小贝挖宝ppt课件
幼儿园大班教案《小贝挖宝》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园大班教案《小贝挖宝》含反思幼儿园语言教案教案：《小贝挖宝》一、教学内容本教案选自幼儿园大班语言领域，以《小贝挖宝》为主题，通过一个趣味性的故事，让幼儿理解并掌握基本的数量词汇（如一、二、三、四、五），颜色词汇（如红、黄、蓝、绿、白），以及日常用品词汇（如球、棒、盘、碗）。
同时，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并说出故事中的基本数量词汇、颜色词汇和日常用品词汇；2. 技能目标：通过观察、模仿，培养幼儿的观察力和想象力；3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿积极参与课堂互动的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂并能够模仿故事中的基本数量词汇、颜色词汇和日常用品词汇；难点：让幼儿在实际情景中运用所学词汇进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挖宝道具（如球、棒、盘、碗）、颜色卡片；2. 学具：每个幼儿准备一份挖宝道具（可用玩具代替）。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示故事课件，引起幼儿兴趣，然后简要介绍故事情节；2. 讲述：教师有感情地讲述故事，让幼儿听懂故事内容，引导幼儿关注故事中的数量词汇、颜色词汇和日常用品词汇；3. 互动：教师与幼儿一起模仿故事中的情节，让幼儿参与其中，巩固所学词汇；4. 实践：教师组织幼儿进行挖宝游戏，让幼儿在实际操作中运用所学词汇进行表达；6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
六、板书设计板书设计如下：小贝挖宝数量词汇：一、二、三、四、五颜色词汇：红、黄、蓝、绿、白日常用品词汇：球、棒、盘、碗七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《小贝挖宝》，并指出故事中的数量词汇、颜色词汇和日常用品词汇；2. 家长协助幼儿完成一份关于《小贝挖宝》的手工作业，可用画笔、剪刀等工具，体现故事情节；3. 家长与幼儿一起进行挖宝游戏，巩固所学词汇。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学活动做好准备；2. 拓展延伸：教师可组织类似主题的语言活动，让幼儿在更多实践中提高语言表达能力。
小贝挖宝幼儿园大班语言教案
一、教案主题：小贝挖宝幼儿园大班语言教案二、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
4. 培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿学习语言的积极性。
三、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的听力理解能力。
2. 引导幼儿参与故事表演，培养幼儿的表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的分享和合作意识，提升幼儿的社会交往能力。
四、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的抽象概念，提高幼儿的思维能力。
2. 引导幼儿运用语言表达自己的观点和感受，提升幼儿的语言表达能力。
五、教学准备：1. 故事课件：《小贝挖宝》2. 小贝挖宝角色头饰3. 挖宝道具（如铲子、篮子等）4. 录音机或音响设备5. 教学卡片六、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于宝藏的歌曲，引起幼儿对宝藏的兴趣。
2. 故事讲解：教师播放故事课件，讲述《小贝挖宝》的故事，引导幼儿积极参与故事情节，回答问题。
3. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行故事角色扮演，鼓励幼儿大胆表达自己的台词。
4. 挖宝游戏：教师组织幼儿进行挖宝游戏，让幼儿体验挖到宝藏的喜悦。
5. 故事总结：教师引导幼儿分享自己在故事中学到的道理，培养幼儿的分享和合作意识。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事内容。
2. 请幼儿思考自己在故事中最喜欢的人物和情节，并与家长分享。
八、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
九、评价方式：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，对幼儿的学习效果进行评价。
2. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，进行综合评价。
十、教学内容：1. 故事课件：《小贝挖宝》2. 角色扮演：小贝、小狗、小猫等3. 挖宝游戏：寻找隐藏的宝藏4. 故事总结：分享和合作的道理六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与故事分享和挖宝游戏，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。
大班《小贝挖宝》语言教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 能够根据故事情节，发挥想象力，创造出自己的宝藏地图。
3. 学会用语言表达自己的感受和想法，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，参与课堂讨论。
2. 能够发挥想象力，创造出自己的宝藏地图。
难点：1. 学会用语言表达自己的感受和想法。
2. 在小组合作中，能够清晰地表达自己的观点。
三、教学准备：1. 故事课件：《小贝挖宝》2. 宝藏地图模板3. 画笔、彩纸等绘画材料4. 计时器四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，告诉他们今天要讲一个关于小贝挖宝的故事。
2. 故事讲述：播放故事课件，讲述小贝挖宝的故事。
3. 故事讨论：故事结束后，邀请孩子们谈谈自己对故事的理解和感受，引导他们表达出故事中的趣味性和想象力。
4. 宝藏地图制作：发给每个孩子一张宝藏地图模板，让他们用自己的想象力，在地图上标出宝藏的位置，并画出自己心目中的宝藏。
