媒介素养 什么是大学生
大学生的媒介素养教育
大学生的媒介素养教育随着信息技术的发展和普及，媒介素养逐渐成为了大学生必备的一项能力。
然而，在现实生活中，还有很多大学生对媒介素养缺乏足够的认识和理解，甚至存在着对这一概念的模糊和误解。
因此，大学生的媒介素养教育显得尤为重要。
一、媒介素养的定义媒介素养是指一种针对不同媒体形式的理解、分析、评价和创造能力，也被称为信息素养或数字素养。
它包括了以下几个方面：1.媒体批判性指对媒体信息的理性分析和判断能力，对媒体所传播的信息进行判断，识别信息的主观意图、信息是否准确等问题。
2.媒体分析能力指对媒体内容的深入理解和研究能力，包括对媒体内容的语言、风格、结构、制作技巧等方面的分析。
3.媒体创新能力指能够熟练地利用各种媒介形式，创造或设计出符合不同媒体形式特点的媒体产品和信息。
二、为什么大学生需要媒介素养1.适应时代变化随着信息化时代的到来，媒体形式不断变化，大学生需要具备掌握和理解各种媒体信息的能力，才能紧跟时代步伐。
2.提高沟通能力媒介素养能够提高大学生的沟通能力，包括通过不同的媒体形式进行沟通交流，提升沟通效果。
3.防范媒体误导随着各种媒体形式的兴起，信息量大增，同时也容易出现虚假或误导性信息，媒介素养能够让大学生更加理性地识别和辨认这些信息，避免受到误导。
4.培养批判性思维通过媒介素养的学习，大学生能够培养批判性思维，提高对信息的分析、评价和判断能力，从而更加理性地看待和认识世界。
三、如何进行大学生的媒介素养教育1.提高学生的媒介意识大学生刚步入大学学习的阶段，需要从一些基本的环节开始，比如提高学生的媒介意识。
可以通过媒介文化的讲座、电影和电视剧的展示、互联网创客分享会等形式，帮助学生了解各种媒体形式的特点，习惯和使用规则，从而提高学生对媒体的认识和意识。
2.培养学生的媒介创新能力对于数字媒介的使用，大学生大多只是停留在一些传统的应用和使用阶段，需要通过实操、试错和创新等形式，培养学生的创新能力。
如学生可以选择自己喜爱的领域，比如设计、动画、音乐或者应用开发等，通过制作一个自己的媒体作品，来提高学生的媒介素养和创新思维。
大学生的媒体素养与信息传播使命
大学生的媒体素养与信息传播使命媒体素养是指大学生在进行信息获取、传播和利用时所具备的知识、技能和态度。
随着互联网的迅猛发展，大学生作为信息时代的生力军，应当具备一定的媒体素养，以更好地理解和应对信息传播的挑战。
本文将从多个方面展开，探讨大学生的媒体素养与信息传播使命。
一、媒体素养的重要性媒体素养对于大学生而言具有重要意义。
首先，媒体素养有助于提高信息的辨别能力。
随着虚假信息的泛滥，大学生需要具备辨别真伪的能力，避免受到虚假信息的误导。
其次，媒体素养有助于拓宽知识视野。
通过媒体的利用，大学生可以了解到更多的知识和信息资源，拓宽自己的眼界。
再次，媒体素养有助于培养批判思维能力。
通过对媒体信息的分析和评估，大学生可以培养批判思维的能力，不被媒体的言论所左右。
二、提高大学生的媒体素养为了提高大学生的媒体素养水平，我们可以采取一些措施。
首先，学校教育应提供相关课程。
学校可以开设媒体素养培训班，教授大学生如何正确利用媒体资源，以及媒体信息的辨别和评估方法。
其次，大学生应增强自主学习的能力。
大学生可以主动关注各类媒体资源，积极学习与之相关的知识，培养自己的媒体素养。
然后，大学生还可以参与媒体实践活动。
通过实际参与媒体活动，大学生可以更好地理解媒体行业的运行机制和信息传播的规律，提高自己的媒体素养。
三、大学生的信息传播使命作为信息时代的新生代，大学生应当担起一定的信息传播使命。
首先，大学生应积极传播正能量。
在信息传播中，大学生应注重传递积极向上的价值观，传播真实、准确、有价值的信息，极力避免传播虚假和负面的信息。
其次，大学生应树立正确的传播理念。
传播理念是指大学生对于信息传播的态度和观点，大学生应倡导真实、客观、公正、负责任的传播理念，为社会传播做出积极的贡献。
再次，大学生应推动信息传播的创新。
随着科技的发展，大学生应积极参与到新媒体平台的建设和运营中，推动媒体行业的创新与发展。
综上所述，大学生的媒体素养与信息传播使命不容忽视。
当代大学生应该具备什么样的媒介素养
当代大学生应该具备什么样的媒介素养我相信“媒介素养”这四个字对于绝大多数大学生来说是一个十分陌生的概念，然而21世纪这样一个信息时代，“媒介素养”对于所有人来说，又是息息相关、如影随形的。
相反，对于“媒介”这个词，大家多多少少能有所理解，媒介是能让人与人、物与物以及人与物产生关联的任何物质，或者说，媒介是介于传播者与受传者之间的用以负载、传递、延伸特定符号和信息的物质实体。
它包括书籍、报纸、杂志、广播、电视、电影、网络等。
