教案-被子植物的一生
第二章-被子植物的一生
第二章被子植物的一生第一节种子萌发教案教学目标：1、理解种子萌发的条件2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。
3、了解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。
教学重点：种子萌发的条件教学难点：种子萌发需要的外界条件的原因。
教学过程：一、复习导入（请学生回答）学生说出种子的基本结构：胚的基本结构：引导学生说出探究实验的一般过程二、创设情境，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设？三、种子萌发的条件外界条件适宜的温度、一定的水分和充足的空气自身条件1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。
3、休眠的种子不能萌发。
四、课堂巩固例1．种子萌发的过程：①吸收→；②转运子叶或胚乳中的→ ；③发育，突破种皮，形成。
然后伸长，成为连接根和茎的部分。
发育成茎和叶例2、北方早春播种以后，农民常用“地膜覆盖”的方法促进出苗，其原因是A保湿保温，有利萌发B防止鸟类啄食种子C种子的萌发需要避光D防止大风大雨侵袭例3、在测定种子的发芽率的实验中，下列说法正确的是（）A挑选粒大饱满的种子为样本B为了避免浪费只需取3~5粒种子为测定样本C重复测定1~2次，取几次的平均值作为测定结果D为了使测定结果准确至少要取10000粒种子为样本例4、将大米播到地里，长不出幼苗，原因是（）A.胚被破坏B.除掉了种皮C.胚乳被损伤D.除去了谷壳教学反思：第二节植株的生长教学目标：1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
初中生物_《被子植物的一生》教学设计学情分析教材分析课后反思
《被子植物的一生》教学设计【教材分析】《被子植物的一生》是人教版七年级上册第三单元第二章的内容。
植物在生态系统中以生产者的角色占据着重要的地位，而被子植物又是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，因此本章既是本书又是整个初中生物教学的重点内容。
本章以被子植物生命周期为线索，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果，被子植物才能够世代延续。
【教学目标】1. 描述种子萌发条件和过程【C】2. 概述根的生长和枝条发育过程【B】3. 熟知花的基本结构，回顾被子植物传粉和受精过程，阐明花与果实和种子的关系【A】【教学重点】叶芽的结构及其发育。
花的基本结构。
【教学难点】受精过程及受精后子房的发育。
【教学思路】从设计意图来看，本节内容的安排体现了“复习”和“运用”两个层次。
具体来说，前者的安排是以层层引导的方式进行，学生巩固相关内容，头脑中构建知识体系。
后者的安排则是要求学生运用到刚复习的知识，结合自己已有的生活经验，解决生活中的实际问题。
【教学方法】iPad教学法、情景导入法、自主学习法、合作探究法、归纳总结法【教具准备】iPad准备、导学案、百合、洋桔梗等【课时安排】1课时【教学设计】《被子植物的一生》学情分析通过上一章“生物圈中有哪些绿色植物”的学习，学生已经认识了绿色植物的主要类群。
在绿色植物中，被子植物是种类最多、分布范围最广泛的类群，它们在学生的生活中也最为常见，与人类的关系也最为密切。
七年级的学生对事物有强烈的求知欲和好奇心，虽然抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。
所以，导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣，教学中运用多种教学手段，引导学生分析问题、探究问题、解决问题。
《被子植物的一生》效果分析传统课堂教学中往往存在“以知识为中心”、“以教师为中心”的观念，教师多是按照教案或教参的设计，按部就班的展示自己的教学行为，容易忽视学生原有的生活体验，教与学出现分离，课堂教学易显得枯燥无味。
被子植物的一生教学案整理版
被子植物的一生【学习目标】（首先应紧扣考纲，然后适当分解说明！）1.区别双子叶植物和单子叶植物种子的结构.探子植物和被子植物的主要区别。
2.探究种子萌发需要的条件。
3.了解芽的发育和根的生长过程。
4.学握果实和种子的形成过程。
【课前预习】说明：以填空的形式把木专题的重.难点呈现出來，让学生课前预习课木•为复习做好铺垫。
