2020部编版道德与法治五年级下册：6 我参与 我奉献 第二课时 文明有礼 教案
部编版小学道德与法治第6课《我参与 我奉献》第二课时[1]
![部编版小学道德与法治第6课《我参与 我奉献》第二课时[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/1a9246f259eef8c75ebfb3e5.png)
统编版小学道德与法治学科五年级下第六课《我参与我奉献》第2课时教学设计课题服务社区参与公益单元第二单元课时 2学习目标1.能够积极参与社区生活，主动承担社区事务。
2.多种形式参与公益活动，有效的帮助需要救助的个人和群体，发挥公益的力量。
3.初步树立公民的责任意识，培养无私的奉献精神。
重点愿意服务社会生活，有责任感、有担当。
难点树立公民的责任意识，具有无私的奉献精神。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入活动：我们都希望自己生活的社区是一个和谐有温暖的社区，这样的人人向往的和谐社区是需要社区所有人的参与和努力才能达到。
1.播放视频《最美志愿服务社区》。
2.看了视频有什么感受？观看视频回答。
观看视频学生发现是因为社区里的每个人都是在为社区服务才成为了最美社区。
讲授新课活动二：社区是我家共同维护它社区是我们的家园，需要我们共同维护，（39页活动园）一位居民认为《邻里公约》就是个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？说说你的理由。
师：《邻里公约》是为解决邻里沟通和社区冷漠等诸多问题而诞生的，这不是一份约束，更像是一个美好约定。
活动三：社区是我家，建设靠大家1.相关链接《农村社区》。
阅读39页。
说说农村社区跟城市社区相比有什么不同？2.师：社区的成员既是社区的受益者，也是社区秩序的建设者。
我们每个人都要积极参与社区生活建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量。
阅读书中40页绘图。
3.与同伴分享你参与社区建设的活动和感受！还没有参加社区活动的同学听了别人的介绍，也一发表自己的观点。
理解什么是农村社区。
看图思考。
分享经历。
谈参与建设想通过辨析培养孩子对事情的判断能力。
理解农村社区和城市社区的区别。
看书中案例回忆自己的的经历与同学分享经验。
激发学生参与建定非常想参加社区建设，说一说你能做哪些事情。
4.阅读角《社区是我家，建设靠大家》。
感受文中社区的人的做法。
活动四：志愿者在行动中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德。
部编版五年级道德与法治下册《我参与我奉献》PPT课件
人与人之间是平等的，尊重与平等是人 与人之间相处的基本原则之一，人们应 该相互尊重，平等相待。但这与尊老爱 幼并不矛盾，尊老爱幼、关怀弱者，如 关爱老人、小孩、残疾人等，也正是尊 重与平等待人的内容，只有这样，才能 创造一个更加美好、和谐的社会。
作为一名小学生，我们可以怎样关爱身边的弱势群体呢？
方案二：
在社区寻找一面普通的墙壁 ，画上漂亮的彩绘，安装好 挂衣钩。大家随时随地把闲 置的、干净的、没有破损的 衣物挂在“爱心墙”上，也 可以从墙上取走自己需要的 衣物。
友善要以尊重为前提，友善待人， 首先要尊重他人，采取恰当的方式 释放自己的善意才是明智之举。
请阅读课本第35页《张大爷的爱心 卡》，思考回答以下问题：
中华民族历来就有扶危济困 、乐善好施的传统美德。
这种行为被称为公益行为。
公益活动我知道
公益活动是指一定的组织或个人向社会 含义 捐赠财物，时间，精力和知识等活动。
内容
公益活动的内容包括社区服务，环境保护，知识 传播，公共福利，帮助他人，社会援助，社会治 安，紧急援助，青年服务，慈善，社团活动，专 业服务，文化艺术活动，国际合作，等等。
皇帝曾封赏他百两黄金，他用来周济穷人，买地办学，兴建 起一座苏州府学。到了晚年，他将自己的余财都拿来在家乡买 了一千多亩良田，并将这一千多亩良田无偿捐出来，成立了一 个“范氏义庄”，由范氏族人共有共管，救济穷困族人，同时 也会周济附近其他穷人。“范氏义庄”堪称古代的“基金会” 。这个“基金会”从范仲淹创立开始，存在了八百余年。
有人说：“公益活动离 不开热心的志愿者。”你 是如何理解这句话的呢？
志愿者，联合国将其定义为“不 以利益、金钱、扬名为目的，而是为 了近邻乃至世界进行贡献活动者”， 指在不为任何物质报酬的情况下，能 够主动承担社会责任而不关心报酬奉 献个人的时间及精神的人。
【精品】2020春部编版五年级下学期道德与法治第6课《我参与 我奉献》第二课时
活动二：社区是我家共同维护它
社区是我们的家园，需要我们共同维护，（39页活动园）一位居民认为《邻里公约》就是个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？说说你的理由。