所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术各种力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。
现如今，我们所处的是一个信息高度发达的社会，培养良好的媒介素质是培养高素质人才的内在需求。
身为大学生的我们，只有具备了一定的媒介素养，才可以正确地享用大众传媒传播的资源，善于并合理地利用大众传媒，从而运用媒介完善自我，服务自我和参与社会的发展。
那么，当代大学生应该具备什么样的媒介素养呢？在我看来，主要分为以下几点。
当我们面对各种媒介信息时，我们对这些信息的必须具有一定的选择能力、正确的理解评价能力、敢于质疑的能力以及善于创造和制作的能力。
首先是一定的选择能力。
世界上每天都有无数的事情在发生，无数的信息在传达，获取信息的途径又千变万化。
比如前一段时间国民时刻关注的马航事件，我们是选择看报纸、看电视新闻还是上网来获取信息？我们是选择新华社的消息还是国外通讯社的消息？是去选择百度搜索引擎、还是新浪网、搜狐网？这些都跟我们对于媒介信息的选择能力密切相关。
因此，只有具备了一定的选择能力，我们才能在众多信息中快而准的定位自己想要的那部分内容。
具有一定的选择能力不论是对我们的生活还是学习都有很大的帮助。
其次是正确的理解评价的能力。
现如今，各类娱乐节目相继推出，比如快乐男声、爸爸去哪儿、非诚勿扰等等，大家对于各娱乐节目的评价褒贬不一。
就像“爸爸去哪儿”这个当红的节目，有人认为这档节目不仅展示明星的教育特色,并且使观众快乐和感动，能与观众的心情相联系,而不是让观众呆呆地、不会去思考地看电视，他们支持在这档节目的熏陶下，内向的孩子在逐渐变活泼，淘气的孩子在逐渐变独立。
高校大学生媒介素养(共3246字)
高校大学生媒介素养1．部分大学生不能全面了解媒介的角色ﻭ据络发布的报告显示,截至201４年6月底，我国网民数达6．32亿，手机网民规模达5。
2７亿，中青年是其主要部分.伴随着新媒介的，很多学生通过大众传媒获取与传播信息，学习知识,认知。
大学生群体的成长更多地受到了大众传媒的影响.另外,以新媒介为载体的各种信息广泛传播,使媒介具备了传承文化、公关角色、协调、代表等功能,可以说新已经成为影响大学生化的重要因素之一。
而由于部分大学生缺乏相关的知识背景，媒介素养不高,不能全面了解和认知媒介的角色，忽视了媒2。
部分大学生不能主动有效地介给自身带来的负面影响。
ﻭﻭﻭ参与活动ﻭﻭ能否主动有效地参与和利用媒介体现着一个人的媒介消费能力的高低。
根据笔者对４00名大学生的问卷调查发现，或微博拥有率和使用率分别为87.２7％和56.25％。
从调查的情况来看，尽管大部分大学生开通了或微博，但使用率不尽如人意。
调查还发现，在参与媒介方面，９２。
７8％的人选择或飞信跟其他人沟通，69.0９%的人参与过网络的发帖和回帖。
总体上而言,部分大学生有一定的媒介参与意识，但利用媒介和参与媒介活动的意识不强，主动影响媒介的意识更弱。
3．部分大学生不能有效地对传达的信息进行甄别ﻭ经调查发现，56.6%的大学生不能对所提供的信息做出正确,43。
4%的大学生基本可以。
基本信任的人数占76％，19%的大学生认为的信息影响很小，完全信任的人数占1%，对不信任的人数占约4％.这说明，尽管使用媒介已经成为大部分大学生的生活常态，他们具备了一定的媒介素养，但因为学识水平、自身修养等原因存在不足之处.特别是大部分大学生的媒介素养尚处于自发状态，就造成了许多大学生能够利用新快速获取大量的信息,但由于无法有效地对信息进行甄别，导致不能主动选择媒介内容，不能有效地去伪存真，更不能充分有效地利用媒介资源自我。
ﻭ二、培养大学生媒介素养的意义ﻭﻭ1.媒介对提出的新要求新媒介的打破了早期的信息传播模式，“传播者”和“受众”的界限进一步被模糊，人人都可以拥有自己的“微”,其传播出现了主体上个性化、方式上交互化等特征。
当代人需要具备的媒介素养
当代人需要具备的媒介素养一、什么是媒介素养媒介素养是指人们体验媒体、解构媒介、分析媒介讯息和创制媒介产品的技能和素养。
其中包括人们接触媒介、获取信息，解读和接受讯息并利用媒介工具传播信息的知识能力和文化素养。
媒介素养具体为从个体视角认知媒介与人的关系，以批判的眼光看待，分析与评估，受众在大众传播中的角色，传媒产品特征及对人的复杂影响以及如何抵御媒介的负面影响。
媒介素养主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。
就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。
知识模式观点认为，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系，其侧重点是信息如何传输。
