“自护教育”主题班会

“青少年自护教育进班级”教学设计
“自护教育“主题班会
一、教学总体设想及依据：
青少年自我保护能力差，对陌生人和异常现象缺乏戒备，防范侵害、保护自己的意识和能力较弱又常受到伤害。

教学设计通过学生已有的生活经验出发，将生活中一些具体情景和事例作对比，架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，让他们在探讨中感悟、分辨是非，从而在复杂的环境中作出准确的判断和正确的选择。

通过设问，让学生自主合作、探究，在探究新知识的同时获得轻松、愉悦、成功的情感体验，以此来完成教学目标。

二、教学理念：
本课的教学主要采用案例教学和情境教学，通过讨论、归纳、总结把所教内容潜移默化地传授给学生。

案例教学即在教师的指导下，根据教学目的和教学内容的需要，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，组织学生学习教材，分析、研究案例，进行价值导向引导，发展学生分析和解决实际问题能力的一种教学模式。

情境陶冶教学是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以引起学生对新课学习的欲望和一定的情感体验，给学生带来情感，感知具体情境，领悟教材内容，达成陶冶情感、情通理达、激情促信之目的的教学模式。

三、教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识。

树立正确的道德观，法制观，尊重规则，尊重权利。

增强学习与体育锻炼的自觉性，提高自身的科学文化、思想道德与身体素质，促进德、智、体全面发展。

2、能力目标：
初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。

初步掌握辩证思维能力和分析问题、解决问题能力，学会运用智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力。

培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我保护能力。

3、认知目标：
帮助学生认识自我保护的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高自我保护的能力。

善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及正当防卫都是自我保护的有效方法，了解常用的呼救电话号码。

四、教学重点、难点；突出重点、突破难点的设想及措施：
教学重点：增强青少年自我保护意识。

只有意识增强了，才能培养学生坚强的意志，让他们自觉地遵守法律，并通过法律来保护自己，使自己健康地成长，达到在法制教育中自我教育目的。

教学难点：自我保护的必要性，找到一些自我保护的方法，增强自我保护的能力。

完成这一目标用正反两方面事例的对比来创设情境，激发学生的兴趣，展开小组讨论和竞赛等方式实现。

五、
（一）、教法：情景教学、案例教学、讨论、归纳、总结等
（二）、教具：多媒体。

六、课前准备：
在老师的组织下，依据自愿和指定相结合的原则，把学生分成四个小组并布置任务：第1小组由平时比较容易相信别人的同学组成；任务：回去把父母的身份证带到学校来；
第2小组由平时喜爱上网的同学组成；任务：介绍各自熟悉的网友；
第3小组由富有正义感关心他人的同学组成任务：从社会生活中找一些青少年的权益受侵犯的实例；
第4小组由个头较小曾受其他同学欺侮的同学组成；任务：回忆自己受欺侮时，“以智取胜”及心理感受。

七、教学过程：
（一）导入新课(约3分钟)：（播放背景音乐）
教师：“小树生长需要阳光和煦，小花吐蕾需要春风化雨……”我们的健康成长需要全社会共同关注。

但是，在现实生活中伤害青少年的事却屡屡发生，同学们，你或你的同龄人在生活中受到过哪些伤害?让我们一起说一说：（让学生发言）（二）进入新课(约30分钟)：
1、活动开展：
环节一
我们班级准备开个文具店，今天向第1小组同学借用他们父母的身份证，请第1小组同学把带来的身份证借给我们。

此时应提醒其他同学观察1组同学的表情。

过程：班长去收第1小组同学带来的身份证。

讨论要点：身份证在生活中有什么作用？我们使用时要注意些什么？（多媒体展示）讨论结果：身份证是证明自己身份的具有法律效力的有效证件。

这种证件不能随便借与他人。

（师引导落脚点）
学生感悟：第1小组的同学对身份证作用认识不清，缺乏防范意识，自我保护意识较弱，同学们警惕性不高，面对不法侵害自我保护意识不强。

（师引导）教师总结：保持高度警惕是避免不法侵害的前提。

即我们常说的一句谚语“害人之心不可有，防人之心不可无”。

环节二
我们班级的几位“网络高手”介绍自己最熟悉的网友。

过程：第2小组同学依次交流他们的网友，每一位同学交流后，老师就启发其他同学发问是否确实是真实的。

老师不做任何评论，接着让学生阅读材料。

（多媒体展示）讨论要点：李云家被盗的原因是什么？网上交友要注意些什么？（多媒体展示）讨论结果：李云家被盗的原因是李云轻信了自己的网友。

教师小结：（多媒体展示）网上交友要注意：
（1）不要轻易说出自己、同学、好朋友的真实姓名及住址、电话、学校等信息；
（2）不要轻易与网友会面，并采取必要的防护措施；
（3）与网友不要有金钱的交往；
（4）不要轻易介绍自己的家庭情况；
（5）遇到低级庸俗的网友，马上避开，不要理睬等。

