曾清花丑小鸭公开课第二课时12
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文教案设计：《丑小鸭》第二课时一、教学内容1. 熟读课文，理解故事情节，体会丑小鸭的成长过程。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文中的人物形象，培养学生的审美观念。
4. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 能够流利地朗读课文，理解丑小鸭的成长过程。
2. 掌握课文中的生字词，提高词汇量。
3. 分析课文中的人物形象，培养学生的审美观念。
4. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
5. 培养学生关爱他人、勇敢面对挫折的品质。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解故事情节，掌握生字词。
难点：分析课文中的人物形象，学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用课件展示丑小鸭的图片，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 熟读课文（10分钟）学生自读课文，要求读准字音，注意停顿。
教师巡回指导，纠正发音错误，引导学生理解句子含义。
3. 学习生字词（10分钟）学生自学生字词，教师选取重点字词进行讲解，举例说明字词用法，引导学生运用字词造句。
4. 分析人物形象（10分钟）5. 学习修辞手法（10分钟）教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行讲解。
学生举例说明，体会修辞手法的表达效果。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《丑小鸭》丑小鸭——经历挫折——勇敢面对——变成天鹅七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析课文中的人物形象，写一篇短文。
3. 运用比喻、拟人等修辞手法，写一个片段。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生熟读课文、学习生字词、分析人物形象、学习修辞手法等环节，使学生全面掌握了课文内容。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
拓展延伸部分，可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身感受丑小鸭的成长过程，培养学生的同理心。
公开课第二课时《丑小鸭》教学设计
公开课第二课时《丑小鸭》教学设计第1篇：公开课第二课时《丑小鸭》教学设计教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
过程与方法目标：启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。
情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教学重点、难点：1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教具：多媒体课件教学过程：一、课前精*两分钟：（讲成语故事）二、复习回顾，导入新课。
1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了11个生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。
2、这节课，你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值,我们将在这节课共同学习。
三、新授。
师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？（丑、引读：他的毛嘴巴身子美：引读：竟是的羽毛，脖子，张开的翅膀。
）你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长幸福吗？随之板书：丑美（一）体验丑小鸭的不幸遭遇。
师未完，继续阅读 >第2篇：公开课《丑小鸭》第二课时教学设计【教学目标】1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、过程与方法目标：启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。
