古诗《游子吟》教案
幼儿园古诗《游子吟》优质教案精选
幼儿园古诗《游子吟》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园古诗教学单元，内容为《游子吟》。
该诗出自唐代诗人孟郊之手，描绘了游子离家远行的情景。
教学内容包括：1. 诗歌朗读：学习《游子吟》的朗读技巧，体会诗歌的韵律美。
2. 诗歌解析：详细讲解诗中的重点词语，如“游子”、“吟”、“悠悠”等，理解诗歌的意境。
3. 诗歌背景：介绍诗人孟郊及其创作背景，了解诗歌的历史文化内涵。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读《游子吟》，理解诗中的重点词语和意境，了解诗人孟郊及其创作背景。
2. 技能目标：培养学生对古诗的朗读技巧和审美能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对古诗的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的韵律感和意境的理解。
2. 教学重点：正确朗读《游子吟》，掌握诗中的重点词语和背景知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述游子离家的故事，引发学生对古诗《游子吟》的兴趣。
2. 朗读：学生跟读，教师指导朗读技巧，感受诗歌的韵律美。
3. 解析：详细讲解诗中的重点词语和句子，帮助学生理解诗歌意境。
4. 背景介绍：介绍诗人孟郊及其创作背景，提高学生的历史文化素养。
5. 例题讲解：分析诗中的典型词语和句子，让学生学会欣赏古诗。
6. 随堂练习：让学生进行朗读比赛，提高他们的朗读能力。
六、板书设计1. 《游子吟》2. 诗人：孟郊3. 重点词语：游子、吟、悠悠、依、故园等。
4. 诗歌结构：五言绝句5. 课后作业：抄写《游子吟》并背诵。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《游子吟》并背诵。
2. 答案：见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗，如孟郊的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，提高学生的文学素养。
幼儿园古诗《游子吟》教案
幼儿园古诗《游子吟》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解古诗中所描绘的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够正确、流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对家乡和亲人的热爱之情，教育幼儿懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《游子吟》的内容，能够正确地朗诵和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中所表达的深层情感，引导幼儿体验诗人对家乡和亲人的思念之情。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿体验诗人所表达的情感。
3. 互动教学法：引导幼儿参与讨论、分享，培养幼儿的表达能力和思维能力。
四、教学准备1. 教具准备：图片、实物等直观教具。
2. 教学材料：古诗《游子吟》文本。
3. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等直观教具，引导幼儿观察、思考，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解古诗《游子吟》的内容，让幼儿了解古诗的背景和意义。
3. 朗诵练习：指导幼儿正确地朗诵古诗，注意语音、语调和节奏。
4. 情境体验：创设相关情境，让幼儿体验诗人对家乡和亲人的思念之情。
5. 互动环节：引导幼儿参与讨论、分享，让幼儿表达自己对古诗的理解和感受。
6. 总结与拓展：总结本次教学内容，布置幼儿回家后向家长分享所学古诗。
六、教学评价1. 幼儿对古诗《游子吟》的内容理解程度。
2. 幼儿朗诵古诗的流利程度和表达能力。
3. 幼儿对家乡和亲人的热爱之情以及感恩回报意识的培养。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗创作活动，让幼儿尝试自己创作古诗。
2. 邀请家长参与幼儿的朗诵表演，增进亲子关系。
3. 开展古诗主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对古诗的理解。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分参与和学习的机会。
2. 注重培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的学习效果。
古诗《游子吟》教案
古诗《游子吟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的内容，体会诗人表达的思乡之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）通过图片、故事等引导学生发挥想象，理解古诗意境。
（3）学会通过查阅资料、提问等方法，深入了解古诗背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生关爱家人，懂得感恩的情感。
（3）培养学生珍惜友情，学会与他人相处的美好品质。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《游子吟》。
2. 理解古诗的内容，体会诗人表达的思乡之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解古诗意境，感受诗人情感。
2. 学会通过查阅资料、提问等方法，深入了解古诗背景和文化内涵。
四、教学准备1. 教师准备课件、图片、资料等教学资源。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示古诗《游子吟》的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这首诗是谁创作的吗？这首诗的主题是什么？”（2）学生回答后，教师简要介绍诗人孟郊以及古诗的背景。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗，注意停顿、语气等，使学生能够正确地朗读。
