新教育家校合作共育的途径与方法
家校共育方法措施
家校共育方法措施家庭作为孩子成长的第一教育场所，在孩子的教育中起着不可替代的作用。
然而，面对现代社会中繁忙的生活节奏和变革不居的教育环境，家人和教育机构之间缺乏紧密的联系和有效的合作。
为了更好地促进家校之间的教育合作，我们需要采取一系列的方法和措施。
一、建立良好的家校沟通渠道家校之间的沟通是实现共育的基础和前提。
学校可以通过建立定期的家长会议、家校沟通平台、班级群等方式，和家长保持密切的联系。
同时，家长也应主动与教师进行沟通，了解子女的学习情况和成长发展问题，以便及时采取相应的措施。
良好的家校沟通渠道可以促进双方的交流和互动，加强家庭和学校的教育合作。
二、家校合作计划制定为了更好地实现家校共育目标，学校可以制定家校合作计划，明确双方在教育中的责任和角色。
该计划可以包括学校提供家庭教育指导、家校合作活动、家庭作业辅导等具体内容，提供给家长参考和执行。
家长也可以根据孩子的需求和特点，制订个性化的家庭教育计划，并与学校共同监督和跟进孩子的学习进展。
三、共享教育资源学校可以向家长开放各类教育资源，如图书馆、实验室、音乐室等，供家长和孩子共同使用。
此外，还可以开设教育讲座、家长培训班等活动，提供科学的育儿知识和教育方法。
另一方面，家长也可以共享家庭教育资源，如家庭图书馆、亲子活动室等，邀请学校老师和同学参与其中，增进亲子关系和教育理念的交流。
四、亲子活动亲子活动是促进家庭与学校合作的有效手段之一。
学校可以定期举办亲子运动会、亲子读书会、亲子游园等活动，让家长和孩子共同参与其中，增进彼此的了解和感情。
此外，家长也可以利用周末或假期的时间，组织亲子旅行、亲子制作手工等活动，进一步加深家庭教育的影响力和教育效果。
五、家庭与学校合作评估为了确保家校的合作能够取得实际效果，可以定期进行家庭与学校合作的评估。
通过家校共同拟定的评估指标，检查和评估双方在家庭教育中的贡献和成效，并及时调整和改进相关措施。
评估的结果可以作为家庭教育研究的参考，为更好地实施家校共育提供借鉴和指导。
新教育家校合作共育的途径与方法
新教育家校合作共育的途径与方法新教育家校合作共育的途径与方法［新教育实验年度主报告］——新教育实验“家校合作共育”的理论与实践作者｜朱永新｜新教育研究院新教育家校合作共育的途径与方法1.加强制度建设制度是做好一件事情的重要保障。
在家校合作共育推进上，制度建设分为两大类。
一是学习掌握国家的相关政策、法律、规章制度，二是制定和完善本机构的相关规章制度。
新教育实验区校应该认真学习各种法律法规文件，根据各地实际，积极主动争取妇联、关工委以及教育、文化、卫生、文明办等各个部门的支持，争取最大的政策空间。
同时，也要在政策法规的框架下，完善自己的家校合作共育制度，依法依规开展工作。
2.积极搭建平台家校合作共育需要一定的平台和载体。
我们日常中最常见的平台与载体就是“家长委员会”和“家长学校”。
这些年以来，无论从机构的名称还是实际发挥的作用，以及未来发展的趋势来看，新教育都在进一步拓展家校合作共育的平台。
从具体概念来说，在家庭教育的理论研究与实践探索中，我们比较主张尽可能用“父母”代替“家长”，用“家校合作委员会”代替“家长委员会”，用“新父母学校”代替“家长学校”。
为什么要变“家长”为“父母”呢？首先，对外而言，在国际交流中，“家长”一词缺乏相应的概念。
在英文中，“家长”的概念勉强可以翻译为：the head of a family、patriarch、the parent or guardian of a child、genearch、householder。
但是我们一般使用的“家长”概念，其实说的就是父母。
其次，对内而言，“家长”是一个封建传统的概念，这个称谓已经不适应现代民主社会的需要。
在现实生活中，“家长制”依旧很大程度上存在于家庭之中。
如今我们身处后喻文化时代，许多父母的知识已经落后于孩子，如果仍然采用“家长制”的管理方式，不仅对孩子的成长起不到正面的作用，也不利于父母自身的学习与成长，更不利于建设和谐平等、相互尊重的新型家庭关系的要求。
家长与学校的合作途径和方法
家长与学校的合作途径和方法引言家长与学校的合作对于学生的教育发展起着至关重要的作用。
通过积极的合作与有效的沟通，可以实现双方间的互动和支持，进而促进学生的学业成绩和个人发展。
本文将介绍一些合作途径和方法，帮助家长与学校建立良好的合作关系。
1. 学校家长会学校家长会是家长与学校沟通和合作的重要平台。
家长可通过家长会与学校进行交流，了解学校的教育理念和教学计划，并向学校反馈自己的意见和建议。
学校也可以通过家长会向家长传达学校的规章制度和相关政策。
家长会还可以举办讲座和活动，增进家长之间的互动与交流。
2. 家长参与学校活动家长可以积极参与学校的各类活动，如庆祝活动、志愿者活动等。
这不仅有助于加深家长与学校的联系，还可以为学生提供更多的展示机会和研究资源。
家长通过参与活动，了解学校的教育环境和教学方法，同时也展示了对孩子教育的重视和支持。
3. 家校沟通渠道建立良好的家校沟通渠道对于家长与学校的合作至关重要。
学校可以设立家长微信群、家长专用邮箱或在线平台等，方便家长们随时与学校进行交流。
同时，定期组织家长会、家长讲座等活动，让家长有机会与教师和学校管理人员交流和互动。
对于重要信息和学校通知，学校也应及时向家长发布。
4. 家庭访问学校可以定期进行家庭访问，了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地指导学生的研究和发展。
家庭访问既是学校了解学生家庭背景和生活情况的途径，也是与家长面对面交流和合作的机会。
同时，学校也可以向家长提供一些教育指导，帮助家长更好地陪伴和教育孩子。
5. 合作项目和活动家长与学校可以共同合作开展一些项目和活动，以促进孩子的研究和发展。
例如，学校可以邀请家长参与课程设计、学生社团指导等活动；家长也可以积极参与并支持学校的教育项目，如科学展览、艺术演出等。
通过这些合作项目和活动，家长和学校可以共同努力，为孩子提供更全面的研究和发展机会。
