高考语文：非连续性文本阅读答题技巧(精华)
【绝对精品】高考语文非连续性文本答题套路技巧总结归纳
概念：1、非连续性文本指由句、段构成的文本，句子是文本的最小单位。非连续性文本是 指围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度，是相互独立的，文本材料大多是由文字、 图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，这些材料从不同的角度呈现 事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固 定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、 简明、概括性强、易于比较等特点。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3 分) A. 要 落 实 促 进 消 费 政 策 ,政 府 主 要 职 责 在 于 科 学 决 策 与 完 善 行 业 规 范 ,以 提 振 消 费 满 足 消费者对更优质、更多元的服务型消费的需求。 B.从 材 料 一 和 材 料 二 都 可 看 出 ,政 府 在 百 姓 健 康 方 面 加 大 了 资 金 投 入 ,制 定 解 决 百 姓 看 病难、看病贵问题的政策,敦促服务方提升质量。 C.增值税只针对产品或服务的增值部分纳税,营业税改增值税后,减少了重复纳税的环 节,这一税务改革政策有利于增强企业的获得感。 D. 材 料 二 中 政 府 通 过 带 量 采 购 倒 逼 医 药 企 业 着 重 研 发 ,材 料 三 中 政 府 通 过 退 税 扶 持 研 发等现代服务业,这都表明政府对企业研发的重视。 6.为了增强企业和个人的获得感,政府在哪些方面发挥了主导作用?请结合材料简要分 析。(6 分)
开 放 美 国 政 府 手 里 的 数 据 和 计 算 资 源 。算 法 、芯 片 和 数 据 是 人 工 智 能 的 三 大 支 柱 , 美国在算法和芯片方面保持优势,但在可供训练的数据方面并不占优势。为此指示联 邦机构帮助人工智能专家和私营企业部门更容易获得数据和计算资源。
2025届高考语文复习：非连续性文本阅读方法及技巧
非连续性文本阅读方法及技巧【知识概念】所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
【考查特点】非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。
其考查的主要特点：（1）考查形式灵活多样。
非连续性文本蕴含丰富的信息资源，其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。
（2）具有较强的探究性。
阅读材料中明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取有效信息，并整合语言，简洁、准确地表达。
（3）注重个性阅读体验。
考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。
【一、非连续性文本的特点】1.在内容上，多文本。
非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
2.在文体上，跨文体。
非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
3.角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。
4.内容具有时代性。
材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。
【二、阅读要求】了解各类非连续性文本的阅读要求。
（1）对于文字类的文本，能关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题；（2）对于图画类的文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象；（3）对于表格类的文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议；（4）对于图示类的文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。
高中语文实用文本类阅读：非连续性文本阅读答题技巧
新闻类文本阅读（1）新闻调查题型——非连续性文本1）阅读材料一和材料二，两家媒体都对某一新闻事件或问题作了报道，概括说明两者各自传递的信息有哪些异同。
