新课改下的初中数学备课经验简谈

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初一数学集体备课心得体会

初一数学集体备课心得体会

初一数学集体备课心得体会参加初一数学集体备课,本学期我们按照进度完成了七年级数学教学应完成的任务,把七年级数学的教学任务都完美的完成,并做了很多辅导工作,在此分享心得体会。

下面是店铺为大家收集整理的初一数学集体备课心得体会,欢迎大家阅读。

初一数学集体备课心得体会篇1在20XX学年中,我们初一数学备课组,在教研组的正确领导下,开展有计划、有步骤的工作,取得了一定的成绩.总的来说,我们是在扎实做好常规教学的基础上,围绕如何在新课程教学中体现新理念,注重情感、态度、价值观的培养;激发学生学数学用数学的兴趣;引导学生发现问题、探索猜想、分析论证;既要重视学习结果,更要重视学习过程,使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习;如何在教学中大胆创新,大面积提高教学质量等来开展工作.我们发挥集体智慧,群策群力,积极探索,较好地完成了初一级的数学教学任务.回顾这一学年的备课组工作,主要做了以下几个方面:1.认真钻研教材,定期进行备课组活动充分利用每周一次的备课组教研活动,组织同备课组教师认真学习研究新课程标准,特别注意明确课程标准中对本学年所涉及知识点的定位与教学要求,对本学年的教学内容有更深层次的理解和系统性的把握.整合备课组教师的智慧进行集体备课,统一教学进度,交流教学中所遇到的问题与困惑,并探讨解决方案.2.坚持组内互相听课,形成随时教研的氛围坚持同组教师之间经常性的互相听课,互相学习与督促,不断优化课堂教学方法与策略,提高教学的有效性.认真开展教学教研工作,在创新中求发展.把成为一名学者型的老师作为本组老师的共同奋斗目标,不断鞭策大家勤奋学习,提高理论水平,在实践中积累了不少教学经验,并诉诸笔端,其中本组老师的论文《数学概念教学的有效性研究》和《用几何画板编制数学双动形压轴题》分获椒江区二、三等奖,《一道数学双动形压轴题编制后反思》获市教科三等奖,并被《试题与研究》杂志在8月发表.本备课组还主持市教科所“初中数学教师习题编制能力的培养与实践”课题研究,获市优秀结题,在市教科成果评比中获市三等奖.在区初一教研会上作《数学课题学习的实践与研究》校教师论坛上作《复习课有效性的研究》报告获一致好评.3.提优辅差促中间提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业,把作业的主动权交给学生.教师的批改、评讲做到细而勤.组织学生参加初一数学竞赛与四科联赛,取得了优异成绩.统计出年级中数学成绩落后的学生利用课余时间为这些学生补缺补差,努力提高年级学生数学成绩的合格率.4.参与平时资料的积累、创新与推广本组成员对自己的教学经验毫不保留的积极推广在本学年浙江省公开课上有王晓君老师的身影,区公开课上有方浩洁老师的精彩课例,在区、市两级优质课评比中别出心裁的教学设计和课件无不让观课老师对椒江二中的师资力量刮目相看,还有2人次在区教研会上作精彩的中心发言讲座,在区首届教师命题大赛中我组老师童建民、金立荣分获一、二等奖……同时积极承担各级教研部门的统测命题工作,如在20XX.1与20XX.5分别承担台州市八校联考初三第一次适应性试题、椒江区20XX年第1学期9年级数学期末试题、椒江区20XX学年第2学期8年级数学期末试题与椒江区20XX年初中毕业生学业考试第二次适应性试题等命题,同时本组老师编共同写适合自己学生的教辅用书——《浙江期末》《励耘名卷》《浙江中考课堂导学案》《课课通》《当堂练》等均被各出版社出版发行不仅为我校赢得赞誉,还将本备课组融入了独具特色的“教学研与学研产相结合”的教师人才培养模式在组内形成了理论研究与实践相结合、知识传授与创新能力培养相结合的浓郁的研究氛围.5.进行专业发展交流,发布个性化的教学观点博客是个人性和公共性的结合体,其精髓不仅是主要表达个人思想、记录个人日常经历,而且是以个人的视角,以整个互联网为视野,精选和记载在互联网上看到的精彩内容,为他人提供帮助,使其具有更大的共享价值.教育是一项高难度的工作,要做好它,十分的不容易.我相信,只要乐岗敬业,定会有所收获,我们的精神生活将会无比的欢愉.初一数学集体备课心得体会篇2学期即将结束,在这个学期中,我们初一数学备课组,在教研组的领导下,开展有计划、有步骤的工作,取得了一定的成绩。

初中数学“学困生”转化策略简谈

初中数学“学困生”转化策略简谈

初中数学“学困生”转化策略简谈摘要:“学困生”的转化一直以来都是教学中的难点,教师难教、学生难学是学困生转化的真实写照。

特别是在初中数学教学中,学困生的转化显得更为重要了。

因为初中数学不仅仅是一项工具学科,更是一项人文学科,对于提升学生的实际运用能力以及思维能力意义重大,做好数学“学困生”的转化,对于实现学生的全面发展、健康发展十分重要。

