赶海教案(第一课时原创 公开课)
《赶海》第一课时上课教案doc
一、激趣导入，设疑解题1.播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的画面。
师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？生：大海无边无际，波浪翻滚。
生：大海是蓝色的，大海边有沙滩，人们在大海边游玩。
生：大海非常的美丽。
……师：大海这么美丽，这么有趣，今天老师就要带领大家跟随作者一起去“赶海”。
2.揭示课题，板书：赶海（师把“赶”用红粉笔写，“海”用蓝粉笔写）师：同学们也许会纳闷，老师为什么把“赶”写成红色，“海”写成蓝色呢？谁能猜透老师的心思？生：海是蓝色的，所以用蓝粉笔写。
师：老师是为了吸引大家的注意，老师想问一下谁知道赶海的意思?生：赶海就是去到海里游玩。
生：赶海就是傍晚到海边去捡东西，捡大虾、捞海鱼、摸海星。
师：“赶海”就是趁退潮时到海滩捡取鱼虾、贝壳等。
过渡：刚才，从同学们的表情中我分明可以感受到大家对赶海的兴趣。
那还等什么，让乘上词语的列车，向海边出发吧！二、检查预习，初读感知1．检查生字词这里有四列由生字组成的词语列车。
请同学们踏上列车自由朗读，读准字音。
出示词串：嘿暑假舅舅去赶海（舅的轻声）哎沙滩喧闹抓海星（范读“哎”）咦长须夹住捏大虾（夹住的夹）哦螃蟹逃窜成俘虏（窜哦，你这个哦读得是第四声，我们也可以跟老师这样读，假动作表情。
这么一读，是不是更有恍然大悟的味道了？加上了语气词的词串，读起来特别的有趣，让我们边在脑海中过电影，边把它们读得有滋有味。
）书写生字：舅（舅：上下结构，它是个形声字，上面就是个臼，写得扁一点，注意笔画笔顺，舅舅是个男的，所以下面是男字。
上面表音，下面表意，回去描红的时候要注意。
）2．概括文章意思（1）同学们，我们乘着词语的列车，读着欢快的词串，就来到了大海边。
啊，大海已经展现在我们眼前，让我们一块儿进入文字的海洋中畅游一番去感受赶海的乐趣吧！请同学们读一读，结合屏幕上的词串，想一想：这篇课文主要写了一件什么事？交流总结预设：刚才这位同学能抓住课文中的一些词语来概括，非常好！你也不简单，懂得抓住课题来概括文章主要内容。
赶海公开课教案范例
赶海公开课教案范例第一章：赶海简介1.1 教学目标让学生了解赶海的概念和意义掌握赶海的基本方法和技巧培养学生对海洋资源的保护意识1.2 教学内容赶海的定义和背景赶海的意义和价值赶海的基本方法和技巧海洋资源的保护意识1.3 教学活动引入话题：通过图片或视频展示赶海的场景，引发学生对赶海的好奇心讲解赶海的定义和背景，引导学生了解赶海的意义和价值示范赶海的方法和技巧，让学生观看并模仿组织学生进行小组讨论，分享自己对海洋资源的保护意识第二章：赶海工具和装备2.1 教学目标让学生了解赶海所需的各种工具和装备学会选择合适的工具和装备培养学生安全意识和团队协作能力2.2 教学内容赶海常用的工具和装备工具和装备的选择和使用方法安全意识和团队协作的重要性2.3 教学活动讲解赶海常用的工具和装备，展示实物或图片，让学生了解并记忆示范如何选择和使用工具和装备，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同完成一个赶海任务，培养学生的团队协作能力强调安全意识和团队协作的重要性，让学生时刻保持警觉第三章：赶海技巧和策略3.1 教学目标让学生掌握赶海的基本技巧和策略学会观察海水和沙滩的变化培养学生解决问题的能力和判断力3.2 教学内容赶海的基本技巧和策略观察海水和沙滩的变化的方法解决问题的能力和判断力的重要性3.3 教学活动讲解赶海的基本技巧和策略，让学生了解并记忆示范观察海水和沙滩的变化的方法，让学生观看并模仿组织学生进行小组讨论，分享自己在赶海过程中遇到的问题和解决方法培养学生解决问题的能力和判断力，让学生在实际操作中不断积累经验第四章：赶海生物的认识和保护4.1 教学目标让学生了解赶海时常见的生物种类学会识别和保护赶海生物培养学生的环保意识和责任感4.2 教学内容赶海时常见的生物种类和特点识别和保护赶海生物的方法环保意识和责任感的重要性4.3 教学活动讲解赶海时常见的生物种类和特点，展示实物或图片，让学生了解并记忆示范如何识别和保护赶海生物，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同完成一个赶海生物保护任务，培养学生的环保意识和责任感强调环保意识和责任感的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉5.1 教学目标让学生在实际赶海过程中运用所学知识和技巧培养学生的实践能力和团队合作精神5.2 教学内容赶海实践的安排和指导实践能力和团队合作精神的重要性5.3 教学活动组织学生进行实际的赶海活动，让学生运用所学知识和技巧指导学生进行团队合作，培养学生的实践能力和团队合作精神第六章：赶海安全常识6.1 教学目标让学生了解赶海时应注意的安全事项学会遵守赶海安全规则培养学生紧急情况下的自我保护能力6.2 教学内容赶海时的安全注意事项赶海安全规则的遵守紧急情况下的自我保护方法6.3 教学活动讲解赶海时的安全注意事项，让学生了解并记忆示范赶海安全规则的遵守，让学生观看并模仿进行紧急情况模拟，让学生学会自我保护的方法组织学生进行小组讨论，分享赶海时如何保护自己和同伴的经验第七章：赶海生态观察与记录7.1 教学目标让学生掌握赶海生态观察的方法和技巧学会记录赶海生态数据培养学生对生态环境的关心和保护意识7.2 