文化生活第九课导学案(第二课时)
九年级语文下册-第9课 鱼我所欲也(导学案)(教师版)
第9课《鱼我所欲也》导学案【学习目标】1.朗读课文，疏通文意，把握作者的观点，领会会孟子散文的述风格和语言特色。
2.理清作者的论证思路，辨析本文的比喻、对比论证的方法。
3.熟读成诵，领会文章的思想内涵，了解孟子的道德主张，树立正确的道德观。
【重点难点】1.抓住文章中“舍身取义”的重要论点，领会文章的思想内涵，引导学生正确对待人生道路上的重要抉择。
2.理清文章层次结构，学习运用比喻、举例、对比说理的方法。
【学习过程】预习案导语：我们班将要进行一次演讲比赛，主题是“选择与坚守”。
我们将追寻古人“选择”的足迹，探访名人和普通人的“选择”。
在追寻和探访中，大家肯定会有收获和体悟。
走进青春期，走进社会，我们也会面临更多的分叉路，那我们又该如何去选择我们的人生路呢？相信在这个单元的学习完成后，你将会有明确的方向。
第三单元核心任务：“选择与坚守”主题演讲比赛要求：（1）学习第三单元课文，收集、积累素材，从中汲取思想精华，获得有益启示，感受先贤们的选择与坚守在现代的意义。
（阅读）（2）学习课文中的论证方法，表现手法等，撰写演讲稿，探寻自己内心的坚守。
（写作）（3）演讲比赛，真实感受选择和坚守的内涵。
1.知识简介（1）孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。
是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。
为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。
（2）《孟子》是记录孟子及其弟子的言行的著作，也是儒家经典著作之一。
2.阅读短文，回答问题。
不食嗟来之食①齐大饥。
黔敖②为食于路，以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦③，贸贸然④来。
黔敖左奉⑤食，右执⑥饮，曰：“嗟⑦!来食!”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食，以至于斯⑧也!”从而谢焉⑨，终不食而死。
【注释】：①本文出自《礼记·檀弓下》)②黔敖：齐国的一位富商。
9.2(导学案)
第九课第二框建设社会主义精神文明课时：1课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、说出建设社会主义精神文明的根本任务2、说明发展先进文化，必须大力发展教育、科学、文化事业3、解释建设和谐文化的途径二、教学重点与难点说明社会主义精神文明建设的必要性、根本任务与具体做法三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、根本目标：培育“四有”公民1.发展先进文化与建设社会主义精神文明的关系：2.建设社会主义精神文明的根本任务：二、发展教育、科学和文化事业1.发展教育事业：①原因：②要求：2.发展科学事业：①原因：②要求：3.发展文化事业和文化产业：①原因：②要求：三、建设和谐文化，培育文明新风1.创建和谐文化的要求：2.丰富多彩的精神文明创建活动：3.必然的选择：（二）合作探究，理解知识（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）课堂探究一：《国家中长期教育发展与振兴规划》知多少。
◆战略主题。
坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
问题：我国为什么要大力发展教育事业？探究2：有人认为：“培育文明风尚应立足于弘扬传统美德，重在志愿者行动。
”请你运用《文化生活》中的有关知识对这一观点加以评析。
（12分）(四)自我检测，运用知识1. 2009年山东省政府工作报告中指出，要坚持优先发展教育，加快制定《山东省教育改革中长期发展规划》，进一步深化教育体制改革，促进各类教育事业协调发展。
从文化生活角度看，这是因为教育( )①是发展科学技术和培养人才的基础②是促进社会公平、提高人民生活水平的制度保证③是社会主义文化大发展大繁荣的根本保证④在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用A．①④B．②③ C．②③④D．①③④2．2009年12月15日，为了在全国构建绿色、健康与和谐的网络环境，创造一个纯净的网络世界，全国“扫黄打非”办公室发布《关于打击手机网站传播淫秽色情信息专项行动的实施方案》。
《文化生活》 第课 建设社会主义文化强国
阜宁县高三政治一轮复习导学案《第九课 建设社会主义文化强国》编写人: 张贵祥 审核人: 陈于庆 日期:一、高考考点：1．中国特色社会主义文化的内涵 2．建设社会主义文化强国的必由之路 3．树立高度的文化自觉和文化自信 4．发展教育、科学和文化事业 5．建设和谐文化，培育文明风尚中国特色社会主义文化，是以 为指导，建设 、面向世界、 的，民族的科学的大众的社会主义文化。
2．意义：只有坚持和发展中国特色社会主义文化，才能把继承中华优秀文化传统和吸收人类文化焕发新的生机，实现 的梦想。
1．建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的 。
2．走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的。
．中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国，是 和 的关系。
向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进，关键是增强全民族文化创造活力。
为此，需要树立高度的 和 。
2．文化自觉和文化自信的含义、表现及要求(1)含义：文化自觉，是对文化 的深刻认识、对 的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当。