而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。
概括地说，所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。
主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。
对于当代人来说，媒介素养应该包括四个方面：第一，了解基础的媒介知识以及如何使用媒介；第二，学习判断媒介信息的意义和价值；第三，学习创造和传播信息的知识和技巧；第四，了解如何使用大众传媒发展自己。
其不仅包括接受媒介产品的能力，而且包括用独立的批判的眼光看传播媒介的内容和建设性地利用媒介的能力；媒介素养不仅是使用媒介的需要，还应该是一个现代社会公民素质的一部分。
二、案例分析(1) 以批判的眼光看待日前，关于同一事件的报道，四份报纸的侧重点却迥然不同：·北京晨报--男子地铁上露出下体猥亵女子，被乘客围追跳站台。
昨日18时46分许，一名中年男子尾随年轻的单身女乘客上地铁并露出下体性骚扰，车内乘客发现后，将中年男子追打出地铁，不料中年男子跳下站台逃避，五分钟后该男子被地铁工作人员拉上来。
媒介素养教程
媒介素养教程媒介素养是指一个人通过对媒体与信息技术的运用，能够获得、评估、使用并创造信息的能力。
在当前信息化时代，具备良好的媒介素养对个人和社会发展至关重要。
本文将从三个方面介绍媒介素养的重要性和培养方法。
首先，媒介素养有助于人们正确评估信息的可靠性和价值。
在互联网的浪潮中，信息的获取如此便捷，但其中也有大量的虚假信息和低质量内容。
具备媒介素养的人能够通过评估信息来源、辨识信息可靠性和偏见，从而在众多信息中筛选出有价值的内容，避免被误导。
因此，培养媒介素养应注重让学生掌握信息评估的方法和技巧，如了解数据来源、鉴别偏见和了解媒体的商业模式等。
其次，媒介素养能够帮助人们有效利用媒体和信息技术来实现学习和个人发展。
随着科技的不断进步，媒体和信息技术已成为人们学习和获取知识的重要工具。
具备媒介素养的人能够熟练运用各种媒体和工具，如图书馆数据库、在线学习平台和社交媒体等。
他们能够有效搜索、筛选和整理信息，便捷地利用各种资源来获取知识和提升自己。
因此，在学校和社会中，应该加强对媒介素养的培养，提供学生和公众使用媒体和信息技术的指导和培训。
最后，媒介素养培养还需要注重创造和参与活动。
媒介素养不仅仅是获取和利用信息的能力，它还包括创造和参与媒体活动的能力。
具备媒介素养的人能够通过合适的媒体和信息技术创造内容，如写作文章、制作视频和设计图像等。
他们还能参与社交媒体和线上社区，积极参与讨论和分享信息。
为了培养这方面的能力，教育者可以鼓励学生参与多种媒体创作和合作项目，如博客写作、电子杂志和线上团队合作等。
综上所述，媒介素养是当今信息化时代必不可少的能力之一。
它能够帮助人们正确评估信息的可靠性和价值，有效利用媒体和信息技术来实现学习和个人发展，并培养人们创造和参与媒体活动的能力。
通过加强媒介素养的培养，个人和社会能够更好地适应信息化时代的需求，取得更大的发展和进步。
新媒体下的大学生媒介素养
新媒体下的大学生媒介素养随着大众传播业的迅速发展，媒介已经渗透到了人们生活的方方方面，成为一种“社会公器”，无时无刻不在影响着人们的生活。
美国学者斯坦利？巴伦直言，“媒介已经完全渗透到我们的日常生活当中，以致我们经常感觉不到它的存在，媒介对我们产生的影响就更不在话下。
媒介向我们传递信息，给我们提供娱乐，使我们兴高采烈，让我们烦恼困惑。
媒介改变我们的情绪，挑战我们的知识，侮辱我们的理智。
媒介经常把我们变为最高中标者的廉价商品。
媒介给我们下定义，为我们塑造现实。
”在我看来，媒介就是一把“双刃剑”，在给人们带来方便的同时，也给人们带来诸多问题和挑战。
在20世纪30年代，媒介素养教育随着大众媒介的普及而为人们所关注。
90年代，这一概念开始引入我国。
在新媒体环境下，受众的媒介素养开始呈现出一些问题，由此引发的社会问题也逐渐由隐性向显性发展。
那么，什么是媒介素养呢？媒介素养就是指人们面对媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨和反映能力。
根据中国互联网信息中心（CNNIC）的最新报告显示，2012年中国网民人均每周上网时长为21.7小时，相比2011年提升了1.2小时。
新媒体一方面带来了诸多便利，一方面又成为了假新闻、快餐文化的温床。
而当代大学生，作为媒介消费的一支主流力量，由于缺乏对大众传播机构传播的信息独立思辨的能力，对这些信息往往会根据自身的理解产生误读、误用以及可能被严重误导，最终酿成极其严重的后果。
因此，培养大学生们的媒介素养，强化大学生的媒介素养教育是刻不容缓的。
首先，我们先分析一下现在大学生的媒介素养。
