最新24给予是快乐的公开课版
小学语文人教版 四年级上册24《给予是快乐的》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
小学语文人教版四年级上册24《给予是快乐的》优质课公开课教案资格证面试试讲教案教学目标:1.学生能够准确读出文章中的生词和句子,理解文章的主要内容。
2.学生能够通过阅读文章,体会到“给予是快乐的”这一道理,激发孩子们助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学准备:老师自制课件,学生搜集有关爱的名人名言或古诗。
课前展示:小组上台进行课前三分钟展示(关于爱的名人名言或古诗)教学过程:1.第一学时1.1 教学活动活动1【导入】1.导语:生活中,当我们得到一件礼物时是快乐的,当我们得到别人的帮助是快乐的。
美国作家XXX说“给予是快乐的”。
2.板题,读题,提醒“给予”的读音,明白给予的意思。
(板书:奉献、付出)3.请孩子们观察课题,知道本文是一篇略读课文。
4.出示阅读提示,让学生自读,汇报本节课的研究要求。
5.老师归纳出示研究目标:1) 读准字音、读通句子,知道课文讲了一件什么事。
2) 看看男孩的哪些举动让XXX产生了误解,然后误解化为感动,最后体会到“给予是快乐的”。
活动2【讲授】1.出示目标一,请学生带着目标自由朗读课文。
2.学生自由朗读课文。
3.抽个别学生说说课文讲了一件什么事。
4.课件出示概括讲了什么事,请学生填空检查。
5.解决目标二。
6.小组合作研究,勾画出相关语句,找出是小男孩的哪些表情或动作让XXX对他产生了误解。
7.抽小组汇报。
8.出示课文的1、4段,引导学生抓住重点词理解、感悟。
9.指导学生读出自己的理解或体会,可加上表情和动作读。
8、9段品读。
10.过渡:XXX又错了,小男孩不是想在朋友面前,而是……11.师:XXX被眼前这一幕感动了,眼睛都湿润了,他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
12.想象、汇报:他们三个人因为什么而快乐,所以难忘。
(师总结填空)活动3【活动】1.说一说:生活中你给予过别人什么而感到快乐吗?2、老师说:“人间处处是真情,因为我们都在奉献爱。
”这是因为我们每个人都有爱心,都愿意付出爱。
人教课标板小学四年级语文上册。24 给予是快乐的。公开课教学设计
人教课标板小学四年级语文上册。
24 给予是快乐的。
公开课教学设计这是一篇关于圣诞节前夜,XXX结识了一个生活贫困的小男孩的故事,小男孩的言行强烈地震撼了XXX的心灵,使他深深体会到“给予是快乐的”。
】三、深入理解,感受小男孩的美好心灵。
同学们,我们已经知道了这篇课文的主要内容,但是你们有没有想过,小男孩为什么能够让XXX深深感受到“给予是快乐的”呢?让我们一起来深入理解,感受小男孩的美好心灵吧!同学们,你们可以把小男孩的言行和XXX的心理变化联系起来,从中感受小男孩的心灵。
请同学们自由发言,分享你们的感受。
学生发言)非常好,同学们的发言非常精彩,你们从小男孩的言行中感受到了他的善良、勇敢和乐于助人,这些美好品质让我们深深感受到了“给予是快乐的”这句话的含义。
接下来,让我们听一下老师的朗读,感受一下小男孩的美好心灵。
老师朗读)四、情感体验,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
同学们,你们听完老师的朗读,有没有感觉到小男孩的善良和勇敢呢?他的行为让我们深深感受到了“给予是快乐的”这句话的真谛。
那么,我们应该怎样去实践呢?让我们一起来思考一下吧!同学们,你们可以在生活中,通过帮助别人、关心他人、分享快乐等方式,来实践“给予是快乐的”这句话。
让我们一起来做一个小小的承诺,从现在开始,每天都做一件好事,让自己和身边的人都更加快乐吧!五、课堂小结同学们,今天我们研究了一篇关于“给予是快乐的”的课文。
通过阅读和深入理解,我们感受到了小男孩的美好心灵,激发了助人为乐、无私奉献的思想感情。
希望同学们能够在今后的生活中,通过实践,让自己和身边的人都更加快乐!XXX在圣诞节前夕遇到了一个小男孩,他们之间没有任何熟悉的关系,但是他们共同度过了一个难忘的夜晚,这真是令人意想不到的。
在文章中,还有两个地方令XXX和我们感到意外,请同学们默读课文并用横线标出来。
第一个令人意想不到的地方是,XXX以为男孩希望也有一个这样的哥哥,但男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。
(人教新课标版)四年级语文上册-第24课《给予是快乐的》课件(共12张PPT)
赠语
送人玫瑰,手有余香
给予是快乐的
圣诞节的前一天,保罗从办公室 里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮 的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地 摸一下,满脸羡慕的神情说明。小男孩对新车的喜爱程度之深。
写出男孩对保罗回答的吃惊。
男孩睁大了眼睛:“你男孩惊叹地说:“哇!我希
望……”
(为下文埋下伏笔) 写出男孩对保罗有这样的哥哥而感到惊讶赞叹。
我也曾因为( )而感 到快乐!