不宜太多太细太具体!【学习过程】（渗透口主、合作.探究思想，体现阅读、动动手、想一想、讨论思考等活动）-、种子的结构及种子萌发的外界条件1 •菜豆.玉米种子的结构{=2•菜豆种子和玉米种子结构的异同点相同点不同点采豆种子玉米种子3 •种子萌发需要的外界条件是_________________典例1•李芳做《观察种子的结构》实验时作了如F记录.小组讨论中.洋洋描岀芳芳的记录中有一项是错误的。
请你找岀李芳的下列记录中错误的一项（A.菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚B.菜豆种子和玉米种子的胚都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成C.玉米种子有胚乳.菜豆种子没有胚乳D.菜豆种子有子叶.玉米种子没有子叶典例2•将浸泡后的玉米种子粒从中央纵向剖开，并在剖而上滴碘酒.被染蓝的物质及部位是（）①胚根②果皮和种皮③胚乳④胚轴⑤淀粉⑥蛋白质A（D© B②⑥ CX§X3） D@@典例S•松树和桃树相比，最主要的不同之处是（）A. 松树的果实内有种子B•松树没有果实，种子裸露在外面C・松树的胚珠的外而有子房壁保护 D •松树的球果包被着果实典例4•将颗粒完整、饱满的种子分成甲.乙两组•在 25’C 左右的温度下分别播种.甲组种在肥沃湿润的土壤里•乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）oA •乙先发芽B.甲先发芽C •同时发芽 D •都不发芽变式1•种子萌发需要一定的条件，雰烂的种子不能萌发是因为（）。
A •缺水B ・缺温度C •缺空气D •胚不完整变式2.下列关干被子植物和裸子植物相同待征的叙述中不正确的是（ ＞。
初中被子植物教案
教案：被子植物的一生教学目标：1. 了解被子植物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 掌握被子植物的生长过程，包括种子萌发、植株生长、开花、传粉、受精和果实种子的形成。
3. 培养学生的观察和分析能力，提高科学思维能力。
教学重点：1. 被子植物的主要特征。
2. 被子植物的生长过程。
教学难点：1. 被子植物的特征及其与人类生活的关系。
2. 被子植物的生长过程。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 被子植物的图片或实物。
3. 种子、植株、花朵等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物都属于哪一类植物吗？2. 学生回答，教师总结：这些植物都属于被子植物。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一朵花，提问：你们知道这朵花是属于哪种植物吗？2. 学生回答，教师总结：这朵花属于被子植物。
3. 教师提问：被子植物有哪些特征？4. 学生回答，教师总结：被子植物的特征有种子外有果皮包被，根、茎、叶、花、果实和种子六大器官等。
三、被子植物的生长过程（15分钟）1. 教师出示一颗种子，提问：种子是如何变成一颗完整的植物的呢？2. 学生回答，教师总结：种子经过萌发、植株生长、开花、传粉、受精和果实种子的形成等过程，变成一颗完整的植物。
3. 教师提问：被子植物的生长过程中，哪个环节是最关键的？4. 学生回答，教师总结：传粉和受精是最关键的环节，因为它们直接关系到植物的繁殖和繁衍。
四、实例分析（10分钟）1. 教师出示一张被子植物的图片，提问：这张图片中的被子植物处于哪个生长阶段？2. 学生回答，教师总结：这张图片中的被子植物处于开花阶段。
3. 教师提问：被子植物的开花阶段有哪些特点？4. 学生回答，教师总结：被子植物的开花阶段有花蕾的形成、花冠的展开、花蕊的露出等特点。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：通过本节课的学习，你们收获了哪些知识？2. 学生回答，教师总结：我们学习了被子植物的主要特征、生长过程及其与人类生活的关系。
人教版七年级上册教案3.2.1被子植物的一生.doc
教学设计
分析、评价、
反思、体会课题
知识与
能力
教
学
目
标
过程与
方法
情感态
度价值
观
重点
难点
教法选
教学择
策
略学法引
导
第二章、被子植物的一生
第一节种子的萌发
教学目标
1.推断出种子萌发的环境条件和种子的自身条
件。
2.举例说明种子萌发的过程。
3.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探
究实验。
