人教部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》课件(共14张PPT)最新课件PPT
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人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共29张PPT)教学课件
你看，那浅浅的天河，
好像是灯闪着无数的明星。定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像是点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市。
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
诗的特点
课文解读
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高潮 已过，中国处于军阀混战时期。面对社 会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如 血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤 怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲 观失望，依然不倦地探索和追求。就在 这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
朗读课文,整体感知 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读
想象：诗人按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写 得“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女不再隔河相望，而 是骑着牛儿来往，表现诗人对自由幸福生活的向往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。
不信， /请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
想象：作者想象着一对恩 爱夫妻于耕织之余，悠闲 地在美丽的街市上游逛，
不信，请看那朵流星， 这是多么自由、多么美好
部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(1)
初读课文
➢ 请同学们自读课文，读准字音。
➢ 听录音，注意朗读节奏。尝试 体会全诗的感情基调。
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了， ••
好象／闪着／无数的／明星。 ••
天上的／明星／现了， ••
好象／点着／无数的／街灯。 ••
我想／那缥缈的／空中，
定然有／美丽的／街市。 ••
街市上／陈列的／一些／物品， ••
代背景谈一谈。
• 这些肯定词表明作者 坚信这样的理想世界 是存在的，对美好的 未来充满信心。
时代背景：此诗写于1921年
间，当时中国仍旧被帝国主义列 强和军阀统治，面对这种现实， 诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑 暗，向往光明，于是写下了这首 充满浪漫主义色彩的诗。
主旨归纳
诗人运用联想与想象的手法，描画了奇 幻美好的天街景象。语言朴素，意境美好。 表达了作者对自由、幸福、美好生活的向往 与追求。
由 街灯 想到明星 ,
又由明星 想到 街灯 。
精 读 赏 析 ——第二节
我想／那缥缈的／空中， 定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品， 定然是／世上／没有的／珍奇。
1、第二节中，诗人由 天上的街市想
到珍奇物品 。
2、作者眼中的天上是怎样的？试
体会作者的情绪。
天上是那样繁华富庶，天 上的生活无比幸福美好，字里 行间显露出作者对美好生活的 向往。
定然是／世上／没有的／珍奇。 •• • •
你看，／那浅浅的／天河，
定然是／不甚／宽广。 ••
那／隔着河的／牛郎 / 织女， • • ••
定能够／骑着牛儿／来往。 ••
我想／他们／此刻，
定然 / 在天街／闲游。
•• 不信，／请看／那朵流星，
第20课《天上的街市》课件(共26张ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
的
也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。
传
后来，每到农历七月初七，相传牛郎织女鹊桥相会的日 子，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找银河两
说
边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一年一度的相会，乞
求上天能让自己能象织女那样心灵手巧，祈祷自己能有如意
称心的美满婚姻，由此形成了七夕节。
天
上
的
诗歌的情感美
诗人用”美丽的街市”“世上没有的珍奇”，暗示了那里的美 好、富足，使诗人所不满的人世黯然失色。
总 结归纳
第一部分（①）
地上的街灯 天上的明星 天上的街灯
写实
第二部分（②）
天上的街市（街市上的奇珍） 对黑暗现实世界的不满
第三部分（③④）
天上牛郎织女自由、幸福的生活 对理想生活的执着追求
观察下面的图片，你发现了什么，想到了什么？
相传在很早以前，南阳城西牛家庄里有个聪明、忠厚的
小伙子，父母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日，嫂子马氏为人
狠毒，经常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他
牛
去放牛，给他九头牛，却让他等有了十头牛时才能回家，牛
郎
郎无奈只好赶着牛出了村。
织
一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡， 牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女
知识点找茬
飘渺（piāo miǎo）
形容隐隐约约，若有若无
缥缈
重
点
不甚（shèn）
不很的意思
字
词
注意区分缥缈和飘渺：
缥缈一般指心中想要而现实不可得的东西，并非指虚无不存在的东西；
飘渺则多用于一些想象中的事物。
字词学习
◆生难字
