校本教材编写的格式要求
校本教材编写格式
附件2：随州职业技术学院校本教材编写参考格式所有纸张全部采用16k大小。
1、封面
抬头：随州职业技术学院校本教材（宋体，小三）
正文：教材名称（宋体，初号，加粗）
底色：相关实训室照片
范例：
2、封底
3
4、前言
5、目录
设一级目录
第一部分 (1)
第二部分 (5)
第三部分 (15)
第四部分 (25)
第五部分 ********** (35)
注：可根据具体内容改为模块（项目）一、模块（项目）二等。
6、正文
- 标题序号：
一级标题：第*部分（宋体，小三，加粗，居中）
二级标题：一（宋体，小四，加粗，前面空两个字符）
三级标题：（一）（宋体，小四，加粗，前面空两个字符）
四级标题：1（宋体，小四，前面空两个字符）
五级标题：（1）（宋体，小四，前面空两个字符）
六级标题：①（宋体，小四，前面空两个字符）
- 正文：（宋体，五号，1.5倍行距）
每一部分（模块）都需另起一页，二级标题（一、二、三······）之间空一行。
7、参考文献
学术着作：[
版年.起止页码.
学术期刊：[.出。
校本教材编写要求
德州九中校本教材编写要求一、校本课程的基本定位从课程形态上看,校本课程既不是传统的学科课程,也不是独立的活动课程,而是一种新的课程形态;其基本定位是：非学术性,以兴趣性为主,以发展学生个性、学校特色为目标,一般以综合形态出现,强调过程而非结果,让学生有充分表现自己的机会;二、校本课程的基本特征1．主体性：教师是课程开发的主体,学生是课程实施的主体;2．综合性：课程目标的综合、课程资源的综合、课程内容的综合;3．开放性：开发过程的开放、课程内容的开放、教育现场的开放、管理评价的开放4．差异性：社区差异、学校差异、教师差异、学生差异5．生成性：生成性是课程实施的核心;开发是一个连续动态的生成过程,强调充分发掘和利用学生本身的课程资源,在实际教育现场展开知识建构;6．创造性：增强学生创新意识、创新能力是重要的课程目标,开发过程是师生不断发展、创新的过程;三、校本课程开发流程确定课程名称拟定课程目标设置课程内容框架开发的关键协作编写文本首先确定体例实施验证四、文本的编写原则1．问题为主线;每一课内容学习之前,提出一个或若干个与主题相关的问题,让学生以好奇心和兴趣参与学习活动,带着问题自主学习;2．图文兼顾为主要形式;以文字为主,图文兼顾,选文可用不同的体裁;每节课内容篇幅要适合学生特点,不宜过长;文字表达要简炼、流畅、生动、通俗有趣;有些内容很难用文字说清楚,而用图画、照片和表格来呈现,则可一目了然;因此,要充分利用每页的空间,配用一些图片、照片和表格,以及其他一些资料,3．体现活动过程;创设生活情景和学习过程,引导学生思考、探究,从中获得经验,发现知识,领会其中的道理; 设计看一看、想一想、比一比、议一议、做一做等思考、动手活动及专题综合实践活动;4．体现综合性;将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个目标有机地结合在一起,反映在主题和内容编排中,让学生从一个主题出发,既获得知识,又在能力方面得到提高,情感方面得到体验;另外,可以提供一些素材;提供扩展性知识、史料、图片、数据、名言俗语、诗文、调查材料、文字背景等;五、校本课程编写体例1．封面：XXXXXXXXX课程名称插入与内容相关的图片德州九中教研处2．前言/说明：包括对课程的认识、编写目的、指导思想等内容;3．目录：4．正文：1以单元方式呈现;每单元为一课时教学内容,全册为12个单元,每单元内容不少于3页左右的篇幅;课时是一个相对固定的时间段、以教师和学生互动方式开展的课堂教学或兴趣活动,因而要求“一单元一课题”,方便教师和学生使用;2每一单元都应包括“问题与思考、实践与探究、收获与总结、拓展与创新”等板块,可适当穿插“资料在线、知识链接”等内容;六、排版要求1、封面可直接用第三页的“校本课程编写体例”中的封面模版2、题目：宋体二号字,字体加粗3、时间、单位、作者姓名：楷体小四号4、正文1一级标题黑体四号2二级标题楷体小四号加粗3主题内容宋体小四号5、版面格式：1行间距为固定值20磅;2每个自然段首行缩进两字符,不要用空格代替;3落款日期为中文字体,在相应位置插入,如“二〇一五年二月三日”; 4每页在中间下方使用插入编印页码;5版面页边距上3cm,下,左,右;6页面设置为A4纸双面打印,装订一律在左侧;。
校本教材编写的基本格式及要求
