当代西方主要社会思潮教学大纲
当代西方社会思潮123
当代西方社会思潮导论一、当代西方社会思潮产生的根源（一）社会思潮：是指某一特定时期内在一定程度上反映当时的社会政治、经济、思想文化状况、并适应相当一部分人的心理状况和要求，在社会上流传甚广、影响较大的思想潮流。
（二）当代西方社会思潮：是指产生于西方社会、发生于20世纪，特别是第二次世界大战以后的社会思潮。
（三）当代西方社会思潮涉及广泛范围、包括众多流派：1、范围广泛。
2、流派众多：（1）唯意志主义：以“重估一切价值，打倒偶像”为出发点，以高扬意志，贬抑理性为内容。
（叔本华、尼采为代表人物）（2）存在主义：以“存在先于本质”、“人是绝对自由的”为主要内容。
（海德格尔、萨特）（3）科学哲学流派：以科学本身作为哲学的反思对象，以“证伪理论”、“范式理论”、“科学研究纲领”为主要内容。
（波普、库恩、拉卡托斯）（4）精神分析学说：以具体个人的心理活动为对象，以“利比多”、“无意识”和人格结构理论（自我、本我、超我）为主要内容。
（弗洛伊德）（5）西方马克思主义：以早年马克思主义为研究对象，力图用黑格尔改造马克思。
（6）西方人权理论：以人权思想在西方的历史演变和当代的最新发展为研究对象。
（7）凯恩斯主义：以强调政府调节经济，超前消费和膨胀性金融政策为内容。
（8）新经济自由主义：反对政府干预经济、强调经济私有化、鼓吹自由市场经济。
（9）未来主义：以当代新技术革命为背景，探讨全球问题以及社会发展阶段，预测人类未来为内容。
（10）新功利主义：主要研究如何获取利益，如何追求幸福和快乐。
（11）后现代主义：以崇尚多元，相对主义，不确定性为方法，强调否定、摧毁、解构一切。
（12）文艺心理学说：以心理分析方式从事文艺创作，文艺批判和研究的思潮。
（四）当代西方思潮的根源它根源于西方社会的经济生活，是西方社会经济发展所引起的社会政治生活中的尖锐矛盾的反映。
比如等以反理性为特征的种种社会思潮，是与20世纪上半叶西方的社会背景相适应的。
马克思主义与当代西方社会思潮第四讲
武汉大学 赵士发
第四讲 马克思主义思潮
一、马克思主义及其魅力 1.千年马克思 1.千年马克思 马克思被评为千年最伟大的思想家和 千年伟人 1999年秋 英国广播公司(BBC) 年秋， (BBC)通过国 1999年秋，英国广播公司(BBC)通过国 际互联网评选过去1000 1000年中最伟大的 际互联网评选过去1000年中最伟大的 思想家，马克思当选； 思想家，马克思当选； 路透社通过对政界、商界、 路透社通过对政界、商界、艺术和学 术领域的名人评选千年伟人， 术领域的名人评选千年伟人，马克思 再度当选。 再度当选。
3、马克思主义是一种人文主义
（1）马克思是人文主义的继承者 （2）出发点是现实的从事实际活动的人 （3）最终目的是实现人的自由和解放
三、马克思的异化劳动理论与人 的发展三阶段理论
异化劳动理论及其基本内容(掌握) 1、异化劳动理论及其基本内容(掌握) 何为异化？ 1）何为异化？ 异化与物化、对象化：物化就是对象化， 异化与物化、对象化：物化就是对象化，对劳 动而言，对象化是永恒的； 动而言，对象化是永恒的；对象化在一定的条 件下转化为异化，异化是历史的。 件下转化为异化，异化是历史的。 异化是指主体的对象化活动及其结果在一定的 历史条件下成为主体的对立面， 历史条件下成为主体的对立面，反过来压制和 反对主体的过程。 反对主体的过程。
第四，面对异化现象， 第四，面对异化现象，我们不是无能为 力的，可以创造条件缩短异化的过程， 力的，可以创造条件缩短异化的过程， 从各种异化状态中走出来。 从各种异化状态中走出来。
本讲思考题
1、马克思主义中存在着“人学的空场” 、马克思主义中存在着“人学的空场” 为什么？ 吗？为什么？ 2、什么是异化劳动？如何区分异化与对 、什么是异化劳动？ 象化和外化？ 象化和外化？ 3、联系实际谈谈马克思异化理论的当代 、 意义？ 意义？ 4、列举马克思在《1857-1858年经济 、列举马克思在《 年经济 学手稿》中提出的人的发展三种形态。 学手稿》中提出的人的发展三种形态。
《马克思主义与当代社会思潮》课程教学大纲
马克思主义与当代社会思潮
学时：40学分：2开课学期：3开课单位：马克思主义学院马克思主义与当代社会思潮
课程简介：马克思主义与当代社会思潮这门课的教学目的非常明确，就是对当代主要社会思潮的介绍和分析，使同学们了解当代世界的主要特征，开展趋势。
并从马克思主义的理论视角对影响当下社会开展进程主要社会思潮进行分析和评价，科学认识分析社会开展的脉络和方向。
教学大纲第一专题：全球化思潮（10学时）
第二专题：人道主义思潮（10学时）第三专题：科学主义思潮（10学时）
第四专题：理性批判思潮（10学时）。
《当代西方政治思潮》课件
对国内政治的影响
政府治理模式变革
新公共管理、新公共服务等思潮促使政府治理模式从传统的官僚制 向更加高效、民主的方向转变。
公民社会与国家关系调整
公民社会思潮强调公民参与和自主管理，对国家与社会的关系产生 了深刻影响。
政治意识形态多元化
详细描述
