乡土地理调查研究

乡土地理调查研究

教学内容分析

本课是在学生认识区域研究意义和内容、了解区域研究基本方法的基础上，将区域研究知识与实际生活紧密联系的一课。教材以“乡土地理调查研究”为例，突出了有关调查研究活动的基本知识，进一步加深学生对区域、区域研究的理解。

调查研究特别是对乡土地理进行调查研究对于我们了解社会具有非常重要的意义。教材第一部分从学生的情感、能力、社会价值、个人成长等四个方面，详细阐明了进行乡土调查研究的作用和意义，使学生能够全面、客观地认识乡土地理调查研究活动，为正确对待、从事乡土地理调查研究奠定了基础。

乡土地理调查研究所涉及的内容十分广泛，为了使学生了解并掌握乡土地理调查内容，突出地理调查研究的特色，教材第二部分按照地理学观点，将这些内容划分为自然地理和人文地理两大方面，并利用一定文字介绍了其中所包含的具体内容。利用学生已有知识基础，说明乡土地理调查研究的内容，可使学生进一步巩固地理知识，并为确定调查目的，选择调查内容和范围创造了条件。

为了使调查研究活动顺利进行，在调查活动之前，人们往往要确定调查研究的目的，选择适当的调查内容和调查范围，确定调查步骤和采用的方法。教材第三部分主要介绍了乡土地理调查研究的具体方法、步骤。在此，教材特别强调了调查研究中需要注意的若干问题，从而使学生更深刻地认识此项活动。教材通过介绍调查活动的三个阶段，也使调查研究活动更具操作性。

教学目标

1．使学生了解乡土地理调查研究主要内容，学会乡土地理调查研究的基本方法。

2．通过学生动手设计并参加调查研究活动，培养学生的社会调查能力。

3．通过学生亲身参加家乡调查研究活动，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

教学重点

1．乡土地理调查研究活动的内容选择及步骤。

2．进行乡土地理调查研究的意义和作用。

教学难点

1．乡土地理调查研究的三个阶段。

2．确定调查研究的目的，选择调查内容和范围。

教学方法

采用启发式教学法、小组讨论教学法和学生活动教学法等。

教具准备

若干投影片。

课时安排

二课时。

教学思路设计

本课教材是以“乡土地理调查研究”为例，从调查研究活动的意义、内容、过程及注意事项等方面，比较全面地介绍了调查研究活动。由于本课是以学生全面认识调查研究活动、学会调查研究方法为内容，以培养学生社会调查能力为核心，因此教师在设计教学过程中，应注意考虑以下几个方面：

1．以学生活动为主线，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生真正成为课堂教学中的主人。本课内容在对本学科知识进行总结的基础上，具有明显的实践性，因此教学中让学生以小组为单位，根据自己的兴趣和搜集的资料情况，自己选择调查课题，再根据自己对调查活动的理解，选择调查研究方法及设计调查研究步骤等，可以激发学生兴趣，发挥学生学习潜力。再如，教材中内容“为什么要进行乡土地理调查研究”，对学生来说，比较枯燥。让学生在实际调查活动中首先感受和体会其作用与意义，然后再通过彼此交流和教师总结归纳，比教师直接讲述的效果会更好。

2．本课教学任务是在学生模拟和实际调查活动基础上完成的。教学设计依据学生认识发展规律，自始至终遵循“设计——验证——改进”的调查思想，而不是盲目设计学生活动。

3．教师教学的依据是《教学大纲》，教材是教学大纲内容的表现形式之一。教学中，教师可以根据自己对教学大纲、教材的理解，根据学生特点和自己讲课风格，对教材进行必要的调整和补充。本课将“为什么要进行乡土地理调查研究”这一内容安排在教学最后，其目的在于让学生通过实践中的体会和感受来认识该项活动的意义。这样的教学，可使学生的理解和认识更加深刻。

教学过程

第一课时

【导入新课】

家乡是生我养我的地方，家乡的一切对我们都是那样的熟悉与亲切，我们对家乡具有深厚的感情。认识家乡，热爱家乡，建设家乡是我们的责任和义务。在初中，我们曾经学习过乡土地理，对家乡已有初步的了解；上节课，我们又学习了区域研究的基本方法。今天，我们一起讨论对家乡地理进行调查研究的有关内容。

[教师组织教学]教师带领全班同学开展一次模拟调查活动。在教师的协调下，全班同学分成若干活动小组，并以活动小组为单位，由小组全体同学讨论完成以下要求：

[教师展示]

[学生讨论]（略）

[板书]一、乡土地理调查研究的主要内容

[学生课堂交流]由各小组责成一名同学作为本组发言人，向全班其他同学介绍本小组调查活动的主要情况和结果。（交流过程中，老师，同学应当注意倾听发言人的讲话）

[教师归纳总结]经过各小组同学认真讨论研究，各组所选择的调查内容先后涉及了家乡的土地、气候、人口、环境、工农业生产等很多方面。由此，我们可以看到进行乡土调查研究的内容十分广泛。根据地理知识特点，这些内容可以分为自然地理、人文地理两大方面。

[学生活动]学生自学教材第135页课文，了解乡土地理调查研究的主要内容。

[师生共同活动]教师引导学生，相互配合，共同完成下列表格。（活动中，学生既可依据教材中的内容，又可根据自己已有的知识自由发挥。只要学生回答合理，教师应及时给予肯定）

[教师展示]

[板书]二、乡土调查研究的方法与步骤

[教师讲述]“良好的开端是成功的一半。”确定调查研究目标，选择适当的调查内容和调查范围，是成功完成调查研究活动的前提和基础。我们作为在校学生，受到许多条件的限制。因此，选择调查研究的内容一定要具体实在，要根据当地实际选择某一侧面，如对河流水文、农业土地利用、当地环境污染等情况进行调查。选择调查研究的范围不易过大，例如河流水文调查可选择一条河流，农业土地利用调查可选择一个村庄，绿化及污染等环境调查可以选择一个社区等。

1．确定调查目的，选择适当的内容和范围

[教师组织教学]同学按照各小组继续进行自己的“调查研究”。

[学生活动]各个小组继续选派一名同学作为发言人，介绍自己小组调查活动过程、步骤、所需要的时间和采用的方法。

[教师提问]各小组调查活动主要经过了哪些阶段？

2．调查研究的三个阶段

[学生回答]（略）

[教师总结]从同学们所设计的活动中，我们可以看到：调查研究活动通常可以分为三个阶段，即资料收集、资料整理和分析、成果表述等。

（1）资料收集

[教师讲述]收集大量、详实的资料和信息，是调查研究工作的基础。调查者对资料的占有程度将直接影响到调查研究的结果。收集资料的方法是多种多样的。

[教师提问]一般情况下，我们可以采用哪些方法收集资料？