教学内容赶海生态观察的方法和技巧记录赶海生态数据的方式和注意事项生态环境的关心和保护意识的重要性7.3 教学活动讲解赶海生态观察的方法和技巧，让学生了解并记忆示范记录赶海生态数据的方式，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同完成一个赶海生态观察与记录的任务强调生态环境的关心和保护意识的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉第八章：赶海文化探索8.1 教学目标让学生了解赶海文化的起源和发展学会欣赏赶海文化的艺术和技艺培养学生对传统文化的尊重和传承意识8.2 教学内容赶海文化的起源和发展赶海文化中的艺术和技艺传统文化的尊重和传承意识的重要性8.3 教学活动讲解赶海文化的起源和发展，让学生了解并记忆示范欣赏赶海文化的艺术和技艺，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同探索赶海文化中的传统习俗和技艺强调传统文化的尊重和传承意识的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉第九章：赶海活动设计与创新9.1 教学目标让学生掌握赶海活动设计的方法和技巧学会创新赶海活动的方式和内容培养学生创新思维和团队协作能力9.2 教学内容赶海活动设计的方法和技巧创新赶海活动的方式和内容创新思维和团队协作能力的重要性9.3 教学活动讲解赶海活动设计的方法和技巧，让学生了解并记忆示范创新赶海活动的方式和内容，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同设计和创新一个赶海活动强调创新思维和团队协作能力的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉10.1 教学目标学会反思赶海过程中的经验和教训培养学生自我反思和持续学习的能力10.2 教学内容赶海过程中的经验和教训的反思自我反思和持续学习的能力的重要性10.3 教学活动引导学生反思赶海过程中的经验和教训，让学生分享自己的感受和收获鼓励学生进行自我反思和持续学习，培养学生的自我提升意识重点和难点解析一、赶海简介：理解赶海的概念、意义和价值，以及海洋资源的保护意识。
赶海教案附带原文
赶海一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解赶海的定义、特点和意义；（2）培养学生对海洋生物的观察和认知能力；（3）提高学生对海洋环境保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解赶海的过程和技巧；（2）学会运用科学的方法对海洋生物进行观察和分类；（3）培养学生的团队合作精神和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）增强学生对生态环境的保护意识；（3）培养学生勇于探究、积极向上的态度。
二、教学内容1. 第一课时：赶海概述（1）介绍赶海的定义、特点和意义；（2）讲解赶海的基本方法和技巧。
2. 第二课时：海洋生物观察与认知（1）学习观察海洋生物的基本方法；（2）对常见的海洋生物进行分类和认知。
3. 第三课时：赶海的准备工作（1）了解赶海前的准备工作；（2）学习赶海的安全常识。
4. 第四课时：赶海实践（1）进行赶海实践，体验赶海的乐趣；（2）观察和记录赶海过程中的发现。
5. 第五课时：海洋环境保护（1）讨论赶海对生态环境的影响；（2）提高学生对海洋环境保护的意识。
三、教学资源1. 图片素材：赶海场景、海洋生物图片等；2. 视频素材：赶海过程视频、海洋生物介绍视频等；3. 道具：海洋生物标本、赶海工具等；4. 参考资料：赶海相关书籍、文章等。
四、教学评价1. 学生对赶海的定义、特点和意义的理解程度；2. 学生对海洋生物观察和分类的能力；3. 学生对赶海实践的参与度和体验感受；4. 学生对海洋环境保护意识的提高程度。
五、教学建议1. 结合当地实际情况，选择合适的赶海地点进行实践；2. 在教学过程中，注重学生的安全教育和环境保护教育；3. 鼓励学生积极参与、主动探究，培养学生的实践能力；4. 结合多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示赶海场景的图片或视频，引发学生对赶海的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材或参考资料，了解赶海的定义、特点和意义。
《赶海》第一课时教学设计一等奖
《赶海》第一课时教学设计一等奖1、《赶海》第一课时教学设计一等奖教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。
激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
教学过程：一、激趣导入，设疑解题1.播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。
师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的`印象中，大海是什么样的呢？2、板书：海，用海口头组词。
