【思维导图xmind】_如何进行自我介绍
自我介绍思维导图画多字少
自我介绍思维导图画多字少自我介绍思维导图画多字少篇一：自我介绍的思维导图张海燕老师分享《思维导图》张海燕，云南玉溪小学语文教师，国家心理三级咨询师，家庭教育指导师，思维导图爱好者，自己一直在教孩子使用思维导图，有个9岁的女儿，也在使用思维导图。
我非常开心，可以跟大家一起分享学习的感受，先自我介绍一下吧，我叫张海燕，是云南玉溪的一位小学语文教师，自从当了妈妈，就很用心地学习如何做一个好妈妈。
幸运的是在孩子不到3岁的时候，认识了龚老师，从此开始了自己和孩子的成长之路。
在成长过程中，深受龚老师的影响，明白作为父母需要成长自己，为孩子营造一个开放安全的空间，需要更多地接纳自己，面对自己，成长自己，完善自己。
而这样的一个过程是自然而然地产生的。
作为家长需要做的，就是陪伴，为孩子提供这样的环境，让孩子成为她自己的主人。
在龚老师的影响下，一直对孩子心智开发和心灵成长很感兴趣。
作为一个10岁孩子的妈妈，愿意跟大家分享一些自己学习使用思维导图，在引导孩子绘画导图的过程中的收获感受，感谢龚老师为我们搭建了这样一个平台，感谢各位妈妈爸爸能来参与今天的活动，感谢在线和不在线的每一个心在群里的朋友。
之前甜甜妈妈就跟大家有过关于思维导图的分享，今天我想在从另外的方面跟大家有些沟通和交流。
今天我分享的主题是——《走近思维导图，我们一起成长》一、思维导图的先关信息大家可以想看这张导图《教育探索》201X年第2 期（总第128 章期）附送：自我介绍演讲稿自我介绍演讲稿今天，很荣幸走上讲台，和那么多乐意为班级作贡献的同学一道，竞选班干部职务。
我想，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好班干部工作，来发挥我的长处帮助同学和x班集体共同努力进步我从小学到现在班干部一年没拉下，但我一身干净，没有“官相官态”，“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢做敢为的闯劲。
我想我该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。
工作锻炼了我，生活造就了我。
思维导图自我的成长XMind模板word文字版演讲稿
目录1. 社會化 (2)1.1. 定義--生物人→社會人 (2)1.2. 方式--家庭、同儕、學校、媒體 (2)1.3. 不斷進行(因角色一直轉變) (2)2. 儀式 (2)2.1. 目的 (3)2.1.1. 向社會宣告 (3)2.1.2. 表是時間分野 (3)2.1.3. 自我內心確認 (3)2.2. 禁忌--社會禮俗下的限制 (3)3. 成年禮 (3)3.1. 中國--冠禮/笄禮 (3)3.2. 台灣--做16(領成人薪水) (3)3.3. 鄒族--長老告誡(18) (3)3.4. 日本--成年節(20) (4)3.5. 民法--7─20 (4)3.6. 刑法--14─18─80 (4)4. 公民資質 (4)4.1. 能負擔責任 (4)4.2. 有參與意願 (4)4.3. 有權利意識 (4)5. 成長的理論 (4)5.1. 鏡中自我(顧里) (4)5.1.1. 個人←→社會 (5)5.1.2. 父母重要 (5)5.1.3. 呈現→判斷→主觀解釋 (5)5.1.4. 缺乏反思性 (5)5.2. 社會自我(米德) (5)5.2.1. "兒童期"是關鍵 (5)5.2.2. 模方(重要他人)→遊戲(角色扮演)→團體遊戲(概括化他人) (5)5.2.3. 主我 (6)5.2.4. 客我 (6)5.3. 精神分析理論(佛洛伊德) (7)5.3.1. 口腔/肛門/性蕾/潛伏/性器 (7)5.3.2. 發展不完全--滯留現象 (7)5.3.3. 本我--生物本性(快樂) (7)5.3.4. 超我--社會規範(道德) (7)5.3.5. 自我--現實情況 (7)5.4. 心理社會理論(艾瑞克森) (7)5.4.1. 嬰兒/幼兒/遊戲/學齡/青春/青年/成年/老年(一生) (8)5.4.2. 發展不完全--心理社會危機 (8)1.社會化1.1.定義--生物人→社會人1.2.方式--家庭、同儕、學校、媒體1.3.不斷進行(因角色一直轉變)2.儀式2.1.目的2.1.1.向社會宣告2.1.2.表是時間分野2.1.3.自我內心確認2.2.禁忌--社會禮俗下的限制3.成年禮3.1.中國--冠禮/笄禮3.2.台灣--做16(領成人薪水) 3.3.鄒族--長老告誡(18)3.4.日本--成年節(20) 3.5.民法--7─203.6.刑法--14─18─804.公民資質4.1.能負擔責任4.2.有參與意願4.3.有權利意識5.