（①了解新闻要素，寻找有效信息区间；②抓住关键词句，把握新闻要点；③筛选整合，分条作答。
）2）比较材料一和材料二，简要说明两家媒体记者报道的侧重点有哪些不同。
（事件消息、原因评论）3）根据材料三，谈谈作者认为某领域有哪些表现与问题（危害）。
（筛选整合）4）阅读材料四，某人对某问题有异议，它与材料三在观点上的根本分歧是什么？你又是怎样看待此问题（浅阅读）的？（探究题：①明确观点。
②引据：充分利用原文信息，概述相关事实。
③分析：即归结回扣观点，简要作结。
④有时要合理联系现实状况，阐发所受正向或反向的启示。
）（2）新闻访谈题型1）在某个问题上，受访者持哪些看法？（5分）【考点】筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合C；评价文本的主要观点和基本倾向。
能力层级为鉴赏评价D。
【解析】解答此题，可从文本中主持人和受访者的对话中，找出与该问题相关的语段，然后根据提示性的语句，直接提取或概括，然后分类分点作答即可。
2）访谈呈现了受访者怎样的形象？请结合全文分析。
【考点】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神，层级F。
分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思，层级C。
【解析】着眼全部文本，结合对话的具体内容概括受访者的形象特征。
答案要做到先观点后阐释，人物形象特征详见小说阅读中的人物形象知识点。
（3）新闻特写题型1）文章开头两段（或者最后一段）属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。
（4分）【考点】考查新闻的结构：标题、导语、主体、结语等。
【解析】着眼全部文本，结合各部分的作用和新闻内容来分析，如开头两段属于导语部分。
作用是概括本篇新闻要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。
2）文章用较长篇幅介绍了某人做某事的背景材料，这样写有什么作用？【考点】新闻背景的作用。
高中非连续性文本阅读答题技巧
高中非连续性文本阅读答题技巧
高中非连续性文本阅读答题技巧是指高中学生面对非连续性文本，在解答这类阅读考题时应该采取的技巧。
《非连续性文本》 , 通常由数篇简短文本组成，是考试中常见的一种考
题形式，不仅涉及到文本内容的理解也强调考查学生的综合能力。
面对非连续性文本阅读答题，学生可以采取的技巧有：
一、先领会文章大意
针对非连续性文本考题，考生一定要先仔细浏览文章，理清文章中最重要的概念，理解文章大概含义，弄清文章特点及构思，以便掌握文章中不同段落内容及重点，方能够有利于
解题。
二、了解背景知识
面对非连续性文本考题，考生一定要充分利用自己所学知识，全面了解文章中出现的考点
及信息，把握文章的背景及内容要素，并结合自己的学习积累，从而做到掌握文章的内容
及解题的方向。
三、联系实际
针对非连续性文本考题，考生可以用自己的经验及社会知识来理解文章，如果能够从实际生活中求证，可以更容易地理解文章及解答考题。
四、结合考题
这类文本考题在解答上，应先精读文章，弄清文章的中心思想及其他概念，然后再结合考题意思，有针对性地学习文章内容，最后再根据考题确定答案。
面对非连续性文本阅读考题，学生要做的就是扎实的复习基础知识，熟练地掌握答题技巧，用心认真地研读文章，把握全文大意，对照考题，做到审题准确、答题清晰，从而在考试
中取得较好的成绩。
2025届高考语文复习：非连续性文本阅读
非连阅读（一）选择①做题方法【粗读——了解材料讲的什么事情，中间具体事例跳读】题目、中心论点、分论点、结尾句（总结句）【精读——根据选项，比对文本，一切以文本为参照】审清题（看清选对还是选错，或者选相应的论据），四个选项都要找全原文，逐字比对，比较四个选项，结合设错标志选出最能拿准的选项。
②非连选择题常见的错误类型：1.无中生有：选项：按照现在的发展，我国传统零售企业单独发展线上或者线下，都会随着时代的前进而被淘汰，也都不能实现对整个产业的转型升级。
原文：面对困境，多数企业主动适应消费趋势的变化，积极推进创新转型，调整业态结构。
各大电商平台的线下门店落地，与传统零售商联盟化趋势加强，将线上线下资源进一步整合”可知，文章并无提到“传统零售企业单独发展”，只说面对困境，大部分企业选择转型，选项属于无中生有。
2.曲解文意：选项：“十四五”时期是碳达峰的关键时期。
与从使用端改变用能方式、提高用能效率相比，从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