快餐式消费、沉迷于虚拟网络、脱离现实无疑很好的成为了当代大学生的代名词。
快餐式消费的漫行，降低了近年来层出不穷的学术造假事件就反映出大学生利用网络投机取巧的冰山一角。
大学生自身的记忆能力和逻辑思维能力，无意识的养成了浮躁、投机的作风。
社交工具、网络游戏的兴起使大学生沉迷于虚拟网络，久久不能起身，拉大了与现实之间的距离。
发言稿当代青年的媒介素养
发言稿当代青年的媒介素养尊敬的领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是《当代青年的媒介素养》。
媒介素养是指面对信息爆炸时代，个体能够理解、分析和应用媒介信息的能力。
在当今社会，媒介已经渗透到我们生活的方方面面，对于当代青年而言，媒介素养具有重要的意义。
首先，具备媒介素养对于当代青年而言是必要的。
随着互联网和手机的广泛普及，我们每天都接触着大量的媒介信息。
它们包括电视、广播、报纸、杂志、网络、社交媒体等等。
如果我们没有媒介素养，就无法准确理解和判断这些信息的真实性和价值。
我们可能会被虚假消息所欺骗，也可能会因为盲目追随所谓的潮流而迷失自我。
其次，培养媒介素养有助于提高我们的信息获取能力。
媒介是我们获取信息的重要途径，但信息量庞大，如何从中筛选出合适的、可靠的信息对我们是一项巨大的挑战。
媒介素养包括对信息的鉴别能力、对权威和非权威媒介的辨别能力、对信息的筛选和整理能力等等，这些能力使我们更加高效地获取和利用信息。
再次，媒介素养能够提高我们的沟通和表达能力。
媒介是我们与世界沟通的桥梁，它既是获取信息的工具，也是传递信息的方式。
媒介素养不仅要求我们能够准确理解信息，还要求我们能够恰当地表达自己的观点和想法。
在信息高度互动的社交媒体中，我们需要学会通过文字、图片、音频、视频等多种方式进行信息的传递和分享，这就需要我们有媒介素养来支撑我们的沟通和表达。
此外，媒介素养还与我们的思维方式和创造力密切相关。
媒介是思想和文化传播的重要渠道，它能够影响我们的思考方式和审美观。
具备媒介素养意味着我们能够深入思考和批判性地分析媒介信息，从中挖掘出独特的见解和角度。
而创造力是当代青年的重要素质之一，而媒介素养能够激发我们的创造力，使我们在媒介的世界中能够创造出更多具有影响力的作品和想法。
最后，培养媒介素养有助于我们的个人发展和社会责任。
媒介是我们获取知识和经验的重要途径，它可以丰富我们的视野和扩大我们的知识面。
当代大学生如何提高媒介素养
当代大学生如何提高媒介素养什么是媒介素养？概括地说，所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。
主要包括受众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。
一般而言，大学生时期，正是公民规范的媒介素养的初步形成的时期现代教育体系下，年轻人大多时间封闭在学校里，还处在成人化的过程中，很多难关都不是自己独立通过的。
尽管网络语言已经可以成功表达个人的生命体会，但是仍然没有超越自言自语。
目前阶段，年轻人自身的特质仍然被流行文化掩盖起来。
要真正解放年轻人，还需要社会和个人真正认识到网络语言的作用，真正把提高大学生的媒介素养当做主要问题来重视。
大学生的媒介素养又主要体现在什么方面呢？我们可以从大学生目前在媒介接触上存在的主要问题来分析：1、多数情况下，仍将媒介接触作为一种娱乐的方式，表现在许多学生热衷的只是媒介上的纯娱乐性节目和内容，无论是来自海外或港台的电视剧，还是各种搞笑类的脱口秀节目他们都乐此不疲的观看，甚至上瘾。
2、获取信息的能力不强，不知道通过媒介怎样获得自己所需要的信息。
很多人在接触媒介时并没有具体的目标和计划，有的人在网上停留一天也没有信息方面的收获。
3、信息的分辨、筛选、利用能力不强，对污染性信息的抵抗能力不强。
无论是什么类型的信息，完全是凭借自己的兴趣和爱好来决定是否接受，缺乏深入了解信息背景的自觉意识。
4、临时抱佛脚、完全出于实用目的的接触媒体，有的人只是在需要完成作业或完成毕业论文时匆匆接触媒体，应付差事。
5、信息道德和信息法规意识较差，不具有知识产权意识。
整篇的从网上下载论文冒充自己的成果的情况已经屡见不鲜。
有的学生专门在网上从事论文出售活动，据说生意还不错。
6、社会阅历短，社会经验少，以校园生活为主体的年轻人的生命过程还比较单一，至少95%都是间接经验，是通过长辈、师长或教材言传身教，而非亲身体验。
媒介素养与现代人文素质培养
媒介素养与现代人文素质培养媒介技术的快速发展给人们的生活带来了巨大的便利与改变，但同时也带来了一系列新的问题和挑战。
在信息时代，媒介素养成为了现代人必须具备的重要素质之一，也是现代人文素质的重要方面之一。
