二年级下数学教学设计整百数、整十数的加减法_沪教版

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数学教案-几百几十的加减法_二年级数学教案_模板

数学教案－几百几十的加减法_二年级数学教案_模板课题：几百几十的加减法（一）教学目标1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算．2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平．3．培养学生认真计算的良好学习习惯．教学重点和难点算理教学教学过程（）一、复习准备．1．拆数游戏．（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，9802．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝二、学习新课．1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识．（板书课题）2．学习例6出示例6 320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图．师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让学生说一说（自己小声说，同桌同学互相说）3．学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7 360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图．）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？4．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）5．练一练160＋30＝230＋40＝190－30＝270－40＝60＋120＝180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程．6．学习例8师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？出示：720－400＝学生独立说计算过程，教师在黑板上板演．7．比较师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）8．练一练（1）150＋300＝240＋400＝450－300＝640－400＝700＋210＝810－700＝（2）410＋50＝770－600＝280－60＝630＋200＝300＋370＝490－80＝9．小结师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．三、巩固反馈．1．每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？1404035020044030056030650403602006个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多．2．看谁算得又对又快．210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对？板书设计教学目的：1、理解加法，减法的意义。

小学二年数学优质课《整百、整千数的加减法》教案、说课、评课

1．口算下面各题．
900－300540－3002900－800
2019＋5000640－2019200－200
4300－300 5200－201960－360
2．接力赛．看算得又对又快．
《整千整百数的加减法》说课李进Fra bibliotek说教材：
整千整百数的加减法是人教版实验教材小学数学第四册的内容，它是在学生学习了两位数加减两位数，万以内数的认识及组成的基础上学习的，通过这一内容的学习，为后继学习万以内数的加减法做好铺垫，它是培养学生的学习能力、提高学生口算能力的良好途径。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。老师将教材作为一个背景，一个舞台来使用，把整个教学放手给学生，让学生在导学案指导的过程中，把学习兴趣发挥到了极致，使人人主动学习，自主探索，小组合作，全班共同交流，总结，提炼，整个过程中耿老师让各小组汇报自己的发现，这样既肯定了学生的发现，又达到表扬激励及榜样的作用。使每个同学都真正成了学习的主人，在不断发现，不断突破过程中获取新知识，从而实现自己学习上的最大价值，人人感到成功的快乐。有效调动全体学生敢于发现，善于发现，敢于发表自己想法，学会反思、修正自己的观点，特别是让学生当小老师。如教学例题500+800时，把例题变成了自主探索，给学生提供自主学习的机会，给学生充分思考的空间和时间，允许并鼓励他们有不同算法，尊重他们的想法，哪怕是不合理的，甚至是错误的，让他们在相互交流、碰撞、讨论中，进一步明确算理。重点探究后，让学生汇报不同的想法，即而继续让学生研究800-500和960-800，学生在小组探索过程中发现整百和整十的加减法，让他们在相互交流、碰撞、讨论中，进一步明确算理。其实，课堂教学本身就是一种遗憾的艺术，老师也有少些不足。如：巩固练习时，应让全班学生参与，整堂课会很完美。

二年级下册数学教案-3.1《整十、整百数的加减》︳西师大版

二年级下册数学教案3.1 《整十、整百数的加减》︳西师大版教案：二年级下册数学教案3.1 《整十、整百数的加减》︳西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学教材的第三章第一节，主要学习了整十、整百数的加减法运算。

具体内容包括：1. 理解整十、整百数的加减法运算的概念。

2. 掌握整十、整百数的加减法运算的计算法则。

3. 能够熟练地进行整十、整百数的加减法运算。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解整十、整百数的加减法运算的概念，掌握其计算法则，并能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：理解整十、整百数的加减法运算的概念，掌握其计算法则，能够熟练地进行计算。

难点：对于较大的整百数，如何快速地进行加减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实际的情景引入，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有23个苹果，又买了17个苹果，一共有多少个苹果？”让学生思考并回答，引导学生进入整十数的加法运算。