（2）教师逐句解释古诗，帮助学生理解诗句的意思。
（3）学生跟读，模仿教师的朗读语气和节奏。
3. 理解古诗（1）教师通过图片、故事等方式，引导学生发挥想象，进入古诗意境。
（2）学生分享自己对古诗的理解和感受。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读、拼写。
（2）学生分组进行生字词游戏，巩固记忆。
5. 应用拓展（1）学生发挥想象，以“游子”为主题，创作一幅画或一篇短文。
（2）学生互相展示作品，分享创作心得。
7. 布置作业（1）回家后向家长介绍所学古诗《游子吟》。
（2）背诵古诗《游子吟》，准备下次课堂展示。
中班古诗游子吟的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》；让幼儿了解古诗的大意，体会古诗所表达的母爱。
2. 过程与方法：通过图片、故事、讨论等方式，引导幼儿深入理解古诗内容；通过动作、表演等方法，培养幼儿的审美情感和表现力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿尊敬父母、热爱家庭的情感；教育幼儿学会感恩，懂得珍惜家庭亲情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》；让幼儿了解古诗的大意，体会古诗所表达的母爱。
难点：引导幼儿深入理解古诗内容，通过动作、表演等方法，培养幼儿的审美情感和表现力。
三、教学准备：1. 物质准备：准备古诗《游子吟》的挂图、诗词卡片、家庭亲情故事书籍等相关教具。
2. 环境准备：创设一个安静、温馨的教学环境，准备足够的活动空间，以便进行动作、表演等活动。
四、教学过程：1. 导入：以一个家庭亲情故事为导入，引发幼儿对家庭的思考，引出今天的古诗《游子吟》。
2. 学习古诗：通过挂图、诗词卡片等方式，让幼儿直观地了解古诗的内容，引导幼儿朗读古诗，感受古诗的韵律美。
3. 理解古诗：通过讨论、回答问题等方式，引导幼儿深入理解古诗的意境，体会古诗所表达的母爱。
4. 动作表演：将古诗内容转化为动作表演，让幼儿在表演中进一步感受古诗的意境，培养幼儿的审美情感和表现力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起复习古诗《游子吟》，尝试背诵。
2. 家长引导幼儿在日常生活中，关注家人的付出，学会感恩和珍惜家庭亲情。
六、教学评价：1. 幼儿能否正确朗读和背诵古诗《游子吟》。
2. 幼儿对古诗内容的理解程度，能否简单描述古诗的意境。
3. 幼儿在动作表演中的参与程度，以及审美情感和表现力的提升。
七、教学拓展：1. 组织一次家庭主题日活动，让幼儿与家人共同参与，增进亲情。
2. 开展古诗朗诵比赛，鼓励幼儿积极参与，提高表达能力。
八、教学反馈：1. 课堂上幼儿的参与程度，对教学内容的兴趣和反应。
大班语言游子吟教案7篇
大班语言游子吟教案7篇大班语言游子吟教案1一、活动名称：大班语言古诗《游子吟》二、活动目标：1、理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情，并认识“慈〞“缝〞“恐〞“迟〞“归〞等字。
(重点)2、能够根据古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。
(难点)3、感受深厚的爱妈妈的情感。
三、活动预备：1、物质预备：古诗挂图、幼儿用书第1册第14—15页，录音机、磁带;字卡“慈〞、“缝〞、“恐〞、迟〞、“归〞;字条：“孟郊〞、“游子吟〞。
2、学问预备：回想妈妈是怎样爱你的。
3、空间预备：幼儿围成半圆形坐。
四活动过程：(一)、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。
1、师生演唱歌曲，引发幼儿的'情感。
(1)师：“你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗?〞(师生共同演唱这首歌。
)(2)师：“唱了这首歌，你想到了什么?〞(鼓舞幼儿大胆发言。
)(3)师：“你知道世界上哪种爱是最伟大的吗?〞引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，依据自己的理解，想一想为什么大家都这样说。
2、教师播放音乐，幼儿清静取书。
小结：无论是古时候的人，还是如今的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大。
今日，我要向大家介绍一位唐代的诗人——孟郊。
这位诗人就写了一首关于母亲的诗。
如今我们就一起来观赏古诗《游子吟》。
〞(教师出示字条“孟郊〞和“游子吟〞。
)(二)、通过阅读、讲解并描述、提问的形式，理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。
1、请幼儿将书翻到第3页，和乖乖熊一起看图画。
(1)师：“从左到右观看画面，画面中都画了些什么?〞(2)师：“这位老母亲在做什么?猜一猜，她在想什么?〞(鼓舞幼儿大胆想象，并回答下列问题。
)2、播放录音，请幼儿和乖乖熊一起观赏古诗。
(1)师：“这幅图到底讲了一件什么事呢?我们一起听一听大诗人孟郊写的这首古诗就知道了。
〞(2)师：请幼儿闭上眼睛，听古诗。
(3)师：“这首古诗的名字是什么?〞幼儿回答，教师出示字条“游子吟〞。
语文《游子吟》优秀教案设计 3篇
语文《游子吟》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵并默写诗文。
2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗句的情真意切。
3、感受诗人对伟大母爱的赞颂，领悟国学教育的真谛，陶冶学生的情感。
教学重点：1、培养学生自学古诗的能力。
2、体会诗人的情感，感受人间真爱。
教学难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际感受母爱，歌颂母爱，领悟国学教育的真谛。
教学过程：一、谈话导入同学们平时喜欢诵读古诗吗？老师这有几幅画，（出示画面不出现诗句：咏鹅、静夜思、）你们猜猜是什么诗？（猜想后学生齐读）看来同学们在古代诗歌方面已有所积累，那么能把你最喜欢的一首古诗吟诵出来与大家分享吗？（指名学生吟诵古诗，共同欣赏。