什么是媒介素养？媒介素养是指个人能够运用媒介技术获取、理解、应用和创造信息的能力。
在当今社会，人们在接受和利用各种信息的过程中，必须具备这些基本能力，否则就会与时代脱轨。
媒介素养的内涵非常广泛，它包括对不同媒介形式进行适宜的选择，同时也要会运用各种技术工具，处理和解读信息。
例如，搜索引擎、数据可视化、人工智能等技术工具，都是提高媒介素养的必备工具。
然而，对于现代人而言，提高媒介素养不仅仅是参与数字时代的重要维度，更重要的是媒介素养的提高可以帮助人们培养自身的文化素质。
媒介素养帮助个人发展创造力媒介素养提高了个人的信息接受和处理能力，使得个人能够更快速地发现问题，更快速地获取和运用信息。
同时，媒介素养还有助于培养人们的创造力。
在数字时代，信息的爆炸式增长，提供了更多的信息资源，同时也带来了更多的选择和创造性需求。
在此背景下，提高媒介素养可以协助培育人们更加敏锐、开放、创造的思考方式，推动人们在文化方面的发展。
媒介素养提高了现代人的社交能力数字化的信息流动提高了人们沟通的效率，使得信息交换变得极其便利。
媒介素养提升了人们在各类社交场合的表达能力，同时学会了在社交场合中尊重他人、包容不同观点的道德规范。
在当今时代，很多社交行为都是基于网络平台进行的，学会在虚拟世界中沟通交流便成为了现代人的重要社交能力之一。
并且在面对疫情等特殊情况下，网络社交越来越成为了现代人的重要融合点和生活方式之一。
媒介素养提高现代人的文化素质数字化时代的到来，让文化的传播更加广泛和快捷。
而提高媒介素养有助于个人对各种传统文化、时尚文化、审美文化等进行更加全面立体的了解和接触。
在此过程中，个人的文化素质也随之得以提高。
在数字时代，文化从传统的线下转向线上，处理文化素材的能力越来越重要，同时多元化的文化也为人们提供了更多的理解机会和实现空间。
媒介素养知识点总结
媒介素养知识点总结媒介素养是指一个人在面对各种媒介信息时，能够理智、独立和批判地对待并正确理解、使用和评价信息的能力。
在当前信息泛滥和媒体技术迅速发展的时代，在媒介素养方面具有高水平的能力显得尤为重要。
媒介素养能力包括对信息的获取、分析和应用，对新媒体技术的理解和应用，对信息内容的判断和评价等方面。
媒介素养在个人、社会和国家层面都具有重要意义。
一、媒介素养的重要性1.1 个人层面媒介素养对于一个人来说，是获取并处理信息的基本能力。
在信息时代，媒介素养不仅关系到个人的学习和工作，也涉及到个人的生活方式和生活质量。
一个拥有高水平媒介素养的个体，能够更加熟练地获取有效信息，对信息进行正确判断，提高解决问题的能力，增强社会交往的能力，提高自我表达能力和创新能力。
而缺乏媒介素养的人，则容易受到虚假信息的影响，产生错误的认知和判断，甚至走向迷信和极端的方向，导致个人发展受阻。
1.2 社会层面媒介素养是社会中每个成员共同的基本素养，它影响着整个社会的信息传播、社会发展和文化建设。
具有高水平媒介素养的社会成员，可以更好地适应信息社会的发展，促进社会的发展和进步。
而整个社会的媒介素养程度同样也决定着整个社会的信息准确性、社会和谐度、文化品位和社会稳定度，影响着国家的长治久安。
1.3 国家层面作为一个国家的公民，具有高水平媒介素养的人民，可以更好地理解国家政策和国际形势，能够更好地参与国家的建设和发展。
而在国家对外传播和国家形象塑造方面，高水平的媒介素养也会为国家形象塑造提供有利条件。
因此，对于一个国家来说，媒介素养是国家软实力的一部分。
二、媒介素养的知识点2.1 媒介素养的基本知识（1）信息获取信息获取是媒介素养的基本能力之一。
信息获取可以通过各种途径来实现，包括线上和线下两种方式。
线上信息获取主要包括网络搜索引擎、社交媒体、网站浏览等方式；线下信息获取主要包括图书、报纸、杂志、电视等传统媒介。
具有高水平媒介素养的人应该能够熟练地使用各种信息获取方式，并能够快速定位需要的信息。
媒介素养的概念
媒介素养的概念
媒介素养是指一个人在使用各种媒介技术时所需具备的知识、技能和态度。
随着信息技术的飞速发展，我们已经进入了一个信息化的时代，各种媒介技术已经深入到我们的生活中的方方面面，我们无法离开它们。
因此，媒介素养也成为了现代人必备的一项素质。
媒介素养可以分为三个方面：媒介知识、媒介技能和媒介态度。
首先，媒介知识是指人们了解各种媒介技术的基本概念、原理、功能和特点。
这包括了解如何使用电脑、手机、互联网等各种数字化设备和媒介工具，了解如何使用各种软件和应用程序，以及了解如何使用和评估各种数字化信息资源。
其次，媒介技能是指人们掌握各种媒介技术的操作技能和应用能力。
这包括了解如何使用各种数字化设备和媒介工具，如电脑、手机、平板电脑等，掌握各种软件和应用程序的操作方法，以及能够有效地搜索和利用互联网上的各种信息资源。
最后，媒介态度是指人们在使用各种媒介技术时所表现出来的态度和价值观。