2. 自主学习：让学生自主学习教材中的相关内容，理解整十、整百数的加减法运算的概念和计算法则。

3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的理解和计算方法，互相学习和交流。

4. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生掌握整十、整百数的加减法运算的计算法则，并给出一些例题进行讲解。

例题1：234 + 56例题2：345 1235. 随堂练习：学生进行随堂练习，教师给予指导和反馈。

六、板书设计整十、整百数的加减法运算加法：相同数位对齐从个位开始相加如果有进位，要向下一位进位减法：相同数位对齐从个位开始相减如果需要借位，要从下一位借位七、作业设计1. 完成教材中的练习题。

题目：（1）234 + 56 =（2）345 123 =答案：（1）234 + 56 = 290（2）345 123 = 2222. 自己找一些整十、整百数的加减法题目进行练习。

4.1《整百数、整十数的加减法》(教学课件)二年级数学下册沪教版

200+300=
500
900-400=
500
探索新知
利用数射线正确计算其他算式。
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 500＋100＝600 200＋500＝ 700 700－100＝600 800－500＝300 300＋600＝ 900 400＋200＝600 600－200＝400 500－400＝100
达标练习
快速口算
900
400
110
300
650
380
760
590
达标练习
练一练。
(1)340＋210＝ 550 (2)170＋250＝ 420
(3)380－290＝ 90
(1) 34＋21＝55
340＋210＝550
(2) 17＋25＝42
170＋250＝420
(3) 38－29＝9
380－290＝90
探索新知
420＋190的口算方法。方法一利用数的组成口算
420＋190＝ 610
420＋190的口算方法。方法二借助迁移法口算
42＋19＝ 61
42个十＋19个十＝ 61个十
420＋190＝ 610
探索新知
580－240的口算方法。方法一利用数的组成口算
580－240＝ 340
方法二借助迁移法口算
480+510=990（人）答：全校一共有学生990人。
510-480=30（人）答：男生、女生相差30人。
达标练习
(1)买一台微波炉和一台电风扇一共需要多少元? 320+280=600（元）答：一共需要600元。
达标练习

整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版

整百数、整十数的加减法（教案）二年级下册数学沪教版今天，我要为大家带来的是二年级下册数学沪教版中的一节教案：整百数、整十数的加减法。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到第三章第四节，主要讲解整百数、整十数的加减法运算。

学生们将学习如何在没有进位或借位的情况下进行简单的加减运算，以及如何在有进位或借位的情况下进行运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整百数、整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整百数、整十数的加减法运算方法，难点在于如何让学生们理解并在实际运算中运用进位和借位的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际生活中的情景，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在生活中的实际应用。

2. 讲解知识点：接着，我会在黑板上讲解整百数、整十数的加减法运算方法，通过具体的例题来解释进位和借位的原理。

3. 随堂练习：讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。

4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括整百数、整十数的加减法运算方法和进位、借位的原理，我会用简洁明了的图示和文字来呈现这些内容。

七、作业设计300 + 200 =400 100 =500 + 300 =600 400 =小明有500元，他买了一本书300元，他还剩下多少钱？小红有400元，她买了一支笔200元，她还剩下多少钱？答案：1. 300 + 200 = 500400 100 = 300500 + 300 = 800600 400 = 2002. 小明还剩下：500 300 = 200元小红还剩下：400 200 = 200元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整百数、整十数的加减法运算有了更深入的理解，但在实际应用中还需要加强练习。

2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《整十、整百数的加减》(教案)

20232024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《整十、整百数的加减》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能分享我在20232024学年二年级下学期数学第三单元《三位数的加减法——整十、整百数的加减》的教学教案。