部编版七年级语文上册--第20课《天上的街市》(精品课件)
迢迢牵牛星 《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
这首诗里藏着一个美丽的民间传说——牛郎织女 的故事。织女整日忙碌，“纤纤擢素手，札札弄机 杼”，面容憔悴，“终日不成章，泣涕零如雨”，这 都是因为“盈盈一水间，脉脉不得语”。
写作背景
《天上的街市》是郭沫若在1921年10月创作的，时值“五四” 运动的退潮期。当时郭沫若曾两度从日本回到祖国，他接触到在军 阀统治下的中国现实社会，看到了人民的苦难，对祖国美好的憧憬 归于破灭，陷入“深沉的苦闷”中，但他并不因此消沉，仍执着追 寻光明和理想。《天上的街市》就是在这种背景下创作的。这首诗 写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的 时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各 派军阀势力控制着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨 黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首 充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
听老师范读一、二节，同学们用“/”给 第一、二节划分节奏，用“·”标重音。
远 好 天 好
远像/的闪/街着·/·灯无/明数 上 像/的 点/明 着·/·星 无/现数
了，
了的/，明· 的/街·
星 · 灯 ·
。 。
按语意和音 节划分节奏，意 象、韵脚和需要
我 想 那/缥 缈/的 空 中 ， 突出的词语一般
与牛郎织女有关的诗歌赏析
古代诗歌
联想分析
思想感情
河边织女星，河畔牵牛郎。由天上的牛郎织女 通过描写牛郎织女无
未得渡清浅，相对遥相望。星联想到民间的相 法相聚的无奈，表达
——孟郊《古意》 关故事。
第20课《天上的街市》课件(共25张ppt)
四、冲破罗网寄意天街
资料助读：分析三首诗歌中牛郎和织女寄寓的作者情感。
《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
七夕 （唐） 李商隐 鸾扇斜分凤幄开， 星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别， 换得年年一度来。
第 三 章
说学情
说
学
情
学习心理
知识经历
七年级学生因其身体形态发生显著变 • 化，心理也相应地产生变化。一方面 希望得到老师和同学的好评，在学习 方面认真努力，课堂参与度较高，但 另一方面也略带羞怯，有时常常因为 害羞而不敢回答问题，理性思维的发 展有限。在教学中教师要有意识地把 表现的机会留给学生，让他们大胆的 表达，同时又在相互评价中反思自己
五、拓展训练
A:背诵这首诗歌，并且用楷书在书法纸上书写诗歌。 B:仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有什么情感要抒发？请以“我想那 缥缈的空中”为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗吧（注：诗歌中要 使用联想和想象的手法）。
板书设计
感 谢 聆 听
三、想落天外，徜徉天街
任务4：该则微信推送需要从画面美、写法美两个角度阐明推荐《天上的街市》这首诗的理由。 1）画面美。这首诗的画面非常美，因为选取了很多有特点的意象，请你找找诗歌中有哪些意 像，观察这些意象的修饰语，思考他们写出了天上的街市有什么特点？
意象：街灯、明星、街市、物品、天河、牛郎织女、流星。 修饰语：明了、现了、无数的、美丽的、珍奇、浅浅的、朵（颗） 天上的街市特点：明亮、光明、繁华富饶、美丽、美好。
的不足。
情感经历
学生的情感经历比较简单， 关注的情感问题比较单调， 因此在教学中对于其中表 达的作者思想情感的理解 上存在一些障碍，可以适 当补充课外学习材料。
第20课《天上的街市》课件(共21张PPT)+2022—2023学年统编版语文七年级上册
联想想象让智慧绽放火花.同 学们，让我们借助联想想像，在文 学的世界里自由翱翔吧！
情境导入
星空以其无比的广阔和神秘，引 起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多 美丽动人的传说。同学们，当你面对 星空，也许会想到牛郎织女的故事， 想到他们被阻隔在天河两岸。今天让 我们走进文学大师郭沫若先生的《天 上的街市》，去感受他笔下的牛郎织 女不一样的生活。
部编人教版七年级语文上册第六单元
天上的街市
鹊桥仙
宋代 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递 着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在 秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却 貌合神离的夫妻。
3、练习联想和想象 发挥想象和联想，补写下面的句子
多媒体展示：
（1）冬天 是个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，
使它安然度过娇弱的童年。
（2）老师的话像 一把开心的钥匙，打开了我的
心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。
课外拓展
阅读牛郎织女的有关诗歌，说说诗人借 牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。
秋夕 杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。 夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
七夕 李商隐 鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别。换得年年一度来。
分开鸾扇走进了帐篷，搭长桥的喜鹊们已经完工。 怎样能将世上的死别，去换得每年才一次的相逢？
街市美丽、物品珍奇，美丽富足；天河 浅浅、不甚宽广；牛郎织女来往、闲游， 生活自由、幸福。
《天上的街市》ppt课件 (76)(部编人教版七年级语文上册第20课)
远远的街灯明了 好像是闪着无数的明星
我想那缥缈的空中 定然有美丽的街市
街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇
你看，那浅浅的天河 定然不甚宽广