自由主义主张个人权利和自由，强调市场经济和私有财产的重要性。它主张政府应该限制在维护法律和秩序、提 供公共服务和保障个人权利等方面。自由主义的核心思想是通过市场经济和民主政治来促进个人自由和繁荣。
保守主义
总结词
保守主义是另一种重要的政治思潮，它强调传统、秩序和稳定，反对激进变革。
详细描述
保守主义重视传统、秩序和稳定，认为社会应该保持传统价值观和习俗。它反对 激进变革和社会革命，主张逐步改革和妥协。保守主义强调家庭、社区和国家的 价值观，认为这些价值观是维护社会秩序和稳定的基础。
CHAPTER
03
当代西方政治思潮的影响与评 价
对国际政治的影响
国际关系格局重塑
新自由主义、新现实主义等思潮影响了国际 关系的格局，促使各国在国际舞台上重新定 位自己的角色和利益。
全球化推进与反全球化运动
全球化思潮加速了世界经济一体化进程，但也引发 了反全球化运动，对国际经济秩序产生冲击。
地缘政治格局演变
历史背景
二战后美国崛起、欧洲一体化、冷战、后冷战时代等 。
发展阶段
自由主义、保守主义、社会民主主义、新自由主义等 。
未来趋势
全球化与逆全球化、数字技术与信息政治、环境政治 与气候变化等。
CHAPTER
02
主要政治思潮介绍
当代西方社会思潮
主要从分析西方近代哲学向现代哲学的转 折入手，介绍、评述对整个20世纪社会生 活产生深渊影响的西方现代主要社会思潮 和流派。主要有：
1.人本主义思潮：
激情与理性的冲突 —— 西方现代唯意志主义
人生的反省
—— 存在主义哲学
对工业社会的批判 ——法兰克福学派
2. 科学时代的哲学反思 ——西方科学主义
3. 失败中的另辟蹊径 ——西方马克思主义
内在逻辑的关系。
4、对西方社会矛盾冲突和发展的思考★ 5、关于人类社会未来走向的思考◆
资本主义社会的一些新变化：
（1）资本主义社会生活各方面变化加快 （2）资本主义社会矛盾重重。 （3）在物质文明的巨大进步下的精神困
惑。
★
全球问题
生态恶化 自然灾害 人口爆炸 资源枯竭 经济滞胀 失业严重 道德沦丧 犯罪加剧 战争 核威慑 国际恐怖主义……
4. 扑朔迷离的游戏
——后现代主义思潮
5. 现代西方社会改造方案 ——自由主义、保守主义
社会民主主义
6. 西方科技革命引发的思考 ——未来主义
第一讲当代西方社会思潮概述
二、当代西方社会社会思潮是
当代西方社会矛盾的精神折射
1、现代人的文化——历史困境 2、自然科学的发展提出的挑战 3、对国际共产主义运动复杂命运的关注
当代西方社会思潮
对外经济贸易大学
思政部 乐平
第一讲 当代西方社会思潮概述
一、社会思潮与特点
社会思潮：
反映特定环境中人们的某种利益或要求 并对社会生活产生广泛影响的思想趋势 或倾向。
社会思潮是理论形态与心理形态的统一
社会思潮的特点：
共鸣性、广泛性、 冲动性、变动性
1968年法国五月风暴
当代西方社会思潮研究概述.
人的存在的实质是 ‚烦‛ ‚畏‛ ‚死‛
3.人道主义 (1)人道主义的理论基础
海德格尔：人道，指人的本质。人 道主义就是人的存在方式 萨特：‚存在先于本质‛(无神论主 张)----首先是人存在、露面、出 场，后来才能说明自身。人按自己 的意志造成他自身
(1)人道主义的理论基础
“存在先于本质‛之不妥之 处：
把人的本质说成是由人的主观性 自行创造出来的 把人的存在和人本质绝对对立起 来，割裂开来
3.人道主义
(2)人道主义的自由观
A.自由是命定的 B.自由是绝对的
因为：上帝不存在，个人自由没有任 何行动的戒律和依；没有普遍的人 性，个人必须自己选择，自由认定； 没有客观必然性支配人
（四）萨特的存在主义
• 生平简介 1935年回巴黎。二战应征入伍， 40年被俘，关了九个月。52年入 法国共产党，55年来华访问。 64年拒绝诺贝尔文学奖 80年4月逝世
（四）萨特的存在主义
• 学术简介
著有50多本书，哲学著作：《存在与虚 无》、《存在主义是一种人道主义》、 《辩证理性批判》、《方法论问题》等 文学著作：中篇《恶心》、《墙》，长篇 《自由之路》，剧本《毕恭毕敬的妓 女》，独幕剧《间隔》、《肮脏的手》、 《苍蝇》等
（四）萨特的存在主义
1.存在主义产生的根源
(1)社会根源：作为一战的战败国，德国 被失败情结笼罩；经济危机的周期性到 来；十月社会主义革命的胜利 (2)思想根源：丹麦神秘主义者基尔凯郭 尔、意志主义者尼采和现象学创始人胡 塞尔 (3)科技的发展与滥用
（四）萨特的存在主义
(2)存在主义的基本特征
A.主张哲学研究‚个人‛ B.强调突出自我 C.提供绝对自由 D.有虚无主义性质
当代西方社会思潮
利奥· 施特劳斯：政治思想 方面 一个好的制度有权利 乃至义务去反对坏的制度， 即使要动用武力，“为了 使西方民主政体处在安全 之中，应当使全球都实现 民主。” 阿伯特· 沃尔特泰尔：军事 思想方面 要准备打有限战争， 必要时使用战术核武器和 能够攻击敌方军事设施的 高精度的“智能武器”。
克里斯托