一、教学内容本节课的教学内容出自人教版二年级下册数学教材，主要包括第三章《三位数的加减法》中的第二节《整十、整百数的加减》。

在这一章节中，学生需要掌握整十、整百数加减法的运算规则，并能够熟练进行计算。

二、教学目标1. 理解整十、整百数加减法的运算规则。

2. 能够独立进行整十、整百数的加减法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十、整百数的加减法运算规则，并能够熟练进行计算。

难点在于让学生理解当相加的两个数超过100时，如何进行进位。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括整十、整百数的加减法运算示例及练习题。

2. 练习本，供学生做随堂练习。

3. 红色和黑色笔，用于板书和批改作业。

五、教学过程1. 情景引入：我以一个商店购物的情景为例，引导学生思考如何计算总价。

例如，一件商品价格为250元，另一件商品价格为180元，让学生思考如何计算这两件商品的总价。

2. 讲解示例：我利用PPT展示整十、整百数的加减法运算示例，如250+180。

我引导学生观察两个数的个位数，5+0=5，然后观察十位数，2+1=3，观察百位数，1+0=1。

将这三个结果组合起来，得到430。

通过这个示例，让学生理解整十、整百数的加减法运算规则。

3. 随堂练习：在讲解完示例后，我出示一些随堂练习题，让学生独立完成。

如320+40、450180等，通过这些练习题，巩固学生对整十、整百数的加减法运算规则的掌握。

4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论如何解决一些关于整十、整百数加减法的实际问题。

例如，一个农场有230只兔子，每天增加50只，请问20天后，农场有多少只兔子？六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：个位数：5+0=5十位数：2+1=3百位数：1+0=1结果：430整百数加整百数：个位数：5+5=10（进位）十位数：2+2=4百位数：1+1=2结果：470七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

统编版小学二年级数学下册《7 万以内数的认识》第9课时整百、整千数加减法【教案】

◎教学笔记第9课时整百、整千数加减法▶教学内容教科书P93例11、例12，完成教科书P93~94“做一做”，P95~97“练习十九”第1、2、4题及思考题。

▶教学目标1.在生活情境中自主探究整百、整千数加减法的口算方法，理解整百、整千数加减法的算理，能正确地进行口算。

2.通过独立思考、合作交流等方式体验到算法的多样化，充分尊重学生的个性，培养学生的口算能力和综合应用能力。

3.感受数学来源于生活，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。

▶教学重点掌握整百、整千数加减法的口算方法。

▶教学难点理解整百、整千数加减法的算理。

▶教学准备课件、计数器。

▶教学过程一、创设情境，生成问题1.呈现情境。

课件出示教科书P93例11。

2.提出问题。

（1）找一找：从图中可获得哪些数学信息？（2）说一说：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？【学情预设】预设1：买电脑和冰箱一共要花多少钱？预设2：冰箱比电脑贵多少钱？（或电脑比冰箱便宜多少钱？）【设计意图】通过创设熟悉的电器商场情境，引发学生积极思考，为学习新知做好铺垫。

（3）试一试：尝试列式。

1000+2000、2000-1000。

3.导入新课。

师：像这样整千数相加减我们还是第一次遇到吧，今天这节课我们就一起来研究整百、整千数的加减法。

（板书课题：整百、整千数加减法）二、自主探究，获取算法1.探究整百、整千数加减法（不进位、不退位）的算法。

（1）解决问题①：1000+2000=学生汇报算法。

【学情预设】预设1：数的组成：因为1个千加2个千是3个千，就是3000，所以1000+2000=3000。

预设2：类推：因为1+2=3，所以1000+2000=3000。

预设3：计数器：借助计数器来拨数，最后得出1000+2000=3000。

师：你喜欢用哪种方法来算呢？【学情预设】学生会偏向于选用第二种方法。

教师在指导时，注意渗透只有相同单位的数才能相加、减。

（2）解决问题②：2000-1000=学生独立思考，尝试解答。

上海小学二年级第二学期数学第四单元教案

第四单元：三位数的加减法第1课时：整百数、整十数的加减法教学内容：课本第26页教学目标：认知目标：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。