结论家长与学校的合作是学生教育发展的关键要素。
通过学校家长会、家长参与学校活动、家校沟通渠道、家庭访问和合作项目和活动等途径和方法，家长与学校可以建立良好的合作关系，共同为学生的学业成绩和个人发展创造更好的条件。
如何加强家校合作,共同促进学生的全面发展？
如何加强家校合作，共同促进学生的全面发展？强化宠物家校共育，共促学生全面发展引言：学生的发展是一个复杂的系统工程，需要家庭、学校和社会各方齐心协力才能取得成功。
其中，家校协作是教育链条中不可或缺的环节，对学生全面发展起着至关重要的作用。
本文将从教育专家的角度，探讨如何加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
一、构建家校合作新理念1. 约定育人成才，相辅相成：传统的家庭教育以“家庭为主，学校为辅”的模式为主，而现代教育理念强调家庭与学校的平等地位，协同育人。
要勇于打破“学校教育是学校的事，家庭教育是家庭的事”的观念，确立起互相尊重、相互配合、共同促进的合作关系。
2. 以学生为中心，了解个体差异：家校沟通的目标应以学生全面发展为目标，了解学生个体差异，制定有针对性的教育方案。
将学生放在教育的中心，了解学生的学习特点、兴趣爱好、性格特点等，并制定更加个性化的教育计划，以满足学生多样化的发展需求。
3. 成立多元沟通渠道，促进良性互动：传统的“家长会”形式已无法满足信息化时代的家校沟通需求，需要确立多元化的沟通渠道，如微信群、家长课堂、亲子活动等，利用实时、方便快捷、有效的交流方式。
二、锻造家校共育的具体策略1. 共建家校共育平台：学校可以定期组织家长讲座、专家讲座、家长学校等，引导家长学习现代教育理念和育儿方法，提升家庭教育水平。
还可以建立家长委员会，邀请家长参与学校管理，共同制定并执行教育目标、改进教学模式、提升教学质量。
2. 建立沟通机制：学校应积极主动与家长保持联系，建立信息共享机制，及时分享学生在校情况、学习进度、心理状态等信息。
家长也应该积极地与学校交流沟通，了解孩子在学校的学习和生活情况，及时反馈意见和建议。
3. 开展丰富多彩的育人活动：学校可以联合家长开展主题活动，如绘本阅读、亲子手工、亲子运动等，增进亲子感情，培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。
学校还可以邀请家长参与课堂教学，以“共同成长”的理念，帮助家长更好地了解学校教育，提升家庭教育的实效性。
家校共育途径和方法
家校共育途径和方法
家校共育是指家庭和学校之间的合作与互动，以促进学生全面发展和提高教育质量。
家校共育的途径和方法多种多样，下面将从课程设置、家长参与、沟通互动和教育资源共享四个方面进行探讨。
首先，课程设置是家校共育的重要途径之一、课程设置应充分考虑学生的个性和兴趣爱好，结合家庭教育的需求，使学校的教育目标与家庭的期望能够相互对接。
家庭可以通过参与家长会、课程讨论等方式，向学校反馈家庭教育的需求和意见，促进学校的课程调整和改进。
学校也可以开展家庭课程活动，邀请家长参与其中，通过社区学习、亲子活动等形式，加强家庭教育与学校教育的融合。
最后，教育资源共享是家校共育的重要手段之一、学校可以向家长提供学校的教育资源，如教育资讯、学校图书馆借阅、学生社团等，让家长更加了解学校的教育理念和教育方式。
同时，家长也可以向学校提供家庭教育的资源，如家庭教育书籍、教育游戏、亲子活动等，为学校教育提供更多的参考和支持。
通过资源的共享，家长和学校可以互相促进，共同推动学生的全面发展。
总之，家校共育是一种有效促进学生全面发展和提高教育质量的途径和方法，需要学校和家庭之间的积极互动和合作。
通过合理的课程设置、家长的参与、沟通互动和教育资源共享，可以建立良好的家校合作关系，为学生创造更好的成长环境和学习条件。
家校合作制度化探索共育新途径范文（三篇）
家校合作制度化探索共育新途径范文在当今社会，家校合作已经成为一种共育教育模式的重要组成部分。
通过家校合作，学校和家庭可以共同努力，提供给孩子一个更全面、更丰富的教育环境，促进孩子的综合素养的发展。
要想实现家校合作的制度化，可以从以下几个方面进行探索：1. 完善家校合作的机制：学校可以建立起定期召开家长会、家长委员会等机制，让家长参与学校的决策和管理。
家长也可以通过这样的机制向学校反映孩子的学习情况和问题，提供意见和建议。
同时，学校也可以定期向家长提供学校的教学计划、教育资源和学生教育发展状况的报告，让家长了解孩子在学校的情况，共同制定孩子的教育目标和计划。
2. 加强家校间的沟通与交流：学校可以通过建立家长微信群、线上家长课堂等平台，与家长保持及时的沟通和交流。
学校可以定期向家长发送学校的通知和家庭作业等信息，以及家校合作的进展情况和家长参与活动的机会。
同时，学校也可以开展定期的家访活动，与家长面对面交流，了解家长对学校教育的期望和需求。
3. 制定家校合作的政策和规定: 学校可以制定具体的家校合作政策和规定，明确学校和家长的权责，规范家校合作的方式和内容。
同时，学校也可以建立家长参与学校决策的机制，让家长对学校的发展起到促进和监督的作用。
4. 加强师资队伍建设：学校可以加强教师的家庭教育知识和家校合作的培训，提高教师的家长沟通能力和合作能力。
同时，学校也可以建立教师和家长的互动平台，促进教师和家长之间的相互了解和合作。
通过以上措施的实施，可以使家校合作逐步制度化，提高教育教学水平，促进家庭教育和学校教育的紧密结合，为孩子的全面发展提供更好的保障。
家校合作制度化探索共育新途径范文（二）一、家校合作的重要性家校合作是教育工作中一项至关重要的工作，它对学生的发展起着决定性的作用。
家庭是孩子最早的教育场所，家长是孩子最亲密的教育伙伴，而学校则是孩子成长的重要环境。
只有家庭和学校真正形成紧密合作的育人共同体，才能够更好地实现学生的全面发展。
家校共育策略的方法
家校共育策略的方法
家校共育是一种重要的教育策略，它有助于家长和学校之间的合作和
沟通，促进学生的全面发展。
以下是一些实现家校共育的方法：
1. 定期家长会：学校应该定期召开家长会，让家长了解学生的学习和