）好，孩子们吟诵得真棒！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的文化财富，希望同学们继续积累，将我们的民族文化永远传承下去。
同学们，你们知道吗？，在1992年，香港举行了“我最喜爱的一首唐诗”的公众调查，你们猜哪一首会名列榜首？（学生猜：是《游子吟》）对，是《游子吟》，（板书课题：游子吟）想知道为什么吗？今天我们一起来学习这首饱含深情的诗《游子吟》。
（多媒体出示课题）二、初读古诗，理解诗意（多媒体出示全诗）这首诗的作者是唐代诗人孟郊，现在请同学们把这首诗自由地读几遍，试一试你能读懂些什么？同桌交流交流。
（学生自由读古诗，同桌交流）那个同学自告奋勇的来给大家范读一下？（指明学生读，随机提问：你读懂些什么？帮助学生点拨出关键词：“游子”、“吟”、“意恐”、“寸草心”、“三春晖”的意思）同学们的收获真不少，学习诗歌我们就要学会借助注释、联系上下文等方法进行理解。
来，带着我们各自初步的`体会，一起再来诵读一下。
三、品读诗句，深入悟情同学们，诗歌是讲究韵律美的，能吟，能唱，所以仅仅读通顺还不够，还得读出味儿来，下面我们来细细地品一品。
现在老师来读诗中的前四句，请同学们认真的听一下，体会一下诗中的情感。
古诗《游子吟》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的诗意，体会诗人对母亲的感激和敬爱之情。
（3）了解古诗的表现手法和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读古诗《游子吟》。
（2）学会欣赏古诗的音韵美，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对母亲的深情，培养学生的感恩之心。
（2）提高学生对古诗的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《游子吟》。
2. 理解古诗的诗意，体会诗人对母亲的感激和敬爱之情。
三、教学难点：1. 领悟古诗中的意象和表现手法。
2. 欣赏古诗的韵律美。
四、教学准备：1. 课件：古诗《游子吟》的文本、图片、音视频等资源。
2. 教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件展示古诗《游子吟》的图片，引导学生关注诗歌描绘的景象。
（2）播放古诗《游子吟》的朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2. 文本解析（1）引导学生朗读古诗《游子吟》，注意语气、节奏的把握。
（2）分析诗歌的意象，解释重点词语的含义。
（3）讨论诗歌的表现手法，如寓情于景、托物言志等。
3. 情感体验（1）让学生想象自己置身于诗中的场景，体会诗人的情感。
（2）分享自己对本诗的情感体验，讨论诗人对母亲的感激和敬爱之情。
4. 欣赏与评价（1）引导学生关注古诗的韵律特点，如平仄、对仗等。
（2）欣赏古诗的音韵美，培养学生的审美能力。
5. 应用拓展（1）让学生运用所学，尝试创作一首以母亲为主题的诗歌。
（2）开展“古诗朗诵会”，让学生展示自己的朗诵才华。
6. 总结与反思（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
7. 布置作业（1）背诵古诗《游子吟》。
（2）完成课后练习，如翻译古诗、分析诗歌意象等。
8. 板书设计古诗《游子吟》意象：母亲、游子、线、衣表现手法：寓情于景、托物言志情感：感激、敬爱、思念六、教学评价：1. 评价内容：学生对古诗《游子吟》的朗读、背诵、理解、欣赏和创作能力。
中班古诗游子吟教案
中班古诗《游子吟》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解古诗中所描绘的场景和情感。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及语言表达和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对家乡、对父母的思念之情，培养幼儿的爱国情怀。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《游子吟》的内容，能够朗读、背诵。
难点：让幼儿体会古诗中所表达的思念之情，培养幼儿的情感共鸣。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《游子吟》文本，相关图片、道具等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
四、教学过程：1. 导入：以谈话方式引入主题，让幼儿谈谈自己对家乡、对父母的思念之情。
2. 讲解：教师以生动的语言、图片、道具等，向幼儿讲解古诗《游子吟》的内容，让幼儿理解古诗的意义。
3. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读古诗，指导幼儿正确发音、停顿等，让幼儿自行背诵。
4. 情景体验：让幼儿分组，每组选择一个角色（如游子、母亲等），进行情景体验，体会古诗中所表达的情感。
5. 总结与拓展：让幼儿谈谈自己对古诗的理解和感受，教师进行总结，并引导幼儿思考类似的古诗或诗歌。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人分享所学古诗《游子吟》，感受家庭亲情。
2. 请家长协助，让幼儿进行古诗《游子吟》的背诵。
3. 鼓励幼儿收集类似的古诗或诗歌，进行学习和分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和情景体验等。
2. 家长反馈，了解幼儿在家中分享和学习古诗《游子吟》的情况。
3. 定期检查幼儿对古诗《游子吟》的理解和记忆程度。
七、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的学习兴趣和自信心。
2. 根据家长的反馈，调整教学方法和内容，使之更贴近幼儿的需求和兴趣。
3. 针对幼儿在评价中的不足，加强相关方面的教学辅导。
八、教学延伸活动：1. 组织古诗朗诵会，让幼儿展示自己所学古诗，提高幼儿的朗读和表达能力。
幼儿园古诗游子吟教案
幼儿园古诗《游子吟》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解诗人孟郊以及他的创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流畅地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对家乡的热爱，对父母的感激之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解古诗《游子吟》的内容，掌握诗句的意思。