师：《邻里公约》是为解决邻里沟通和社区冷漠等诸多问题而诞生的，这不是一份约束，更像是一个美好约定。
活动三：社区是我家，建设靠大家
1.相关链接《农村社区》。阅读39页。说说农村社区跟城市社区相比有什么不同？
难点
树立公民的责任意识，具有无私的奉献精神。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
导入活动：我们都希望自己生活的社区是一个和谐有温暖的社区，这样的人人向往的和谐社区是需要社区所有人的参与和努力才能达到。
1.播放视频《最美志愿服务社区》。
2.看了视频有什么感受？
观看视频回答。
观看视频学生发现是因为社区里的每个人都是在为社区服务才成为了最美社区。
名人榜样的示范的作用。
做善事不能嘴上说，要延伸到课后的生活当中用实际行动证明。
课堂小结
服务社会不分大事小事，只要是有爱的公益行动，再小的力量也会因为积累而变得强大。因为生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生中的浓浓大爱。
板书
第六课 我参与 我奉献
服务社区参与公益
共同维护志愿者行动
共同建设公益力量大
体会公益活动的作用和意义。
分享案例，相互学习经验。得出结论。
教师概括总结，调动学生做善事的积极性。
拓展活动
1.阅读角《慈善要用“心”衡量》，你是如何理解田家炳爷爷所说的“有‘心’的慈善”？
2.课后活动：发起“日行一善”活动，期末评出班级“爱心小天使”。
阅读故事，回答问题。
部编版道德与法治五年级下册6 我参与 我奉献 (第二课时) —文明有礼(教学设计)
我参与我奉献————文明有礼教学目标知识与技能：指导学生在社会实践中注意自己的言谈举止、行为表现，增强公共意识，指导在公共场所的各项文明礼仪，做个讲文明有礼貌的文明少年。
过程与方法：通过小组合作完成任务，培养学生的自主参与意识、合作意识及与人交往的能力。
情感态度与价值观：通过再现生活情境，丰富学生的生活体验，懂得在社会生活中应该自觉遵守公共秩序，做讲文明、有礼貌的人，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点引导学生认识到文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建和谐美好公共生活的需要，并自觉约束自己的行为，形成公共意识。
教学准备教学课件教学方法讲授、讨论、实践教学过程一、情景导入师：今天老师带来了一位新朋友和我们一起学习新课，你们欢迎吗？播放人物动画：吾乃夫子云逸，不学礼，无以立，今日穿越至此，与诸位共学文明之礼，为争创全国文明城市，共建和谐公共生活谏言献策，愿否？师：大家愿意吗？师：让我们与夫子一起为菏泽争创全国文明城市，共建和谐公共生活谏言献策。
那么今天我们一起来探究文明有礼的话题。
播放人物动画：美哉！此地高楼林立，绿树成荫，曲径通幽，百花争艳，吾折花一枝细细观赏。
师：夫子云逸可以这样做吗？师：你会对夫子云逸说什么呢？播放人物动画：然也，吾明了，一草一木皆你我共有。
勿莫损之，保护环境乃孝雅之行，你我习之。
（设计意图：引入人物动画，激起学生兴趣，学生判断并纠正人物夫子的不文明行为，以此开启文明有礼的探索）二、讲授新课活动一师：夫子及时纠正了自己不文明的举动，保护了环境。
可是有些人却没有像夫子云逸这样做。
我们来看看下面的案例，请评价下列公共场所中人物的行为，小组内讨论交流，说一说他们的行为造成了哪些影响。
小组讨论交流后派代表发言，与全班交流你们的观点，开始。
教师巡视指导。
小组讨论结束后，请小组代表发言，并及时给予激励性评价。
师：同学们，夫子云逸也有话说。
播放人物动画：子日：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动，不雅之行，和谐生活之弊。
部编版五下道德与法治第二单元第6课我参与我奉献
第一课时：友善相待 文明有礼
教学目标
1.能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。
2.关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。
3.自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递着。
教学重点
能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。
教学难点
关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。
板书设计
第六课 我参与 我奉献
服务社区 参与公益
共同维护 志愿者行动
共同建设 公益力量大
教学反思
教学准备
多媒体课件
教学环节
动态修改
环节一