同时新课改也要求教学要“面向全体学生,全面提高教学质量”,这就为“学困生”的转化提出了更高的要求。

本文笔者就自身的教学经验以及学习心得入手,谈一下我的一点见解。

关键字:初中数学教学学困生转化策略一、学习新的教学理念。

培养良好的师生关系“亲其师则重其道”,良好的师生关系是教学顺利进行的一个重要保障,同时营造和谐的课堂氛围,也是转化学困生的一个基础。

作为数学教师,我们应该树立“一切为了每一位学生的发展”的学生观,正确对待学困生出现的问题。

要转变学困生,教师要坚持面向每一个学生,面向每一个学生的每一个方面。

具体做法是:首先要培养良好的师生关系,抓好和谐课堂构建,建立好学困生的转化档案,安排好帮扶对象,对学困生进行全程跟踪。

在教学中,我们一切从学生学习基础的差异性出发,强调和实践交往、互动、交流、沟通、共享、共生、共进的教育教学理念,创造和提供适合每一个学生学习的教学条件,在课堂教学中,我们做到了“以学论教”,而不是“以教论教”。

二、帮助学生树立信心。

做好学困生转化准备经过笔者曾经多次与所谓的“学困生”进行过沟通发现:信心不足是所有“学困生”的一个共同特点,在他们自己看来,他们天生低人一等,自己学不会,教师不重视,同学看不起,于是他们就自暴自弃、破罐破摔,索性不学了,这就造成“学困生”的一个恶性循环,也造成了他们学业生涯的一个黑暗时期。

爱因斯坦曾经说过“自信是向成功迈出的第一步”,在笔者看来,想要做好“学困生”的转化,首先就要帮助他们树立自信心。

所以作为数学教师,作为学生人文素养的塑造者,数学教师在日常教学以及学生的生活中,都不能戴着“有色眼镜”去看待“学困生”,而是对他们要一视同仁,不能去打击他们,不能去伤他们的自尊,而是要用家长般的关爱去化解他们,让他们感受到教师的关怀,化解他们心中对于教师的一些不好印象,只有让学生感觉到了教师的关爱,他们才会愿意去学、有信心去学。

数学经验交流发言稿(通用5篇)

数学经验交流发言稿(通用5篇)

数学经验交流发言稿数学经验交流发言稿(通用5篇)随着社会一步步向前发展,用到发言稿的地方越来越多,通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力,增强语言的感染力。

你知道发言稿怎样才能写的好吗?下面是小编为大家收集的数学经验交流发言稿(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

数学经验交流发言稿1尊敬的领导、老师:大家好!下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法,不当之处敬请批评指正。

一、深入钻研教材,认真备好每一节课大家都知道,每节课前,我们都要做好充分准备活动,钻研教材,深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点,精心设计课堂练习、课后作业,精心设计教学环节等等,但是真正想做好这些,是非常不容易的。

虽然教了十几年学了,但是在每节课前我都会把上课的流程再过一遍,先讲什么,再讲什么,哪个地方练习,出什么样的习题,在备课的过程中,不仅要考虑到自己怎样教,还要考虑到学生怎样去学,知识点固然重要,更重要的是我们用怎样的方法教给学生,他们接受起来才更容易,才更愿意去学,而后者也是我现在考虑最多的问题。

比如说哪个地方需要我讲,哪个地方需要学生讨论交流,还需要提醒学生注意什么等等,方方面面的问题要考虑周到。

只有自己条理清晰了,准备充分了,上课才有底气,才能灵活处理随机的一些问题。

二、严抓课堂,提高课堂效率1、良好学习习惯的培养。

魏书生说:“学习就是养成良好的学习习惯。

”从第一节课起,我就严抓听课习惯,学会倾听是学会学习的第一步,不仅要听老师讲,还要听同学们的讲解,你不听我可以不讲,也可以放慢进度,直到养成一个良好的听课习惯为止。

只要我们从一点一滴做起,脚踏实地,持之以恒,不断在教学中巩固强化,就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。

2、恩威并施,让孩子在敬畏你的同时,还要喜欢你我对学生要求比较严格,在开学第一节课时,我就向学生提出了严格的学习数学的要求,并反复强调。

上课没几天的时候,学生就跟我说,老师,你太有威严了。

初中数学论文(优秀6篇)

初中数学论文(优秀6篇)

初中数学论文(优秀6篇)设计数学故事,激发学生学习兴趣篇一中学数学教学的论文篇二作为一名中学数学教师,我在此结合当前中学数学学科的课改精神和自身的教学实际,从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解、对新教材的挖掘,以及在此基础上展开的教学方法的与创新。

一、针对问题精心创设情境能否设计一个好情境是教师在课堂教学中激发学生求知欲的首要问题。

教材中提供的情境往往只具有一般性,还要求教师能够在新课程理念的引领下,根据本地情况和学生实际来精心设计一些让学生感受到浓厚兴趣的问题,让学生体会到数学并不是枯燥无味的数字和符号的堆积,而是与我们的生产生活密切相关的。

从中体会到数学的价值,培养学生用数学的眼光看世界,用数学知识解决生活中的问题的能力。

注意体现把教学活动建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上的精神。

例如,在华东师大版《数学》八年级(下)第20章的扇形统计图教学中,我考虑到学生在小学高年级阶段就已有了对扇形统计图有初步的了解,除了课前安排学生收集报刊杂志中的扇形统计图之外,还请学生以四人一组为单位,请他们对班级中来自不同区域的学生数量情况进行调查登记,通过课前预习,自己先试着绘制一张扇形统计图,并分别涂上自己喜欢的颜色。