2. 教学难点：帮助幼儿体会诗人对家乡和父母的情感，培养幼儿的共鸣。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等素材，营造情境，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情感教学法：通过讲解、讨论等方式，引导幼儿体会诗人的情感。
3. 互动教学法：通过提问、回答等形式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
四、教学准备：1. 教学课件：包括古诗《游子吟》的图片、诗人孟郊的简介等。
2. 音乐素材：与古诗相关的音乐，如古筝、琵琶等。
3. 诗歌道具：如古诗卡片、诗歌手册等。
五、教学过程：1. 导入：以图片和音乐的形式，引入古诗《游子吟》，让幼儿初步感受诗的氛围。
2. 介绍诗人：介绍诗人孟郊的背景和创作经历，让幼儿了解诗人的创作背景。
3. 解析诗句：逐句解析古诗《游子吟》，帮助幼儿理解诗句的意思。
4. 情感引导：引导幼儿体会诗人对家乡和父母的情感，培养幼儿的共鸣。
5. 朗诵练习：指导幼儿正确朗读古诗，培养幼儿的朗诵能力。
6. 互动环节：提问幼儿关于古诗的内容，激发幼儿的思考和参与意识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调古诗《游子吟》的主题和情感。
8. 作业布置：让幼儿回家后，向父母朗诵古诗，并与父母分享学习的感受。
六、教学延伸：1. 创作活动：邀请幼儿用自己的方式表达对家乡和父母的爱，如绘画、手工制作等。
2. 亲子活动：鼓励家长参与，与幼儿一起进行古诗《游子吟》的朗诵和分享。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、思考能力和朗诵表现。
2. 作业完成情况：评估幼儿回家后与父母分享学习感受的情况。
小学三年级语文《游子吟》原文及教案
小学三年级语文《游子吟》原文及教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册教材第六单元《古诗二首》中的《游子吟》。
这首诗是唐代诗人孟郊所作，描述了游子离家在外的心境及母亲对他的深深思念。
详细内容包括：1. 诗歌原文：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2. 诗歌背景：介绍诗人孟郊及其创作背景。
3. 诗歌翻译：解释诗中每个词语的意思，将整首诗翻译成现代汉语。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《游子吟》这首诗的意思。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力，感受诗人对母亲的思念之情。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的寓意，体会诗人对母亲的思念之情。
2. 教学重点：掌握诗歌的朗读技巧，学会鉴赏诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己与父母相处的感人故事，激发他们对亲情的共鸣。
2. 课堂讲解：（1）介绍诗人孟郊及其创作背景。
（2）解释诗中每个词语的意思，将整首诗翻译成现代汉语。
（3）分析诗句的寓意，引导学生体会诗人对母亲的思念之情。
3. 朗读示范：教师示范朗读《游子吟》，指导学生掌握朗读技巧。
4. 随堂练习：（1）让学生自主朗读《游子吟》，感受诗歌的韵律美。
（2）分组讨论：讨论诗句的寓意，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 板书《游子吟》2. 板书内容：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《游子吟》。
（2）用自己的话翻译《游子吟》，体会诗句的寓意。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见学生个人翻译。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他关于母爱的诗歌，进行对比鉴赏。
（2）开展“感恩母亲”的主题活动，鼓励学生表达对母亲的爱意。
小学三年级语文《游子吟》原文及教案
小学三年级语文《游子吟》原文及教案教案：《游子吟》一、教学内容教材：人民教育出版社小学三年级语文上册章节：第27课《游子吟》内容：学习并理解《游子吟》原文，体会母亲对儿子的深厚爱意，培养学生的文学素养和感恩之心。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
2. 学生能够理解《游子吟》原文的含义，体会母爱的伟大。
3. 学生能够运用《游子吟》中的情感和意境，表达对母亲的感激和爱意。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对《游子吟》中的一些生僻字词的理解和朗读。
2. 重点：学生能够理解并体会《游子吟》中的母爱主题。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、录音带、PPT、黑板。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个母亲关爱孩子的事例引入，激发学生的情感共鸣。
2. 朗读：学生跟读《游子吟》原文，教师指导发音和朗读节奏。
3. 讲解：教师讲解《游子吟》中的生僻字词和含义，帮助学生理解原文。
4. 解读：学生自主阅读《游子吟》，理解并体会母爱主题。
5. 讨论：学生分组讨论，分享自己对《游子吟》的理解和感受。
6. 练习：学生朗读并背诵《游子吟》，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容：《游子吟》母爱如海，深远流长七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述一下对《游子吟》的理解和感受。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动中，学生对《游子吟》的理解和体会较深，大部分学生能够正确地朗读和背诵。