同学们，我们每天走在干净整洁的街道上去上学，心情很愉快，但是你们知道在干净的背后是谁在默默付出吗?对，环卫工人天不亮就开始清扫街道，才有了舒适干净的环境，我们是不是也应该为环卫工人做点什么呢？
活动一：爱心早餐送温暖
1.观看视频《环卫工人的爱心早餐》，看一看视频中的人是怎么做的？
2.这个视频让人很感动，想一想在新年的第一天早上收到早餐的环卫工人心情会怎样？
3.其实社会上还有很多个人和组织在用各种方式关心这一群体，那我们应该做点什么来表达对环卫工人的感谢呢？
4.在公共生活中，我们还可以为身边需要关爱的人做些什么呢？
5.师总结：勿以善小而不为，关爱他人有很多种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱，对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的表现。
还没有参加社区活动的同学听了别人的介绍，也一定非常想参加社区建设，说一说你能做哪些事情。
4.阅读角《社区是我家，建设靠大家》。
感受文中社区的人的做法。
设计意图
通过辨析培养孩子对事情的判断能力。理解农村社区和城市社区的区别。看书中案例回忆自己的的经历与同学分享经验。激发学生参与建设社区愿望。进一步了解社区生活建设需要靠大家。
新部编版《道德与法治》五年级下册第6课《我参与 我奉献》优质教案
6 我参与我奉献（第一课时）（教案）一、教学目标1.懂得建设和谐美好的社会生活需要人与人之间平等相待，彼此关爱，相互帮助。
2.懂得平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们互相理解，互相尊重，我们的社会将会更加美好。
3.懂得每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，多为他人着想，更多的关爱社会上的一些弱势群体。
4.知道每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，构建和谐的公共生活需要我们每一个人自觉约束自己的行为，做到文明有礼。
5.懂得缺乏公共意识，只强调自己的利益，会妨碍甚至危害他人和社会的利益，不利于构建平等友善的社会。
二、教学重点及难点1.知道在日常生活中，我们要平等待人，尊重关心帮助他人，构建和谐美好的社会生活。
2.懂得构建和谐美好的社会生活需要每一个人的努力，教育学生树立平等待人，关爱他人，尊重帮助他人的意识。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：彼此关爱，相互帮助反馈指导：1.出示教材图片，请学生说一说餐馆老板为环卫工人提供了什么帮助。
2.引导学生思考“餐馆老板提供的不仅是免费的早餐，而且是浓浓的爱心”的观点是否赞同，谈谈感受。
3.分组选择1-2个情境题，谈一谈当自己遇到这种情况时，应该怎么做。
教师总结：在日常生活中，平等友善可以传递正能量，不过，在关爱他人、帮助他人的过程中，我们也要相互理解，相互尊重，这样才能够将我们的关爱和帮助，传递出去。
设计意图：通过观看教材，让学生感受到环卫工的辛苦，向教材中爱心人士学习，感受到人与人之间的温暖，激发学生想要帮助别人的愿望。
活动二：用尊重呵护爱心反馈指导： 1.出示教材“爱心衣物捐赠活动”，请同学们谈一谈两种方案更欣赏哪个？说说自己的理由。
2.请同学们自主阅读教材《阅读角》，想一想张大爷为什么要制作爱心卡？爱心卡的用途是什么？从张大爷身上我们能体会到什么？教师总结：平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们还关注被帮助人的感受。
部编版小学道德与法治五年级下册第6课《我参与我奉献》教案
学科
道德与法治
年级
5
学习
目标
1.知道构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。
2.自觉约束自己的行为，做一个文明礼貌的践行者。
3.增强公共意识，培养社会责任感。
重点
约束自己的行为，做一个文明有礼的人
难点
自觉约束自己的行为，做一个文明礼貌的践行者
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏动画视频《文明有礼》
年级
5
学习
目标
1.能够积极参与社区生活，主动承担社区事务。
2.正确认识《邻里公约》并积极遵守。
3.增强责任意识，为营造良好的社区环境贡献自己的力量。
重点
积极参与社区生活，主动承担社区事务
难点
正确认识《邻里公约》
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频《服务社区》
学生观看完之后教师提出问题：看了视频，你有何感想？
教师提问：公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢?