成長的理論5.1.鏡中自我(顧里)5.1.1.個人←→社會5.1.2.父母重要5.1.3.呈現→判斷→主觀解釋5.1.4.缺乏反思性5.2.社會自我(米德)5.2.1."兒童期"是關鍵5.2.2.模方(重要他人)→遊戲(角色扮演)→團體遊戲(概括化他人)5.2.2.1.重要他人ex:家人、朋友5.2.2.2.概括化他人ex:社會大眾5.2.3.主我5.2.3.1.本能/較具創造力5.2.3.2.ex:想占為己有5.2.4.客我5.2.4.1.被動/符合社會期望5.2.4.2.ex:被教育要守法5.3.精神分析理論(佛洛伊德)5.3.1.口腔/肛門/性蕾/潛伏/性器5.3.2.發展不完全--滯留現象5.3.3.本我--生物本性(快樂)参见:超我--社會規範(道德) (衝突) 5.3.4.超我--社會規範(道德)参见:本我--生物本性(快樂) (衝突) 5.3.5.自我--現實情況5.4.心理社會理論(艾瑞克森)5.4.1.嬰兒/幼兒/遊戲/學齡/青春/青年/成年/老年(一生) 5.4.2.發展不完全--心理社會危機。
自我介绍的思维导图怎么画（范本）
自我介绍的思维导图怎么画自我介绍的思维导图怎么画鲍贤清：上海师范大学教育技术系讲师徐夏云：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为绩效技术郭新燕:上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为网络技术与管理杨艳艳: 上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为信息化教学设计吴玉莲：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为信息化教学设计吴宙旭：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为网络技术与管理【所需课时】16课时每课时40分钟【适应年级】1-3年级【课程简介】手绘是掌握思维导图的基础，通过不断的手绘可以培养学生放射性全面思考问题的习惯，促使学生进行创新性的思考，培养学生的创新能力，而且还是提高学生记忆能力和学习效率的有效工具。
本课程通过初识篇、基础篇让学生在轻松愉快的学习氛围中逐步掌握思维导图这一学习工具，通过实用篇让学生掌握思维导图在学习、生活中的应用。
【课程目标】通过本课程的学习，学生将能够：1. 了解思维导图的基本要素；学会思维导图的简单绘制；3.学会运用思维导图表达信息；4.培养学生的发散思维、创新思维能力，增强学生的自信心。
篇二： 10分钟教你用思维导图做计划! 10分钟教你用思维导图做计划1、什么是思维导图思维导图又叫心智图，是一种类似“树结构”的有效思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。
思维导图目前已经在全球范围得到广泛应用，包括大量的500强企业。
2、思维导图的形式思维导图的形式并不拘泥于手写或是应用软件。
手写适合于一些简单的内容，软件则可以添加更多内容，便于排版。
当然，有热衷手写并善于画画的高手往往会偏爱手写，因为他们可以画出优美的图片，这种效果是软件所达不到的。
不过，在初学阶段，还是建议先注重内容而不是形式，通过软件作出的图更规整、易懂。
自我介绍思维导图
自我介绍思维导图自我介绍思维导图1自我介绍思维导图2自我介绍思维导图3自我介绍思维导图4自我介绍思维导图5用思维导图做自我介绍的方法第一步，分类。
中心位置可以放自己一张帅气的照片，也可以和自己形象相符的图片，要让大家看到这个图片，就能和你产生联想。
然后围绕周边展开你想给大家介绍的一些分类，比如爱好，职业，家庭情况等，先不要想具体内容，后面再展开。
这其实也是在整理你思路的一个过程，在介绍的过程中围绕这几点就可以了，减少你介绍的过程中思绪混乱的情况，也可以达到不遗露的情况。
第二步，对每个分类进行展开。
在第一层分类的基础上继续进行二层的分类。
像家庭上，你可以展开为父母的情况，兄妹的情况和配偶的情况，下一步再来细说。
如果不好分类的，直接写出即可，如爱好，直接列出自己的爱好就可以了。
这一步也是再确认的过程，确认自己第一步的分类是否完整，如果不完整的可以进行分类的补充。
同时，这一步还有一个好处是，如果自我介绍的时间不多，只限定一分钟的话，可以直接拿这一步的来一个大体介绍，按姓名，地区一个一个来，别人听着会感觉你很有逻辑，思路清楚。
第三步，细化的过程。
这一步是将需要细化的进行一下细化。
比如姓名上，你的名字最好可以想一个图像，联想化的东西，比如你叫静静的话，就来一句“我就是大家经常想静静的静静，大家想我时可以来找我”。