能力目标：培养学生推算能力、迁移能力。

情感目标：感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。

教学难点：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。

第2课时：三位数加减一位数教学内容：课本第27页教学目标：1、运用旧知迁移，让学生经历三位数加减一位数的计算过程，掌握三位数加减一位数的计算方法。

2、培养学生学习数学的热情，以及独立探究、合作交流的能力。

教学重点：三位数加减一位数的计算方法。

教学难点：两位数加减一位数的计算方法迁移到三位数加减一位数的计算。

第3课时：三位数加法（横式计算）教学内容：课本第28-29页教学目标：1、运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算。

2、鼓励算法思维和算法的多样化。

3、养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：三位数加法的横式计算方法。

教学难点：两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算。

第4课时：三位数的加法（竖式计算）教学内容：课本第29-32页教学目标：1、理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。

2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。

3、在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。

教学重点：三位数竖式计算方法。

教学难点：两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。

第5课时：三位数减法（横式计算）教学内容：课本第33-34页教学目标：1、培养学生迁移能力，能将两位数横式减法迁移到三位数横式计算。

2、培养学生建摸能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式。

3、培养学生算法思维多样化。

教学重点和难点：让学生自己用不同的材料、模型建构三位数减法的模式。

教学准备：教具：板、条、块（模型），多媒体课件。

二年级下册数学教案-4.1 整百数整十数的加减法 ▏沪教版

4练习书上练习，重点讲评
师：刚才我们都是三位数加两位数，谁编的和他们不一样？
师你是怎么算的？
5计算：
130+30= 650+40=
240+130= 170+210=
340+180= 560+140=
4.整十数的减法
1师：刚才我们知道了整十数加法，我们从十位看，想几个十加几个十就可以了。那么我现在把加号换成减号你会不会？出示150-20
培养学生类推能力
板书设计：
整百数、整十数的加减法
整百数300、400、500
整十数10、+400=700 150+20=170
400+500=900
300+500=800
教学反思：
学习效果比较好，重点在于培养学生学习习惯，用线划出要计算的部分，提高正确率
②500+20=
A.700 B.520
小结：当整百数和整十数相加减时，应该把整百数看成整十数。
③1000-800=
A.200 B.20
小结：当整千数减整百数时，要把整千数看成整百数来计算。
2.独立练习
我们知道整百数相加减时可以从百位看起，想几个百加减几个百。整十数相加减时可以从十位看起，想几个十加减几个十。
齐读
整百数：300、400、500
整十数：10、20、70
150、270、460
整百数、整十数
末尾有两个0
15个十
300+400=
400+500=
300+500=（生随口说说，也可以打乱前后顺序）
学生练习本上直接写得数
直接报得数
3个百加4个百等于7个百

乘整十数、整百数_教学设计_教案[修改版]

