初中物理实验试题集

初中物理实验试题1 探究杠杆的平衡条件

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姓名 得分 一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。

二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明钩码的重量）。

三、实验操作要求：

1．提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？

2．猜想与假设：杠杆的平衡与_________________有关。 3．设计实验和进行实验： （1）检查器材。（2）调节杠杆平衡。（3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂并记录数据。（

4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂并记录数据。（5）整理器材。 4．分析与论证：

（1）杠杆的分度值是 厘米，每一个钩码的重量是 牛。 四、实验结论：归纳出杠杆的平衡条件 。 五、反思与拓展：

实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？ 。

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物理试题2 用天平和量筒测定液体的密度

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一、实验目的：用天平和量筒测液体的密度。

二、实验器材：托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、标签（标明烧杯和盐水的总质量）（托盘天平要先调平，待用。） 三、实验操作要求：

1．检查器材。2．记录总质量。3．测盐水的体积。4．用天平称烧杯和剩余盐水的质量。5．计算盐水的密度。6．整理器材。 四、实验记录：

1. 观察器材：天平的最大称量值 克，游码标尺的最小刻度值 克。量筒的最大刻度值

毫升，最小刻度值 毫升。 为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？ 。

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初中物理实验试题3 探究重力的大小与什么因素有关

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一、实验目的：探究重力的大小与质量的关系。

二、实验器材：弹簧测力计、支架、相同的钩码5个(质量已知)、铅笔、刻度尺。 三、实验要求：

1．提出问题：重力大小可能与什么因素有关？ 2．猜想与假设：重力大小与质量有什么关系？

3．设计并进行实验：（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。（3）将钩码逐个加挂在测力计上。（4）将5次的测量结果记录在表格中。 4．分析与论证：（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。（2）根据图线分析出结论。 5．整理器材、摆放整齐 四、实验数据记录处理：

1 2

五、实验结论：重力的大小跟物体的 有关，重力跟物体的质量的关系是 。

六、反思与拓展：重力与质量之比有什么特点？ 。

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初中物理实验试题4 探究电阻上的电流跟电阻的关系

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一、实验目的：探究电阻上的电流跟电阻的关系。

二、实验器材：电压表(量程3V 、15V)，电流表(量程：0.6A 、3A)，定值电阻三个（阻值不同），开关，导线若干，电池组（2节干电池串联），滑动变阻器（10Ω）。 三、实验要求：1．提出问题：电流的大小与电阻大小有什么关系？ 2．猜想与假设：电流的大小与电阻大小可能成

关系。（填“正比”或“反比”） 3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。（2）按图4 正确连接电路。（3）检查电路，调节滑动变阻器使其阻值最大。（4）闭合开关，调节滑动变阻器，测量电流和电压值并记录。（5）改变R x 阻值（2次），调节滑动变阻器，保持电压一定，测出电流值并做记录。

4．分析与论证：（1）将测得的数据填入下表中。（2）根据表格中的数据得出实验结论。5．整理器材。 四、实验记录：

1. 电压表量程 V ，电流表量程 A 。

2. 数据记录（电压= V ） 实验结论：电流I 跟电阻R 的关系为：电压一定时， 。

五、反思与拓展：这种在电压一定的情况下研究电流与电阻的关系的方法叫 法。 主考教师签名 监考教师签名 确认成绩学生签字

初中物理实验试题5 测定小灯泡的额定功率

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一、实验目的：测小灯泡的额定功率。

二、实验原理：根据电功率公式P=UI 测出小灯泡的电压和电流值计算出电功率。 三、实验器材： 小灯泡（2.5V ），电池组（2节干电池串联），电压表（3V 、15V ），电流表（0.6A 、3A ），滑动变阻器，开关，导线 四、实验操作要求： 1. 检查器材。2. 按图5连好的电路，在额定电压下，测小灯泡额定电流。

3. 在低于额定电压时测小灯泡的功率。

4. 整理器材 五、实验记录

1. 电压表量程 V ，电流表量程 A ，小灯泡的额定电压值 V 。 不考虑温度对电阻的影响，当灯泡两端的电压是额定电压的一半时，灯泡的实际功率是额定功率的 分之一。

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初中物理实验试题6 测定平均速度

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一、实验目的：测定小车的平均速度。

二、实验器材：停表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺。 三、实验操作要求 1．检查器材。

2．将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20o

以内），将弹簧片固定在斜面底端。 3．将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。 4．记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。 5．重复步骤2－4，进行第二次测量 6．分别计算两次小车的平均速度

7．整理器材、摆放整齐。 四、记录和结论：

五、反思与拓展

两次测量所取的路程不同，小车的平均速度相同吗？ 。

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