实际在我们的生活当中, 我们会不时地体会到这种给予的快乐, 也许它就是一个关注的眼神,
一只搀扶的手臂, 一句关切的话语, 一份慷慨的爱心…… 它也许是物质的,也许是精神的。 只要我们每个人都能这样给予、奉 献,我们的世界将会变得更加美好!
推荐书目:
1、《给,永远比拿愉快》——蒋风 (中国) 2、《感恩之心》——林润翰(中国) 3、《乞丐》——【俄】屠格涅夫
表现出保罗的感情变化
保罗的眼睛湿润了,他下了车,把小弟弟 抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,
也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的
夜晚。
这个夜晚,保罗从内心里感受到, 给予是快乐的。
这个不寻常的圣诞前夜,保罗被小男孩只求奉献不 求索取的精神所感染,也将关爱送给了小男孩和他 的弟弟,从而深切地感受到给予的快乐,这正是因 为,爱可以启迪爱,快乐能繁衍快乐,乐于奉献, 人生才会美好充实。
把男孩对弟弟的关心、疼爱表现得淋漓尽致!
他指着保罗的车,说:“看见了吗? 很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的 圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样 的新车。到那时候,你就可以坐在车里, 亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼 物了。”小起男来孩是的那话样说令得人那感么动自。然,那么朴实,听
四年级上语文优质课24《给予是快乐的》教案教学设计优秀课例、教学反思优秀教案
四年级上语文优质课24《给予是快乐的》教案教学设计优秀课例、教学反思优秀教案四年级上册语文优质课24《给予是快乐的》教案教学设计优秀课例、教学反思一、导入课文今天老师给同学们带来了一些礼物,想看看吗?(出示。
)漂亮吗?看得这么入迷,心里在想什么呢?老师今天不但带来了这么多汽车,还带来了一个跟汽车有关的动人故事,题目是“给予是快乐的”。
同时板书:给予是快乐的齐读课题。
二、初读课文1、同学们,让我们暂时抛开世俗的纷扰,用心聆听这个感人的故事!(出示。
)2、谁来说你此时的心情?3、过渡:带着你们的感动,打开课本,轻声地读课文,找出让你感动的内容。
4、学生自学。
5、全班讨论:⑴故事中出现了几个人物?哪两个是主要人物?⑵哪些内容让你感动?(学生自由说。
)三、精读课文1、学习第一部分:⑴出示:你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪!我希望……”指名读。
评价指导。
(读出“羡慕”。
)女生齐读。
男生齐读。
⑵同学们认为小男孩会希望什么?过渡:保罗是怎么想的呢?小男孩又究竟希望什么呢?我们来看:出示:①保罗:保罗当然知道他希望什么,他会希望他也有一个这样的哥哥……②小男孩:“我希望我将来也能像你哥哥那样……”这里有两个省略号,都是蒋老师加的,你能分别说出省略号里的内容吗?先自己读读,再告诉我。
③小男孩的回答出乎你们的意料吗?对于保罗呢?你们怎么知道的?④试着读读这几句话,把这种强烈的反差读出来?分角色读。
2、学习第二部分:过渡:出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常,于是便邀请他乘车兜一。
新版人教版四年级语文第一学期上册24公开课课件.给予是快乐的
点击 听朗读
听范读,边听边思 考核心问题。同时 认准字音,理解词 语意思。
1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、
读通句子。
2.想一想:课文主要写了什么?
多音字
乐
lè(欢乐)
piāo(漂浮、漂泊) 漂 piǎo(漂白) piào(漂亮)
3.为什么这个夜晚对于他们三个来说都是难忘的?