生活情况，同时也可以向老师咨询孩子的问题和建议。
2. 建立家长委员会：家长委员会是家校共育的重要组织，可以促进家
长之间的交流和合作，增强学校和家长之间的联系。
3. 家长参与课堂活动：学校应该鼓励家长参与课堂活动，如亲子阅读、亲子运动会等，这样可以增强家长和孩子之间的互动和沟通，也有助
于家长了解孩子的学习和生活情况。
4. 开展家庭教育讲座：学校可以邀请家庭教育专家或心理咨询师为家
长开展讲座，传授家庭教育知识和技巧，帮助家长更好地了解孩子的
成长和发展。
5. 建立家校沟通平台：学校可以通过建立微信群、QQ群等社交媒体平台，方便家长之间交流和沟通，同时也可以及时向家长传达学校的重
要通知和信息。
6. 建立家校合作项目：学校可以与家长共同开展一些有意义的合作项目，如志愿者活动、社区服务、夏令营等，这样可以增强家长和学校
的联系，同时也可以促进学生的全面发展。
7. 尊重和理解家长：学校应该尊重和理解家长的意见和建议，积极回
应家长的关切和问题，增强家长对学校的信任和支持。
综上所述，实现家校共育需要学校和家长的共同努力和合作，通过多
种方式加强沟通和联系，共同促进学生的全面发展。
家校合作共育的途径与方法
家校合作共育的途径与方法家校合作共育的途径与方法随着社会的发展和教育观念的转变，越来越多的家长开始重视家庭教育，而学校也在积极推进家校合作共育。
家校合作共育是指家庭和学校之间建立起密切的联系，通过双方的互动和协作，达到共同促进孩子全面发展的目标。
本文将从以下几个方面介绍家校合作共育的途径与方法。
一、建立良好沟通渠道沟通是任何关系中最基本的要素，对于家庭和学校之间的关系也不例外。
建立良好沟通渠道可以让双方更加了解对方的需求和期望，以便更好地协调教育方式和目标。
具体方法包括：1.定期开展家长会议学校可以定期举行家长会议，邀请家长参加。
这样可以让家长了解孩子在学校里面的表现和成绩，并且向老师反馈自己对孩子教育方面的看法。
2.开设微信群或者QQ群微信群或者QQ群可以让老师和家长之间进行即时沟通，及时解决问题和交流意见。
这样可以让家长更加了解孩子在学校里面的情况，并且及时跟进孩子的学习进展。
3.定期发放家长通讯学校可以定期发放家长通讯，向家长介绍学校的教育方针和政策，并且告知家长孩子在学校里面的表现和成绩。
二、共同制定教育目标家庭和学校之间应该共同制定孩子的教育目标，以便更好地协调教育方式和目标。
具体方法包括：1.开展亲子活动开展亲子活动可以让父母更加了解孩子的兴趣和爱好，并且通过互动交流来促进亲子关系。
例如，可以组织亲子运动会、亲子读书会等等。
2.共同参与课程设计学校可以邀请家长参与课程设计，让他们提供自己对于教育方向和目标的看法。
这样可以让老师更加了解家长对于孩子教育方面的期望，并且更好地协调教育方式和目标。
3.制定家庭教育计划家长可以制定家庭教育计划，明确孩子的学习目标和计划，并且与学校进行沟通和协调。
这样可以让家长更加了解孩子在学校里面的表现，并且及时跟进孩子的学习进展。
三、共同营造良好的教育环境良好的教育环境对于孩子的成长非常重要，因此家庭和学校之间应该共同营造良好的教育环境。
具体方法包括：1.共同推进素质教育素质教育是一种注重综合素质培养的教育方式，旨在培养具有全面发展能力和社会责任感的人才。
家校合作的方法与途径
家校合作的方法与途径家校合作是指家庭和学校之间的紧密合作，共同为孩子的成长和发展提供支持和帮助。
家校合作的目的是促进学生全面发展，提高学生的学习成绩和综合素质。
在家校合作中，家长和教师应该密切配合，相互沟通，共同制定教育目标，共同关心孩子的学习和生活。
家校合作的方法和途径有很多种，下面我将介绍一些常见的方法和途径。
家校双方可以通过家长会、家访等方式加强交流和沟通。
家长会是家长和教师面对面交流的重要场合，可以了解孩子的学习情况和生活情况，解决问题，共同制定教育目标。
家长还可以通过家访了解孩子在学校的表现，与教师交流，建立良好的沟通桥梁。
家校合作还可以通过家校合作平台来实现。
随着信息技术的发展，家校合作平台已经成为了家校合作的重要手段。
家长可以通过家校合作平台了解孩子的学习情况、考试成绩等信息，与教师进行在线交流。
教师可以在家校合作平台上发布通知、作业等信息，方便家长及时了解学校的动态。
家庭作业是家校合作的重要环节。
家长可以适时地参与孩子的学习，帮助他们解决问题，鼓励他们独立思考。
家长还可以与教师沟通，了解孩子在家庭作业中的表现，及时发现问题并加以解决。
家校合作还可以通过亲子活动来实现。
学校可以组织一些亲子活动，如家庭游园会、亲子运动会等，让家长和孩子一起参与其中，增强亲子关系，促进家庭和学校的合作。
家校合作还可以通过家校联合办学来实现。
学校可以邀请家长参与学校的管理和决策，与教师一起制定教育方案和活动计划，共同推动学校的发展和进步。
家校合作还可以通过教育专家的指导来实现。
学校可以邀请教育专家来学校进行培训，提高教师的教育水平和教学质量。
家长也可以参加教育专家的讲座和培训班，了解教育的最新理论和方法，提高家庭教育水平。
家校合作是促进学生全面发展的重要途径。
家长和教师应该加强交流和沟通，共同制定教育目标，共同关心孩子的学习和生活。
通过家长会、家访、家校合作平台等方式，加强家校之间的联系和合作。
同时，家长和教师还可以通过亲子活动、家校联合办学和教育专家的指导来实现家校合作。
新入职教师家校合作的技巧与方法
新入职教师家校合作的技巧与方法对于新入职的教师来说，家校合作是教育工作中至关重要的一环。
良好的家校合作能够为学生创造更有利的学习环境，促进他们全面发展。
然而，对于初入教育行业的新手教师，如何有效地开展家校合作可能会是一个挑战。
接下来，我将分享一些实用的技巧与方法，希望能对新入职的教师们有所帮助。
一、建立积极的沟通渠道1、及时的家长会新入职教师要尽快组织家长会，这是与家长们建立初步联系的重要方式。
在家长会上，教师可以介绍自己的教育理念、教学计划以及对学生的期望。
同时，也要给家长们提供提问和交流的机会，让他们感受到教师对学生教育的重视和关心。