校本教材编写(de)大致格式和要求一、校本教材(de)基本结构包括1．封面：自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）.2．课程说明：包括该课程开设(de)指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统(de)特点,以及编写人员情况介绍等.3．学习指导：包括该课程对学生原有学习基础(de)要求；所追求(de)课程三维目标；学习需注意(de)事项；评价要求等.4．目录5．正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分.大标题（3号宋体加粗）；副标题（4号宋体加粗）；正文（5号宋体）；.版式：A4纸张,行距16磅；页边距上下,左右2..0cm.6．附录：主要(de)参考文献、给学生(de)参考资料等.教师开设校本课程申报表紫竹园中学课程建设(校本教材编写)实施方案作者（来源）：[暂无] 发布时间：2010-12-04一．指导思想贯彻党(de)十七大办人民满意教育(de)精神,以学生(de)个性发展为核心,以二期课改方案及学科改革行动纲领为向导,逐步实现教学内容(de)呈现方式、学生(de)学习方式(de)变革,构建互动(de)师生关系、教学关系,以“三个研究”为内容,以“双五环节”为载体,建设我校课程体系、开发我校校本教材,改善课堂教学,提升我校办学质量.有利于学生自主、创造性地学习,并在课改与校本课程(de)开设中凸现我校美术教育(de)艺术特色,突出两纲教育,重视人文、环境、科技等内容,促进学校教师专业化发展和学生全面发展.通过本课题理论与实践(de)研究,达到走科研兴校之路,实现我校(de)内涵发展(de)目标.二．工作目标三年内争取初步形成具有我校特色(de)有利于形成学生发展性学力和创造性学力(de)课程框架雏形,编写为我校学生量身定做(de)校本教案、校本课程.在课程(de)实施过程中注重激发学生(de)责任意识,端正学生(de)学习态度,将学生(de)非智力因素(de)培养提高到新(de)高度,培养其学习热情学习能力、爱国情怀、人文精神、奉献精神和协作精神.1、强化基础型课程,着重学生基本素质和基础学力(de)培养；切实提高课堂教学效能（质量意识,效率意识,创新意识）,在研究学生、研究教材、研究考试方向(de)基础上对语、数外、美术等考试出口学科进行系统化(de)校本教案(de)编写,形成有针对性和实效性(de)基础型课教材体系.2、结合学校师资现状,在大力开发拓展性课程,以适应学生不同方向与不同层次自主发展(de)需要.充分结合我校美术办学特色,坚持面向全体学生,既承认差别,又为学生自主选择创造条件.3、开发研究型课程,逐步形成本校特色(de)校本课程框架.既注重弘扬科学精神、介绍现代信息,又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统.4、与组室教科研工作相结合,完成相关课题研究,力争取得阶段性成果.三．编写校本教案(de)基本要求和形式：（一）研究知识点(de)书面呈现方式和基本属性1、知识点与考试关系(de)梳理：在三个研究(de)基础上对学科中知识点(de)书面呈现方式指(de)是该知识点在考试中如何体现,即有多少种出题类型,有多少种出题角度,有多少种变化形式；该知识点(de)学习要点、学习类型、所需基础、预测难度等.对所教教材中(de)所有知识点(de)书面呈现方式和基本属性应做到心中有数、了如指掌.2、“三题”(de)编写.掌握知识点呈现方式和属性(de)目(de)是为了精选讲课例题、分层教学(de)作业题、跟进反馈(de)训练测验考试题（“三题”配套）.（二）研究知识点在教材知识体系中(de)位置和作用1、教材(de)整体性把握：知识点在教材知识体系中不是孤立存在(de),它与教材整个知识体系有着千丝万缕(de)联系.这些联系可粗略地分为直接联系和间接联系.其次,要分析联系(de)方向、联系(de)方式、联系(de)层次和联系(de)作用等.2、知识点(de)串联：上述这样分析(de)作用是为了更好地把所有(de)知识点串起来,做到融会贯通.在讲解到某一知识点时,能够举一反三、左右逢源、触类旁通,使我们(de)教学思路拓展开来,使课堂教学形式真正地“活”起来.