4.学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植
物的情感。
指导，交流，引导，设疑评价，鼓励
参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感
独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
启发学生，引导，帮助学生分组
看书中资料分析，分组实验
1。
被子植物的一生单元教学设计
被子植物的一生单元教学设计一、课题：《被子植物的一生》单元教学设计二、教学内容：被子植物的一生三、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握被子植物的特征和分类；（2）了解被子植物的生活习性和生殖方式；（3）掌握被子植物的繁殖方式；（4）了解被子植物的在自然界中的重要性。
2. 能力目标：（1）培养学生观察生物的能力；（2）激发学生探索生物、探究生物的能力；（3）培养学生收集、整理信息的能力；（4）培养学生思考、分析、综合、解决问题的能力。
四、教学重点：1. 掌握被子植物的特征和分类；2. 了解被子植物的生活习性和生殖方式；3. 掌握被子植物的繁殖方式；4. 了解被子植物的在自然界中的重要性。
五、教学方法：1. 启发式教学法：通过调查、讨论、小组合作等形式，引导学生探究被子植物的生活习性、繁殖方式及在自然界中的重要性。
2. 实践教学法：让学生进行实践，学习被子植物的分类、特征和繁殖方式，深入了解被子植物的生活习性和重要性。
六、设计过程：1. 导入：（1）播放被子植物的短片，引起学生的兴趣。
（2）小组讨论：光看短片，你了解被子植物吗？你能说出被子植物的特征和分类吗？2. 探究：（1）理论探究：a. 了解被子植物的特征及分类；b. 了解被子植物的生活习性和生殖方式；c. 掌握被子植物的繁殖方式；d. 了解被子植物的重要性。
（2）实践探究：学生带上被子植物的植物标本，从标本中观察、记录被子植物的特征及繁殖方式，小组合作，了解被子植物的重要性。
3. 总结：（1）小组讨论：你们今天学到了什么？（2）检查学生的归纳总结：学生总结被子植物的特征及分类、生活习性、繁殖方式及在自然界中的重要性。
4. 评价：通过学生的小组合作、讨论、书面报告以及检查发现学生是否掌握被子植物的特征和分类、生活习性和繁殖方式以及在自然界中的重要性，从而评价学生的学习情况。
教案 被子植物的一生
全方位教学辅导教案首先吸收水分，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴；随后胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成茎和叶。
4、实验概念：从根的顶端到生有根毛的一段为根尖根尖各部分的特点枝条及其绿叶都是由芽发育成的。
芽中的分生组织，新的枝条。
枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，枝条上的叶是由芽的幼叶发育而成，幼嫩的茎是由芽的芽轴发育而成，枝条上的芽是由芽的芽原基发育而成，因此枝条上的芽又能发育成新的枝条。
在植物生活中的作用缺乏时的表现①概念：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。
②受精过程：成熟的花粉落到雌蕊柱头上→花粉在柱头上的粘液的刺激下萌发，长出花粉管→花粉管穿过花柱，进入子房，直达胚珠，将精子送入→精子与卵细胞完成受精过程。
花粉管中的两个精子，一个和卵细胞融合形成受精卵，将来发育成胚，干燥．为探究种子萌发的环境条件，小华设计了如下实验：在甲、乙、丙三个培养皿中分别放入等量的面巾纸，在面巾纸的上面都放潮湿（含一定量的水A20．植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐．冬春利用塑料大棚栽培反季节蔬菜是大力发展现代农业、使农民科技致富的重要一。
请你从有利于种子萌发、植株生长的角度考虑，上述措施的主要作用是．我们吃花生时，会发现有的花生果实里面是空的。
最可能的原因是花生生长过程列关于花和果实的叙述不正确的是（）人们在播种时要选择适宜的季节，错过季节往往会影响农作物的产量，主要原）种子萌发时，最先突破种皮而萌发的是种子的过程中，含氮的无机盐是植物生长所需无机盐中的一种。
有人设计发育成果实。
D_______细胞位于根的最顶端，具有_______作用，在根向土壤深处延伸时，不断地和土壤颗粒摩擦，有一部分细胞会死亡、脱落，但是这部分结构始终是存在的，并没有因为摩擦而减少或消失，你认为原因是_______。