（1）遇到问路的外地人，我们可以
（2）在公交车上遇到老人、小孩和孕妇，我们可以
（3）班上有同学作业不会写，我们可以
学生回答时教师予以引导，在日常生活中，如果我们遇到一些确实需要帮助的情况，就可以伸出援助之手，为他人提供一些力所能及的帮助。
教师提问：通过以上事例，你有什么感想？
教师继续引导：我们在帮助关爱他人的过程中，一定要理解、尊重被帮助的人，这样才能够将我们的爱心和关爱传递出去，我们的社会才会更加美好。同样，接受帮助的人也要理解那些帮助关爱他人的人。
学生阅读P35页阅读角《张大爷的爱心卡》
第6课《我参与我奉献》第2课时(五下部编道德与法治)
我们去电影院看电影、去博物馆参 观、去公园散步、去商场购物等，这些 场所都是公共空间。我们在公共空间里
的生活，构成了公共生活。
➢交通场所： ➢文化娱乐场所： ➢体育场所： ➢文化交流场所： ➢购物场所： ➢就诊场所：
活动二、公共生活“行为公开”
思考：公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以 在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？
讨论：你是怎么看待前座调座椅的行为的？
小提示
有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害 他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。因此，我们 应该多为他人考虑，在行使自己权利的同时，也不要伤害了 他人的利益。
第二单元 公共生活靠大家
第4课 我们的公共生活
第1课时
生活中，除了在家里以 外，你还会去什么地方，去 做什么？
人应主动离开 ➢ 当你首先进入电梯，应主动按下“开
门键”等待其余人进入电梯……
讨论：小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响？
小小分享会
日常生活中，不乏此类事情，在 行使自己权利的同时，损害了他 人的利益。你还知道哪些？
高铁飞机的座椅，到底可以不可以放到最低？
据英国《每日邮报》报道，帕特里克·卡西迪（Patrick Cassidy）在推特上上传了一张他的新款Macbook Pro疑 似屏幕碎烈的照片，声称在飞机上，帕特里克把自己的苹 果笔记本电脑放在自己的小桌板上。出乎意料的是，前排 乘客突然调整座位，座位突然被设置为最低，导致罢放在 后面小桌板上的笔记本电脑大面积的黑屏，其余部分碎裂。
行为与评价
行为与评价
➢行为：在美术馆、博物馆、图书馆大 声喧哗。
➢评价：这种行为简直是太影响他人了， 吵吵闹闹让其他人都没办法好好看画 展、看书。
最新部编版道德与法治五年级下册《6我参与 我奉献》第二课时《文明有礼》优质教学设计
第6课《我参与我奉献》第二课时文明有礼教学目标：1.激发学生对中华传统文化的热爱，明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识，更是构建和谐美好公共生活的需要。
2.在公共生活中能够自觉约束自己的行为，做到文明有礼。
3.认识文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建公共生活的需要。
教学重点:引导学生认识到文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建和谐美好公共生活的需要，并自觉约束自己的行为。
教学难点:认识文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建公共生活的需要。
教学方法：引导探究、案例分析、讲授法等教学过程:导入新课出示（故事）：无礼≠五里有个年轻人骑马赶路，眼看已近黄昏，可是前不着村，后不着店。
正在着急，忽见一位老汉从这儿路过，他便在马背上高声喊道：“喂!老头儿，离客店还有多远?”老人回答：“五里!”年轻人策马飞奔，急忙赶路去了，结果一口气跑了十多里，仍不见人烟，他暗想，这老头儿真可恶，说谎骗人，非得回去教训他一下不可。
他一边想着，一边自言自语道：“五里、五里，什么五里!”猛然，他醒悟过来了。
提出问题（1）故事中问路的年轻人悟出来了什么?（2）怎样评价这个年轻人？（故事中的年轻人没有礼貌。
年轻人说话的语言、语气不好，态度不好，不亲和，不尊重人。
）（3）如果你是那个年轻人，你怎样问路？（礼貌问路）小结并板书课题：文明有礼新课教学：知识一：文明有礼是什么教师引领学生回忆有关文明的印记。
比如：学校有关“文明班级”、“文明小标兵的评选”。
PPT出示：教师总结：文明是人类历史积累下来的有利于认识和适应客观世界、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人文精神、发明创造的总和。
其外延非常广泛，我们今天不需要说这么多，因为我们今天还要说“有礼”。
礼是一种社会道德规范，是人们社会交际中的行为准则。
包括礼貌、礼节和礼仪。
PPT出示知识点一：文明有礼是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质；其本质是尊重（自尊和他尊）和自律。
五年级道德与法治第6课 《我参与 我奉献》 第二课时教学设计
《文明有礼》教学设计【教材分析】《文明有礼》是部编版道德与法治五年级下册第二单元第六课《我参与我奉献》的第二课时，活动园中展现了公共场所一些不文明的行为，意在引导学生认识到不文明行为会破坏美好的生活环境，文明礼貌要体现在实际行动中。
另一个内容呈现了一个生活情境，借助对随意拨打骚扰电话这种不文明行为影响的讨论引导学生认识到构建平等友善的社会首先要培养社会成员的公共意识。