原文：“对于众多能耗领域来说，这意味着既要从供给端加大清洁能源的供给，也要从使用端改变用能方式、提高用能效率”，从供给端加大清洁能源的供给和从使用端改变用能方式、提高用能效率是并列关系，同等重要，并不是从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
3.去掉修饰语：选项：否认文化差异，推动文化趋同，不仅会泯灭人们对自我身份的认同，还会导致民族文化衰落和国家衰亡。
原文：否认这种差异，盲目推动趋同，不但会导致人们自我身份认同的弱化甚至消失，而且将导致民族文化衰落和国家衰亡。
4.张冠李戴：选项：一些网络剧通过怪诞的剧情设置、杜撰的历史人物和对皇权制度的“乌托邦”幻想来博得眼球，实际上弱化了优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。
原文：在人物塑造上对历史真实人物随意增添杜撰，抑或直接架空历史来创造符合现代意识的人物，从而博得眼球；\更为关键的是剧中透露出对皇权制度下的“乌托邦”幻想，严重脱离历史实际。
高中语文非连续性文本阅读如何答题
高中语文非连续性文本阅读如何答题引言高中语文非连续性文本阅读是指阅读材料中存在一定的断裂或非线性结构的文本。
这种类型的阅读材料常常需要学生在理解文章内容的基础上进行答题。
本文将介绍一些有用的策略，帮助高中生有效地回答非连续性文本阅读题目。
1. 阅读全文在回答非连续性文本阅读题目之前，确保先仔细阅读全文。
通过整体阅读，可以获取文章的背景信息，了解文本结构和主旨思想，为后续答题提供基础。
2. 注意文章结构在回答非连续性文本阅读题目时，要特别关注文章结构。
注意段落之间的跳跃和序列的转换。
理解文章结构有助于把握文章的主旨和细节。
3. 注重细节理解阅读非连续性文本时，细节理解尤为重要。
注意作者所使用的词汇、比喻、引用等修辞手法，进一步理解文章细节中所包含的隐含信息。
4. 建立桥梁对于非连续性文本阅读题目中的答案选择可能存在的断裂，可以通过建立桥梁来填补信息的缺失。
将前后文联系起来，推测答案可能的区域，从而提高正确答案的概率。
5. 多角度思考在回答非连续性文本阅读题目时，采用多角度的思考方式可以帮助解决问题。
尝试从不同的角度解读文本，考虑作者意图、观点、背景等因素，有助于深入理解文章内容。
6. 划重点，整理笔记在阅读过程中，记下关键词和重要信息。
划重点和整理笔记可以帮助提炼文章的核心内容，同时也方便回顾和答题。
结论这份文档介绍了在高中语文非连续性文本阅读中如何答题的一些有效策略。
通过细心阅读全文，关注文章结构和细节理解，建立桥梁，多角度思考，并划重点和整理笔记，可以提高学生在答题过程中的准确性和深度理解。
希望这些策略能帮助高中生更好地应对和解决非连续性文本阅读题目的难题。
非连续性文本阅读做题技巧总结
非连续性文本阅读做题技巧阅读理解是我们常见的考试形式，而在阅读理解题中非连续性文本阅读（Non-continuous Text Reading）也是比较常见的题型。
在这种题目中，文本通常是不连续的，需要读者进行跳跃式的阅读。
对此，下面了一些做题技巧，希望能够帮助到大家。
考虑文本结构在阅读文本前，首先需要考虑文本的结构，包括段落的分布、标题的使用等。
这有助于我们在阅读文本时，快速地定位到自己需要的信息。
同时，也可以通过标题（如果有的话）了解到文本中的重点和主题，为我们正确理解和把握文章内容提供指导。
抓住关键词和标志词对于非连续性文本阅读，我们需要快速地判断文章的主题和结构，以把握全文脉络。
这时，抓住关键词和标志词就显得尤为重要了。
我们可以通过找出文本中关键词和标志词，来理解文本的主旨和内涵。
比如一些常用的标志词：but，however，since，although等等。
关键词通常是文本中出现频次较高的词汇，比如专业术语、人名等等。
注意上下文和逻辑关系虽然文本不连续，但文本中的方法是有各自出处的。
这时，注意上下文和逻辑关系就显得尤为重要。
我们需要在文本中注意观察上下文以及各自之间的逻辑关系，这有助于我们更好地理解全文。
同时，注意上下文和逻辑关系也能够帮助我们排除干扰信息，找到正确答案。
把握信息点在文本中，有些信息点是错误的，而有些信息点则是正确的。
而抓住信息点就是我们正确理解文章内容的重要手段。
信息点是指文章中提到的一些事实、数据、人名等等，这些点正是我们通过阅读文本要掌握的关键信息。
所以，我们在阅读文本时，要把握这些信息点，立足于这些点去理解全文。
小结在阅读非连续性文本时，我们需要注意文本结构，抓住关键词和标志词，注意上下文和逻辑关系，把握信息点等等。
当然，熟能生巧，只有多加练习，才能更好地掌握这些技巧，从而更好地阅读理解文章内容。
非连续性文本阅读的答题方法与技巧
非连续性文本阅读的答题方法与技巧
非连续性文本阅读是指文本内容不是按照顺序排列的情况下，需要阅读者通过答题来理解整个文本的内容。
以下是一些答题方法和技巧，可以帮助你更好地完成非连续性文本的阅读和理解：
