语文(心得)之浅谈“以战争为主题”课文教学

语文论文之浅谈“以战争为主题”课文教学

浅谈“以战争为主题”课文教学岳阳市弘毅新华中学解湘玲人教版八年级上册语文教科书第一单元是以战争为主题组元的，阅读战争题材的作品，可以了解历史，看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美和假丑恶的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益启示。但是由于时代关系，学生会觉得那些历史离我们太远，不感兴趣，另一方面由于客观条件的原因，他们平常也不怎么看新闻，对国际形势不够关注，这样他们就无法真正理解作品中感人肺腑的形象，无法与作品及老师产生情感上的共鸣。这样给教学增加了一定的难度，教者如果事先没有做精心的准备和设计，那么课堂上学生会学得索然无味从而没法达到教学效果。现结合实践谈谈在教学中的一点体会。丰富的个人积累和高度的思想认识是成为一位好老师的基本条件，一个语文老师尤其如此，教学本单元我觉得老师要带领学生全面了解战争的历史知识和加强文学知识的积累。可从以下几方面入手：一、上课时介绍相关的背景资料，让学生认识到了战争对人类历史进程的影响。如第一课学习两则新闻，应该引导学生提高三个基本认识：中国人民解放战争创造了人类战争史上的伟大奇迹，人民解放军英勇善战，中国革命来之不易。这里可先适当的介绍背景资料，前一则需要介绍整个渡江战役的概况，后一则需介绍中国人民解放战争概况，

特别是转入战略进攻之后的概况，背景资料一介绍，新闻中许多内容就容易弄清楚了。例如前一则新闻说到和平协定，后一则新闻说到蒋介石调整兵力部署的种种举措，知道了背景就知道是怎么一回事了。对于第四课的教学，应全面了解英法联军侵华战争的史实，对圆明园有所了解，再读雨果的评价文字，可以体会雨果对东方艺术，亚洲文明的尊重，对中华名族的尊重，可以悟到雨果的博大胸怀和对人类文化成果的热爱。

二、带领学生审视战争的性质，培养爱国主义感情和人类责任感。要让学生获得丰富的情感体验，教师首先应该是一个富有情感的人。德国教育家第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。”卢梭也指出：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”对于第三课和第五课的教学，要让学生全面了解第二次世界大战的状况，看清楚法西斯的罪行，正确认识历史。并把老师体验到的情感熔铸于教学之中，用热情、激情、真情去撞击学生的心灵，才能掀动学生情感的涟漪，使他们置身于充满浓烈气氛的情境中，受到感染才能产生“永远不要再有战争和屠杀了”的共鸣。三、要结合现实，放眼世界，审视当今的国际社会，从世界动荡的现实中，在现代科技发展的背景下思考战争，这样提高了学生对战争的认识，培养了热爱和平的情感和社会责任感。此外在教学中适时地引入录像、幻灯、电脑软件等电教手段，如给学生找些有关战争的影音资料，电影片段，让学生直观感受战争的

残酷，这样可以使原本单调枯燥的讲述变得生动、形象，又可以激发学生的情感，使课堂充满生机。一位好的老师不但应该掌握丰富的知识,还应该掌握先进的思想。要想把课上得生动，老师必须要有良好的功底和丰富的知识底蕴。一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师课堂上，你会如沐春风。另外老师还应该有忧患意识，对国家对社会的责任感是每个老师都应该具备的，在教学中就应该多对学生进行爱国主义教育，讲国际形势，讲社会的忧患，讲国家的发展，让学生知道现在虽然是和平时期，但战争其实离我们并不遥远，“忘记了战争就是忘记了历史”。我们只有不忘历史才能时刻提高警惕，正视现在，勇敢开创未来。