浅谈农村问题学生形成的原因及其解决方法

浅谈农村问题学生形成的原因及其解

决方法

浅谈农村问题学生形成的原因及其解决方法

一提起问题学生，作老师的都很头痛。正常的学生并不是天生就成为问题的。他们之所以在后天的学习中成为问题，必然有深层的原因。我认为农村问题学生形成的原因主要是来自两个方面。

一、文化震荡

农村学生，特别是农村的少数民族学生，他们在求学的过程中，所要克服的障碍是相当多的。农村学生要克服从乡村到城市文化的跨越而产生的文化震荡，农村少数民族学生则不但要克服乡村与城市文化变迁的震荡，而且要克服不同民族文化所带来的文化震荡。文化震荡也称为文化休克或文化冲突，它指的是一个人进入异文化后，产生的心理反应。文化震荡不仅出现在移民的身上，而且也出现在学生的身上。也可能出现在成年人的身上。它是农村学生，特别是农村少数民族学生厌学的一个原因。

学校布局的调整，它的利弊是共存的。利的一面是一部分农村学生也能接受到较为优质的教育。弊的一面是它不但加重学生家庭的生活负担，而且由于文化震荡造成大量的农村适龄儿童失学。为了使这些学生较为有效地完成他们的学业，教师应采取适当的方法去帮助学生克服由于不同文化的冲突而产生的心理问题。这就需要教师要具备着良好的职业道德，采用适当的方法去激励学生，帮助他们克服问题。抓住学生进步的过程，进行相适的表扬是较好的激励方法。诸多的案例证明，学生的成长是需要鼓励。有了老师、同学们的鼓励，问题学生是会得到进步的。

二、学习困难

学习困难是问题学生形成的又一原因。农村学生学习困难的原因很多。有的是由于学习方法的欠佳，而跟不上教学的进度；有的是由于学习的努力不够；有的是由于对学习的重要性认识不足，因而产生了厌学心理。作为教师，对于问题学生。教师首先要找出问题的原因，然后根据不同的问题采取相适的方法，对学生进行有效的帮助。当他们在学习上有了进步时，教师要及时给予相适应的鼓励。

这种激励，主要采用表扬的方式。教师要在问题学生的学习上，找出他们可圈可点的地方，然后加于放大。

爱是教师帮助问题学生进步的重要手段。它表现为关心学生的学业情况，关心学生的身体健康以及关心学生的生活等。在具体的操作上，是教师要架构起及时沟通家长的桥梁。实践证明，单靠教师个人的力量是很难把教育做好的。教育是一个系统的工程。学生的成长涉及到学校、家庭和社会等方方面面。因此，教师要有家长的有效联系方式，定期召开家长会议。在无形中把家长带到学校的教育活动中来，使其成为学校教育的一份子。

总之，对于问题学生，教师首先要找出原因，然后根据原因去选择相宜的方法。这样，问题学生或许就不再成为问题。

浅谈农村问题学生形成的原因及其解决方法

一提起问题学生，作老师的都很头痛。正常的学生并不是天生就成为问题的。他们之所以在后天

的学习中成为问题，必然有深层的原因。我认为农村问题学生形成的原因主要是来自两个方面。

一、文化震荡

农村学生，特别是农村的少数民族学生，他们在求学的过程中，所要克服的障碍是相当多的。农村学生要克服从乡村到城市文化的跨越而产生的文化震荡，农村少数民族学生则不但要克服乡村与城市文化变迁的震荡，而且要克服不同民族文化所带来的文化震荡。文化震荡也称为文化休克或文化冲突，它指的是一个人进入异文化后，产生的心理反应。文化震荡不仅出现在移民的身上，而且也出现在学生的身上。也可能出现在成年人的身上。它是农村学生，特别是农村少数民族学生厌学的一个原因。

学校布局的调整，它的利弊是共存的。利的一面是一部分农村学生也能接受到较为优质的教育。弊的一面是它不但加重学生家庭的生活负担，而且由于文化震荡造成大量的农村适龄儿童失学。为了使这些学生较为有效地完成他们的学业，教师应采取适当的方法去帮助学生克服由于不同文化的冲突而产生的心理问题。这就需要教师要具备着良好的

职业道德，采用适当的方法去激励学生，帮助他们克服问题。抓住学生进步的过程，进行相适的表扬是较好的激励方法。诸多的案例证明，学生的成长是需要鼓励。有了老师、同学们的鼓励，问题学生是会得到进步的。

二、学习困难

学习困难是问题学生形成的又一原因。农村学生学习困难的原因很多。有的是由于学习方法的欠佳，而跟不上教学的进度；有的是由于学习的努力不够；有的是由于对学习的重要性认识不足，因而产生了厌学心理。作为教师，对于问题学生。教师首先要找出问题的原因，然后根据不同的问题采取相适的方法，对学生进行有效的帮助。当他们在学习上有了进步时，教师要及时给予相适应的鼓励。这种激励，主要采用表扬的方式。教师要在问题学生的学习上，找出他们可圈可点的地方，然后加于放大。

爱是教师帮助问题学生进步的重要手段。它表现为关心学生的学业情况，关心学生的身体健康以及关心学生的生活等。在具体的操作上，是教师要架构起及时沟通家长的桥梁。实践证明，单靠教师

个人的力量是很难把教育做好的。教育是一个系统的工程。学生的成长涉及到学校、家庭和社会等方方面面。因此，教师要有家长的有效联系方式，定期召开家长会议。在无形中把家长带到学校的教育活动中来，使其成为学校教育的一份子。

总之，对于问题学生，教师首先要找出原因，然后根据原因去选择相宜的方法。这样，问题学生或许就不再成为问题。

浅谈农村问题学生形成的原因及其解决方法

一提起问题学生，作老师的都很头痛。正常的学生并不是天生就成为问题的。他们之所以在后天的学习中成为问题，必然有深层的原因。我认为农村问题学生形成的原因主要是来自两个方面。

一、文化震荡

农村学生，特别是农村的少数民族学生，他们在求学的过程中，所要克服的障碍是相当多的。农村学生要克服从乡村到城市文化的跨越而产生的文化震荡，农村少数民族学生则不但要克服乡村与城

市文化变迁的震荡，而且要克服不同民族文化所带来的文化震荡。文化震荡也称为文化休克或文化冲突，它指的是一个人进入异文化后，产生的心理反应。文化震荡不仅出现在移民的身上，而且也出现在学生的身上。也可能出现在成年人的身上。它是农村学生，特别是农村少数民族学生厌学的一个原因。

学校布局的调整，它的利弊是共存的。利的一面是一部分农村学生也能接受到较为优质的教育。弊的一面是它不但加重学生家庭的生活负担，而且由于文化震荡造成大量的农村适龄儿童失学。为了使这些学生较为有效地完成他们的学业，教师应采取适当的方法去帮助学生克服由于不同文化的冲突而产生的心理问题。这就需要教师要具备着良好的职业道德，采用适当的方法去激励学生，帮助他们克服问题。抓住学生进步的过程，进行相适的表扬是较好的激励方法。诸多的案例证明，学生的成长是需要鼓励。有了老师、同学们的鼓励，问题学生是会得到进步的。

二、学习困难

学习困难是问题学生形成的又一原因。农村学