• • • 新的马克思主义者、托派分子、自由主义者、保守主义者 很大程度上，克里斯托的一生可以称得上是典型的美国成功故事。他1920年出生在纽 约布鲁克林一个贫穷的犹太人家庭，喜欢看书和与工人阶级为伍，30年代就读纽约城 市大学。 大萧条期间，克里斯托“看见周围的人都是失业汉，他们希望工作，但找不到工作”， 他写道，“这种情况下，由政府当局计划经济的想法似乎符合常理，而非意识形态。” 他成为一名“托派分子”，并在一次会议上结识历史学家格特鲁德· 海默尔法布，两人 随后结婚。在二战时期，他加入军队。战争结束后，他与左派决裂。 美国在上世纪60年代的政治动荡使克里斯托放弃了自由主义。1970年，他与尼克松在 白宫共进晚餐，并申请加入共和党。随后，克里斯托将新保守主义的各种流派凝结成 一种坚固的意识形态，在里根和老布什时期帮助重新塑造了共和党。 而克里斯托的思想也变成了他的“家族产业”。他的儿子威廉· 克里斯托于1994年创办 了《标准周刊》，这个期刊很快就成为了新保守主义的重要理论园地，威廉· 克里斯托 本人也成为了新保守派的新领军人物。 外界称，是克里斯托将新的理念带给了新保守主义，而他本人也说，“自我记事起， 我都是很新潮的。一个新的马克思主义者，新的托派分子，新的自由主义者，新的保 守主义者。我将最终变成一种新的事物，仅仅是新的，那就够了。
当代西方社会思潮新大纲
《当代西方社会思潮》教学大纲课程名称：HUM309当代西方社会思潮英文名称：Contemporary Western Social Thoughts课程性质；全校选修课时学分：36课时、2学分教学对象：全校二年级及以上本科生先修课程：哲学授课教师：乐平所属院系：思政部马克思主义原理学系考试方式；开卷或论文出勤要求：不得少于1/3到课。
课程简介：本课程力求比较全面地、系统地对20世纪具有较大影响的社会思潮进行深入的分析，论述各种思潮的理论特点和发展的内在逻辑，揭示这些社会思潮之间的思想联系。
在国内外有关研究的基础上，对各主要社会思潮作出实事求是的评述，并在分析和讲授中突出方法论的研究。
讲授内容包括：人文主义思潮、科学主义思潮、西方马克思主义思潮、精神分析与社会批判思潮、后现代主义思潮、未来主义与全球化思潮、当代西方政治思潮等。
第一章导论一、20世纪主要社会思潮产生的文化与历史背景二、20世纪主要社会思潮产生的理论原因三、20世纪主要社会思潮的基本特征、走势、内在矛盾第二章人本主义思潮教学目的和要求：了解人本主义在现代哲学发展中的地位，把握其理论特征、主题的演化。
理解人本主义各哲学派别的基本理论以及理论之间的关系。
重点和难点问题1、唯意志主义的基本观点2、存在主义的基本观点3、社会批判理论的基本观点4、精神分析理论的基本特征课堂设计10课时，讨论如何评价当代西方人本主义思潮存在的现实意义。
概述：人文主义思潮产生的社会历史文化背景人文主义思潮的基本特征与流变一、时代的先行批判者：唯意志主义（一）生命意志向西方传统理性哲学的挑战1、“世界是我的表象”叔本华首先对传统的理性主义提出挑战，特别是对黑格尔哲学。
他将康德关于“善良意志”的伦理学改造为意志主义的本体论。
他断言：世界是我的表象。
世界上的一切存在物都必须和知觉到这些存在物的人相联系，都是作为这个人的表象而存在。
2、“世界的本质是意志”作为表象的世界离不开认识主体。
当代社会思潮教学大纲[1]
![当代社会思潮教学大纲[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/40af27bd1a37f111f1855bc2.png)
中共中央党校在职研究生2008级北京（石景山、化工）班、农业部班社会学专业《当代社会思潮》教学大纲课程主持人向春玲(标★者为重点掌握的内容)第一讲现代化及有关理论一、现代化理论（一）一般了解：现代化理论产生的背景。
（二）重点了解1、现代化理论的基本观点：★2、现代化理论的主要缺陷：★二、依附理论（一）一般了解1、普雷维什的“核心—边陲”理论。
2、弗兰克的依附理论。
（二）重点掌握★依附理论的基本观点及其现代化理论的分歧。
三、世界体系论重点掌握：世界体系论的基本观点。
★1、世界体系论认为，世界体系是一个社会体系，它是随着资本主义的萌芽和拓展而逐步形成的。
2、世界体系的结构，是由核心国家、边陲国家、半边陲国家等三部分组成的。
3、在世界体系中，核心国家、半边陲国家和边陲国家是三种不同的经济形态，履行不同的经济职能。
4、在一定时期内，核心国家、半边陲国家和边陲国家的数目是不会改变的。
一些国家地位的上升，必然会伴随着另一些国家地位的下降。
因此，所有国家同时发展是不可能的。
5、在世界体系崩溃之前，核心、半边陲、边陲这一结构是不会改变的。
但是，一个国家在世界体系中的地位是可以改变的。
6、世界资本主义经济体系受到两重因素的影响：一是世界体系扩张的极限；二是反体系的力量。
思考题：1、现代化理论有哪些主要观点，如何对它进行评价？2、依附理论与现代化理论主要存在哪些分歧？3、世界体系论有哪些主要观点？第二讲新自由主义一、新自由主义的思想来源：古典自由主义了解不同时期古典自由主义的特征和主要观点：（一）17-18世纪古典自由主义是新兴的资产阶级反对封建专制斗争的产物。
（二）18世纪末—19世纪初，西方资本主义进入了自由竞争时期，古典自由主义具有了新的特征，发展到第二阶段，即自由放任主义阶段。