第一篇：乘整十数、整百数_教学设计_教案教学准备1. 教学目标1.掌握一位数乘整十数、乘整百数的计算方法。

2.理解推算:从4×3推出4×30和4×300,培养类推的能力。

2. 教学重点/难点理解推算:从4×3推算4×30和4×300。

3. 教学用具4. 标签教学过程一、学习例1 1.用投影片或多媒体课件出示主题图。

2.探究:一位数乘整十数。

例1:小胖提出4×30=? 小巧用的是推算:4×3=12 , 4×30=120 。

小亚用已建立的乘法模型“乘是同数连加”来做。

4×30 就是4个30连加,30+30+30+30=120, 因此4×30=120。

用这种方法有利于加强对乘法定义的理解。

3.展示两种计算方法后,提供了两组题供学生们用不同的方法练习。

然后学生可以自己体会“喜欢哪种?”最后得到“推算”模型“快捷、正确”的结论。

4.最后小胖用铲车推三包“货物”,生动地展示了7×9=63推得7×90=630 推得7×900=6300 这里实际上是一个乘法推算的数学模型。

二、学习例2 例2: 这是一道应用问题,需要学生用已建立的数学模型来解决问题。

可逐步展示题目且只出示图不出示式子。

(1)提出第一个问题“一纸板鸡蛋一共有几个?”作为预备阶段。

先让学生从图中观察一纸板鸡蛋有几个,然后引导学生得出多种方法。

方法1:每排6个,有5排:5×6=30。

方法2:每列5个,有6列:6×5=30。

(2)第二个问题“三纸板鸡蛋一共有几个?”,用建立的模型“同数连加”、“推算”分别求得结果。

(3)最后可以让学生分别扮演送货员向新世纪小学等4所小学送鸡蛋,学生可以将计算过程写入各学校的送货单上。

学生可以两种方法都用,最后通过比较得出自己喜欢的方法是“推算”,因为它较为快捷正确。

《接近整十、整百数的加减法的一些简便算法》

《接近整十、整百数的加减法的一些简便算法》说课材料乐天小学刘家红一、说教材1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册第二单元第4节的第一课时“接近整十、整百数的加、减法的简便算法。

”2、教材分析：这部分内容是在学生学习和掌握了口算整百、整十数加、减整百整十数的基础上进行教学的。

一个数加、减整百整十数可以口算，因此可以把接近整百、整十的数看作整百、整十数，然后多加了几再减去几，多减了几再加上几，这样计算比较简便。

3、教学目标：知识与技能目标：（1）使学生初步学会用简便算法计算接近整十、整百数的加、减法。

（2）进一步提高学生的计算能力，加强学生计算的灵活性和熟练性。

过程与方法：（1）通过让学生扮演营业员和顾客，从生活中揭示“多收了几元要退还几元”的道理，引申到“多加了几就要减几”和“多付了几元要收回几元”的道理，引申到“多减了几就要加几》”。

（2）结合所学知识，培养学生一题可以用不同方法进行简算的能力。

情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，使学生感受“数学来源于生活，又运用于生活”的思想，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解加、减法简算的方法（多加几就减几，多减几就加几）教学难点：能正确进行加、减法的简算。

二说教法：1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。

2、取灵活的教学方法，鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流。

三、说学法1、联系生活实际，解决数学问题，体验学数学、用数学的乐趣。

2、在独立思考、自主探索与合作交流中理解简算的方法，体验探索成功的快乐。

3、学会通过观察、比较、分析概括出规律。

四、说教学程序本节课分三个层次来完成。

1、复习引入：师：前面我们学习了口算加法、减法，现在我来检查一下大家掌握的情况。

接着用小黑板出示以下题：口算高速路：78=80-（）99=100-（）87=90-（）101=100+（）198=200-（）297=300-（）574+200=（）453-300=（）218+70=（）师：说一说78、99、87、101、297这些数有什么特点？生1：这些数接近整十、整百师板书：接近整十数、整百数师：再看第三行这些算式，计算起来怎么样？生2：计算比较简单，很容易算出结果。

整十数、整百数的除法(教案)-三年级上册数学沪教版

整十数、整百数的除法（教案）-三年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习整十数、整百数的除法运算。

学生需要掌握整十数、整百数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解整十数、整百数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。

教学难点：1. 理解整十数、整百数除以一位数的计算方法。

2. 正确熟练地进行计算。

教具学具准备：1. 教具：计算器、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程：1. 导入新课- 利用PPT展示一些整十数、整百数的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

- 引导学生回顾整十数、整百数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课- 利用PPT展示一些整十数、整百数除以一位数的计算题，引导学生观察并发现规律。

- 引导学生总结整十数、整百数除以一位数的计算方法。

- 通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。

3. 练习巩固- 让学生独立完成一些整十数、整百数除以一位数的计算题，巩固所学知识。

- 对学生的练习进行点评，纠正错误，解答疑惑。

4. 小结本课- 引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数、整百数除以一位数的计算方法。

- 强调计算时的注意事项，如保持计算的准确性、速度等。

板书设计：1. 整十数、整百数的概念2. 整十数、整百数除以一位数的计算方法3. 计算实例演示4. 练习题作业设计：1. 完成练习册上的整十数、整百数除以一位数的计算题。