3、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海4、读了课题，你有什么想问的吗？二、初读课文，学习生字。
1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。
（2）自学生字新词。
（3）标好自然段序号。
3、检查。
（1）认读生字新词，师相机正音。
一支歌暑假舅舅东逃西窜夹住痒痒的大虾一捏俘虏似的螃蟹努努嘴儿嘿哩束手就擒哎哟大螯长须（2）你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？（3）哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？4、同学们已经读准了生字，刚才你们提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。
5、交流。
6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。
一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。
7、配乐朗读，再说说每小节的大意。
8、配乐齐读。
三、作业。
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字词语。
2、《赶海》第一课时教学设计一等奖教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受我童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学过程：一、复习。
1、赶海是什么意思?(人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。
)2、课文讲了谁在什么时候去赶海?(我童年时，跟舅舅去赶海。
《赶海》公开课教案
《赶海》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解赶海的定义、起源以及相关的海洋生物知识。
1.2 技能目标培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，以及团队合作和沟通技巧。
1.3 情感目标培养学生对海洋生态的热爱和保护意识，提高学生对家乡传统文化的认同感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点赶海的起源、意义以及相关海洋生物的特点。
2.2 教学难点赶海技巧的掌握以及如何保护海洋生态环境。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等媒体资料，创设赶海情境，激发学生的学习兴趣。
3.2 小组合作学习法引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
3.3 实践教学法组织学生参加赶海活动，让学生亲身体验，提高实践能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示赶海的图片和视频，引导学生关注赶海活动，激发学习兴趣。
4.2 自主学习让学生通过查阅资料、提问等方式，了解赶海的起源、意义以及相关海洋生物知识。
4.3 课堂讨论分组讨论赶海技巧，分享各自的学习心得，培养学生的团队合作精神。
4.4 教师讲解讲解赶海的历史背景、文化内涵以及如何保护海洋生态环境。
4.5 实践环节组织学生参加赶海活动，让学生亲身体验，提高实践能力。
4.6 总结反馈让学生谈谈赶海活动的感受，对所学知识进行巩固，并反馈教学效果。
第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的学习过程进行总结评价，提高自我认知。
5.2 同伴评价让学生互相评价，促进彼此之间的学习交流。
5.3 教师评价根据学生的课堂表现、实践环节的表现以及作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
5.4 教学反思教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备与赶海相关的教材、图片、视频等教学资源。
6.2 场地准备选择合适的赶海地点，确保安全，准备好必要的防护用具。
6.3 器材准备准备赶海工具，如铲子、小桶、网兜等。
6.4 人员准备安排教师和工作人员，确保教学过程的顺利进行。
《赶海》公开课教案
04
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
知识掌握程度
评价学生在课堂上的参与程度，是否能够 积极回答问题，参与讨论，是否能够主动 分享自己的想法和观点。
通过课堂测试、作业和小测验等方式，评 估学生对课堂知识的掌握程度，了解学生 在哪些方面存在疑惑或困难。
学习态度和习惯
技能应用能力
观察学生的学习态度和习惯，如是否能够 按时完成作业，是否能够独立思考和解决 问题，是否能够与同学合作学习和交流。
分析课文
讲解课文中的生词、句式 和段落结构，帮助学生理 解文章内容。
讲解重点
对文章中的重点内容进行 深入讲解，如赶海的技巧 、海洋生物的习性等。
课堂互动
小组讨论
让学生分组讨论自己对赶 海的感受和经历，分享彼 此的经验。
提问环节
鼓励学生提出自己对赶海 的问题或疑惑，大家一起 探讨解答。
游戏互动
