辨析并修改病句段

常见赘余结构：

（10）无故旷课 “旷课”就是“无故缺课”，再加“无故”就赘 余了。 （11）互相厮杀 “厮杀”就是“互相杀”，再用“互相”就多余。 （12）无用的废话 “废”即“无用而多余”，应删去“无用的”。 （13）亲眼目睹 “目睹”就是“亲自看到”，应删去“亲眼”。 （14）多年的夙愿 “夙”就是“一向有的，旧有的”，应删去 “多年的”。
典型题例：
下列句子中，没有语病的一句是（０４北京卷）： A．曼城足球队要防曼联队“恐怖左翼”的重任，邓恩不 行，贝尔马迪不行，赖特· 菲利普斯更不行，只有孙继海行。 B．中纪委监察部的派驻机构要把加强监督作为第一位的 （缺谓语“担负”） 职责，切实加强对领导干部的监督，防止权力失控、决策 失误和行为失范。 C．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的 同类产品低，就是成本比沿海的高。
一、语序不当
3、复句、分句语序不当。
闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热 情的优秀诗人，是卓越的学者。
闻一多先生，是热情的优秀诗人，是卓 越的学者，是大勇的革命烈士。
二、搭配不当
1、李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。
主谓搭配不当
2、这样做会拖延培养人才的质量。
动宾搭配不当
3、由于事先考虑不周到，造成了一些不必要的浪费。
句式杂糅
常见混乱结构（往往形成赘余）：


1、杂糅式结构混乱的主要特点是把表达一个 意思的两种说法杂糅在一起。每种说法各有一 个标志性动词，从陈述对象的角度看，有一个 动词与之不搭配，找出这个不搭配的多余动词， 即可确认其为病句。 2、话题转移式结构混乱的主要特点是陈述未 完，其陈述对象却发生改变，造成半截子话， 形成几个分句“前言不搭后语”。查主要动词 的主语，找出陈述未完而半途改变主语的分句， 即可认定为话题转移式结构混乱。
常见赘余结构：

（22）到此光临 “临”就有“到来、到达”的意思，和“到 此”重复。 （23）被人贻笑大方 “贻笑大方”就是“被有见识的行家嘲笑”， “被人”多余。 （24）热切渴望 “渴望”就有“迫切地希望”之意，再用 “热切”就多余。 （25）“达„多（以上）”，“超过„以上” “达”是指向上或向数量多的方向到达某 点，其本身含有“多于„„”之意。“超过” 和“以上”重复
虚词搭配不当
辨析搭配不当操作示例
1.简化成分，看是否搭配。 例：今年来，随着教育教学改革的不断 深化，高校学生的培养，深受社会广大 用人单位的欢迎，就业率明显提高。 2.检查修饰语与中心词之间的关系，查修 饰语与中心词搭配是否恰当。 例：面对有5名具有NBA打球经验的美国 队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势 如虹，最终一3分优势战胜对手。
辨析并修改病句
河北正中
考点分析
辨析并修改病句。 能力层级：Ｄ——表达应用，指对语 文知识和能力的运用。 病句是指不符合现代汉语规范的句子。 “辨析病句”是对病句的识别和分析。 “修改病句”是考查学生正确运用语 言的能力。

典型题例：

（答案：Ｃ）



下列各句中，没有语病的一句是（０４全国卷）： A．投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府 公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重 要保证。 （前后不能对应） B．依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止 参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币 4万元。 （成分残缺、搭配不当） C．铭文中记载有关西周王朝单氏族内容的铜 器，在这27件眉县青铜器发现之前已先后出土了 40多件。 D．观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭 审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大 的提高。 （主语成分残缺）
常见赘余结构：



（15）共同协商 “协”就是“共同合作”，应删“共同”。 （16）报刊杂志 “刊”就是“杂志”，与“杂志”重复。 （17）开始启动 “启”就是“开始”，与“开始”重复。 （19）无数莘莘学子 “莘莘”就是“众多”，应删“无数”。 （20）初开先河 “先河”本生已包含了“初”的意思，应删 “初”。 （21）过高的奢望 “奢”就是“过分的”，与“过度的”重复。
其他常见赘余结构：