2、定期的电话家访除了家长会，定期的电话家访也是必不可少的。
通过电话，教师可以更深入地了解学生在家庭中的表现、学习习惯以及家庭环境等。
但要注意电话家访的时间选择，避免在家长工作繁忙或休息时间打扰。
3、利用现代通讯工具如今，微信、QQ 等通讯工具为家校沟通提供了极大的便利。
教师可以建立班级家长群，及时发布学校的通知、学生的在校表现、作业情况等。
但在群里发布信息时，要注意语言的恰当和规范，避免引起不必要的误解。
二、保持真诚与尊重1、倾听家长的声音家长对自己的孩子最为了解，新入职教师要学会倾听家长的意见和建议。
无论是关于孩子的学习问题还是性格特点，家长的反馈都能为教师提供宝贵的参考。
2、尊重家长的教育方式每个家庭都有自己独特的教育方式，教师要尊重这种差异。
在与家长交流时，不要轻易否定他们的教育方法，而是要共同探讨如何找到最适合孩子的教育途径。
3、避免指责与抱怨当学生出现问题时，教师不要一味地指责家长没有教育好，而是要与家长一起分析问题的原因，共同寻找解决办法。
以平和、理性的态度与家长沟通，能够建立起相互信任的关系。
三、关注学生个体差异1、了解学生的家庭背景学生的家庭背景对其学习和成长有着重要的影响。
新入职教师要通过与家长交流、学生档案等途径，了解学生的家庭经济状况、家庭成员关系等，从而更好地理解学生的行为和心理。
家园合作的主要途径和方法
家园合作的主要途径和方法一、建立联络机制建立学校和家庭沟通的桥梁，是家庭与学校间合作的首要步骤。
学校可以借助家委会、接送学生小组或家校互动平台等方式与家长进行联系。
通过班主任与家长进行沟通，建立家校互信的长效机制。
家长则可以通过学校的家长会、网上社区或其他社交平台关注学校教育信息，了解学校工作，参与到学校工作当中来。
二、家校互动，促进亲子关系的发展家庭与学校间最为紧密的关系是亲子关系和师生关系。
家庭可以通过与学校的沟通和交流，更好地了解自己孩子的成长情况和学习情况，并能够积极参与学习活动。
学校良好的家校互动机制能够帮助家长发现孩子学习方面的问题，及时给予悉心帮助，提升家庭教育的品质。
而通过家庭和学校之间的合作，协同努力，家庭可以更好地指导孩子的学习和成长，提高孩子的学习成果。
三、家校合作，共同实践美育教育家庭与学校之间合作存在许多形式，包括举办亲子课堂、班级美育活动以及学校美育行动的展览等等。
这些活动可以让家庭和学校之间更好地融为一体，共同关注孩子的成长和发展，同时增进家庭和社区对于学校课程的认识。
家庭、学校与社区之间的有机联系和互动促进了学校美育教育的展示和实践，让学生在家庭和社区中都能感受到课程的生命力。
四、互相理解、尊重、支持建立家校团结合作关系的基础是互相理解、尊重、支持。
教育应该是个体化的、全面的、多元化的过程。
教师和家长应该在孩子这个共同关心的中心点上，协同工作，一起学习，互相尊重，共同推进家庭教育和学校教育的发展。
在家庭和学校之间的合作中，互相理解是必要的。
家庭之间各不相同，家长的经历和看法亦有所不同。
在教育方面，学校对学生的认知与家庭也存在差异。
在家庭和学校之间建立相互信任和支持的关系，是家庭教育实现与学校合作良好的基础。
家庭和学校间的合作关系是我们必须努力实现的。
通过家庭和学校之间的沟通和有机合作，不仅可以提高学生的成绩，促进学生素质的提高，还可以增加家长的参与度，提升家庭教育的质量。
新时代下的家校协同育人方案
新时代下的家校协同育人方案引言在新时代背景下，我国教育改革持续深入，对家校协同育人的要求越来越高。
为了更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们需要家庭和学校共同参与，形成教育合力。
本方案旨在探讨新时代下家校协同育人的有效途径和方法。
一、家校协同育人的重要性1. 提高教育质量：家校协同可以整合家庭和学校的教育资源，提高教育效果。
2. 促进学生全面发展：家庭和学校共同关注学生的德智体美劳全面发展，培养学生具备综合素质。
3. 增强家庭教育意识：家校协同育人让家长更加了解学校教育目标和方法，提高家庭教育质量。
4. 构建和谐教育环境：家校合作有助于构建学校、家庭、社会三位一体和谐教育环境。
二、家校协同育人的现状与挑战1. 沟通不畅：家庭与学校之间的沟通机制不健全，信息传递不及时。
2. 教育观念分歧：家庭与学校在教育观念上存在分歧，难以形成统一的教育合力。
3. 资源分配不均：家庭与学校的教育资源分配不均，影响了家校协同的效果。
4. 家长参与度不高：部分家长缺乏参与家校协同育人的积极性，影响整体效果。
三、家校协同育人方案3.1 建立健全沟通机制1. 定期举行家长会：定期召开家长会，了解学生在校表现，共同探讨教育问题。
2. 搭建线上沟通平台：利用微信、QQ等工具建立家校沟通群，实现实时沟通。
3. 家访制度：教师定期进行家访，深入了解学生家庭环境和家长教育观念。
3.2 育观念1. 开展家庭教育讲座：定期组织家庭教育讲座，传播先进的教育理念和方法。
2. 制定家校合作协议：明确家校协同育人的目标和任务，形成统一的教育观念。
3. 宣传优秀案例：宣传家校协同育人的优秀案例，提高家长的认识和参与度。
3.3 整合教育资源1. 共享教育资源：学校和家长互相分享优质教育资源，提高教育质量。
2. 家长志愿者制度：鼓励家长参与学校教育活动，如家长会、校园活动等。
3. 家校合作项目：开展丰富多样的家校合作项目，如亲子活动、社会实践等。
家校合作的最佳方式有哪些？
家校合作的最佳方式有哪些？家校合育是促进学生全面发展的重要途径，也是家庭和学校互相承担教育责任的体现。
然而，现实中家校共育并不一定顺利，沟通不畅、目标不一致、方法不当等问题，会造成合作效果有限。
要如何形成完整有效的家校合作模式，联合起来助力学生成长，是值得深入探讨的议题。
一、构建沟通桥梁，组建快速有效的联系方式1. 双向交流沟通机制：定期定时召开家长会、主题班会，热情鼓励家长参加学校活动，并邀请教师参与家庭教育讲座，让双方都能够及时了解彼此的教学理念和家庭教育方法，促进相互理解和支持。