这样大家印象会更深。
因我个人的原名不方便公开，所以来说一下艺名吧，也就是我的网名，哈哈，对外都是用“蚂蚁”这个名字的。
介绍时可以给大家说一下来源是什么，是因为群友叫错，然后大家跟着都叫错了，后来也就索性改成这个了，好记。
而且还有意义，代表了平凡微小，但体内都有巨大能量的人，只不过是好多人都没有发现，现在想通过自己的坚持来影响更多的人来发现自己的力量，完成个人的成长。
其它还需要细化的，比如职业上也可以进行一下细化，不需要的可以跳过这一步。
第四步，完善，图像化。
思维导图的一个核心就是图像，因为图像更容易让人记忆。
英语作文如何介绍自己的思维导图
英语作文如何介绍自己的思维导图Introducing My Mind Map: A Comprehensive Overview.A mind map is a visual representation of ideas and connections radiating from a central concept. It is a powerful tool for brainstorming, organizing information, and stimulating creativity. My mind map delves into [central topic], presenting a comprehensive overview of its multifaceted aspects.Central Concept: The Core of the Mind Map.At the heart of my mind map lies [central topic], the fundamental concept that serves as the anchor point for all subsequent explorations. This concept is [definition or description], forming the foundation upon which the mind map expands.Main Branches: Primary Categories and Themes.From the central concept, I have extended [number] main branches, each representing a primary category or theme related to [central topic]. These branches are:1. Branch 1: [Branch 1 topic]2. Branch 2: [Branch 2 topic]3. Branch 3: [Branch 3 topic]4. Branch 4: [Branch 4 topic]5. Branch 5: [Branch 5 topic]Sub-Branches: Delving Deeper into Concepts.Each main branch is further subdivided into [number] sub-branches, which delve deeper into the specific aspects of their respective themes. These sub-branches provide a more granular level of detail, exploring [list of sub-branch topics or examples].Connections and Relationships: Illuminating Interdependencies.Crucially, my mind map emphasizes the connections and relationships between the various concepts. I have drawn lines and arrows to indicate how different ideas link together, interact, or influence one another. These connections highlight the interconnectedness of the information and help to clarify complex relationships.Key Insights and Themes: Distilling the