3、情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃;别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
【教学重点、难点】1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重;同时要正确地认识自己。
丑小鸭教案第二课时
丑小鸭教案第二课时丑小鸭教案（第二课时）《丑小鸭》是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
故事写得十分感人，贴进儿童生活，而小学低年级学生充盈着童真童趣的显著心理特点，定会浮想联翩，产生许多令人惊异的感想。
况且课文内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，只要和孩子们一起投入地朗读，孩子们纯真的心灵定能与“丑小鸭”美好的心灵产生共鸣，孩子们自然会在读书中感悟到文章的真谛，人生的真谛。
引导孩子们在自主合作的探究研读中展开读书活动。
重视孩子们良好语感和整体把握的能力，靠自己读书，靠自己意会，读书的兴趣，学习的积极性也必然在读书声中不断提高。
[教学目标] 1、学习课文，带着感受朗读课文。
2、体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比快乐。
3、了解安徒生，产生阅读安徒生童话作品的兴趣。
[教学重点] 带着感受朗读课文，悟出真情。
[教学难点] 体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。
[课前准备]、轻音乐及自制多媒体课件。
一、启发谈话，复习导入1.小朋友们，这节课我们继续来学习第28课《丑小鸭》。
齐读课题，瞧，有几个老朋友来迎接我们了，先轻声读一读，和它们打声招呼吧！（小老师检查）2.这儿还有几个词语，你能用上这几个词语，说说课文讲了一件什么事？（你真是个既会读书又会表达的孩子。
）3、你知道为什么大家都叫他“丑小鸭”吗？快速浏览课文，从哪个自然段讲到的？谁来读给大家听一听。
说说吧。
（长的丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）（1）出示：丑小鸭图，的确是一只丑小鸭，他长着——（手指生接）灰灰的毛，大大的嘴巴，瘦瘦的身子。
（2）让我们一起把丑小鸭的样子深深地刻在心里吧！齐读一遍。
（3）其他小鸭长的什么样？（看图）你能依照写丑小鸭这句话来介绍其它小鸭子吗？二、品读课文，体会丑小鸭的自强不息师：正因为丑小鸭又大又丑，与众不同，所以在他的成长过程中经历了许多许多的不幸，请同学们用自己喜欢的方式读课文的3——6自然段，看看他在什么地方，遇到了什么。
公开课丑 小 鸭教案(第二课时)
采荷二小教育集团马晓莉丑小鸭（第二课时）教学目标：1、初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，同情丑小鸭，体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇。
3、学习用诗化的语言来转化自己的语言，进行语言实践，表达对课文的理解。
教学重点：1、理解欣赏故事，继续学习有感情地朗读课文；2、体会、同情丑小鸭的不幸遭遇。
教学难点：学习用诗化的语言来转化自己的语言，表达对课文的理解。
指导学生用诗歌的形式对课文进行二度创作。
教学准备：1、教学课件教学过程：一、复习主要词语，回顾全文，：1、课件出示丑小鸭：他是谁？这节课我们就来继续学习“丑小鸭”。
（揭题）2、读词语，要求读准字音。
（开火车读、齐读）3、通过上节课的学习，丑小鸭给你留下了怎样的印象呢？谁来说说：这是一只怎样的丑小鸭？一只（又大又丑）的丑小鸭一只（毛灰灰）的丑小鸭一只（嘴巴大大）的丑小鸭一只（身子瘦瘦）的丑小鸭一只（孤单）的丑小鸭一只（被欺负）的丑小鸭一只（被讨厌）的丑小鸭一只（被哥哥姐姐咬）的丑小鸭一只（被公鸡啄）的丑小鸭一只（被讥笑）的丑小鸭一只（被追赶）的丑小鸭一只（快被冻僵）的丑小鸭一只（离家出走）的丑小鸭一只（变成天鹅）的丑小鸭（学生说的时候教师要随机点评，例如：没吃没喝，多可怜呀！没有人同情照顾，孤苦伶仃！还被追、被啄，命苦啊！原来自己是一只美丽的、叫人嫉妒的天鹅,我们真应该为它高兴！）二、朗读感悟，阅读实践：（一）丑小鸭与美天鹅的对比阅读：1、上节课我们已经学习了课文1、2自然段，学了描写丑小鸭样子的句子，让我们再来读一读。
（过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
课件出示这句话）一起读！2、啊，这真是一只又大又丑的鸭子，灰灰的羽毛，大大的嘴巴，瘦瘦的身子，又丑又大。
真是一只难看的——丑小鸭！教师边说边出示课件中小诗。
(二年级语文教案)《丑小鸭》第二课时教学设计
