部编六下《北京的春节》优秀教案
部编版六年级下册北京的春节教案
部编版六年级下册北京的春节教案
教学目标：
1. 让学生了解北京的春节习俗和传统文化。
2. 培养学生对传统节日的兴趣和参与意识。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍北京的春节习俗和传统文化，如年夜饭、贴春联等。
2. 观察北京春节的图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察北京春节的图片，引导学生谈论北京的春节习俗和传统文化。
2. 学习新知识
（1）教师出示北京春节的图片，让学生观察并描述图片中的特点和习俗。
（2）教师讲解北京的春节习俗和传统文化，如年夜饭、贴春联等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的北京春节习俗，记录它们的特点和
意义。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的北京春节。
4. 小组讨论
让学生分享他们对北京春节的了解，以及他们对传统节日的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调对传统节日的兴趣和参与意识。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍北京的春节习俗和传统文化，并和家人一起到北京旅游观看春节庆祝活动。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对北京春节的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对北京春节的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对传统节日的兴趣程度。
部编版小学六年级下册语文第1课《北京的春节》教学设计、说课稿及教学反思
部编版小学六年级下册语文第1课《北京的春节》教学设计、说课稿及教学反思《北京的春节》创新教学设计教学目标1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、谈话导入，共话春节1.“丹凤呈祥龙献瑞,红桃贺岁杏迎春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家再熟悉不过了。
2.交流自己搜集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。
中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
②关于春节的习俗：祭灶、扫尘、贴春联、守岁、闹元宵等③关于春节的传说：年的传说、岁的故事等3.假如请你来写春节，你打算写些什么？4.的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第1篇】《北京的春节》教案教学目标1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。
第一课时教学过程一、谈话导入。
（5分钟）同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。
这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？二、初读课文，整体感知。
（8分钟）1、默读课文。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）2、师生交流生字词和专业词汇。
（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。
（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。
（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。
三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。
（11分钟）1、快速浏览课文，合作填表。
2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。
3、根据表格，分清详略。
四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。
（15分钟）1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。
六年级下册语文教案北京的春节
六年级下册语文教案–北京的春节一、教学目标1.了解北京的春节文化习俗，掌握相关词汇和语句。
2.提高学生的语言表达能力和写作能力，培养良好的语文素养。
3.激发学生对传统文化的兴趣和热爱，拓展视野和思维，传承中华优秀传统文化。
二、教学准备1.课本《语文》六年级下册。
2.多媒体电脑和投影仪。
3.图片、视频等教学辅助材料。
三、教学过程1.引入（10mins）1.教师可以用图片或视频等展示北京的春节场景和氛围，引导学生感受中国传统春节的热闹和喜庆氛围。
2.请同学自由发言，谈谈自己对春节的印象、感受和期待，引导学生进入学习状态。
2.阅读（20mins）1.学生自主阅读《语文》第六册第五十三课“台湾过年”，借鉴教材内容，类型邹衡影视馆文化艺术。
听音乐、看表演、赏灯展、品美食、住民宿，五感只能麻醉。
带着浓重的乡情和人间真善美，拉近了我们和台湾的距离。
2.学生在阅读过程中，注意标注关键的、不理解的生词，教师及时解释和补充相关知识点。
3.讲解（30mins）1.教师介绍北京的春节简介和文化习俗，例如春节联欢晚会、守岁、贴春联、吃年夜饭、燃放烟火、红包等，引导学生了解并领会中国传统春节的文化和内涵。