文化自信，来自于对时代 、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身 的充分肯定、对自身 的坚定信念。
(2)表现：文化自觉和文化自信表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对目标充满信心。
(3)要求：以高度的文化自觉和文化自信，发展具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义文 1．发展教育事业(1)原因：教育是 和社会进步的基石。
(2)要求：坚持 优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的 ，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2．发展科学事业(1)原因： 是第一生产力。
(2)要求：必须充分认识科学技术是第一生产力，加强 基础设施建设；普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民 ，在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、反对迷信和伪科学的良好氛围；坚持 和 并重，充分发挥哲学社会科学在经济社会发展中的重要作用。
第九课《预防一般违法行为》导学案
第四单元第九课预防一般违法行为第1课时自觉维护社会公共秩序班级姓名学号1.认知：了解违法行为的危害，懂得违反治安管理行为要受法律处罚。
2.情感态度价值观：认同法律、自觉守法，以守法为荣、以违法为耻。
3.运用：能正确判断常见的违反治安管理行为，初步做到自觉依法律己。
1.违反治安管理行为要受法律处罚；2.自觉依法规范自己的行为。
一、情景导入：案例视频一：一男子携带管制刀具进入动车站，声称不知道这是违法行为案例视频二：车顶放玩偶思考：案例中的人物违法而不自知，他们要承担法律责任吗？什么是违法行为？如何预防一般违法行为？二、知识点拨：1、违法行为的内涵及分类（1）违法行为是指（2）分类：2、违法行为具有社会危害性，要承担法律责任3、违反治安管理的行为的内涵及治安管理处罚的种类（1）违反治安管理的行为是指（2）治安管理处罚的种类分为4、常见的违反治安管理行为及其社会危害性是什么？（1）扰乱公共秩序行为及其危害性（2）妨害公共安全行为（3）妨害社会管理的行为5、自觉依法规范自己的行为三、学以致用1、判断下列材料中主人公的行为是什么违法行为？邓某与邻居王某一直不合，一日，王某因琐事到邓某家的院子里与邓某理论，后两人发生争执。
争执期间，邓某放出院内拴着的狼狗，狼狗当场把王某扑倒在地。
此案中，邓某纵容动物伤害他人的行为既妨害了社会管理秩序，也侵害了他人的人身权利，因此，公安机关可以对邓某按照故意伤害他人身体的行为处罚。
（1）问纵容动物咬人这种行为，属于违反治安管理处罚行为中的哪一种？该行为将受到什么处罚？（2）请说一说面对家人和邻居等之间发生争执，怎么解决？2、判断以下行为分别属于哪类违反治安管理的行为①倒卖车票②写恐吓信威胁他人人身安全③非法携带管制器具④结伙斗殴⑤散布谣言，谎报险情、疫情、警情⑥冒充国家机关工作人员招摇撞骗⑦在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的⑧围攻体育比赛的裁判员、运动员⑨多次殴打、伤害他人属于扰乱公共秩序的行为有：属于妨害公共安全的行为有：属于侵犯人身、财产权利的行为有：属于妨害社会管理的行为有：四、课后作业：结合本节课所学内容，以“自觉依法规范自己的行为”为题，写一篇自我警示录。
文化生活91走中国特色文化道路导学案
导学案：第九课建设社会主义文化强国第一框走中国特色社会主义文化发展道路整理人：龙港高级中学夏茂勤一、学习目标1．知识目标：了解中国特色社会主义文化的含义和重要性。
理解走中国特色社会主义文化发展道路的重要意义。
理解文化自觉和文化自信的含义、表现和要求。
2．能力目标：培养理论联系实际，辩证的、全面的看问题的能力。
3．价值观目标：坚定政治方向和政治信念，自觉为社会主义文化建设贡献力量。
二、重难点1.重点：理解走中国特色社会主义文化发展道路的重要意义。
2.难点：文化自觉和文化自信的含义、表现。
三、知识体系梳理请同学们阅读教材P95-99，找出下列知识点的关键词：1．中华文化复兴的必然选择：①历史实践证实：奉行“_______________”论或“_________________”，都无法使中华文化走上复兴之路。
②______________传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。
③中国共产党自成立以来，就以______________为指导思想，肩负起发展中国先进文化的历史使命，始终代表中国先进文化的前进方向。
④什么是中国特色社会主义文化？当代中国，我们要以________________为指导，建设面向________、面向 ______面向_________的，____________的、___________的、___________的，社会主义文化，即______________________文化。
2、建设社会主义文化强国的必由之路① _____________________________是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。
②__________________________________________是建设社会主义文化强国的必由之路。
③建设社会主义文化强国，为什么必须走中国特色社会主义文化发展道路？是由我国_______________、_______________和党的_______________决定的。
七年级思品第9课导学案 (2)
第九课“人”字的结构【学习目标】1、使学生感觉交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。
2、懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