2. 多平台沟通交流：借用微信群、家长学校平台、家校通等平台，建立起高效便捷的沟通渠道，及时传递信息，解答家长疑问，并勉励家长积极主动反馈意见和建议。
3. 个别化交流沟通：针对学生的个体差异，教师可以通过个别谈话、家访等方式，与家长进行个性化主题沟通，了解学生在家情况，共同研讨教育方法，促进学生全面发展。
二、明确目标一致，形成工作合力共育1. 目标一致：学校应定期定时向家长传达教育理念和目标，并与家长共同制定出学生发展目标，例如学习计划、生活习惯养成计划等。
家长应配合学校目标，在家中引导和指导孩子完成目标。
2. 角色相辅相成：学校应发挥专业优势，帮助家长学习家庭教育方法，提升家教水平。
家长应积极配合学校工作，营造温馨良好的家庭教育环境，共同促进孩子的成长。
3. 联合起来进行：学校应鼓励家长参与班级活动、家委会工作，发挥家长资源优势，联合起来构建有利于学生生命成长的良好思想品德氛围。
三、科学方法协作，提升教育效能1. 信息共享：学校应定期向家长反馈学生在校学习情况，例如课堂表现、考试成绩、学生课堂表现等，并提供学习指导建议。
家长应主动了解孩子在校情况，及时关注孩子的学习和心理状态。
2. 资源互补：学校可以凭借自身的教学资源，为家长提供家庭教育帮助，例如家长课堂、家庭教育讲座等。
家长也可以分享自身资源，例如邀请专家、学者为学校学生进行讲座、培训等。
家校共育孩子的措施
家校共育孩子的措施
加强学校与家长之间的联系，促进家校合作，是提高学生教育质量的重要途径。
以下是一些具体的方法和措施：
1.建立有效的沟通机制：学校可以定期举办家长会，让家长更深入地了解孩
子在学校的学习和生活情况。
同时，学校可以设立家长热线、家长信箱等，方便家长与学校的日常沟通。
2.利用科技手段：利用现代科技手段，如建立家长微信群、QQ群等，实时分
享学生的学习生活情况，让家长随时掌握学生的动态。
3.开展家访活动：教师定期进行家访，了解学生的家庭情况，与家长共同探
讨学生的教育问题，促进家校之间的深入交流。
4.组织家长教育活动：学校可以邀请专家为家长开展教育讲座，提高家长的
教育理念和方法，增强家庭教育的效果。
5.鼓励家长参与学校活动：学校可以邀请家长参与学校的各种活动，如运动
会、文艺演出等，增进家长对学校的认同感和归属感。
6.建立家长委员会：设立家长委员会，让家长更多地参与到学校的管理和决
策中来，提高家长的参与度和满意度。
7.反馈与评价：定期收集家长的反馈和评价，及时调整和改进家校合作的方
式与策略，提高家校合作的效率和效果。
通过以上措施的综合运用，可以加强学校与家长之间的联系，促进家校合作的深度和广度，共同为学生的健康成长和发展提供有力支持。
教师与家长合作共育策略
教师与家长合作共育策略概述：教师与家长是学生教育中两个重要的支持者和参与者，其良好的合作关系对学生的发展至关重要。
然而，教师与家长之间的合作并非一蹴而就，需要双方建立起互信、互动和共育意识。
本文将探讨教师与家长合作共育的策略和方法。
一、建立双方的互信关系互信是教师与家长建立合作关系的基础。
教师可以通过定期与家长进行沟通与交流，倾听家长的关切和意见，表达自己的教育理念和价值观，从而逐渐建立起双方的信任关系。
同时，教师还应积极回应家长的需求，提供帮助和支持，增强双方的合作意愿。
二、促进家校互动家校互动是教师与家长合作的重要形式之一。
教师可以定期组织家长会、家庭访问等活动，让家长有机会了解学校的教育理念、课程设置和学生发展情况。
同时，也可以通过班级群等在线平台，及时向家长分享学生的学习情况和表现。
这些互动帮助双方建立起共同的教育目标，增进了解彼此的期望和需求。
三、共同制定教育目标教师与家长应共同制定学生的教育目标，明确学生在学业、品德等方面的发展方向。
这样可以让双方在教育过程中保持共同的目标意识，互相支持和协作。
教师可以根据学生的实际情况，给家长提供个性化的建议和指导，协助他们更好地支持和引导孩子的成长。
四、拓展学校资源与家庭资源的融合教师与家长可以共同寻找和利用学校和家庭的资源，为学生提供更多发展机会。
学校可以提供一些课外活动，如艺术课程、科学实验等，家长可以邀请教师参观家庭，分享一些家庭教育的经验和技巧。
通过学校和家庭资源的融合，可以为学生提供全方位的发展支持。
五、定期交流学生进步与问题家长关注孩子的学习进步和问题，教师则扮演着及时反馈和解决问题的角色。
教师应定期与家长交流学生的学习情况，及时反馈学生在课堂上的表现，与家长共同讨论学生的问题和解决方案。
这样可以增进家长的参与感，协助家长更好地支持学生的学习和成长。
六、共同参与学生的学习活动教师可以邀请家长参与学生的学习活动，如课程展示、科普讲座等，让家长了解学生在学校的学习内容和方式。
家校合作制度化探索共育新途径（三篇）
家校合作制度化探索共育新途径家校合作是教育领域中一项非常重要的工作，通过家校合作可以促进学生全面发展，提高学生的学习成绩与综合素质，增强家庭和学校之间的合作关系，共同为学生的成长提供支持。
在推进家校合作制度化探索共育新途径时，可以从以下几个方面入手：1. 建立家校合作机制。
建立家长与学校之间的沟通渠道，定期开展家长会议、家访、家庭作业检查等活动，加强学校与家长之间的交流与互动。
同时，学校还可以成立家校合作委员会或家委会，由家长代表参与学校的教育决策与管理工作。
2. 提供家庭教育指导和培训。
学校可以向家长提供家庭教育指导，帮助他们了解和掌握适合孩子成长的教育方法和技巧。
此外，还可以举办家庭教育培训班，提升家长的教育素养和能力。
3. 加强学校与社区的合作。
学校可以主动与社区建立合作关系，发挥社区资源对学生的教育支持作用。
例如，学校可以与社区图书馆合作，为学生提供更多的阅读资源；与社会实践基地合作，为学生提供实践机会等。
4. 提供学校与家长沟通的平台。
学校可以建立家校互动平台，通过互联网技术实现学校与家长之间的信息交流与互动。
家长可以通过平台了解学校的教学活动、学生的学习进展等信息，并与教师进行交流。
通过这些措施，可以有效促进家校合作的深入开展，为学生的成长提供更好的支持与保障。
家校合作制度化探索共育新途径（二）家校合作是指学校与家庭之间建立合作关系，共同关心和培养学生的成长。