Essence.Throughout the process of constructing my mind map, I have identified several key insights and themes that emerge from the interconnectedness of the concepts. These insights provide a deeper understanding of [central topic] and its implications, including:1. Insight 1: [Insight 1 description]2. Insight 2: [Insight 2 description]3. Insight 3: [Insight 3 description]Additional Features: Enhancing Clarity and Utility.In addition to the core components of the mind map, I have incorporated several additional features to enhanceits clarity and utility:Colors: I have used different colors to distinguish between different branches and sub-branches, making iteasier to visualize the structure and organization of the information.Images and Symbols: I have included images and symbols to represent key concepts and connections, providing avisual cue for memory and understanding.Hyperlinks: I have embedded hyperlinks to external sources that provide further information on specific topics, allowing for deeper exploration.Conclusion: A Powerful Tool for Exploration andLearning.My mind map serves as a comprehensive overview of [central topic], offering a visual framework for exploring its multifaceted aspects. It is a powerful tool that has enabled me to synthesize information, identify connections, and extract key insights. I am confident that this mind map will prove invaluable for anyone seeking to gain a deeper understanding of this complex and fascinating subject.。
三年级作文：《自我介绍》思维导图
我的优缺点
主体部分优秀范文——写性格
• 我性格内向，总怕羞。家里来客人了，我总是躲得远远的;上学要经过别的班 级，总是低着头快步溜过，像猫走路似的;上课时，尽管许多问题我都知道，总不 敢大胆举手。记得有一回，镇中心举行联欢晚会，那场面可热闹了，许多小朋友上 台去回答主持人的问题，捧回了不少奖品，我多想也上去风光风光啊!可是我不敢， 站在离舞台很远的一个角落，心里还咚咚直跳，生怕被主持人发现──万一被拉上 台，那多难为情啊。前学期末，班主任在我的素质报告单里写道：“你是个聪明可 爱的女孩，为人善良，做事认真，假如你能改掉胆小怕羞的毛病，就锦上添花啦。 老师期待你能自信一点，含羞草要变成红玫瑰啦!”嘿，这回我铁了心，多参与锻 炼，改变自己性格的弱点。——选自《“含羞草”+“万人迷”》
问题来了
• 请问文中描写的“我”有什么样的爱好? • 爱好体育，喜欢跑步、跳高、跳远，特别爱打乒乓球;我喜欢音乐，
会唱很多歌 • 我的爱好还很多，比如：旅游、野炊、饲养小动物…… • 你认为这样描写存在什么问题?应如何修改? • 介绍的爱好很多，但什么都写，没有一件写得具体。我们读了，
留下的印象不深。 • 应该抓住自己最感兴趣的部分详细描写。