2.向学生介绍春联的起源和特点，为学生展示和讲解几句春联，并让学生模仿练习，增强语言表达和写作能力。
4.实践（40mins）1.分组或合作活动，学生在小组内练习创作春联和写春节的祝福语句，挑选好的词句录入到课堂展示中，展示出学生们的创造力和语言表达能力。
2.此时教师可以给予点评和指导，鼓励学生尝试更多的探索和创作，提高写作水平和语言素养。
5.总结（10mins）教师和学生一起总结和回顾本课的学习内容和收获，鼓励学生对传统文化持续关注和学习，并激发学生发掘和创造文化的热情。
四、教学评估与反思1.教学评估：学生能够了解和掌握北京春节的文化习俗，熟练掌握相关词汇和语句，能够创作春联和写祝福语句。
2.教学反思：在教学过程中，教师需要注意培养学生的创新能力和语言表达能力，让学生在自由探究和创作中感受到语言的魅力和神奇。
部编版六年级下册北京的春节教学设计
部编版六年级下册北京的春节教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学习并掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、分析和讨论，了解北京春节的习俗。
3. 情感态度与价值观：体会作者对北京春节的喜爱之情，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点
1. 重点：理解北京春节的习俗。
2. 难点：体会作者对北京春节的喜爱之情。
三、教学方法
讲授法、讨论法、阅读指导法
四、教学过程
1. 导入
- 教师播放一些与春节相关的图片或视频，引发学生对春节的兴趣。
- 教师引导：今天我们就来学习一篇关于春节的文章。
2. 整体感知
- 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
- 教师检查学生的预习情况，认读生字词。
3. 深入研读
- 学生再次朗读课文，思考：北京的春节有哪些习俗？
- 引导学生找出文中描写北京春节习俗的语句，进行分析和讨论。
- 理解作者对北京春节的喜爱之情。
4. 情感升华
- 引导学生思考：从北京的春节习俗中体会到了什么？
- 学生分组讨论，分享自己的感悟。
- 教师总结：我们要传承和弘扬中华民族的传统文化。
5. 课堂总结
- 教师和学生共同总结本节课的学习内容。
- 布置作业：写一篇关于自己家乡春节习俗的作文。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生通过朗读和分析来理解课文内容，体会作者的情感。
可以适当拓展，让学生了解更多与春节相关的知识，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
北京的春节-部编版六年级语文下册(初中)教案
北京的春节-部编版六年级语文下册（初中）教案教学目标1.了解北京的春节习俗，增强学生对传统文化的了解和认识。
2.能够理解和运用文本中的语言知识和语言技能，提高学生的听、说、读、写、译能力。
3.能够理解和应用文本中的词语和句子，运用于实际情境当中。
教学重点1.了解北京的春节习俗，包括吃年夜饭、贴窗花、放烟花等。
2.掌握相关词汇和表达方式，如“大年初一”、“团圆”、“福”等。
3.能够运用所掌握的知识，参与到实际活动中去。
教学难点1.如何通过语言形式表达出北京的春节习俗，让学生更加生动形象地了解和认识。
2.如何激发学生对本土传统文化的兴趣和热爱，积极参与到本地的文化活动中去。
教学内容课文阅读本课文是关于北京春节的习俗的一篇文章，文章主要介绍了年夜饭、贴窗花、放烟花等传统习俗，通过对这些习俗的介绍，让学生了解北京春节的传统文化，增强对本土文化的认识和了解，同时也更好地把学生的学习与实践结合起来。
词语解析1.年夜饭：指中国农历年除夕晚上全家人共同吃的一顿盛宴，具有团圆意义。
2.团圆：指家庭团聚，有团结、温馨的意思。
3.福：指喜庆、幸福。
课外拓展1.参观传统庙会：通过参观传统庙会来了解本地的传统文化，展现出中国文化的独特魅力。
2.到春节文化街区：通过到春节文化街区感受文化活动的氛围，体验北京传统春节的盛况。
教学过程1.阅读课文，让学生了解北京春节的传统习俗，引导学生回想自己家庭的过年习俗。
2.通过教学词语解析，梳理习俗和词语的关系，让学生更好地掌握所学内容。
3.默读并翻译全文，让学生运用课上所学的知识技能，熟练运用这些词汇和表达方式。
4.分组讨论，让学生结合所学知识，分组进行小组讨论，回答以下问题：–你家过年的传统习俗是什么？–你对传统文化有哪些认识？–你认为传统文化在现代社会中还有什么作用？5.课后拓展，要求学生到春节文化街区或传统庙会中体验春节文化氛围，将体验的过程和感受写在作文中。
教学反思本次教学中，通过阅读课文和词语解析，让学生了解了北京春节的传统习俗、团圆和福的含义，同时也让学生明白传统文化在现代社会中还具有的重要意义。
第1课《北京的春节》第一课时(教学设计)-【上好课】六年级语文下册部编版
教学过程学习任务一创设情境，谈话导入（设计意图：创设情境导入新课，引导同学说说引导同学说说自己家里过春节的情景，唤起同学对春节时吵闹喜庆气氛的回忆，调动同学乐观的心情状态，为进一步学习课文做好情感铺垫。
）1.同学们，请打开单元导语页，认真阅读导语页的内容，说说你获得了哪些信息？2.沟通：（课件出示单元导语页）【预设】生1：我发觉了本单元的主题是“百里不同风，千里不同俗”，说明跟风俗习惯有关。
生2：我发觉本单元的阅读要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
”生3：我发觉这一单元对写作文的要求是“习作时抓住重点，写出特点。
”3.师评价补充：同学们真有一双会发觉的眼睛，本单元的人文主题就是“民风民俗”，其实导语页中不仅有文字的明确说明，还有插图的提示呢！你们看，这两幅剪纸作品反映的是什么节日，在干什么呀？生：过春节时放鞭炮，舞狮子……师：是呀，俗话说“百里不同风，千里不同俗”，不同地区、不同民族都有自己独特的民风民俗。