【重点难点】懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
自主学习阅读教材，独立完成下列问题：1.填空：（1）人际交往就是人与人的和。
(2)人类需要，没有人能够而独立生活。
(3)与人交往，是人类和的内在需求。
(4) 的需要、的需要以及的需要都与有直接关系，只有通过来实现。
（5）交往是和的需要，和都离不开社会交往。
2.为什么说个人的发展离不开交往？3.交往被剥夺有哪些危害？4.对于我们中学生来说，正常交往有什么作用？5.为什么社会的进步离不开交往？合作探究小组合作，完成下列问题：最近，七年级（2）班针对一些同学认为“集中精力学习，交往是成人的事”，“交往太浪费时间，不利于学习”的一些看法和言论，准备在班里组织一次辩论会。
（1）请你为这次辩论会设计辩题正方：反方：（2）如果你支持青少年交往的话，你会用哪些观点证明？达标测评1.《佛经》中说：“一个好朋友，当看到对方的错误时，会真诚的指出，当朋友遇到好事时，会真心地感到高兴，当朋友遭受痛苦的时候，会守在朋友的身边，鼓励他，支持他。
”没有人能够脱离他人而独立生活，没有他人的支持，我们自己也无法自立于社会。
人与人之间的相互依赖说明了（）A.交往的重要性B.学习的重要性C.发展的重要性D.生存的重要性2.美国心理学家马斯洛认为人作为一个有机整体，具有多种动机和需要，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要和自我实现需要。
这些需要都只能通过_____来实现。
（）A.父母的关爱 B.朋友的帮助 C.人际交往 D.老师的关怀3.“人”字的结构形象诠释了人与人之间的相互（）A.服从关系B.依赖关系C.反对关系D.拒绝关系广才成学明志致远编号：20130706011编写：邵鹏科审核：侯孟轩班级：组别：姓名：一评：二评：。
导学案 第九课 第二框 珍视集体团结
导学案第九课众人划桨开大船第二框珍视集体团结一、导学目标【情感、态度、价值观】1、激发对现有集体的热爱之情，体会“团结就是力量”的意义；2、珍视集体团结，努力为集体添光彩。
【知识与能力】1、能够掌握发挥集体作用的方法；知道团结一致的重要性；2、通过观点对比，认识到个人与集体的正确关系，能自觉维护集体的荣誉和利益。
二、重点、难点：如何发挥集体力量；四、导学过程（一）、导入：欣赏《众人划桨开大船》，老师问一个问题：为什么“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一支竹篙难渡汪洋海，众人划桨就能开动大帆船”？讨论回答（二）共同的目标------心往一处想1、学生阅读第81页《车子为何停留在原地》的故事，讨论回答：（1、）为什么它们用尽了力气都不能拉动小车？（2、）他们怎样才能使小车到达目的地？（3、）这个故事给了我们什么启示？2、目标的重要性不言而喻，同学们有没有自己的目标？讨论：我们班的共同目标是什么？（围绕创建良好的班级体展开）我们国家的共同目标又是什么？通过讨论交流，达到教学目的——集体力量的发挥要靠有共同的目标。
光有目标能否取得成功？还需要有什么？（引出要有共同的行动）（三）共同的行动------劲往一处使1、学生阅读第81页《名落孙山》的故事，讨论回答：（1）七年级（2）班为什么没有得奖？（2）他们怎样才能取得好成绩？（四）排除误区辨析题一个人要获得成功，不一定要依赖于集体，只要自我奋斗就行。
离开集体，就不可能成功，要获得成功，只有处处依赖集体。
团结就是力量。
只要对班级有好处的我们就做，对班级没有好处的我们就不做。
请你对三个观点进行简要评析（五）、《我为班级添光彩》1、通过刚才的学习让每位同学深刻的认识到现代社会是一个讲求合作的时代，单打独斗的个人英雄主义与这个时代是格格不入的，一个集体只有具备了团队精神，有了较强的凝聚力，才能把事情办好.，才能真正成为每位同学成长的摇篮和沃土，老师希望你们以后的学习生活团结、合作，把我们班上各项活动都搞好。
第9课 鱼我所欲也(导学案)(教师版) 2024-2025学年九年级语文下册同步学与练(统编版)
第9课 鱼我所欲也（导学案）活动一：正音正字不为苟得也（wéi ） 所恶（wù） 箪（dān ） 不屑（ xiè）羹（gēng ） 蹴（cù） 为宫室之美（wèi ） 不辟（bì）活动二 ：文言字词梳理归类。
（一）重点词语1.故不为苟得也苟：苟且。
2.故患有所不辟也 患：祸患，灾难；辟通“避”，躲避。
3.非独贤者有是心 是：这样。
4.蹴尔而与之 与：给予。
5.妻妾之奉 奉：侍奉。
6.此之谓失其本心本心：天性，天良。
7.如使人之所欲莫甚于生如使：假如，假使。
8.贤者能勿丧耳丧：丢掉。
9.蹴尔而与之，乞人不屑也蹴：用脚踢；不屑：因轻视而不肯接受。
10.是亦不可以已乎? 是：这。
11.万钟于我何加焉! 何加：有什么益处。
（二）通假字 1．“得”通“德”，感恩、感激。
例句：“今为所识穷乏者得我而为之”。
2．“乡”通“向”，从前。
例句：“相为身死而不受”。
3．“与”通“欤”，语气助词，相当于“吗”。
例句：“所识贫乏者得我与”。
4. “辩”通“辨”，辨别。
例句：“万钟则不辩礼义而受之”。
5. “辟”通 “避”躲避。
例句：“故患有所不辟”。
（三）古今异义1.可以 古：能够用来今：能够 2.是 古：这指示代词今：判断动词 3.豆 古：古代一种木制的盛食物的器具。
今：豆子 4.钟 古：古代的量器今：计时器具 5.加 古：带来益处今：两个或两个以上的东西或数目合在一起（四）一词多义与：所识穷乏者得我与：通“欤”，语气词，“吗”。
蹴尔而与之：给予。
未复有能与其奇者：欣赏。
而：蹴尔而与之：表修饰。
乡为身死而不受：表顺接。
由是则生而有不用也：表转接。
舍鱼而取熊掌者也：表并列。
则：则凡可以辟患者何不为也：在句首，连接句子，那么。
入则无法家拂士：如果。
由是则生而有不用也：就。
万钟则不辩礼义而受之：却。
为：故不为苟得也：wéi，动词，做。
为宫室之美： wèi，介词，为了、对，向。
第九课千里之堤,毁于蚁穴导学案