（三）研究知识点在教学过程中(de)呈现方式知识点在考试中(de)呈现方式和在教学过程中(de)呈现方式是不同层面(de)问题,它们之间有着一定(de)区别和联系.需要特别注意(de)是,教材中所有(de)知识点并不是只有一种方式可以呈现,所有(de)知识点也不是只能用同一种方式、同一种思路来进行教学.1、首先要研究知识点(de)形成过程,仔细区分知识点之间(de)类型与类别,从而确定采用相应(de)教学过程、相应(de)教学方法和相应(de)知识扩展面.2、其次,根据知识点(de)性质特点,确定哪些可以让学生采用被动接受(de)方式来学习和掌握,哪些可以让学生采用主动探究(de)方式来学习,哪些可以采用合作学习(de)方式来讨论,哪些只能采用个体学习(de)方式来感悟.3、再次,对知识点呈现方式(de)形式和步骤进行认真(de)思考.要充分考虑到学生(de)实际水平（包括知识基础、学习习惯、思维习惯、个体差异等）,采用适当(de)学习形式、教学方式和教学手段来进行教学(de)改革与尝试.（四）形成校本教案在以上研究(de)基础上形成校本教案：要求教学设计做到以下几个方面：1、教学内容(de)整体性：说清本课时教学内容在全册课本、单元中(de)地位、作用和意义,2、正确设计三维教学目标,说清本课时(de)三维教学目标以及目标确立(de)依据,教学重难点等.3、学生(de)学法体现：对学生知识现状、学生(de)学习方式特点风格进分析把握.4、教法与手段：基于教材与学生(de)具体情况确定达成教学目标(de)方法与措施.5、教学程序设计：说清师生双边活动安排,怎么教、怎么学,学生(de)主体作用如何突出,教师(de)主导作用如何体现.6、配套(de)例题和训练题.7、配套(de)分层(de)作业题.8、跟进(de)辅导措施.9、教后反思四．编写校本教材(de)基本要求和建议：各教研组成立校本教材开发小组,力求在一年内完成开发.对开发内容作如下建议：1．我校语文、外语学科(de)校本教材(de)开发具体立足课外阅读教材(de)编写,有机融合“两纲教育”内容,形成有针对性(de)阅读校本教材.其中语文组偏重民族精神教育,外语组偏重于“生态环境与生命”生命教育.在两组现有(de)科研课题(de)基础上,课程中有机渗透“民族精神”“生态环境与生命”(de)理念,结合我校(de)美术教育特色完成校本教材(de)开发.并逐步落实到课程设计和教学过程中.2．我校数学教研组在校本教材开发中,建议加强学生(de)数学能力培养和发展方向(de)研究,加强学生数学学习(de)心理(de)研究,加强学生数学学习中掌握规则、运用规则(de)学习方法(de)研究.建议数学组围绕学生产生错题(de)原因分析来开发校本教材.通过尝试用错题整理(de)策略方法,提高学生数学学习(de)能力和效率和学生数学学习(de)自主性,使他们从自己(de)错题中分析产生错误(de)原因,找到解决此类问题(de)方法.所谓“错题整理”,就是数学学习中,对于学生产生(de)错误进行统计、分析、判断、纠正、整理,并配置与纠正错误相匹配(de)练习试题,从而达到反馈、矫正、评价、提高(de)作用.3、初中拓展性课程(de)校本开发要注重知识内涵(de)充实和外延(de)拓展,拓展课程中(de)人文学科（如美术、音乐、政治、地理、历史、体育、劳技等）在校本教材(de)开发中,要结合民族精神和审美素养(de)培养,突出爱国、民族、人文、艺术、家乡等特色.建议在初中音体美劳等学科开发“陶艺”、“中国画”、“硬笔书法”、“民族音乐”、“武术”“健美操”、“围棋”“中国结”、“彩陶”等校本教材.建议在高初中(de)政治学科编写爱国主义民族精神、时事政治等内容(de)校本教材.建议历史学科进行学科教学与计算机信息技术整合(de)实验,并对历史教育向地方史拓展.建议地理校本教材向地方地理、旅游地理方向拓展.初中课程内容(de)形式主要表现为学校(de)校本课程建设,4、高中研究性课程（语文、数学、英语、美术、物理、化学、生物、地理、历史、政治、计算机）(de)开发分要注重与知识拓展和研究方法学习相结合,注重与课题研究,训练学生学会研究性学习(de)方法相结合.建议开发应用数学、生活与科技物理、文言文扩展阅读、现代议论文扩展阅读、环境化学、美术艺术欣赏、天文学基础、高中英语扩展阅读、计算机程序设计旅游地理上海地方史等课程五．编写校本教案、校本教材载体：通过教科研及教研活动(de)五环节来开展.（一）校本教案1．