复习导入，回顾要求
这两个字中都有笔画“撇”ห้องสมุดไป่ตู้它们一样吗？
开竖撇
关斜撇竖撇
第一横短第二横长
先
活动三：在括号里端端正正写两组反义词。 1.水龙头总是（开）着，你去（关）一下吧！ 2.他（先）读完书，（后）看电视。
选自“课中导学单”活动三
字词句运用
读一读，说一说。
春天
夏天
秋天

《口语交际：名字里的故事》PPT精品课件

成功之处： 1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象，增强了游戏的趣味性。 2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。在教学过程中，站在学生的角度，设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节，学生感受到自己被别人欣赏，被别人尊重，会引发主动与别人交流的意愿，更自信、更轻松地与别人交流。不足之处：今后应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
最后总结升华，让学生懂得名字虽然只是一个符号，但却满含父母长辈对我们人生的期待与祝福，让我们为能够拥有这样的名字感到自豪。整节课结合名人名字故事的讲述及老师的名字故事的亲身示范讲述，激发学生对了解名字里的故事的兴趣，指导学生在一件事的叙述时要学会抓重点、有条理、有顺序地介绍，从而让学生达到敢说、乐说、乐听、巧记的教学目的。
板块三、交流分享——自我介绍，要求：自己讲述时：1、说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。2、详细说说为什么叫这个名字。（把了解到的信息讲清楚）别人讲述时：1、认真倾听。2、遇到自己感兴趣或不理解的内容，要有礼貌地向同学提出来，进一步了解。由于有了这一系列的铺垫，同学们对名字里的故事都产生了浓厚的兴趣，根据周末自己通过询问家长了解到了自己名字的故事，学生们都乐于并敢于与大家交流自己名字里的故事，如，我叫符桂香，来自海南儋州。我的名字是爸爸、妈妈给我取的。我姓“符”，因为老家的传统，我的辈份注定要是“桂”字辈，爸爸说“桂，是桂花的桂，闻桂花就应该带有香味”，所以就给我取了个字叫“香”，全名符桂香，含义是桂花香……

《我的名字》PPT课件

我的名字
两个名字
青蛙对竹子说：竹子对青蛙说： “我有两个名字， “我也有两个名字，小时候叫蝌蚪，小时候叫竹笋，长大了叫青蛙。” 长大了叫竹子。”
青蛙和竹子手拉着手，笑着说： “哈哈，我们都有两个名字。”
取名的方法
父姓+母姓+希望如：马陈成
陆晶雪
出生时的重大事件如：申博成
父母的希望
如：陈石
猜一猜这些名字的来历：
李金勇张国庆夏雨申奥程信徐翔宇
爱自己的名字
你有你的名字，你爱你的名字，
我有我的名字，我爱我的名字，
带着爸爸妈妈的希望，记住爸爸妈妈的期望，
伴随一辈子。
做个好孩子。
动手做一做

部编新人教语文三年级上册获奖课件口语交际名字里的故事3 省一等奖优质课第3位老师课件PPT

……儒、德、君、明、世、家、道、永、昌。……
15
请以“字辈”起名的同学
汇报自己名字的故事
16
猜与答的游戏
猜一猜本班同学名字的含义或来历；也可以说说自己名字的来历和故事
徐庶
曹一鸣
杨嘉怡
于欣
桂宇航
魏雅诺刘金杰Fra bibliotek梁悦代家和
李喜悦
楚浩然
陈科
18
评一评
请大家评一评谁的名字含义最深刻并说明理由。
19
喊喊他们的名字
24
岳飞名字的来历
南宋名将岳飞：字鹏举。据记载，岳飞出生时正好有一只大鸟在屋顶飞鸣，于是就起名“飞”，兼取字“鹏举”。
名字看起来不过就是一个符号，但却满含父母长辈对我们人生的期待与祝福，让我们为能够拥有这样的名字感到自豪吧！
26
作业布置：将听到的关于名字的新鲜事回家分享
给爸爸妈妈。
徐庶桂宇航代家和
曹一鸣魏雅诺李喜悦
杨嘉怡刘金杰楚浩然
于欣
梁悦
陈科
20
现在谁来到前面给大家分享一下自己家人名字里的故事，掌声欢迎。
21
总结名字的来历
时间家人的期待天气
成语
22
现在老师想给大家介绍两位名人的故事，大家感兴趣吗？
23
聂耳名字的由来
音乐家聂耳：原名，聂守信。他幼年就能够把听到的歌曲很快地唱出来，别人因他耳朵好使，而他的姓又是三个“ 耳”字组成，便叫他“耳朵”他后来专业搞作曲。就索性改名“聂耳”。
27
再见！
小学优质课获奖课件
（新部编版三年级语文上册）
2
小游戏
嗨—— 大家好，我叫＿＿