（出示过春节的图片）同学们，你们每年都在哪儿过春节呀？你都知道哪些过春节的风俗习惯？你家乡的春节有哪些风俗让你印象深刻？4.这节课，我们就跟随“人民的作家”老舍先生一起去北京过春节，看看北京的春节又有哪些独特的风俗。
板书课题《北京的春节》，同学齐读课题。
学习任务二初读课文，检测预习（设计意图：培育同学自主预习的习惯，学会在预习中解决问题。
与此同时，同学对课文内容也有了进一步的感知，为下一步研读课文打好基础。
）（课件出示）：1.同桌相互交换“学习任务单”，检查第1题生字的书写，并提出问题，先相互解决，共性问题全班解决。
2.同桌相互读一读第2题的词语，相互订正读音。
（1）（课件出示）饺子万象鞭炮刺眼通宵间断万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律彩绘格外（2）这课中，还有几个多音字，我们一起来读一读。
万象更．新间．断正．月白云观．格外．．（3）儿化音杂拌儿零七碎八儿玩意儿擦黑儿摆摊儿3.指导重点字的读音和写法。
北京的春节教学设计(优秀4篇)
北京的春节教学设计(优秀4篇)《北京的春节》教案篇一一、了解单元内容，导入新课1．了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2．了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕民风民俗，本组教材安排了哪些内容？3．学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1．整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2．交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。
腊月的最后一天，就是我们说的除夕。
除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。
初旬就是一个月的开头十天。
（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。
逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。
天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。
天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1．了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了，在最后一段又写了春节在正月十九结束了。
可见北京的春节时间特别长，有一个多月。
部编版(上海)六下第一课《北京的春节》教学设计(教研组精修)
《北京的春节》教案设计教学目标：1、能分清内容的主次，体会材料安排详略的好处。
2、品析重点词句的表达效果，品味老舍的语言风格3、了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，增进对传统文化的认同和喜爱。
教学重点：学习课文按时间顺序、详略得当，表现北京春节独特风俗的写法。
教学难点：通过品析重点词句，感受老舍通俗明白却又耐人寻味的特点。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，共话春节：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”春节是我们中国人最隆重最传统的节日。
你是怎样过春节的呢？……北京人又是怎样过春节的呢?请跟随着作家老舍共同去感受“北京的春节”。
二、初读课文，体会详略1、北京的春节是从什么时候开始到什么时候结束？从文中找到相关语句。
明确：第一段“差不多在腊月初旬就开始”到最后一段“正月十九结束”。
可见北京的春节时间较长，有一个多月。
形成首尾呼应，结构严谨。
2、在这一个多月的春节里，老舍先生重点写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，填写表格：3、你感受到老舍笔下的春节有什么特点？表现在哪些方面，请找出具体语句加以分析。
明确：喜庆、隆重、热闹。
如第7段，除夕那天，除非万不得已，必定赶回家吃团圆饭；除了很小孩子，每个人都要守岁，据说岁数大的人除夕之夜守岁是珍惜光阴，年轻人守岁则是为了给父母延寿，人们是多么重视也全都在庆祝除夕。
家家做年菜，人人穿新衣，家家贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，多热闹，多隆重，又多温情。
春节饱含浓浓亲情，浸润传统美德，表现民俗文化的丰富内涵。
4、课文为什么只重点写这几天，其他的日子则一笔带过呢？明确：因为详写这几天，最能表现北京春节喜庆、隆重、热闹、独特的习俗，即使详写的这几天，也不是铺开写，而是突出最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。
其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述。
因此材料详略安排得当，能突出作者表达重点，突出中心——表现北京春节的民俗民风，表达作者对传统文化的认同和喜爱。
部编版六年级下册语文《北京的春节》课文原文及教案
【导语】春节是我国重要的传统节⽇。
春节，是农历正⽉初⼀，⼜叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历⼀年的岁⾸，即正⽉初⼀，传统意义上的春节是指从腊⽉初⼋的腊祭或腊⽉⼆⼗三的祭灶，⼀直到正⽉⼗五，其中以除⼣和正⽉初⼀为⾼潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的⼀个传统节⽇。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版六年级下册语⽂《北京的春节》课⽂原⽂ 照北京的⽼规矩，春节差不多在腊⽉的初旬就开始了。