5. 小组合作：将孩子们分成小组，让他们互相展示自己的宝藏地图，并讨论彼此的地图创意。
6. 分享环节：邀请每个小组的代表，分享他们的宝藏地图和创意。
7. 总结：对孩子们的分享进行点评，鼓励他们的想象力和创造力，强调在语言表达中的清晰度和准确性。
五、作业布置：1. 让孩子们回家后，将自己的宝藏地图和故事讲给家人听，提高语言表达能力。
2. 鼓励孩子们在日常生活中，多观察、多思考，发挥自己的想象力，创造更多有趣的故事。
六、教学策略：1. 互动式讲述：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和参与度。
2. 启发式教学：引导学生发挥想象力，创作自己的宝藏地图。
3. 小组合作：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们的创意和努力。
七、教学内容：1. 故事情节回顾：回顾《小贝挖宝》的故事情节，引导students to retell the story and express their feelings and thoughts.2. 宝藏地图创作：指导学生运用想象力，创作具有创意的宝藏地图。
幼儿园大班教案《小贝挖宝》含反思
幼儿园大班教案《小贝挖宝》含反思教学目标：1.了解挖掘工具及其制作方法。
2.认得地球的构成层，并了解地下资源的开采过程。
3.培育团队意识和协作本领。
4.磨练幼儿的体能，提高幼儿的动手本领和想象力。
教学内容：1.挖掘工具及其制作方法。
2.地球的构成层及地下资源的开采过程。
3.团队协作游戏——“小贝挖宝”。
4.运动游戏——“挖掘过程模拟”。
教学准备：1.挖掘工具模型（小铲子、小镐子、小扁担等）。
2.地球模型及其部分交代的标签图。
3.装饰品（珠子、石头、贝壳等）。
4.大型室内运动场地。
教学过程：一、导入（20分钟）在引导幼儿的适应过程中，可以以影片的形式介绍挖掘工具和地球构造结构。
最后，提问答疑，让幼儿发觉挖掘工具和地球有什么共同之处。
二、讲解（40分钟）引导幼儿思考地球的结构，特别是地下资源的开采过程。
同时，再次讲解挖掘工具的制作方法，并让幼儿动手制作挖掘工具。
三、教学游戏——“小贝挖宝”（40分钟）1.将珠子、石头、贝壳等装饰品混合在沙箱内，呈现藏在地下的财宝。
2.将幼儿分为四个小组，每个小组需要挖出尽量多的贝壳。
3.老师放下信封，幼儿依据信封中的标准，将挖掘到的全部贝壳分次数所得的分数。
4.小组之间的分数将被总分数相加，评比出最后得分和最后得分的前三名的小组。
四、运动游戏——“挖掘过程模拟”（30分钟）1.幼儿将挖掘工具背在背上，向着地面奔跑，并在沙箱内以最快的速度挖掘。
2.挖出的全部贝壳需要放置到一起，并依照颜色、形状、大小等不同标准进行分类。
3.幼儿需要合作、团结，才能取得最高的点数。
五、反思老师应当在下课时予以幼儿们阅历，让他们讨论在游戏中发生的事情，并讨论成功和失败的原因，来帮忙幼儿们从错误中吸取教训，在将来更好地学习和成长。
同时，同学供应看法和反馈，有助于改进下一次的教学和活动，以确保幼儿获得最佳体验。
总结：本次教学通过培育幼儿的协作本领，认知在日常生活中所需的财富资源的来源，用游戏式的教学模式激发幼儿的学习热诚。
幼儿园大班教案《小贝挖宝》含反思
幼儿园大班教案《小贝挖宝》含反思一、活动目标1.帮助幼儿掌握一些探索和挖掘的基本技能。
2.发展幼儿的观察能力和动手能力。
3.通过本次活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、准备材料1.果汁盒子（3-4个）和牛奶盒子（3-4个）2.沙子（3-4盆）3.手铲、刷子、勺子、水桶、浇水壶4.集体玩具铲子、桶、筛子等三、活动流程1. 热身通过简单的歌曲、运动和游戏，让幼儿放松心情，增加活动的趣味性。
2. 活动介绍老师向幼儿展示准备好的材料，介绍本次活动内容：小伙伴们将在沙子堆里挖掘宝物，发现更多的秘密。
3. 挖掘时间幼儿按照小组分配，携带手工具，在沙子堆寻找宝物和其他有趣的东西。
老师以小组为单位，引导幼儿发掘沙子中的各种内容，并鼓励他们进行合作。
4. 反思在幼儿挖掘、探索和探究的过程中，老师可以注意观察每个孩子，在这个过程中表现良好的孩子可以得到老师的表扬，调整行为不当的孩子也要及时指出错误，设法纠正比如说出现爆粗口或者一些不文明的行为。
一起反思一下，让孩子们懂得在每个细小的方面，都要学会发现、热爱、珍惜、感悟。
四、活动亮点1.针对幼儿年龄特点，活动设置充满趣味性和互动性，有利于幼儿的参与和理解。
2.通过活动，孩子们会学到勇敢、自信、独立，培养幼儿的好奇心和求知欲。
3.强调了协作精神，增强了幼儿团队意识和合作能力。
五、活动反思1.活动安排是合理的，但是孩子们在分配小组时候需要更为灵活。
在活动开始之前，建议老师回顾各项规则，并向孩子们解释为什么有这些规则，是为了大家安全参加活动。
2.活动设计的时候还要注意孩子们可能会因为探索时无意间抛洒沙子，那么就需要工作人员帮忙清理，以便下一步活动正常进行。
为此需要事先清楚地告诉孩子们探索宝藏是选定的区域，在此范围内目不转睛地看着，千万不能把玩具沙子舞舞得乱七八糟，否则的话就不好探究了。
3.在教育方面，学生们的态度方面还需要改进：要强调一个理念就是理性探索和尊重他人。
以此来避免吵闹声响，抢配合工具的现象。
幼儿园大班语言教案《小贝挖宝》
幼儿园大班语言教案《小贝挖宝》一、教学目标：1.能听懂、会说、会模仿课文中的语音、语调、语速。
2.能朗读课文并表达自己的意见。
3.增加幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点：学习课文中的生词、短语。
提高幼儿的阅读能力，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学难点：教会幼儿如何阅读，如何表达自己的意见和观点。
四、教学准备：1.有趣的课文《小贝挖宝》。
2.幻灯片和多媒体设备。
3.绘本，文具。
五、教学过程：1、热身活动教师挖出几个小球，幼儿排成队伍，接力把小球传到队尾，然后传回来。
在传球的过程中，老师可以加入一些语言交流，让幼儿更多地使用英语交流。
2、教学内容展示将绘本《小贝挖宝》放在幻灯片上，与幼儿们分享故事，也可以将书籍借给幼儿自己看，并且让每个孩子分享故事的内容。
3、语言点讲解讲解故事中生词和短语的含义和使用方法，例如“treasure”（宝藏）和“digging”（挖掘）。
4、课文朗读让幼儿们参照绘本，或者小贝的照片朗读课文。
再次让幼儿们分享自己对文章的理解和感受。
5、创意活动（1）宝藏找寻老师可以在教室里设置一些“宝藏”，提供幼儿们挖宝的机会。
在宝藏箱中，可以放置各种小礼品，让幼儿们在挖掘的过程中找到小东西，获得成功的成就感。