制度化探索家校合作可以提供更为稳定和有效的育人途径，以下是一些可能的探索方向：1. 建立家长委员会：学校可以成立家长委员会，由家长代表组成，代表家庭利益参与学校重大决策和活动的讨论。
家长委员会可以定期与学校开展沟通和交流，提出家长关注的问题，并为学校提供家庭支持。
2. 家校互动平台：搭建一个在线平台，学校和家庭可以在上面实时交流。
这个平台可以用于发布学校通知、家长会议安排、学生作业布置等，同时也是家长和老师之间交流的渠道。
这种平台可以加强学校和家庭之间的联系，提高信息的传递效率。
小学课程中家校共育的途径与方法
小学课程中家校共育的途径与方法引言家校共育是指学校和家庭之间相互合作、相互支持、共同育人的一种教育模式。
在小学阶段，家校共育尤为重要，家庭和学校是孩子最主要的教育场所，通过有效的家校合作，可以促进孩子全面发展。
本文将探讨。
一、加强家校沟通家校沟通是家校共育的基础，通过加强家校沟通，可以实现信息共享、教育目标的一致性。
家长可以通过参加家长会、接受学校的家庭教育培训等方式了解学校的教育理念和教学计划，学校也可以通过家访、与家长的定期交流等方式了解孩子在家庭中的情况。
此外，学校还可以开设家校沟通平台，如家校通讯软件或网站，方便家长与学校随时交流。
二、促进家庭教育家庭教育在小学阶段的重要性不可忽视，家庭是孩子性格养成和价值观形成的重要场所。
学校可以通过开展家庭教育培训班、提供教育指导手册等方式帮助家长提升教育水平，倡导科学的家庭教育方式。
同时，学校还可以定期组织家长参观学校、参与校园活动，让家长亲身体验学校的教育环境，增进对学校的了解和信任。
三、制定家校共育方案家校共育需要有明确的方案和目标，学校可以制定家校共育方案，并与家长共同商定。
家校共育方案包括家校合作的具体内容和方式，如共同参与孩子的学习活动、共同制定学习计划、共同评价孩子的学习表现等。
通过制定家校共育方案，可以明确学校和家庭在教育中的角色和责任，提高合作的效果。
四、共同培养学生的学习习惯和价值观学习习惯的培养是小学阶段家庭和学校共同关注的重点。
学校可以与家长合作，培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。
家长可以在家庭中给予孩子适当的学习指导和鼓励，让孩子养成良好的学习习惯。
此外，学校和家庭还应共同关注学生的价值观培养，传递正面的价值观念，引导学生形成正确的人生观和世界观。
五、共同参与课外活动课外活动对于孩子的全面发展很重要，学校和家庭都应积极参与。
学校可以组织各种丰富多彩的课外活动，邀请家长参与其中，增进家校之间的互动和沟通。
家校合作的方法与途径
家校合作的方法与途径
家校合作是一种促进学生学习进步的重要途径。
以下是一些家校合作的方法与途径：
1. 家长会议：定期组织家长会议，让家长了解学校的教学计划和学生的学习进展。
家长可以与老师交流孩子的学习情况，并共同讨论解决学习问题的方法。
2. 学校通知：学校通过书面通知、短信、电子邮件等多种方式向家长传达学校重要信息，如考试安排、活动通知、家庭作业等。
家长可以及时了解孩子的学习状况，积极参与教育管理。
3. 互动平台：学校可以建立家长互动平台，提供在线交流和互动的机会。
家长可以通过该平台与老师交流学生的学习情况，提出问题并获得反馈。
互动平台可以促进家校之间的沟通和合作。
4. 家庭作业辅导：学校可以为家长提供关于家庭作业的辅导指南，包括解题思路、学习方法和参考资料等。
家长可以在家庭作业的过程中提供适当的指导和支持，帮助孩子解决学习难题。
5. 学校活动参与：学校可以定期举办家庭活动，如亲子运动会、亲子读书会等。
家长可以积极参与这些活动，与孩子一起参与学校的教育环境和氛围，促进家校之间的互动和交流。
6. 家校志愿者：学校可以设立家校志愿者团队，鼓励家长参与学校的各类活动和服务项目。
家长可以为学校提供帮助，支持学校的发展和教育工作。
通过以上的方法与途径，家校之间可以建立起密切的联系和合作关系，共同促进学生的全面发展和学业成绩的提高。
家校共育的方式方法
家校共育的方式方法
家校共育是指家庭和学校之间的合作，共同教育孩子的一种方式。
以下是一些家校共育的方式和方法：
1. 定期家校会议：学校和家长定期举行会议，共同讨论孩子的学习情况、成绩和行为等，及时沟通交流，解决问题。
2. 家长参加课堂活动：学校可以邀请家长参加开放课堂、亲子活动等，与孩子一起参与学习，增进了解和沟通。
3. 家长志愿者活动：学校可以组织家长参与志愿者活动，如学校运动会、展览、校外游等，帮助学校开展各类活动。
4. 家长培训和讲座：学校可以组织家长培训和讲座，提供与教育和家庭相关的知识和技能，帮助家长更好地育儿。
5. 家校联络本：学校和家长可以建立联络本，随时记录孩子的表现、作业完成情况等，便于及时交流和反馈。
6. 家校互助小组：学校可以组织家长互助小组，分享育儿经验、解决问题，互相支持和鼓励。
7. 家校合作项目：学校和家长可以共同策划和实施一些项目，如社区环保活动、助人为乐等，培养孩子的社会责任感和参与意识。
8. 家访和家庭走访：学校老师可以定期进行家访，了解孩子在家的学习和生活情况，与家长进行深入交流。
9. 家长参与学校决策：学校可以邀请家长参与学校决策和管理，参加家长代表会议，共同讨论重要事项，提出建议和意见。
家校共育需要学校和家庭之间的密切合作和沟通，共同关注孩子的成长和发展，共同努力营造良好的教育环境。
促进家校合作的措施与方法
促进家校合作的措施与方法家校合作是指学校与家庭之间的密切联系和合作，旨在共同关注和培养学生的全面发展。
家校合作对学生的学习成绩提升、人际交往能力的培养以及性格塑造等方面具有重要意义。
本文将从多个角度探讨促进家校合作的措施与方法。
一、加强信息沟通信息沟通是促进家校合作的基础。
学校与家庭之间及时、有效地沟通可以消除信息不对称带来的困扰，建立双方的信任。
学校可以通过家长会、班级通知等方式向家长传达学校的教育理念、教育目标等信息，家长则可以通过家庭作业本、家长微信群等渠道了解学校的教学内容、教学方法等。