基本要求：个体研究、集体合作1、研究重点：优化校本教研内容、实现轻负高效2、基本结构：备课、说课、讲课、评课、研课3、关键问题：以教材分析、试卷分析、学生分析为主要内容(de)教研活动形式4、五环节集体备课(de)基础上形成优质校本教案5、时间节点：要做到“段段清”（附教研活动(de)五环节具体内容：）备课：集体备课不是集中写教案,其实质在于相互说课、共同研讨、集思广益,集众人智慧于一课,起到1+1>2(de)作用,主要做法是：将教材(de)教案分给全校同年级学科备课组成员,每人各自重点备好几个课时,大家所备教案合起来成为一门课程完整(de)教案.说课：⑴主备人说课⑵自由发言与重点发言相结合⑶根据讨论意见,结合班级实际情况,修定教案.说课(de)环节要注意以下细节要求：一、主备人说课,要求说出以下几个方面内容：①说教材,要对教材进行分析,说清课时教学内容在全册课本、单元中(de)地位、作用和意义,②说教学目标,说本课时(de)教学目标以及目标确立(de)依据,教学重难点等.③说学生,对学生知识现状、学生(de)学习风格进分析把握.④说教法与手段,基于教材与学生(de)具体情况确定完成教学目标(de)方法与措施.⑤是说教学程序设计,说清师生双边活动安排,怎么教、怎么学,学生(de)主体作用如何突出.二、备课组成员在吃透教材(de)基础上积极发言、各抒已见、互相切磋、认真讨论,主要说自己(de)教学法及依据,提出有价值建议多(de),将作为评定集体备课成绩(de)重要依据.三、每个成员在集体讨论时要做好记录,别人提出(de)有价值(de)意见和值得参考(de)教法、学法设想要及时记录在案.四、备课组长做好备课级讨论记录,特别是有价值(de)建议一定要记录在册,本记录作为备课组长评定备课组成员集体备课成绩(de)重要依据之一.五、每次集体备课结束前,备课组长要提示下周(de)备课组工作,如业务学习内容、公开课内容、其它活动安排等,并记论记录在案,使下周集体备课顺利进行.六、每次集体备课结束后,备课组长对各成员(de)讨论、记录情况进行审阅、所有人员说课材料要妥善保管教案,装订成册.七、个人再备课,根据主备人教案及主备人说课,结合研讨意见,结合自己班级实际情况,在主备人教案上整理出适合自己班级实际(de)个性化教案,个人无需重抄写教案.讲课：集体备课主要是说课研讨活动,它主要是“说”,而讲课是“行”.用课堂实践来检验备、说环节(de)正确与否.评课：是对说、上(de)反馈、总结、理性(de)分析与认识.集体备课是为上课服务(de),从教学(de)全过程来看,它不是目(de),而是手段,提高教学质量(de)主阵地在课堂,为使备课、上课、研讨紧密结合,有必要将集体备课延伸到课堂,把备课与上课、评课结合起来,不同人上不同课,示范课、研讨课、汇报课,供大家学习交流.每个人开课后都要向大家说课,把自己(de)备、上思路,自己(de)设计依据向备课级成员作说课,备课组成员根据说课与上课(de)表现,发表自己(de)看法、主张、见解,开展集体研讨活动,通过说、上、评集体研讨活动把备课、上课、评课由表及里、由浅入深、由现象到本质,步步推向深入,使备课组成员(de)教学理论与实践水平不断提高.研课：集体备课与学习新(de)教育理念、教育思想,更新教师观念相结合,特别要注重教研活动(de)实效性是该课题(de)关键问题（二）校本教材：1．各教研组组成校本开发小组.2．根据上述要求和建议选题.3．形成以下工作流程：编写——实践——总结反馈——完善修改——运用——总结反馈4．时间节点：基本在一年内完成.六．校本教材开发领导小组及顾问小组：领导小组:组长：夏静纺组员: 滕忠跃张威曾蓓蓓张敏刘伟王一诚余贻贻顾问小组: 曹雪清郑又宣余正。
校本教材编写的基本格式和要求
教师 课程名称
学时数
需要学生具 备的相关学 习能力 需要学校提 供的相关资 源（场地、 设备、教学 材料等） 课程内容概述（课程目标、课程内容、课程特点等）
（另附页）
考核方式
教研组意见（签名） 年月 日
教师开部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
校本教材编排要求
薛渎小学校本教材编排要求
为规范校本教材的编写，要求如下：
1、格式：页面设置：纸型——A4
页边距——上下左右各2厘米
字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体
行距：1．5倍
文件名：课程名称+主编姓名