萌发时所必需的外界环境条件是_______ 、_______、_______的主要部分是_______ 和_______。
2018学年人教版七年级上册生物《被子植物的一生》优秀教学案例
3.小组合作学习：本案例组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生在合作中学习，在交流中思考，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.问题导向：本案例以问题为导向，引导学生主动思考被子植物的生长发育过程，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“被子植物的生长发育过程中，有哪些因素会影响它们的生长？”引导学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享各自的观点和见解，共同探讨被子植物生长的影响因素。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予必要的提示和引导，帮助学生形成系统的认识。
4.每组选代表进行汇报，总结讨论成果，教师点评并给予肯定。
1.通过观察身边的植物，培养学生对被子植物生长发育过程的感性认识。
2.利用多媒体教学资源，展示被子植物的生长过程，提高学生的视觉感受力。
3.设计实验操作，让学生亲自动手，观察植物的生长发育现象，培养学生的实践操作能力。
4.引导学生进行小组讨论，分享观察和实验心得，提高学生的合作交流能力。
（三）情感态度与价值观
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考被子植物的生长发育过程。
2.鼓励学生提出问题，培养他们主动思考和解决问题的能力。
3.结合学生的疑问，进行解答和引导，帮助学生构建完整的知识体系。
4.问题导向的教学策略，有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享观察和实验心得，促进学生之间的交流与合作。
四、教学内容与过程
单元主题植物的生活被子植物的一生教学设计
3.教师在批改作业时，要及时给予反馈，关注学生的个体差异，针对性地指导学生提高。
2.教学方法：采用归纳总结法，引导学生自主总结所学内容，构建知识体系。
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结被子植物生命周期的各个阶段。
（2）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.必做作业：
（1）完成课后练习题，巩固被子植物生命周期各阶段的基本概念和特点。
单元主题植物的生活被子植物的一生教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解被子植物的基本概念，掌握其主要特征，如种子外有果皮包被、真正的根茎叶、输导组织等。
2.掌握被子植物的生命周期，包括种子萌发、幼苗生长、成株发育、传粉受精、果实与种子形成等过程。
3.学会运用观察、比较、分类等方法，对被子植物进行科学的探究和描述。
（2）幼苗生长：讲解幼苗期的特点，如根、茎、叶的生长，光合作用等。
（3）成株发育：分析成株期的形态结构，如开花、传粉、受精等过程。
（4）果实与种子形成：阐述果实和种子的形成过程，以及其在植物生命周期中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对被子植物生命周期的各个阶段，提出问题，引导学生进行小组讨论。
（3）注重课堂小结，梳理本节课的重点和难点，帮助学生构建知识体系。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、回答、实验操作等，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度，为教学反馈提供依据。
七年级生物上册3.2.1被子植物的一生教案（新版）新人教版
七年级生物上册3.2.1被子植物的一生教案（新版）新人教版第一节种子萌发教学目标：知识目标：1、说出种子萌发的环境条件和自身条件。
2、学会设计控制变量和对照实验。
能力目标：1、训练学生做出假设的能力。
2、培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力。
3、发展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。