由于课程从学生熟悉的生活内容入手,每个学生对上课的内容都产生了很大的兴趣,课堂气氛活跃,教学效果有了明显的提高。

在此研究型的学习过程中,学生带着感兴趣的问题去探索发现,通过收集数据,分析处理,师生交流,生生交流,独立思考,归纳总结,学会运用数学知识分析并解决实际问题。

学生在发表见解、各抒己见、和谐民主、生动活泼的学习气氛中,能充分地融入课堂学习,提高数学能力和学习效率。

有的学生在研究问题的过程中,还提出了扇形统计图反映数据情况的优缺点,在教材知识的基础上更上了一层楼。

这种在充满探索的过程中学习数学,让数学知识和数学体验上升到了一个新的层次,让他们感受到运用知识解决问题的乐趣,增强学习积极性,形成应用意识,创新意识,达到开发潜力,提高能力的目的。

数学教学经验交流心得体会

数学教学经验交流心得体会

数学教学经验交流心得体会对于一名数学教师来说,加强专业水平,提高教学质量无疑是非常重要的。

随着时间的推移,教学天数的增加,我越来越觉得自己缺乏知识和经验。

面对讲台下热切的目光,我觉得自己每堂课都有很大的责任。

以下是一个小系列,分享你的数学教学经验。

请参考。

数学教学工作心得1这学期我继续担任六年级数学教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,积极咨询有经验的老师,结合我校的实际情况和学生的实际情况,勤奋认真地工作,使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。

为了在今后的工作中取得更大的进步,这学期的教学工作总结如下:一、指导思想该教材以数学课程标准为基础,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂上推进素质教育,努力体现三个导向的指导思想。

目的是让学生认识到数学与自然和人类社会的密切关系。

认识数学的价值,增强理解和应用数学的信心;初步学会运用数学思维观察、分析和解决日常生活中的问题;形成勇于探索创新的科学精神;获得未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

第二,认真备课,不仅为学生备课,也为教材备课。

根据教材和学生实际,精心设计班级类型,制定教学方法和编写教学计划。

每节课都要“准备好”,每节课都要课前充分准备。

课后要及时总结课堂,写好教学后记。

第三,在课堂教学中注重师生互动,共同发展,提升课堂技能,提高教学质量。

在课堂上,我特别注意调动学生的积极性,加强师生之间的交流,充分体现学生轻松、轻松、愉快的学习,培养学生运用嘴巴和大脑的能力。

这学期我把课堂教学作为教学改革的基本指导思想,有利于学生主动探索数学学习环境,让学生在获取知识和技能的同时充分发展自己的情感、态度和价值观,把数学教学看成是师生互动、共同发展的过程。

倡导自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者和参与者。

”随着这种观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需要。

学习初中数学的心得体会(集锦11篇)

学习初中数学的心得体会(集锦11篇)

学习初中数学的心得体会(集锦11篇)学习初中数学的心得体会1数学知识________于生活,教师要积极的创造条件,在教学中为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习,鼓励学生善于去发现生活中的数学问题,养成运用数学的态度观察和分析周围的事物,并学会运用所学的数学知识解决实际问题,让学生学习有用的数学。

我作为一名数学教师对于新课程理念下的数学教学也有了自己的一些体会。

一、通过学习,掌握了新课程下数学教学的特点重视情景创设,使学生经历数学知识形成与应用的过程。

新课程理念下的数学教学,要结合具体内容,尽量采取“问题情境建立模型解释应用与扩展”的模式展开,教学中要创设按这种模式教学的情景,使学生在经历知识的形成与应用的过程中,更好地理解数学知识;营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围,现代教育观念迈向学习化社会,提倡终身学习使学生学会认知、学会做事让学生学会交流、学会与人共事。

新课程理念下的数学教学,要努力让学生做一做,从做中探索并发现规律,与同伴交流,达到学习经验共享,并培养合作的意识和交流的能力,在交流中锻炼自己,把思想表达清楚,并听懂、理解同伴的描述,从而提高表达能力和理解接受能力;尊重个体差异、面向全体学生,“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

”这是新课程标准努力倡导的目标,要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异,承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平;数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程,学生是数学学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。

例如,学习“生活中的轴对称和中心对称”后,当学生交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时,又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会;当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案,自取名字时,当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的故事时,你不能不说,学生真正体会到了学习数学的乐趣。

中考数学备考经验总结

中考数学备考经验总结

中考数学备考经验总结•相关推荐中考数学中考经验总结(精选8篇)总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,让我们抽出时间写写总结吧。

总结一般是怎么写的呢?以下是小编帮大家整理的中考数学中考经验总结(精选8篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中考数学备考经验总结1一、严格落实三清制度。

每日:都要进行当天学习任务的过关验收,对于未能达标的学生要在当天课余时间进行补习,力求日日清。

每周:对学生进行一次小考,试题中一定要有作文,从平时提升学生的写作水平。

另外,每周都要进行错题收集并做在作业上。

每月:对学生进行月考,根据学生的成绩,对不同层的学生进行鼓励和激励。

二、加强集体备课,增强教学技能,提高教学效果。

大教育家孔子说过“凡事预而立,不预则废”。

从中可知要做好任何一件事情,都要预先有准备。

教师上课也是一样,要想取得较好的教学效果,必须课前认真备好课。

备课是课堂教学的一项预先设计,有了这个预备过程,才能把课上好。

而几个人在一起集体备课,人人各抒己见,集思广益,就能产生无穷的思想与智慧。

为了使这种集体意识更强,教学效果更好,我们还采取了一课多上的措施。

我们几个人同时备一节课,由其中一个来讲授,其他老师必须听授课者讲的第一节课,认真记录,发现问题下课时及时交流,第二节上课时必需及时改正,这些措施无形中就迫使上课人把每一节课都当成公开课来上,从而增强了上课技能,提高了教学质量,使讲解更清晰化,条理化,准确化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