1.阅读标题和段落标识：在阅读非连续性文本时，标题和段落标识是非常重要的提示信息。
它们可以让你了解每一部分的主题和内容，并帮助你更好地理解整个文本。
2.意识到并使用上下文线索：阅读非连续性文本时，你需要学会利用上下文线索，理解文章中的语境和内容。
通过寻找相关联的信息，你可以更准确地理解文本的含义。
3.按主题逐段理解：非连续性文本中，各部分的内容可能是分散的。
因此，你可以通过按主题逐段理解的方法，梳理文本中的各个部分，并逐步理解整个文本的内容。
4.多角度理解文本：阅读非连续性文本时，你需要从不同的角度去理解文本，比如从时间、地点、事件、人物等不同维度去理解文本。
这样可以帮助你更好地理解整个文本。
5.总结全文的主题和结论：阅读完整个文本之后，你需要对整个文本进行总结，理解其主题和结论。
这样可以帮助你更好地掌握文章的核心内容。
总之，对于非连续性文本阅读，需要注重细节、善于发现线索，从不同角度去理解文本，以及总结全文的主题和结论。
希望这些方法和技巧能帮助你更好地完成非连续性文本的阅读和理解。
1/ 1。
非连续性文本阅读答题技巧分析
非连续性文本阅读答题技巧分析一、文字信息提取类【方法归纳】1.拟写新闻标题要注意三点:一是抓新闻的关键词,拟题简洁、明了;二是重点看导语，注意对新闻发生的时间、地点、人物、事件及原因、结果的提取,根据具体内容适当剪裁;三是拟写格式为“谁+做什么”或“什么+怎么样”。
2.做信息提取与概括类题的方法。
(1)浓缩文意法，要对所给的材料反复研读,并对其包含的信息进行筛选整合。
(2)提取语句法，抓关键词句,提出重要信息。
在一则新闻或一段话中,反复出现的词语往往是语言材料着重叙述的内容。
在进行信息提取时,围绕着这些词语搜寻,并加以综合,就可以很快找出正确的答案。
多数文字材料，基本上都有中心句。
在阅读材料时,找准中心句也可以准确提取信息。
(3)归纳大意法，信息提取题往往有字数限制,我们筛选出来的信息组合成句后,还须结合字数要求对信息进行再次筛选,删去一些次要的信息。
3.做探究题，就是要求我们通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究,从而有所发现,然后写出自己发现、探究的结果。
解答此类题的关键是通过分析、比较,找到几则材料之间存在的关系。
【例1】用一句话概括下面一则新闻的主要内容。
(不超过20字)本报综合消息,近期《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》这两档汉字听写节目火了,它们不仅将汉字“听写课”开到了电视上,还让告别校园多年的成年人也甘当“陪考”,老老实实地学起了写字。
有关数据显示,节目播出6小时内在微博话题电视节目中排名第一位,甚至超越了《中国好声音》等多档节目。
两档汉字听写类节目的走红,让不少国人惊呼自己已经“不会写字”,也再次引起人们对汉字文化传承的忧虑。
解析:这则新闻是围绕两档汉字听写节目来写的,注意概括出节目带来的影响。
答案示例: (1)汉字听写大赛节目引起人们对汉字书写的忧虑。
(2)两档汉字听写类节目走红让国人惊呼“不会写字”。
二、图表信息提取类(一)表格类【方法归纳】这里说的表格既包括平常的表格,也包括柱状图、饼状图、曲线图。
非连续性文本阅读答题技巧
非连续性文本阅读答题技巧引言在我们的日常生活中，经常会遇到需要阅读和理解各种非连续性文本，例如文章中的问答题目、考试中的选择题等等。
针对这类文本，我们需要一些特定的阅读答题技巧，以帮助我们更高效地理解文本内容并准确地回答问题。
本文将介绍一些非连续性文本阅读答题的技巧和方法。
技巧一：快速浏览全文在阅读非连续性文本之前，我们应该先快速浏览一遍全文，了解文本的大致结构和主题。
这样可以帮助我们在答题时更好地理解问题并找到答案的线索。
当我们快速浏览全文时，可以注意以下几点：•标题和副标题：标题和副标题通常包含文本的主题和要点，我们可以通过阅读它们来了解文章的大致内容。
•段落开头和结尾：段落开头通常会介绍一个新的观点或者提出一个新的问题，而段落结尾则会总结该段落的内容。
阅读段落开头和结尾可以帮助我们理解该段落的重点。
•关键词和概念：在快速浏览全文时，可以注意一些关键词和概念，并尝试理解它们的含义和作用。
这样可以帮助我们在答题时更好地理解问题和找到答案。
技巧二：注重问题和关键词在阅读非连续性文本时，问题通常是我们需要解决的关键。
因此，我们应该注重问题的理解和分析，并尝试找到问题所涉及的关键词和概念。
以下是一些处理问题的技巧：•仔细阅读问题：在读到问题时，我们应该仔细阅读问题的每一个字，并理解问题的意图和要求。
有时候，问题可能会使用一些关键词或短语，我们需要理解这些关键词的含义和作用。
•理解问题类型：在阅读问题时，我们需要理解问题的类型，例如事实型问题、推理型问题或者评价型问题。