那隔着河的牛郎织女 定能够骑着牛儿来往
我想他们此刻 定然在天街闲游 不信，请看那朵流星 是他们提着灯笼在走
配乐朗读课文(注意节奏和重音)
远远的/街灯/明了，
思考下列问题：
1、诗人由远远的街灯联想到什么？为 什么会产生这样的联想？
2、诗人看到明星景象时产生了哪些遐 想？
3、天上的人们生活是怎样的呢？
4、最后一节寄寓了诗人怎样的思想感 情？
本课小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现 了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自 由、幸福、快乐生活的向往和追求，激 发人们为实现这一理想而奋斗。
天
教学目标
上
认识作者
的
时代背景 朗读课文
街
品读欣赏
市
创新实践
教学目标：
一、体会这首诗联想和想象的表 现作用，培养联想和想象的能力。 二、理解诗中表现的追求光明和 理想的思想感情。 三、学习朗读，培养诗歌爱好。
郭沫若（1892～1978），原名郭开贞，又名郭鼎 堂。四川乐山人。作家、诗人、剧作家、历史学家、 考古学家、古文字学家、社会活四”运 动的高潮已过,中国仍处于北洋军阀 的黑暗统治之下.诗人在“五四”期间 激起的对自由、幸福、美好环境的 渴望被冷酷的现实粉碎。但他并不 绝望，在这一首诗中想像了天上的 美好环境，充满了对理想世界的迫 切的向往和执着的追求。
天上的明星现了 好像是点着无数的街灯
你看，/那浅浅的/天河，
好像是/闪着/无数的明星。定然是/不甚/宽广。
我想那缥缈的空中 定然有美丽的街市
街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇
你看，那浅浅的天河 定然不甚宽广
那隔着河的牛郎织女 定能够骑着牛儿来往
我想他们此刻 定然在天街闲游 不信，请看那朵流星 是他们提着灯笼在走
配乐朗读课文(注意节奏和重音)
远远的/街灯/明了，
思考下列问题：
1、诗人由远远的街灯联想到什么？为 什么会产生这样的联想？
2、诗人看到明星景象时产生了哪些遐 想？
3、天上的人们生活是怎样的呢？
4、最后一节寄寓了诗人怎样的思想感 情？
本课小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现 了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自 由、幸福、快乐生活的向往和追求，激 发人们为实现这一理想而奋斗。
天
教学目标
上
认识作者
的
时代背景 朗读课文
街
品读欣赏
市
创新实践
教学目标：
一、体会这首诗联想和想象的表 现作用，培养联想和想象的能力。 二、理解诗中表现的追求光明和 理想的思想感情。 三、学习朗读，培养诗歌爱好。
郭沫若（1892～1978），原名郭开贞，又名郭鼎 堂。四川乐山人。作家、诗人、剧作家、历史学家、 考古学家、古文字学家、社会活四”运 动的高潮已过,中国仍处于北洋军阀 的黑暗统治之下.诗人在“五四”期间 激起的对自由、幸福、美好环境的 渴望被冷酷的现实粉碎。但他并不 绝望，在这一首诗中想像了天上的 美好环境，充满了对理想世界的迫 切的向往和执着的追求。
天上的明星现了 好像是点着无数的街灯
你看，/那浅浅的/天河，
好像是/闪着/无数的明星。定然是/不甚/宽广。
人教部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》课件
中物理
部编版语文七年级上册第六单元第二十课
天上的街市
学习目标
1.学习欣赏现代诗歌的方法，并了解现代诗的写法和风格。 2.理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。 3.了解诗人在诗中所表达的思想感情。
1 新课导入
同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？(指名学生概述这故 事)刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母 娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月初七才能在鹊 桥相会一次，这是多么痛苦啊。同学们一定希望牛郎织女 在天河中自由地来往吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年 就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自 己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
“ THANKS ”
重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽佩蒂博恩普尔 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 最后的措手不及是因为当初游刃有余的自己 当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能够应付逆境的态度。——卢梭 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
3 合作与探究
想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人间生活的痛 苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被 压迫的劳苦大众的心声。
3 合作与探究
深层探究
1.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
【交流点拨】景美、街美、物美、生活美。 景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
部编版语文七年级上册第六单元第二十课
天上的街市
学习目标
1.学习欣赏现代诗歌的方法，并了解现代诗的写法和风格。 2.理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。 3.了解诗人在诗中所表达的思想感情。
1 新课导入