第九课千里之堤,毁于蚁穴导学案第九课一步之遥第1课时千里之堤，溃于蚁穴班级：姓名：评价：【学习目标】1．知道不良行为和严重不良行为有可能发展为违法犯罪；认识违法犯罪的危害性。
2．掌握预防不良行为的方法，培养明辨是非和分析问题的能力。
3、了解一般违法行为和犯罪之间的关系；认识我国四种不同的法律制裁以及法律惩处犯罪分子的意义。
学习重点：犯罪的基本特征。
一般违法行为和犯罪之间的区别和联系。
【学习指导】1、结合学习目标，认真研读教材85-92页，独立勾画课本基础知识，并用色笔做好问题标注。
2、认真完成学案，并记录个人疑难，以备课上讨论。
3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。
4、学案中的问题要认真思考，积极讨论。
【自学提示】(一)小错与大错、不良行为与违法犯罪的关系（书P85）请写出来：(二)违法的含义及其分类1．违法是指或，违法行为要。
2.违法行为根据的不同，可分为：行为、行为、行为和。
根据违法行为和的性质，法律制裁的种类有: 、、和四种。
3. 行为和行为情节轻微，对社会危害，因此被称为一般违法行为（三）犯罪的含义及其特征4.刑事违法行为属于严重的违法行为，又叫。
5.犯罪是指具有、触犯并依法应受到的行为。
6.犯罪的基本特征是什么？（3条）（四）刑法的任务8.我国刑法就是保护和的利益、的法律。
3（五）惩治犯罪分子的目的？（P91）【课堂探究】1. 书P86 小赵、小高是怎样由小恶发展到大恶，最后走上违法犯罪的道路的？分析他们各种行为的性质。
不良行为：严重不良行为：严重违法或犯罪行为：2、李某等三人在电影院观看电影时，挤在两个座位上，起哄、打闹、吹口哨，并模仿影片中的音乐和对话大声哼唱、喊叫。
周围观众和影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。
为了维护公共场所秩序，影院工作人员给派出所打了电话，民警赶来后将这三个人带走。
公安机关依据治安管理处罚法的有关规定，给予李某等三人“警告”处罚。
问：公安机关为什么给予李某等三人以警告的处罚？3、案例中四名导购员的行为违法吗？为什么？3月24日中午12点半左右，金先生不慎将装有现金及存折共计30万元的皮包落在了西单商场四层厕所的洗手台上。
9.1(导学案)
第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、列举生活中的实例，解释矛盾的含义；说明矛盾的观点的唯物辩证法的根本观点。
2、列举生活中的实例，解释矛盾的同一性和斗争性的含义；概括二者的关系；说明矛盾是事物发展的源泉和动力。
3、运用生活中的实例，提示矛盾的普遍性和特殊性；概括二者的辩证关系；说明马克思主义普遍原理与中国实际相结合的哲学依据。
二、教学重点与难点重点：矛盾概念；矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系原理；难点：理解矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用。
三、学习过程课前预习（一）知识整理和归纳盾，所以矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
课堂导学（二）基础知识自主探究一、矛盾是事物发展的源泉和动力(一)矛盾的同一性和斗争性1．矛盾的含义及属性矛盾就是；和是矛盾的两种基本属性。
特别提醒：①矛盾是事物本身就有的，具有客观性，不可否认，不可掩盖，不能回避。
②矛盾就是事物对立统一的关系，只要有这种关系，就有矛盾，是抽象，是概括。
③哲学上讲的矛盾≠生活的矛盾（只是对立的具体表现），也≠逻辑矛盾（思维前后不一致）。
④承认矛盾，就得承认任何事物都包含既对立又统一的双方，因此要坚持全面的观点（一分为二）看问题。
⑤任何事物都有双方，都有两点，但事物的两点是多种多样的，不能简单概括为优点和缺点。
2．矛盾的同一性含义矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势。
它有两方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于；二是矛盾双方，既、，在下可以。
3．矛盾的斗争性的含义矛盾的斗争性，是指矛盾双方、的属性。
它体现着对立双方的倾向和趋势。
4．矛盾的同一性和斗争性的辩证关系(1)同一以为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的和，事物就不能存在和发展。
第九课建设社会主义文化强国导学案
文化生活》第三单元第九课建设社会主义文化强国高考考点：1、中国先进文化的前进方向2、走中国特色社会主义文化发展道路3、社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容4、文化自觉和文化自信。
考情分析：这是新版《文化生活》教材的内容，也是今年的新增考点。
2014 年高考山东卷考了一道选择题，四川、福建、天津、安徽分别在非选择题中考查了本部分知识。
从考查的内容看，建设社会主义文化强国的措施是重点，都是通过结合具体的文化发展的现象以隐性的方式介入，突出考查知识的重组、整合能力，以及学生对基础知识的识记和理解分析能力，题目难度适中。
考点梳理一、坚持先进文化的发展方向—发展中国特色的社会主义文化（文化建设方向）【自主梳理】1.中华文化由衰微走向重振的重要转折点2.当代中国，谁能始终代表中国先进文化的前进方向？3.中国特色的社会主义文化（1）是什么？（2）为什么坚持发展中国特色的社会主义文化？【对点训练】1.实现中华文化的复兴和文化强国的梦想，必须要坚持先进文化的前进方向，为此应①奉行“全盘西化”论或”文化复古主义”②坚持马克思主义为指导③坚持中国共产党的领导④坚持和发展中国特色的社会主义文化A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④ 二、中国特色社会主义文化发展道路（文化建设的路径）【自主梳理】1.发展中国特色的社会主义文化的宏伟目标（1）是什么？（2）为什么要确立这一战略宏伟目标？2.走中国特色社会主义文化发展道路（1）内涵（2）为什么走中国特色社会主义文化发展道路？（3）走中国特色的社会主义文化道路的基本要求（教材97 页专家点评）（4）中国特色社会主义文化发展道路与建设社会主义文化强国的关系是什么？【深度解读】走中国特色社会主义文化发展道路的基本要求：中国特色社会主义文化发展道路内涵十分丰富，围绕文化发展方向及发展目的、发展表兄弟……可见古人对自己生存的环境何等亲切, 的启示是：A.必须尊重和认同传统文化B. C.要增强文化建设的自觉性D.它们能够把周围的事务伦理化。