同时渗透民法典的相关法规，从小培养建立尊重他人的权益意识。
阅读角中呈现的容止格言，一方面强调在学校生活中也需要做到文明有礼，另一方面通过周恩来的例子引导学生认识到从小做到文明有礼对个人成长有着积极的作用。
【学情分析】五年级学生普遍认为文明礼仪是对个人道德修养的要求，但是作为公共生活的参与者，他们需要认识到文明有礼不仅是对个人素养的要求，也是构建公共生活的需要。
【教学目标】情感目标：激发学生对中华传统文化的热爱，明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识，更是构建和谐美好公共生活的需要。
能力目标：在公共生活中能够自觉约束自己的行为，做到文明有礼，为深圳创建全国文明城市出一份力。
知识目标：认识文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建公共生活的需要。
【教学重难点】引导学生认识到文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建和谐美好公共生活的需要，并自觉约束自己的行为。
【教学准备】：教学课件【教学方法】：讲授、讨论、实践【教学过程】：一、导入新课——知礼1、由传统文化“礼”引入新课师：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，同学们听过这句话吗？它的意思是：人不守礼就没法生存，做事不守礼就不能成功，国家不守礼则不安宁，这句话出自《荀子·修身》。
2、播放传统文化《礼》的视频，认识中国是礼仪之邦。
师：中国自古就是礼仪之邦，我们一起通过一段视频了解一下。
3、播放深圳创文视频，了解文明礼仪的现代意义。
师：文明是一种美德。
深圳也在努力创建全国文明城市，你为此做过哪些努力呢？学生预设：注意个人卫生、保持教室和校园干净整洁，背诵了解24字社会主义核心价值观......等。
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治6、我参与我奉献第二课时教案
有人说，我一个人的力量是微不足道的，就算参与公益事业，也起不了多大的作用，你们说，这种说法对吗？请说一说你的看法。
预设：
虽然每个人的力量是微不足道的，但是很多人聚在一起，力量就非常强大，正如一句名言说的：“人心齐，泰山移。”
虽然每个人的力量是微不足道的，但是当每一个人微小的公益力量积小成大时，就能有效帮助需要帮助的个人和群体。
（7）其实在我们国家，很多人都在默默的从事慈善工作，同学们，你们知道有哪些人吗？学生列举自己知道的一些从事慈善工作的人。
教师相机出示中国著名的慈善家邵逸夫以及他在全国各地所建的逸夫楼图片，并介绍邵逸夫的感人事迹。
邵逸夫（1907年10月4日—2014年1月7日），原名邵仁楞，生于浙江宁波镇海。香港电视广播有限公司（TVB）荣誉主席，邵氏兄弟电影公司的创办人之一。电影制作人、娱乐业大亨、慈善家。自1985年以来，邵逸夫通过邵逸夫基金与教育部合作，连年向内地教育捐赠巨款建设教育教学设施，截至2012年赠款金额近47.5亿港元，建设各类教育项目6013个。历年对内地捐助社会公益、慈善事务超过100亿港元。
课 题
6、我参与 我奉献
课时
2-2
日期
教学目标
1、知道温馨有活力的社区是社会和谐的基础，而美好社区需要我们积极参与社区活动，主动承担社区的事务。
2、懂得社区中的每个成员既是社区秩序的受益者，也是社区秩序的建设者，社区中的每个成员都要互相帮助，互相支持，才能让社区生活更有品质，更有温度。
3、了解什么是公益事业，懂得积极参与公益事业的意义及作用，引导学生积极参与公益事业。
（三）共同服务社区
1、社区中的每个成员既是社区秩序的受益者，也是社区秩序的建设者。只有每一个人都积极参与社区生活的建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量，我们的社区环境才会越来越好。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第6课《我参与我奉献》教案(含两课时)
教案序号：课题：6.我参与我奉献（第二课时）
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
1、知道温馨有活力的社区是社会和谐的基础，而美好社区需要我们积极参与社区活动，主动承担社区的事务。
2、懂得社区中的每个成员既是社区秩序的受益者，也是社区秩序的建设者，社区中的每个成员都要互相帮助，互相支持，才能让社区生活更有品质，更有温度。
师生放歌曲《爱的奉献》
2.师：是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。爱心，让世界变得更美好。2020年，注定是不平凡的一年，今年的春节也过得与往年不一样，大家取消了聚会、取消了出游，都呆在家。因为呆在家，确保自己不被新型冠状病毒感染，就是在对国家作贡献。但却有那么一批人，他们不顾自身的安危，冒着被传染的风险，工作在一线，抢救着一个个感染病人。也有那么一批人，尽己所能，冒着被传染的风险，为前线捐送着物资。这就是奉献，爱的奉献，对我们的国家、我们的民族的爱的奉献。今天，我们也来参与、来奉献。
教案序号：课题：6.我参与我奉献（参与公益）
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1.知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观念。
2.明确构建和谐的公共生活，需要做到文明有礼，提升公共意识。
教学重点：