付诸于 极为酷似 我的愚见 凯旋而归 一旦有一天 涉及到 付梓印刷 值得可歌可泣 更加弥足珍贵 致信给 不幸的 噩耗 德育教育 可堪称 正方兴未艾 多虑的想法 提出质疑 无声的潜台词 目前的当务之急 非法走私枪支 常常屡见不鲜 三令五申地强调 您的令尊 各种形形色色 难言之隐的苦衷 第一部处女 作令人堪忧 不合格的伪劣产品
常见赘余结构：

（6）非常偏颇 “颇”就有“十分、非常”的意思 ，应删去 “非常”。 （7）国际间 “际”就是“彼此之间”的意思 ，应删去“间”。 （8）悬殊极大 “悬殊”就是“相差很大”,“极大”乃蛇足。 （9）一致公认 “一致”就是“相同，没有分歧”，“公”即 “共同的”，应删去“一致”。

杂糅导致结构混乱：
是因为„的原因 ：是因为„；„是原因 有„组成 ：有„；由„组成 靠的是„取得的 ：靠的是„；是„取得的 关键在于„是十分重要的 ：关键在 于„；„是十分重要的 围绕以„为中心： 围绕„中心；以„为中 心 大多以„为主 ：大多是„；以„为主 成分是„配制而成的 ：成分是„；由„配 置而成的 是由于„的结果 ：是由于„；是„的结果
六、不合逻辑
1、概念不清： 例：我国有世界上没有的万里长城。 2、自相矛盾： 例：会员家属除凭发出的入场券外，并须 有家属徽章，无二者之一即不能入场。 无论中国队输赢与否，当地华侨组织 都将在比赛结束之后，为中国队举办盛大 的庆功宴会。
六、不合逻辑
3、否定失当： 在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的： 一是勇气不足，二是谋略不当。 4、呼应失衡： 单起双承：搞好国有企业的整顿，关键 在于政策是否到位。 双起单承：汽车本身质量的好坏，也是 保证行车安全的一个很重要的条件。 到底要不要学好语文？是不是只要学好 数理化就可以了？答案当然是否定的。
1、通过“三讲”教育，使广大党员干部的认识有了很大的提高。
成 分 赘 余
查成分ห้องสมุดไป่ตู้缺操作提示
1、长句子简化成分，查谓语宾语的残缺 例：我们必须按照毛主席关于“语言这 个东西，不是随便可以学好的，非下苦 功不可”的教导。 十月十四日，抱着向航空系学习的想法， 我们的黑板报也创刊了。 2、介宾短语不能作主语 例：通过深入调查，使我们掌握了王华 贩卖毒品的大量证据。

五、表意不明（有歧义）
1、县里通知乡长十五日前去报到
前去？
十五日前去
去 15日以前去报到
2、校长、副校长和其他学校领导出席了会议。 3、山上到处是杜鹃。 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
4、这个人好说话。小王还贷款一万元。
五、表意不明
5、他背着父亲跑出城，路上得到了“110” 巡警的帮助。 6、这么大的一个学校里只有我跟他学过油画。 7、咬死猎人的狗。 8、开刀的是他爸爸。 7、他连校长都不认识。 他的小说看不完。 发现敌人的哨兵。
查成分赘余操作提示：

分析中心词，对照修饰语，注意抓近义 词（左右、大约近、上下等），看句中 是否有重叠的意思。
四、结构混乱
1、目前我公司中层以上的领导干部，都是“文 革”后的大学毕业生担任的。 结构杂糅 2、鲁迅先生在斗争中创造了杂文,成了文学艺 术中的一朵奇葩. 张冠李戴（暗换主语） 3、谈谈你对学生素质教育应当怎样理解？
定语和中心语搭配不当
4、舞台上，演员们生动、传神、细致、深刻地再现 了农民起义的动人场面。
状语与中心语不搭配
二、搭配不当
5、饭菜都是同学们七手八脚自己动手做的，一个个 吃得津津有味，有声有色。
动补不搭配
6、今年春天的北京，是一个多风沙的季节，多次 出现沙尘暴天气。
主语宾语不搭配
7、不管天气条件和地理环境都极端不利，登 山队员们仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
常见赘余结构：