理解问题的类型可以帮助我们更好地回答问题。
•寻找答案所需的关键词：在理解问题后，我们需要寻找问题所涉及的关键词。
有时候，问题本身就提供了答案所需的关键词；有时候，我们需要通过阅读全文来找到关键词。
技巧三：有目的地阅读和划重点非连续性文本通常由多个段落或者章节组成，每个段落或章节都有不同的主题和要点。
为了更好地理解文本内容并回答问题，我们需要有目的地阅读文本，并将重点标记出来。
非连续性文本阅读答题技巧
应用体验
(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 2015 年是“十二五”规划的收官之年，也是调研、制定“十 三五”规划的关键一年。2015 年，图书出版业取得了诸多重要突 破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力；图书出版产业规模 持续扩大，发展潜力持续显现。曾一度遭到电子商务冲击的实体书 店，近一年来，伴随全民阅读的推广开始逆袭。全国各地新建或改 造了一批大型书城，这些大型书城注重“体验”和“服务”，引入 亲子阅读、创意生活、数字体验、咖啡餐饮等多元业态，逐步向文 化购物中心转型，赋予了实体书店新的生命力。
Байду номын сангаас
(3)示例分析 (2018·全国卷ⅠT7—D)在基础科学研究领域，比如使用人造 卫星开展科学实验，需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫 不决，因而尚未涉足这些领域。 [分析] 本选项属于“简单概括转述型选项”，在原文中都能 找到相应信息。原文中与之对应的内容主要在材料三的最后一段(原 文请回看 P108)。联系这一段中日本研究人员的观点可知，“使用 人造卫星开展科学实验”属于“基础科学研究领域”，这些实验 “需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫不决”在此段中都有 直接的表述。但选项说欧洲和日本“尚未涉足这些领域”则在文中 没有任何依据，欧洲和日本只是在巨额资金投入上犹豫不决，不能 说明它们“尚未涉足这些领域”，并且原文是说“中国正在踏入他 国难以涉足的领域，领先世界”，“难以涉足”并不代表“尚未涉 足”，由此可见本选项理解错误。
(摘编自顾丽萍《试析“互联网＋”时代的图书出版》)
1．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ()
A．2015 年，中国图书零售市场主要有实体书店和网店两 大渠道，其中实体书店渠道市场码洋规模达到 344 亿 元，网店渠道达到 280 亿元。
非连贯文本阅读答题技巧
非连贯文本阅读答题技巧当我们进行非连贯文本阅读答题时，以下是一些技巧和策略可以帮助我们更好地理解和回答题目。
1. 阅读全文在开始回答问题之前，务必先仔细阅读整篇非连贯文本。
通过全面了解文章内容，我们可以更好地理解作者的意图和观点，为后续答题提供更多线索。
2. 寻找关键信息在阅读过程中，我们应该密切关注任何与问题相关的关键信息。
这些信息可能包括具体事实、观点陈述、例证、以及与问题直接相关的内容。
通过标记和记录这些关键信息，我们可以更容易地回答问题。
3. 掌握文章结构非连贯文本通常会包含多个段落或章节，并以不同的方式组织信息。
了解文章结构可以帮助我们更好地理解文章内容，并更准确地回答问题。
注意到作者可能使用的结构模式，如因果关系、对比和比较、问题和解决方案等。
4. 掌握关键词在回答问题之前，我们要确保理解和掌握与问题相关的关键词。
这些关键词可能涉及主题、要求或限制条件。
通过准确理解这些关键词，我们可以更好地回答问题，避免偏离主题或误解问题要求。
5. 避免陷阱和干扰信息非连贯文本有时会故意设置陷阱或包含干扰信息，以考察我们的阅读能力和逻辑思维。
我们要保持警惕，不要被这些信息所迷惑，要坚持以文本内容为准确依据。
如果遇到模棱两可的信息，应该再次回到文章中查找更多线索，以提供更准确的答案。
6. 时间管理在非连贯文本阅读答题中，时间管理非常重要。
我们应该充分利用有限的时间，并合理分配给每个问题。
如果遇到一道难题，不应该花费过多时间在上面，而应该继续进行后续的问题，确保尽可能多地回答正确。
以上是一些非连贯文本阅读答题的技巧和策略。
通过运用这些方法，我们可以更有针对性地处理这类题目，提高我们的阅读理解和答题能力。
非连续性文本阅读答题方法
不同类型的图表，解读时关注点也不同：
表格——表格项目及数据变化； 柱状图——柱体高度及变化趋势； 饼状图——各部分所占比例； 折线图——各项目曲线变化趋势及拐点。
非连续性文本阅读 信息提取概括题 答题技巧
a.通读材料，整体把 握材料内容
