11刺客列传 高二语文 周庭根

“易水送别”一幕人称悲中 有壮，细读课文，探讨太史公 是怎样表现出“悲中之壮”的？
参考： （1）“皆白衣冠以送之”渲染了悲剧的 气氛。 （2）一曲易水歌，以音乐的凄婉慷慨和 诗歌的苍凉悲壮渲染壮别气氛。 （3）“荆轲就车而去，终已不顾。”抱 着必死的决心上路，义无返顾地走了，使 悲壮的气氛达到了顶点。
荆
轲
学习过程:
字词
翻译 讨论
易水送别 廷刺秦王
太子及宾客知其事者， 皆白衣冠以送之。至易水 之上，既祖，取道，高渐 离击筑，荆轲和而歌，为 变徵之声，士皆垂泪涕泣。 又前而为歌曰：“风萧萧 兮易水寒，壮士一去兮不 复还！”复为羽声忼慨， 士皆瞋目，发尽上指冠。 於是荆轲就车而去，终已 不顾。
想想看作者在“廷刺秦王”这一 精彩情节中是如何表现人物的？
明确：
在“廷刺秦王”这一精彩情节中， 作者以一连串密集的动词，形容词渲 染了搏斗的激烈场景，语句简短，节 奏急促，从而使文字的表达艺术达到 了最高境界。
对荆轲刺秦的评价，历来见仁 见智。北宋苏洵非议荆轲“始速祸 焉”。南宋鲍彪说“轲不足道也”。 朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足 言”。但肯定荆轲的人也很多，第 一个是司马迁，《史记· 刺客列传》 结尾说：“其立意较然，不欺其志， 名垂后世，岂妄也哉。”你对荆
轲刺秦的看法是什么？
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一、读《刺 客列传》全文 二、读《战 国策· 燕策》，比 较写作出发点的 异同。
曹沫 荆轲
【典故】曹沫之约
《史记· 齐太公世家》：齐桓公五年 (前681),伐鲁,鲁将曹沫三战三败,鲁庄公 请献遂邑求和,桓公许,与鲁会柯而盟。 将盟,曹沫以匕首劫持桓公于坛上,威胁 桓公归还“鲁之侵地”，桓公被迫答应 尽数归还侵夺鲁国的土地。得到承诺后， 曹沫扔下匕首重新站在群臣之中，面不 改色，辞令如故。桓公大怒“欲无与鲁 地而杀曹沫。”这时,管仲劝桓公不要 百度文库一时“小快”而“弃信”于诸候,失 天下之援”。于是尽“与曹沫三败所亡 地于鲁”。 “诸候闻之,皆信齐而欲附 焉”。
廷 刺 秦 王
荆轲奉樊於期头函， 而秦舞阳奉地图柙，以次 进。至陛，秦舞阳色变振 恐，群臣怪之。荆轲顾笑 舞阳，前谢曰：“北蕃蛮 夷之鄙人，未尝见天子， 故振慑。愿大王少假借之， 使得毕使于前。”
机 敏
轲既取图奏之，秦 王发图，图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖，而 右手持匕首揕之。未至 身，秦王惊，自引而起， 袖绝。拔剑，剑长，操 其室。时惶急，剑坚， 故不可立拔。荆轲逐秦 王，秦王环柱而走。
《<史记>选读》——
刺客列传
江苏省阜宁中学 周庭根
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
《史记－刺客列传》

全文五千多字，共写了曹沫、专诸、豫让、聂政以及 荆轲五个人，其中单是荆轲一个人就用了三千多字， 可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的中心人物。

刺客列传的第一要义是歌颂“士为知己者死”，但在 行刺的意义上看，却是有所不同的，专诸、豫让、聂 政三人都是一个下层人士被某一个上层人士所“知”， 从而去为之奋死不顾的。曹沫、荆轲却和他们是不同 的。
慌 乱
群臣皆愕，卒起不 意，尽失其度。而卒 惶急，无以击轲，而 以手共搏之。是时侍 医夏无且。以其所奉 药囊提荆轲也。秦王 方环柱走，卒惶急， 不知所为，左右乃曰： “王负剑！” 负剑， 遂拔以击荆轲，断其 左股。
荆轲废，乃引其匕首以擿秦王， 不中，中桐柱。秦王复击轲，轲被 八创。轲自知事不就，倚柱而笑， 箕踞以骂曰：“事所以不成者，以 欲生劫之，必得约契以报太子也。” 於是左右既前杀轲，秦王不怡者良 久。