同时，学校还可以定期举办家长开放日、教师座谈会等活动，鼓励家长与教师面对面交流，共同探讨学生教育的问题和解决办法。
二、建立家校互信机制建立家校互信机制是促进家校合作的关键。
学校应该尊重家长的权利和需求，鼓励家长参与学校教育决策和管理的过程中，了解学生的学习状况和心理需求。
同时，家长也要相信学校的专业能力和教育经验，积极支持学校的工作，与学校共同关注学生的发展。
三、共建学习环境学习环境对孩子的学习成果至关重要。
学校和家庭都要注重为孩子提供良好的学习环境。
学校可以加强课堂教学的互动性，了解学生的学习风格和兴趣爱好，灵活调整教学方法和内容，使学生更好地接受知识。
家庭可以为孩子创造一个安静、有序的学习环境，鼓励孩子阅读、写作等学习活动，并与家长进行有效的学习情况交流。
四、开展家庭作业合作家庭作业是学校和家庭互相了解学生学习情况的重要途径。
学校可以通过布置一定的家庭作业，让家长了解学生在学校的学习内容和重点，家长可以在家庭作业的过程中帮助孩子解决问题、巩固知识。
家庭作业合作可以加强家校沟通，提升学生学习的效果。
五、加强家庭教育指导家庭教育是家长育人的重要任务，也是促进家校合作的重要环节。
学校可以通过家长培训、家庭教育讲座等方式，向家长传授一些育人知识和技巧，指导家长如何培养孩子的良好习惯和思维方式。
家庭也应该积极主动地关注学校教育的最新动态，不断提升自己的教育水平，与学校共同促进孩子全面发展。
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新教育家校合作共育的途径与方法［新教育实验年度主报告］——新教育实验“家校合作共育”的理论与实践作者｜朱永新｜新教育研究院新教育家校合作共育的途径与方法1.加强制度建设制度是做好一件事情的重要保障。
在家校合作共育推进上，制度建设分为两大类。
一是学习掌握国家的相关政策、法律、规章制度，二是制定和完善本机构的相关规章制度。
新教育实验区校应该认真学习各种法律法规文件，根据各地实际，积极主动争取妇联、关工委以及教育、文化、卫生、文明办等各个部门的支持，争取最大的政策空间。
同时，也要在政策法规的框架下，完善自己的家校合作共育制度，依法依规开展工作。
2.积极搭建平台家校合作共育需要一定的平台和载体。
我们日常中最常见的平台与载体就是“家长委员会”和“家长学校”。
这些年以来，无论从机构的名称还是实际发挥的作用，以及未来发展的趋势来看，新教育都在进一步拓展家校合作共育的平台。
从具体概念来说，在家庭教育的理论研究与实践探索中，我们比较主张尽可能用“父母”代替“家长”，用“家校合作委员会”代替“家长委员会”，用“新父母学校”代替“家长学校”。
为什么要变“家长”为“父母”呢？首先，对外而言，在国际交流中，“家长”一词缺乏相应的概念。
在英文中，“家长”的概念勉强可以翻译为：the head of a family、patriarch、the parent or guardian of a child、genearch、householder。
但是我们一般使用的“家长”概念，其实说的就是父母。
其次，对内而言，“家长”是一个封建传统的概念，这个称谓已经不适应现代民主社会的需要。
在现实生活中，“家长制”依旧很大程度上存在于家庭之中。
如今我们身处后喻文化时代，许多父母的知识已经落后于孩子，如果仍然采用“家长制”的管理方式，不仅对孩子的成长起不到正面的作用，也不利于父母自身的学习与成长，更不利于建设和谐平等、相互尊重的新型家庭关系的要求。
所以，我们建议在新教育人的话语体系中，尽可能不用“家长”这个概念。
从搭建平台的具体方法上，新教育人已经做过许多探索。
（1）家校合作委员会家校合作委员会，在我国的最初形态是家长委员会。
1988年颁布的《中学德育大纲》首次明确提出家长委员会建设问题，并将其与家访等其他形式并列，作为家校合作的重要平台。
（注5）在国际上，家校合作的组织很多，如PTA （Parent-Teacher Association,父母教师协会）、ATP(Action Team for Partnerships，合作伙伴行动小组)、SC(School Council校务委员会)、SIT(School Improvement Team学校发展小组)、PTO(Parent-Teacher Organization父母教师组织)、HSA(Home-SchoolAssociation家庭学校协会)等，也有类似我国的家长委员会的、属于父母自己的组织，如父母委员会等。
新教育的“家校合作委员会”有几个重要的特点：第一，从名称来看，新教育用“家校合作委员会”代替“家长委员会”，同样可以简称为“家委会”，但是内涵不完全一样。
第二，从参与主体来看，新教育的家委会要体现合作与共育，必须有家庭、学校、社区的代表参与，而不是单一的父母参与的“父母（家长）委员会”。
这样才能真正全面反映各方的利益诉求，全面改进各方工作，建立良好的家校合作共育生态环境。
第三，从领导构架来看，学校领导和教师不得担任新教育的家委会主要负责人，家委会领导需要由三方推选的代表协商选举产生。
建议由父母或者社区中热心教育、有号召力、乐于奉献的人士担任。
第四，新教育学校的家委会，分班级、年级、学校三个层次。
班级、年级的家委会主任，原则上为上一级家委会成员。
在条件成熟的时候，学校家委会主任参与区域家委会或者全国家委会机构，形成从班级、年级、学校到乡镇、县市、省和全国的家校合作共育体系。
我们初步拟定的《新教育学校家校合作委员会章程》参见本文附录（见附录1）。
（2）新父母学校新教育的新父母学校，一般有一下几个特点：第一，从名称来看，虽然目前在国家有关文件中仍然称为家长学校，但我们建议新教育学校尽可能用“新父母学校”代替“家长学校”，可以简称为“父母学校”。
第二，新父母学校的办学宗旨，应严格遵守国家法律法规的相关规定，贯彻国家教育方针，组织学生父母接受系统、专业的家庭教育培训学习，从而提高其教育素养，使之成为家校合作共育的有力支点，共同营造良好的育人环境，让师生及学生父母都能过一种幸福完整的教育生活。