九年级上册第9课精神的三间小屋导学案人教部编(无答案)
《精神的三间小屋》导学案教学目标：1.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。
2.品味本文具有独特美学风范的语言。
3.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
教学重难点：1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。
2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
教学过程一、自主学习，预习课文完成下列任务。
1.作者简介：2.读准字音。
积攒．（）宽宥．（）游弋．（）困厄．（）惊骇．（）濡．养（）麾．下（）灰烬．（）矗．立（）襟．怀（）广袤．（）驰骋．（）坍．塌（）自惭形秽．( )3.分析文章结构，理清作者行文思路。
4.作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？二、小组合作交流，探究解决以下问题，分小组展示学习成果。
1.第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？2.第一间小屋中有爱也有恨,作者希望我们如何处理它们的关系？3.第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？4.如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？5.为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？6.如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？7.你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？三、小结文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。
四、阅读文章，结合议论性文体的特点，完成下列练习题。
从古籍经典中汲取人文精神许民彤①据报道，有媒体对山东大学、中国人民大学、华东师大、中山大学、西安交大等全国十几所高校的古典文学接受情况进行了调查，经常接触古典文学的大学生仅占27%，偶尔接触的占60%，大学阶段的古典人文整体阅读量大大下降，可以说大学生与古典人文教育渐行渐远…………⑦人文，是一个民族灵魂的核心，是一个民族精神的支撑，是一个民族文化的本质，而大学正是人文精神的源泉。
大学中的古典文学教育对于学生的治学和做人都有好处。
从古典人文教育中，我们能够习得如何为人仁爱、诚信，了解中国文化传统中的道德、公理、良知，人性本善这些优秀的内涵。
第九课第一节导学案
《第九课风雨中我在成长》导学案第一课时生活中的风风雨雨【学习目标】1、从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2、增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
3、知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用；懂得承受挫折的能力不同，结果不同。
【重点难点】教学重点：“人生难免有挫折”。
教学难点：“挫折是把双刃剑”。
【学法指导】（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；（3）小组合作探究【知识链接】生活中的风风雨雨：人生难免有挫折；挫折是把双刃剑。
【学习过程】一、新课导学自读课本，浏览各知识板块，独立填写相应知识点，便于授课时重点掌握：1、不管是还是一生都会遇到挫折，都无法避免。
2、造成挫折的因素有、、、、。
3、挫折是，既是又是。
4、从某种意义上说，挫折是的必经之路。
二、小组互动小组交流探讨，概括归纳答案，小组代表在班级交流集思广益，查漏补缺。
1、说一说：课本P35—36页，四位学生的感受是什么？自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时感受如何？对挫折认识是什么？2、议一议：P37贝多芬、司马迁、中学生小王他们遇到的挫折分别是由什么因素造成的？3、辨一辨：德国天文学家开普勒和一名初三学生的正反事例说明了什么？4、P38罗威尔那句话中，抓住刀柄指的什么？抓住刀刃指的什么？你想抓住刀柄还是刀刃？为什么？5、搜集两条关于挫折的名言警句【归纳小结】1、有没有从未经历过挫折的人？人生难免有挫折——2、挫折是好事还是坏事？挫折是把双刃剑——【当堂测评】1、以下对挫折的认识正确的是①普通人不会遇到挫折②由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标便是遇到了挫折③每个人难免碰钉子，每个人都会遇到挫折④只有伟人才会遇到挫折（）A ①②④）B ②③C ③④D ①③2、造成挫折的因素是多方面的，它包括①自然因素②社会因素③家庭和学校因素④个人因素（）A ①②③B ①③④C ①②③④D ①②④3、美国作家布莱克说过：“水果不仅需要阳光，也需要凉夜，寒冷的雨水能使其成熟；人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难。