这包括了解如何保护个人隐私和信息安全，如何避免网络诈骗和网络暴力，以及如何正确地使用各种数字化媒介技术来传播信息和交流思想。
在现代社会中，媒介素养已经成为了一个人成功的关键因素之一。
只有具备了良好的媒介素养，才能更好地适应信息化时代的发展趋势，更好地利用各种媒介技术来提高自己的工作效率和生活质量。
因此，我们每个人都应该注重提高自己的媒介素养水平，不断学习和掌握各种新的媒介技术，不断完善自己的媒介素养体系。
媒介素养名词解释传播学
媒介素养名词解释传播学媒介素养，在传播学领域可是个至关重要的概念呢！那到底啥是媒介素养呢？简单来说，媒介素养就是人们对各种媒介信息的认知、解读、评判和运用的能力。
咱先从认知媒介信息说起哈。
在当今这个信息爆炸的时代，各种媒介平台层出不穷，从传统的报纸、电视，到现在的社交媒体、短视频平台等等。
我们每天都会接触到海量的信息，那首先就得有能力分辨出哪些是真实可靠的信息，哪些是虚假夸张的信息。
比如说，有时候我们在网上看到一些耸人听闻的新闻标题，可不能一下子就被吸引过去，盲目相信。
得学会从多个渠道去核实信息的真实性，这就是认知媒介信息的重要性。
解读媒介信息也不简单呐！不同的媒介信息往往有着不同的表达方式和隐含意义。
比如一篇新闻报道，它可能会用一些特定的词汇、语气来传达某种观点。
我们得有能力理解这些信息背后的真正含义，而不是只看表面。
就像有时候看到一则广告，它可能会用很华丽的语言和画面来吸引我们，但我们要能看穿它的营销目的，不被轻易忽悠。
评判媒介信息更是关键。
我们不能只是被动地接受媒介信息，还得有自己的思考和判断。
对于那些带有偏见、误导性或者不良价值观的信息，我们要能够识别出来，并加以抵制。
比如说，有些网络言论可能会煽动仇恨、制造对立，我们可不能被这些言论影响，要有自己独立的判断能力。
最后说说运用媒介信息。
这可不是简单地转发、分享哦！而是要能够根据自己的需求和目的，合理地利用媒介信息。
比如，我们可以通过社交媒体来传播正能量、分享有价值的知识；也可以利用网络资源进行学习、研究，提高自己的能力。
媒介素养的重要性在现代社会越来越凸显。
一方面，对于个人来说，具备良好的媒介素养可以让我们更好地保护自己，不被虚假信息欺骗，不被不良价值观影响。
同时，也能让我们更加有效地利用媒介资源，提升自己的生活质量和工作效率。
另一方面，对于整个社会来说，提高民众的媒介素养可以促进信息的良性传播，减少谣言和虚假信息的扩散，营造一个健康、和谐的社会环境。
简述媒介素养
简述媒介素养
"媒介素养"是指一个人在使用和理解媒体（如新闻、社交媒体、数字媒体等）时所具备的技能、知识和态度。
具有良好媒介素养的个体能够有效地处理媒体信息，批判性地思考媒体内容，同时能够在数字时代更加自信、负责任地参与信息社会。
媒介素养通常包括以下几个方面：
1.媒体批判思维：具备对媒体信息进行批判性分析和评估的能力，
能够识别信息的来源、可信度、偏见等，并理解信息可能的目
的和意图。
2.信息搜集与评估：能够有效地搜索、筛选和评估各种媒体信息，
了解信息的真实性、准确性和时效性。
3.媒体制作：具备基本的媒体制作技能，能够使用数字工具创建
和分享内容，理解数字媒体的制作过程。
4.数字素养：具备使用数字技术和工具的能力，包括计算机操作、
网络安全、数据管理等方面的技能。
5.沟通技能：能够以适当的方式有效地传达信息，理解不同媒体
之间的差异，以及在不同媒体平台上的沟通规范。
6.文化理解：能够理解和尊重不同文化、价值观和观点，具备文
化敏感性，避免对媒体信息的误解和刻板印象。
7.隐私和安全：具备保护个人隐私和信息安全的意识，知道如何
在数字环境中保护自己的身份和数据。
媒介素养的培养有助于个体更好地应对日益复杂的媒体环境，更
有能力主动、理智地参与媒体活动，同时降低沉迷于虚假信息或信息过载的风险。
这是在数字时代中，个体应具备的一种综合素养。
媒介素养概念及特点
媒介素养概念及特点
一、基本概念
媒介素养：是指人们对各种媒介信息的解读和批判能力，以及使用媒介信息的能力。
它包括对媒介的认识、理解、评估和运用等方面的能力。
二、媒介素养的特点
1.批判性思维：媒介素养要求人们具备批判性思维，能够对媒介信息进行分析和评估，判断信息的真实性、客观性和可信度。
2.媒介知识：媒介素养需要人们具备一定的媒介知识，了解不同媒介的特点和功能，以及媒介信息的制作和传播过程。
3.信息识别能力：媒介素养要求人们能够识别不同类型的媒介信息，包括广告、新闻、娱乐节目等，并能够判断信息的价值和意义。
4.媒介运用能力：媒介素养还包括对媒介的运用能力，即能够有效地利用媒介来获取信息、表达观点和进行交流。
5.自我控制能力：媒介素养需要人们具备自我控制能力，能够避免过度使用媒介和沉迷于媒介信息，保持健康的媒介使用习惯。
