《江南》教学设计_教案教学设计_5
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《xx》教学设计
[教学目标]
1、引导学生自主学会本课8个生字,正确、规范书写“东、西、北、南”四字。
2、创设情境,帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
3、能正确、流利,有感情地朗读课文。
[教学重点和难点]
感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
[教具准备]生字卡片、多媒体课件、小鱼头饰
教学流程
一、课前猜谜激趣增知
1.(师画一条“小何”简笔画)猜猜看,老师画的是什么?2.你知道我国的第一大河叫什么?
二、创设情景理解课题
1.(课件演示“xx”)谁来读读这个字?
(1)你是怎么认识它的?(2)你知道还有哪些“江”?(3)怎么记住“江”呢? 2.小朋友,长江以南的广大地区都是鱼米之乡。它有一个很美的名字叫--江南(出示“南”)
(1)谁来美美地跟它打个招呼?(个读、齐读“江南”,随机正音) (2)
你知道xx吗?
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(3)课件演示“江南风光组图”,师配乐介绍:小朋友,江南可大了,长江南面的广大地区都是江南。我们无锡、苏州、杭州好多地方部属于江南。江南可美了,这里就是江南水乡。瞧,这儿有一条条清清的小河,河上有一座座弯弯的小桥,河里有一条条各式各样的小船,河的两岸有一座座古老的建筑。人们特别喜欢到江南水乡游玩。夏天,当我们乘船来到江南的荷花塘边,你就会看到一番迷人的风景。
三、自读课文质疑问难
有-位诗人游览江南后就写了一首小诗,赞美了江南水乡美丽的风景,你们想听吗?
1.师配乐xx涌课文
2.听了这首小诗,你有什么感受?
3.自读课文。要求:(1)借助拼音,读准字音,读通诗句。
(2)遇到不理解的地方十了个“?”号。
四、检查自读
(1)谁来当小诗人,把这首诗读给大家听?(2)谁来当小老师,评--评地读得怎么样?(3)同桌互读互评,齐读。(4)你有哪些地方不懂?
五、入境入情感悟诗意
(一)学习第一句诗
1.看一看:(课件演示“莲叶何田田”画面)
2.说一说:(夏天到了,江南水乡的荷塘特别的美。我们一起去看看。小朋友,现在,你看到了什么?能用几句话来说一说吗?)3.认一认:(课件演示“莲蓬、莲子”,)瞧,美丽的荷花里还藏着一个个莲蓬呢!莲蓬里结着一粒粒莲子。它就是我们平时吃的莲心。你吃过吗?是什么味道?
4.学一学:
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(1)夏天快要过去的时候,荷花谢了,可是莲蓬长大了,莲子也成熟了,这时候,人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。江南呀,可真是个采莲的好地方。出示并齐读第一句诗。
(2)(出示词卡:莲叶)荷花又叫“莲花”,所以荷叶出叫“莲叶”。个读--开火车读--齐读
(3)池塘里的莲叶怎么样呢?谁再来说一说。(莲叶又绿又亮,一片连着一片,挤挤挨挨,多美呀!)请你读一读,找一找,诗中哪一行涛说的就是这个意思。
(4)讨论并出示“莲叶xx!”
(5)个别读诗句。
(6)(出示词卡“田田”)读词--指图引导理解“田田”的意思--指导读好“田田”(要读出莲叶的多)--再引导读出诗句的意思。
(7)老师示范读。
(8)学生尝试读:(闭上眼睛,像老师一样一边读一边想像莲叶一片连一片的画面)个别读、男生读、女生读、齐读、加上动作读。
(9)齐读第一、第二行诗(一边读一边想像画面)。(10)讲一讲第一句诗的意思。
2.以读代讲,感悟诗意。通过多方式、多层次的朗读,引导想象,入境入情,巧妙自然地理解了难点“莲叶何田田”。](二)学习第二句诗
1.看一看:
(课件演示”采莲”、“鱼戏莲叶问”动画情景)
小朋友看,谁高高兴兴地别看小船采莲来了?采莲姑娘一边采莲,一边欣赏着美景,多幸福呀!瞧,她们看到了什么?
2.读一读:讨论小示“小鱼”词卡(读问)
3.说一说:小鱼儿怎么样呢?谁能把刚才看到的说一说?随机出示词卡:东、南、西、北再出示第二句诗
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4.想一想:小鱼儿游来游去好像在怎么样? 5.学一学:“戏”
(1)读词、正音、理解“戏”的意思。
(2)做游戏真是件高兴的事!你看,诗人一连用了五个“戏”,看来小鱼儿在莲叶间玩得多开心呀!
6.比一比:每人在小小组里轮读,评出一名读得最好的同学参加全班比赛。(想想应该怎么读才能表现出小鱼儿很快乐)7.赛一赛:小组代表比赛读、评价、齐读。
8.演一演:老师读第二句诗的内容,学生扮演小鱼在莲叶间活动,体验小鱼的自在快乐。
9.悟一悟:采莲姑娘看到你们这些小鱼在莲叶间游得这么陕乐,她们心里会怎么想?又会怎么做呢?
(三)朗读全文
1.让我们一起来当快乐的采莲入,美美地读诗吧。(齐读全诗) 2.交流:读了这首诗,你知道了什么? 六、自主识字规范书写(课件演示课后8个生字)
1.猜一持:荷花后面藏着哪个字xx? 2.读一读:齐读生字3.说一说:“南”有几笔组成、第四笔画是什么4.议一议:书写“江”“南”要注意什么
5.写一写:描红、仿影、临帖
[设计特色]创设情景激发兴趣自主诵读感悟体验
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[教学目标]1、引导学生自主学会本课8个生字3个只识不写的字,正确、规范书写“江、南”两字。2、创设情境,帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。3、能正确、流利,有感情地朗读课文。
[教学重点和难点]感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
[教具准备]生字卡片、多媒体课件、小鱼头饰
[教学流程和设计意图] 一、课前猜谜激趣增知
1.(师画一条“小何”简笔画)猜猜看,老师画的是什么?2.你知道我国的第一大河叫什么?