第9课 中华文明的勃兴 (二)
七年级历史上册导学案第九课中华文明的勃兴（二）设计人：州城二中杜宪梅审稿人：使用时间：2010-2011年上学期教师寄语：勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
学习口号：参与才有收获，勤奋才会进步，努力才能成功学习目标：1、掌握孔子开创的儒家学派及他在思想教育领域的重要成就。
2、掌握老子开创的道家学派及它的主要思想主张。
3、掌握诸子百家的代表人物及主要思想。
4、掌握百家争鸣的历史背景概况及影响。
5、体会春秋战国诸子百家的思想主张至今还有很多积极的东西值得现代社会吸收和借鉴。
重点：孔子的政治主张和教育成就。
难点：会用诸子百家的思想和孔子的教育思想指导学习和生活。
学法指导：列表记忆法、分析法学习过程：1、你能说出孔子在教育上的贡献有哪些吗？你觉得孔子教育学生的学习方法对你的学习有哪些帮助或指导？2、墨子和孟子的战争观分别是什么？你赞同谁的观点？说说理由。
3、你认为百家争鸣局面出现的原因是什么？有何历史影响？三、归纳总结：（比一比，赛一赛，看谁记得最快！）你能说出记住了什么知识吗？懂得了什么道理？得到什么启示？你能整理出知识体系吗？四、自我检测：（百舸争渡，你能竞风流）（一）、快乐点击：1、当前，我国提出建立和谐社会的目标，这一目标在战国时期墨子的思想中就有体现，你认为是（）A、休要空谈仁义，提倡法治B、主张“兼爱”“非攻”C、不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树D、知己知彼，百战不殆2、当前，我们提倡人在改造自然时要尊重自然并能按自然规律办事，早在战国时期我国就有一位大思想家提出了类似的思想，他是（）。
A.庄子B.墨子 C苟子 D老子3.如果你作为战国时期的某一诸侯国君，以下诸子百家向你推行各自的学说，如果要顺应历史潮流，你一定会接受（）的观点。
A儒家 B.道家 C.墨家 D.法家4.春秋战国时期，学术上形成百家争鸣繁荣局面的根本原因是（）。
A.春秋无义战B.社会急剧变化C社会安定 D各学派激烈辩论5.以下诸子百家的思想，后来成为封建文化正统思想的是（）。
九上语文语文九年级上册第九课导学案(人教版)公开课教案课件教案课件
9.《故乡》学习目标：1．情节的把握；2．语言、心理、外貌等刻画人物的方法；3. 了解小说的特点并理解文章主题。
学习过程前置作业1.关于作者鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。
原名，字，浙江绍兴人。
有小说集《》、《》等；散文诗集《》、散文集《》以及杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。
2.给下列字注音阴晦．（）瓦楞．（）胯．（）下獾．（）秕．（）谷髀．（）蜷．（）缩寒噤．（）折．（）本惘（）然恣睢．．（）黛．（）色五行．（）．．（）（）潺潺课堂探究1.读课文，用一句话概括课文内容。
2.理清文章的结构：速读全文，给课文分段并归纳段意。
3.在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。
亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。
为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？4. 故乡的景色怎样？找出来读一读看写出了故乡怎样的特点?哪几个词语能集中表现出来？5. 课文中写了故乡哪些人，主要写了谁？这些人前后发生了哪些变化？变化的原因是什么？6.阅读下面的选段，回答后面的问题。
⑴我冒了严寒，……。
⑵时候既然是深冬；……。
⑶阿！这不是我20年来时时记得的故乡？⑷我所记得的故乡。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
仿佛。
于是我自己解释说：故乡，……。
⑸这祭祀，说是30多年才能轮到一回，所以很郑重；……。
1. 将下面词语填入到文中的空白处。
A. 本也如此B. 全不如此C. 也就如此2. 此次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？答：3. 用横线画出描写景物的句子，并说明其作用。
答：4. 选文各段主要用了什么表达方式，请依次填入下面的横线上。
⑴⑵⑶⑷⑸5. 选文的第4段在《故乡》全文中有何作用？答：6. 选文的（3）段运用修辞方法，有何作用？当堂检测（一）、基础知识1.下列各句都运用了修辞方法，请将它们的修辞方法写在括号内（1）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
一轮复习第九课 推动社会主义文化大发展大繁荣导学案
第九课推动社会主义文化大发展大繁荣本课考点：如何看待传统文化和外来文化、发展先进文化的指导思想和要求、建设社会主义核心价值体系、社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容、建设和谐文化，培育文明风尚。
考查重点：发展先进文化的指导思想和要求；建设社会主义核心价值体系；社会主义精神文明建设。
考点一：坚持先进文化的前进方向一、如何对待传统文化和外来文化1、对待传统文化：2、对待外来文化：二、发展先进文化的指导思想和要求1．当代中国先进文化的基本内涵：2、坚持先进文化前进方向的意义和关键：（1）意义：（2）关键：三、建设社会主义核心价值体系1．基本内容：2．地位3．要求考点二：建设社会主义精神文明一、社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容1、根本任务（发展先进文化的根本目标）：2、主要内容3、怎样建设社会主义精神文明？（1）形式上，发展和谐文化，培育文明风尚：开展______________精神文明创建活动，调动亿万人民广泛参与文化建设。