使用图片要求：教材中所用的图片请再单独提供，取名格式为：课时数－图序数。
如第3课时第10张图则命名为3－10。
同时请注意图片像素数不可太低。
2、教材从外到里顺序依次是：
封面文字：薛渎小学校本教材、课程名称、主编；
编写说明（包括内容简介、编写目的、学习要求等）；
目录（含页码）
教材主体内容（正文标题序号按照：一、（一）、1、（1）、①的序号等级）
参考文献
后记（据需要确定）
3、教材的编写形式要参照新课程，要求设计活动栏目，如读一读、想一想、议一议、知识链接、活动设计、练习测评（以上栏目供参考）。
4、编写完毕后，仔细校对，确保知识科学、准确，确保不出现错别字和标点错误。
5、请主讲老师在5月20前把校对好，调整好的教材电子版发送胡明祥邮箱sxrchmx@ ，发送文件主题为：校本教材
ⅹⅹⅹⅹ（课程名称）ⅹⅹⅹ（主编姓名）。
校本教材编写的基本格式及要求
校本教材编写的大致格式和要求一、校本教材的基本结构包括1•封面：自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）。
2•课程说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。
3•学习指导：包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。
4•目录5 •正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。
大标题（3号宋体加粗）；副标题（4号宋体加粗）；正文（5号宋体）；.版式：A4纸张，行距16磅；页边距上下2.0cm,左右2..0cm。
6•附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。
教师开设校本课程申报表紫竹园中学课程建设（校本教材编写）实施方案作者（来源）：［暂无］发布时间：2010-12-04一•指导思想贯彻党的十七大办人民满意教育的精神，以学生的个性发展为核心，以二期课改方案及学科改革行动纲领为向导，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革，构建互动的师生关系、教学关系，以“三个研究”为内容，以“双五环节”为载体，建设我校课程体系、开发我校校本教材，改善课堂教学，提升我校办学质量。
有利于学生自主、创造性地学习，并在课改与校本课程的开设中凸现我校美术教育的艺术特色，突出两纲教育，重视人文、环境、科技等内容，促进学校教师专业化发展和学生全面发展。
通过本课题理论与实践的研究，达到走科研兴校之路，实现我校的内涵发展的目标。
二•工作目标三年内争取初步形成具有我校特色的有利于形成学生发展性学力和创造性学力的课程框架雏形，编写为我校学生量身定做的校本教案、校本课程。
在课程的实施过程中注重激发学生的责任意识，端正学生的学习态度，将学生的非智力因素的培养提高到新的高度，培养其学习热情学习能力、爱国情怀、人文精神、奉献精神和协作精神。
1、强化基础型课程，着重学生基本素质和基础学力的培养；切实提高课堂教学效能（质量意识，效率意识，创新意识），在研究学生、研究教材、研究考试方向的基础上对语、数外、美术等考试出口学科进行系统化的校本教案的编写，形成有针对性和实效性的基础型课教材体系。
泰兴四中校本教材编写的大致格式和要求
泰兴四中校本教材编写的大致格式和要求
校本教材的基本结构包括
1．封面：
自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）。
2. 课程说明：
①本校本课程开发的意义（为什么要开发）
开发的意义重点考虑：课程改革提出的要求、教师专业成长的平台、学生个性发展的空间，办特色学校
②本校本课程开发目标
（与国家课程目标相一致）
③本校本课程资源分析
教师资源、学生素质、本土文化
④本校本课程开发的设想
课程门类：必修课和选修课各是什么，课程设想（包括：课程开设的目的、开设年级、周课时安排）
3.学习指导：
包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。
4. 目录
5．正文部分：
应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。
大标题（3号宋体加粗）；
副标题（4号宋体加粗）；
正文（5号宋体）；.