同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？(指名学生概述这故 事)刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母 娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月初七才能在鹊 桥相会一次，这是多么痛苦啊。同学们一定希望牛郎织女 在天河中自由地来往吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年 就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自 己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
“ THANKS ”
重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽佩蒂博恩普尔 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 最后的措手不及是因为当初游刃有余的自己 当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能够应付逆境的态度。——卢梭 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
3 合作与探究
想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人间生活的痛 苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被 压迫的劳苦大众的心声。
3 合作与探究
深层探究
1.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
【交流点拨】景美、街美、物美、生活美。 景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
部编版语文七年级上册 第20课《天上的街市》课件(共28张PPT)
合作探究
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
第三节描写的街市是怎样的？现实又是怎样的？
美丽的街市 陈列着奇珍异宝的街市 横跨天河的街市 悠游自在的街市
现实：不自由。两者形成对比，抒发诗人的痛苦与悲愤及 对自由的向往。
合作探究
二、第2节的两个“定然”有何表达作用？
明亮美好。
天上的明星明了，
好像闪着无数的街灯（蜡烛）。”
合作探究
远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。 （从用词的角度，对诗歌第一节进行赏析）
街灯用“明”和“点”，明星用“闪”和“现”，紧紧抓住了“街灯”和“明星”的特 点，准确地写出了街灯亮起的情形和明星闪现的过程。
照明的灯笼。这样幻想成真，环环相扣。
联想和想象
街灯
实
（相似） 联想
由一事物想 到另一事物
明星
（相似、客观存在）
街市
虚
(以现实为基础)
想 象
牛郎织女
在已有形象的基础 上，创造出新形象
（存在、不存在）
深 层 探 究
深 层 探 究
写天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露 出诗人怎样的情绪？（请结合时代背景理解）
1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大
爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇
背
压下去。“五四”运动的高潮过后，中国又陷入了死一
景
般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国，目睹了社
资
会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲
料
观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10
部编版七年级语文上册《天上的街市》优秀课件
第二十三页，共二十六页。
（2）节奏和谐，富有音乐性。
这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音 节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口， 富有音乐性。
第二十四页，共二十六页。
天上的街市
街灯
夜景 明星
虚实结合
街市
物品——珍奇 牛郎织女——闲游
联想
想象
追渴
求望
光自
明由
理 想
物美:街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇
生活美:那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。
第十九页，共二十六页。
2.作者为什么能写出这么美的“天上的街市”?
运用了想象和联想。由现实的街灯联想到天上的明星,又由 明星联想到天上的街灯,再由天上的街灯联想到大上的街市,想 象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人,于是 又联想到传说中的牛郎织女,想象到他们提着灯笼、骑着牛 涉过天河,在街上自由地行走。
第二部分：（第2节）描写天上的街上， 想象美丽的街市中一定有珍奇的物品，在 诗人的想象中，天上比人间美好。
第九页，共二十六页。
第三部分：（第3-4节）描写牛郎织女 提着灯笼在天街闲游的美好生活，是 诗人想象的再创造。
第十页，共二十六页。
1、诗人想象的“天上的街市”到底是一个什么 样的世界？请用一两个词语概括一下。
诗集《女神》 《星空》等
历史剧本 《屈原》 《虎符》 《棠棣之花》
等
第五页，共二十六页。
《天上的街市》写于1921年，当时的中国处在北洋军阀
的黑暗统治之中，“五四”运动刚刚过去，革命处于低潮， 军阀混战，人民生活处在水深火热之中。这时诗人写下这首 诗，想象了天上自由、幸福、美好的环境，为的是表达他对 理想世界迫切的向往。
（2）节奏和谐，富有音乐性。
这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音 节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口， 富有音乐性。
第二十四页，共二十六页。
天上的街市
街灯
夜景 明星
虚实结合
街市
物品——珍奇 牛郎织女——闲游
联想
想象
追渴
求望
光自
明由
理 想
物美:街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇
生活美:那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。
第十九页，共二十六页。
2.作者为什么能写出这么美的“天上的街市”?