（2）绘制小贝的脸谱老师可以给幼儿们提供小贝的图片，让幼儿自己绘制小贝的脸谱，鼓励幼儿们表达自己对小贝的理解和喜爱。
6、总结让幼儿们回顾这节课学到的语言点，自我评价，并且展示他们在这节课中的表现。
6、拓展老师可以鼓励孩子们继续学习自己感兴趣的主题，让幼儿们自己创作一些句子和小故事，为幼儿们提供更丰富的语言环境。
六、教学反思：在课堂上，我发现幼儿非常喜欢《小贝挖宝》这个有趣的故事，并且他们也很愿意在课堂上尝试使用英语进行交流。
在未来的教学中，我会更注重幼儿的个性和兴趣，更多地为他们创造趣味性的环境和活动。
小贝挖宝完整公开课教案
小贝挖宝完整公开课教案教案标题：小贝挖宝完整公开课教案教案目标：1. 帮助学生了解挖掘宝藏的过程和技巧。
2. 培养学生的观察力、思考能力和解决问题的能力。
3. 促进学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 挖掘宝藏的意义和过程介绍。
2. 挖掘宝藏的技巧和注意事项。
3. 挖掘宝藏的实践活动。
教学准备：1. 宝藏：准备一个装满小礼物或小奖品的盒子，用纸张包装好。
2. 工具：铲子、小铲子、小铲子、小镐等挖掘工具。
3. 环境：选择一个适合挖掘活动的室内或室外场地。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入主题：向学生介绍挖掘宝藏的概念，激发学生的兴趣。
- 提问：你们有没有挖掘过宝藏？你们觉得挖掘宝藏是一件什么样的事情？2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍挖掘宝藏的过程和意义：解释宝藏的概念，讲解挖掘宝藏的过程，以及挖掘宝藏的意义和乐趣。
- 介绍挖掘宝藏的技巧和注意事项：讲解挖掘宝藏时需要注意的安全事项，以及使用挖掘工具的技巧。
3. 活动实践（25分钟）：- 分组活动：将学生分成小组，每组3-4人。
- 分配任务：每组分配一个宝藏挖掘点，告诉学生宝藏埋藏的大致位置。
- 挖掘宝藏：学生使用挖掘工具挖掘宝藏，并观察宝藏的特点。
- 讨论和分享：每个小组成员轮流描述自己挖掘到的宝藏，并分享挖掘的过程和感受。
4. 总结（5分钟）：- 回顾挖掘宝藏的过程和技巧。
- 引导学生总结挖掘宝藏的乐趣和收获。
教学延伸：1. 给学生布置宝藏挖掘的家庭作业，让他们在家中挖掘宝藏，并写下挖掘的过程和感受。
2. 组织学生参观博物馆或考古遗址，让他们了解更多关于挖掘和文物保护的知识。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与度和合作程度。
2. 收集学生在讨论中的表达和分享，评估他们对挖掘宝藏的理解和体验。
3. 收集学生完成的家庭作业，评估他们对挖掘宝藏的实践能力。
教学反思：1. 教学目标是否达到？学生是否理解挖掘宝藏的过程和技巧？2. 学生参与度如何？是否需要更多的引导和激励？3. 活动设置是否合理？是否需要调整或改进？以上是一个针对小贝挖宝完整公开课教案的示例。
大班语言：小贝挖宝
大班语言活动小贝挖宝一、活动目标：1、知道使用疑问句表达自己不确定的一些想法。
2、引导孩子能够关注事物的共同属性进行分类，尝试用概括性语言提问问题。
3、感受故事的乐趣，理解小贝的执着。
二、活动准备：绘本幻灯片、珍珠一颗、问号卡片3张。
三、活动过程：（一）、介绍人物，引出主题：小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。
可是到底埋在哪里它全都忘了。
一天，小贝在花园里闻来闻去，四处寻找它的宝贝。
你猜小贝的宝贝是什么？你有宝贝吗，是什么？小结：有的宝贝很贵重，有的宝贝很普通，关键是它对你有用，你需要它，它就是你的宝贝。
（二）、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。
小贝挖到了什么？这时候小贝挖到了哪儿？我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿？（三）、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里？引导幼儿尝试概括性的提问问题。
两个格子找宝贝比较容易，不是第一格就是第二格。
2、六个格子来猜宝贝骨头在哪里？引导幼儿发现他们之间相同的地方，尝试概括性的提问问题。
3、九个格子来猜宝贝骨头在哪里？老师给幼儿三个提问机会，引导幼儿仔细观察数字的位置或颜色。
幼儿分组讨论怎样找到数字的共同点，概括性的提问三个问题。
（四）、玩“找宝贝”的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。
1、九个孩子来玩找宝贝游戏。
2、引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。
（五）、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。
小贝找到了什么？小贝找宝贝都挖到了什么东西呢？（鞋子、矿工工人、地铁等）小贝要不要继续找骨头。
找到了吗？还要不要继续挖下去呢？它挖到了什么？（恐龙）（六）、教师小结，活动结束。
小贝挖宝的故事好听吗？找宝贝的游戏好玩吗？小贝一开始只是想找一根它埋了很久的肉骨头，可最后呢？它找到的只是一根骨头吗？好，小朋友，我们回教室和其他人一起分享这个故事吧！。
大班语言教案：故事《小贝挖宝》
幼儿教育：________ 大班语言教案：故事《小贝挖宝》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班语言教案：故事《小贝挖宝》【活动目标】1、知道使用疑问句表达自己不确定的一些想法。
2、引导孩子能够关注事物的共同属性进行分类，尝试用概括性语言提问问题。
【活动准备】绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格。
【活动过程】一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。
小贝挖到了什么？这时候小贝挖到了哪儿？我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿？二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里？两个格子比较容易，不是这个就是那个。
2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。
3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。