实现自由经营、自由竞争和自由贸易。
1、把功利主义作为自由主义的理论基础。
2、个人自由是社会进步的源泉。
3、只要不妨碍他人，国家对个人的自由不可加以干涉；任何对自由的干涉都会造成社会停滞的后果。
当代世界社会主义概论教学大纲
《当代世界社会主义概论》教学大纲课程编码：INT206 学时数：40一、课程性质、目的和要求本课程为国际政治专业的专业系列课。
通过本课程的介绍和评析，使学生对当代世界两种制度、三类国家的社会主义运动和社会主义理论的发展有一个总体的了解，从而加深对中国特色社会主义理论的理解；同时，通过对西欧主要社会党、共产党等左翼政党、前苏联东欧地区共产党及冷战后该地区主要左翼政党的研究以及亚洲、拉丁美洲共产党执政国家的跟踪，为学生们进一步研究西欧、俄罗斯、前东欧各国、东亚及拉丁美洲的区域和国别政治打基础。
二、教学内容、要点和课时安排第一章苏联模式社会主义的兴亡（6学时）第一节社会主义首先在经济文化相对落后国家取得胜利的几个问题一、社会主义在相对落后国家首先胜利引起的争论二、社会主义首先在相对落后国家取得胜利的历史必然性三、社会主义首先在落后国家胜利必须解决好的几个问题第二节苏联社会主义建设模式的形成一、苏联模式形成的历史背景二、斯大林在苏联模式形成过程中的作用三、苏联模式的内容和主要特征四、苏联模式的是非功过第三节从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫时期的苏联社会主义一、赫鲁晓夫时期的社会主义二、勃列日涅夫时期的社会主义三、安德罗波夫、契尔年科短暂的过渡时期四、戈尔巴乔夫时期的苏联第四节苏联剧变和解体的原因和教训一、苏联剧变和解体的原因二、苏联剧变和解体的教训三、冷战后的俄罗斯共产党第二章东欧八国社会主义的失败（6课时）第一节东欧八国社会主义的的诞生一、东欧八国走上社会主义的过程二、东欧八国与苏联的关系第二节东欧各国的改革与探索一、南斯拉夫的探索二、波匈等国的改革第三节东欧各国的剧变及其主要教训一、东欧各国剧变的过程和原因二、东欧各国剧变的主要教训三、冷战后的东欧各国共产党第三章中国特色社会主义的兴起（6课时）第一节中国社会主义曲折发展的三个阶段一、从初步探索到独立探索：成就与问题二、曲折发展的历史三、十一届三中全会后的中国第二节邓小平理论的形成和发展一、邓小平理论形成的历史过程二、邓小平理论的主要内容三、邓小平理论的理论意义和实践意义第三节第三代领导人对社会主义理论的贡献一、江泽民的三个代表二、胡锦涛的以民为本第四章其他国家社会主义的不同命运（6课时）第一节蒙古社会主义的幻灭第二节朝鲜在困境中坚持社会主义第三节走在革新开放大道上的越南社会主义第四节老挝向社会主义稳步过渡第五节稳妥求进的古巴社会主义第五章发达资本主义国家的社会主义（6课时）第一节社会党国际的民主社会主义一、社会党和社会党国际的历史和现状二、社会党国际的民主社会主义的理论和政策三、社会党国际的民主社会主义实践及面临的问题和发展前景四、民主社会主义与科学社会主义的区别第二节各国共产党的科学社会主义一、共产党的“欧洲共产主义”二、葡共、希共、美共等老共产党的社会主义三、新共产党的社会主义四、发达资本主义国家共产党的现状第三节其他社会主义思潮和派别一、托派第四国际的社会主义二、无政府主义的社会主义观三、绿色运动、绿党和生态社会主义第六章发展中国家的社会主义思潮和派别（6课时）第一节战后亚非拉社会主义思潮的兴衰一、战后亚非拉社会主义思潮兴起的原因及其特点二、亚非拉社会主义思潮和派别的基本类型三、亚非拉社会主义思潮和运动的低落第二节亚非拉地区的民族社会主义一、亚洲的社会主义二、阿拉伯社会主义三、非洲的社会主义四、拉丁美洲的社会主义第三节发展中国家共产党的科学社会主义及其他社会主义派别一、发展中国家各国共产党概况二、格瓦拉主义三、基督教的社会主义三、学方法课堂讲授与讨论相结合，重点指导学生自学和自己组织研讨。
《社会主义发展历程》教学大纲
社会主义发展历程》教学大纲一、课程的使用和任务《社会主义发展历程》是我校思想政治教育专业的一门基础课。
通过该课程的教学，使学生了解当代社会主义的发展状况及新变化，理解我国选择社会主义市场经济的内在必然性和合理性，从而加深对有中国特色的社会主义的认同，坚定共产主义信仰。
二、教学目的和要求设置该课程的目的是帮助学生掌握关于当代社会主义的基本知识，以更深刻的视角理解认识当代中国社会，强化共产主义世界观。
基本要求是：1、系统掌握社会主义的基本理论，提高理论素养和思维能力；2、准确理解社会主义基本理论中的基本概念、基本观点；3、灵活掌握当代社会主义出现的新理论和新观点，完整理解其科学的内涵；4、能初步运用社会主义新论的基本立场和方法观察与时俱进的中国社会主义社会；三、教学原则和方法1、教学原则：理论联系实际密切联系学生2、教学方法：①文本解读法。
对一些基本理论的讲解以经典作家关于社会主义的论述为依据，力争传授给学生完整准确的基本观点；②故事穿插法。
为了活跃气氛，提高学生的兴趣，在理论讲解中，穿插一些活生生的现实事例和现象；③存疑追问法。