版式：A4纸张，行距16磅；页边距上下2.0cm，左右2..0cm。
6．附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。
教材编写格式及要求
教材编写格式及要求
校本教材编写要求
一、版面格式
A4纸型；行间距为倍；上、下边距：，左边距：3com，右边距：；方向为纵向。
二、页面设计
1、封面
2、目录格式
目录（初号、黑体、加粗、居中）
第X单元（二号、宋体、加粗）
主题X XX （小二、宋体、加粗）
1 XX（课题名称）（三号、宋体、）
3、页眉
页眉内容：张店区特殊教育中心学校生存教育校本教材
横线
4、页码
位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中。
二、正文设计
1、课文标题部分：阿拉伯数字后面空两格加课文名称（一号、楷体、加粗）
2、课文各环节设计（想一想、认一认、说一说、议一议、练一练……）在小标题前面课添加图片或加图形框（一册教材中所用各环节名称前的插图尽量一致）（靠左、二号、黑体、加粗）
3、课文主题内容，每段开头空两格（三号、楷体）
课文中的重点内容或需要突出的内容（三号、楷体、加粗）
4、插图及文字说明
插图要清晰，大小要适中，位置要合适，插图下方的文字说明要简洁，字体可以是楷体，也可以是艺术字体，根据编写需要调整字体大小。
5、数字使用说明
课后练习题中需要用到数字时，统一使用阿拉伯数字，例如：1.、2.。
正式出版校本教材编写要求
正式出版校本教材编写要求一、总体要求（1）校本教材内容以本校确定的教学大纲和学时安排为编写依据，注意把握各章的逻辑关系、深度和广度，篇幅不要太大，力争精炼，实用性强。
字数不宜过多，一般教材原则上控制在25万字以内。
（2）内容中包含的有关法律法规、规程规范及标准等应为国家和行业最新颁布的，要避免收入国家明令禁止使用和淘汰的工艺、材料和设备等，体现先进性。
（3）全书要结构合理、层次清楚、语句通顺，各类标题要表意明确、精炼，并做到文题相符，标点使用正确，无错别字。
（4）全书使用法定计量单位，并用符号（外文字母）表示。
（5）名词、术语要规范，变量符号前后应统一。
（6）书稿中引用其他图书的有关内容时，切忌大段抄录，可采用文字重组、变更说法或改变叙述顺序、增减部分内容等方式阐述，同时在书后的参考文献列出，以免引起不必要的版权纠纷。
二、正文部分1.正文格式（以下以传统层次体例为例，当然也可根据实际确定层次体例，如采用“1 1.1 1.1.1 ……”的层次体例等，但系列教材的层次体例要尽量保持一致，学校可根据实际作统一要求）第一章 xxxxxxxxxx第一节 xxxxxxxxxx一、×××××××（条，前空两格、小四号字）1.×××××××（条，前空两格、小四号字）1）×××××××××（款，前空两格、小四号字，若层次少，本层次可不用）（1）××××××。
××××××××……（项，前空两格、小四号字）①××××××××××××, ×××××。
校本教材编写的体例要求(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。
校本教材编写的体例要求一、总体结构1．书名，严格按照教学大纲确定（包括同科目系列书名及单本书名）2．总体顺序：前言（编写说明）、目录、正文、附录（参考文献、索引等）及后记。
（1）编写说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。
（2）正文部分：建议参看各学科教材编写情况，在每一节中设定相对特色的模块。
如：“动手动脑学物理”、“想一想议一议”等（最好配有特色插图）3．教材统一按章、节、课时安排结构。
层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。
二、编写体例1、一般式：分章、节、目三级，并与正文中完全一致。
如：第一级：第一章、第一节、一、二、三、……三、文字规范1. 中文文字全部使用中文简体字。
大标题（3号加粗，字体美观为宜）；副标题（4号加粗，字体美观为宜）；正文（小四号宋体）；版式：16开纸张，1.5倍行距；页边距上下2.54cm，左右3.17cm。
外文字母、名词术语、人名、地名、地图、中外机构名称、插图等均应做到规范化、标准化。
2. 外文文稿中外国人名的译名要准确。
专业名词标注英文名称时，首字字母一律大写。
专业名词术语、国际组织名称有缩写时，先按全称后缩写，中间用逗号或分号隔开。
3．时间时间应写明具体年月日, 不要用“今年”、“明年”、“最近”、“两年前后”等的时间表达方法。
年份一律用全称，不得省略，如“1995 年”四、图片规范教材插图、图表应与文字内容要紧密联系，要有统一的编号。
1．图片：图片精度高（建议做到图文并茂）2．编排：插图、表格一律用阿拉伯数字分章编排，图序、表序的写法统一为章序数和图、表的序数中间用圆点隔开。
如：图1.1-1、图1.1-2；表1.1-1、表1.1-2。
教材编写要求[1]