《丑小鸭》第二课时教课方案二年级语文教课方案【教课目的】１、学习课文２、３、４自然段，领会丑小鸭的不幸遭受。
２、能正确地，有感情地朗诵课文，感觉故事的踊跃意义。
【教课过程】直接出示天鹅图，感觉它的美。
１、看到这副图，你想说什么？指名背诵课文中描绘天鹅的句子。
２、出示句子：丑小鸭低头往水里一看，看到一个漂亮的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！（指导朗诵，注意读出天鹅的美）。
过渡：这么漂亮的天鹅，在小时侯，他人都把他看作丑小鸭了呢！一、感情转折，凸现丑小鸭之形１、指名谈谈丑小鸭的模样。
２、出示句子：他的嘴大大的，腿的，身子瘦瘦的，子真看⋯⋯３、教描绘句子，学生上眼睛感觉丑小看的子，并拿笔划出你海中的丑小，而后教也出示丑小的片，行比。
４、丑小从前那么看，可在他得这样美，你相信？那丑小自己相信？找找文中哪句写了个意思？出示：⑴、丑小直不感相信就是自己。
⑵、我做梦也没想到会有么幸福的一天。
用朗体他的不行思。
二、个性，衬着丑小的可怜我着个不行思，一同走近丑小小侯的生活，好？学生默文２、３、４自然段，找找丑小在成白日从前，人是怎么待他的？用~~~划出。
出示：１、哥哥、姐姐侮辱他，小伙伴嘲讽他，也不太喜他。
（理解“侮辱”，并想象他怎侮辱、嘲讽他？知道“母不嫌子丑” 一步突出因丑小的丑，而使我得他可怜。
）通理解来指朗，（指名── ）２、他走去，很有礼貌的：“叔叔、，收下我吧！但是，那些野子不理他。
（丑小怎求的，求果呢？野子不理他，他不是一的？同的不理他，内心是多么的受啊，假如你的同学也不理你，你的内心好受？我着的心情来一句。
）３、小笑他，狗追赶他。
想象：小怎笑他？你笑人，或许是被人笑？你被狗追赶？内心感觉怎样？丑小不只要被小笑，要被狗追赶，他多惨啊！我再来朗些句子。
４、面那么多的不幸，他有没有失掉生活的信心啊？从哪里能够看出？（他只能白日起来，夜晚才出来找吃的。
）小：同学，丑小了那么多的不幸，但他并无失期心，而的生活下来，你是向来怎的丑小，你想他什么？渡：一天一天的去，冬季来了，可怜的丑小，最昏迷了。
【教学设计】《丑小鸭》第二课时精品教案
《丑小鸭》第二课时教学设计教学目标：1、感情地朗读课文，积累好词佳句,培养他们的朗读能力。
2、懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己。
教学重难点：通过有感情地朗读课文，懂得要从小善待他人，互相尊重，学会正确认识自己。
教学过程：一、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。
组织学生进行观察说话，体会天鹅的美丽。
二、开火车读词语暖烘烘讥笑欺负剩下讨厌芦苇冻僵幸亏又惊奇又羡慕又大又丑三、感情朗读课文，悟情悟理1、今天我们来继续学习“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、自由读第1、2自然段，画出描写丑小鸭名字来历的句子。
板书：毛灰灰等词语。
说说怎样读才能突出丑小鸭"又大又丑"的样子。
3、是呀，丑小鸭那么丑，通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。
你看，就因为他丑，大家居然欺负他。
画出描写丑小鸭在家里受欺负的句子。
此时此刻，丑小鸭的心里多么难受。
他想：虽然我长得丑，可是，我多么希望。
4、多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，可丑小鸭离开家后的生活怎么样呢？自由读第4、5、6段。
想象：（1）树林中小鸟怎样讥笑丑小鸭，猎狗怎样追赶丑小鸭?丑小鸭还会遇到哪些困难和危险？（2）秋天来了，丑小鸭看到天鹅从空中飞过。
说说丑小鸭惊奇时的表情是什么？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！）引导体会"羡慕"，正因为天鹅有的而丑小鸭没有，但他又希望自己也要有。
指导感情朗读这一段。
（自由读，男女生赛读等）（3）农夫把丑小鸭带回家后回怎么做呢？过渡：多大的痛苦，多大的不幸，丑小鸭都默默忍受着，坚强生活着，他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。
3、朗读第七自然段：（1）画出丑小鸭变成天鹅的句子，并读出他的美。
（2）以惊喜的语气全班齐读这一自然段。
（3）是呀，太美了，美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。
《丑小鸭》第二课时公开课教学设计
《丑小鸭》第二课时教学设计教学目标：１.引导学生复习巩固本课生字，理解部分新词的意思。
２.学生能正确、流利地朗读课文。