运用了想象和联想。由现实的街灯联想到天上的明星,又由 明星联想到天上的街灯,再由天上的街灯联想到大上的街市,想 象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人,于是 又联想到传说中的牛郎织女,想象到他们提着灯笼、骑着牛 涉过天河,在街上自由地行走。
第二部分：（第2节）描写天上的街上， 想象美丽的街市中一定有珍奇的物品，在 诗人的想象中，天上比人间美好。
第九页，共二十六页。
第三部分：（第3-4节）描写牛郎织女 提着灯笼在天街闲游的美好生活，是 诗人想象的再创造。
第十页，共二十六页。
1、诗人想象的“天上的街市”到底是一个什么 样的世界？请用一两个词语概括一下。
诗集《女神》 《星空》等
历史剧本 《屈原》 《虎符》 《棠棣之花》
等
第五页，共二十六页。
《天上的街市》写于1921年，当时的中国处在北洋军阀
的黑暗统治之中，“五四”运动刚刚过去，革命处于低潮， 军阀混战，人民生活处在水深火热之中。这时诗人写下这首 诗，想象了天上自由、幸福、美好的环境，为的是表达他对 理想世界迫切的向往。
第20课《天上的街市》课件(共26页)2021-2022学年部编版语文七年级上册
写作背景
《天上的街市》写于1921年10月。当时， 五四运动的怒潮已经消退，新的革命浪潮 尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的 民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之 中。诗人目睹这种现实，感到一种幻灭的 悲哀”。他既向往“平和洁净”的“美” ，而又不知如何将理想在人间实现，由此 产生苦闷、徘徊的情绪。在灿烂星空的启 发下，诗人写下了这首充满浪漫色彩的诗 歌。
街灯（明） 明星（闪） 街市（美丽） 物品（珍奇） 天河（浅浅） 流星（像灯笼）
一个美丽、富饶、 光明、自由、美满 的世界。
整体感知
3.第1节的比喻有什么特点和作用？
街灯像明星，明星又像街灯，回环往 复的互喻，相映成趣，创造了一个充 满诗情画意的美妙意境。
整体感知
4.第2节中“定然”有怎样的表达效果？
第六单元
20 天上的街市
郭沫若
学习目标
感知诗文大意，正确、流利、有感情地朗诵诗歌。 体会文中丰富新奇的联想和想象，初步培养联想和想象力能力。 理解诗人对自由、幸福生活的向往与追求。
阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
作者简介
郭沫若（18921978），原名郭开贞 ，四川乐山人，作家、诗人、历史 学家、古文字学家。代表作有诗集 《女神》《星空》，历史剧《屈原 》《虎符》《棠棣之花》等。
答案示例
示例：我觉得身体飘飘然起来，原来是一股大风把我送上了天。我站在云上， 只见天空好像一块缀满了宝石的幕布。忽然幕布拉开了，所有的星星都活了， 一个个在向我点头致意呢！这是多么奇妙的神话世界啊！只见匹昂首的飞马向 我奔来，它全身闪着金光，胸前有一块蓝宝石，背上插着一对金翅膀。我缓缓 落在马背上，纵马弃驰，在縹缈的天空中尽情遨游。（作者用丰富的想象描绘 了一个神奇的天上世界）
20 《天上的街市》课件(31张PPT) 部编版语文七年级上册
拓展延伸
与牛郎织女有关的诗歌赏析
古代诗歌
联想分析
思想感情
河边织女星，河畔牵牛郎。由天上的牛郎织女 未得渡清浅，相对遥相望。星联想到民间的相
——孟郊《古意》 关故事
银烛秋光冷画屏，轻罗小 扇扑流萤。天阶夜色凉如 由宫女的境遇联想 水，卧看牵牛织女星。 到牛郎织女的故事
——杜牧《秋夕》
通过描写牛郎织女无 法相聚的无奈，表达 了诗人的遗憾之情
闲游
灯笼
陈列
字词清单
多
音
字
（ piāo ）缥缈 缥
（ piǎo ）缥碧
（ lónɡ ）鸟笼 笼
（ lǒnɡ ）笼统
“水皆缥碧，千丈见底”（《与朱元思书》）
（ qí ）珍奇（奇形怪状）
奇
（ jī ）奇数
不能被2整除的整数
字词清单
形
近
字
郎（ lánɡ ）牛郎
骑（ qí ）骑牛
朗（ lǎnɡ ）朗读
崎（ qí ）崎岖
——秦观《鹊桥仙》
思想感情
表现了诗人悼念亡妻的 悲痛之情
寄托了诗人对恋人的思 念，也表达了诗人的爱 情观：爱情要经得起时 间的考验
一课一得
联想与想象 《天上的街市》借助奇妙的联想与想象，描绘出了美好的天上 世界。请你也展开联想与想象，以“我想那缥缈的空中，定然……” 开头，仿写四句小诗。
写作指导
一是联想要自然恰切。联想到的事物与前面出现的触发事物之 间一定要有联系。二是想象要合情合理。想象所展示的不一定是现 实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。三是联想和想象都需要 新意。
天上的街市
结构梳理
街灯→明星
第一节