“腊七腊⼋，冻死寒鸦”，这是⼀年⾥最冷的时候。
在腊⼋这天，家家都熬腊⼋粥。
粥是⽤各种⽶，各种⾖，与各种⼲果熬成的。
这不是粥，⽽是⼩型的农业展览会。
除此之外，这⼀天还要泡腊⼋蒜。
把蒜瓣放进醋⾥，封起来，为过年吃饺⼦⽤。
到年底，蒜泡得⾊如翡翠，醋也有了些辣味，⾊味双美，使⼈忍不住要多吃⼏个饺⼦。
在北京，过年时，家家吃饺⼦。
孩⼦们准备过年，第⼀件⼤事就是买杂拌⼉。
这是⽤花⽣、胶枣、榛⼦、栗⼦等⼲果与蜜饯掺和成的。
孩⼦们喜欢吃这些零七⼋碎⼉。
第⼆件⼤事是买爆⽵，特别是男孩⼦们。
恐怕第三件事才是买各种玩意⼉——风筝、空⽵、⼝琴等。
孩⼦们忙乱，⼤⼈们也紧张。
他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、⽤的，好在新年时显出万象更新的⽓象。
腊⽉⼆⼗三过⼩年，差不多就是过春节的“彩排”。
天⼀擦⿊，鞭炮响起来，便有了过年的味道。
这⼀天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江⽶糖的，糖形或为长⽅块或为⽠形，⼜甜⼜黏，⼩孩⼦们最喜欢。
过了⼆⼗三，⼤家更忙，春节眨眼就要到了啊。
除⼣前必须⼤扫除⼀次，名⽈扫房。
还要把⾁、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充⾜，⾄少⾜够吃⽤⼀个星期的——按⽼习惯，店铺多数关五天门，到正⽉初六才开张。
除⼣真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒⾁的⾹味。
男⼥⽼少都穿起新⾐，门外贴上了红红的对联，屋⾥贴好了各⾊的年画。
除⼣夜家家灯⽕通宵，不许间断，鞭炮声⽇夜不绝。
在外边做事的⼈，除⾮万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
部编版六年级下册语文教案免费 部编版六年级下册语文北京的春节教案
部编版六年级下册语文教案免费
部编版六年级下册语文北京的春节教案
二、教学目标
1.了解和理解北京地区春节的相关习俗和传统文化；
2.能够运用恰当的语言描述和讲解北京春节的庆祝活动；
3.学会运用网络和书本资源进行搜集信息，并整理成文；
4.培养学生的合作意识和团队合作能力；
5.提升学生的表达能力和初步的演讲技巧。
四、教学准备
1.教师准备：多媒体教具、PPT课件、教学录像资料、学生书本、学生练习册；
2.学生准备：学生书本、学生练习册、笔、纸。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生进一步了解和学习了北京春节的习俗和传统文化。
在课堂上，学生积极参与讨论，表达能力有所提高。
同时，通过小组合作和展示形式的任务，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
然而，本节课的时间有限，无法穷尽北京春节的方方面面。
教师应有意识地引导学生积极主动地学习和探索，以加深对北京春节和中国传统文化的认识和理解。
此外，教师在评价学生的表现时也应更加关注学生的进步和努力，给予积极的肯定和指导。
1.《北京的春节》(教案)部编版语文六年级下册
《北京的春节》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的语文素养，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承我国传统文化，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 文学常识：介绍老舍及其作品，让学生了解作者背景。
2. 课文理解：分析课文内容，引导学生了解北京春节的习俗和氛围。
3. 表达技巧：学习作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
4. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。
2. 教学难点：引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示北京春节的习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己了解的春节习俗，探讨课文中的表达技巧。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
5. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 课后阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
2. 写作练习：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡春节习俗的作文。
3. 课后实践：鼓励学生了解自己家乡的春节习俗，与同学分享。
六年级语文下《北京的春节》教案
教案：《北京的春节》一、教学目标：1.知识与能力：了解北京春节的习俗，了解春节民俗的丰富多样性，培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。
2.过程与方法：学生通过观看图片和阅读短文，了解春节的具体内容；通过小组合作，收集资料并进行归纳总结；通过写作，培养学生的表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国主义情怀和传统文化的自豪感，培养学生尊重并保护传统文化的观念。
二、教学重点与难点：1.教学重点：了解北京春节的习俗，培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。
2.教学难点：培养学生整理和归纳资料的能力，培养学生写作的能力。