统编版三年级语文上册精品PPT全套课件+全套同步教案+说课稿口语交际：名字里的故事

口语交际：名字里的故事
【教学目标】
1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。

2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。

3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。

【教学重点】
1.抓住讲话的主要内容。

2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

【教学难点】
听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
口语交际：名字里的故事
男生的名字：响亮有力
女生的名字：文雅清新家人的期望、美好愿望
【课后反思】
成功之处：
1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。

活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。

游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象，增强了游戏的趣味性。

2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。

通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。

在教学过程中，站在学生的角度，设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节，学生感受到自己被别人欣赏，被别人尊重，会引发主动与别人交流的意愿，更自信、更轻松地与别人交流。

不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

幼儿园小班语言教案《我的名字》

幼儿园小班语言教案《我的名字》教学目标
•能够认识自己的名字。

•能够正确叫出同伴的名字。

•能够运用简单的自我介绍语句。

教学准备
•《我的名字》PPT。

•学生练习用的名字贴纸。

教学过程
Step 1：引入课程
1.以自我介绍的方式向孩子们问好，例如：大家好，我是老师，我叫小红，你们今天可以叫我红老师，你们叫什么名字呢？
2.学生回答自己的名字，老师与学生打招呼，并表扬孩子们对自己的介绍。

Step 2：教授新单词
1.通过PPT展示单词“名字”，并读出单词。

2.引导学生重复读单词。

3.通过PPT展示学生的名字图片，并一一指认，让孩子们认识各自的名字。

Step 3：学生练习
1.分发名字贴纸给学生，并让学生在上面写下自己的名字。

2.让学生互相认识对方的名字，并尝试叫对方的名字。

3.引导学生运用“我叫……”格式描述自己的名字，并让学生与同伴分享自己的
名字故事。

Step 4：巩固练习
1.通过PPT展示名字图片，让学生识别正确的名字。

2.让学生选择一张图片并描述上面的名字和图片。

3.引导学生互相介绍对方的名字，并分享他们对对方名字的印象。

教学结束
通过本课程的学习，孩子们能够认识自己的名字并掌握自我介绍的基础格式，同时也能在与同伴的交往中正确叫出对方的名字，培养孩子们良好的人际交往能力。

我的名字幼儿园中班语言PPT课件

和名组成的。有时候我们还有小名，爸爸妈妈就经常叫我们的小名。
找到自己的名字吗？说说自己的名字对应的是什么动物
Hale Waihona Puke 编辑姓名编辑姓名编辑姓名
编辑姓名
编辑姓名
编辑姓名
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编辑姓名编辑姓名编辑姓名编辑姓名编辑姓名
备课页
引导幼儿说一说自己名字的故事。 1.请幼儿说出自己名字的由来。 2.请幼儿跟同伴相互介绍自己名字的故事。 3.邀请个别幼儿上台跟全班分享自己名字的故事。小结：我们的名字蕴含了家人对我们的期望和爱，
而且我们的名字会伴随我们的一生。
备课页
播放歌曲《把我的名字唱出来》及伴奏，引导幼儿把自己的名字唱出来。
1.播放歌曲，请幼儿欣赏。 2.请幼儿思考一下歌词的构成。 3.播放伴奏，鼓励幼儿跟随伴奏，唱出自己的名字。 4.组织幼儿进行演唱接龙或由慢到快变化速度来演
唱。
点击播放歌曲
点击播放伴奏
我的名字
中班语言&艺术
活动目标
能认读自已的名字。能与同伴交流分享有关自已名字的故事。会用快乐的情绪演唱自己的名字，体验旋律的流畅。
活动准备
经验准备：幼儿已向家长了解有关自己名字的故事。课件准备：全班幼儿名字图；《把我的名字唱出来》歌曲音频及伴奏。
备课页
出示图片，引导幼儿说出自己的名字。 1.出示有幼儿名字的图片，请幼儿找出自己的名字。 2.请幼儿跟同伴介绍自己的名字：我姓X，叫XX。 3.提问幼儿其他信息。 ——你除了图片上的名字，还有其他的名字吗？小结：每个人都有自己的名字，我们的名字是由姓