尽量改变传统灌输式教学，从问题入手，通过师生双向交流，使学生在兴趣盎然中掌握知识。
四、教材和课时安排1、教材：采用李刚、陈勤等主编的《社会主义新论》（广西师范大学出版社）一书做教材。
2、课时：本课程大致安排60个课时，开设一个学期。
第一章重新认识和理解社会主义一、基本要求通过本章教学，开辟学生观察认识社会主义的现代化视角，并宏观地了解社会主义的核心价值取向、基本任务和内在要求。
二、基本要点1、社会主义是人类现代文明的产物①资本主义首先主导了世界现代化的发展；②社会主义开辟了一条全新的现代化道路；③社会主义是人类现代文明的产物；2、公正与平等是社会主义的不懈追求①资本主义、近代空想社会主义、西方社会主义所追求的“公正与平等〃；②建立在幸福基础上的科学社会主义的公正与平等；③公正与平等是社会主义不懈追求的理想和价值目标；3、解放、发展生产力是社会主义的基本任务①解放、发展生产力是社会主义的基本任务；②解放、发展生产力尤其是经济文化落后的社会主义国家的根本任务；4、开放与发展是社会主义长葆活力的内在要求①社会主义是开放与发展的体系；②开放与发展是社会主义长葆活力的内在要求；三、本章难点①社会主义是人类现代文明的产物；②公正与平等是社会主义的核心价值取向；第二章社会主义的萌芽一、基本要求通过本章教学，使学生了解中外社会主义萌芽的概况，从历史发生的角度认识社会主义的发展。
西方社会史.doc
西方社会史教学大纲一、教学目的西方社会史以马克思主义唯物史观为指导，借用社会学与人类学等其他学科理论与方法，探讨西方社会结构与社会生活及其变迁的历史，主要按照专题学习西方社会变迁过程中不同历史时期的社会生活和重大社会问题。
通过这门课程的学习，使同学们基本上掌握用跨学科的视角来理解西方社会史，并由此加深对西方社会变迁与西方文明的深刻理解。
二、教学手段与方法1、在课堂教学中主要采用讲授与启发、讨论相结合的方法，促进教学相长。
2、运用多媒体等现代化教学手段，增加教学的生动性、直观性，以提高教学效果和教学质量。
三、考核方式1、平时考核平时成绩占学期总成绩的30－50%。
平时成绩包括课堂讨论、课堂提问、课外作业、期中考察等，具体形式和次数可根据情况而定。
2、期末考试期末成绩占学期总成绩的50－70%，采用考察的方式。
四、大纲细目（一）导言1、关于“社会史”的分歧与界定2、社会史的在西方的兴起与发展（二）古代斯巴达与雅典的社会分层与社会生活1、斯巴达的社会分层2、雅典的社会分层3、雅典的社会分层与社会生活（三）古代希腊的性别关系与妇女生活1、古代希腊人的性别观2、斯巴达与雅典的妇女生活3、社会性别与妇女生活（四）古代希腊与罗马的同性恋问题1、性的文化建构2、古代希腊的同性恋3、古代罗马的同性恋（五）古代罗马人的日常生活与娱乐1、从罗马共和国到罗马帝国2、罗马公民的日常生活3、罗马人的公共娱乐活动（六）古代罗马的性别关系、婚姻与家庭1、罗马社会变迁与性别关系变化2、罗马人的婚姻生活3、罗马人的家庭（七）罗马社会转型时期的政府、教会与女性1、妇女与基督教的兴起2、罗马政府与基督教妇女3、早期教会与妇女（八）基督教的婚姻观与中世纪婚姻生活1、圣保罗的婚姻观2、奥古斯丁的婚姻观3、阿奎那的婚姻观4、中世纪婚姻生活（九）中世纪欧洲的世俗日常生活1、农民的生活2、贵族的生活3、市民的生活（十）中世纪欧洲修道院的生活1、修道院的兴起与发展2、修士与修女生活3、修道院中的失范与越轨（十一）欧洲社会的近代转型1、中世纪的衰落与社会阶层的变化2、文艺复兴时期的生活方式3、启动运动时期的市民及其生活（十二）19世纪上半叶西方国家的社会问题与社会思想1、工业化引起的社会问题2、圣西门、孔德、斯宾塞的社会思想（十三）近现代欧洲社会的性别关系与婚姻家庭1、工业革命对性别关系的影响2、时期工业社会中的婚姻与家庭3、妇女运动与妇女地位的改善（十四）两次世界大战与西方社会1、民族国家、经济危机与战争2、战争期间的社会问题3、战后的社会重建（十五）西方国家的后现代思潮与社会问题五、推荐阅读书目1、彼得·伯克，《历史学与社会理论》，上海人民出版社，20012、约翰·巴克勒等，《西方社会史》，广西师范大学出版社，20053、安德列·比尔基埃等，《家庭史》，三联书店，19984、裔昭印，《古希腊的妇女》，商务印书馆，20015、刘文明，《文化变迁中的罗马女性》，湖南人民出版社，20016、佩里·安德森，《从古代到封建主义的过渡》，上海人民出版社20017、佩里·安德森，《绝对主义国家的系谱》，上海人民出版社20018、马克·布洛赫，《封建社会》，商务印书馆，20049、汉斯-维尔纳·格茨，《欧洲中世纪生活》，东方出版社，200210、刘新成主编，《西欧中世纪社会史研究》，人民出版社，200611、刘文明，《上帝与女性――传统基督教文化视野中的西方女性》，武汉大学出版社，200312、勒华拉杜里，《蒙塔尤》，商务印书馆，199713、布罗代尔，《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》，三联书店，199214、诺贝特·埃利亚斯，《文明的进程》，三联书店，199815、里夏德·范迪尔门，《欧洲近代生活》，东方出版社，200416、霍布斯鲍姆，《革命的年代》、《资本的年代》、《帝国的年代》、《极端的年代》，江苏人民出版社，199917、沃勒斯坦，《现代世界体系》，高等教育出版社，1998。