这种上课模式也可以扬长避短,使学生感受到不同老师身上的优点。

三、重视运用课件进行直观教学在本学期的授课中,每一单元都有几个课时用课件上课,或者运用实物、图片教学,直观性教学既激发了孩子们的积极性,也提高了教学效果。

四、立足教材,面向全体,狠抓基础任何能力的形成离不开基础知识的积累,从每年的试卷中可以看出,基础知识是我们教学的重点,也是学生的弱点,在各种考试中,基础知识都是考查的重点。

数学简单教学心得(精选10篇)

数学简单教学心得(精选10篇)

数学简单教学心得(精选10篇)数学简单教学心得篇1本学期我担任九年级(5)、(6)班的数学教学工作,在教学期间认真备课、上课,及时批改作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自我的业务水平,充实自我的头脑,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

为使今后的工作做得更好,回顾上学期的工作如下:一、要提高教学质量,关键是上好课。

为了上好课,我做了下头的工作:⑴课前准备:备好课。

认真钻研教材,对八年级数学教学工作总结教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。

了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

研究教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情景。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其坚持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产五年级数学教学工作总结生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合。

二、总复习工作要面向全体学生具体做法是:㈠教师的板书与学生的板演教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情景,教师的板书布局要合理,层次要分明。

强化学生板演过程,让不一样层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师供给反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可初三数学教学工作总结弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为教师供给向学生学习的良好机会;另外也能够培养学生胆识,培养学生独立思考本事,促进记忆。

㈡注重学生解题中的错误分析在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统分析是重要的,首先能够经过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,能够成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生本事的培养会产生有益影响。

备课组经验交流

备课组经验交流

备课组经验交流小编语:为你精心整理的备课组经验交流,希望对你有帮助! 如果喜欢就请继续关注我们厦门培训考试网()的后续更新吧!备课组经验交流篇一:初中数学备课组经验交流富顺县初中数学备课组经验交流发言稿富顺县代寺镇初级中学校李彬尊敬的朱老师、各位同仁:你们好!非常感谢教研室朱老师给了我这次和大家互相学习互相交流的机会,说实在的,我坐在这里感到底气不足,因为我面对的是这么多有经验的教师和备课组长,我只想把我们备课组现在的一些做法讲出来,和大家共同探讨提高备课组成绩的一些做法,不当之处,敬请指正。

我想从两个方面来谈备课组的问题:第一个方面是谈备课组的建设,第二个方面是谈以试题为核心,改进和完善教学模式。

一、高度重视备课组团结,做到统一行动无杂音,相互支持无保留。

具体做法如下:1.统一资料、统一进度、统一要求,资源共享,体现团队性。

统一资料主要是指所用的课本、同步习题、单元题等备课组共同拥有的资料;比如:(1)有段时间,资料的使用有问题,老师们有两套资料,周练试题的编制都有了很大的问题;(2)不便于交流合作讨论问题,各自为战,很被动。

统一进度是指每一章所用的时间,而不是细致到每一节。

比如现在讲的第28章,备课组经过讨论后,我会把课本和资料上所用的总的时间提前告诉老师,其它的章节的安排也是这样,老师们根据总的时间来安排自己的教学,任何一个老师也不能与备课组安排的时间相差1周以上。

统一要求是指讲课的深度和广度,资料的使用,什么样的试题重点讲,需要删掉什么,讲到什么程度等,作业的批改要求等。

比如:我们现在用的《课时作业达标训练》这本资料,里面有个别题目需要删掉,而资料上没有的题目类型又需要老师们补充上去。

2.组织好集体备课,体现合作性。

备课组活动采用“四定”:定时间(我校统一在双周星期一下午),定地点(便于教导处考查),定内容(本次发言主题),定中心发言人,并形成书面材料交备课组。

每次集体备课都对每章节的重点难点、处理方式等进行固定。

深度备课的心得体会(精选17篇)

深度备课的心得体会(精选17篇)

深度备课的心得体会(精选17篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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数学新课程改革简谈

数学新课程改革简谈

数学新课程改革简谈摘要:高中数学新课程实施以来,对课改运行的状况进行了网上调查。

基本结论是:数学新课程的开设基本没有达到目标;学生的学习方式没有太大改变;教师的教学方式有所变革;学生的学习负担有所加重。

远远没有达到预期目标的主要原因是客观的,就是这次课改的思想体系与应试高考这一现实要求相背离。

而这种落差现象是不可避免的,教师只能寻求新课堂的方式来控制落差,尽量缩小理想课程、文件课程到感知课程、执行课程以及经验课程的距离。

关键词:高中数学;新课改;现状;目标课堂一、新课改的教育模式20世纪末中共中央国务院提出要“深化教育改革,全面推进素质教育”,新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。

而新课改所要改的是什么呢?它不是指改换教材,而主要有六大方面的“改变”:(1)课程目标;(2)课程结构;(3)课程内容;(4)课程实施;(5)课程评价;(6)课程管理。

刚刚接触这种教育模式时,我感觉这之中有很多的环节非常浪费时间,总感觉所要教的东西讲不完。

但随着长时间的接触、了解以及实践,又给了我另外一种截然不同的感受。

首先,上课时它与以前传统教育模式风格迥异,最明显的感觉就是学生学习的积极性显然比后者更高;其次,新课改教育模式不再是传统模式中教师一个人唱“独角戏”,它的教学程序是:自主与评定,双向有效课堂。