对男孩来讲,这个夜晚他遇到了一位善解人意
的好先生,不仅让他坐上新车兜风,还让弟弟也感受 到圣诞的美好,这是难忘的;对男孩的弟弟来讲,他 第一次坐上了这么漂亮的新车,这是哥哥送他的最好 的圣诞礼物,所以难忘;对保罗来讲,男孩只求奉献
不求索取的精神令他难忘。
神பைடு நூலகம்:自以为优越而得意或傲慢。 造句:狐狸跟随着老虎神气十足的走到小动物们面前。
湿润:潮湿润泽。本课指保罗的眼睛潮湿了。 造句:大雨过后,湿润的泥土散发着阵阵清香。
理解词语
喜悦:高兴;愉快。本课指男孩看见保罗将弟弟抱上车感到高兴。 造句:我用喜悦的心情迎来了新的一年。 饶有兴趣:很有兴趣。本课指保罗很有兴趣地看着那个孩。 造句:我一直觉得姐姐没有什么爱好,最近才发现她对 手工编织饶有兴趣。
在生活中, 当我们认识一位新 朋友的时候是快乐的,得到一件礼物 的时候是快乐的,受到表扬的时候是 快乐的,今天让我们随着作者去感受 另一种快乐——给予是快乐的!
24 给予是快乐的
助读 资料
初读 感知
深入 感悟
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。(重点) 2.读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。
24_给予是快乐的(公开课版)
也许它就是一个关注的眼神,
一只搀扶的手臂,
一句关切的话语, 一份慷慨的爱心…… 它也许是物质的,也许是精神的。 只要我们每个人都能这样给予、奉 献,我们的世界将会变得更加美好!
赠语
送人玫瑰,手有余香
给予是快乐的
手术室的医生
热心的邻居
辛劳的撑船人
巡逻的军人
讲课的老师
身体健康! 工作顺利! 爸爸妈妈, 我爱您们!
• 富裕
羡慕
神气
圣诞节
带着问题请认真自学课文:
•1:“给予”是什么意思? •2:课文指谁给予谁? •3:为什说给予是快乐的?
谁
什么
谁
• ——把——给予——
1.保罗的哥哥把新轿车给予保罗。
2.保罗把自己的欢乐给予小男孩 和他的弟弟。
3.小男孩把欢乐给予弟弟。
主要内容
一个男孩非常喜欢保罗的新车 保罗请男孩 ( 坐上自己的新车 ) 男孩要求保罗 腿有残疾的弟弟) (把车开到自己家门口 ) 男孩背出( 来看保罗的新车 保罗请男孩及男孩的 弟弟(坐上自己的新车 ) 保罗体会到 ( “给予是快乐的”)
保罗微微一笑,他理解男孩的想法:坐 一辆又大又漂亮的车子回家,在小朋友 的面前是很神气的事。 让自己的弟弟也能看一 看这样的车子 其实男孩想法_________________________
保罗当时凭什么做出这样的猜测?
• 保罗从办公室里走出来的时候,看见一个 小男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时 ———— 候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。
:1:保罗以为他会希望他也有一个 这样的哥哥。
2:保罗微微一笑,他理解男孩 的想法:坐一辆又大又漂亮的车子 回家,在小朋友的面前是很神气的 事。
保罗“以为”和“理解”的对不对
24给予是快乐的(公开课)
展开想象
保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟 弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦 的光芒,也坐了进去。他们三个人一起过 了一个难忘的夜晚。
在这个圣诞节前一天的夜晚,他们会度过 一个怎样的夜晚呢?
情感升华
为什么“保罗从内心里感受到,给予 是令人快乐的”?
联系自己的生活实际中的事情谈 一谈“给予是快乐的”。
24* 给予是快乐的
龙岗区布吉中海怡翠学校 雷春波
文中哪些地方给你留下了深刻的印象? 哪些地方出乎你的意料?
品读感悟
保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车,是他哥哥送给 他的圣诞礼物。圣诞节前夜,他从办公室里出来,看见一 个小男孩正在看他的新车。小男孩问道:“先生,这是你 的车吗?”
保罗点点头说:“我哥哥送给远比拿愉快》 2、推荐书目:《爱的教育》意大利作家:亚米契斯
保罗笑了,这回他知道这小男孩想干什么了,这个小男 孩想在邻居面前炫耀一下,他是坐新轿车回家的。但是,这 回保罗又错了。
小男孩请求他:“你能把车停到那两个台阶跟前吗?”