我是谁？书本们说：“这个小女孩，就不知道珍惜我们，每次发下崭新的我，一个星期之后， 我们就变成了爆米花。”（中间写爱好，性格特点）
自我介绍的思维导图大学英语
自我介绍的思维导图大学英语English:"I am delighted to introduce myself to you. My name is [Your Name], and I am currently a student at [University Name], majoring in [Your Major]. I am passionate about [Your Passion or Interest], which has driven me to pursue various academic and extracurricular activities. Academically, I have excelled in courses such as [Specific Course or Subject], where I have developed strong analytical and problem-solving skills. Outside of the classroom, I have been actively involved in [Extracurricular Activity or Organization], where I have honed my leadership and teamwork abilities. Additionally, I have participated in [Internship or Volunteer Experience], gaining practical experience and insights into my field of study. My ultimate goal is to [Your Career Aspiration], and I believe that my academic background, combined with my extracurricular involvement and practical experience, have prepared me well for achieving success in this field.I am excited about the opportunity to further develop both personally and professionally during my time at [University Name]."中文翻译:"我很高兴向你们介绍我自己。
自我介绍树状图包括哪些方面
利用树状图（思维导图）介绍自己自我介绍思维导图可以帮助理清介绍思路。
进入到新的团体中，自我介绍往往是难以避免的。
自我介绍是向别人展示自己的重要环节，可以让别人在短时间内对自己有大概的了解，关系到自身在他人心中的第一印象。
有些小伙伴尤其是小学生或初中生往往容易因为自身性格的羞涩变得紧张起来，而利用自我介绍思维导图可以帮助梳理自我介绍的相关思路。
自我介绍不仅可以向别人展示自己，在制作自我介绍思维导图的过程中还能更好地认识自己。
传统口述或书面形式的自我介绍，难以形成一个系统性的思维，而思维导图利用发散性的特点，在制作的过程中还能对诸多方面进行思考总结，通过中心发散的梳理方式给自己一个定位。
一段自我介绍通常是从个人基本信息开始的，包括自己的姓名、年龄、岗位等。
当然了，对于诸如年龄这些隐私内容可以酌情省略。
至于其他自我介绍内容根据实际情况结合介绍场景加入即可。
自我介绍的时长一般是3-5分钟，对于这种介绍时间较长的情况，会有比较充裕的时间，能够介绍的内容也很多。
也有一些自我介绍时间会限制在1分钟以内，对于这种时间不是很充裕的情况过多的内容往往会介绍不完，因此需要把自我介绍思维导图的重要内容提取出来，把一些可有可无或不重要的内容剔除。
个人基本信息介绍完毕后，接着介绍一些自己的爱好特长。
爱好特长在自我介绍中往往比较容易打开话题，如果对方与你有共同爱好特长，容易快速拉近与他人之间的距离，与此同时还可以加深别人对你的印象。
所以在介绍个人爱好特长时尽量不要“一笔带过”。
在写爱好特长时可以适当的修饰，但不能夸张无中生有。
例如你写一个特长是打篮球，而自己实际没有打篮球的经历，当他人和你聊篮球或打篮球时就会很快暴露，这样反而给别人一个较差较浮夸的印象。
接下来可以在思维导图中简单介绍自己的个人理想或梦想，自己想要成为一个什么样的人，又为此付出过什么样的努力。