现当代西方思潮(概述)-PPT
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2、社会思潮的发展阶段
社会思潮从产生到发展，经历四个阶段：启蒙阶段、兴起阶段、全盛阶段、衰 落阶段。
启蒙阶段：各种思想观点初学术理论相互竞争比较，逐步地位人们接受其中能 够反映阶层心声的观点和主张。思潮的理论体系在群体和社会成员中初步传播开采， 并为其成员所知觉、所认知。
兴起阶段：新的社会思潮的具体信息和情报逐步在社会的各个层面为更多的人 所察觉、接触、了解和确认。人们对其态度由观望走向评价，并参照一定标准与价值 观对其进行选择和追随，其认可和认同程度不断提高。
（4）否定传统道德价值体系；宣传意志自由、选择自由，自己做自己的 上帝（尼采）
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（二）相对主义倾向
20世纪以后，占主导地位的绝对主义（传统的理性主义哲学表现 为绝对主义）开始让位给相对主义。相对主义思潮目前正深层次地影响 着西方社会思潮的各个流派，逐渐地改变着并创造着西方人的一代新观 念。
绝对主义的科学传统主要以牛顿为代表，相对主义最先冲击的是 科学上的绝对主义，主要依据是爱因斯坦的相对论以及现代物理学中的 量子力学；绝对主义的哲学根源以黑格尔理性主义哲学为代表。
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（1）唯意志主义：以“重估一切价值，打倒偶像”为出发点，以高扬意志，贬抑理性为内容。（叔本华、 尼采为代表人物） （2）存在主义：以“存在先于本质”、“人是绝对自由的”为主要内容。（海德格尔、萨特） （3）科学哲学流派：以科学本身作为哲学的反思对象，以“证伪理论”、“范式理论”、“科学研究纲 领”为主要内容。（波普、库恩、拉卡托斯） （4）精神分析学说：以具体个人的心理活动为对象，以“利比多”、“无意识”和人格结构理论（自我、 本我、超我）为主要内容。（弗洛伊德） （5）西方马克思主义：以早年马克思主义为研究对象，力图用黑格尔改造马克思。 （6）西方人权理论：以人权思想在西方的历史演变和当代的最新发展为研究对象。 （7）凯恩斯主义：以强调政府调节经济，超前消费和膨胀性金融政策为内容。 （8）新经济自由主义：反对政府干预经济、强调经济私有化、鼓吹自由市场经济。 （9）未来主义：以当代新技术革命为背景，探讨全球问题以及社会发展阶段，预测人类未来为内容。 （10）新功利主义：主要研究如何获取利益，如何追求幸福和快乐。 （11）后现代主义：以崇尚多元，相对主义，不确定性为方法，强调否定、摧毁、解构一切。 （12）文艺心理学说：以心理分析方式从事文艺创作，文艺批判和研究的思潮。 （13）市场社会主义：西方大约一个多世纪以来倡导和探索社会主义和市场经济相结合的道路与模式的思 想理论，
当代西方社会思潮
社会：社会，即是由生物与环境形成的关系总和。
人类的生产、消费娱乐、政治、教育等，都属于社会活动范畴。
当代西方社会思潮：当代西方社会思潮可以说流派纷呈，五花八门。
王玉莉主编的《当代西方社会思潮》介绍的十二种思潮是其中较有影响的代表，包括新自由主义、女权社会主义、存在主义、后现代主义、未来主义、生态社会主义、后殖民主义、法兰克福学派、市场社会主义、弗洛伊德主义、分析的马克思主义、“第三条道路”等。
目录：第一章新自由主义第一节新自由主义的产生与复兴第二节新自由主义的基本主张与主要流派第三节新自由主义评析第二章女权社会主义第一节女权社会主义的兴起与发展第二节女权社会主义的基本主张第三节女权社会主义思潮评析第三章存在主义第一节存在主义概况第二节海德格尔的存在哲学第三节雅斯贝尔斯的生存哲学第四节存在主义评析第四章后现代主义第一节后现代主义的产生与发展第二节后现代主义的主要代表及基本主张第三节后现代主义评析第五章未来主义第一节未来主义的产生第二节社会历史学派的趋同论思想第三节生态学派的可持续发展思想第四节未来主义评析第六章生态社会主义第一节生态社会主义的兴起与发展第二节生态社会主义的基本思想第三节生态社会主义评析第七章后殖民主义第一节后殖民主义的兴起第二节后殖民主义的基本内容第三节后殖民主义评析第八章法兰克福学派第一节法兰克福学派概况第二节霍克海默的社会批判理论第三节阿多诺的社会批判理论第四节哈贝马斯的社会批判理论第五节法兰克福学派社会批判理论评析第九章市场社会主义第一节市场社会主义的由来与发展第二节市场社会主义的三种模式第三节市场社会主义评析第十章弗洛伊德主义第一节弗洛伊德主义概况第二节弗洛伊德早期的两大“发现”及应用第三节弗洛伊德理论的改造与发展第四节新弗洛伊德主义第五节弗洛伊德主义和马克思主义第六节弗洛伊德主义评析第十一章分析的马克思主义第一节分析的马克思主义产生的历史背景第二节分析的马克思主义的一般特征第三节分析的马克思主义的主要代表及其主张第四节分析的马克思主义评析第十二章“第三条道路”第一节“第三条道路”的兴起第二节“第三条道路”的基本思想第三节“第三条道路”评析参考文献后记。