统编版语文三年级上册第四单元口语交际：名字里的故事课件(共21张PPT).ppt

2.用上评价卡评一评。
讲清楚
礼貌回应
声音响亮口齿清楚语速适中按顺序讲有礼提问表达看法微笑赞许眼神鼓励
对比不同
过去的男孩子：解放、国庆、红军、炼钢现在的男孩子：选用班中的男孩名字过去的女孩子：引娣、招娣、带娣、美琴现在的女孩子：选用班中女孩的名字
说一说
按照交际要求介绍自己名字的含义及来历。
统编版三年级语文上册
第四单元口语交际：名字里的故事
我们学校三级部决定选拔一批“预言家”，请你做好准备，通过预言家资格考核，你就可以成为一名了不起的预言家啦！
聂耳
聂耳名字的由来音乐家聂耳，原名聂守信。他幼年就能够把听到的歌曲很快地唱出来，别人因他耳朵好使，而他的姓又是三个“耳” 字组成，便叫他“耳朵”。他后来专业搞作曲，就索性改名“聂耳”。
“讲”的要求
把了解到的信息讲清楚。 1.在交流时要大胆发言，把自己准备的资料讲清楚。 2.说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。 3.详细说说为什么叫这个名字。
“礼貌回应”的方式：有礼提问。
表达看法微笑赞许眼神鼓励
1.四人小组合作说一说：一人说自己名字的来历，一人说收集到的名人名字里的故事，一人说家人名字里的故事，另外一人猜猜组内同学名字里的故事。
Hale Waihona Puke 评一评评选出说得好的同学，并说说好在哪里。
评价标准
声音响亮、态度大方。
能较有条理地把名字的含义及来历说给同学听。
能一边介绍，一边在恰当时机停下来礼貌回应同学的问题。
了解古代名字
古代诗人都有自己的字或号，你知道它们的含义吗？
名：一般指人的姓名或单指名。“名”又叫“本名”，旧说是古代婴儿出生后三个月由父辈所取。

幼儿园大班音乐《唱唱我的名字》

幼儿园大班音乐《唱唱我的名字》一、背景介绍《唱唱我的名字》是一首适合幼儿园大班的音乐，旨在通过歌曲的形式帮助幼儿园大班学生学习和记忆自己的名字，同时培养他们对音乐的兴趣，促进幼儿的综合发展。