何谓自主与评定,双向有效课堂,即教师成为学生的促进者,从课堂教学的形式上讲就是要实现“教师搭台,学生唱戏”,同时教师能及时对学生做出准确、恰当的评价!再有,学生对课本知识点的理解把握程度教师能更清楚的了解,从而教师能更有效地针对这一系列问题进行指导。

二、新课改的实施核心上课基本流程可分6个步骤:(1)反馈练习;(2)知识链接;(3)自主探究;(4)合作交流;(5)课堂小结;(6)自主检测。

所谓反馈,顾名思义是对学生上一节课内容掌握程度的一个小检测,从而教师就能及时在课堂上对学生进行上节课内容的复习。

数学教学反思总结简短(通用10篇)

数学教学反思总结简短(通用10篇)

数学教学反思总结简短(通用10篇)数学教学反思总结简短篇1加强学习,提高思想认识,树立新的理念。

坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。

注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。

将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。

树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

三、教学研究。

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。

一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学此文转自规律,充分运用学校现有的教育教学此文转自资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:1、备课深入细致。

平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。

在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。

教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。

针对八年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点,突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

听公开课多次,自使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

义务教育2022版数学新课标培训心得体会范文(精选6篇)

义务教育2022版数学新课标培训心得体会范文(精选6篇)

义务教育2022版数学新课标培训心得体会范文(精选6篇)义务教育数学新课标培训心得体会1 今天听了郭华教授的讲座,感受颇多。

首先,在日常教学中我们要注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。

数学来源实际生活,教师要培养学生从生活实际中出发,从平时看得见、摸得着的周围事物开始,在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。

教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外,还要经常引导学生去发现身边的数学,记下身边的数学,灵活利用已有的数学知识去思考问题,养成应用数学的习惯,提升数学素养。

其次,对比理解新课程的基本理念,灵活使用教学方法。

基本理念是教学的导航。

例如,原标准:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性。

普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。

修订后的标准:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。

义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。

两者都强调基础性、普及性和发展性。

但后者注重的是学生学习数学的情感态度和思想教育。

这就更加要求教师注意学生学习的情感态度,灵活采用有效的教学方法,调动学生学习数学的积极性,使不同的学生在数学上不同的发展,提升每一位学生的数学素养。

义务教育数学新课标培训心得体会2 学习聆听郭华教授对新课标的解读:让核心素养落地,对课程内容结构化这一方面感受颇深。

课改之前,数学教学以生活化为导向,知识的教学重在生活,缺乏知识间的联结。

新课标则指引教师应以整体教学为基准,重在知识体系的建构。

例如二年级《厘米的认识》一课,这一节课属于“计量单位”这一知识体系的种子课,若能基于知识架构,这一课则应花大量的时间对学生进行经验改造,而非仅仅基于基本概念进行知识理解,如此教学方能为后续学习“分米”、“毫米”等计量单位埋下孕伏,并以此缩短“高级知识”与“低级知识”间的距离,使得学生越学越自信,越学越有趣。

初中数学教学中的开放型教学策略简谈

初中数学教学中的开放型教学策略简谈

们树立 实现学生 “ 全 面发 展 ” 的教 学 目标 ,采 取 “ 开放 ”式 的 教学模式 , 从 数学教学 内容 、学生数学活动和学生与教学 内容
教 学 改 革
初 中数 学 教 学 中的开 放 型 教 学策 略简 谈
李功 灵
( 贵 州省 黔 西 南 州 I 义龙 新 区 万 屯镇 围 山 湖 中 心 学校 贵 州 黔 西 南 5 6 2 4 0 9 ) 摘 要 :进 入 初 中之后 ,学 生 学 习 的科 目逐 渐增 多 ,学 习兴 趣 也 也 逐 渐转 移 。 而 此 时 的 数 学 知 识 则 又 比 较 抽 象 , 学 生 的学 习难度较 大,也 由此造成 了教 学过程 中数 学教 学难度的增大 ,也是长期 以来制 约数 学教 学有效性的一个瓶颈 。笔
者认为 ,想要 突破这个瓶颈 ,就需要在教学的过程 中注重师生之 间的 “ 沟通、交流、创新 ” ,采用开放 型教 学 ,转 变传 统的教 学模式 ,创设 良好 的教 学氛 围,采 用多样化 的教 学方法 ,不断丰 富教 学素材 ,使 学生能够感受到数学知识的丰 富 多彩 ,激发他们的 学习积极性 ,真正意义上 的实现数 学教 学的有效进行 。 关键词:初 中数学 ;新课 改 ;开放型 ;教 学;策略 ;研 究 中图 分 类 号 : G 6 3 2 文献 标 识 码 : B 文 章 编 号 :1 0 0 2 — 7 6 6 1( 2 0 1 3 )3 4 — 1 0 3 — 0 1 在传 统的数学教学中 ,采用 的往往是 “ 封闭式”的教学模 式 ,一 切 教 学 都 以课 本 为 主 , “ 以本 为 本 ”造 成 学 生 在 学 习 过 程 中的 目标以及教 学素材的单一化 ,不利于学生的全面发展 ; 同 时 由 于 教 师 占据 着课 堂 的 主 导 地 位 , 导 致 学 生 的学 习 积极 I 生 得不 到发 挥 ,创造性得不到体现 ,影 响学生的有效学习 。所 以 在 新 的教 学 理 念 下 ,就 需 要 我 们 能够 采 取 “ 开 放 型 ”教 学 ,从 教 学 目标 的 制定 、教 学 环 境 的 创 设 、教 学 方 法 的改 进 以及 教 学 素材 的扩 展上 做好 学生的数 学教学工作 , 实现他们数学能力 的 综合 提升。