但在讲解生僻字词时，部分学生仍然存在困难，需要在今后的教学中加强字词的解释和朗读训练。
拓展延伸：引导学生进一步学习其他关于母爱的古诗文，如《孟母三迁》、《母亲》等，培养学生对文学的热爱和对母爱的感激。
重点和难点解析：一、教学内容《游子吟》这首诗描绘了母亲为即将离家远行的儿子缝补衣裳的场景，通过细节描写展现了母亲对儿子的深厚爱意。
诗中的“慈母手中线，游子身上衣”一句，用生动的比喻和形象的描绘，传达了母爱的伟大和无私。
游子吟的教案
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大班古诗游子吟的教案
大班古诗《游子吟》的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解诗人孟郊及其创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的诗词欣赏能力，能简单分析诗句的意境和情感。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家乡、尊敬父母的情感，增强幼儿的亲情观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟读并背诵《游子吟》。
难点：帮助幼儿理解诗句中的意境和情感。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《游子吟》的内容，了解诗人孟郊的生平和创作背景。
2. 幼儿准备：具备一定的诗词欣赏基础，能够理解简单的诗句意境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片和简介，介绍诗人孟郊及其创作背景。
2. 新课学习：教师带领幼儿学习《游子吟》的诗句，解析诗句的意境和情感。
3. 诗句理解：教师通过故事、图片等方式，帮助幼儿理解诗句的意义。
4. 朗读与背诵：教师引导幼儿朗读《游子吟》，逐步引导幼儿背诵。
5. 诗词欣赏：教师组织幼儿讨论诗句的美感，培养幼儿的诗词欣赏能力。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导幼儿思考家乡和亲情的重要性。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家复习《游子吟》，巩固学习成果。
2. 家长引导幼儿分享学习《游子吟》的感受，培养幼儿的亲情观念。
3. 教师观察幼儿在课堂上的表现，为下一步教学提供参考。
六、教学评价：1. 教师评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、理解能力和表现，评价幼儿对《游子吟》的掌握程度。
2. 家长评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家的学习态度和效果，评价幼儿对《游子吟》的掌握程度。
七、教学反思：1. 教师反思：总结课堂教学的优点和不足，针对幼儿的学习情况调整教学方法和策略。
2. 家长反思：反思在家协助幼儿学习的过程中是否存在问题，及时调整家庭教育策略。
八、教学延伸：1. 开展古诗朗诵比赛，让幼儿展示自己喜欢的古诗。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿一起创作诗词，增进亲子关系。
九、教学资源：1. 孟郊《游子吟》原文及注释。
大班古诗《游子吟》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解古诗的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流畅地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对家乡和亲人的感情，使幼儿懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《游子吟》的内容，学会朗诵古诗。
难点：帮助幼儿把握古诗中的情感，使之能够体会到诗人对家乡和亲人的思念之情。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《游子吟》的内容，了解其背景和意境。
2. 物质准备：古诗文字卡片、图片、音频资料等。
四、教学过程：1. 导入：以谈话方式引导幼儿谈论关于家乡和亲人的话题，激发幼儿对古诗的兴趣。
2. 教学古诗：a. 教师出示古诗文字卡片，引导幼儿观察并认识古诗的字词。
b. 教师用图片和语言描述古诗的内容，帮助幼儿理解古诗的意境。
c. 教师播放音频资料，让幼儿聆听古诗的朗诵，感受古诗的韵律。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿正确发音、节奏和情感，让幼儿进行古诗的朗诵练习。
4. 总结与拓展：让幼儿谈谈对古诗的理解和感受，引导幼儿学会感恩和回报。
五、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵表现和情感态度，评价幼儿对古诗《游子吟》的掌握情况。
关注幼儿在课堂上的互动和讨论，了解幼儿对家乡和亲人的感情。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据自己对古诗《游子吟》的理解，用画笔描绘出诗中的景象，如母亲为游子缝补衣服、游子离家远行等。
2. 角色扮演：分组让幼儿扮演诗中的角色，如游子和母亲，进行情景再现，体会诗中的情感。
七、家园共育：1. 家长协助：请家长在家庭中引导幼儿朗诵古诗《游子吟》，培养幼儿的朗诵能力。
2. 亲子活动：家长与幼儿一起讨论关于家乡和亲人的话题，增进亲子间的感情。
八、教学反思：在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，找出教学中的不足之处，为今后的教学提供改进方向。
九、教学拓展：1. 同类古诗学习：推荐幼儿学习其他关于家乡、亲情的古诗，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