媒介素养是现代社会中必不可少的一项能力，它能够帮助人们更好地理解和应对媒介信息的影响，提高信息素养和批判性思维能力，促进个人和社会的发展。
当代人需要具备的媒介素养
当代人需要具备的媒介素养当代人需要具备的媒介素养这个学期选修课选了媒介素养，当初选这门课是为了多增长一些专业上的知识，而且我是学设计的，我认为多学一些知识对我以后也会有帮助。
第一节课上老师就简单介绍了媒介素养大概的含义，例如什么叫媒介素养等等。
媒介素养是帮助人们提高对媒介的认识，熟悉媒介传播规律和流程，培养他们运用、分析媒介所传播的信息以及制作媒介产品的能力，使得他们具有良好的媒介道德标准的认知与自律能力，成为主动且具有批判性的媒介使用者。
作为当代大学生的我们肩负着建设国家的重任，作为媒介接触的主流人群，我们的媒介素养状况关系到我国媒介素养的整体水平。
大学生在了解社会、进行人际交往、学习课外知识以及娱乐等方面对传媒的依赖程度较高。
在纷繁复杂的信息环境中，不经过理性分析，大学生很容易被五光十色的信息所误导。
如何科学地辨析、批判和吸收传媒信息，如何有效地利用媒体开展自我、改善生活并促进社会进步，已是新时期大学生必须严肃思考的问题。
大学生亟需通过提高媒介素养，更好地利用信息效劳于自身的开展。
大学生不能满足于被动地接受信息，而应学会驾驭媒体，为我所用。
网络是一个自由的平台，任何人都能成为其中的主人，比方大学生可以通过开通个人主页来打造求职、创业平台，把一些自创的科技、文艺作品上传到校园网来丰富文化生活，也可以去构建自己的学习网络。
除了要用辩证眼光看待海量信息，大学生还要有效利用媒介信息。
据中国互联网络开展状况统计报告显示，大学生的前四种网络应用是：网络音乐、即时通信、网络新闻、网络视频。
大学生接触媒体的大局部时间被用来从事与学习无直接联系的活动。
如果大学生无针对性地接受洪水般的媒介信息，只会造成内心的紧张和焦虑，进而无所适从。
获取必要的、充分的信息，对大学生以后的开展是至关重要的。
比方很多大学生抱怨创业困难，但他们对政府出台的种种鼓励创业的政策却几乎视而不见。
虽然大学生文化素质较高，但是他们缺少必要的社会经验，对事物的好坏与是非的分辨能力较差。
大学生媒介素养教育体系化建设论纲
大学生媒介素养教育体系化建设论纲随着媒介技术的高速发展，每个人都不可避免地与媒介互动。
作为大学生，他们至少要在自身能力范畴内展示良好的媒介素养。
媒介素养是指在处理信息和媒介方面，人们具备的能力和知识。
为此，高校应建立一个媒介素养教育体系，以帮助学生提高他们在媒介方面的素养。
一、媒介素养的概述媒介素养包括媒介实践能力、媒介敏感度和媒介价值观三个方面，这些素养互相依托，共同作用。
媒介实践能力是指掌握媒介技术、能熟练使用媒介工具以及在媒介实践活动中拥有思考、判断和解决问题的能力。
媒介敏感度是指对媒介信息的敏感度，能及时捕捉和分析媒介信息，正确理解和解读媒介信息。
媒介价值观是指建立正确的媒介价值观念，意识到媒介对社会的重要性，对媒介作品的创作和传播持有一种负责任和正义的态度。
二、媒介素养教育体系的设计1. 媒介实践能力培养：大学生在校期间，媒介实践活动应成为日常生活的一部分。
这些实践活动应当涵盖社交媒体、数字出版，以及互联网等方面。
实践活动可以包括摄影、新闻写作、网站制作和视频编辑等。
此外，大学生还应当学会如何使用各种媒介工具，如Photoshop、Illustrator 等数位处理工具。
2. 媒介敏感度的培养：大学生应通过艺术和人文学科课程的学习进一步提高对媒介信息的理解。
这些课程可以涵盖电影、小说、文学和传媒文学等方面，以帮助学生更深入地理解媒介信息的重要性，以及如何识别和解读信息中的隐含意义。
此外，社交媒体也可以作为课堂中的教学工具，帮助学生更好地理解和使用媒介信息。
3. 媒介价值观的培养：大学生在学习过程中应当不断强调媒介的重要性，以及创作媒介作品对社会和人类文化的贡献。
在伦理课程的学习中，应当涵盖媒介伦理和商业媒介伦理等方面，以帮助学生了解媒介作品和信息在大众传播中的影响，以及如何在道德和法律原则的范围内创作媒介作品。
此外，学校应邀请专业人士来校授课，帮助大学生对媒介行业的工作和相关伦理问题有更深入的认识。
媒介素养的认识和理解
媒介素养的认识和理解一、什么是媒介素养?媒介素养教育是利用媒介及其所传递的信息作为教育的素材，培养受教育者成为具有批判性地选择、分析、辨别、吸收媒介及媒介信息地能力地人，从而成为能通过媒介更准确地传递信息地人。
作为学校媒介素养教育应该培养学生能解读媒体、思辨媒体、欣赏媒体．进而了解怎样利用媒体来发声，建立媒体文化品位．并了解每个人的传播权利和责任。
二、开展媒介素养的意义1.在认知方面，帮助学生提升了解媒介所承载和播出信息的本质及其形式的能力，熟悉寻求信息的方法，并具备评估、解释、判别、选择、组织及总和信息的能力。