情感目标：培养学生合作意识，学会珍爱生命。
教学重点：种子萌发的条件和种子萌发的过程。
教学难点：种子萌发需要的外界条件的原因。
教学过程：一激情导入学生齐读离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生. 问：野火烧不尽，春风吹又生．植物生长什么风吹最好？为什么？帮助学生理解＂一年之际在于春＂的含义引入本课。
二授新课：（一）种子萌发的环境条件老师出示资料：许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设？1、学生阅读资料思考作出假设，老师将三个假设写在黑板上。
2、运用所学知识让学生思考怎样设计对照实验？通过小组讨论、同伴互助、教师引导，让学生能自主设计对照实验。
3、学生交流。
每组派代表展示自己小组做到种子萌发的实验。
教师及时进行点评。
4、引导学生分析课本中四个瓶分别为种子萌发提供了哪些条件？并完成课本92页讨论，每组派代表发言。
分析出：瓶子1：没水、适宜的温度、空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。
1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。
5、通过展示交流，学生总结出种子萌发所需的外界条件。
教师质疑：环境条件都满足了，种子就一定能萌发？。
初中七年级上册生物教案：被子植物的一生
初中七年级上册生物教案：被子植物的一生一、教学目标1.了解被子植物的重要特征和分类；2.掌握被子植物的不同部分及其作用；3.理解被子植物生命周期的不同阶段；4.学会运用生物学相关知识来解读被子植物的生长发育过程。
二、教学准备1.教师准备：课件、黑板、彩笔等；2.学生准备：笔记本、教科书等。
三、教学过程3.1 课前导入（5分钟）1.通过图片或视频，让学生了解一下被子植物；2.引导学生思考：“被子植物有哪些特征？有哪些分类？”。
3.2 讲解被子植物的特征和分类（10分钟）1.解释被子植物的特征：有根、茎、轮叶、花和果实；2.介绍被子植物的分类：单子叶植物和双子叶植物。
3.3 讲解被子植物的不同部分及其作用（20分钟）1.根的结构和功能；2.茎的结构和功能；3.叶的结构和功能；4.花的结构和功能；5.果实的结构和功能。
3.4 讲解被子植物的生命周期的不同阶段（20分钟）1.从种子开始，讲解其萌发、生长、开花和结果的过程；2.介绍不同生长阶段中植物的特征和作用；3.引导学生理解植物生长发育过程中的水分、光照、温度等因素的重要性。
3.5 导入作业（5分钟）1.布置作业：要求学生查找一种被子植物的图示，画出其不同部分的形态、特征和作用；2.教师帮助学生理解作业要求，并为学生提供相关资料。
四、教学反思学生在本课程中成功地了解了被子植物的特征和分类，掌握了不同部分的形态、特征和作用，理解了被子植物的生命周期的不同阶段。
通过本课程的学习，学生不仅丰富了知识储备，同时也提高了应用生物学知识的能力，尤其是对于植物生长发育过程的理解更加深入了解。
《被子植物的一生》复习课教案
2.萌发的条件:3.萌发过程:三、植株的生长:四、开花和结果1.花的基本结构2.传粉和受精3.果实和种子的形成其他学生倾听, 补充。
2.学生进行探究分析, 得出结论。
并能够准确地说出种子萌发的外界条件和自身条件。
3.结合图片、《听课手册》P9“种子萌发过程”的习题, 进一步巩固胚根先发育成根, 胚轴伸长发育成连接茎和根的部分, 胚芽发育成茎和叶。
1、学生根据根的结构图说出各个结构的名称。
知道根生长的原因是靠分生区细胞分裂增加的数量和伸长区细胞的伸长使细胞体积增大。
2.完成练习, 构建知识网络, 自主完成学案1.根据花的结构图说出花各个结构的名称。
思考、概述出花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
2、结合图形理清四大发育关系:比较玉米种子与菜豆种子的相同点和不同点。
2.引导学生分析种子萌发的环境条件探究实验, 归纳种子萌发的环境条件。
提示学生“一粒种子在外界的环境条件具备时, 一定能萌发吗？”引导学生结合经验回答, 由此概括出种子萌发的自身条件。
3.出示种子萌发过程图片引导同学们回顾种子萌发过程。
课件展示“根尖结构图”引导学生回答:1根吸收水分和无机盐的主要部位是什么结构？2根生长的原因有哪些？3枝条是由什么发育来的？4植株的生长需要哪些营养物质？5植物的生长需要量最多的是什么无机盐？1.植物长到一定时期就会开花, 所有的花都会结果吗？要形成果实和种子必须经过两个过程: 传粉和受精2、出示花的结构图和子房及发育过程结构图,共同学习评价以增强读图能力。