三、教学过程：Step 1：导入新课1.教师播放北京春节的图片，引导学生进行讨论：“你们对春节有什么了解？春节在北京有什么特别的庆祝活动？”2.教师引导学生观察图片，提问：图片中有什么活动？这些活动是在什么时候进行的？学生回答后，教师引导学生进一步思考参与活动的人数、活动的形式等。
Step 2：阅读短文1.学生阅读并理解《北京的春节》短文。
Step 3：合作小组活动1.学生分成小组，每个小组选择一个庆祝活动进行调查和收集资料。
2.小组成员合作调查当地的春节庆祝活动，包括时间、形式和人数。
3.小组展示调查结果，学生学习归纳整理他们所了解到的北京春节庆祝活动。
Step 4：语言表达1.学生用自己的话概括整理所了解到的北京春节庆祝活动。
2.学生依照所了解到的庆祝活动撰写一篇文章，介绍北京春节的庆祝活动。
Step 5：展示与评价1.学生展示自己的写作成果，互相交流和分享。
2.教师对学生的写作进行评价，鼓励他们对自己的写作进行反思和改进。
四、教学资源：1.图片展示设备2.《北京的春节》短文3.学生调查资料的收集和整理五、板书设计：《北京的春节》六、课后作业：1.收集家乡春节的庆祝活动资料；2.完成《北京的春节》的写作；3.预习下节课内容。
六、教学反思：《北京的春节》这篇短文从具体的图片展示、文字阅读到小组合作调查与总结，再到个人写作，全方位培养学生的阅读理解和书面表达能力。
北京的春节-部编版六年级语文下册(小学)教案
北京的春节-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标1.了解北京春节的风俗习惯和特色；2.归纳节日与传统文化的关系，领略节日文化的内涵；3.培养对传统文化的认识和鉴赏能力。
二、教学重点1.学习北京春节的习俗和活动；2.理解北京春节的文化内涵。
三、教学难点1.了解北京饮食文化与春节风俗的融合；2.理解春节是中国传统文化的重要组成部分。
四、教学过程1. 导入通过图片展示北京春节的背景和氛围，引入节日文化的主题。
2. 学习新课1.带领学生阅读《北京的春节》课文，并进行解读，使学生了解北方春节的习俗和特色。
2.结合多媒体素材，让学生更加深入了解北京春节的特色食品、传统舞蹈和游戏等。
3. 合作探究1.小组合作，了解其他地区的春节习俗和特色，与北京相比较，探究不同地区的春节文化差异和相同点。
2.学生通过采访、调查等方式收集资料，然后分组展示，让全班同学了解各地春节的文化内涵和特点。
4. 课堂讨论1.学生分组讨论：春节与中国传统文化的关系；2.整合讨论结果，培养学生对于中国传统文化的认识与鉴赏能力。
5. 课后拓展1.给学生留下作业：写一篇小作文，谈谈自己心目中的春节文化，包括自己最喜欢的春节活动、感悟等；2.给学生推荐相关的书籍、电影、音乐等素材，进一步拓展学生对中国传统文化的了解和认识。
五、教学评估通过教师的口头点评和学生反馈，对学生的掌握情况进行评估，督促其掌握春节文化知识，理解传统文化的内涵。
六、教学反思教师可以通过观察学生的课堂表现和实际作业情况，来进一步了解他们的学习需求和差异，适时调整教学内容和方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的实践动手能力，让他们在具体实践中深入了解中国传统文化的底蕴，更好地传承和发扬传统文化。
1《北京的春节》(教案)-2020-2021学年语文六年级下册(部编版)
1 北京的春节第一课时【教学目标】知识与能力:1.会写“蒜、醋”等15个字,会写“热情、自傲”等20个词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解老北京春节的风俗习惯。
3.理清课文的写作顺序,学习详略得当的写法,并体会这样写的好处。
4.体会老舍“京味儿”语言的特点,感受老北京春节的民风民俗。
过程与方法:1.自主阅读,讨论交流,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛。
2.学习按时间顺序记叙的方法,抓住各段的总起句、中心句,从整体上把握内容,理清写作思路。
3.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果,并揣摩这样写的好处。
4.品读语句,想象画面,体会详略得当的表达方法。
情感态度与价值观:感受春节热闹、喜庆的气氛,激发学生探究传统文化的兴趣。
【教学重点】1.体会详略得当的表达效果,并揣摩这样写的好处。
2.引领学生随作者的描述,感受老北京春节热闹、喜庆的气氛,领悟民俗文化的丰富内涵。
【教学难点】品读老舍“京味儿”语言的特点;感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文化和传统文化。
【教学准备】多媒体课件、收集春联【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会写“蒜、醋”等15个字,会写“热情、自傲”等20个词语。
整体感知课文内容,理清作者的写作思路。
2.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。
【教学过程】一、创设情境,揭示课题。
1.我们刚刚过了春节,春节贴春联是我们中华民族的传统习俗。
(课件出示:①上联:天和地和人和和融华夏。
下联:歌美舞美花美美在今宵。
横批:新春大吉。
②上联:和和顺顺千家乐。
下联:月月年年百姓福。
横批:国泰民安。
) 你们能告诉老师,你们家贴的春联是什么吗?(生自由回答)2.每年你是怎么过春节的?为什么喜欢过春节?设计意图:创设情境,谈话切入,引导学生说说自己家里过春节的情景,唤起学生对春节时热闹、喜庆气氛的美好回忆,调动学生积极的情绪状态,引起学生的共鸣,这样的设计很快激发了学生学习课文的兴趣。
2024年部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思(精推3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第【1】篇〗【学习目标】1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。