总 1.对照题干，确定答题 结 范围。
2.筛选勾画关键信息。 3.信息归纳，提炼整合。
b.捕捉信息，表述有法。概括内容 可采取三种方法
①直接提取法。按照要求，从阅读 材料中直接提取相关词句进行回答。
②归纳提取法。有些内容散见于多 则材料中，可以分别提炼，然后组合成 句。
③连缀成句法。抓住材料中的关键 词句，用自己的语言组织归纳，形成答 案。
图息量密集， 能综合考查考生捕捉信息、分析信息并做出评价等的 诸多能力。
②通过图表中的文字及细节等方面情况，获取
有价值的信息，用简洁明了的语言来发表
个人观点或看法。
1.关注图表信息，表头、注释、图例等。 2.注意极值及图表中数据的变化趋势，对图表进行纵向分析。 3.注意图表中不同对象之间的差别，对图表进行横向分析。 4.明确题干中的要求，在图表中找到限定区间内的数据。
非连续性文本阅读高分答题技巧-非延续性阅读技巧
非连续性文本阅读高分答题技巧-非延续性阅读技巧非连续性文本阅读是指在答题过程中，需要阅读多篇或多段不相关的文本材料，并在此基础上回答问题。
这种类型的阅读在考试中非常常见，例如阅读理解题目和综合阅读题目等。
掌握一定的非连续性阅读技巧，可以帮助我们更好地理解问题和答案，从而提高答题的准确性和效率。
本文将为大家介绍一些非延续性阅读技巧，帮助读者在考试中取得更高的分数。
一、有效阅读在非连续性阅读中，我们需要在有限的时间内有效地阅读并理解大量的文本材料。
为了做到这一点，以下的技巧可以帮助我们提高阅读和理解的效率：1. 快速预览：在回答问题之前，先快速浏览整篇文本，阅读标题、段落开头和结尾，以获得整体了解。
2. 关注关键词：细读文本时，着重关注与问题相关的关键词或信息，以便更快地定位答案所在的段落。
3. 标记重点信息：使用笔记或下划线来标记文章中的重点信息，便于后续查找和回顾。
二、逻辑推理非连续性文本阅读中的问题往往需要我们通过逻辑推理来得出答案。
以下是一些帮助我们进行逻辑推理的技巧：1. 寻找线索词：读完问题后，回到文本中寻找与问题相关的线索词。
这些线索词可以是名词、动词或形容词等，通过找到这些线索词，我们可以更快地定位相关信息。
2. 连接信息：将问题中的信息与文本中的相关信息进行连接，分析它们之间的关系，推断出答案的可能性。
3. 排除干扰选项：仔细审题后，将每个选项与文本进行对比，并逐一排除那些与文本信息不符合的选项，以便缩小答案的范围。
三、多样化练习针对非连续性文本阅读，多样化的练习可以帮助我们熟悉不同类型的题目和文本结构，并提高我们的应对能力。
以下是一些建议：1. 模拟真实考试环境：在练习时，可以创造出类似考试的环境，设置时间限制，并且在做完题目后进行自我评估和反思。
2. 阅读不同类型的文本：阅读各种不同类型的文本，如新闻报道、科学文章、社论等，以便熟悉不同领域的术语和表达方式。
3. 多做阅读理解题目：多做各类阅读理解题目，掌握常见的问题类型和解题思路，提高答题的速度和准确性。
1.非连续性文本阅读 做题技巧总结
——非连续性法：
带目的去读，每读一段材料要懂得简要概括材料 内容，集中注意力、仔细。 l、选择题：①先看题，后看文。
②边看题，边找原文，划线标号。 ③仔细对比，判断错因
4、主观题：①准确审题，确定答几点。
②读原文，锁定答题区域。
③提炼概括。
2021/10/10
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二、主观题 1.题干中没有明确指示的，都要答4点。 2.文中有评论性关键词、句的，可以照抄； 3.文中没有现成答案的，必须自己归纳和总结， 用自己的话来复述。
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三、做题心态 1.仅仅是完成任务，没有必要带着欣赏的心态 去阅读，只求快与准。 2.每次做题都要把它当做一场正式的考试，认 真对待，竭尽全力，争取达标（15分钟，拿10 分） 3.做题过程中，要尝试揣摩出题人的考点。
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破题思路：
1.必须有题量的积累，至少做十套题，了解 题型和出题方向。 2.按老师的方法做题，每次都要限时训练， 尽全力。 3.尝试总结出题规律。
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规律总结
一、选择题 1.选项的顺序与文本的顺序基本一致； 2.每个选项都可以在原文中找到它对或错的依据； 3.那些与原文长得差不多的选项，70%以上是错的； 4.常见误例总结： （1）过于绝对：全、都、必然、必定、一定、肯定、 定会、最、关键是...... （2）强加因果：原因是、因为、由于、因此、导致、 使得、引起......