对于个人理想和付出的介绍，可以让别人从侧面了解到你是一个怎样的人，又有怎样的性格特点。
07、自我介绍 四大步骤打造让人印象深刻的亮眼介绍
思维导图自我介绍01N认识思维导图入门实战应用思考技术↓绘制技术1.你为什么要做自我介绍？2.要介绍哪些内容？3.自我介绍要用什么形式的导图比较好？思考顺序目的→内容→形式Why→What→How本节要点1.自我介绍目的2.自我介绍内容3.自我介绍形式4.如何锻鍊1.自我介绍目的自我介绍目的1.让别人认识你★2.让别人记住你让别人认识你自己名字我们可以选择把事情做完或是进一步把事情做好让别人记住你→加点创意本能思考技术--联想ü发音ü意义资璧→很多资讯的璧玉(意义联想)Phoebe →飞笔(发音联想)2.自我介绍内容1.受众想要知道什么内容？2.受众需要知道什么内容？3.跟主题相关内容陈资璧Phoebe Chen3.自我介绍形式自我介绍形式全图图文特色优点：吸引眼球，引起好奇适合场景：演讲、授课、汇报的开场提醒：最好有辅助说明适合场景：无人解说的书面资料最常用也最通用重点：图要加在哪里，图的形式风格思维导图每一个应用都有不同的重点你可以将自我介绍重点放在为你的名字想出一个令人印象深刻的图像共同作者卢慈伟老师David Lu刺猬慈伟卢慈伟→刺猬4.如何锻鍊璧（bì）逼鼻笔璧1.联想令人印象深刻的自我介绍方式练习重点是联想最简单的是名字的谐音联想秘诀:从同音不同声调去发想秋芳2. 简化越简单直接的联想越好避免两层甚至三层的思考过程叶朵？3.完整资璧资+璧名字能完整的用一个图像来表达是這個应用的终极目标这个目标可以循序渐进达到4.量中取质每个名字都可以产生容易记的联想吗？自闭紫笔多想几个，再从中选出一个最好最符合自己的肥笔飞笔课程最后简单整理今天的学习重点自我介绍目的1.让别人「认识你」2. 让别人「记住你」内容三个思考方向 1.受众想要知道什么2.受众需要知道什么3.跟主题相关的内容目的→内容→形式思考顺序常用形式全图图文锻鍊的四个重点联想简化完整量中取质下堂课用思维导图让求职面试更有胜率我是Phoebe思维导图应用，我们下回见！。
【思维导图】用圆圈图做自我介绍
【思维导图】用圆圈图做自我介绍圆圈图（Circle Map）是我们要学习的第一种思维导图，它由一大一小两个同心圆组成，用于呈现与某个主题有关的信息。
1画圆圈图框架画圆圈图的第一步，需要在白纸的中央画上一大一小两个同心圆。
也就是说，小圆要画在大圆的正中央。
小圆不能太小，得足够写下主题的内容，或者画出主题的配图。
大圆要尽量大一些，因为后面我们有许多内容需要添加进去。
我们也可以在每一张图的最外面画上一个长方形的框，每个边距离白纸的边缘1cm左右即可。
这个方框叫做“参考框架”，它的用法和用处，我们会在后续详细讲解。
可以用圆规和尺子来画；也可以找来其他圆形的东西（比如硬币、杯子、碟子等等）放在纸上，描出它的边缘；还可以请爸爸妈妈在电脑上编辑好，打印出来。
2把“主题”填在中间的小圆这次我们要用圆圈图来介绍自己，所以，在中间写上自己的名字，或者画一幅自己的小像就可以啦！3小圆，写/画与主题相关的信息和细节想一想，如果认识了新的同学或者朋友，我们会如何介绍自己呢？你会不会想告诉大家，你的年龄，在哪儿上学？或者告诉大家你最喜欢吃的食物，最喜欢玩的玩具？而或把自己心爱的宠物介绍给他们？把你想介绍给大家的都填在大圆圈中吧！妮妮小朋友首先想告诉大家的是，她今年9岁啦，特别分享她的兴趣爱好，最喜欢的颜色是看书和弹钢琴，那幅小小的五线谱，是可以弹奏出美美的旋律呢。
她喜欢紫色和蓝色，还添加了葡萄汁饮料喝蓝色的T恤衫。
她最爱吃的是土豆，其实的妈妈亲手制作的薯片啦O(∩_∩)O。
接下来，她是如何描述自己的呢？她认为自己是个爱哭爱笑的女孩儿，那眼泪落得哗哗的，顺着脸颊淌了下来，看着可真伤心呢。
除此之外，她还想跟大家分享她的学习成绩优秀，多门功课都是A+。
最后她想和介绍的是，她个头很高，是个喜欢穿裙子的大个子小姐姐。
如果想使这幅图更加漂亮，就拿起彩笔来美化它吧！这样一幅完整的作品，是不是很可爱啊？看到这幅图，你是不是对妮妮了解的更多了呢？小贴士图画往往比文字能表达的信息更多，更丰富。
思维导图学习第3课 认识我自己
让你一说还 真是，我还真得重 新认识一下自己。
怎么样能够客 观、全面的认识自 己呢?
用思维导图来 帮忙吧！
1. 进一步熟悉手绘思维导图的步骤。 2. 养成使用思维导图解决问题的意识。 3. 能够对自己有一个客观的评价与了解。
新发现
我嘛，当然要 画一个酷酷的男 生了！嘿嘿！
思维导图用途
