教科版科学三年级上册第三单元教案
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第三单元教材分析
一、单元概述
本单元的主要内容有:我们周围的材料、哪种材料硬、比较韧性、它们吸水吗、材料在水中的沉浮、砖瓦的陶器、瓷器和给身边的材料分类共7课。
这个单元的第1课是让学生观察和思考,周围的物体是有哪些材料做的,指认6种常见材料并用词语描述它们。这使我们有机会了解学生在材料方面的以有经验,引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣,明确研究材料的意义。
第2至5课通过4个具有典型意义的测试实验,将学生带入到验证材料物理性质的活动中去。学生将围绕木头、纸、金属和塑料这几种常见材料,以次从硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力4个方面展开对它们特性的研究。他们将通过实验检验这4种材料的哪一种物理特性最明显,讨论用什么词语定性地描述它们。在这4课的学习种,学生们还将通过其他的简单实验和观察,完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识,理解材料与人类活动的关系。
第6课将提供给学生应用检验材料物理性质方法的机会。让学生运用已经学习到的知识,对砖和陶瓷这两种材料的物理性质进行检验,并且选择准确的词语对它们进行描述。
第7课学生将对生活中的常见物品从材料角度进行分类,总结和归纳木头、纸、金属、塑料、砖和陶瓷6种材料的物理性质。这些活动可以帮助我们评价学
生在这一单元科学概念形成的状况、探究能力和描述物体的能力,同时促进学生通过测试更多地了解材料的有关特性。
二、单元教学目标
科学知识掌握
1、物体是一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的
材料。
2、物体可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些性质来
区分一组物体或材料
3、物理性质可以用来描述材料,例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中
沉浮的能力,这些物理性质可以被观察和测量。
4、不同的材料具有不同的性质,材料的性质决定材料的用途。
5、某些材料可以反复使用,一些废弃的物品可以用来制造新的产品,
但各种材料再利用的程度不同。
6、通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来,材料在生产中可
能发生变化,材料经过加工可能改变它们的性质。
7、材料的加工和使用与环境有着密切的联系,我们需要对消费进行选
择。
科学探究能力
1、运用各种感官观察各种材料制成的物品。
2、利用各种简单工具进行测量,扩展观察活动。
3、通过验证探索材料的物理性质。
4、根据可观察的特征和性质,对物体和材料进行描述、比较、分类和
排序。
5、将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情景中去。
情感、态度与价值观
1、发展探究物质世界的兴趣。
2、认同物体的物理性质是可以被观察和测量的观点。认识到在科学研
究中准确描述事物很重要,因为这可以对事物进行观察和比较。
通纸的对比研究。
作的物品。
四、进一步了解材料,拓宽
视野。
小结:
这一单元结束了,我们
对材料的研究却还没有结
束,建议大家课后对自己感
兴趣的有关材料的问题展
开探索,我们一定能有更多
的发现!
备课组
把生活中的材料分类。
网上讨
论意见
课后
思