幼儿园古诗《游子吟》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解古诗中所描绘的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家乡、尊敬父母的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《游子吟》的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：帮助幼儿把握古诗的韵律和节奏，使幼儿能够流利地背诵。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《游子吟》的内容，了解古诗背后的文化底蕴。
2. 幼儿准备：具备一定的古诗启蒙知识，能够听懂并简单表达。
四、教学过程：1. 导入：以图片或故事形式引入古诗《游子吟》的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 教学古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，讲解古诗的意思，使幼儿能够理解并感受古诗所表达的情感。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿把握古诗的韵律和节奏，进行朗诵练习，使幼儿能够流利地背诵。
4. 情感教育：引导幼儿讨论古诗中所表达的对家乡和父母的感情，培养幼儿热爱家乡、尊敬父母的情感。
五、教学评价：1. 评价幼儿对古诗内容的理解：通过提问方式了解幼儿对古诗内容的理解程度。
2. 评价幼儿的朗诵能力：观察幼儿在朗诵过程中的韵律、节奏和表达，评估幼儿的朗诵水平。
3. 评价幼儿的情感态度：通过讨论和观察，了解幼儿在情感教育方面的接受和表现。
六、教学延伸：1. 绘画活动：让幼儿根据古诗《游子吟》的内容，发挥想象，绘制出自己心中的游子和他的母亲。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验游子离家出征的心情，感受母亲的关爱。
七、作业布置：1. 回家后，幼儿向父母朗诵古诗《游子吟》，与家人分享学习成果。
2. 家长协助幼儿填写学习反馈表，记录幼儿在家的表现。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习兴趣，以生动形象的语言、丰富的教学手段激发幼儿的学习热情。
2. 在教学古诗时，要注重韵律和节奏的把握，引导幼儿正确朗诵。
3. 情感教育要结合幼儿的生活实际，让幼儿能够切实感受到家乡的美好和父母的关爱。
中班古诗教学教案《游子吟》
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的意境和主题，体会母爱的伟大。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、教师讲解，帮助学生了解古诗的创作背景。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入感悟古诗所表达的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，传承中华民族优秀诗词。
（2）教育学生懂得感恩，珍惜母爱，尊敬父母。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握古诗《游子吟》的朗读节奏和韵律。
（2）帮助学生理解古诗的含义，感受母爱的伟大。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）引导学生深入感悟古诗所表达的情感。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）古诗《游子吟》的文本。
（2）与古诗内容相关的图片、视频等资料。
（3）分组讨论所需的小组牌。
（1）安静、舒适的教学环境。
（2）适合进行分组讨论和角色扮演的空间。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示与古诗《游子吟》相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）简要介绍诗人孟郊的生平和创作背景。
2. 朗读古诗：（1）教师带领学生朗读古诗，注意指导学生正确发音、停顿。
（2）学生自主朗读，体会古诗的韵律和意境。
3. 解析诗句：（1）教师逐句解析古诗，解释生僻字词的含义。
（2）学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，演绎古诗中的情节。
（2）教师点评各组的表现，引导学生深入感悟古诗所表达的情感。
5. 总结感悟：（1）教师引导学生总结古诗的主题和意境。
（2）教育学生懂得感恩，珍惜母爱，尊敬父母。
五、作业布置：1. 让学生回家后向家长分享所学古诗《游子吟》。
2. 要求学生背诵古诗《游子吟》，下周课堂检查。
3. 结合家庭生活，写一篇关于“感恩母爱”的短文，下节课交流分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。
古诗游子吟教案
古诗游子吟教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班古诗游子吟教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解古诗中描绘的景象和情感。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵《游子吟》。
3. 情感目标：培养幼儿对家乡的热爱之情，激发他们对亲人的感激和孝顺之心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，学会背诵。
难点：帮助幼儿体会古诗中描绘的景象和情感，培养他们的朗诵能力。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《游子吟》文本，古诗插图。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的学习氛围。
3. 教学设备：投影仪，音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师以生动的语言导入课题，引发幼儿对古诗的兴趣。
2. 教学古诗：教师展示《游子吟》的文本和插图，用生动的语言解析古诗的内容，帮助幼儿理解。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿正确地朗诵古诗，注意语气、节奏和情感的把握。
4. 背诵：教师组织幼儿进行背诵练习，鼓励他们大胆地表现自己。