设计一些与海洋有关的小 游戏，让学生在游戏中感 受赶海的乐趣。
THANKS
感谢观看
赶海的技巧
由于赶海需要实地操作，技巧的掌握 也需要大量的实践经验，对于一些学 生来说可能存在难度。解决方案：教 师可以组织实地考察或模拟操作，让 学生亲身体验和实践赶海的技巧，同 时也可以通过视频、图片等形式展示 正确的操作方法。
海洋生态保护
保护海洋生态是一个较为抽象的概念 ，对于一些学生来说可能难以理解和 接受。解决方案：教师可以结合实际 案例、数据和图片等形式，让学生更 加直观地了解海洋生态的脆弱性和保 护的必要性。同时也可以引导学生思 考如何从自身做起，为保护海洋生态 做出贡献。
《赶海》公开课教案
汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与工具 • 赶海相关知识拓展
《赶海》第一课时教学设计
《赶海》第一课时教课方案一、实物展现，激趣导入（出示贝壳、海星、海螺的标本）同学们看看，这是什么？赶海不但能够捡到很多漂亮奇特的贝壳、海螺，还会发生很多风趣的事呢！今日请同学们跟着课文一同去赶海。
（教师将“赶海”词卡粘贴到黑板上）齐读课题。
【设计企图】采纳展现贝壳、海螺等实物的方式，激发学生的兴趣，令学生对赶海产生神往，想一探终究。
二、问题导向，初读感知出示念书要求：自由轻声读课文，碰到难读的字词，做上记号并多读几遍；再读课文，找一找课文写了“我”在赶海中的哪几件趣事？纠正错音，读记累积。
1）念书时，你感觉哪些字词比较难读或许简单读错，需要向同学们提个醒的？预设：生：“努努嘴儿”中的“嘴儿”是儿话音，需要提示同学们，“儿”与前方的“嘴”连在一同读。
生：我感觉“束手待毙”的“束”，有的同学可能会读成平舌音。
师：你们的提示都很实时，我们一同把这几个词读一读，（师同时出示“束手待毙”词语卡片）2）教师出示几个简单读错的词语卡片：满载而回、大螯。
联系课文内容，说一说“满载而回”是什么意思？预设：生：口袋里装满了很多贝壳或许鱼虾，高快乐兴地回家了。
师：硕果累累，快乐极了，一同高兴地读出这个词。
师：还有一个多音字需要注意一下，“仿佛不忍走开似的。
”一句中的“似”读翘舌音，一同读一读这句话，记着这个读音。
那它的此外一个读音会在哪些词中出现呢？生：恰似，水乳交融中的“似”读平舌音。
师：你的词汇量真丰富，带着大伙一同读一读这些词语和句子。
【设计企图】唤醒学生的主体意识与责随意识，让学生提示并帮助其余同学，能够有效提升教?W效率与学习成效，事半功倍。
排词游戏，精确指导。
1）出示词卡，接龙读词。
师挨次出示表示语气、动作及动物名字的词：嘿、哎、咦、捉、摸、捏、捡、螃蟹、大虾。
学生按次序开火车读词语，相机纠正错音，并把词语卡片贴到黑板上。
2）规律排词，理解词性、词义。
同学们看一看黑板上的这些词语，你们能找出规律，给它们排排队吗？预设：生：依据词性摆列，语气词“嘿、哎”放在一同，动词“捉、摸”放在一同，名词“螃蟹、大虾”放在一起。
赶海(第一课时)教案和课件
《赶海》第一课时教学设计教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其田字格上面的10个字只识不写。
3、初步理解课文内容，感受作者童年时赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
教学重点：初步学会快速浏览，用圈关键词的方法梳理课文内容。
教学过程：一、解题，激趣导入。
1、今天，老师带来一首非常优美的歌曲，让我们来一起来欣赏下,请同学们仔细听，并认真观察。
2、观看视频《大海啊，故乡》3、这是一首歌，歌唱了什么？大海留给你什么印象？4、揭示课题：每当唱起这首歌，杨谦便想起了童年赶海的趣事，今天让我们走进第11课《赶海》，和作者一起感受的有趣。
（板书：赶海）5、什么是赶海啊？（生交流，师简介“赶海”）二、初读课文，学习生字。
1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、让学生用自己喜欢的方式学习。
3、检查。
（1）认读生字新词和多音字，师相机正音。
（2）指导学生记住难写的字。
（3）指导学生描红，注意坐姿。
过渡：仔细观察大屏出示的词语，你有什么发现？（知道动词、名词、和叹词）4、做练习，初步体会动词的用法5、找出文中带叹词的句子，读出感叹、疑问等语气，初步感受句子所表达的情趣。
三、精读课文1、同学们真了不起，书读得那么字正腔圆！那么在小作者的眼中，他觉得赶海是一件什么的事情呢？请你快速浏览课文，用文中的一个词或一个字概括一下。
（生交流，师板书：趣）2、赶海有趣在哪儿呢？请你默读课文，并用直接圈重点词的方法，概括一下课文写了哪些有趣的活动？3、学生交流，师总结板书：追浪花、摸海星、擒螃蟹、捏大虾。
4、指导学习追浪花部分。
（1、）大屏出示追浪花的句子，请学生读读说说，你从那些地方感受到有趣？（听到：海水哗哗往下退。
看到：浪花不还不时回过头来，好像不忍离开似的。
感受：兴奋）（2）读句子，感受作者的兴奋。
（3）跟随视频，调动听觉，视觉，触觉，感受追浪花的有趣。
（4）说说自己追浪花的感受，再次感情读文。
赶海公开课完整版课件
赶海公开课完整版课件一、教学内容本节课选自《小学自然科学》教材第四册第三章《海岸线的秘密》，内容涉及赶海的生态现象、潮汐变化及其对海滩生物的影响。
详细内容包括：赶海的定义、赶海的意义、常见海滩生物的识别、潮汐知识简介、赶海的安全与环保常识。