思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的 扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小 学必修科目，大量的 500 强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图也有 20 多年时间了。
1. 组织自己思想 主要运用场景是：组织思路，分析问题，思考解决方案等方面。 2. 组织别人思想 主要运用场景是：读书笔记，会议总结，上级精神贯彻等。 3. 记忆 主要运用场景是：学习记忆，工具掌握等，思维导图在记忆方便的运用，来源于大脑的 多维联想记忆方法。 4. 创造性思维 主要运用场景：头脑风暴。
操作步骤
1.使用颜色绘制分支，分支要注意自然弯曲。 2.将中心图象、主要分支和次要分支分别连接起来。 3.注意：每条线上使用一个关键词，自始至终使用图形。
去探
索
1. 每个人都是独一无二的，老子说“自知者明”，你对自己究竟是否了解的 非常全面呢？手绘一个思维导图来重新认识一下自己吧。
2. 学校里正在进行“五星班级”的评选活动，手绘一幅思维导图来为我们 的班级做一个宣传吧。
巧画“自己”中心图
我要把我 的中心图设计 成一个漂亮的 小公主！
操作步骤
1.把白纸横放过来。 2.绘制能够表现“自己” 的中心图。 3.使用一个字或者词语来 概括自己。
思维导图自我介绍
思维导图自我介绍第一篇：思维导图介绍思维导图英国人托尼·巴赞（tony.buzan ）在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。
他意识到，这正是达芬奇能拥有超级头脑的秘密所在。
在此基础上，巴赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
他认为：在人类现有的笔记中，标准的线性笔记“里面几乎完全没有视觉节奏、视觉模式或者任何模式、色彩、图像（想象）、视觉化、维度、空间感、形态（统一概念）及联想，因而存在着四大不利之处：埋没了关键词；不易记忆；浪费时间；不能有效地刺激大脑”。
于是，托尼·巴赞在现代脑科学的研究成果的基础上，提出了强调人类思维自然功能—放射性思维(radiant thinking?)表达的图形笔记方法，经过与其兄弟巴利·巴赞的共同努力，将上述笔记方式演化成为思维导图（mind map）, 也有人将其译为“心智图”或直译为“脑图”。
托尼·巴赞本人将思维导图定义为以下几个基本特征：注意的焦点清晰地集中在中央图形上；主题的主干作为分枝从中央图形向四周放射；分枝由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。
比较不重要的话题也以分枝形式表现出来，附在较高层次的分枝上；各分枝形成一个连接的节点结构。
思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。
它能够：? 增强使用者的超强记忆能力增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性）增强使用者的总体规划能力为什么思维导图功效如此强大？首先，它基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图（分布着许多“沟”与“回”）；其次，这种模拟突出了思维内容的重心和层次；第三，这种模拟强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接；第四，人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。
让你更有效地把信息放进你的大脑，或是把信息从你的大脑中取出来，一幅思维导图是最简单的方法——这就是作为一种思维工具的思维导图所要做的工作。
自我评价-思维导图xmind文档
目录1. 身体 (3)1.1. 现状 (3)1.2. 目标 (3)1.2.1. 健康 (4)1.2.2. 塑形 (4)1.3. 方式 (4)1.3.1. 饮食 (4)1.3.2. 运动 (4)1.4. 成果 (4)1.5. 未实现 (4)1.5.1. 原因 (4)1.5.2. 经验教训 (4)2. 工作 (4)2.1. 现状 (5)2.2. 目标 (5)2.2.1. 实现自我价值 (5)2.2.2. 实现社会价值 (6)2.3. 方式 (6)2.3.1. 努力工作 (6)2.3.2. 自我发展 (6)2.4. 成果 (6)2.5. 未实现 (6)2.5.1. 原因 (6)2.5.2. 经验教训 (6)3. 社会关系 (7)3.1. 现状 (7)3.1.1. 家庭 (7)3.1.2. 婚姻 (7)3.1.3. 朋友 (7)3.1.4. 