男孩跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出 来了,背着一个小男孩,他们两个紧靠着坐下。他指着保罗 的车说:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他 的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候, 你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼 物了。”
小男孩吃惊得瞪大了眼睛:“你是说这车是你哥哥白 白送给你的?天哪!我希望……”
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥.男孩却说:”我 希望自己也能当这样的哥哥.”
品读感悟
保罗吃惊地看着这个小男孩,不由自主地 问了一句:“你愿意坐我的车兜一圈吗?”
“当然,我非常愿意。”
品读感悟
车开了一段路,小男孩转过身来,眼里闪着亮光,说道: “先生,你能把车开到我家门口吗?”
《给予是快乐的》公开课优秀教案
《给予是快乐的》公开课优秀教案《给予是快乐的》公开课优秀教案教学目标:1、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学重点:1、通过文中人物的言、行体会小男孩和保罗的心理活动和内心感受。
2、在感悟课文的过程中,训练和培养学生的感悟能力和语言表达能力。
教学难点:联系学生的现实生活,体会课文的主题,激发学生的美好情感。
教学过程:课前交流:先板书板好快乐的1、同学们,今天袁老师和你们一起来学习,你们高兴吗?2、同学们想一想,一个人高兴经常会有怎样的表现呢?3、那么我们来做一个小游戏,看看你们究竟会不会笑?4、刚才同学们非常高兴,那么想一想,与高兴相近的词语还有哪些呢?一、揭题解题(板书:快乐)大家说得非常好。
在生活中,当我们认识一个新朋友的时候是快乐的,得到一件礼物时是快乐,受到表扬时是快乐的……可是今天我们来学习一篇课文,作者却得出了这样的感受。
(板书完成课题:给予)请大家来读课题。
1、“给予”正音,初步理解“给予”。
2、“给予”是什么意思吗?3、理解得很好,我们都知道得到什么东西,往往是快乐的,可付出,给别人什么又怎么会是快乐的呢你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢二、初读课文请大家打开课本,轻声快速地读读课文,把课文读通顺,想想课文中主要讲了一件什么事情?请简单地说一下。
三、精读课文,体会情感。
1、(课件出示“汽车”。
)因为在圣诞节快到的时候,保罗得到了哥哥送给他的礼物,同学们你们看,就是这一辆漂亮的新车,看到这辆新车,你会说些什么做些什么呢?2、是的,这样的礼物确实令人羡慕。
一个小男孩看到这辆新车,也是羡慕不已,由此发生了一个动人的故事。
3、你从文中的哪句话感受到小男孩非常谢慕保罗的这辆新车呢为什么(自由读说:走来走去(多人说多人读师指导师读轻轻地摸一下(同上)满脸羡慕(同上)这辆新车真让人羡慕(做动作),齐读) 你还从文中的哪一段中看出小男孩很谢慕保罗的新车?男孩子睁大了眼睛:“你是说……1、从这些语言中,你感受到什么?2、从哪些词语中看出小男孩很羡慕(睁大眼睛(动作)读惊叹读哇读)请把你的感受读出来。
小学语文人教版四年级上册《24 给予是快乐的》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
说说“给予”是什么意思?
给予 :付出,给别人什么.
学习目标: 1、我要正确、流利、有感情的朗读 课文。 2、我要读通句子,读懂句意。我要 能入情入境地朗读文中的对话部分。 3、我要理解课文内容。在反复的朗 读中获得“给予是快乐”的真切感受。
一、自读课文完成:
1、读准字音,读清句子。 2、思考故事中出现了几个人物?哪两个 是主要人物? 3. 你认为这篇课文是按什么顺序写的?
• • • •
闪亮 羡慕 宽裕 显然 神气 湿润 不由自主 惊叹 喜悦 饶有兴趣
一、自读课文完成:
1、读准字音,读清句子。 2、思考故事中出现了几个人物?哪两个 是主要人物? 3. 你认为这篇课文是按什么顺序写的?
小组讨论:你认为本课中谁是 最快乐的?为什么?
同学们学习完了本课, 你现在认为什么是快乐? 你现在觉得( 是快乐的!
)
给予 其实在我们的生活当中, 我们会不时地体会到这种给予的快乐, 也许它就是一个关注的眼神, 一只搀扶的手臂,
一句关切的话语, 一份慷慨的爱心…… 它也许是物质的,也许是精神的。 只要我们每个人都能这样给予、奉 献,我们的世界将会变得更加美好!