３.有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛；懂得要尊重他人，与人为善。
4.激起学生内心阅读经典特别是安徒生童话的兴趣。
教学重点：引导学生理解丑小鸭生活的艰辛和它的坚强。
教学难点：从丑小鸭的故事中体会到要尊重他人，与人为善。
教学准备：课件、图片、《安徒生童话》教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们还记得那只丑小鸭吗？（贴图）今天我们继续学习这篇童话故事《丑小鸭》。
二、生字巩固1.上节课时我们已经学习了本课的生字词，你们还记得吗？2.我们来开火车。
（出示词语：暖烘烘又大又丑讥笑钻出裂开欺负剩下讨厌芦苇篱笆冻僵幸亏孤独又惊奇又羡慕）3.全班齐读词语4.大家还记得丑小鸭的样子吗？指名说（师板书：又大又丑）三、入情品读，感受丑小鸭生活的艰辛（一）学习第三自然段１.大家的记性真好，字词学得很扎实。
丑小鸭在大家失望的目光里，来到这个世界上。
以后，迎接它的是什么样的命运呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读三至六自然段，思考：丑小鸭出世后遭遇了什么？用横线画出来。
2.师：谁来说一说，你认为课文中的哪些地方让你感到丑小鸭的不幸和可怜？（预设）生：我觉得课文的第三自然段写出了丑小鸭的不幸和可怜一（读）丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出了篱笆，离开了家。
丑小鸭在家里时是多么可怜呀！师：是呀，在家里，除了鸭妈妈，谁都一（教师出示词语卡片，学生齐读）“欺负”他，那么，什么叫欺负呢？（用蛮横无礼的手段侵犯、压迫或侮辱，他的近义词是欺压）你能想象出他们怎样“欺负”丑小鸭吗？生：哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
师：你们能用表情或动作表现一下（教师出示词语）“讨厌”的样子吗？（学生自由做表情，做动作。
）师：丑小鸭是多么──（教师出示词语，学生齐读）“孤单”呀！想去看望一下孤单的丑小鸭吗？生（大声地）：想！师（播放课件）：瞧（学生观看多媒体动画，最后画面定格在：家里只剩下孤零零的一个丑小鸭），就剩下孤零零的一只丑小鸭，你想分担他的孤单吗？生：想！师：谁愿意朗读第三自然段，用朗读来表达你的心情？（指名读，评议；学生齐读。
公开课《丑小鸭》第二课时教学设计
公开课《丑小鸭》第二课时教学设计1、学问与力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、过程与方法目标：启发式、商量式、自学式、以读代讲式。
3、情感看法价值观：通过丑小鸭的故事，培育同学从小和善待人、相互敬重和正确地熟悉自己的思想行为，即：面对别人的嘲讽不要灰心、不要自暴自弃;别人遇到不幸，不要嘲讽的道理。
【教学重点、难点】1、图文结合，理解课文内容，教育同学从小和善待人，相互敬重;同时要正确地熟悉自己。
2、从丑小鸭诞生后的不幸遭受，理解为什么丑小鸭会变成一只秀丽的白天鹅。
【教具】多媒体课件。
【教学过程】〖课前精彩两分钟讲成语故事。
〖复习回顾，导入新课1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了11个生字，并且知道了这是一个关于一只( )变成( )的故事。
2、这节课，你还想知道些什么?(丑小鸭会遇到什么样的遭受?它的心情会怎样?它的命运又将如何?)同学们提的问题很有价值，我们将在这节课共同学习。
〖新授师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗?(丑，引读：他的毛嘴巴身子──;美，引读：洁白的羽毛，长长的脖子，张开的翅膀。
)你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的秀丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢?他的成长美好吗?随之板书：丑美。
一、体验丑小鸭的不幸遭受师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。
1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的'美好吗?你从哪些词语或句子知道的?如今咱们以小组为单位，找到丑小鸭的遭受部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。
(同学小组商量沟通)(出示课件──问题提纲)⑴ 找出课文中描写丑小鸭的不幸遭受的词语或句子。
(用“除了……都……”说一句话)⑵ 你能感受到丑小鸭什么样的心情(孤独、哀痛、可怜、无奈)?⑶ 能有感情地朗读。
