幼儿园教案：好玩的梯子

好玩的梯子说课稿

一、教材分析

《3----6岁儿童学习与发展指南》中指出：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。指南还指出利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。开展有趣的户外活动更是给幼儿的体育活动增加了一抹色彩，本节课《好玩的梯子》就是一节以锻炼平衡能力为主的符合幼儿现阶段年龄特点的户外活动也是幼儿非常感兴趣的趣味体育课。在日常生活中，梯子并不是孩子熟悉的体育器械，孩子们更加感到新奇，大大的提高了幼儿对本次体育活动的兴趣和积极性，在玩的过程中既能发展幼儿走、跑、跳的基本动作，又可以发展幼儿动作的协调性、灵活性。

本节课通过幼儿对梯子的探索和尝试，锻炼幼儿的胆量开拓幼儿对梯子的玩法，让幼儿能自主开发梯子的玩法，孩子天生是游戏家，给予幼儿更多的自主探索机会真正让幼儿感受自己研发游戏的快乐，更投入更专注。

二、教学目标

根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，结合《指南》的要求，我分别从情感、能力、认知三方面设定了如下教育目标：

1、敢于尝试攀爬梯子，锻炼胆量，体验玩梯子的乐趣，提高幼儿合作能力与竞争意识。

2、幼儿能用梯子做攀爬、钻、跳等的动作，掌握手脚交替向上攀爬的动作技能。

3、了解生活中的哪些地方用到梯子，梯子给人们的生活带来了哪些便利。

三、重点难点

重点：自主探究梯子的玩法，引导幼儿想出更多的梯子的玩法。练习攀爬、钻、跳等动作，掌握手脚交替向上攀爬动作技能。

难点：能相互帮助团结协作共同竞赛，在得到锻炼的同时收获更多的来自集体的力量。

四、活动准备

为使此次活动呈现趣味性、综合性、活动性，让幼儿更积极投入的投身到活动中去，我将作如下活动准备：

经验准备：充分发挥幼儿的自主能力，让幼儿自我探索研发如何玩梯子

物质准备：梯子若干、小椅子、轮胎、动感音乐。

五、说教法学法

教法：观察指导法：以幼儿为主体，教师要做好辅助引导工作，更好的促进活动的顺利进行。

互动法：教师积极的加入活动中与幼儿进行互动有效的促进幼儿活动的顺利进行，也是教师作为指引的重要手段，遵循以幼儿为主体的原则。

学法：自主探索法：幼儿天生是游戏家，给予幼儿更多的自主探索机会，真正的自己探索了解并研发他们喜欢的游戏方式。

竞赛法：引导幼儿进行合作竞赛，在幼儿固有经验内设置情景模式增加游戏乐趣，提高幼儿对活动的积极性。

兴趣刺激法：瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验。六、说教学过程

开始部分：

（一）、准备运动

跟着音乐做热身动作。（活动一开始，就引导幼儿随音乐创编各种动作，给幼儿营造一种宽松、自主的活动氛围。再者活动身体的各关节，预防运动损伤。）

（二）、出示梯子，，激发幼儿探究的兴趣，引发幼儿多角度思考。培养幼儿扩散性思维。）

引发问题：1:、这是什么？你都在哪里见过？用来做什么？

2、它可以怎么玩?(如跳梯子里的方格、沿着梯子边缘走、助跑跨跳、立定跳远、合作竞赛等玩法）

3、讨论探索活动的安全事项。如何在场地上玩的时候既要保护好自己又能保护好别人；怎样和同伴合作？（启发幼儿说出解决的办法：比如分场地，每组划分区域；玩的时候注意周围有没有人；看到梯子要及时躲避---让孩子参与规则制定，增强幼儿执行规则的主动性，也可以让孩子从小学会预设问题、解决问题，自发学习自我保护的办法。）

（三）、幼儿自愿分组自由探索

请幼儿自愿分成六组，自由地探索玩梯子的方法，教师从旁观察、给予孩子必要的支持和帮助。（四）分享交流

鼓励每组幼儿选派代表分享每一组最好玩的方法，哪种最好玩？进行小组成员举手投票表决。（用数量有限的活动器械培养幼儿的社会性品质，如协商、合作、等待、选举等）

（五）幼儿合作游戏，提升经验

1、赛龙舟

游戏玩法：把每个梯子当做一艘龙舟，开展一场陆地赛龙舟活动，每个小朋友到梯子的格子里一起合作跑培养孩子的合作能力、专注力和自我调节能力）

结束部分：

幼儿随着舒缓的音乐沿着梯子走边缘，做几个缓解动作，放松一下激动的心情，

教师指导重点：指导幼儿获得更多合作技巧，鼓励幼儿大胆尝试，遇到困难和问题懂得向别人寻求帮助。同时提醒幼儿保持身体的平衡和协调，加强安全和自我保护意识。

延伸活动：

在下次活动中，可运用另外几个来自于幼儿且适合本年龄特征的动作，刺激幼儿的创造欲望。

活动特点：

1、打破了传统的游戏模式，形式更加灵活了。

2、注重幼儿的生理心理负荷，注意调节幼儿活动的密度，使幼儿合理地进行活动，突出一个高密度、低强度的幼儿运动规律。

3、此活动具有很强的游戏性与创新性。

活动反思：

体育游戏是幼儿非常喜爱的活动，活动中幼儿的手、脚及全身都能得到协调的发展。可是一般在室内开展的各种活动都比较注重动脑、动手，忽略对脚及身体其它部位的锻炼。为了加强幼儿全身锻炼，为了孩子能得到全面的发展。《纲要》中明确提出幼儿的学习内容应是广泛的、启蒙的、综合的、整体的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子这一常见的生活工具来作为体育器械。孩子们从来没有实际接触过，仅仅知道它的用途，却对其功能了解的不多，对于他们来说是一件新鲜的玩意儿。没有接触过的东西，对幼儿来说往往具有刺激性与挑战性，更能激起孩子的兴趣。在整个活动过程中，让孩子积极、自主的去摸索、去发现，教师作为活动的参与者、支持者、合作者有效的加以引导。