• 读第一自然段,思考故事的起因是什么? 提示:( )送给( )一辆车, ( )羡慕( )有这辆车。
•
快速浏览课文2-5找一找保罗第一次误 解在哪儿了?
保罗以为男孩希望也有一个这样 的哥哥。男孩却说:“我希望自己也 能当这样的哥哥。”
“先生,这是你的车吗?” “是啊”“这是我哥哥给我的圣诞礼 物” “你是说,这车是你哥哥给你的,你 不用花一分钱?” “哇!我希望……”
•
人教课标板小学四年级语文上册24给予是快乐的公开课教学设计
人教课标板小学四年级语文上册24给予是快乐的公开课教学设计24*给予是快乐的教学设计文本简析:这是一篇略读课文。
课文讲述了圣诞节前夜,XXX偶然结识了一个生活贫困的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地震撼了XXX的心灵,使他深深体会到“给予是快乐的”。
课文篇幅短小,结构紧凑,故事性强。
文中小男孩面对新车的种种表现和XXX由此产生的心理变化交替叙述,故事情节一波三折,引人入胜,很容易调动学生的阅读兴趣。
选编这篇课文的意图,是引导学生凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐的”的真切感受,激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学重难点:从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和XXX的心理感受。
教学准备:相关课件等。
课时安排:1课时。
教学过程:一、谈话导入同学们,今天我们又有机会展示自己认真听课的好惯了,你们高不高兴啊?与高兴相近的词语还有哪些呢?同学们,在生活中,谁能简单地说一件快乐的事和大家一起分享分享?同学们,在生活中,当我们认识一个新朋友的时候是快乐的,得到一件礼物时是快乐,受到表扬时是快乐的……可是今天我们要研究的一篇课文,作者却得出了这样的感受。
【课件出示:24*给予是快乐的】齐读课题。
【课件出示:给予】谁来说说“给予”是什么意思?【课件出示:使别人得到帮助。
】同砚们,我们理解了给予的意义,那读了这个问题你有什么想问的吗?预设:【课件出示:1、给予为什么是快乐的?2、给予了什么变得快乐了呢?3、谁给予谁快乐了呢?4、给予了什么?】同学们,这是关于课文中心和内容的问题。
二、整体感知,会说课文首要内容。
同学们,你们真会提问题,那就让我们带着这些问题一起走进课文,到课文中去寻求答案吧!请同学们自读课文,注意要读准字音,读通句子。
人教版小学语文四年级上册《第六组:24给予是快乐的》公开课教案_1
三、检查学生自学情况。
四、自主学习。
1.默读课文,联系课文理解“炫耀、兜一圈”的意思。
2.想想课文主要讲了一件什么事?读了课题后想到了什么?3.文中哪些地方给你留下了深刻的印象?(用“——”勾画出来)
4.文中哪些地方出乎你的意料?(用“﹏”勾画)
五、小组合作、探究。
1.为什么保罗从“内心里感受到,给予是令人快乐的?”。(联系课文或自己的生活实际交流)
2.“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。”大胆发挥想象,这个夜晚他们是怎样度过的?