5. 总结：教师引导幼儿谈谈对古诗的理解和感受，总结教学内容。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及对古诗内容的理解和背诵情况。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况和表现。
3. 教学反思：教师根据评价结果，反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据自己对古诗《游子吟》的理解，用画笔描绘出诗中的景象，如慈母手中的线、游子身上的衣等。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演慈母和游子，通过表演来感受古诗中所传达的情感。
七、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长介绍所学古诗《游子吟》的内容，并与家长一起朗诵。
2. 家长协助幼儿用家庭日常生活中的物品，如线、衣物等，来展示古诗中的情景，增强幼儿对古诗的理解。
八、教学反思：1. 回顾课堂教学过程，评估教学目标的达成情况，思考教学中存在的问题和改进措施。
2. 针对幼儿在课堂上的表现，分析幼儿对古诗内容的理解和背诵情况，为下一步教学提供参考。
中班古诗教学教案《游子吟》
中班古诗教学教案《游子吟》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
学生能够理解古诗的大意，体会诗人表达的母爱亲情。
2. 过程与方法：学生通过听、说、读、写等多种方式，感受古诗的韵律和意境。
学生通过小组讨论、分享个人感受，培养口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会母爱的伟大和无私，学会感恩和回报。
学生能够培养对古诗的兴趣，感受古典文化的魅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确朗读和背诵古诗《游子吟》。
学生能够理解古诗的大意，体会诗人表达的母爱亲情。
2. 教学难点：学生能够理解古诗中一些生僻词语的意思。
学生能够感受古诗的韵律和意境，进行情感的共鸣。
三、教学准备1. 教具准备：相关图片或插图。
录音机或音响设备。
2. 环境创设：安静舒适的学习环境，适当布置，创造学习氛围。
四、教学过程1. 导入：教师以谈话方式导入，询问学生对母爱的理解，引导学生思考。
教师简要介绍诗人孟郊的背景和这首诗的背景。
2. 新课教授：教师带领学生朗读古诗，注意停顿和韵律的把握。
教师解释古诗中一些生僻词语的意思，帮助学生理解。
教师引导学生通过插图或想象，理解古诗的意境。
3. 学生活动：学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受。
学生进行个人或小组的朗读和背诵练习。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结古诗的主题和情感。
教师提供相关的古诗或诗歌，引导学生进行拓展阅读。
五、教学反思1. 教师对教学效果进行自我评价，反思教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学练习1. 朗读与背诵：学生在课堂上多次朗读古诗《游子吟》，逐渐熟悉并掌握正确的朗读节奏和韵律。
教师鼓励学生进行背诵练习，帮助学生加深对古诗的记忆和理解。
2. 创意表达：学生以小组为单位，选择一种艺术形式（如绘画、手工、表演等），将古诗《游子吟》的意境表达出来。
中班古诗教学教案《游子吟》
教案编辑专员，您好！我为您编写了中班古诗教学教案《游子吟》的前五个章节。
请您参考：一、教学目标1. 认知目标：让幼儿熟悉并背诵《游子吟》这首古诗。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊敬父母、感恩父母的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握《游子吟》的诗句，能够熟练地朗读和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中表达的孝道情感。
三、教学准备1. 教学材料：古诗《游子吟》文本，PPT或黑板，幼儿用书。
2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。
3. 教学辅助工具：音频设备，用于播放古诗的朗读和音乐。
四、教学过程1. 导入：以一个孝道故事引导幼儿进入主题，激发他们对孝道的兴趣。
2. 呈现古诗：向幼儿展示《游子吟》的文本，并用PPT或黑板呈现诗句。
3. 朗读与背诵：引导幼儿朗读古诗，帮助他们背诵。
4. 解析诗句：逐句解释古诗的意义，让幼儿理解孝道的重要性。
5. 情感教育：通过讨论和分享，引导幼儿表达自己对父母的感激之情。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，向父母朗读或背诵《游子吟》，并与父母一起讨论古诗的意义。
2. 评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗读和背诵的表现，以及他们对孝道的理解和表达。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿根据《游子吟》的内容，自由发挥，用画笔表达出自己对孝道的理解。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟诗中的情景，加深对古诗内容的理解。
七、教学实践1. 组织一次“孝心小天使”活动，让幼儿通过实际行动表达对父母的孝心，如给父母倒杯水、帮忙做家务等。
2. 开展“孝道故事分享”活动，让幼儿回家后搜集孝道故事，并在课堂上与其他同学分享。
八、教学反馈与调整1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中孝道行为的表现，以便及时调整教学内容和方法。
2. 根据幼儿在课堂上的表现，适时调整教学节奏和难度，确保教学效果。
九、教学总结1. 总结本次古诗教学活动的收获，记录幼儿在孝道方面的进步。
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《游子吟》
执教：重庆市彭水县第一小学王娇娥教材：（选自西师版二年级上）
一、教学目标：
1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