平等友善需要相互理解和尊重。
教学难点：
如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。
4.全班汇报。
5.师小结：
人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。每个人都有困难的时候，每个人都有需要别人帮助的时候，帮别人，也就是帮自己。让我们人人都献出一点爱，世界会变得更美好。
最新部编版小学五年级下册道德与法治 6 我参与 我奉献 第二课时 文明有礼 精品教案
部编版道德与法治五年级下册6《我参与我奉献》第一课时《文明有礼》教学设计1. 读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。
教学重难点：教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?教学准备：PPT教学课时：2课时.第二课时一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。
好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。
报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。
你说，当他们的女儿怎么这么难呢？我都烦死了。
我都不想理他们了。
2.其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。
但是如何面对和解决呢?3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢？4.揭示课题：1.读懂彼此的心二、新知探究活动一：主动交流常沟通（一）主动化解矛盾1.议一议：当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?（1）在小组内交流你的经验（2）各小组将有用的经验收集起来。
（3）全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。
（4师小结：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。
2.听一听，说一说：他们的做法是否正确？（1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。
所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。
（2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。
事后我会和他们说我的道理。
（3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。
部编版五年级道德与法治下册-第6课《我参与 我奉献》第二课时
拓展活动
1.阅读角《慈善要用“心”衡
量》，你是如何理解田家炳 爷爷所说的“有‘心’的慈善” ？
人教部编版道德与法治教学资料设 计
课后活动：发起“日行一善”活动，期末评出班级“爱心小天使”。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
课堂总结
服务社会不分大事小事，只要 是有爱的公益行动，再小的力量也 会因为积累而变得强大。因为生活 中的小小善举最终可以汇聚成社会 生中的浓浓大爱。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
任务： 小组合作制作事例卡。分组收集公益改变人、改变环境的 事例，并制作事例卡。
从实例中提炼
事例一
出你的观点，表达
出你的感受，与同
学分享。
事例二
人教部编版道德与法治教学资料设 计
滴水成河，当我们每个人微小的的公益力量积小成大时， 就能有效的帮助需要救助挥公益的力量。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
4.阅读角《社区是我家， 建设靠大家》。感受文中 社区的人的做法。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
活动四：志愿者在行动
中华民族历来就有扶危济困 、乐善好施的传统美德。公益事 业是凝聚人心、增强正能量的事 业。参与公益事业能为身处困境 的人雪中送炭，也能为低于突发 灾害汇聚帮扶力量。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
说说你的理由。
2
《邻里公约》是为解决邻里沟通和社区冷 漠等诸多问题而诞生的，这不是一份约束，更 像是一个美好约定。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
活动三：社区是我家，建设靠大家
1.相关链接《农村社区》。 阅读39页。说说农村社区跟 城市社区相比有什么不同？
人教部编版道德与法治教学资料设 计
部编版五年级下册道德与法治《我参与我奉献》PPT课件(第2课时)
活动一：社区生活我维护
师生交流
不管在哪里，社区都是人们的生活家园，需要每个 成员共同维护。我们要积极参加社区活动，主动担负起 自己的责任。成员既是社区建设的受益者，也是参 与者，成员们在生活中相互支持、相互帮助，会让社区 生活更有品质，希望同学们都积极参与到社区建设的活 动中来。
活动二：文明有礼无小事
师生交流
不文明的行为会给我们美好的社会生活带来负面的 影响，在生活中，我们应该树立起公共意识和责任观念， 自觉规范自己的一言一行，做一个文明有礼的人。