(1）目的是为了 “目的”和“为了”都表示“目的”，必须 删掉其中的一个。 （2）大多以„„为主 “以„„为主”中隐含了“大多的”意思， 应当删除其中的一个。 （3）葱绿的大葱 “葱绿”就是“像葱那样绿”，与“大葱” 重复，将“葱绿”改“翠绿”。 （4）十分罕见 “罕”就是“很、十分”的意思，应该删去 “十分”。
并不是所有单起双承和双起单承都是 病句，它有以下的规律：
（2）起句（或承句）有两面词，承句（或 起句）虽没有两面词，但承句（或起句）的 动宾搭配或作为宾语的名词性短语可作正反 理解，则不是病句。 例如，检查一个作家的主观愿望即其动机 是否正确，是否善良，不是看他的宣言， 而看他的行为（主要是作品）在社会大众 中产生的效果。 ——起句有两面词“是否”，承句虽然没有两面 词，但“效果”有“好坏”之别，可作正反两面 理解，所以能与前半句的两面词“是否”搭配。
例句：谈谈你对学生素质教育应当怎样理解？
杂糅导致结构混乱：
本着„为原则 ：本着„原则；以„为原则 以„即可 ：以„为宜；„即可 是为了„为目的的 ：以„为目的的； 是 为了„ 对于„问题上 ：对于„问题；在„问题上 由于„下 ：由于„；在„下 原因是„造成的 ：原因是„；是由„造成 的 经过„下： 经过„；在„下 是出于„决定的 ：是出于„； 是由„决 定的 借口„为名 ：借口„；以„为名
并不是所有单起双承和双起单承都是 病句，它有以下的规律： （1）起句（或承句）有两面词，承句 （或起句）只涉及到一面，且不能作相 反理解，则为病句。 例如：青年男女不再以财产多寡和门第 高低为条件，而以能劳动、有科学文化 知识的标准去选择自己的伴侣。 ——起句的“多寡”两面，与承句的 “能”一面不对应。 ◆储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流 动资金的增长有重要作用
多项定语的顺序是：谁的——多 少——怎样的——中心词（名词） 或：领指数——动形名——中心词
多项状语的顺序是：何时——何 地——何范围——怎样——中心词 （动词）
一、语序不当
2、虚词语序不当。
不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。
中药不仅能与一般抗菌素媲美，而且副作用小、 成本低。 （只有一个主语，虚词应该放主语后面）
病句的主要类型
一、语序不当 二、搭配不当 三、成分残缺或赘余 四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑
一、语序不当
1、修饰语语序不当 。
①在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
修改后：许多老师昨天在休息室里都同他热情地交谈。
②这个事情要不要管，在领导和群众中广泛地引起了 讨论。 修改后：这个事情要不要管，在领导和群众中引起了 广泛地讨论。 ③一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 修改后：国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮 球女教练。
成因：读音、词性、词义、停顿、施受、意思两可
五、表意不明（指代不明）
1、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底 只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对 此的看法是否定的。（代词“此”是指“嘴上说 说”还是指“采取果断措施”，不得而知。） 2、三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区， 因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭 诉起自己的遭遇来 3、指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种 以上的事实情况，后面的句子中用指示代词 “此”或“这”等来替代前面两种以上的事实 情况，造成后面的句子有两种以上的理解。
三、成分残缺或赘余
主语残缺
2、通过这次翻车事故，我们吸取教训，健全岗位责任制， 完善交接班制度的工作。 谓语残缺 宾语残缺 3、小陈村多年来一直积极开展计划生育。 4、要想取得优异成绩，必须付出劳动。 附加成分残缺 5、其实这是过虑的想法 6、这话包含多少无声的潜台词啊！。 7、为精简字数，不得不略加删改一些！。 8、我们班的同学都很好学，上课时我们都能认 真听讲。

（语序不当） D.《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在 躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。
（成分赘余、语序不当）
答案：Ｂ
突破思路
①注意病因诊断，提高辨析能力； ②利用题型互补，理解运用结合； ③熟知病句模式，以便迁移对照； ④领会造病手法，力争理性判断； ⑤重视对项分析，排除负面干扰。