2、了解诗歌大意，感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情。
二、教材分析与处理：
1、教学重难点：引导学生感受诗歌表达的真挚情感。
2、教学创新点：低声吟诵《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借着油灯的微光为孩子缝制衣服的情景，借助故事讲述创设意境，理解“谁言寸草心，报得三春晖”
一、歌曲引入，创设情境
1、播放歌曲《世上只有妈妈好》
2、学生交流在自己的日常生活妈妈是怎样照顾自己的？
3、教师小结：从我们呱呱坠地的那一天起，妈妈扶我学走路，教我学说话，妈妈无时无刻不在为我们操劳。
唐朝大诗人孟郊，他曾写下了一首歌颂母爱的诗《游子吟》。
[出示课件：游子吟]
今天，我们就一起来学习这首古诗。
请大家跟着老师一起把课题写在黑板上，（指导书写“游”，）“游子”指的就是长期离家外出的人，比如你们的爸爸妈妈长期在外地打工没有回家，那他们就是你们爷爷奶奶、外公外婆的游子。
而这首诗中的游子指的就是“孟郊”。
“吟”是诗歌的一种形式，写的时候要注意不要把右边的“今”写成
了“令”，请大家齐读课题：游子吟。
一、初读古诗，学习生字词。
1、孩子们现在就请你们打开书第155页，借助拼音自由地读读古
诗，要求读准字音，读通句子。
2、刚才孩子们读得可认真了，课文里有些戴小红帽的生字娃娃你
发现了吗？赶快拿出笔圈住他们，看谁找得又快又准。
3、看看和老师找的一样吗？（出示生字课件），反复拼读这些小红
帽的生字娃娃，记住它的名字。
4、通过刚才的拼读你觉得哪些字容易读错，谁来给大家提个醒。
谁的发音最准确，最响亮，老师就请他当小老师教大家读三次。
（学生教读，相机纠正）
谢谢我们的小老师，孩子们请用你们的火眼睛睛牢牢地记住它，亲亲热热地打打招呼，一起读----
5、瞧，生字娃娃可调皮了，它把拼音小帽摘掉了，你还认识它吗？
（指读：男、女生各一个，相机纠正读音）
6、咦，生字娃娃和好朋友一起手拉手，出来啦，你还能叫出它们
的名字吗？
7、刚才小伙伴们读得可认真了，现在我们一起把生字宝宝送回田
字格家，（出示生字课件并齐读：寸、归、迟、临、密、游），
注意观察它们在田字格中的位置。
说说，你觉得哪一个字最不
好写，老师来帮帮你。
[教师范写，学生书空]
8、学生练习写字，老师相机指导，并展台点评。
[学生静息20秒
钟]
二、读文讲解，品悟诗意
通过刚才的生字学习，孩子们再来读一次古诗。
[点击课件，出示古诗] 相信你会读得更好，不信，你就试试。
1、大家读得非常投入，谁想读给大家听，老师请一个勇敢的孩子来读一读吧！（相机请孩子纠正）字音读得真准确
2、[点击：播放音乐] 诗人孟郊，自幼丧父，与母亲相依为命，为了考取功名一展抱负，不得不拜别慈母，漂泊他乡，直到50岁那年，他才当上了溧阳县的一个小官，温饱才得以解决，做官后，他马上把母亲接到溧阳县，以回报母亲恩情。
这首诗就是写在母亲来溧阳之前。
孩子们，在这首诗里面藏着一个动人的故事，老师讲给你们听，好吗？在一千多年的唐朝啊，有一个特别有名的诗人叫孟郊，他很小的时候父亲就已经死了，他和他的母亲相依为命。
妈妈辛辛苦苦地抚养他长大，所以孟郊特别爱他的妈妈，他的妈妈也非常爱他。
有一次，孟郊要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳，夜已经很深了，母亲还在那微弱的油灯下一针针一线线地缝啊缝啊！他想：孩子这次外出还不知道什么时候才能回来，我得把他的衣服缝得密些，再密些，千万别让他在外面冻着了。
第二天清早，母亲把孟郊送到村外的杨柳树下，妈妈用那满是皱纹像干树枝一样的手，紧紧地拥抱着儿子，说：郊儿，你可要早点回来呀！孟郊听了不住地点点头。
当他抬头看见妈妈，妈妈的头上又添了好多的白发，心里一阵酸楚，想到白发苍苍的母亲需要自己在身边
照顾，可自己却不得不远行，想到这，泪水湿润了他的眼眶。
师：感人吗？想着刚才老师讲的故事，再来读读这首古诗，看看你从诗中又读到了怎样的画面？（妈妈正在给孟郊缝衣服的画面）
你们是从哪一行诗看出妈妈在缝衣服的？（学生回答）是这样的画面吗？[点击课件，出示缝衣图]
大家看看，现在是什么时候？妈妈还在那干什么呢？谁来说说？（学生交流）
大家再仔细看看这幅画，这屋子里的光线怎么样呀？
妈妈的头发呢？妈妈的头发花白，行动也十分不便，眼睛也看得不是那么清楚了，可他还是在哪儿缝着、缝着，你们是从哪几行诗看出妈妈还在哪里不定地缝啊缝啊？（指定学生读）
此时，夜深人静，月色如勾，屋外寒风呼啸，屋内寒气逼心，在微弱的灯光下，年老的妈妈此时是多么的艰难，为何不等到明天再缝呀？（学生交流）
噢，好厉害，你从哪里知道的？（直接出示三四句）
那么，这位老母亲是怎样缝的？诗中有一个词非常形象，谁能把它找出来？（密密缝）
为什么要密密缝呢？（学生交流）师：哪你能用读诗的方式，读出妈妈心中的那份担心吗？
谁再来读读？读出妈妈的那份牵挂。
谁还可以读出妈妈对儿子的不舍？
师：人们常说，儿行千里母担忧，是呀，想到儿子就要远离家园，
妈妈有太多太多的话要对儿子说……她会说些什么呢？
千叮咛万嘱咐，可这位母亲什么也没说。
她只是默默地缝，密密地缝，此时，她缝进的仅仅是一根长长的丝线吗？（学生交流）
现在让我们一起帮着妈妈把衣服缝得再密些，让我们把妈妈的担心、牵挂、不舍和爱，一起缝进衣服里吧--读！[生齐读。
] 看着妈妈，在油灯下，一针针一线线为自己缝着衣服，针尖戳破了手指，孟郊会想些什么呢？让我们再一次走进游子的内心世界……让我们一起接着刚才的故事讲下去……
孟郊走了，他这一走啊，真的就是好长时间都没有回来，有一次孟郊来到郊外，他看见暖烘烘的太阳出来了，看呀，路边的小草显得更加的生机勃勃，孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的爱不就像这春天里太阳的光辉吗？淋浴着阳光的小草，无论怎样也抱答不了太阳的恩情啊，母亲的恩情我将永远铭记在心。
一想到这儿，他就写下了[出示课件：5、6句] 流传千古的名句，请读——
四、升华主题
孟郊的这句“谁言寸草心，报得三春晖”广为流传.今天人们还常常用这句话来表达自己的心声，当我们吃着妈妈亲手做好的饭菜时：我们会想到——“谁言寸草心，报得三春晖”。
当我们在风雨中看到妈妈遮挡在我们头上的雨伞时，我们会说——“谁言寸草心，报得三春晖”。
当我们在生病时，看到妈妈为自己操劳时，我们会说——“谁言寸草心，抱得三春晖”。
当我们走上成功的领奖台时，看着
自己年迈的妈妈，我们会说——“谁言寸草心，报得三春晖”。
总结:母爱是伟大的，希望我们通过今天的学习，永远记住母亲的爱，学会感恩母亲。
最后让我们再次走进《游子吟》（播放歌曲《游子吟》）。