二、教学目标1. 让学生了解赶海的生态现象，认识到海洋生物的多样性，培养学生对自然科学的兴趣。
2. 使学生掌握潮汐的基本知识，理解潮汐对海滩生物的影响。
3. 培养学生的实践能力，学会观察、识别海滩生物，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：潮汐知识、海滩生物的识别。
2. 教学重点：赶海的生态现象、赶海的意义、海滩生物的多样性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、海滩生物标本、潮汐演示模型。
2. 学具：观察记录表、放大镜、环保袋。
五、教学过程1. 导入：通过展示赶海的图片，引发学生对赶海的兴趣，提出问题：“你们知道什么是赶海吗？赶海有什么意义？”2. 新课导入：介绍赶海的定义、意义、海滩生物的多样性。
3. 实践活动：分发观察记录表，带领学生观察海滩生物标本，让学生记录自己认识的海滩生物。
4. 例题讲解：讲解潮汐知识，展示潮汐演示模型，让学生理解潮汐对海滩生物的影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，回答问题：“为什么要在退潮时赶海？”6. 环保教育：强调赶海时的安全与环保意识，教育学生保护海洋环境。
六、板书设计1. 赶海的奥秘2. 内容：（1）赶海的定义与意义（2）海滩生物多样性（3）潮汐知识（4）赶海安全与环保七、作业设计1. 作业题目：（1）简述赶海的定义和意义。
（2）列举三种海滩生物，并描述其特征。
（3）解释潮汐对海滩生物的影响。
2. 答案：（1）赶海是指人们在退潮时到海滩上捡拾海鲜的一种活动。
赶海的意义在于让人们了解海洋生物的多样性，体验与大自然亲密接触的乐趣。
（2）海滩生物示例：海螺、海星、螃蟹。
（3）潮汐对海滩生物的影响：潮汐的涨落会影响海滩生物的分布、活动和生存。
赶海教案第一课1309
赶海教案第一课【篇一：赶海教案 (第一课时原创公开课)】一、导入1、今天，老师带来一首非常优美的歌曲，我们一起来欣赏。
播放歌曲《大海啊，故乡》，播放课件。
2、这是一首歌唱大海的歌。
在同学们的印象中，你觉得大海是什么样的那？（出示的大海）学生口头填空3、同学们眼中的海可真美。
今天我们学习的课文就是和大海有关的，题目叫做《赶海》（板书课题）同学们注意看老师写，“赶”是半包围结构的字，这一捺写得要舒展一些。
来，读课题。
4、当大海退潮的时候，海边留下了很多宝贝呢，有贝壳，有海星，有鱼虾，如果是你，你会怎么做？（我会去捡贝壳，捞海带，捉鱼虾）5、生活在海边的人们就经常做这些，这就是赶海。
二、初读感知1、同学们，我们已经知道了什么是赶海，赶海到底是一番什么样的景象呢？那还等什么呢，让我们一起乘上词语列车向海边出发吧。
小火车开起来。
2、相机指导读音现在老师把拼音去掉了，小火车还能开得稳吗？试一试3、同学们真了不起，生词读得那么准确！红色字体标出的就是我们这节课的生字了，仔细观察他们，你觉得哪些地方是需要提醒其他同学注意不要写错的。
其实这个舅字上面这部分你认识吗？它也读臼，我请同学们拿出小手跟着老师一起来写一写舅舅的舅的上半部分。
注意它的笔顺。
撇、竖、横、横折、横、横、竖、横折、横、竖、横、横折钩、撇、这个上半部分要写得扁一些，整个字不要过长4、这篇课文中除了这些词还有好几个语气词呢，看看你会读吗？单个字你会读了，那把他们送入句子中你还能读好吗？挑战一下，先自己试着读读边读边想应该带着什么样的语气读？（ 1 兴奋的语气抓住海星的高兴兴奋）（2）5、乘着词语的列车，读着欢快的词句，我们已经来到大海边了，请同学们自由读课文，边读边想这篇课文主要讲了一件什么事儿？请五位同学分别读这五个小节看看能不能读的既准确又流利，其他同学认真听找一找有没有没读准的地方并思考老师刚才提出的问题三、初步感知，理清文章脉络1、课文也读了几遍了，谁来做第一个吃螃蟹的人，解决老师刚才提出的问题，说不准没关系只要在课堂上积极思考了你就是最棒的！课文主要讲了一件什么事儿（暑假里，舅舅带我去赶海）2、真是概括的既准确又精炼。
《赶海》公开课教案素材
《赶海》公开课教案素材一、教学目标：1. 让学生了解赶海的定义和意义，知道赶海是海边人们为了生活的一种方式。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 通过学习赶海的知识，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 赶海的定义和意义2. 赶海的过程和技巧3. 赶海的安全注意事项4. 保护海洋环境的重要性5. 实践操作：模拟赶海三、教学重点与难点：重点：赶海的定义、过程、技巧和保护海洋环境的重要性。
难点：赶海的安全注意事项和实践操作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解赶海的定义、意义、过程、技巧和安全注意事项。
2. 案例分析法：分析赶海的成功案例和存在的问题。
3. 实践操作法：模拟赶海，让学生亲身体验。
4. 小组讨论法：分组讨论保护海洋环境的方法和措施。
五、教学准备：1. 课件：制作关于赶海的课件，包括图片、视频等素材。
2. 实践道具：准备一些模拟赶海的道具，如小鱼、贝壳等。
3. 分组标志：为每个小组准备明显的标志，以便于识别。
4. 安全提示：制定赶海的安全注意事项，确保学生的安全。
六、教学过程：1. 导入：通过展示海边赶海的图片或视频，引发学生对赶海的兴趣。
