班会的意义

班会的意义（转）

我国教育部颁布的《中学班主任工作暂行规定》，明确规定了中学班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。班主任的主要职责是：对学生进行思想政治和品德教育。

在中学，班会是班主任向班集体进行思想政治和品德教育的基本形式，班会是在班主任指导下进行的，一般是每周一次的固定性班会。尊重学生的独立性，发扬民主作风，充分调动全班学生积极性，让学生做班会主人的主题班会是班会的重要方式之一，在班会中占有十分重要的地位，在思想政治和品德教育中起着非常重要的作用。

主题班会：教学班班会的一种组织方式，在班主任的指导下，由班委会或团支部组织领导开展的一种自我教育活动，是班主任对学生集体进行思想教育的一种重要途径，是围绕一个专题开展的班会活动在中学开展主题班会活动有十分重要的意义：（一）、主题班会有利于中学生发现自己，实现自我教育，自我觉悟，教育的根本目的就是以个人作为教育的主体，在自我发现、自我选择、自我肯定、自我表现中自我完成，帮助学生成为他自己。学生具有各自矛盾的特殊性，针对学生特点开展活动，同学之间互相进行教育，互相对比发现自己的优点、长处，克服缺点、短处，取长补短，互相学习，从而达到自我教育的目的。

（二）、主题班会有利于中学生心理发展，形成良好的心理品质。

中学阶段是人生成长的关键而又有特色的时期，中学生的心理发展具有过渡性、封锁性、敏感性的特点。

1、主题班会有利于中学生顺利通过心理过渡期。。

2、主题班会有利于中学生克服心理封锁性。

中学生的内心世界逐渐复杂化，不太轻易流露自己的内心活动，他们的情感开始带有文饰的、内隐的、曲折的特点，不愿把自己的秘密向成人透露，随着自尊心的增强，就越来越显示出心理的封锁性。但中学阶段是理想、动机、兴趣、品德发展的重要阶段，也是人生观从萌芽到开始形成的时期，人生观居于个性心理结构的最高层次，它的形成乃是在实现着由社会意识向个体意识的转化。因此利用主题班会活动，让学生敞开心扉畅所欲言，充分表现自己，有利于班主任加强思想品德教育，同有利于中学生克服心理的封锁性。

3、主题班会有利于把中学生富有敏感的激情引导到正确的轨道上来。思想片面、易激动、波动性较大，又容易走向另一端，班主任从学生实际需要出发，对思想观点和社会现实两方面加以对照分析，开展主题班会，有的放矢地做好工作，把他们富有敏感的激情引导到正确的轨道上来。

（三）、主题班会有利于中学生实现思想矛盾转化，形成良好的思想品德。

德育过程就是提高学生的道德认识，培养道德情感，锻炼道德意志，训练道德行为习惯的过程。德育过程是学生在教育性活动和交往过程中，接受多方面教育影响的过程。活动和交往是中学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。学生的思想品德是在他们参与的活动和交往中形成又在活动和交往中表现出来的。教育性活动和交往把学生思想内部认识和情感与外部的教育影响联系起来，并通过学生的积极活动，外部的教育影响才起作用。主题班会是班主任有目的有计划地进行的德育活动和交往，对学生思想品德的培养起着积极的促进作用。

因此，重视开展主题班会在学生的思想品德教育中起着重要的作用和意义