学会探究种子萌发条件的方法, 并能分析对照实验、设计对照实验。
通过思考、练习培养学生的自主学习能力让学生进一步巩固花的雄蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关。
明确雄蕊和雌蕊是。
人教版七年级上册生物《被子植物的一生》教案
人教版七年级上册生物《被子植物的一生》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级上册生物《被子植物的一生》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级上册生物《被子植物的一生》教案教学目标1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学重难点1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
2.抽样检测时正确的取样方法。
教学过程一、种子萌发的环境条件1.问题的提出方案一：描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发?方案二：观看种子萌发过程的录像(或CAI课件)，4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发?引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。
播放录像(或CAI课件)，创设问题的情景，启发学生提出问题。
2.作出假设方案一：4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气(有的组还提出阳光、土壤、肥料等)，并思考如何检验假设。
方案二：观察教师的实验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设。
指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢?引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素(如肥料等。
)演示、启发学生调动经验储备，进行大胆假设。
巡视、指导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的方案。
3.制定计划方案一：参照课本的实验方案，4人小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划。
初中初一生物上册《被子植物的一生》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，使学生了解被子植物的生命周期，掌握被子植物的种子结构、萌发过程、生长发育、繁殖等基本知识，理解被子植物在生物圈中的作用和意义。
2.技能目标：培养学生观察、描述、分析被子植物生命过程的能力，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过课堂讲解、实验观察、小组讨论等多种教学活动，使学生体验被子植物生命周期的探究过程，培养学生独立思考和合作学习的能力。
2.方法目标：引导学生运用观察法、实验法、比较法等科学方法，研究被子植物的生命现象，提高学生获取、处理、分析生物学信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：激发学生对生物学的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感态度。
（2）新课讲解：结合教材，采用讲解与实物、图片展示相结合的方式，详细讲解被子植物的种子结构、萌发过程、生长发育和繁殖等知识。
（3）实验观察：组织学生进行观察种子结构、种子萌发等实验，让学生亲身体验被子植物生命周期的过程，提高实践操作能力。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论被子植物生命周期中的生长发育、繁殖等问题，培养学生的合作精神和交流能力。
2.思考作业：结合本节课所学内容，思考被子植物在生物圈中的作用和意义。从生态保护、人类生活等方面进行分析，撰写一篇小短文。
"希望你们能从不同角度思考被子植物的价值，将你们的思考成果写成短文，与同学们分享，共同提高我们的生物学素养。"
3.实践作业：利用废旧物品或自然材料，制作一个被子植物生命周期的模型。要求形象地展示种子、幼苗、成熟植株等阶段，并配以简要的文字说明。