2. 新课导入：讲解赶海的定义和意义，引导学生了解海边人们的生活方式。
3. 案例分析：分享一些赶海的成功案例和存在的问题，让学生思考如何改进。
4. 知识讲解：详细讲解赶海的过程和技巧，让学生掌握赶海的基本方法。
5. 安全讲解：讲解赶海的安全注意事项，让学生注意自身安全。
6. 实践活动：分组进行模拟赶海，让学生亲身体验赶海的过程。
7. 小组讨论：让学生分组讨论保护海洋环境的方法和措施。
8. 总结讲解：总结赶海的知识点，强调保护海洋环境的重要性。
9. 布置作业：布置一些与赶海相关的作业，巩固所学知识。
七、教学评价：1. 学生对赶海的定义、意义、过程、技巧的掌握程度。
2. 学生对保护海洋环境的意识和对赶海安全注意事项的了解。
3. 学生在模拟赶海实践操作中的表现和团队协作能力。
三年级语文《赶海》教案(7篇)
三年级语文《赶海》教案（7篇）三班级语文《赶海》教案篇1一、教学要求1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过自读、自评、自悟赶海的趣，激发同学喜爱大海、喜爱童年生活的思想感情。
3、联系上下文理解句子中词语的借代意义。
二、教学重点难点重点：在体会赶海的趣的基础上，有感情朗读课文。
难点：进入情境，激发同学喜爱大海，喜爱童年生活的思想感情。
三、教学预备磁带、图、各种卡片四、教学过程一、创境导入1、上节课，同学们都说自己曾去过海边赶海，玩得可快乐了，有个小男孩呀，听了大家的介绍，也吵着闹着要去海边，今日小男孩就要去赶海了，你们想不想跟这个小男孩一起去赶海呀？〔想〕信任这次赶海肯定很好玩。
〔板书赶海〕2、〔闭上眼睛〕听，什么声音？〔放录音：海浪声〕绽开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先别急着回答，悄悄想象，〔连续播放海浪声，持续一分钟左右〕想象后沟通。
〔同学好像真的到了大海边〕3、师述，〔边说边贴图〕是啊！看一望天际、蔚蓝色的大海在欢迎大家呢！海鸥在翱翔，海浪在唱歌，远处，片片白帆迎风招展，真美啊！二、精读课文一、精读课文二三小节，感悟小男孩和人们赶海时的欢乐。
〔一〕感悟小男孩的欢乐1、自读二、三小节，看看小男孩在海边做了哪几件趣事，不动笔墨不读书，边读边思索边划一划，把这几件趣事划出来。
2、沟通。
〔贴男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大虾的图和板书追浪花、捏大虾、捉螃蟹〕3、出示描写这三件趣事的语句，选一件你认为最好玩的事再读一读，想一想好玩在哪里，怎样读好它。
4、再自读后沟通，同学先讲到哪件趣事就先体会其趣。
a、追浪花：海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，似乎不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追逐远去的浪花。
趣在哪里？〔1〕趣在浪花像人一样，不愿离去。
〔2〕趣在小男孩明知追不上，还要去追。
怎样读出这趣，进行朗读擂台赛，其他同学评，有没有赛过，为什么？b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！你认为抓螃蟹好玩，读一读这句话并说说为什么这么读例：摸呀摸呀读得慢，是由于能表现出小男孩〔1〕摸时很可怕，怕被夹住。
《赶海》公开课教案素材
《赶海》公开课教案素材一、教学目标1. 让学生了解赶海的定义和意义，知道赶海是一种沿海地区的传统活动。
2. 培养学生对大海的热爱和敬畏之情，增强学生的海洋意识。
3. 通过观察和体验，提高学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
4. 培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的观念。
二、教学内容1. 赶海的定义和意义2. 赶海的基本工具和技巧3. 赶海的安全注意事项4. 海洋生物的种类和特点5. 保护海洋生态环境的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：赶海的方法和技巧，海洋生物的种类和特点，保护海洋生态环境的意义。
2. 教学难点：赶海的安全注意事项，保护海洋生态环境的具体做法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赶海的定义、意义、基本工具和技巧，以及海洋生物的种类和特点。
2. 实践操作法：带领学生实地赶海，让学生亲身体验和观察。
3. 小组讨论法：分组讨论赶海的心得体会，以及如何保护海洋生态环境。
4. 案例分析法：分析赶海过程中的实际案例，引导学生思考和总结。
五、教学准备1. 教师准备：教案、课件、赶海工具（如铲子、网兜等）、海洋生物标本或图片。
2. 学生准备：笔记本、笔、防晒霜、换洗衣物。
3. 场地准备：沿海滩涂、安全设施（如救生圈、急救包等）。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示沿海滩涂的图片，引导学生关注赶海这一传统活动，激发学生的兴趣。
2. 讲解赶海的定义和意义：解释赶海的概念，阐述赶海对于沿海地区的重要性。
3. 介绍赶海的基本工具和技巧：讲解赶海时所需的工具及其使用方法，演示赶海技巧。
4. 讲解赶海的安全注意事项：提醒学生注意潮汐、水质、藻类等安全问题。