初中数学新课程标准心得体会初中英语新课程标准培训心得体会(通用3篇)

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初中数学新课程标准心得体会初中英语新课程标准培训心得体会(通用3篇)标准是对重复性事物和概念所做的统一规定,它以科学技术和实践经验的结合成果为基础,经有关方面协商一致,由主管机构批准,以特定形式发布作为共同遵守的准则和依据。

下面是小编为大家整理的初中数学新课程标准心得体会初中英语新课程标准培训心得体会(通用3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

初中数学新课程标准心得体会初中英语新课程标准培训心得体会篇1首先第一课我们认真的`学习了教师的师德修养,和教师的职业道德等方面的内容,这些内容是我们作为一位教师,特别是想成为一位好都师所必备的基本素养,通过学习,也使我知道了很多做一位好教师的基本条件。

我也一定会认真学习,以身作责的。

作为一位教师,我们天天都要与学生打交道,在与学生接触的同时,不免公出现很多题目,这些题目有正面的也有反面的,所以我们要想处理好这些题目,必须要有一个好的心态,必须要有一个平衡的心态作条件,这样我们才能保证在处理题目的时候不出现偏激。

在这些题目眼前,我们有时也会心气用事,让自已的个性左右事情的结果,所以通过学习,也让我清楚的知道,在处理任何事的时候,我们都要首先调适好自已的心理题目和自我的个性题目,这是处理好事情的条件条件。

针对我所学习的数学这门学科我来谈一下我在这科学科培训上的收获与心得:数学课堂的教学是灵活多样的,首先数学针对大多数学生来讲是枯燥无味的,但是我们要上好数学课,一定要专心备课,特别是上课前每节课的教学设计都很重要,备学生,备教材,备学情等这些重要环节,我们一个也不能输呼。

还有就是针对每节课的评价研究,我们作为教师也应当关注。

在数学上,空间与图形,和函数的教学作为一个重点进行了讲授学习,讲明了在教学方面我们应从哪几个方面来突破难点,怎样进行研究学习,使我收获颇深。

本次学习对我这一位新教师来讲,真的是受易很大,并且在这个教学平台中,通过和广大同行教师的沟通交换,也有了新的教学思想,使我有了更大的工作热情。

初中数学教学中的开放式教学策略简谈

初中数学教学中的开放式教学策略简谈

初中数学教学中的开放式教学策略简谈摘要:新课改确定了学生在课堂上的主体地位,对于学生的课堂参与意识以及数学创新意识有了更高层次的要求,为了达到新课改的要求,近些年来,在数学的课堂教学中出现了“开放式教学”这样的教学形式,注重学生在课堂中的个性发挥,根据学生个性发展的需求而进行的教学,即在课堂教学中以学生为主体,从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发,以激活学生主动地去发现、去想象、去探索,形成科学品质、创新意识和实践能力为目标的一种教学实践,变“学知”为“知学”,即引导学生主动学习,使学生成为具有初步的创新精神和实践能力的人。

本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入手,谈一下我对初中数学教学中实施“开放性”教学的一点思考。

关键词:初中数学开放性教学策略一、首先要建立良好的师生关系数学作为一项“理科”知识,给人的感觉就是与数字图形打交道,相应的数学教师与学生之间的感情色彩也没有语文老师与学生之间的那样浓厚,但是数学仍是初中时期的一项“主课”,教师与学生之间的交流时间相对较多。

俗话说“亲其师则重其道”,良好的师生关系对于有效教学的实施可谓影响深远,所以想要实现数学的开放式教学,师生关系当据首位。

这就需要教师在教学的过程中不仅仅要重视对于教材的研究,同时也要加强对于学生的“研究”,分析他们的学习状况以及知识掌握程度,以便能够因地制宜的指定相关的教学计划,实现学生的不断进步。

此外,教师也要学生多交流、多讨论,教师不要以一个长者的身份对他们进行训斥,而是要以一个大哥哥、大姐姐的身份引导性的对他们进行相关的教育,多帮助他们解决一些生活中的问题,拉近师生之间的关系,为开放式教学的进行打好基础。

另外在课堂上教师不要只是站在讲台上居高临下的对学生进行教育,而是要深入到学生中间,和他们一起去解决问题,去研究学习,长此以往,相信就会让学生感受到教师的可亲可敬,也敢于在课堂上进行发挥,同时也会听从教师的教学规划,实现开放式教学的有序进行。

初中数学教师教学经验总结范文(精选6篇)

初中数学教师教学经验总结范文(精选6篇)

初中数学教师教学经验总结初中数学教师教学经验总结范文(精选6篇)光阴的迅速,一眨眼就过去了,回眸过去这段时间的成果,一定承载着我们许多的心血和汗水,不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。

在写之前,要先考虑好内容和形式喔,以下是小编为大家整理的初中数学教师教学经验总结范文(精选6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

本学期我担任八年级一个班的数学教学工作,为适应新时期教学工作的要求,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和本班学生的实际情况,踏实工作,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,圆满地完成了本学期的数学教学任务。

为了今后能更好的工作,对本学期的数学教学工作总结如下:1、课前准备:备好课。

(1)通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇,将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

(2)认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

(3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(4)坚持每节课教给学生一个小道理,鼓励学生努力学习各科知识。

2、课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

3、课后辅导工作:初中生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,针对学生的各种问题,分析其原因,我了解到这些同学,并同其家长联系共同做他的思想工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和他们交谈时,对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重,现在很多同学学习成绩大副度提高,其他的毛病相对就减少了。