【学习重点】了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。
【学习难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【课时安排】2课时【教学准备】歌曲：《新年好》、关于春节的课件。
学情分析：六年级是小学阶段最高年级。
六年级已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。
因此，教师在教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。
教学过程一、创设情境，导入课题1．播放音乐《新年好》，并出示课件1。
师:听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过春节的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说说你家过春节的事。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2、师小结并导入新课：春节是我们中国一个传统的节日，祥和的节日，也是一个团圆的节日。
俗话说:百里不同风，千里不同俗，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知。
1．大声朗读课文，注意读课文的要求：（播放课件2）(1)认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
(2)边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？2、全班交流。
（1）播放课件3：【我会读】腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会(2)学生各抒己见，教师根据学情顺势而导。
(2023春)部编版六年级语文下册《北京的春节》教案及教学反思
1 北京的春节教学目标1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“鞭炮、风筝”等20个词语。
2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。
3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。
4.品味老舍“京味儿”语言的特点。
教学重点了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。
教学难点品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
教学课时2课时第1课时课时目标1.会写“醋、饺”等15个字，会写“鞭炮、风筝”等20个词语。
2.初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
教学过程一、情景导入1.师：你们喜欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过春节的？（课件出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
（板书：春节）2.指名学生回答。
3.师：俗话说:“十里不同风，千里不同俗。
”不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。
现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题：北京的春节）4.齐读课题。
二、作者简介1.了解作者及写作背景资料老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，拥有“人民艺术家”的称号。
著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
作品收录在《老舍文集》里。
资料链接：此文写于1951年1月,发表在当年的《新观察》杂志的第一卷第二期。
当时正值新中国成立不久,老舍刚从美国回来就写了《我热爱新北京》,从下水道、清洁、灯和水几个方面谈了北京的变化。
差不多同时,他写了《北京的春节》这篇文章,描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，表达了对新中国、新社会的赞美之情。
三、预习反馈1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
2.检查预习：指名读生字，注意纠正字音。
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案【核心素养目标】文化自信：感受春节的热闹与隆重，感受传统节日的魅力，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法。
思维能力：了解课文的表达顺序，明确详略安排的表达效果。
审美创造：品味“京味儿”语言特点，感受作者是如何借助“京味儿”语言突显民俗特色的。
【课前解析】关注文章结构：本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
关注春节习俗：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
春节在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。
春节，是中国最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
