15分钟试讲《鲸》的教案
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2.找出文章中所有的运用作比较、列数字的说明方法的句子。
八、板书设计
9、《鲸》?
鲸:大→作比较、列数字
九、课外知识的准备
大象——最大的陆地动物。
蓝鲸——最大的海洋动物。
《鲸》教案
教师
徐榕
年级
五年级上册
教材版本
人民教育出版社
教学内容
《鲸》的第一自然段
课时安排
第二课时
授课时间
15分钟
一、学情分析
五年级学生已经在前几个学段初步地接触过浅显的说明文,此时的学生能够自己找出如作比较、列数字这样简单的说明方法,但对于说明方法还不能娴熟地掌握、运用,所以要通过本组课文的学习,加强这方面的训练。
预设学生行为
积极参与回答问题、愉快的学习。
设计意图
学生是学习的主体,通过老师的引导来帮助他们学习。
教学环节3
教学过程
课堂小结
教师Biblioteka Baidu动
再次回忆本节课学习了做比较、列数字的说明方法,这些说明方法都突出了鲸的大
预设学生行为
一起回忆总结
设计意图
总结新课内容,促进学习。
七、作业设计
?1.品味今天学习的做比较、列数字的说明方法。
二、教材分析
《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三单元的第一篇课文,这是一篇常识性说明文。课文主要介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性和生活习惯。
三、教学目标设计
·知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文。
·过程与方法
了解课文中作比较、列数字的说明方法。
·情感态度与价值观
发展学生探索动物世界的浓厚兴趣。
其次,提出文章第一句,询问使用的说明方法(作比较)。通过“将哪些食事物进行了比较?(象、鲸)比较结果(鲸比象大得多)为什么用象?(象是陆地上最大的动物)怎样读才能突出鲸的大?”这些问题来引导学生学习做比较的说明方法。
最后,学习第二句话。用“运用了什么说明方法?(列数字)列举了哪些数字?(十六万公斤,两千公斤)怎样读可以突出鲸的大(注意句中的数字)”来进行列数字的说明方法的学习。还要让学生找出第一自然段的用列数字的说明方法的其它句子,并且用相同的方法进行学习。注意“十几”这个模糊数字的讲解(鲸的舌头有大有小,大肥猪的重量也有大有小)。提示学生最后一句还有一种说明方法(举例子),下节课进行学习。
四、教学重点难点
·教学重点
了解课文中作比较、列数字的说明方法。
·教学难点
了解课文中作比较、列数字的说明方法。
五、教学过程设计
教学环节1
教学过程
回忆旧识,导入新课
教师活动
首先,带领同学们复习上节课知识(课文主要从形体特点、进化过程、种类、生活习性和生活习惯来介绍鲸)。
其次,请同学们找出介绍鲸形体特点的段落(第一自然段)。
最后,要求学生自由默读第一自然段,并且概括出大意,从而进入课文学习。
预设学生行为
学生积极回忆旧识,进入学习。
设计意图
学生能够快速的进入学习。
教学环节2
教学过程
1.明白第一自然段的要点
2.分析做比较、列数字的说明方法
教师活动
首先,让学生总结出第一自然段大意(鲸的体形很大)并且能用一个字概括(大),让学生用其他的词语代替大(很大、特别大、非常大……)从而引出作者介绍鲸的大是不是就是说鲸很大,特别大,非常大呢?进而提出作者是怎样来运用说明方法来说明鲸的大?随其自然的进入说明方法的学习。
八、板书设计
9、《鲸》?
鲸:大→作比较、列数字
九、课外知识的准备
大象——最大的陆地动物。
蓝鲸——最大的海洋动物。
《鲸》教案
教师
徐榕
年级
五年级上册
教材版本
人民教育出版社
教学内容
《鲸》的第一自然段
课时安排
第二课时
授课时间
15分钟
一、学情分析
五年级学生已经在前几个学段初步地接触过浅显的说明文,此时的学生能够自己找出如作比较、列数字这样简单的说明方法,但对于说明方法还不能娴熟地掌握、运用,所以要通过本组课文的学习,加强这方面的训练。
预设学生行为
积极参与回答问题、愉快的学习。
设计意图
学生是学习的主体,通过老师的引导来帮助他们学习。
教学环节3
教学过程
课堂小结
教师Biblioteka Baidu动
再次回忆本节课学习了做比较、列数字的说明方法,这些说明方法都突出了鲸的大
预设学生行为
一起回忆总结
设计意图
总结新课内容,促进学习。
七、作业设计
?1.品味今天学习的做比较、列数字的说明方法。
二、教材分析
《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三单元的第一篇课文,这是一篇常识性说明文。课文主要介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性和生活习惯。
三、教学目标设计
·知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文。
·过程与方法
了解课文中作比较、列数字的说明方法。
·情感态度与价值观
发展学生探索动物世界的浓厚兴趣。
其次,提出文章第一句,询问使用的说明方法(作比较)。通过“将哪些食事物进行了比较?(象、鲸)比较结果(鲸比象大得多)为什么用象?(象是陆地上最大的动物)怎样读才能突出鲸的大?”这些问题来引导学生学习做比较的说明方法。
最后,学习第二句话。用“运用了什么说明方法?(列数字)列举了哪些数字?(十六万公斤,两千公斤)怎样读可以突出鲸的大(注意句中的数字)”来进行列数字的说明方法的学习。还要让学生找出第一自然段的用列数字的说明方法的其它句子,并且用相同的方法进行学习。注意“十几”这个模糊数字的讲解(鲸的舌头有大有小,大肥猪的重量也有大有小)。提示学生最后一句还有一种说明方法(举例子),下节课进行学习。
四、教学重点难点
·教学重点
了解课文中作比较、列数字的说明方法。
·教学难点
了解课文中作比较、列数字的说明方法。
五、教学过程设计
教学环节1
教学过程
回忆旧识,导入新课
教师活动
首先,带领同学们复习上节课知识(课文主要从形体特点、进化过程、种类、生活习性和生活习惯来介绍鲸)。
其次,请同学们找出介绍鲸形体特点的段落(第一自然段)。
最后,要求学生自由默读第一自然段,并且概括出大意,从而进入课文学习。
预设学生行为
学生积极回忆旧识,进入学习。
设计意图
学生能够快速的进入学习。
教学环节2
教学过程
1.明白第一自然段的要点
2.分析做比较、列数字的说明方法
教师活动
首先,让学生总结出第一自然段大意(鲸的体形很大)并且能用一个字概括(大),让学生用其他的词语代替大(很大、特别大、非常大……)从而引出作者介绍鲸的大是不是就是说鲸很大,特别大,非常大呢?进而提出作者是怎样来运用说明方法来说明鲸的大?随其自然的进入说明方法的学习。