年月日公开课教案

年月日

教学目的

1.使学生理解有关时间单位“年月日”的基础知识。

2.通过自主合作，提高解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。

3.进行学法指导。初步培养学生的创新意识。

教具准备

多媒体课件、年历卡、歌曲伴奏带及播放设备、多功能展示台

引入课题

（一）组织教学，创设情境

上课前请同学们听一首歌。（播放歌曲《今天是你的生日，中国》）

（二）引入新课

师：好听吗？（组织上课）首先老师问大家一个问题：刚才这首歌唱的谁的生日？（中国）中国的生日是几月几日？（10 月 1 日）你还知道我们的新中国是在哪一年的 10 月１日成立的吗？（1949 年 10 月 1 日）师板书

师：请同学们看一下，记录我们新中国成立的这一伟大而神圣的时刻用了哪几个时间单位？（生答，师擦掉 1949、10、1）

（三）揭示课题

师：年月日是比时分秒更大一点的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天我们就一起来研究有关年月日的知识。（课件出示课题）

探究新知

（一）谈话启迪，生成问题

师：对于年、月、日,你们有哪些了解呢?谁愿意向大家介绍一下?

学生可能会回答:一年有365天,一个月30天,一年有12个月等等。根据学生回答,有选择性、有顺序地板书。

师：在这 12 个月中，有着什么样的规律，有着什么样的联系，大家想知道吗？师：今天，就由老师带领同学们一同探索其中的奥秘！

你们知道这么多关于年月日的知识，那你们知道年月日是怎样形成的吗？

不知道不要紧，老师给你们带来了一个知识短片，看完你们就明白了。

（太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球绕太阳公转一周是一年。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。月亮绕地球一圈是一月。地球自转一周是一日）

（二）合作探究，解决问题

要想对年月日有系统的认识,我们要借助一个东西(出示年历),谁知道它叫什么?年历。

1.观察年历师：老师给每一组的同学都准备了2016，2017两张年历卡，请同学们仔细观察，并把每个月的最后一天作上记号，看看一个月有多少天？每个月的天数有什么不同？（学生观察、记录，师巡视）

2 .汇报（课件出示统计表）师：请看大屏幕，老师准备了一个统计表，用来记录这 2 年中的每一个月的天数。下面，就请大家说说你们观察的结果。（指名回答，师在统计表中添上数字）

2.找规律师：下面，就请同学们仔细地观察这个表，看看你们会发现什么？（生观察表，找规律）

生：我发现每年的 1、3、5、7、8、10、12 这几个月都是 31 天。

师：我们来看一看，是不是这样的？（在表中分别点出这几个月，引起学生的注意）很好！每年的 1、3、5、7、8、10、12 这几个月都是 31 天。（师边说边板书）还有吗？生：我发现每年的 4、6、9、11 这几个月都是 30 天。

师：我们来看一看，是不是？（在表中分别点出这几个月，引起学生注意）不错！每年的 4、6、9、 11 这几个月都是 30 天。（师边说边板书）再找一找看！生：我发现2017年二月是 28 天，2016年二月是 29 天。（在表中分别点出 2 月，引起学生注意）很好！2017年的二月是 28 天，2016年的2月是 29 天。（师边说边板书）

师：我们习惯上把31天的月份叫做大月（板书大月），把30天的月份叫——生：小月（板书小月）

师：那二月份叫什么？

师：二月既不是大月，也不是小月，是一个十分特殊的月份。它的天数很奇怪，有的时候是28天，有的时候是29天。想知道这是为什么吗？

你知道哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?

指名说说哪些是大月,哪些是小月。让学生给表格里的大月涂上红色,小月涂上蓝色。展示学生的涂色情况,引导学生数一数大、小月各有多少个。

提问巩固:2月为什么两种颜色都不涂呢?

师:刚才我们一起研究了大月、小月的知识,有什么好方法帮助我们记忆呢?

1.师:古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法,你们想学吗?让学生伸出左拳一起来数。

一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相数一数,进行交流。)

2.师:除了用拳头帮助我们记忆外,还有一个好记的口诀,一起来看看吧!

出示口诀并讲解,学生一起读一读。

一三五七八十腊,三十一天永不差。

七月前单月大,七月后双月大。

师:你能很快的把它记下来吗?(生生互动练习说)

师:老师是1月23日出生的,老师出生的月份是大月还是小月?

生:是大月。

师:谁愿意告诉我们你的生日是几月份的?我们大家来说他出生的月份是大月还是小月,好吗?

3.全班互动游戏。大月举右手, 小月举左手

师：这节课学习有关年月日的知识，你们知道了什么？

同学们互相补充说着今天的收获

师：你们还有什么不明白的问题吗？