联想
明星→街灯
部编人教版七年级语文上册第20课《天上的街市》精美课件【最新】
第1节诗运用了什么写作手法？有什么作用？
比喻和联想。生动形象地描绘了一个充满 幻想和诗情画意的美妙境界，为下面描写天上 的街市做铺垫，同时暗示了诗人对黑暗社会现 实的不满和对光明未来的追求。
我想那缥缈的空中， 想象：以天上的富足、 定然有美丽的街市。 美好反衬人间的贫苦、
黑暗，含蓄地表达了
街市上陈列的一些物品， 诗人对自己身处的现 定然是世上没有的珍奇。 实世界的不满。
街灯
明星
街市 物品
天河 牛郎织女 天街 流星 灯笼
品读想象
把第一节诗换一个语序，行不行？为什么？
注意听。
“天上的/明星/现了， 好像/点着/·无·数的/街灯。 远远的/街灯/明了，· · 好像/闪·着/·无数的/明星。”
··
品读想象
不行。诗人由远处的街灯想到了天上的 明星，再看天上的明星，发现“天上的明星 现了”，接着诗人又由天上的明星想到了街 灯。由一种事物想到相关的另外一种事物， 这叫作“联想”。
美读品析
3. 这首诗中反复出现“定然”和“定”，作者 想表达什么意思呢？应该如何理解？
反复出现的“定然”和“定”，用这种 坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的 生活存在。只要我们面对黑暗的现实不妥协、 不绝望，并为这样美好的生活努力不已，奋 斗不止，相信这样的美好生活一定会到来。
美读品析
第二步：自主品析。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
这样的押韵有什么好处？
使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。
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好像/闪着/无数的/明星。
天 天上的/明星/现了，
上 的
好像/点着/无数的/街灯。
街 我想那/缥缈的/空中，
市 定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
联
街灯------明星--------街灯
想
想
天 上
象
的 街
市
街市—物品 天河 牛郎织女
美丽—珍奇 （美丽富足） 浅浅、不甚宽广
来往、闲游
自由、幸福
随堂练习
选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和 想象，写一首小诗。
努力，未来老婆的婚纱都是租的。只有你的笑才能 无尽黑暗中找到光明。我受过的伤都是我的勋章。 而不世故，是最善良的成熟。愿你早日领教过这世 的恶意，然后开启爱他吗谁谁的快意人生。第二名 着你是头号输家——科比·布莱恩特。当你感觉累 你正在走上坡路。如果每个人都理解你，那你得普 么样。赚钱的速度一定要超过父母变老的速度。不 现以前的自己是个傻逼的过程，就是成长。脾气永 大于本事。你那能叫活着么？你那“你如今的气质 着你走过的路，读过的书，和爱过的人。”素质是 问题，和未成年没关系。总会有人是第一，那为什 是我？你可以没钱没颜，但你不可以不努力。如果 取得了成功，一定是昨天我拼上了全部努力。阳光 孩子风雨里做个大人。枯木逢春犹再发，人无两度 世界那么大，我要赚钱带父母去看看人情世故要看
明 人间万家灯火的壮观景色。
闪 群星闪烁的姿态。 现 诗人的欣喜之情。
点 暗示天上有人把街灯点亮了。
第
街灯
二
写实
三
明星
四
街市 美丽的
节
对美好生活的向往
赏
物品 陈列、珍奇
析
想象
天河
人
对黑暗势力压迫的反抗
生活
对自由幸福生活的向往
不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比 喻天上的生活像花朵一样美好。
重点解读
想象与联想：
联想： 甲事物 存在
想到
乙事物
存在
想象： 甲事物 存在
创造出
乙事物 不存在
街灯 明星 街市 物品
联想
美丽 珍奇
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
想象
第一节赏析：
街灯
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
联 比多 想 喻亮
明星
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
20 天上的街市
学习目标
1.理解诗中联想和想象的运用，培养联想和 想象的能力。 2.培养对自由幸福美好生活的向往与追求， 体会浪漫主义的创作特色。
新课导入 你喜欢星光灿烂的夜晚吗？
走近作者
郭沫若，原名郭开贞，四 川乐山人，诗人、学者。代表作 诗集《女神》《星空》等。
写作背景：
整体感知
远远的/街灯/明了，