4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里？引导孩子发现他们之间相同的地方，尝试概括性的提问问题。
教师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。
引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。
教师示范提问方式，引导孩子尝试用这种方法提问问题。
第 2 页共 6 页5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦！仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。
教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。
孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。
教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢？三、玩“找宝贝”的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。
1、六个孩子来玩一次。
教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。
2、九个孩子来玩一次。
引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。
四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。
小贝找到了什么？小贝找宝贝都挖到了什么东西呢？（鞋子、矿工工人、地铁……）小贝要不要继续找骨头。
大班语言教案：故事《小贝挖宝》（二篇）
大班语言教案：故事《小贝挖宝》【活动目标】1、知道使用疑问句表达自己不确定的一些想法。
2、引导孩子能够关注事物的共同属性进行分类，尝试用概括性语言提问问题。
【活动准备】绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格。
【活动过程】一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。
小贝挖到了什么？这时候小贝挖到了哪儿？我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿？二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里？两个格子比较容易，不是这个就是那个。
2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。
3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。
4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里？引导孩子发现他们之间相同的地方，尝试概括性的提问问题。
教师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。
引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。
教师示范提问方式，引导孩子尝试用这种方法提问问题。
5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦！仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。
教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。
孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。
教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢？三、玩“找宝贝”的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。
1、六个孩子来玩一次。
教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。
2、九个孩子来玩一次。
引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。
四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。
小贝找到了什么？小贝找宝贝都挖到了什么东西呢？（鞋子、矿工工人、地铁……）小贝要不要继续找骨头。
找到了吗？还要不要继续挖下去呢？它挖到了什么？（恐龙）五、教师小结，活动结束。
小贝挖宝的故事好听吗？找宝贝的游戏好玩吗？小贝开始只为了找一根骨头可最后呢？回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧！大班语言教案：故事《小贝挖宝》（二）教案名称：大班语言教案-故事《小贝挖宝》适用年龄：4-5岁（大班）教学目标：1. 通过故事《小贝挖宝》，培养大班幼儿的语言表达能力和阅读理解能力；2. 培养幼儿对于环境保护的意识；3. 提高幼儿的创造思维和解决问题的能力。
大班《小贝挖宝》语言教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小贝挖宝》理解故事内容，体会故事中的幽默与趣味。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，发展幼儿的语言思维。
3. 引导幼儿关注故事中角色的情感变化，培养幼儿同理心及情绪表达能力。
4. 通过故事，让幼儿了解团结合作的重要性，培养幼儿团队精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿理解故事内容，关注故事中的细节。
2. 培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿团队精神，让幼儿体验合作带来的乐趣。
难点：1. 引导幼儿用恰当的语言表达故事中的情感变化。
2. 培养幼儿在团队中承担不同角色，学会与他人合作。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高幼儿的参与度。
2. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂讨论，培养幼儿的表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