数学总结反思简短(精选8篇)

数学总结反思简短(精选8篇)

数学总结反思简短(精选8篇)数学总结反思简短(精选8篇)数学总结反思简短要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的数学总结反思简短样本能让你事半功倍,下面分享数学总结反思简短供你选择借鉴。

数学总结反思简短篇1一个学期的教育工作很快就要结束了,回顾这一学期的工作。

开始的时候,接触到这个职位心里就非常紧张,感觉自己的身上有一种责任,一种不明的使命感。

因此有点担心,但又想有什么事做不好呢?只要用心了绝对可以做好。

于是决定好好的做好自己应该做的,要么不做,要么就做到不让自己后悔。

第一天就开始了暑假培训的第一节课—四年级数学。

我是主要负责小学的数学(除六年级以外)。

第一天的课算是成功。

上课的时候学生举手回答提都还比较积极,下午的作业完成的不错,这就证明了今天学生们系搜知识还可以。

就这样,每隔一天就会接触不同的年级,不同的学生,自然心里的感受是不一样的。

就从二年级开始,里面总共有7位学生。

每个学生都有自己的优点和缺点,但他们共同的第一点就是需要老师的鼓励。

因为他们受到了鼓励后就会对学习有更大的积极性,第二点就是自觉性大多都不高。

在对他们的教育中,对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯。

黄俊杰是一个比较聪明的学生(也有点腼腆),在上课接受新的知识能够较快的掌握,做作业时做的即快,而且准确率也蛮高。

他与其他学生最不同的一点是他有自觉性,我想这就是为什么他能够完成作业又快又准确的原因了吧。

其次就是吴思凯了,与黄俊杰相比,他的自觉性就较差,需要老师时不时的叮嘱。

他上课能够认真听讲,作业完成却不是蛮理想。

我想他应该在老师的不断提醒下会慢慢提高自己的自觉性,那么这个才是最重要的。

只有有了学习的积极性和自主性才能够继续学习好。

二年级的学生接触学习不蛮久,所以要提高他们对学习的自主性,对他们多进行鼓励。

对三年级的教育总让我感到快乐。

在与他们接触的时候感觉自己都回到了童年。

然而里面也有一个让我头疼的学生。

她叫夏丽君,一个看起来是二年级的学生。

谈初中数学新课改

谈初中数学新课改

3 3 数 学课 堂是讨 论 、 作 、 流 的课 堂 : . 合 交 讨论 、 合作 是 学 习小 组 成
而 成 共 等对 话 。充 分发 挥 他们 的 主动 性 , 现 他 们 的主 体 地 位 。 故 教 师 要 从 员 完成 学 习任务 的手 段 , 交流 则促 进学 生 智慧 ( 果 ) 享 。 课堂 上 的 体 交 合 自信 和学 习的 主动 性 . 多 许 “ 奏 者” 角色 过渡 到“ 奏者 ” 独 的 伴 的角 色 , 要从 “ 教材 研究 ” 化 到“ 材 、 讨 论 、 流 、 作 首先 有 利 于学 生 培养 自主 , 转 教 平 时 内向 、 善言 辞的 同学 也会 活 跃起 来 勇 于发 表 个 人 见解 , 生 个 性 不 学 学 生双研 究 ” 从 备“ 材” 化到 备“ , 教 转 教材 和学 生” 面来 。 上 得 到张 扬 ; 次 , 其 有利 于创 造 自由、 松 、 悦 的学 习环境 , 进 学生 思 维 轻 愉 促 这也是 愉 快学 习的 一种 形式 ; 最后 有利 于学 生培 养 与人 交 往 、 合 新课 程 强调 以学 生 为 主体 , 调 让 学 生 “ ” 来 , 当 学 生 真 的 的 伸展 , 强 动 起 可 这正 是 2 世 纪 知识 经济 时代 每个 人生 存 的必 备 条件 , 具备 1 应 “ 起来 以后 , 的问题 又 出现 了 。情形 一 学 生 积 极参 与学 习 , 堂 气 作 的能力 , 动” 新 课 氛 空前 活跃 , 学生讨 论 时提 出 各 式各 样 的问 题 , 些 甚 至 是 令人 始 料 不 的 基本 素质 。 有 及 的。教 师 在课 堂上 感到 紧 张 , 甚至 是 无 所适 从 , 果 造 成课 堂 纪 律 无 结 3 4 数学 课堂是 承认 差异 的课 堂 : . 传统 的 教 育模 式 中 , 堂 目标 是 课
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新课改下的初中数学备课经验简谈
摘要:面对新课改巨浪的不断冲击,素质教育的思想已经深入人心。

数学课程改革以面向新世纪的大众数学思想为指导,在数学内容选择和设计等方面取得了可喜的进步。

作为初中数学教师,我们有必要进行集体备课方式的探索与教研,进行数学课程设计问题的研究,来挖掘教材的内容实质及其精髓。

这就要求数学教师要静下心来,集体讨论,深入研究教材,要活用教材,变封闭为开放,再讨论出行之有效的课堂教学设计方案,为学生的创新能力提供更多空间,给学生架设创新的桥梁。

这种集体备课,挖掘了每名教师的智慧和方法,每个教师可根据本班的实际情况,整理出合适的教学方案。

关键词:初中数学备课策略
一、教师备课应该遵循的原则
1、首先要注意处处渗透素质教育,实施开放式教学
现代教学观认为,只有开放,教学才具有活力,才富有生命力,才能更好地调动学生学习积极性,使学生各方面得到全面发展。