2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子(课件上所提示的句子)，其他同学闭上眼睛想象。
七年级下册《丑小鸭》第二课时教案人教版
七年级下册《丑小鸭》第二时教案人教版三维目标知识技能积累本文中的生字词语。
过程方法认识，《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
情感态度丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学难点培养学生对文学作品的欣赏能力。
教法学法提问法、讨论法合作、探究前准备预习板书设计3、丑小鸭安徒生以丑小鸭的流浪足迹为线索沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）教学后记教学步骤及内容修改批注一、复习旧。
作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。
丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。
在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。
雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。
丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。
他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。
最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。
秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。
冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。
经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。
然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。
二、继续分析。
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
——（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解丑小鸭的成长过程，体会丑小鸭勇敢、坚强的品质。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，引导学生学会欣赏和关爱他人。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困境、自信成长的态度。
（2）教育学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 丑小鸭的成长过程。
2. 生字词的学习与运用。
3. 朗读课文，感受丑小鸭勇敢、坚强的品质。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）引导学生分享自己最喜欢的生字词或句子。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和字形。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 图片或视频展示（1）展示与课文内容相关的图片或视频，帮助学生形象地理解课文。
（2）引导学生描述图片或视频中的场景，锻炼学生的表达能力。
4. 小组讨论（1）引导学生分组讨论：丑小鸭为什么能成长为美丽的白天鹅？（2）每组派代表分享讨论成果，总结丑小鸭的成长过程。
5. 情感体验（1）引导学生想象自己就是丑小鸭，体会成长过程中的困境和挫折。
（2）分享自己的感受，培养勇敢面对困境、自信成长的态度。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
（2）教育学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
7. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，学会生字词。
（2）拓展作业：画一画丑小鸭的成长过程，并写上自己的感悟。
《丑小鸭》(第二课时)课堂教学实录及点评
《丑小鸭》（第二课时）课堂教学实录及点评《丑小鸭》（第二课时）课堂教学实录及点评《丑小鸭》（第二课时）课堂教学实录及点评发布时间：2018-12-06学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累好词好句。