4. 团队合作教学法：分组进行活动，培养幼儿团队协作能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《小贝挖宝》2. 挖宝道具：沙土、小贝、小鸟、小鱼等道具3. 团队名牌：分别代表不同角色的名牌4. 计时器五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解：以生动的语言、丰富的表情讲述故事《小贝挖宝》。
3. 情境体验：分组进行挖宝游戏，让幼儿身临其境，感受故事情节。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿深入理解故事中角色的情感变化。
5. 团队协作：开展团队竞赛活动，引导幼儿学会与他人合作，培养团队精神。
6. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导幼儿认识到团队合作的重要性。
7. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《小贝挖宝》，培养幼儿的表达能力。
六、教学内容与课时安排：本节课共安排2课时，第一课时主要完成故事的导入、讲解和情境体验，第二课时完成角色扮演、团队协作活动以及总结与反思。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
大班情景阅读小贝挖宝教案
大班情景阅读小贝挖宝教案Title: Little Be's Treasure HuntObjectives:- To improve reading skills through a situational story- To develop vocabulary and comprehension skills through tableaus and role-playing- To foster creativity and teamwork through a treasure hunt game Materials Needed:- Storybook: "Little Be's Treasure Hunt"- Pictures or illustrations of characters in the story- Costumes or props for role-playing- Treasure map- Treasure box with fake coins or jewels inside- Pens and notepadsIntroduction:- Ask the students if they have ever gone on a treasure hunt before. What did they find? How did they feel?- Introduce the storybook "Little Be's Treasure Hunt" and show pictures or illustrations of the characters in the story.- Tell the students that they will be doing some activities related to the story, which will help them improve their reading, vocabulary, and comprehension skills.Reading the Story:- Read the storybook "Little Be's Treasure Hunt" aloud to the class, with inflection and expression, pointing to the pictures as you go. - Ask questions after each section to check for comprehension,such as: "What happened next?", "Why did Little Be want to go on a treasure hunt?", "What did Little Be find in the end?"Tableaus and Role-Playing:- Divide the class into small groups and assign each group a character from the story (e.g. Little Be, Mama Rabbit, Papa Bear, etc.)- Give each group a picture or illustration of their character, along with costumes or props if available.- Ask each group to create a tableau (frozen picture) of the scene where their character appears in the story, and have them present it to the class.- Then, ask each group to do a role-play of the scene, with dialogue, actions, and emotions. Encourage them to use their imagination and be creative in their interpretation of the story.Treasure Hunt Game:- Explain to the students that they are going to do a treasure hunt game, just like Little Be did in the story.- Give each group a treasure map that leads them to different locations in the classroom or school, where they will find clues to the next location.- The clues can be in the form of riddles, puzzles, or hidden objects that they need to find and solve.