六、汇报展示。
七、阅读连接:课后《给,永远比拿更快乐》
八、谈谈学习本文后的收获。
九、作业:把自己想对ห้องสมุดไป่ตู้男孩说的话写下来。
发现
问题
提出
人民路小学“学本式文礼课堂”教学模式导学案(仅供参考)
课题:《24*给予是快乐的》
课型:新授课
课时:1课时
年级: 四年级
主备课人:
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3.体会给予是快乐的这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
问题
分析
问题
(探究问题)
解决
问题
教学反思
在教学中,我给了学生充足的时间去读,在适当的引导后,让学生在读中感悟,读中理解。学生在读中,体会语言所要表达的思想感情,感悟语言文字的内涵,同时把读书的感悟通过有声的朗读加以提升。但是由于学生的分体差异,自学能力弱的学生也较多,为了能让相对弱一点的学生也能来说说,在这一环节我花了较多的时间,导致后面的拓展延伸来不及了吸取这次的经验,在以后教学环节的设置时,一定要合理安排时间,全局考虑。
24、给予是快乐的(公开课)
《给予是快乐的》教学设计授课日期:2012年11月20日授课班级:四(2)班授课地点:四(2)班教室一、教学目标1、知识与技能⑴、能正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。
能联系全文,掌握表现中心思想的句子的含义。
2、过程与方法⑴、以学生预习成果展示为主,激发他们自主学习的兴趣。
⑵、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐的”的真切体验。
3、情感态度和价值观⑴、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
二、教学重、难点重点:从小男孩的言语行为中体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。
难点:领悟“给予是快乐的”的内涵,懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度。
三、教学过程板书:24、给予是快乐的保罗的哥哥(送汽车)——保罗(无私帮助)——小男孩(满足弟弟的心愿)弟弟——(给予是快乐的)四、教学反思《给予是快乐的》是人教版四年级上册中的课文。
这篇课文讲述了圣诞节前夜,保罗偶然结识了一个生活贫因的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵,并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染,也将关爱给了小男孩和他的弟弟,从而深切地感受到给予的快乐。
课文篇幅短小,结构紧凑,故事性强。
文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述,故事情节一波三折,引人入胜,比较容易调动学生的阅读兴趣。
在教学设计中,给合我现在正在开展的课题研究,尝试在教学过程中,以学生为主,让他们展示自己的学习收获,激发学生自主学习的兴趣和信心,老师再适时指导,引导学生突破本课的重难点,实现教学目标。
但在实际教学中,存在以下问题:1、选择学生预习成果展示时,应在字词上尽量选取代表性强的个别学生展示,以起到示范和指导作用为主。
让达成教学目标在时间上更有可控性。
2、在今后的预习指导方面应引导学生努力从字词学习积累,更多的向文中的重点句段理解和体会去努力。
3、进一步完善年级课题研究的具体计划,结合本班在课题开展中存在的问题,及时调整相应策略,努力提高课堂效率。
《24-给予是快乐的》教案_教案教学设计
《24*给予是快乐的》教案一,谈话导入,激发情感1,回顾导入:同学们,俗话说:人间自有真情在.爱,是人类最美好的情感;爱,使人间充满温暖.古今中外流传着无数颂扬人间真情的故事.本单元,我们学习了几个关于爱的故事,我们一起来回顾一下,《搭石》——体现了(乡亲们纯朴的关爱);《跨越海峡的生命桥》展示了(爱的奇迹);《卡罗纳》体现了(同学之间的友爱),这一个个爱的故事拨动了我们的心弦,震撼了我们的心灵.今天,我们再来学习一个有关爱的故事,齐读题目《24*给予是快乐的》(出示课题)(正音,标音节)2,课题质疑:(1)读了课题,你想知道什么(2)"给予"是什么意思(3)你还想知道什么呢为什么说"给予是快乐的"(4)你提出了一个很有价值的问题,请同学们打开课本,看看阅读提示又给我们提出了哪些问题指名读.二,初读课文,整体认知1,现在,让我们一起跟随作者回到这个祥和的圣诞节前夜,看看这个晚上发生了什么事请同学们自由放声读课文,边读边思考,注意把字音读准,把文章读通读顺.2,谁来说说3,你已经简单地把课文复述了一遍了,真完整!阅读提示中提到了"给予是令人快乐的"这句话在文中哪个地方出现4,一个夜晚,竟让作者有如此深刻的感受,看来,这个夜晚肯定是个非比寻常的夜晚,请同学们默读课文,看看文中哪些地方出乎你的意料,给你留下了深刻的印象用笔划下来,然后在四人小组里讨论,谈谈你的感受.三,深入理解,领悟情感1,刚才,我们通过读,划,交流,找出了文中让你出乎意料的地方,谁来说说指名汇报.2,对,这里的确令人出乎意料,也是我们等会儿要重点理解的内容,但是,对于写事的文章,我们应该按事情发展顺序来找,谁找到第一处让人出乎意料的地方3,学生汇报:4,是的,简简单单的一句话,却饱含了哥哥对弟弟浓浓的爱.