5. 观察海洋生物：带领学生实地观察沿海滩涂的生物，介绍海洋生物的种类和特点。
6. 实践操作：分组进行赶海实践，引导学生亲身体验并记录心得体会。
7. 小组讨论：分组讨论赶海的心得体会，以及如何保护海洋生态环境。
8. 案例分析：分析赶海过程中的实际案例，引导学生思考和总结。
语文赶海教案优秀5篇
语文赶海教案优秀5篇语文《赶海》教案篇一[教学目标]1．通过范读、演读、赛读等多种方式正确、生动地朗读课文。
2．抓住“摸”“抓”“伸”“捏”等动词再现作者童年赶海的情境，抓住“嘿”“哎”“咦”“哦”等语气词感受作者童年赶海的乐趣。
3．通过设置情境和朗读，初步感知课文首尾响应的写作特色。
[课前准备]多媒体课件（包括一组复习的字、“摸海星、抓螃蟹、捉大虾”三段话，大海和海滩的美丽景色的画面，歌曲《大海啊，故乡》）。
[教学过程]一、理一理，整体感知理脉络1．复习导入。
（1）读读下面的字，注意读准字音。
摸抓捉捏咦嘿哦哎（2）请同学们自由选择一个字说一句和课文内容有关的话。
比如：我在海水里摸呀摸呀，摸到了一只小海星。
（3）学生自由练说。
（4）组织交流。
可加上相应的动作，注意语气要正确。
2．理清赶海趣事的顺序。
（1）把全班分成三组，分别读课文第二、三、四、五自然段，每组读完，请学生用四个字概括主要内容，概括正确的。
请学生写在黑板上。
（2）课文按“来到海边——抓蟹、捉虾——满载而归”的顺序具体记叙了赶海趣事。
[设计意图]阅读教学要遵循“整体——部分——整体”的原则。
学生读字、说句，对课文的复习由易到难、步步深入，唤醒了对课文的记忆；学生读文、概括，整体感知了课文内容，理清了文章的脉络。
二、比一比，读读演演乐趣多1．请同学们一齐读课文第三自然段，说说赶海时“我”和小伙伴做了哪几件事。
（摸海星、抓螃蟹、捉大虾）2．示范引路：学习“摸海星”。
（1）请大家找一找，课文哪句话写“我”摸海星？（2）齐读这句话，要读正确：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！（3）说说“我”做了哪些动作？（摸、抓）（4）“我”是怎样摸和抓的？请学生上来演一演。
（5）组织学生评议。
（注意抓住“摸呀摸呀”，体会摸的时间长、地方多和抓海星的不容易，从“抓”字体会作者动作的快、猛。
）（6）抓海星时“我”的心情怎样？（7）从句中哪些地方看出“我”的惊喜？（抓住“嘿”和“！”体会“我”的惊喜。
《赶海》教案教案
《赶海》教案教案一、教学内容教材章节：《赶海》详细内容：本课主要介绍了赶海的习俗、流程以及注意事项。
通过学习，使学生了解赶海的来历，掌握赶海的基本技巧，并培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学目标1. 让学生了解赶海的习俗、流程及注意事项，增长海洋知识。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：赶海的流程及注意事项。
难点：理解赶海背后的文化和生态意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频素材、图片素材、赶海工具模型。
学具：笔记本、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段赶海的短视频，让学生初步了解赶海的情景。
引导学生关注视频中赶海人民的劳作方式、表情以及周围的自然环境。
2. 课文阅读与讲解（15分钟）学生自读课文，了解赶海的习俗、流程及注意事项。
教师针对重点内容进行讲解，解答学生的疑问。
3. 图片展示与讨论（10分钟）教师展示赶海工具图片，让学生观察并说出各自的认识。
引导学生思考这些工具在赶海过程中的作用。
4. 赶海工具模型制作（10分钟）学生分组，根据课文内容制作赶海工具模型。
教师巡回指导，纠正制作过程中的错误。
5. 小组讨论与分享（10分钟）6. 随堂练习（5分钟）教师出题，学生独立完成赶海相关练习，检验学习效果。
7. 板书设计（课堂结束前）教师根据讲解内容，板书赶海的主要流程、技巧及注意事项。
六、作业设计1. 请学生绘制一幅赶海工具模型图，并标注各部分名称及作用。
答案：学生可以根据课文内容，结合自己制作的模型，绘制出一幅完整的赶海工具图。
2. 请学生写一篇关于赶海的小短文，内容可以包括赶海的习俗、流程、收获及感悟。
七、课后反思及拓展延伸1. 教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法及策略。
2. 拓展延伸：组织学生参加实地赶海活动，让学生亲身体验赶海的乐趣及辛苦。
同时，引导学生关注生态环境保护，培养学生的环保意识。
语文《赶海》教案(10篇)
语文《赶海》教案（10篇）语文《赶海》教案篇一教学目标：在对课文的多层次朗读中走进课文，感受和体验赶海的情趣，感悟作者语言之生动、富有情趣，从而学写一件趣事。
教学过程：一、课前欣赏，视觉诱趣1、师：同学们，你们见过大海吗？老师有个朋友刚从青岛回来，他带回了许多海景照片，想来欣赏一下吗？2、课件播放一组海景图（配合抒情的音乐），生欣赏。
3、师：能说一说看后的感受吗？（好美啊！太壮观了！真想亲自去海边看看……）二、揭题质疑，初读感知1、师：是啊，蓝蓝的大海真美，真令人向往。
这堂课我们也来学习一篇关于海的文章。
[板书：赶海]2、指名读题。
（23人）师：一起读读吧。