- At the final location, there will be a treasure box with fake coins or jewels inside, which they can divide among themselves as a reward.- Before the game, remind the students to work together as a team, to listen to each other's ideas, and to have fun.Conclusion:- Gather the students together and ask them to share their experience of the activities.- Ask them what they learned from the story, what new vocabulary words they encountered, and how they worked together as a team during the treasure hunt game.- Congratulate them on their achievement and encourage them to continue reading and exploring new adventures.After the students have completed the activities, it is important to follow up and assess their learning. One way to do this is to provide them with a short quiz that tests their comprehension of the story and vocabulary.Another way to reinforce their learning is to have them write a short reflection or summary of what they learned from the activities. This can be done individually or in small groups, and can be used to assess their understanding of the story and their ability to think critically.In addition to improving their reading, vocabulary, and comprehension skills, the activities can also help to develop other important skills, such as creativity and teamwork. The tableaus and role-playing exercises encourage the students to use their imagination and express themselves through acting and dialogue. It also helps to build their confidence and self-awareness.The treasure hunt game requires the students to work together as a team, sharing ideas and helping each other to solve the clues. This fosters a sense of cooperation and collaboration, as well as developing social skills and empathy.Overall, the activities based on "Little Be's Treasure Hunt" provide a fun and interactive way for students to improve their reading skills, vocabulary, and comprehension. It encourages creativity, teamwork, and problem-solving skills, which are essential for success both in and outside the classroom.。
幼儿园大班优秀语言公开课教案《小贝挖宝》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班优秀语言公开课教案《小贝挖宝》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.尝试用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
2.感受故事的乐趣，理解小贝的执着。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：活动重（难）点：学会用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
活动过程：一、介绍人物，引出主题：小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。
可是到底埋在哪里它全都忘了。
一天，小贝在花园里闻来闻去，四处寻找它的宝贝。
你猜小贝的宝贝是什么？你有宝贝吗，是什么？小结：有的宝贝很贵重，有的宝贝很普通，关键是它对你有用，你需要它，它就是你的宝贝。
二、欣故事，游戏体验：1、欣故事第一段（开始~这里应该有我的宝贝了）2、九宫格游戏--找宝贝游戏规则：提出3个问题，获得相关线索。
提问结束，找到藏宝贝的地点为胜。
小结：当我们无法一下子找到答案的时候，可以提出问题，排除一些错误的答案，这样就离正确答案更近了。
3、互动游戏--找宝贝游戏规则：请数名幼儿，宝贝藏于其中一人手中。
其余幼儿可提3个问题，获得相关线索。
提问结束，找到藏宝贝的人为胜。
4、欣故事第2段（他使劲地往外拉~我只是在找我的宝贝）提问，回顾故事情节：小贝挖到了哪些东西？执着的小贝挖宝的结局会是怎样的呢？5、欣故事尾声：瞧，我们的小贝买来了整整一车好吃的。
于是他请来了朋友一起，一顿无比美妙的晚餐，再也没有人会饿肚子了。
三、自主思考，引发阅读：小贝成功了吗？执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。