2. 尝试解决一些实际问题，运用整十数、整百数除以一位数的计算方法。

课后反思：本节课通过观察、分析、归纳，学生能够理解并掌握整十数、整百数除以一位数的计算方法。

在练习巩固环节，大部分学生能够正确熟练地进行计算，但仍有少部分学生存在计算错误。

在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高他们的计算能力。

《整十数加一位数及相应的减法》教案(五篇)

《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。

2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。

3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。

【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。

【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。

【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。

2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。

在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。

【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。

因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。

但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。

通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。

但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。

]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。

看看里面有什么问题等着我们去解答。

（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。

4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。

二年级数学下册《几百几十的数加减整十数》优秀教学案例

（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向，引导学生通过问题解决来掌握数学知识。针对几百几十的数加减整十数的运算，我将设计一系列具有启发性的问题，如：“怎样快速计算几百几十的数加减整十数？”、“这些运算规律在实际生活中有哪些应用？”等。通过这些问题，激发学生的思考，培养学生的数学思维能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的学习能力和特点，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。在小组合作学习中，学生将共同探究几百几十的数加减整十数的运算规律，讨论解决问题的方法。通过合作交流，学生可以取长补短，共同提高，培养团队协作能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将重视学生的反思与评价，帮助学生总结学习经验，发现自身不足，提高自我认知。在每节课结束后，我会组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生从知识掌握、学习态度、合作交流等方面进行反思。同时，我会及时给予学生反馈，针对性地指导学生改进学习方法，提高学习效果。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例将学生熟悉的超市购物场景融入课堂，使学生在具体情境中感受几百几十的数加减整十数的运算。情境教学法的运用，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
2.问题导向激发学生思考
3.小组合作促进交流与共享
本案例注重小组合作学习，让学生在小组内共同探究、讨论运算规律。小组合作有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在交流与共享中取长补短，共同提高。
4.培养学生具有良好的数学学习习惯，严谨、认真的学习态度，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握几百几十的数加减整十数的运算，我将创设贴近学生生活的情境，让学生在具体的情境中感受数学的魅力。例如，可以设置一个超市购物的场景，让学生扮演顾客和收银员，用几百几十的数进行购物结算。通过这样的情景创设，引导学生从生活中发现数学问题，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。

沪教版小学三年级数学上册《整十数、整百数的除法》评课稿

沪教版小学三年级数学上册《整十数、整百数的除法》评课稿评课背景介绍《整十数、整百数的除法》是沪教版小学三年级数学上册的一节课。

在这节课中，学生们将学习如何进行整十数和整百数的除法运算。

本评课稿将对这节课的教学设计、教学过程、教学方法以及学生思维能力的培养等方面进行评价和分析。

教学设计分析教学目标通过本节课的教学，学生应该能够： - 理解整十数和整百数的概念； - 掌握整十数和整百数的除法运算方法； - 进行简单的整十数和整百数除法运算； - 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学内容•整十数的除法运算；•整百数的除法运算。