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非连续文本的答题技巧
非连续文本的答题技巧
1. 一定要认真审题呀！就像找宝藏一样，题目就是那线索，不仔细看怎么能找到正确答案呢？比如题目问你文中某个数据是多少，那你就得瞪大眼睛去找呀！
2. 善于归纳很重要哦！把那些零散的信息像拼图一样拼起来，形成一个完整的画面。
比如说一篇文章讲了好几件事，你得能找出它们的共同点呀！
3. 留意图表可不能忘！图表有时候就像是一个秘密武器，能让你快速获取关键信息呢。
比如一个柱状图，直接就能看出谁多谁少啦！
4. 千万别忽略细节呀！有时候一个小细节就是决定胜负的关键呢。
就像在一场比赛中，一个小小的失误就能导致失败呀！
5. 学会推理得会用呀！根据已知的信息去推测未知的，多有意思呀。
像侦探破案一样，通过蛛丝马迹找到真相呢！
6. 检查检查再检查呀！可别觉得答完就万事大吉了，再回头看看有没有遗漏或者错误的地方。
就像出门前得照照镜子整理一下呀！
我觉得呀，只要掌握了这些非连续文本的答题技巧，那应对起来就会轻松很多啦！。
高中语文非连续性阅读答题技巧
高中语文非连续性阅读答题技巧一、不空题：在绝对不空题这一点上，可能所有的语文老师都提醒过吧，因为做语文卷子，尤其是阅读，空题那可是大忌，即使完全不会也不能一字不答，多多少少能写什么，就写什么。
空题会给整个改卷老师非常不好的印象，答对答错，碰对一点和正确答案相符的点，老师都会给点分的，要知道真正的高考那可是一分值千金啊。
二、字迹工整：再说一个印象分吧，提高高中阅读的质量无非就是为了真正的高考，那么像语文这样灵活性很强的科目，就应该想尽办法在这科上多赚几分，把字练好，答题时字迹工整，重点基本都抓住了，老师就会给高分。
如果字写得乱七八糟，即使答得都正确，没准老师手一抖就要给扣一两分了。
三、看看题型、题量：一般情况下，高中语文试题中阅读的部分都有好几种题型，当拿到卷子时，应快速浏览阅读题型，抓自己最擅长的题型先做，如果没有擅长的题型，就先抓题量少的，阅读量少的先做。
四、看看分值：所谓的看分值，就看清楚阅读问题中所给的分值，例如一道问答题是十分，那你就应该至少答五点和题目有关的答案。
这样估算一点2分，才能刚好到10分。
在不确定的情况下多答一两点，给分老师会择优选择。
一、关于人物：1、辨识小说的主人公。
最能够整体表现小说主题的人物，就是小说的主人公。
2、概括人物形象。
姓名﹢性格(品行)﹢身份(职业、评价)3、指出塑造人物形象的方法。
①负面描绘。
也叫做轻易描绘，即为通过轻易地描绘人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描绘去阐明人物思想品质及性格特点，充分反映作品主题。
②侧面描写。
也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。
小说对人展开了描绘，整体表现了他的`性格。
4、概括人物的性格特征。
a、揪人物的行动、语言、外貌、心理活动。
b、抓富有表现力的词语。
c、揪人物的多个方面和相同整体表现。
从一个方面一件事归纳人物特点就是不全面的，所以，在归纳人物特点时，必须从多个材料，多方面地分析人物的整体表现和变化去概括人物的特点。
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是什么？ 考什么？ 怎么办？
非连续性文本是相对于连续性文本而言的， 连续性文本是指由句、段构成的文本，句子是文 本的最小单位。 非连续性文本是指围绕一个事物或主题，提 供阅读的材料是多维度，是相互独立的，文本材 料大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表 等多种材料组合而成的阅读材料，这些材料从不 同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的， 合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺 序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达 原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直 观、简明、概括性强、易于比较等特点。
（一个9岁女孩给妈妈的节日礼物） 材料三为了丰富学校女教师们的生活，关注女教师们的身体健康， 增进女教师间的沟通与交流，给紧张繁忙教育工作中的女教师一 个休闲放松的机会，3月8日下午，我校工会组织了云梦方舟半日 游活动，学校一百多位女教师参与了此次活动。 （摘自沅江一中资讯）
课堂目标：
非连续性文本
（原文）“……美国国家地理电视公司以及其他渠道承 担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任 务，……康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承 担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任 务。 ”
D项不符合原文，答案选D
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5 分） A．中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详 细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播 出方式。 B．根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能 够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本 情况。 C．2011年，在71个大中城市的观众调查中，中央电 视电台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、 45~54岁以及高中学历。 D．根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及 学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。 E．美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它 在融资渠道、产品设计、人财物资源调度方面不存在受到 限制的问题。