初中七年级上册生物教案被子植物的一生
一、教材解读初中生物七年级上册的教材分为五个单元，分别是生物多样性、细胞、遗传基础、生物与环境、生态系统。
本篇文档以第一个单元——生物多样性中的第一课时——被子植物的一生为教案设计的主题，旨在帮助教师更好地利用教材，提高教学效果。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解被子植物一生的概念，包括播种、萌芽、幼苗、成株、开花、结果等；2.掌握被子植物一生中每个阶段的特征和变化；3.培养观察、比较、总结和分析问题的能力；4.提高对生命现象的兴趣和好奇心。
三、教学重点1.萌芽和幼苗阶段的特征；2.开花和结果阶段的特征；3.生长过程中的主要变化。
四、教学难点生长过程中的主要变化对于学生来说可能比较抽象，因此需要通过讲解和操作实例来使学生更好地理解。
五、教学方法1.图片展示法：通过图片展示被子植物在不同生长阶段的特征，使学生更好地理解和记忆。
2.观察实验法：通过实际观察植物的不同生长阶段和对比分析，使学生更深入地理解生长过程中的变化。
3.问答互动法：通过提问和回答的方式来加深对植物生长过程中的理解和记忆。
六、教学过程1. 导入环节通过图片展示被子植物在不同生长阶段的特征，引导学生讨论和了解被子植物的一生。
2. 讲解生长阶段通过讲解被子植物的生长阶段，包括播种、萌芽、幼苗、成株、开花、结果等，使学生了解不同阶段的特征和变化。
3. 观察实验提供不同阶段的植物样本，让学生观察和操作实例，了解不同生长阶段的特征和变化。
4. 总结归纳通过问答互动的方式，带领学生总结归纳被子植物的一生，包括不同生长阶段的特征和变化。
5. 作业布置布置植物生长观察实验作业，让学生能够通过实践进一步巩固对被子植物一生的理解和记忆。
七、教学评估教材及时复习、作业提交、课堂回答问题的表现作为教学评估依据。
八、教学反馈教师需要及时听取学生对本节课程的反馈和意见，及时调整和完善教学方式和方法，不断提高教学效果。
九、教学注意事项1.实验安全：教师需要严格遵守实验安全规定，确保学生实验的安全；2.学生审查：教师需要对学生的实验结果进行审查，避免错误结果的出现；3.培养兴趣：教师需要通过生动的教学方式和互动来培养学生对生命现象的兴趣和好奇心。
2018学年人教版七年级上册生物《被子植物的一生》教学设计
3.请同学们查阅资料，了解被子植物在生态系统中的作用和价值，如提供食物、药材、观赏等。整理成一份调查报告，并在课堂上与同学分享，拓展学生的知识面，提高他们的合作交流和自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.被子植物的生长过程及其各阶段的特点，特别是种子萌发、开花、传粉、受精和结实等环节。
2.被子植物的繁殖方式及其在自然界中的意义，包括有性繁殖和无性繁殖。
3.被子植物在生态系统中的作用和价值。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示被子植物的生长过程，帮助学生直观地理解各阶段的特点。
4.根据课堂练习的题型，教师设计适量的课后习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。同时，鼓励学生在完成习题的过程中，积极思考、总结规律，提高解题能力。
5.布置一个拓展性作业：让学生设计一个关于被子植物的生长过程的小游戏或小实验，激发学生的创新意识，培养他们的动手能力和团队协作精神。
4.设计实践活动，如种植被子植物、观察种子萌发等，使学生在实践中掌握知识，提高实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱，激发学生学习生物的兴趣。
2.培养学生关爱自然、保护生态环境的意识，让学生认识到被子植物在自然界中的重要作用。
3.培养学生珍惜生命、尊重生命的价值观，使学生懂得被子植物的生命历程，感悟生命的伟大和宝贵。
2018学年人教版七年级上册生物《被子植物的一生》教学设计
被子植物的一生教案
初中八年级生物复习教案任课教师班级上课时间方法指导阅读、分析、归纳、训练知识结构一、种子萌发的条件：1、自身条件：有完整而活的胚常温的装置：中间是实验组，上中对照，探究的是水；中适宜的温度下对照，探究的是空气。