每个人既是文明的践行者，也是和谐生活的 受益者，建设和谐美好的公共生活，需要人们做 到文明有礼。构建平等友善的社会需要社会成员 培养公共意识。文明有礼体现在每个人的一言一 行中，文明有礼需要人们自觉约束自己的行为。
2020人教统编版《道德与法治》五年级下册 第二单元 公共生活靠大家
6.我参与 我奉献
第2课时
学习目标 1.明白建设和谐美好的公共生活，需 要人们做到文明有礼。2.认识到平等友善 的社会需要社会成员培养公共意识。
活动一：文明有礼我了解
师生交流
提高人们的文明素养需要每个社会成员共同努力， 这不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它 体现在每个人的一言一行中。
作业 请同学们设计一份文明行为小清单，列 出想要做到的文明行为，并在生活中践行。
2020人教统编版《道德与法治》五年级下册 第二单元 公共生活靠大家
6.我参与 我奉献
第3课时
学习目标 1.明白温馨有活力的社区是社会和谐 的基础，建设美好社区需要我们积极参与。 2.认识到社区中的每个成员都是社区建设 的受益者和参与者，社区成员要互相支持、 帮助。
温馨有活力的社区是社会和谐的基础，建设 美好社区需要我们积极参与社区活动，主动承担 社区事务。社区中的每个成员都是社区建设的受 益者和参与者，社区成员互相支持、帮助，会让 社区生活更加美好。
部编版小学道德与法治五年级下册6《我参与 我奉献》第二课时课件
用上《邻里公约》， 能否解决你的烦恼？
板块二 邻里公约倡文明
一位居民认为《邻里公约》 就是个紧箍咒。你认同他的 说法吗？
板块二 邻里公约倡文明
承担责任
板块三 社区建设共参与
承担责任
板块三 社区建设共参与
请你分享，疫情期间社区里的暖心事
板块三 社区建设共参与
共同建设
……
板块三 社区建设共参与
1.通过课前调查与交流，了解 志愿者，认识到公益活动能 凝聚人心、增强社会能量的 意义。 2.通过辨析说法，树立社会角 色意识和社会责任感，知道 公益不以金钱与事情大小来 衡量价值，聚小善可凝大爱， 产生积极参与力所能及的社 会公益活动的意愿。
紧扣重点理目标 我参与 我奉献
第一课时
互助关爱在身边 友善之行我参与 友善接力互尊重 关爱弱势法助力
板块一 文明有礼我做起
公共意识
板块一 文明有礼我做起
在生活中，你见到过类似不文明的行为吗？ 请说说你的感受。
板块一 文明有礼我做起
如何做一个有文明有礼的公民呢？
在交通场所 在文化娱乐场所 在体育场所
在文化交流场所 在购物场所
在就诊场所
板块一 文明有礼我做起
约束行为
在交通场所 在文化娱乐场所 在体育场所
板块三 社区建设共参与
板块三 区建设共参与
你有这样参与社区建设的经历吗？ 请你说说参与的感受。
锻炼了我的实践能力！
看到整洁的社区，我觉 得自己的辛苦很值得！
陪老人聊天，他们开 心，我也开心！
板块三 社区建设共参与
你愿意加入他们吗？ 同桌分享：可以做哪些参与社区建设的事情？
公共意识 约束行为
板块一 文明有礼我做起
部编版小学道德与法治五年级下册第6课《我参与我奉献》第2课时《文明有礼》教案
通过观看视频，激发同学们对体展示《问路》
一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道:”喂，老头儿，这里离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
道德与法治五年级下册
第6课我参与我奉献
第2课时文明有礼教案
第2课时
文明有礼
课题
文明有礼
单元
1
学科
道德与法治
年级
5
学习
目标
1.知道构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。
2.自觉约束自己的行为，做一个文明礼貌的践行者。
3.增强公共意识，培养社会责任感。
重点
约束自己的行为，做一个文明有礼的人
难点
自觉约束自己的行为，做一个文明礼貌的践行者
播放视频《十大不文明行为》
教师提问：评价视频中的公共场所的行为，哪些是文明的，哪些是不文明的?你有何感想？
学生回答后教师予以点拨
文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
多媒体展示P38活动园
教师提问：小刚在公共场所的无礼举动会带来什么影响？
学生回答后教师予以点拨：小刚这样的行为不仅会让自己受到道德的谴责，还会侵犯别人的合法权益，这样不利于社会的和谐。
总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计
文明有礼
1.构建和谐需要文明
2.文明有礼需要我们自觉约束自己
3.缺乏公共意识有危害
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
2020春统编版道德与法治五年级下册：第6课《我参与 我奉献》第二课时
活动二：社区是我家共同维护它
一位居民认为《邻里公约》就是 1 个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？
说说你的理由。
2
《邻里公约》是为解决邻里沟通和社区冷 漠等诸多问题而诞生的，这不是一份约束，更 像是一个美好约定。
活动三：社区是我家，建设靠大家
1.相关链接《农村社区》。 阅读39页。说说农村社区跟 城市社区相比有什么不同？
从教十几年来以学高为师身正为范为教育座右铭不忘初心始终坚持以学生的终身发展为教育目标以尊重学生个体差异因材施教为教育理念让每一个孩子在数学上都得到自己最大的发展
部编 道 德 与 法 治
2020新教材·原创课件
第二单元 公共生活靠大家
第6课 我参与我奉献