第三，新父母学校是接受所在学校及其家校合作委员会的监督管理，接受上级教育主管部门和妇女联合会共同指导的非正式社会组织。
由本校教师和教育界及社会各界专家担任讲师，培训本校学生父母。
第四，新父母学校实行校长负责制。
校长由举办学校校长兼任或者由举办学校推荐，负责主持全面工作，副校长原则上由举办校分管副校长和其家校合作委员会主任担任，协助校长分管课程设置、实施、检查、反馈、评价、宣传等具体工作。
第五，各级教育行政部门可以建立新父母学校的总校，指导学校的新父母学校工作。
江苏海安县教育局就建立了具有20个编制的家长学校总校。
我们初步拟定的《新父母学校章程》参见本文附录。
（见附录2）（3）新父母俱乐部与新父母学校通常由学校为主导成立，职能上侧重学习成长不同，新父母俱乐部通常由父母为主导成立，职能上侧重寓教于乐的活动。
（4）萤火虫工作站这是一个立足阅读、推动教育，立足教室、影响社区、辐射社会的公益项目。
一般情况下，由热心教育公益、具备较高阅读素养的教师担任站长，负责阅读指导等教育内容的把关和引领，以及工作站整体工作调度。
由具有爱心和活动能力的父母担任副站长，在站长的指导下，承担组织事务等各项日常工作。
新教育萤火虫项目为父母们提供亲子阅读指导，研讨各类家校教育问题，从个体从小事做起，以亲子阅读为突破口，以融洽家校关系为切入点，以教育反哺社会，以个体汇聚群体，以每天早晨的“新父母晨诵”、每天晚上的“天天喜阅”、每个周三晚上的“萤火虫亲子共读全国讲座”、每月一次的“萤火共读”、各分站自行不定期举办的网络共读及线下活动等等，诸多栏目齐头并进，取得了良好的效果。
自2011年11月23日项目启动以来，新教育萤火虫工作站建立了良好的运行机制。
3. 共读共写共赏新教育实验“共读共写共同生活”的理念，本身体现了家校合作共育的理想。
我们认为，只有共同阅读，才能拥有共读的理想与愿景，共同的语言和密码，共同的价值和追求。
推动亲子师生共读共写共赏，也是新教育实验的一个重要特色。
（1）共读新教育的共读，指的是家校共同阅读一本书，通过父母、学生、教师等多方研讨交流，建起一座学校和家庭之间的桥梁。
阅读是成长之基。
在家校合作共育的共读经验上，有以下几条：一是专业引领。
无论教师还是父母，有一定经验的阅读推广人才能起到引领作用，才能保证阅读的品质。
二是日常坚持。
根据不同时间确定阅读主题，让阅读成为生活方式。
三是作品经典。
共读作品无论是传统经典还是全新创作，都应该具有相当品质，好读又耐读。
四是平等真诚。
无论活动组织筹备，还是阅读研讨交流，能坦诚相待，认真交流。
五是榜样激励。
注意发现身边的优秀读者，成为接地气的“共读代言人”，为阅读鼓与呼。
六是知行合一。
围绕阅读图书，积极拓展相关活动，把所学运用到生活中，再从生活中提炼问题，开始新的阅读之旅。
（2）共写新教育的共写，是优秀的新教育实验教师开展家校共育的绝招。
它需要投入的精力较多，但取得的效果也很好，对教师来说还会有额外的奖赏。
许多新教育榜样教师都因为坚持共写而出版了自己的著作，如郭明晓出版了《各就各位，准备飞》并总结了家校通信的必要性：第一，大部分父母需要具有专业知识的老师的引领，才能少走弯路。
第二，父母们需要在一个共同体之中成长。
共读共写共同生活，会形成一种相互激励的力量，让父母坚持不懈地深度卷入到教育中来。
这种日常生活中的共写式叙事，是以多种方式邀请、吸引所有父母、老师、学生参与到共同书写中来。
一般来说，共写分为三种：家校信，家校便签，随笔接龙。
家校信，通常每周一封。
由教师总结日常教育生活，把全班集中表现的、需要得到关注的问题，在周末向全班父母进行介绍，父母们回复后，双方及时沟通。
家校便签，不定期写作，基本上每天一次。
老师把每天突发的事情，用便签的方式和父母进行交流。
内容一定要自然真诚，富有意义。
随笔（日记）接龙，可以自行约定时间。
由学生记录，父母和老师跟随其后分别写下对话或评点。
以上的共写，可以与学生的作业结合，利用作业本进行，也可以利用网络社群进行。
（3）共赏新教育的共赏，指的是父母、孩子与教师共同欣赏一部影视作品，以优秀的影片为主。
尤其在家庭或社区中，共赏特别简便易行，值得推荐。
影片时间长短合适，主题相对集中，共赏的各方能够在有效的时间之内，得到效果最好的家校共育效果。
在新教育电影课项目研究中我们发现，电影作为人生思考的浓缩，人们特别容易被电影震撼，从而打开自己的心扉，特别适合向忙碌的父母们推荐以电影为纽带开展家校共育工作，让学校延伸到家庭，让家庭连接着学校，在家校的双向连接之中，自然而然地形成了教育效果的最大化。
4、畅通交流渠道家校之间坦率而又真诚的交流，充分而又对称的信息分享，经常性的联系，是良好的家校合作关系的基础。
家校沟通的渠道主要有：（1）家校读物沟通交流需要媒介和载体，精心策划、用心编写、精致印刷的各种读物，如《家校合作指导手册》《家校通讯》以及校刊校报、年鉴年报等，既是家教指导的重要方法，是家校沟通的重要阵地。
如《家校手册》，作为新生父母走进学校的第一本入门书。
比如《家校通讯》，作为由学校、家庭、社区共同参与的报纸或者刊物，具体名称可以由各个学校确定，也可以与校报校刊合而为一。
比如“假期作业”。
有的学校在每年寒暑假会编写包括亲子共读、亲子观影、亲子运动、亲子厨房、亲子旅游、亲子种植、亲子公益等内容，让学生与父母等共同完成，是一种家校合作共育的“作业套餐”。
（2）微信群、QQ群无论是手机短信、飞信、QQ群、微信，还是APP、家校通等，其及时性、互动性和便利性等特点，为家校沟通提供了技术支撑。
许多新教育实验的教师也能够利用这些“利器”做好自己与学生父母的交流。
现在，许多新教育实验学校都建立了基于网络平台的家校社共育新机制。
学校、家庭、社会，教师、父母、学生都能够通过网络、短信、QQ群、微信等多种平台，便捷及时地实现信息资源的交互与数据共享，形成了学校、家庭、社会立体的“爱的朋友圈”。
（3）家校互访家校互访，就是家校双方深入彼此的教育现场。
包括家访与校访两种形式。
家访，曾经是家校交流最行之有效的做法。
信息时代到来之后，我们一度用电话、网络代替了家访，或者以把父母请进学校交流，代替老师走进家门交流。