种子的萌发外界条件一定的水分充足的空气常温的装置和低温的装置对照探究的是温度2、种子萌发的过程过程：吸水膨胀萌动〔胚根先出来〕发芽出土萌发〔菜豆〕：适当浅些类型留土萌发〔玉米〕：适当深些发芽的种子数种子的发芽率= ——————×100%供测验的种子数二、根对水分和无机盐的吸收〔1〕根尖的结构大量根毛①成熟区：根尖吸收水和无机盐的主要部位细胞壁薄、细胞质少②伸长区：根生长最快的部位液泡大、出现导管③分生区：不断分裂产生新细胞④根冠：保护生长点水分从土壤进入植物体的途径土壤水→根毛细胞→根表皮内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管→叶肉细胞应用：一次性施肥过多造成的烧苗现象〔土壤浓度大，植物失水〕花萼：萼片组成1 、花冠：花瓣组成桃花结构花丝：支持花药雄蕊花药：里有花粉，产生精子花蕊雌蕊柱头：接受花粉花的主要局部花柱子房子房壁胚珠桃花的结构示意图2、绿色开花植物的受精过程1〕受精：精子与卵细胞相融合的过程叫受精。
2〕双受精：两个精子分别与卵细胞和极核相融合的过程叫双受精。
3〕双受精的过程：〔写出①----⑤结构名称〕①②③④⑤受精过程示意图中考例题解析[2021·怀化]如图表示探究种子萌发环境条件的实验装置，每个烧杯均放有等量的枯燥种子(10粒)，并提供相应的环境条件。
(1)每个烧杯放入10粒种子而不是1粒种子，其目的是什么？。
(2)C装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？。
(3)在上述五个实验中，请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么？。
(4)如果只探究光是否对种子萌发有影响，应选择哪几个装置进行实验观察？。
(5)你能预测哪些烧杯中的种子将会发芽吗？。
课堂即时训练如图甲、乙、丁分别是桃树的枝芽、花和果实结构示意图，丙图那么表示桃树要结出桃子必须经过的两个重要的生理过程，请据图答复以下问题：(1)甲图中，能够发育成新芽的是[ ]；桃树枝条能够不断长长和长粗源于枝芽细胞数目增多和细胞体积的长大，而枝芽细胞增多和体积的增大根本原因是。
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全方位教学辅导教案
首先吸收水分，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴；随后胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成茎和叶。
4、实验
概念：从根的顶端到生有根毛的一段为根尖根尖各部分的特点
枝条及其绿叶都是由芽发育成的。
芽中的分生组织，
新的枝条。
枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，枝条上的叶是由芽的幼叶发育而成，幼嫩的茎是由芽的芽轴发育而成，枝条上的芽是由芽的芽原基发育而成，因此枝条上的芽又能发育成新的枝条。
在植物生活中的作用缺乏时的表现
①概念：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。
②受精过程：成熟的花粉落到雌蕊柱头上→花粉在柱头上的粘液的刺激下萌发，长出花粉管→花粉管穿过花柱，进入子房，直达胚珠，将精子送入→精子与卵细胞完成受精过程。
花粉管中的两个精子，一个和卵细胞融合形成受精卵，将来发育成胚，
干燥
．为探究种子萌发的环境条件，小华设计了如下实验：在甲、乙、丙三个培养皿中分别放入等量的面巾纸，在面巾纸的上面都放
潮湿（含一定量的水
A20
．植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐
．冬春利用塑料大棚栽培反季节蔬菜是大力发展现代农业、使农民科技致富的重要一。
请你从有利于种子萌发、植株生长的角度考虑，上述措施的主要作用是
．我们吃花生时，会发现有的花生果实里面是空的。
最可能的原因是花生生长过程
列关于花和果实的叙述不正确的是（
）人们在播种时要选择适宜的季节，错过季节往往会影响农作物的产量，主要原）种子萌发时，最先突破种皮而萌发的是种子的
过程中，含氮的无机盐是植物生长所需无机盐中的一种。
有人设计
发育成果实。
D_______细胞位于根的最顶端，具有_______作用，在根向土壤深处延伸时，不断地和土壤颗粒摩擦，有一部分细胞会死亡、脱落，但是这部分结构始终是存在的，并没有因为摩擦而减少或消失，你认为原因是_______。
萌发时所必需的外界环境条件是_______ 、_______、_______
的主要部分是_______ 和_______。
是裸子植物所没有的，它是由受精后的_______
之前一般必须经过_______和_______两个重要的过程，且具有独
D的什么结构中产生的？（）
和_______，原因是
度、_______。