教学重点•整十数和整百数的除法运算步骤；•运用整十数和整百数的除法解决实际问题。

教学难点•整十数和整百数的除法运算思维训练；•掌握整十数和整百数的运算规律。

教学过程分析导入环节教师可通过问答的方式引入整十数和整百数的除法概念，例如：“同学们，在我们的日常生活中，你们有没有见过整十数和整百数呢？请举手。

”然后教师可以选取一些学生回答，并进行讨论，让学生在讨论中逐渐明确整十数和整百数的概念。

新课呈现1.教师可以通过黑板或幻灯片等方式，展示一些整十数和整百数的例子，让学生观察并描述这些数的特点。

例如：“请大家看黑板上的例子，观察并说出这些数的特点。

”2.掌握了整十数和整百数的特点后，教师可以给出一些整十数和整百数的除法例题，引导学生观察，并找出规律。

例如：“同学们，请看这个例子，如何计算500÷10？请大家动手试一试。

”在学生试算的过程中，教师可以引导他们观察，找到规律。

3.教师可以通过与学生的互动，引导他们总结出整十数的除法运算方法，并逐步引入整百数的除法运算。

例如：“同学们，你们注意到了什么规律？请思考如何计算400÷100。

”通过学生的回答，教师可以引导他们找到整百数的除法运算规律。

练习巩固1.教师可以设计一些练习题，让学生运用刚刚学到的知识进行练习。

例如：“同学们，请计算250÷10，然后写下计算过程和结果。

二年级下册数学整百整十数加减法教学计划

二年级下册数学整百整十数加减法教学计划一、教学目标二年级下册整百整十数加减法教学旨在让学生掌握整百整十数的加减法运算方法，能正确进行计算，提高学生的计算能力。

通过本教学计划的实施，使学生能够熟练地计算整百整十数的加减法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.整百整十数的加法：将整百整十数相加，例如：200+300、400+500等，使学生掌握整百整十数加法的基本运算方法。

2.整百整十数的减法：从整百整十数中减去另一个整百整十数，例如：500-300、400-200等，使学生掌握整百整十数减法的基本运算方法。

3.进位加法：当相加的两个数超过整百整十数的最大值时，需要进行进位，例如：300+400=700，使学生掌握进位加法的方法。

4.退位减法：当相减的两个数小于整百整十数的最小值时，需要进行退位，例如：500-600=-100，使学生掌握退位减法的方法。

三、教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受整百整十数加减法的应用，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习整百整十数的加减法，提高学生的计算能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.师生互动教学：教师与学生进行互动，引导学生思考、探索，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

四、教学安排1.第一周：教学整百整十数的加法，使学生掌握整百整十数加法的基本运算方法。

2.第二周：教学整百整十数的减法，使学生掌握整百整十数减法的基本运算方法。

3.第三周：教学进位加法，使学生掌握进位加法的方法。

4.第四周：教学退位减法，使学生掌握退位减法的方法。

5.第五周：进行巩固练习，组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算能力和竞争意识。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力，对学生的课堂表现进行评价。

二年级数学下册《几百几十加减整百或整十数》教案、教学设计

（5）实际应用：引导学生运用几百几十加减整百或整十数的知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
（6）总结反馈：对本节课的知识点进行总结，了解学生的学习情况，给予针对性的反馈。
4.教学评价：
-过程评价：关注学生在课堂上的表现，如积极参与、主动思考、合作交流等，培养学生的综合素质。
-终结评价：通过课后作业、阶段测试等方式，了解学生对几百几十加减整百或整十数知识的掌握程度。
在教学过程中，注重培养学生的思维能力、合作能力和解决问题的能力。具体包括以下几个方面：
1.通过情境创设，引导学生发现几百几十加减整百或整十数在实际生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动探究几百几十加减整百或整十数的计算方法，培养学生的思维能力。
3.设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
二年级数学下册《几百几十加减整百或整十数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解几百几十数的组成，能够准确地读写几百几十数。
2.学会整百或整十数的加减运算，掌握计算法则，提高计算速度和准确性。
3.能够运用几百几十加减整百或整十数的知识解决生活中的实际问题，如购物、计算时间等。
（二）过程与方法
5.家长参与题：请学生与家长一起完成一道几百几十加减整百或整十数的实际问题，并分享解题过程，增进亲子间的沟通与互动。
作业要求：
1.学生认真完成作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促并协助学生完成作业，关注学生的学习情况。
3.教师对作业进行认真批改，及时给予反馈，鼓励学生进步。
4.学生根据作业反馈，查找不足，进行针对性复习。
4.针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的学习情况，给予个性化的指导，使学生在原有基础上得到提高。