2．理解课文内容，学会正确对待自己。
学习重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
课前准备：1．多媒体2．词语卡片教学过程：一、复习引入师：太阳暖烘烘的。
我们坐在教室里上课；鸭妈妈卧在草堆里等她的孩子出世。
可等待的时光是多么难熬呀！我们去陪陪鸭妈妈，好吗？生（大声地）：好！师（播放课件）：嘘！瞧，多用心的鸭妈妈呀！此时此刻，你不想对鸭妈妈说点什么吗？生：鸭妈妈你真伟大，这么热的天，你还在认真地孵小鸭。
生：鸭妈妈，你不要着急，小鸭马上就会被孵出来，他们一定非常可爱。
师：你都能想象出小鸭的样子，真了不起！生：看着鸭妈妈那用心的样子，让我觉得母爱的力量真伟大。
师：是呀，母爱的力量让一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，（点击课件）看，说一说他们的样子吧！生：小鸭子们的毛黄茸茸的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的，他们长得真可爱！师：我们来帮鸭妈妈认一认这群可爱的小鸭子吧（点击课件，小鸭子身上出现生字和词语：烘、卧、剩、裂、孤、笆、讥、苇、僵、亏、欺负、讨厌。
）生：大声地齐读。
师：你们能用“欺负、讨厌”这两个词来说话呢？生造句师：你真棒，一句话中就用了两个词。
师：我们陪伴了鸭妈妈这么久，可是剩下的这一个特别大的蛋还没有裂开，怎么办呢？生：让我们再等一会儿吧！师：那就让我们和鸭妈妈一起再默默地等待一会儿吧！……（点击课件）看，它终于破壳而出了。
能说一说它的样子吗？生：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，长得一点都不好看。
（学生边说，教师边在黑板上板书：丑小鸭。
）师：跟其它早出世的小鸭子相比，这只鸭子──（学生齐说）“又大又丑”，所以。
大家都叫他──（学生齐说）“丑小鸭”。
师：这节课，我们继续学习第28课《丑小鸭》。
《丑小鸭》第二课时教案(简案)
《丑小鸭》第二课时教案教学目标1、理解“惊奇”、“羡慕”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重难点了解课文内容，懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
学习准备：辅助课件；相关的补充资料。
教学过程：一、创设情景，复习导入1、分类复习词语。
2、回顾上节课内容。
二、走进课文、引导体验（一）学习3-4自然段。
1、默读3-4自然段，边读边勾画描写丑小鸭受欺负的句子（生交流）．2、除了哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。
你猜猜可能还有谁也会欺负他？你们觉得这时丑小鸭的心情怎样？感情朗读第三自然段。
3、就因为长得丑，丑小鸭不得不伤心地离开家。
他来到树林里，可他仍然摆脱不了受欺负的命运。
指名读“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
”4、你眼前仿佛出现怎样的情景？指多名学生说。
理解“讥笑”。
师总结。
同学们想想面对小鸟的无情讥笑和高大猎狗的追赶，丑小鸭的心里一定非常-——生：害怕、委屈、恐慌读到这里，你觉得这是一只的丑小鸭。
（二）学习第五自然段1、自由读第五自然段。
2、对比句子，你喜欢哪一句？为什么喜欢？他跑过去，在湖水中游起来。
他跑过去，在湖水中自由自在地游起来。
（用“自由自在”说句）师：虽然湖水很凉，，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。
生齐读这两句话。
学到这里，你觉得这是一只丑小鸭。
3、忽然，他看见了什么？读读课文。
指名读，（课件出示天空飞翔的天鹅）：理解“掠过、那么高贵，那么优雅”。
师：如果你就是那只丑小鸭，当你看到一群雪白的天鹅在空中翩翩起舞，样子是那么高贵，姿态是那么优雅。
你会想些什么？师相机理解惊奇师：天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫"羡慕"。
想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？4、感情朗读。
（三）学习第六自然段日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，（课件）（学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。
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川大附小江安河分校北师大版语文第册研训一体单元教学设计