【教学目标】1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
【教学重点】了解课文的详略安排，体会详略得当的表达效果。
【教学难点】品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【学习目标】1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。
《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计_1
《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计部编版六年级下册《北京的春节》教学设计教学目标：1. 认识9个生字，读读记记“娴熟、敦实、醇厚、迥然不同、引经据典、顾名思义"等词语。
2. 正确流利有感情地朗读课文。
3. 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
4. 理解课文内容，了解详略安排的特点。
二、教学重点：1. 了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。
2. 品味本文有地方特色的语言。
三、教学难点：1. 文章的写作思路以及运用作比较、举例子、列数字等说明方法进行表达。
2. 了解本文语言“京味儿”的特点，体会语言的地域文化特点。
四、教学准备：多媒体课件。
教学过程：激趣导入：同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（热闹、忙碌、喜庆等）今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，感受北京过春节的热闹和习俗。
自读自悟：出示自读要求。
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）理清文章的写作思路，把握住课文的主要内容。
（3）结合课文内容，准备说说老北京过春节和已过的春节有什么不同。
可以说整个北京的不同，也可以说某一个地区或某一家人过年的不同；可以从时间安排方面去说，也可以从主要活动方面去谈。
不求全责备，有话则长，无话则短。
（三）品读感悟：交流：重在尊重学生的情感体验和独特感受。
（1）请学生说说老北京过春节有哪些风俗。
（熬腊八粥，泡腊八蒜，买杂拌儿，逛庙会，看花灯，吃糖，燃放鞭炮，拜年等）也可以从正月初一讲到正月十九。
同时可以穿插课文中的重点语句。
（指导学生朗读相关的句子和段落。
）教师相机板书：腊月初旬开始→正月初一全城热→十五元宵节的高潮→正月十九春节结束。
帮助学生理清文章的写作思路。
（预设：学生可能会将一些风俗的由来或相关联的内容穿插其中。
）教师相机板书：腊八－腊月二十三－腊月二十九－正月初一－正月十五－正月十九。
并提示学生注意作者在写这些日子时详略的安排。
哪些内容写得比较详细？哪些内容写得比较简略？为什么？（预设：学生可能从时间安排方面去说，也可能从主要活动方面去谈；可能从总体上去说，也可能从某一个地区或某一家人过年的不同去谈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通宵xiāo间 jiàn断 除非 光景 万不得已 必定 截然不同 燃放拜年 寺院 轿车 元宵 张灯结彩 一律 彩绘 广告 分fèn外 (2) 出示词语，观察特点。
饺子 榛子 栗子 风筝提示：后面的字是轻声。
读得又轻又短。
【出示课件4】（3）词语解释。
腊月：农历十二月。
初旬：每月的第一个十天。
元宵节：农历正月十五。
截然不同：形容两件事物毫无共同之处。
万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。
张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
万不得已：表示无可奈何，不得不如此。
分外：超过平常，特别。
光景：境况；状况；情景。
空竹：一种木制的传统健身玩具。
3、体会“京味儿”的语言特点。
【出示课件5】（1）作者简介。
老舍（1899-1966） 中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
有《老舍全集》行世。
老舍是杰出的语言大师。
他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。
【出示课件6】（2）出示词语，读一读。
杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 提示：儿化音。
后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。
（3）出示句子，读一读。
a.孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。
这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
b.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
提示：闲在：清闲自在。
这是北京方言。
老舍在《茶馆》里写道：“秦二爷，您怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？” 3、初读课文，说一说老北京的春节给你留下怎样的印象呢？从词语切入，体会老舍先生作品的“京味儿十足”。
多种朗读方式，让学生感受到一幅幅浓郁的北京春节画面。
备课素材【教材分析】本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
【作者介绍】老舍（1899～1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