此时此刻,假如你是保罗,你认为小男孩会希望什么5,小男孩一心只想着给予而不是获取的高尚品德,使我们的内心受到强烈的震动,其实在文中使我们出乎意料的地方还不止这些呢,继续找找让你出乎意料的地方吧!6,这个地方让我感到意外:小男孩提出请保罗把车开到他家门口,保罗以为他要在小朋友面前神气一下,但是,男孩却背出了脚有残疾的弟弟,并对弟弟许下了一个坚定的承诺.——"将来我也要送你一辆这样的汽车."7,自由读读这段话,看看你体会到什么(出示句子:)"男孩跳下车,三步两步…..看见了吗很漂亮,对不对这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车.到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我给你讲的那些好看的圣诞礼物了."8,学生汇报:9,同学们,小男孩想给予弟弟的仅仅是一辆汽车吗他更想给予弟弟什么(他更想给予弟弟快乐,幸福,爱,希望,信心,勇气.)10,是啊,小男孩要给予弟弟的不止是物质上的一辆汽车,还有一些无形的东西.(快乐,幸福,爱,希望,信心,勇气),这些是精神上的给予.让我们一起来感受小男孩美好的品质.(齐读,他指着保罗的车,说——)11,小男孩的话是那样令人感动,你看,保罗的眼睛——(湿润了),为什么湿润了呢(感动,他为自己以上两次错怪了小男孩而感到愧疚.)过渡:是啊!保罗再次被小男孩的言行所震撼,于是,他做出一个让人出乎意料的决定——(保罗跳下了车,把小弟弟抱进车里.那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去.他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚.)12,出示句子:他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚.(男,女同学读)四,拓展延伸感情升华1,(音乐起)同学们,请你们闭上眼睛,我们一起跟随着保罗的汽车出发,汽车行驶在宽阔的公路上,来到了繁华的大街,圣诞节的夜晚流光溢彩,熠熠生辉,同学们,展开你想象的翅膀吧,这个晚上他们是怎样度过的呢也许……2,是啊,小弟弟有生以来第一次看到这么多的美景,心中肯定无比激动,无比高兴.看到弟弟的笑脸,小男孩觉得——(给予是快乐的),保罗目睹了一幕人间真情,他也感受到(给予是快乐的).五,拓展延伸感情升华1,是什么促使他们愿意无私地给予是人与人之间的那份真挚的——(爱)(板书)(《爱的奉献》音乐起)2,因为爱,他们无私地给予,因为给予,他们获得了快乐.(出示画面)其实,在我们的日常生活中,我们会不时地体会到这种给予的快乐,也许它就是一个关注的眼神,一只搀扶的手臂,一句关切的话语,一份慷慨的爱心……同学们,你在日常生活中有过这样的体会吗与你的同桌交流交流吧!3,现在你知道为什么给予是快乐的呢4,今天的学习,不仅让我们学习了一个关于爱的故事,更让我们的心灵有了一次升华,体会到给予的快乐,最后我们以巴金爷爷的名言与大家共勉:生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于索取.---巴金(配乐:《爱的奉献》)作业:推荐阅读《给,永远比拿愉快》,选读课文《一个苹果》.在日常生活中,你有过给予别人而获得快乐的经历吗把它写下来.板书:"我希望自己也能当这样的哥哥."24*给予是快乐的爱"将来,我也要送你一辆这样的汽车."。
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一只搀扶的手臂, 一句关切的话语, 一份慷慨的爱心…… 它也许是物质的,也许是精神的。 只要我们每个人都能这样给予、奉 献,我们的世界将会变得更加美好!
赠语
送人玫瑰,手有余香
给予是快乐的
手术室的医生
热心的邻居
辛劳的撑船人
巡逻的军人
讲课的老师
身体健康! 工作顺利! 爸爸妈妈, 我爱您们!
不是炫耀,而是关爱。
保罗的眼睛 湿润了。他下了车,把 小弟弟抱进了车里。
小男孩两次都只想到给予,而不 是得到,这使保罗十分惊讶,十分 意外,保罗被小男孩善良、无私、 一心只想给予弟弟快乐的言行,深 深地打动了,激动得快要流泪了。
保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小 弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒,也坐了进去。他们三个人一起 过了一个难忘的晚上。
送人玫瑰,手有余香。 人活着,就是要给我们生活的社会添上一点光彩, 这样我们的生命之花才会开放。——巴金 对人来说,最大的快乐、最大的幸福就是把自己 的精神力量奉献给他人。——苏霍姆林斯基 给予永远比接受更快乐。——高尔基
爱是可以无限传递的,在你带给别 人关爱的时候,你自己也会得到快乐。 正是因为有爱,才会无私地给予,因 为给予,获得快乐。
这个夜晚,保罗从内心里感受到,
给予是令人快乐的。
这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人快乐的。
• “为什么保罗认为给予是快乐的?”