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教材编写要求总体要求：为规范校本教材的编写，要求如下：1、格式：页面设置：纸型——A4页边距——上下左右各2厘米字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体行距：1．5倍每章说明（包括内容简介、编写目的、学习要求等）；目录（含页码）教材主体内容（正文标题序号按照：一、（一）、1的序号等级共三级）2、字数要求：每章（含案例和习题）2万字左右，即30页左右。
3、请各编写老师在章节末尾注明参考文献。
4、编写完毕后，仔细校对，确保知识科学、准确，确保不出现错别字和标点错误。
5、请各个编写老师完成所负责章节的课件及课后习题答案。
5、请参编老师在7月30日前完成初稿，8月5日前把校对好，调整好的教材电子版、课件及课后习题答案发送到邮箱453583178@ ，发送文件主题为：“教材名称+编者姓名+章节”具体格式要求一、辅文1.扉页、编著者名单格式如下：2.前言内容包括本领域发展现状和趋势；写作背景和意图；教材主要内容和特点；简要介绍写作过程，编写分工，适用范围；致谢内容；谦虚性地征求意见。
3.目录采用三级标题。
应准确地涵盖所述内容，标题应与正文完全一致。
交稿前，主编必须仔细核对。
标题的文字应规范、简洁、明确，能概括标题下的所有内容。
4.附录指与正文有直接关系的文件、图、表、索引、对照表等，放在正文后。
附录、附表的题目要列入目录。
附录中所列各种数据应与正文引用的一致。
5.参考文献文中不列出处（图表除外），主要参考文献原则上放在全书最后，不放在各章之后。
书写格式应规范，举例如下：（1）图书编著者.书名.版本（第一版略）.出版地：出版者，出版年周春光.计算智能.第二版.长春：×××出版社，2006（2）连续出版物作者.文章名.期刊名，出版年，卷（期）：起讫页码王贵珍.关于编辑与作者互动关系的思考.科技与出版， 2003，9（2）：40～41二、正文1.结构层次统一采用传统的篇、章、节式表示，节后标题用一，（一），1，（1）表示；标题层次全书必须统一。
出版校本教材编写格式要求
出版校本教材是为了适应不同学段和不同学科的教学实际，满足教师和学生的需要，因此编写格式也有一定的要求。
以下是一般的出版校本教材编写格式要求：
一、版权页：包括书名、ISBN、出版社、作者、出版年月、印刷次数、印刷地点等信息。
二、序言或引言：介绍教材编写的目的、内容、结构，适用范围、特点等信息。
三、目录：包括教材的所有章节、标题、页码等信息。
四、正文：主要包括各部分、章节、段落的标题、文本、插图、表格等。
编写正文时要注意以下方面：
标题等应醒目、简洁明了，易于阅读。
文本要简洁明了，易于理解，避免使用生僻字或专业术语，如必须使用，应解释说明。
图表要简洁明了，易于理解，图表编号、标题、说明应清晰明了。
正文中应标注参考文献，要求格式统一、规范。
五、附录：包括一些数据、计算公式、图表等补充材料。
六、参考文献：列出教材中所引用的参考书目，包括作者姓名、书名、出版社、出版日期等信息。
七、索引：列出教材中的重要人名、地名、事物名等，以便于读者查阅。
总之，出版校本教材编写格式要求严格，使用规范，注重实用性和易读性。
校本教材编写要求
护理专业教材编写格式样式规定及样章格式纸张为16开，页边距为默认项目××××（标题居中，单行，章号用中文数字，宋体、三号、加粗）任务××××（标题居中，单行，节号用中文数字，宋体、四号）一、××××（前空两字，单行、宋体、五号、加粗）1．××××（前空两字，单行、宋体、五号、加粗）（1）×××××××××……。
（前空两字，标题后空一格接正文，或可直接接正文，宋体、五号）正文部分统一都是宋体五号注意：1.每个任务（病种）之前均先呈现案例，案例字体为仿宋，五号，案例后设置1—2个思考题，可以不设答案，案例目的是引起学生好奇，导出本章内容内容，激发学生学习本章内容的兴趣。
2、每项目后附习题，最少一个案例分析，2—3个问答题（字体为仿宋，五号）。
4、在教材的最后注明参考文献，格式为：“【1】作者名。
《书籍名》。
出版社。
出版年月。
”(仿宋，五号)5、一、标题前空一格。
6、在文中需要加标题时，写为①，②等。
7、1标题后为“.”，不为“、”。
8、正文行间距为1.5倍。
9、图不必必须要求加，可按需要加图，图一定要为内容服务。
10、页边距按常规设，2.5cm即可。
11、最重要一点是关于案例的版权问题，尽量规避，要注明出处，如摘自报纸或杂志，需注明报刊杂志名，首次发表的期、刊号以及作者。
校本教材编写参考格式
校本教材编写参考格式
一、页面设置：
纸型—A4；页边距—上25毫米，下30毫米，左30毫米，右25毫米；行距：1.5倍；
二、页脚：
正文内容每页在中间下方插入页码
三、图片：
1、图片格式：
选择文字环绕-四周环绕型，图的编号、图题用无边文本框制作，并与图片宽度一致，图的编号、图题用小五号宋体
2、图的编号：
图的编号按章-图序来编号，例如第三章第6图，用“图3-6”来表示
四、表格：