同事 (7)3.2. 目标 (7)3.2.1. 良好 (8)3.3. 方式 (8)3.3.1. 积极的态度 (8)3.3.2. 真诚的情感 (8)3.3.3. 社交技巧 (8)3.4. 成果 (8)3.5. 未实现 (8)3.5.1. 原因 (9)3.5.2. 经验教训 (9)4. 精神 (9)4.1. 教育 (9)4.1.1. 现状 (10)4.1.2. 目标 (10)4.1.3. 方式 (10)4.1.4. 成果 (10)4.1.5. 未实现 (10)4.2. 幸福指数 (10)4.2.1. 现状 (10)4.2.2. 目标 (11)4.2.3. 方式 (11)4.2.4. 成果 (11)4.2.5. 未实现 (11)5. 物质满足 (12)5.1. 现状 (12)5.2. 目标 (12)5.3. 方式 (12)5.3.1. 全职工作 (12)5.3.2. 兼职工作 (12)5.3.3. 节省 (12)5.4. 成果 (12)5.5. 未实现 (12)5.5.1. 原因 (13)5.5.2. 经验教训 (13)1.身体1.1.现状1.2.目标1.2.1.健康1.2.2.塑形1.3.方式1.3.1.饮食1.3.2.运动1.4.成果1.5.未实现1.5.1.原因1.5.2.经验教训2.工作2.1.现状2.2.目标2.2.1.实现自我价值2.2.1.1.赚钱2.2.1.2.体面的生活2.2.1.3.赡养家庭2.2.2.实现社会价值2.3.方式2.3.1.努力工作2.3.2.自我发展2.4.成果2.5.未实现2.5.1.原因2.5.2.经验教训3.社会关系3.1.现状3.1.1.家庭3.1.2.婚姻3.1.3.朋友3.1.4.同事3.2.目标3.2.1.良好3.3.方式3.3.1.积极的态度3.3.2.真诚的情感3.3.3.社交技巧3.4.成果3.5.未实现3.5.1.原因3.5.2.经验教训4.精神4.1.教育4.1.1.现状4.1.2.目标4.1.3.方式4.1.4.成果4.1.5.未实现4.1.5.1.原因4.1.5.2.经验教训4.2.幸福指数4.2.1.现状4.2.2.目标4.2.3.方式4.2.3.1.基本生活保障4.2.3.2.个人技能4.2.3.3.兴趣爱好4.2.3.4.社交关系良好4.2.4.成果4.2.5.未实现4.2.5.1.原因4.2.5.2.经验教训5.物质满足5.1.现状5.2.目标5.3.方式5.3.1.全职工作5.3.2.兼职工作5.3.3.节省5.4.成果5.5.未实现5.5.1.原因5.5.2.经验教训。
巧用思维导图 说出别样自己———四下“自我介绍”口语交际教学
【教学目标】1.利用思维导图，让学生了解自我介绍的基本内容，学会清楚、规范地自我介绍。
2.能在不同的生活情境中自我介绍，知道对象和目的不同，介绍的内容就会有不同的侧重点。
3.学会简单的自我介绍技巧，愿意并敢于在公众场合展示自我。
【教学流程】一、话题导入，建构范式1.导入：在平时的生活中，我们常常需要向别人作自我介绍，比如初次见面，转学到新学校，或参加某种竞选……面对不同的情况，怎样介绍自己呢？这节课，我们就一起来探讨一下。
2.创境：假如我是你们的新老师，很想认识大家，谁愿意来介绍一下自己？（1）随机采访4~5名学生作自我介绍，师相机评价。
（2）小结：姓名、年龄、来自何处都是一个人的基本信息。
这些，同学们都说清楚了。
一般情况下，自我介绍时，还可以说些什么才能让人更了解你呢？（指生说）3.师小结：只要介绍了自己的基本信息、性格、兴趣、爱好等，再加上问候语和结束语，自我介绍就能说清楚了。
【设计意图：创境入课，简要说明生活中何时需要介绍自己，让学生感到自我介绍在生活中很有用。
接着通过即时采访，引导学生了解一般情况下自我介绍应涉及的内容。
同时，通过思维导图，让学生直观形象地在大脑中建构自我介绍的一般范式。
】二、转换情境，懂得取舍1.情境一：陌生来电，向陌生人介绍自己。
师：听！哈利·波特有话对我们说。
（模拟来电）×××班的同学们，你们好！听说你们都特别喜欢我，所以在我们学校即将举行十周年庆典之际，我想请大家来霍格华兹魔法学校参观学习。
条件是你能把自己的外貌说清楚，包括你的长相、身材、衣着等，让到车站迎接你的人能够认出你。
指生说，师相机指导。
师生点评：你觉得魔法学校能接到他吗？2.情境二：转至新校，向新同学介绍自己。
师：魔法学校到了，我们面对这么多新同学，你会怎样作自我介绍呢？同桌互说，再指生说。
师：他说清楚了什么？重点介绍了什么？（指生说）师再问该生：你为什么选择这个方面来介绍自己？（生说理由）师小结：面对新同学，我们要重点介绍自己的性格、兴趣、爱好等特点，才能让他们更好地了解自己，自己也能更快地找到志同道合的新朋友。