开放式教学在场地选择、教学方法和手段运用等方面都应该有所体现,例如教材中安排的“探究性活动”是开放式教学的最好实例,而这种以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育正呼唤着开放式的教学。

2、其次要特别注意创设一个精彩的教学情境
教学实践证明,兴趣是学生学习的省力杠杆,良好的学习情绪可
以促进学生智力的超常发挥。

而要激发起学生强烈的学习欲望,就要求教师给学生创造愉快的学习氛围,想方设法设计一些直观性和趣味性的问题,让学生体会到数学思考的乐趣。

那么,设置精彩的情境是至关重要的,尤其是对心理尚未成熟的学生更是如此。

就如一部好戏,如果没有一个精彩的开场白,那么它还能揪住观众的心吗?其实,教师也如同演员一样,你要善于运用教材,创设精彩的情境,把学生带入到你创设的情境中,激发调动其学习的积极性和欲望。

3、再者教师要认清教学方式的启发性与创造性
教师积极运用启发的方法,使学生在阅读教材和练习时,能够引起有意义的思考。

教师设计课程时,要遵循启发引导的原则,这样不仅可以使学生形成积极的思考习惯,而且可使学生对数学内容的理解更深刻。

在具体编写设计方案时,可以通过提问法、填空法或暗示法等多种方法实现启发的目标。

而要真正达到启发的目的,教师就要善于进行创造,进行创造性思维,站在众多学生思考问题的角度,多方位的思考,要善于打破思维定势,提高思维的灵活性。

教师可在培养学生创造力的同时,特别注意保护和发展学生的想象力,善待学生的质疑。

从某种角度讲,发现和提出一个有价值的问题就是创造,有时比解决问题更重要。

4、另外教师要认清数学教学内容编排的思想性和协调性
数学思想方法是数学的灵魂,掌握数学思想是素质教育的重要任务,好的课堂教学设计,不仅要全面地反映数学的整体结构,更重
要的是能够以数学思想为主线,将数学内容、思想和方法协调起来,进行有机结合。

教学内容的来龙去脉是靠数学思想方法来揭示的,只有学生知道了,才使他们能很好地掌握数学知识。

教材中的每个数学问题都不是孤立的存在着,只是受所学知识的限制才把问题割裂开来,随着知识的不断深入和加深,问题之间的联系就会凸显出来,这就要求教师要善于将知识协调起来,将小问题深入研究,提炼出精华,使其增殖,那么知识也就得到了延伸和发展。

5、此外教师要活用好教材,体现教学内容的实效性
一切数学知识都源于现实世界,并应用于现实世界解决问题,所以数学课程设计时一定要注意数学知识的引出、理解和应用三者的协调统一。

随着现代社会的高速发展,数学已广泛用于社会科学的每个领域,那么学生是否能利用现有数学知识解决实际问题,就成为素质教育的核心任务,也成为数学课程设计的重点。

这样,教师就应该在深入钻研的基础上,及时吸收、补充一些贴近学生实际、为学生喜闻乐见的数学学习材料,诱导学生勇于钻研,积极思维,赋予现行教材内容新的活力。

由于每位教师对课程的理解和把握是因人而异的,每个教学过程又都是可以通过实施不同的教学方法来实现的,所以教师集体备课时,不能忽视教学过程中教学方法的使用设计,必须解决教材利用率低的问题。

数学课程设计是一个综合运用现代教育理论和实践性问题很多的工作,需要数学教师解决的问题也较多。

二、备课过程中应该避免的误区
数学教师通过集体备课,在解决了很多棘手的新课改问题后,也要注意不能步入以下误区。

首先,教师要注意,备课时在课程设计的过程中切记花样繁多。

实际教学中,有的教师为了追求形式的新颖,一会儿带领学生做游戏,一会儿又让学生合作探究、集体讨论,结果导致了学生盲目的跟随、无所适从,不知到本节重点学习内容是什么,由此可见,花样过多并非好事,它们只会冲淡主要的教学内容。

其次,教师备课时要注意,课程设计的过程切忌教学内容方法的陈旧,缺少时效性。

如果教师缺乏必要的创新意识,只是口头空谈创新,不能大胆地向“轻车熟路”告别,不能积极地扬弃,势必会使学生创新能力的培养成了无源之水、无本之木。

再次,教师备课时要注意,教学目标的制定不能随意。

许多教师由于不重视理论上的学习,对教学目标的功能知之甚少。

因而,对教学目标的重要性缺乏应有的认识,重视程度不够,通常是例行公事,敷衍检查,照搬、照抄大纲或参考书中的教学目标,而对其内涵、实质都缺乏认真研究。

由于教学目标的设计流于形式,导致了教学的无方向性,也就达不到预期的教学效果。

还有,教师备课进行设计时,不要担心学生的发言超过自己安排好的教学时间而无法收场。

教师要能够想象和预测出预想不到的问题,考虑出应对的策略,而不是对学生在学习中出现的求异思维置之不理或讽刺挖苦,这样会挫伤学生进行创造思维的积极性,从而影响学生主动性的发挥。

数学课程的集体备课教研应是数学课堂教学行之有效的重要手
段之一。

在开展集体备课时,我们应以教育方针、教学目的、教学目标为准则,根据教学设计的原理,挖掘群体的智慧,敞开心胸、相互启发,众人划桨开动新课改的航船,使新课改精神真正落实到数学课堂教学之中。

参考文献:
[1]耿道永.中学数学“有效备课”的探索《数学通报》,2006 第9期
[2]詹榕富.浅谈数学课堂教学的备课思路《科技创新导报》,2008 第30期。

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