表格必须编序列号。在页面相应位置表格必须居中，在间距中设置段前、断后均为0.2行，表格内容水平垂直居中对齐。
五、文件名：
课程名称+主编姓名
后附具体要求
1、封面
抬头：德州科技职业学院校本教材（宋体，小三）
正文：教材名称（宋体，初号，加粗）
范例：
2、封底
提供两张具有代表性的图片（封面与封底）。
注：可根据具体内容改为模块（项目）一、模块（项目）二等。
6、正文
- 标题序号：
一级标题：第*部分\模块*\项目*（宋体，小Байду номын сангаас，加粗，居中）
二级标题：一（宋体，小四，加粗，前面空两个字符）
三级标题：（一）（宋体，小四，加粗，前面空两个字符）
四级标题：1（宋体，小四，前面空两个字符）
五级标题：（1）（宋体，小四，前面空两个字符）
第三部分**********·············································15
第四部分**********·············································25
校本教材编写要求
编写要求1、B5纸页面，页边距默认（普通）。
2、标题字号（原则上）宋体三号3、正文字号宋体、小4号，行距1.5倍行距。
4、根据已经给的行为习惯养成训练小主题，围绕主题可自拟题目。
5、内容编排：解释主题要求、意义；具体操作流程或要求；编一首儿歌，并配1至2幅相关插图；或再配一个历史典故及插图。
6、重点：侧重学生习惯养成；页面新颖、易理解、有具体做法、朗朗上口、易于孩子操作。
7、人员分工:编辑文稿、编辑儿歌、编辑插图、文章排版、后期校对。
《行为习惯养成教育》校本教材普兰店区大刘家中心小学序言《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，未成年人思想道德建设的主要任务是：”从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。
从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。
”所谓“习惯”，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。
习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。
良好的行为习惯养成,将使孩子终生受益。
这就要求我们教育工作者从细节抓起，从学生学习和生活的一点一滴做起，根据不同学段、不同年级的学生年龄、生理和心理特点，围绕社会主义核心价值观，提出不同的要求，做出适合学生的安排。
怎样才能养成了良好习惯？在很多孩子眼里比较模糊，他们想要做好，但是不知道怎样做。
许多教师在教育工作中，有管理的热情，但缺乏管理的方法。
我们之所以要编写这套《行为习惯养成教育》系列校本教材，是基于以下知识和实际:一是认为小学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯的重要性，有一个好的习惯对学生是一生的财富，对他们的未来起着决定性的作用。
因此，让学生养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。
从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要，知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，难以改变。
二是处于我们农村的家长的整体的素质偏低，不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育。
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校本教材编写的格式要求（供参考）
为规范校本教材的编写有一定的格式：
1、格式：页面设置：纸型—A4；页边距—上下左右各2厘米；字号：大标题3号宋体，小标题4号宋体，正文5号宋体；行距：1.5倍；文件名：课程名称+主编姓名
2、教材从外到里顺序依次是：
第一页：封面文字：ⅹⅹⅹⅹ学校校本教材、课程名称、主编、副主编：
第二页：主要内容：一、课程名称：国学教育之读经讲坛；二、课程简介（原则上不超过200字）（一）课程目标；（二）所需课时数:总课时数一般要求控制在6----14节之间；（三）授课方式及计划：（四）评价方式；三、选课建议：即适用于哪个年级哪个学期的说明。
注：这部分内容可参考后面附件。
从第三页开始依次为：编写说明（包括内容简介、编写目的、学习要求等）；目录（含页码）；教材主体内容（正文标题序号按照：一、（一）、1、（1）、①的序号等级）；参考文献；后记（据需要确定）。
3、教材的编写形式要参照新课程，要求设计活动栏目，如读一读、想一想、议一议、知识链接、活动设计、练习测评（以上栏目供参考，具体可以参与后面的附件）。
4、编写完毕后，仔细校对，确保知识科学、准确，不出现错别字和标点错误。