因为保罗从小男孩的身上感受到了那种无私, 善良的品质,看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋, 而这一切就是小男孩所希望的,也是由小男孩和 保罗他们两个给予的。一次次的思想活动,让保 罗领悟到了给别人快乐,自己也会快乐。他感觉 到自己好像更成熟了。
为什么说“他们三个人在一起过了 一个难忘的夜晚”?
小弟弟是因为(第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之
夜的风光)而快乐。 在小那男个孩夜是晚因,为他(们一起共同体会着给予带来的)快而乐快。乐。
保罗是因为(
)而快乐。
保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小 弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒,也坐了进去。他们三个人一起 过了一个难忘的晚上。
让自己的弟弟也能看一 其实男孩想法___看__这__样__的__车__子____________
保罗当时凭什么做出这样的猜测?
• 保罗从办公室里走出来的时候,看见一个
小 候男伸孩手在轻—他轻—闪地亮摸—的一—新下车,—旁满—走脸——来羡——走慕去的—,神有情时。
保罗饶有兴趣的看着这个男孩,从衣着
来看,他的家庭显然并不—宽—裕—。 男是孩你—睁哥大哥—了给—眼你—睛的—:,“你你不是用说花,一这分车
课文总结
• 帮助别人,助人为乐是一个人 优秀品质的表现。具有这样品质的 人是无私的的人,心里装着别人的 人。他们会从帮助别人的过程中体 会到快乐!
课文中的保罗因为给予而快乐。那么 你有过帮助别人而自己感到快乐的经历 吗?
我也曾因为(
)而感到快乐!
实际在我们的生活当中, 我们会不时地体 会到这种给予的快乐,
从小男孩一连串的动作和语言中,可以 看出他对弟弟的 关心和疼爱,他特别心急,一心要把快乐给予弟弟,要 让他那腿有残疾的小弟弟,看一看保罗的哥哥送给保罗 的新车,并且告诉自己的弟弟,今后他也要送给弟弟一 辆这样的新车。
• 这段话是小男孩由心而发的,用最自 然,最朴实的话,说出来却是那么的 令人感动。在这里我们再次感到,小 男孩纯洁无暇美好无私的心灵和乐观 自信的性格。
男孩 跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出 来了,背着一个小孩,显然是他的弟弟,看上去腿有点残 疾。他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。 他指着保罗的车,说:“看见了吗?很漂亮,对不对?这 是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样 的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你 讲的那些好看的圣诞礼物了。”
钱?”
饶有兴趣:令人感到很有趣,并十 分注意。
• 突出了保罗很平易近人,很和善。
24*给予是快乐的
保罗以为男孩希望也有一个这样 的哥哥。 男孩却说:“我希望自己 也能当这样的哥哥 。”
“我希望自己也能当这样的哥哥 。”
小男不孩是获取, 而是给予 的?
希望同学们能在以后的生活中,多 给予别人一份关怀,一份帮助,同时 也获取一份真正的快乐。
推荐书目:
1、《给,永远比拿愉快》——蒋风 (中国) 2、《感恩之心》——林润翰(中国) 3、《乞丐》——【俄】屠格涅夫
为什么说“他们三个人在一起过了 一个难忘的夜晚”?
小弟弟是因为(第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之 夜的风光)而快乐。
小男孩是因为(保罗帮助他实现了他这个圣诞节的 愿在望那保并个罗给夜是弟晚因弟,为一他(个们被美一小好起男的共孩承同纯诺体洁)会无而着暇快给、乐予美。带好来无的私快的乐心。灵 和乐观自信的态度所感染,并帮助他们度过一个欢乐的 圣诞节)而快乐。
24给予是快乐的公开课版
读读词语:
希望 台阶 橱窗 难忘 给予 (ji) 不由自主
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。
其实男孩希望_自___己__也___能__当__这___样__的___哥__哥__。
保罗微微一笑,他理解男孩的想法:坐 一辆又大又漂亮的车子回家,在小朋友 的面前是很神气的事。
• 男孩的给予是令人感动的, 感动的原因究竟是什么?
圈出触动你心里的词语
那个男里小孩。孩跳不,下一显车会然,儿是三—他他步—出弟两来弟—步了,跑,看上—背上台—着去阶一腿 —有阶保残上罗—疾,的。两车他个,把人说弟紧:—弟靠“——放着看——在坐见——最下了下。吗—面他?—的指很—台着漂
亮,对不对?这是他哥哥送给他的 圣诞礼物!