（生齐读课题）3、师：读过课题，你知道什么是赶海吗？（生说自己的理解，如：“把大海赶走”等）4、师：看来大家各有各的说法，那赶海究竟是怎么一回事呢？[师在课题上打个问号]课文就讲了作者赶海的一则故事。
咱们先来听播音员叔叔为我们朗读这则故事，好吗？请大家把书打开，边听边琢磨刚才的疑问：赶海是怎么回事？5、播放课文录音，生边听边思考。
6、师：现在有点知道了吗？你觉得赶海是怎么回事？（生交流，如说不到位，师可引导：什么时候？去哪儿？干些什么事？并可让学生连起来说一说）7、师结：大家说得不错，在大海退潮时，到海边捡拾海鱼、海蟹等，这就是赶海。
听过课文，你们觉得赶海好玩吗？（好玩）以致于作者长大后仍常常回忆起小时侯去海边赶海的情景。
同学们，想不想跟着作者一起感受赶海的乐趣呀？三、学习第2自然段1、师：咱们就先来读读课文的第2自然段，看谁能把它读得正确、流利？指名读，正音（2人）2、师：读了这么几遍，你们觉得在这一段中，哪些语句读起来特别有趣的？你能把它找出来，读一读吗？“海水哗哗往下退……远去的浪花”（1）生找出来后，师出示文字投影。
如找不全，问：除此以外，还有吗？（2）师：你找得挺准确，可读得不够味儿，谁再来把这两句连起来读一读，读得更有趣些。
（再指名几人读）（3）师：同学们，读着读着，你们脑海中有没有浮现出什么景象？你仿佛看到了什么？听到了什么呀？（4）交流。
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一、导入
1、今天，老师带来一首非常优美的歌曲，我们一起来欣赏。
播放歌曲《大海啊，故乡》，播放课件。
2、这是一首歌唱大海的歌。
在同学们的印象中，你觉得大海是什么样的那？（出示< >的大海）学生口头填空
3、同学们眼中的海可真美。
今天我们学习的课文就是和大海有关的，题目叫做《赶海》（板书课题）同学们注意看老师写，“赶”是半包围结构的字，这一捺写得要舒展一些。
来，读课题。
4、当大海退潮的时候，海边留下了很多宝贝呢，有贝壳，有海星，有鱼虾，如果是你，你会怎么做？（我会去捡贝壳，捞海带，捉鱼虾）
5、生活在海边的人们就经常做这些，这就是赶海。
二、初读感知
1、同学们，我们已经知道了什么是赶海，赶海到底是一番什么样的景象呢？那还等什么呢，让我们一起乘上词语列车向海边出发吧。
小火车开起来。
2、相机指导读音现在老师把拼音去掉了，小火车还能开得稳吗？试一试
3、同学们真了不起，生词读得那么准确！红色字体标出的就是我们这节课的生字了，仔细观察他们，你觉得哪些地方是需要提醒其他同学注意不要写错的。
其实这个舅字上面这部分你认识吗？它也读臼，我请同学们拿出小手跟着老师一起来写一写舅舅的舅的上半部分。
注意它的笔顺。
撇、竖、横、横折、横、横、竖、横折、横、竖、横、横折钩、撇、这个上半部分要写得扁一些，整个字不要过长
4、这篇课文中除了这些词还有好几个语气词呢，看看你会读吗？单个字你会读了，那把他们送入句子中你还能读好吗？挑战一下，先自己试着读读边读边想应该带着什么样的语气读？（1兴奋的语气抓住海星的高兴兴奋）（2）
5、乘着词语的列车，读着欢快的词句，我们已经来到大海边了，请同学们自由读课文，边读边想这篇课文主要讲了一件什么事儿？请五位同学分别读这五个小节看看能不能读的既准确又流利，其他同学认真听找一找有没有没读准的地方并思考老师刚才提出的问题
三、初步感知，理清文章脉络
1、课文也读了几遍了，谁来做第一个吃螃蟹的人，解决老师刚才提出的问题，说不准没关系只要在课堂上积极思考了你就是最棒的！课文主要讲了一件什么事儿（暑假里，舅舅带我去赶海）
2、真是概括的既准确又精炼。
看来这学期给大家布置的一句话概括课文内容这项预习作业起到一定效果了。
赶海这件事可真是充满了欢乐，在作者看来就是一件什么样的事？那请大家再仔细浏览一下课文，你能找出哪几小节是讲的这次赶海的过程吗？（板书赶海过程趣2—5）
3这么美的海这么有意思的赶海趣事让老师也忍不住想读一读了，第二小节让王老师来读，请你认真听，想一想第二小节主要讲了什么趣事？能用文中的词语概括吗？（追赶浪花）4、第三小节我们请——你来读，其他同学边听边思考是不是也能用文中的词语来概括这一小节讲的几件趣事儿。
5、4、5小节老师想请一对同桌来读看看哪两个人读的最有默契
6、4、5小节又讲了什么?经过二三小节的赶海，最后要离开海滩了，同学们猜猜看我和舅舅会空手而归，吗？那我们可能会收获些什么呢？对了，这就叫满载而归（板书）
7、看完了2—5赶海的整个过程，相信你们和作者一样衷心的觉得这是一件趣事。
我们还剩下一小节没讲到呢，哪一节？看看第一小节讲了什么
8、请人来读一读。
你发现第一小节这个开头和我们以往学过的课文叙事类的课文有什么不
一样了吗？（以歌词开头，结尾也是，首尾呼应）王老师在作文课上经常对大家说写好一件事第一自然段开头一定要写清楚事情发生的时间地点人物吧，看看这篇课文第一自然段讲明白这三要素了吗？作者没写这些而是讲了自己的什么？（回忆）同学们太会写文章了，今天又学到一招了，写叙事类的文章啊还能这么写用回忆导入。
希望今后的作文中也能看到大家学以致用。
9、大海啊，故乡这首歌对作者来说意义重大，你从这一小节的哪些词中能读到作者对这首歌的独特感情？（每当。
便。
）好，那你能不能试着用朗读体会作者唱起歌想到趣事的开心之情呢？
10、今天啊，老师带着大家赶了一次海，看到了追赶浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大虾这样只有在海边才能一见的场景，真不枉作者一直对这件趣事念念不忘呢。
现在请捧起书在这悠扬的乐声中我们再来感受一下赶海的乐趣。