学生感悟（略）
教师总结：第2小组同学中“犹豫者们”要比“肯定者们”警惕性要略高一些。

环节三：
有人说青少年是弱者，我们青少年更容易受到伤害；请举出一些具体事例。

过程：让第3小组同学在班上交流收集的资料。

讨论要点：怎样使这些同学避免悲剧的发生？如何达到惩罚犯罪的目的？（多媒体展示）
讨论结果（略）
教师小结：（多媒体展示）对同学们的自我保护提出一些建议：
（1）上学、放学或外出游玩要结伴而行，不去树林、山洞等偏僻地方；
（2）不去营业性舞厅、录像厅、通宵电影院等潜伏着不安全因素的地方娱乐；
（3）不与陌生异性单独会面，不搭乘陌生人的车辆；
（4）记住犯罪分子的特征并及时报案；
（5）学会报警等。

学生感悟（略）
教师总结：自我保护一定要保持高度的警惕。

文明的举止，得体的衣着打扮，是自我保护的防护衣。

班上“活跃”的女生一定要自重，一定要记住这些建议。

环节四：
“以智取胜”是取得成功的最佳途径。

让我们第4组同学交流他们的经验。

过程：第4小组同学交流他们的资料，让同学们感受智慧的作用。

讨论要点：我们青少年在遇到意外险情与伤害时，该怎么办？（多媒体展示）
讨论结果（略）
教师小结：（多媒体展示）
（1）用巧妙的方法（如挤眼睛）向他人求救；
（2）人身安全第一，“留得青山在，不怕没柴烧”；
（3）避免激怒对方；
（4）自己与对方比较，确定最佳处理方案；
（5）采用心理战术，镇定自己，威吓对方；
（6）利用周围环境躲避等。

学生感悟（略）（师引导）
教师总结：我们遇到意外险情与伤害需要冷静，运用最有效求助方法。

有能力将犯罪制服的，就勇敢搏斗；没有能力制服时可以用呼救法、周旋法、恐吓法以脱身。

不得已时，两害相权取其轻，争取把损失降到最小，青少年要有自我保护的智慧和方法。

2、学会用法律保护自己（播放背景音乐）
活动完成后，用多媒体投射出案例《荣誉》，并让学生思考：主人公靠什么保护了自己的合法权益？
在这个故事里，主人公靠法律保护了自己的合法权益。

在此基础上引申出一些具体的合法权益，如：受教育权、人身自由权、荣誉权、名誉权、姓名权、消费者合法权益等与学生有密切联系的各种权益。

（师引导）
（三）、讨论及总结：（7分钟）（背景音乐多媒体播放案例谁能保护我，以巩固所学的知识）：
初二的女学生放晚自习回家，途中感觉有人在背后跟踪她，她沿途经过两个公用电话亭，并先后遇到警察叔叔、爸爸的同事，乘电梯时还遇到楼下的阿姨、电梯工人等人，但是她没有把这种感觉告诉他们，直到家门口被坏人所害。

（学生畅所欲言）
教师小结：我们青少年是国家的未来，民族的希望。

党和国家历来重视对青少年的教育、引导和保护。

并为青少年健康成长创造良好的条件和环境。

当我们的合法权益受到侵害时，我们要拿起法律武器保护自己。

为此国家于1991年9月制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，1996年6月制定了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，现在又出台了《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》。

依法保护自己合法权益，惩治罪犯，很多的事故就可能避免。

（四）、课后作业：（开放性评估题）（多媒体投影）（背景音乐）
1、让学生制作“青少年救护、自护卡”。

要求：作品应便于携带，上面有匪警、火警、急救、交通事故报警、青少年维权热线、当地派出所等救电话号码及助方式等。

2、在网吧上网的人中，据调查中学生占45％。

有些网吧的经营者无视国家的有关法规，以牟利为目的，传播黄色信息和其他有害信息，诱导青少年沉迷于网上娱乐活动。

有些青少年不接受家长和老师的批评教育，迷恋网吧，荒废了学业，甚至由此走上了犯罪道路；
请根据材料简要回答：作为青少年应该怎样增强自我保护意识、提高自我保护能力?。