②课时
播放视频《最美志愿服务社区》
看了视频有什么感受？
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ事《爸爸的爱心车》
活动四：志愿者在行动
有人说：“公益活动离不开热心的志愿者。”你 是如何理解的？
30%
70%
40%
60%
志愿者
志愿者是指志愿贡献个人的时间及精力， 在不为任何物质报酬的情况下，为改善社会服 务，促进社会进步而提供服务的人。
参与公益活动，做志愿者 有很多方式和途径。只要我们有 心随时都可以加入到志愿者的大 军中来。如：为灾区捐款、资助 贫困学生、帮助困难家庭、业余 时间照顾孤寡老人、参与保护环 境行动。
教学格言：忠心献给教育，爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。 育人感言：把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生。尊 重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。
f z d x y
19
活动五：公益力量大
1.阅读书中故事《公益的力量》 2.小娟的故事带给我们什么启示？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小结：3.要具备公共意识
有些人缺乏公共意识,过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。
阅读角
南开中学容止格言
周恩来以此规范自己的衣着、仪表和一言一行,并贯彻一生。
课堂能力检测
学生读图，分组评价
观看视频
思考交流
分组讨论
学生齐读
学生分组讨论回答
服务员上菜时，一个孩子将菜汤泼到服务员身上，服务员非常生气。孩子的母亲非但没有歉意反而埋怨道：“哎呦，你下班洗洗不就行了么，这么大人了怎么还跟孩子一般见识！”转头对孩子说，“你不好好学习，将来就像她一样，当个服务员。”
说一说
这两个家庭在出门时忘带上一样东西，你觉得是什么？
从这故事中你能明白一些什么道理？
部编版道德与法治五年级下册
6《我参与 我奉献》第一课时
《文明有礼》教学设计
课题
文明有礼
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
五年级下册
学习
目标
1.培养学生文明有礼的意识，鼓励学生检省自己的言行，举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
2．结合日常生活出现的不文明现象，针对类似现象提出解决方法，做一个文明有礼的人。。
3．知道公共生活需要文明有礼，树立学生公共意识。
重点
培养学生文明有礼的行为和意识。
难点
树立公共意识，做文明有礼的人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
故事导读：两个没有礼貌的家庭
周末，几个朋友在饭店吃饭，旁边一桌坐着两个家庭聚餐，都有一个六七岁的孩子，一会拿筷子敲碗制造噪音，一会满店乱跑追逐打闹。
故事阅读
学生讨论
学生自由阅读
学会辨别社会生活中的文明行为，培养学生做到文明有礼
了解礼的主要表现
知道公共生活需要做到文明有礼
知道对别人的尊重是一种文明有礼的表现
培养学生文明有礼的行为和方法
培养学生文明有礼的行为和方法
学会自觉约束自己的行为
通过检视生活中的行为及影响，提升学生文明意识
认识公共场所的无礼行为影响，学会在公共场所中约束自己的行为，培养提升学生公共意识。
懂得在学校生活中的文明要求
课堂小结
文明有礼，是人们参与公共生活的基本要求，也是人们思想道德素养的根本体现。我们要做一个文明有礼的人，提升个人文明行为，共同创建社会和谐与美好。
提升文明有礼的意识。
板书
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
二、选择题
“对不起”时时有，“谢谢”跟后头
“再见”送客走。
尊老师，敬家长，同学之间要友好。
不打架，不骂人，有了争执不要吵。
公共场合守秩序，保持安静不打闹。
爱护树木和花草，果皮纸屑不乱丢，
时刻注意要环保。
学倾听，说话轻，交流看着他的眼睛。
小结：
2.自觉约束自己的行为
文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
礼者，敬而已矣。
引入课题
第二课时文明有礼
读故事
讨论交流
初步了解文明有礼是一个人应具备的基本素养。
引入课题
讲授新课
活动园
说一说，上面图中的行为对吗？请你做出评价。
提示：漫画中的人物乱扔垃圾、插队、公共场所不文明就餐、不文明旅游，都没有做到文明有礼。
礼，主要表现在
语言文明
仪表端庄
举止文明
……
小结：
1.公共生活需要文明有礼
活动园
身边不文明行为调查
活动园
有时我们会发现身边有这样的人……
小刚乘坐公共汽车回家。上车后,他抢了一个座位,坐下后用脚不停地点着前面人的座位,前面的乘客不时地回头表示抗议,他却视而不见,还带上耳机和着音乐大声地唱歌。周围人纷纷向他投以不满的目光,但是他却不以为然,并强调唱歌是他的权利。公共汽车到站了,他才急匆匆地从座位上站起来,一下子冲到车门口跳下车。
每个人既是文明礼貌的践行者,也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活,需要我们做到文明有礼。
播放视频：董卿跪地采访
温馨提示：
注意董卿跪地现场采访的细节。
董卿的这一行为告诉我们一个什么道理？
活动园——小组比拼
说一说：
生活中文明有礼，我应该怎么做？
讲文明，懂礼貌， 礼貌用语要记牢
“您好”不离口，“请”字放前头