洋葱表皮临时装片的制作与观察

设计意图：以问题的方式引发学生的思考和讨论， 在思考和质疑中理解每一步的具体操作和原因。
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活动三：演示教学 跟我学.......
擦
滴
撕
展
盖
染
吸
活动四：小组合作实验
1.制作临时装片。 分小组制作临时装片。为了染色更充分，
10分钟后再观察。 老师巡视，引导、帮助并提供指导性意
见。
设计意图：以小组为单位，这样可以充分发挥小组长的 示范、带头、监督、纠错的作用，提升学生实验操作能 力。
不足： 学生动手能力、实验基本功较差，导致个别学生
不能按时完成老师的要求，有时影响教学进度。
将它展平。
改进原因
改进方法
标本过大易卷曲， 用刀片在洋葱鳞片叶内
过小不易观察
表面划井字，大约为
5mm×5mm正方形
1）可选用叶龄较大的洋葱
标本浸水后易卷曲 鳞片叶 2）洋葱鳞片叶内表皮光
滑面（未贴近叶肉）朝下
3
染色时间不足，看不
染色后观察 到细胞核
染色十分钟后再观察
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三、实验原理
1、光学显微镜是根据凸透镜成像的原理 制成的，被观察的物体必须薄且透光。
设计意图：培养学生的自学和归纳总结能力。
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活动二：合作探究
1.擦 怎么擦？为什么要擦? 2.滴 滴什么？滴多少？过多或过少会怎样？ 3.撕 撕哪？撕多大，怎么撕？ 4.展 怎么展？为什么要展？ 5.盖 怎么盖？为什么这样盖？ 6.染 用什么染？怎样染？染的是什么？ 7.吸 怎么吸？为什么要吸？
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显微镜视野下的洋葱表皮细胞
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讨论:为什么会出现这种结果?如何改进?
乙
甲
丙
设计意图：培养学生分析问题，解决问题的能力。
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（四）归纳小结
通过本节课的实验，你学会了哪些知识？ 具体掌握了哪些方法？最大的体验是什么？
设计意图：充分发挥学生的主体作用 人教版七年级生物
萌萌能看到细胞吗？为什么？你能帮她 解决这个问题吗?
设计意图：激发学生的学习兴趣和求知欲望，在 知晓和困惑中进入装片相关知识的学习。
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（二）探究新知——中心环节
临时装片的制作
活动一：自主学习 1.自主阅读，并尝试给玻片标本分类 2.自主阅读制作装片的方法步骤，并用一个字
概括该步骤。
Hale Waihona Puke Baidu
（五）课堂延伸
尝试制作番茄外果皮细胞的临时装片。
设计意图：巩固了所学的知识，并将所学的知识学会应 用。 人教版七年级生物
七、实验效果评价：
优点：
以提问的方式激发学生兴趣，引发学生思考、讨论， 从而自我构建知识体系。
通过小组合作、探究，亲身经历实验，培养了学生 学生动手能力，符合新课改自主、合作、探究。
2、细胞核能被碘液染成深色。
四、实验教学目标
知识目标： 学习制作临时装片的基本方法和认识植物
细胞的基本结构 技能目标：
练习显微镜使用并练习画细胞结构简图。 情感目标
培养良好的实验习惯。
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五、实验教学内容
1、重点：巩固使用显微镜；制作临时装片； 绘制植物细胞简图。
2、难点：制作临时装片；绘制植物细胞结构 简图。
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（三）巩固新知
1.制作临时装片的步骤。 2.盖盖玻片的要点有哪些？ 3.怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？
设计意图：及时反馈本节课的学习效果。
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2.观察临时装片并画图
观察 如何用显微镜观察标本？ 画图
如何画生物图，应该注意什么？ 整理和复位
显微镜如何整理，桌面如何整理？
绘图用品（铅笔、绘图纸、直尺），学 生自选观察材料如番茄、苹果、白菜叶、马 铃薯等
二、实验改进要点
由于初次制作临时装片，如果按照教材，学生制作的装片 常出现有气泡，不易展平，染色不充分等问题。
实验 编号
1
2
教材原文
用镊子从洋葱鳞 片叶内表皮撕取 一小块透明薄膜 把撕下的内表皮 浸入载玻片上的 水滴中，用镊子
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制作并观察 洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
说课流程
一 实验器材 二 实验改进要点 三 实验原理 四 实验教学目标
五 实验教学内容
六
实验教学过程
七 实验效果评价
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一、说实验器材
教师准备： 显微镜、解剖器用品（解剖针、镊子、
刀片）、实验用品（滴管、载玻片、盖玻片、 纱布 、吸水纸、清水、碘酒溶液、培养皿） 洋葱鳞片叶。 学生准备：
内容：临时装片的制作
1）常见的玻片的标本和特点 2）制作临时装片的方法 3）观察临时装片，并画图
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六、实验教学过程
探究新知 情景导入
巩固新知
课堂延伸
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归纳小结
（一）情景引入：
萌萌学会使用显微镜之后，就想看看真 实的细胞是什么样。她将一片樟树叶放在显 微镜的载物台上，按照显微镜的使用方法规 范操作。