（2）立足于__________ _________________的实践4、奏响主旋律：文化激荡看主导1）中国特色社会主义文化，始终坚持以武装人、以引导人、以塑造人、以鼓舞人，发挥着强有力的导向和示范作用。
2）大力发展，支持，努力改造，坚决抵制，是我们进行文化建设的必然要求。
提示：三个文明之间的关系：（1）物质文明为政治文明和精神文明发展提供物质基础（2）政治文明为物质文明和精神文明发展提供政治保证和法律保障（3）精神文明为物质文明和政治文明发展提供精神动力和智力支持【合作探究】13、党的十七大报告首次提出“推动社会主义文化大发展大繁荣”，并指出社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。
生活与哲学第九课 唯物辩证法的实质与核心导学案
第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心班级姓名【高考考点】1.唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性(常考点)；矛盾的普遍性和特殊性(常考点)。
2.用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系(常考点)；矛盾的主要方面和次要方面的关系(常考点)；具体问题具体分析(常考点)；马克思主义基本原理与中国实际相结合。
【考向分析】 1、从知识的考查看，试题立足于唯物辩证法的矛盾观这一主线，重点考查矛盾的对立统一、矛盾的普遍性与特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面、两点论与重点论、矛盾分析法等。
2、从试题类型上看，题型以体现类、启示类、措施类为主。
选择题主要以漫画、名人名言等为背景材料考查矛盾的对立统一、矛盾的普遍性与特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面等；主观题常以社会热点材料为背景或单独或综合考查矛盾分析法。
【重点、难点】矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性；主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；具体问题具体分析。
【学习方法和使用说明】1、背诵、默写主干基础知识，小组内相互检查；2、自主构建知识体系，明确主干知识之间的联系；3、将复习中的疑问和收获进行整理写到反思栏中1.矛盾即对立统一原理及方法论？2.矛盾的同一性与斗争性的辩证关系？3.矛盾的普遍性原理及方法论？4.矛盾的特殊性原理及方法论？5.矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理及方法论？6.主要矛盾原理及方法论？7.主次矛盾辩证关系原理及方法论？ 8.主次方面辩证关系原理及方法论？III、课堂反思，我的疑惑IV、构建知识体系【课堂探究】探究一：古村落是我国宝贵的文化遗产，蕴含着深厚的历史文化信息，被誉为经典的民间文化生态“博物馆”、乡村历史文化“活化石”，是中华民族优秀传统文化的重要载体和象征。
然而，伴随着现代经济社会的发展和农村改革步伐的加快，大批古村落濒临消亡，抢救和保护工作迫在眉睫。
因此，有人认为，在当前加快推进城镇化进程中，必须把古村落保护和经济社会建设统一起来。
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第九课第二框建设社会主义精神文明
班级：姓名：学号：
①精神文明建设的根本目标②精神文明建设的主要内容
【自主学习】
一、根本目标：培育“四有”公民
1．精神文明建设的必要性：在当代中国，发展先进文化，就是建设。
精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业就会全面兴盛；精神文明建设搞不好，人心涣散，精神颓废，各项事业都难以搞好。
2．建设社会主义精神文明的根本任务（根本目标）：
培育一代又一代、、、的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。
二、发展教育、科学和文化事业
1．发展教育事业
（1）为什么：教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有、和作用。
（2）怎么办：优先发展教育事业，办好人民满意的教育，建设人力资源强国；全面贯彻党的，坚持育人为本、德育为先；实施，提高教育现代化水平；培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
2．大力发展科技
（1）为什么：科学技术是。
（2）怎么办：大力加强建设；普及科学知识，弘扬科学精神；坚持和自然科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济社会发展中的重要作用，在全社会形成崇尚科学、鼓励创新，反对迷信和伪科学的良好氛围。
3．发展文化事业
扶持公益性文化事业、发展文化产业，鼓励文化创新，营造良好文化环境；坚持把发展作为保障人民基本文化权益的主要途径，加大投入力度，加强社区和乡村文化设施建设；大力发展，繁荣文化市场，增强国际竞争力。
三、建设和谐文化，培育文明风尚
1．为什么：和谐文化是全体人民团结进步的重要。
2．怎么办：（1）开展创建活动。
社会主义精神文明创建活动是亿万人民参加文化建设的伟大实践，人民群众创造了丰富多彩的形式。
（2）完善体系。
（3）在全社会形成男女平等、尊老爱幼、互爱互助、见义勇为的。
（4）青年学生要投身社会主义精神文明建设的伟大实践，为建设和谐文化、培育文明风尚作贡献，做新时期中国先进文化的传播者。
【疑难解答】
1．发展先进文化和建设社会主义精神文明的关系
2．反对误区：认为建设社会主义精神文明是国家的事情，与个人无关。
3．注意文化事业和文化产业二者关系
【课堂例析】
例1：海伦·凯勒曾说，假如给我有视觉的一天，我将“向过去和现在的世界匆忙瞥一眼”，而要做到这一点，“当然是通过博物馆”。