二、讲授新课1-2自然段
二、讲授
新课3-4
自然段习。
一、丑小鸭小时候长什么
样子呢？
请大家默读1-2自然段，
用横线勾出描写丑小鸭外
貌的句子或词语
（PPT播放丑小鸭外貌的
样子）
二、他们喜欢小时候的丑
小鸭吗？为什么？
三、长大以后的丑小鸭是
什么样子的？请你从文中
找出相关的句子。
四、你们喜欢长大后的
“丑小鸭”吗？为什么？
五、丑小鸭在成长的过程
中遭遇了哪些事情呢？我
们一起走进课文
3-4自然段去看看吧。
六：读了课文你觉得丑小
鸭来到世界上生活的幸福
吗？你从哪些词语或句子
知道的？
七：你能感受到丑小鸭
什么样的心情？
八、所以最后它做了一个
什么样的选择？
九：离开家它来到了哪
里？找到朋友了没有？
十：来到树林里它遭遇了
哪些事情？
（理解讥笑：嘲笑
孤零零：没有朋友，只有
一个人）
十一：假如你就是这只小
鸟，你会怎么样去讥笑
它、嘲笑它呢？
十二、你能带着伤心，
1、毛灰灰的、嘴巴
大大的、身子瘦瘦的
不喜欢，因为它长得
太丑了。
湖水中自己的影子，
竟是雪白的羽毛、长
长的脖子。
张开宽阔的翅膀
喜欢，因为它很美
丽，高贵，优雅
全班齐读3-4自然段
只有鸭妈妈疼它，哥
哥、姐姐咬它、公鸡
啄它、猫吓唬它
孤单、伤心
它钻出篱笆，伤心的
离开了。
树林里，没有找到
小鸟讥笑它，猎狗追
赶它
同学们自由说
这里老师的预设是
“他们不喜欢”，课
堂上，老师提问变成
了：“你们喜欢这样
的丑小鸭么？”娃娃
很多说的是喜欢，这
个地方不应把老师的
思维强加给学生，可
以：孩子们觉得丑小
鸭可爱，但是它身边
的同伴却不这么认
为。
三、学习第五自然段
四、自读
学习第7-8自然段孤单和难过来读一读大屏
幕上的这些句子吗？十
三、同学们闭上眼睛，听
听同学们读的，再次体会
难过伤心和孤单，从这位
同学读的你们感受到了
么？十四、那让我们一起
带着这样的感情读一读这
几句话吧十五、同学们理
解得非常好。
丑小鸭自从
来到这个世上就受尽了欺
负，历经了磨难，虽然如
此但他仍然有开心的时
候，请一个同学读第5 自
然段，思考你能从哪句话
体会出来？从这里你能读
出丑小鸭是在向往什么样
的生活吗？十六、它在湖
面上遇到了谁？它当时是
什么反应？
十七、它惊奇羡慕什么？
为什么要羡慕白天鹅（请
结合老师的板书说说的你
想法）十八、如果你现在
就是丑小鸭你会想些什么
呢？
它的愿望实现了么？请你
用自己喜欢的方式自读7-
8自然段，同桌交流找出
相关的句子
指明一个同学来读
学生自由回答：有或
没有
全班齐读
指名读第五自然段，
其他同学思考老师刚
提出的两个问题
1、十分高兴，自由
自在，忘记烦恼
2、向往幸福、快乐
自由自在的生活
1、遇到了一群白天
鹅
2、又惊奇又羡慕
因为白鹅天又漂亮又
美丽，而且还有很多
的好朋友
要是我能变成一只美
丽的白天鹅该有多好
啊，我也想有那么多
的朋友
实现了，这一低头，
让它大吃一惊。
湖水
中自己的影子，竟是
雪白的羽毛、长长的
脖子。
原来自己变成
了一只美丽的天鹅！
周围的几只天鹅起飞
了，丑小鸭也张开了
宽阔的翅膀，向远方
发出“呜一呜一“的
五、学习第九自然段十九、丑小鸭原来很丑，
现在突然发现自己竟然变
成了一只美丽高贵的白天
鹅，你猜猜丑小鸭这时会
有怎样的心情？二十、你
能带着这种咼兴、快乐惊
喜来读一读这几句话么？
二^一、咱们回过头来看看
丑小鸭的成长经历：它从
一只又大又丑的鸭子变成
一只美丽的白天鹅，它经
历了……. 那么多的磨难、
挫折。
联系你自己的成长
故事说说你从丑小鸭身上
学到了什么？小结：说明
人的成长是不是一帆风顺
的。
只要我们坚持，风雨
之后就一疋能看到彩虹。
二十一、丑小鸭变成白天
鹅后，鸭子、猫、公鸡…
他们是什么态度？二十
一、读到这里同学们一定
会有许多感慨，你想对故
事中的角色说些什么？从
题目中选择一题，然后交
流。
PPT
展示
对丑小鸭哥哥姐姐说……
2、对鸭妈妈说……
3、对小鸟及猎狗说……
4、对农夫说……
5、对丑小鸭说……
鸣叫，跟着自己的
同伴，飞向咼咼的
天空
咼兴、快乐
吃惊、惊喜…••
男女赛读，全班齐
读
仰望着天空，发出
一声声赞叹：“啊，
多美的天鹅！”
“瞧，
它们飞得多高！”
同学们从中选择一
个，写在课堂本上5
分钟后我们一起来分
享。
师傅（杨娟）点评
1、复习导入用带读生字不如开火车抽读生字连词或者听写词语。
2、课堂上，老师提问：“你们喜欢这样的丑小鸭么？”娃娃很多说的是喜欢，老师的预设是“他们不
喜欢”，这个地方不应把老师的思维强加给学生，可以：孩子们觉得丑小鸭可爱，但是它身边的同伴却不这么认为。
3、丑小鸭精力的事件没有梳理清楚，可以按照地点转换来梳理。
4、有指导朗读的意识，但是指导朗读的过程比较苍白，学生找不到共鸣，自然朗读效果不尽如人意。
5、尽量让学生体会从丑小鸭在困境中的成长。