二、歌曲内容《唱唱我的名字》的歌词简单易记，旋律欢快易唱，适合幼儿园大班的学生。

通过这首歌，孩子们可以轻松地学会自己和同学的名字，加深对名字的记忆。

这不仅有助于幼儿认识自己，也可以促进同学之间的交流和互动。

三、教学目标1.帮助幼儿园大班学生认识自己和同学的名字。

2.培养幼儿对音乐的兴趣，促进幼儿园大班学生的综合发展。

3.通过歌曲的形式，培养幼儿的社交能力，促进班级之间的交流和合作。

四、教学活动1.播放《唱唱我的名字》的音乐，让幼儿园大班的学生跟着音乐拼读和唱出自己的名字。

2.教师可以利用幼儿园大班学生的名字编排游戏，让孩子们在游戏中学习记忆名字。

3.制作卡片，上面写着幼儿园大班学生的名字，让孩子们认读卡片上的名字，加深记忆。

4.安排幼儿园大班学生之间互唱，让他们互相唱出对方的名字，增进彼此之间的了解和亲近感。

五、教学效果评估1.通过教学活动观察幼儿园大班学生对名字的认识和记忆情况。

2.老师可以在教学过程中观察学生的参与度和表现，及时对学生进行引导和帮助。

3.可以组织一次小型的演出，让幼儿园大班学生在家长和同学面前表演《唱唱我的名字》，展示所学成果。

六、结语《唱唱我的名字》是一首简单而有趣的歌曲，适合幼儿园大班学生。

通过这首歌曲的教学，能够帮助孩子们认识自己的名字，培养社交能力，促进班级之间的交流与合作。

希望《唱唱我的名字》这首歌可以成为幼儿园大班音乐课堂上的一次愉快的学习体验，让孩子们在音乐中快乐成长。

《What's your name》优秀PPT

“雨打梨花深闭门”，我想此时的心情或许正如窗外的夏雨，这场雨，在内心深处不会停息，就像一场梦，沉醉在自己编织的梦里，只要梦被惊醒，一切仿佛又回到了最初，或许，那个时候，丢失了梦的我，再也找不回自己，甚至找不到可以相思的人，其实这样自苦自痴，我又何尝不曾自问值与不值的问题？也许，我不会望断高楼，不会掩帘听雨，可是却会刻骨相思，似乎，从来相思都是等同，无关年轮，无关地域，无关季节。有人问爱是什么，我也曾这样问过自己，真的知道什么是爱吗？真的懂得爱吗？真的爱过吗？在岁月里，在红尘恋情中，似乎明白了一点点。爱，真的只是一个人自导自演，盛极狂欢，从来与别人毫不相关，执着如尘，是徒劳的无功而返，唯有放下，才是最好的怀念，待到无常来临，最终我们终将各走各路，归化于虚无。
PPT 素材： /sucai/ PPT 图表： /tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT 课件： /ke jian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
我们彼此都渴望被理解，我们清楚我们是爱着对方。根深蒂固的传统已经让我们很羞于去表达自己内心真实的爱意。只是通过行动来表达对彼此的爱意。我们所谓的代沟是自己给自己设置的障碍，由于沟通未果，没有耐心，最终给出的理由。对于这个障碍，是需要彼此一同去努力的。

幼儿教育课件：大班《唱唱我的名字》说课课件

难忘的小学毕业照作文“咔嚓”一声，相机定格了我们小学时光的最后一刻，那张毕业照成了我心中永远无法忘怀的珍宝。

还记得那天，阳光格外灿烂，仿佛老天爷也知道这是个特别的日子，特意给我们送来温暖的祝福。

同学们早早地来到了学校，每个人的脸上都洋溢着兴奋和期待，又带着一丝即将分别的伤感。

“哎呀，你今天穿得可真漂亮！”“哈哈，你也不赖呀！”大家你一言我一语地互相夸赞着。

我穿着妈妈特意给我准备的新衣服，心里别提有多高兴了。

看着周围熟悉的同学们，我突然意识到，这可能是我们最后一次这样整齐地聚在一起了。

想到这里，心里不由得一阵酸楚。

老师来了，她还是一如既往地温柔和蔼。

“孩子们，今天是个重要的日子，咱们可要开开心心地留下最美好的回忆！”老师的话就像一阵春风，吹散了我心中的阴霾。

拍照的时候，摄影师让我们排好队。

我紧紧地挨着我的好朋友小明，手心里都紧张得出汗了。

“大家笑一笑！”摄影师喊道。

我努力咧开嘴，想露出一个最灿烂的笑容，可心里却像打翻了五味瓶，什么滋味都有。

“这一照，咱们就真的要分开啦！”同桌小红轻轻地对我说。

我看了她一眼，她的眼睛里闪着泪光。

我强忍着泪水说：“怕什么，咱们以后还能见面呢！”可心里却在想：真的还能像现在这样天天见面吗？“来，一、二、三！”摄影师按下了快门。

那一刻，时间仿佛静止了，我们的笑容、我们的友情、我们的小学时光都被永远地记录了下来。

这张毕业照就像是一艘小船，载着我们在小学的回忆之河中缓缓前行。

照片上的每一个同学，都是我生命中的一颗星星，照亮了我前行的道路。

每当我看到这张毕业照，我就会想起我们一起度过的那些日子。

一起在操场上奔跑嬉戏，一起在教室里埋头苦读，一起为了班级的荣誉而努力拼搏。

那些日子，就像一颗颗闪闪发光的珍珠，串联成了我最美好的童年。

这不就像一首歌吗？有欢快的旋律，也有悲伤的音符，可正是这些不同的音符，才组成了一首动人的乐章。

我们的小学时光也是如此，有欢笑，有泪水，有争吵，有拥抱，这一切的一切，都是那么珍贵，那么让人难以忘怀。