为更好地发挥博物馆、纪念馆的作用，2008年1月23日中共中央宣传部等单位下发《关于全国博物馆、纪念馆免费开放的通知》。
博物馆、纪念馆免费开放是（ A ）
①加强社会主义核心价值体系建设和公民思想道德建设的有效手段②国家实现和保障人民群众基本文化权益的积极举措③对某些文化产品经济价值的否定和社会价值的肯定④把文化产业从市场中分离出来加以发展的措施
A．①②B．①③C．②③D．②④
例2：要“提高全民族文明素质，为现代化建设提供有力的思想保证、精神动力和智力支持”，从文化建设的角度应当（ A ）
A．拓展群众性精神文明创建活动；B．倡导和践行传统文化的价值观；
C．优先提高公民的科学文化修养；D．改造腐朽文化并取缔落后文化
【限时训练】
1．河北廊坊曾凭借城镇居民人均可支配收入连续4年、农民人均纯收入连续10年排名全省第一等多项指标获得“创建文明城市工作先进城市”、“优秀旅游城市”、“人居环境范例奖”、“科技进步先进城市”等众多的国字号荣誉 廊坊人又以这些荣誉为荣 大力提升经济发展速度。
这表明（ D ）
①物质文明为精神文明提供物质基础②政治文明为物质文明提供政治保障
③精神文明为物质文明提供精神动力④物质文明与政治文明有机统一
A．①②B．②④C．②③D．①③
2．报考普通高校不再受年龄和婚否的限制，这不仅体现了我国高等教育向大众化方向发展，而且体现了终身教育的思想。
活到老，学到老，已不仅是一种美德，而且是一种生存和发展的需要。
关于教育的地位和作用，下列说法正确的是（ A ）
①教育是发展科学技术和培养人才的基础；②发展教育事业必须加大对教育的投入；
③教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用；④发展教育必须深化教育改革；
A．①③B．②③C．②④D．①④
3．2011年6月17日，国务院总理温家宝专程来到北京师范大学，出席首届免费师范生毕业典礼并作重要讲话。
温总理的这一行动（D）
①有利于弘扬科学精神，形成尊重科学和人才的良好风尚
②充分体现了科学的基础性、先导性、全局性作用
③有利于贯彻落实实施科教兴国战略和人才强国战略
④有利于在全社会形成崇尚科学，反对迷信和伪科学的良好氛围
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
4．截至2012年5月，四川省1084个公共文化基础设施重建项目开工率达99.5%，62个文化产业项目开工率达100%；1575个文化市场服务网点恢复重建项目已全部完成；252个灾后文物抢救保护项目全部开工。
这是四川文化重建交出的一份答卷。
这主要体现了（ B ）
A．扶持党和国家重要的新闻媒体和社会科学研究机构
B．大力发展文化事业和文化产业
C．坚持自然科学和社会科学并重
D．大力发展教育科学事业
5．据报道：在电影下乡活动中,海南省电影公司在全国率先建立了升级农村电影院线，至2009年初，已在全省2500个行政村放映了16000多场电影，观影农民近500万人次。
电影下乡活动有利于（ A ）
①实现公共文化资源共享，是消除城乡差别的关键步骤
②开拓农村电影市场，促进电影文化产业的繁荣发展
③保障农民的文化权益，丰富农民的精神文化生活
④加强精神文明建设，使之成为新农村建设的根本动力
A．①②B．②③C．③④D．①④
6．临沂市以“提高群众幸福指数”为宗旨，扎实有效、持续不断地开展了全国文明城市创建活动，得到了千万临沂人民的衷心拥护和积极参与，极大提升了城市的文明程度和文化品位，提升了临沂的城市形象。
这表明，建设社会主义精神文明要（ A ）
①积极开展多种形式的精神文明创建活动；②充分调动人民群众参与精神文明建设的积极性；
③坚持以人为本，人民群众共建共享；④把加强科学文化建设作为基础性工程；
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
7．2012年5月20日是第二十二个“全国助残日”，今年的主题是“加强残疾人文化服务，保障残疾人文化权益”。
全国各地积极开展多种形式的帮扶活动。
这彰显了人们（ A ）
①积极投身于社会主义精神文明建设的实践
②做新时期先进文化的传播者和建设者
③奉献爱心，构建社会主义和谐社会
④物质生活充实，道德意识增强
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
8．12月5日是国际志愿日，志愿者利用自己的时间、技能、资源、善心为邻居、社区、社会提供非赢利、无偿、非职业化援助活动。
开展志愿者活动（ D ）
①是我国精神文明建设的根本途径②有利于提高人民的思想觉悟和道德境界
③能够促进社会主义精神文明建设④有利于构建社会主义和谐社会
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
9．“十一五”期间，W县在大力发展生产力、做大社会收入分配“蛋糕”的同时，狠抓教育这一民生工程。
其主要举措有：根据人民群众教育需求日益增长的实际，适时将免费教育由九年义务教育阶段延伸至了高中阶段；财政性教育经费支出占县GDP比重已连续3年超过6%；积极发展职业教育，并每年拨出1000万元的专项资金，为农民开展技能培训。
W县通过上述举措的积极实施，切实提高了人口素质和劳动者就业竞争能力，不仅有力地推动了社会主义精神文明建设，而且促进了经济又好又快发展。
结合材料，运用《文化生活》的相关知识，分析W县狠抓教育这一民生工程对经济社会发展的积极作用。
文化与经济相互交融。
抓好教育能提高劳动者素质，为经济发展提供智力支持和人才保障。
（4分）教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，是发展科技和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的作用。
发展教育能促进人的全面发展，推动经济社会全面协调可持续发展。
（5分）社会主义精神文明建设的根本任务是培养“四有”公民。
发展教育有利于提高人的科学文化修养和思想道德修养，从而推进社会主义精神文明建设。
（4分）。