有《老舍全集》行世。
【与课文相关的其他资料】北京春节童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
课后作业基础积累大巩固一、联系整句话的意思，解释画线词语。
1.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
色味双美：2.这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
娴熟：阅读能力大提升二、重点段落品析。
（一）照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
在腊八这天，家家都熬腊八粥。
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。
把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子，在北京，过年时，家家吃饺子。
孩子准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。
这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
孩子们欢喜，大人们也忙乱。
他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。
这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。
过了二十三，大家更忙。
必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。
1.这个片段主要写。
2.请在片段中找出一个谚语是: ，这个谚语说明了。
3.为什么说“这不是粥，而是小型的农业展览会”呢？4.腊八这天，还要泡腊八蒜，腊八蒜的做法是这样的：。
5.“色味双美”的意思是颜色和味道都很好。
说明腊八蒜色味双美的句子是：6.孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢？7.“零七八碎儿”在文中具体指什么？8.找出一个过渡句。
9.哪句话说明了“大人们也忙乱”？10.文段的写作顺序是：（二）除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们午前到亲戚家、朋友家去拜年。
女人们在家中接待客人。
城内城外有许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。
小孩们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。
庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。
这些比赛并不争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。
多数的铺户在正月初六开张，又放鞭炮，从天亮到清晨，全城炮声不绝。
除了买吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。
1.片段的第1自然段的主要内容是什么？摘录文中的句子。
2.文中画线的句子勾画的画面反映了的民族心理特征和文化传统。
3.除夕真热闹，主要的活动有：做（）、穿（）、贴（）和（）、放（）、吃（），还要（）。
4.文中说“元旦的光景与除夕截然不同”，表现在哪里？找出相关语句，写下来：5.“光景”这个词在文中指（）；“截然不同”的意思是（）。
6.第3自然段写了哪些人？他们进行什么活动？7.选择这些人物来进行描写，说明了什么？8.这里写了除夕和正月初一的热闹光景，是属于（详写略写），这种写作手法在文章中的运用有什么作用？9.文段中对除夕、正月初一习俗的描写，突出了北京春节的特点。
思维创新大拓展三、小练笔。
过年就是贴对子，红红火火的，把祝福和吉祥带回家。
过年就是吃饺子，白白胖胖的，把温馨和团圆带回家。
过年就是放鞭炮，花花绿绿的，把喜庆和欢乐带回家。
过年就是，的，把带回家。
参考答案：一、 1. 样子和味道都很好。
2. 老练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。
二、（一）1.腊八到除夕之前人们的活动，有哪些风俗习惯。
2. 腊七腊八，冻死寒鸦这是一年中最寒冷的时候。
3. 比喻，形象生动地说明腊八粥里的品种众多，内容很丰富。
4. 把蒜瓣放进醋里，封起来5. 蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味6.（1）买杂拌儿；（2）买爆竹；（3）买各种玩意儿。
7. 用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀合成的杂拌儿。
8. 孩子们欢喜，大人们也忙乱。
9. 他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的10. 时间（二）1. 除夕真热闹。
2. 淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好3. 做（年菜）、穿（新衣）、贴（对联）和（年画）、放（鞭炮）、吃（团圆饭），还要（守岁）。
4. 铺户都上着板子，门前堆入昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
5. 初一的情景两种事物毫无共同之处6. 男人们拜年，女人们待客，小贩们摆摊，孩子们逛庙会。
7. 初一的时候，每个人都没闲着，轻松自在地各做各的事。
8. 详写①让读者全面了解北京春节的习俗；②突出了北京春节的隆重和热闹，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
9. 热闹、隆重三、走亲戚高高兴兴浓浓的亲情。