非连续性文本阅读专题
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ——董卿《中国诗词大会》 你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
材料一国际妇女节源起于20世纪初北美和欧洲的工人运动。从那以 后，国际妇女节成为一个全球性的妇女节日，对发达国家及发展中 国家的妇女来说都具有新的意义。日益发展壮大的国际妇女运动通 过联合国四次妇女问题全球会议得以加强。在其推动下，纪念活动 已成为一个号角，号召协力争取妇女权利和妇女对政治经济事务的 参与。 （摘自百科） 材料二（二）客观题
设误方式
以偏概全 混淆是非 夸大缩小 无中生有 张冠李戴 混淆时态 偷换概念 因果混乱
（二）客观题
7．下列对材料相关内容的梳理，不正确 的一项是（3分）
A
中央电视台 纪录频道 播出特点为 四大主题内容 六大主题时段 预期目标为 达到规模化的 播出效应
节目制作方式
B
中央电视台 纪录频道
信息：材料一至材料三话题中心均为中央电视台纪录频 道，材料四介绍的是美国纪录片频道。 标题有时暗示这则文本的内容重点 。
2.概括材料中心，理清材料关系。 材料一：中央电视台纪录频道开播情况。 材料二(图表)：中央电视台纪录频道的观众构 成和集中度 。 材料三：中央电视台纪录频道的制播运营模 式。 材料四：美国国家地理频道的制播运营模式 。
2.概括材料中心，理清材料关系。
解构真题,引领规范
（一）整体把握
1. 关注标题、出处，搜集各种信息。 材料一：(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010～ 2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》) 材料二：《2011年中央电视台记录频道在71个大中 城市的观众构成和集中度》(资料来源于中国广视索福 瑞媒介研究) 材料三：(摘编自张同道等《2011年中国纪录片频 道发展报告(下)》) 材料四：(摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动— —美国国家地理频道运营模式初探》)
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是 材料一央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行 （5分） 方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、 系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。 A．中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的 （已然变未然） 规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出 方式。 B．根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了 解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情 况。 C．2011年，在71个大中城市的观众调查中，中央电视电 台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、 45~54岁以及高中学历。 D．根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历 的增高，集中度的比值也在不断地攀升。 E．美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融 无中生有 资渠道、产品设计、人财物资源调度方面不存在受到限 制的问题。
7 ．下列对材料相关内的梳理，不正确 的一项是(3分)( ) 8 ．下列对材料相关内容的概括和分析， 正确的两项是(5分)( ) 9．根据上述材料，概括说明中央电视台纪 录频道开播初期与美国国家地理频道在制 播运营模式方面的不同。（4分）
解构真题,引领规范
（一）整体把握 1.关注标题、出处，搜集各种信息。
其优势为 以央视自制为主 节目品质有保障
提供节目给
拥有并运营 有线电视系统 运营商 有线电视系统
C
美国有线电视
节目提供商
提供片源给
D
美国国家地理
节目制作后 国家地理频道 传送给 电视观众
电视公司
D
美国国家地理 电视公司
提供片源给 国家地理频道
节目制作后
电视观众
传送给
（缩小范围）
（张冠李戴）
材料四：
（一）整体把握
1. 关注标题、出处，搜集各种信息。 材料一：(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010～2011中国 纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》) 材料二：《2011年中央电视台记录频道在71个大中 城市的观众构成和集中度》(资料来源于中国广视索福 瑞媒介研究) 材料三：(摘编自张同道等《2011年中国纪录片频 道发展报告(下)》) 材料四：(摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动— —美国国家地理频道运营模式初探》)