2.在情意方面，帮助学生体认媒介信息的价值和力量，判断其适当性，合乎法律和伦理性；3.在技能方面，帮助学生具备和提高操作媒介工具的基本能力，包括利用计算机、媒介系统和网络进行信息检索、处理及传播；4.在营造环境方面，帮助学生不断重视科学地利用媒介，积极参与制造适宜、健康地媒介生态环境和氛围，推动文化传媒产业和新闻事业地改革与发展，促进大众传媒提高质量和社会效益，并促使社会效益好地传媒可持续地得到更好地经济效益，有更足地发展后劲。
三、媒介素养的内容传媒素养的内容大致有五个层面：体验层，体验媒介感受，获得言语、视觉、听觉的感悟和选择媒体快感的能力；理解层，理解媒介信息的作用；知识层，认知信息如何进行有效的传输；能力层，对媒体传播信息的操作能力；作用层，公民自如、科学地驾驭传媒地能力。
根据欧美等发达国家的实践经验和理论总结，传媒素养教育对于自由公民而言，其关键内容是：1、认知教育——正确认识媒介的性质和功能。
2、批判性教育——建立对媒介信息的系统批判意识。
3、评价教育——提高对不良媒介信息的免疫力和对不同价值信息的选择新，学会利用媒介为个人成长和社会发展服务。
四、如何开展媒介教育首先，媒介素养教育应该涉及几大主题——政治、经济、文化、环境保护，因为这四大主题关系者人类社会的未来发展；其次，媒介素养教育应该针对不同年龄段孩子的特点制定出不同的教育目标，第三，媒介素养教育要充分利用媒介资源；第四，重视媒介素养教育中的合作、探询、重述、质疑、互动和创新的作用，加强学生在媒介素养教育中的主导作用；第五，重视媒介传播所包含的各个部分——媒介信息的传播者和媒介信息的受众、媒介产业以及与媒介有关的各种制度；第六、加强媒介素养教育师资的培训，引进国外成功的媒介苏牙关教育观念和模式；第七、实现中国优秀的传统文化与媒介素养教育的融合，促经中华民族文化的发展与创新。
大学生手机媒介素养研究
大学生手机媒介素养研究随着智能手机在我们日常生活中的普及，手机媒介素养成为了一个备受关注的话题。
尤其是在大学生中，手机媒介素养的重要性不言而喻。
那么，什么是手机媒介素养呢？手机媒介素养是指掌握并应用手机媒介技术的能力。
它不仅包括手机硬件和软件的操作，还包括手机媒介的认知、创造力和批判思维等方面。
因此，手机媒介素养既包括技术层面，也包括思考层面。
在现代社会中，手机已经成为了大学生不可或缺的学习和生活工具。
但是，在使用手机的过程中，很多大学生并没有掌握手机媒介素养，导致手机的负面影响日益加重，如上瘾、浪费时间、缺乏创造力等。
因此，提高大学生的手机媒介素养是非常必要的。
首先，大学生应该了解手机媒介的优缺点。
手机媒介的优点是它的便捷性和高效性，能够帮助大学生随时随地获取各类信息。
但是，如果不能正确地使用手机媒介，其缺点也同样显现出来，如信息过度，沉迷游戏等。
因此，大学生应该学会在正确的时间和地点使用手机媒介，而不是一味地依赖它。
其次，大学生应该掌握手机媒介的基本操作。
掌握基本操作，如打电话、发送短信、使用App等，不仅可以帮助大学生顺利完成日常工作，还可以提高工作效率。
而且，掌握手机媒介的基本操作也是提高手机媒介素养的基础。
此外，大学生还应该注重手机媒介的创造性应用。
创造性应用是指利用手机媒介进行创新和创造，例如通过手机媒介发布作品、参与讨论、分享经验等。
这种创造性应用不仅有助于提高大学生的综合素养，还可以帮助大学生更好地发挥个人才能。
最后，大学生应该注重批判思维。
批判思维是指对信息进行客观分析和判断的能力，能够帮助大学生识别虚假信息，避免受到误导。
因此，大学生在使用手机媒介时，应该注意信息来源的可信度，避免受到偏见和误导。
综上所述，提高大学生的手机媒介素养需要从多个方面入手，包括了解手机媒介的优缺点、掌握基本操作、注重创造性应用和培养批判思维等。
只有全面掌握手机媒介素养，才能更好地利用手机媒介，提高学习和工作效率，成为一名更优秀的大学生。
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大学生是国家社会的顶梁柱，不是上了大学就是一个
合格大学生。大学生不是一个完美的形象，但是一个 懦弱无为的大学生，是不被社会和国家认可的！ 那么怎样做才是一个合格的大学生？ 才能让大学 生成为真正的大学生？
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T HANK Y OU
社会道德
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学历不等于道德 给环卫工撑伞的 但是有学历，不 同时，学会了不 能丢了道德。 再随手扔垃圾。
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