当代西方社会思潮
现代自由主义的思想特征
第一，力求把个人自由与公共利益，个人自由与社会 发展相统一。 第二，反对传统自由主义的“国家奉行放任主义，不 干预的”原则，主张发挥国家的积极作用，扩大国家 对经济和社会生活的干预，建设自由主义的福利国家。
第三，强调扩大公民的权利范围。
最后，主张更多的社会合作，奉行改良主义。
保守主义思想的演变过程的阶段：
1、古典保守主义
产生于18世纪末，包括欧洲大陆和英美的保 守思想。
二战后，向现代自由主义和社会主义妥协， 提出一种家长保护下的自由秩序。
古典保守主义的基本观念
有机社会与历史传统 成见的意义与理性的局限 权威与精英政治 自由与平等的对立 财产与生命 社群、宗教与道德
政治价值体系最基本的要素：
正义、权利、自由 自治、民主、 平等、宽容
政治价值的构成
平
等
民主
的 分
国家公共生活领域
效率
正配 义权
社会公共生活领域
自主 自治
利
私人生活领域
自由
宽容
二、西方政治思潮与 西方社会发展的联系
1、19世纪末西方资本主义历史上的转折点
资本的集中与垄断，加剧西方社会内部的矛盾。 资本主义的不断扩张与对殖民地的瓜分，使资 本主义国家之间的矛盾日益尖锐。
（3）它不是个人或集团所独享而剥夺别人同等机会 的自由，而是能够为所有成员共享的自由。
积极的国家
人是道德的存在物，人所追求的道德上的 善，本质上的社会成员共同享有的善——共 同的善。
国家的目的就是通过提供公共福利而促进 人们的共同幸福，使人们实现共同的善。
国家是共同利益的体现者。应该积极干 预经济生活和社会生活，从而为个人的发展 提供好的环境和条件，使所有的人都能享有 文明的成果。
当代西方政治思潮（考试）
1第一章第一章 当代西方政治思潮概述当代西方政治思潮概述一、社会思潮与当代西方社会思潮（一）社会思潮1、社会思潮的概念社会思潮是社会存在的产物，是一定时期内反映一定阶级、阶层的利益和要求，得到广泛传播并对社会生活产生一定影响和作用的思想倾向、思想潮流。
社会思潮具有较为集中的主题、广为流传的观点、持续不断的作用、一定范围的社会认同和此消彼长的演变过程。
2、社会思潮的分类自阶级社会出现以来，社会思潮随之产生。
社会思潮无处不在，无时不在：在任何时代、任何国家和民族中都存在；在任何阶级、阶层中都存在。
总之，凡是有人群的地方就一定有社会思潮。
社会思潮是上层建筑的重要组成部分，有的社会思潮有阶级性，有的不存在：不同的阶级和阶层有不同的社会思潮，但也有人类共同认可的社会思潮；社会思潮是有民族性的，不同的民族有不同的社会思潮。
的，不同的民族有不同的社会思潮。
社会思潮反映在人类社会生活的各个方面。
人们出于不同的习惯、需要或者目的对社会思潮进行划分，因而产生了不同的划分法。
思潮进行划分，因而产生了不同的划分法。
如果按照学科领域划分，有政治思潮、经济思潮、文化思潮、哲学思潮、史学思潮、伦理思潮等。
具体到每一类思潮中，又有许多思潮。
理思潮等。
具体到每一类思潮中，又有许多思潮。
如果按照社会作用划分，有积极思潮和消极思潮、先进思潮和落后思潮、进步思潮和反动思潮等。
动思潮等。
如果按照思潮流行范围划分，有资产阶级社会思潮、无产阶级社会思潮、第三世界民族独立思潮和全人类思潮。
独立思潮和全人类思潮。
但是就某一项社会思潮而言，很难对其进行单一的归类。
但是就某一项社会思潮而言，很难对其进行单一的归类。
3、社会思潮的作用（1）社会思潮是促进社会变革的思想先导。
古往今来的一切社会变革，首先都是由最初处于隐性、潜伏、非主流的社会思潮演变而来的社会舆论引发的。
回溯历史，可以清晰地看到，任何政权的取得，必定先有思想文化为其奠基。
如果没有西欧中世纪晚期文艺复兴和新教运动的摇旗呐喊，就没有近代资产阶级革命的兴起；如果没有马克思主义的传播，就不会有苏联十月革命、中国革命的胜利以及第二次世界大战后世界社会主义的一片红的局面；如果没有民族自决、国家主权等社会思潮的激励和鼓舞，殖民地国家就难以走上独立发展的大道。
《马克思主义与当代社会思潮》教学大纲
中国高校管理课件网 《马克思主义与当代社会思潮》课程教学大纲
一、课程性质与教学目标：
本课程为教育部规定的文科博士生必修的学位课程，一学期修完，修完后经过考试合格可获得3个学分。
本课程的前设课程是本科阶段开设的有关马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的课程，还有硕士生阶段开设的“马克思主义经典著作选读”、“科学社会主义理论与实践”。
开设本课程的目的是帮助学生了解当代人文社会科学的新进展，拓宽学术视野，加深对马克思主义的理解，提高运用马克思主义基本立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。
二、课程的教学方式：
本课程的教学采取课堂讲座与学生自学相结合的方式。
我们将开设一系列有关当代社会思潮的讲座，同时给学生开列当代人文社会科学发展过程中有重要影响的书目，让学生自由选择阅读，并适当组织学术讨论。
三、课程的教材及参考书：
本课程的主要教材是教育部推荐的、由车铭洲教授主编的《现代西方思潮概论》。
与此同时，我们还将向学生推荐一些相关的辅助学习资料。
四、课程的考试：
根据教育部的要求，本课程的考试采取由学生撰写课程论文的方式。
要求学生在认真阅读有重要影响的当代人文社会科学名著的基础上，结合讲座内容，撰写一篇运用马克思主义基本观点和方法分析当代社会思潮、或从当代社会思潮反思马克思主义理论的论文。
然后由任课教师根据论文的水平及平时的学习情况给定成绩。
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《当代西方主要社会思潮》课程教学大纲
本课程适用专业：思想政治教育
课程编码：04000141
制定单位：哲学教研室
执笔者：贺炳团
审定时间：2011年3月9日
审定：政治与管理学院教学工作委员会
一、课程说明
1．本课程的性质：
本课程是一门涉及到哲学、经济、政治思想、文化、社会等内容的综合性课程，给人文社会科学各学科的学习提供了宏观的理论背景，具有很强的思想性、学术性和时代性。
2．本课程教学目的及任务：
首先，通过这门课程的学习，使学生了解当代西方社会思潮的代表性人物及重要观点；
其次，使学生在学习该课程后对当代西方社会思潮在当代西方社会及世界各国的地位和影响有清楚的了解和明确的认识；
再次，通过该门课程的学习，使学生能够以马克思主义的立场、观点和方法正确认识、评价当代西方社会思潮；
最后，通过该课程的学习，使学生在从当代西方社会思潮中正确认识西方社会。
3．本课程同其他课程的关系：
它和哲学、经济学、政治学、社会学等有密切的联系，是对这几门学科在新的历史条件下的综合，它们之间是一种相互补充的关系。
4．教学时数分配：32
5．教材与参考书目:
(一)教材：
《当代国外社会思潮》，段忠桥主编，中国人民大学出版社，2006.
（二）参考资料：
《当代西方社会思潮述评》，黄家瑶等编著，立信会计出版社，2002
6．考核方式:
开卷考试
7．教学方式：
课堂讲授和讨论相结合的方法
二、课程内容：
第一章未来主义（6课时）
【教学要求】
了解未来主义的兴起；
理解生态学派的可持续发展主张；
掌握社会历史学派的趋同论思想；
【知识点】
未来学科技决定论系统动力学生态学后工业社会第三次浪潮信息社会零增长理论无限增长理论
【本章重点】社会历史学派
【本章难点】趋同论生态学派的可持续发展
【讲授内容】
第一节未来主义的兴起
第二节社会历史学派的趋同论思想
第三节态学派的可持续发展主张
第四节对未来主义的评价
【参考书目】
顾镜清《未来学概论》贵阳：贵州人民出版社，1985.
第二章新自由主义（8课时）
【教学要求】
了解新自由主义的兴起
理解新自由主义的来源
掌握新自由主义的基本观点
【知识点】
凯恩斯主义重农主义“经济人”假说极端的自由主义温和的自由主义创新型的新自由主义
【本章重点】新自由主义的基本观点
【本章难点】“经济人”假说
【讲授内容】
第一节新自由主义在20世纪70年代的复兴
第二节新自由主义的基本主张与主要流派
第三节对新自由主义的评价
【参考书目】
顾钰民伍山林《保守的理念——新自由主义经济学》北京：当代中国出版社，2002.
第三章后现代主义（8课时）
【教学要求】
了解后现代主义产生与发展
理解后现代主义的基本观点
掌握后现代主义的理论特征
【知识点】
现代主义形而上学语言游戏“存在”价值重估解释学后哲学文化解构主义元话语交往理性共识
【本章重点】后现代主义的理论特征
【本章难点】后现代主义的基本观点
【讲授内容】
第一节后现代主义产生与发展
第二节后现代主义的主要人物及其基本主张
第三节后现代主义的合理性与失误
【参考书目】
冯俊《后现代主义哲学讲演录》北京：商务印书馆，2003
第五章分析的马克思主义（8课时）
【教学要求】
了解分析马克思主义产生的历史背景
理解分析马克思主义的一般特征
掌握分析马克思主义的主要代表人物的基本观点
【知识点】
分析的方法辩证法个人主义整体主义发展命题剥削社会阶级结构
【本章重点】科亨对发展命题和首要命题的论证
【本章难点】赖特的当代资本主义社会阶级结构的理论
【讲授内容】
第一节分析的马克思主义产生的历史背景
第二节分析的马克思主义的一般特征
第三节分析的马克思主义的主要代表人物及其主张
第四节对分析的马克思主义的评价
【参考书目】
[英] 科亨卡尔.《马克思的历史理论——一个辩护》牛津：牛津大学出版社，1978
第六章生态社会主义（2课时）
【教学要求】
了解生态社会主义的崛起与发展
理解生态社会主义的基本主张
掌握绿色社会是社会主义的本质特征
【知识点】
绿色运动生态学人与自然和谐统一资本主义生态危机绿色社会积极意义与理论成就
【本章重点】
生态社会主义的基本主张
【本章难点】
绿色社会是社会主义的本质特征
【讲授内容】
第一节生态社会主义的崛起与发展
第二节生态社会主义的基本主张
第三节生态社会主义的评价
【参考书目】
俞可平主编《全球化时代的“社会主义”》北京：中央编译局，1998。