写信教案

习作指导：《写信》

教材分析

教材分四个部分。第一部分是一封信，这是二个实例。对学生来说，先看实例再讲写信的有关知识，易于接受，符合从感性到理性的认识规律。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮政编码，详细地址，姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次的要求：信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，写好信以后，要把信寄出去，体现了训练的实用性。本册第一单元曾有写留言条的训练，这是完成本次训练的基础。教学目标懂得写信的实用意义和一般知识。

学会给同辈写信，格式正确，叙事清楚。重难点

重点：懂得写信的意义、信和信封的书写格式。

难点：把事情叙述清楚。

课前准备

投影仪一台，书写请假条的幻灯片一张，写有正文内容的幻灯片二张，书写信封格式的幻灯片一张。

课时安排两课时

教学过程

第一课时

启发谈话，导入新课

同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢?(写信、打电·话或发电报)这次训练，就是要学会给同辈写信。(课题：《给同辈写信》)

读课文第一段，弄清同辈的概念，说说同辈指哪些人。留言条

想一想，留言条由几部分组成?哪几部分?(称呼、正文、署名、日期四部分组成)

初读书信，与留言条进行比较

自由读第一部分给同辈的信，思考：一封信由几部分组成?写法上与留言条有哪些相同和不同的地方?

师生讨论，并。

称呼

正文

祝愿语

写信人姓名

写信日期

师小结：正文后祝愿人家的话就是祝愿语。(用红粉笔：祝愿语)这就是与留言条在写法上的不同之处。

学习书信的格式

出示幻灯片(书信实例)，大家看看这五个部分在格式上是怎样的?

这信是谁写给谁?称呼的格式怎样?称呼后还应注意什么?(师生讨论，并：顶格、冒号)

正文部分格式怎样?(：另起一行空两格)

指名读正文部分，想想乐乐写了哪几方面的内容?

重点写了哪个方面?

小结：信与一般文章不仅格式不同，而且内容也有所不同，

文章要围绕一个中心写，而信的内容比较广，可以写些什么?

请读懂课文第三段内容。

自由读第三段内容，读后讨论。

然后看幻灯实例小结：这封信中有些是写学校里的事，也有写家里的事，总之，写信可以写一件，也可以写两件，如果内容多，就一方面一方面分段写，要紧的事写在前面。

祝愿语的格式怎样呢?先看幻灯，然后读谨课文第四段内容。(读后讨论，并：接正文，再另起一行顶格。)最后，演示活动幻片，讲清楚另一种写法。

写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的?

师生讨论，并：下行右下方、姓名下。

课堂练习

提供写有正文的信，其余四部分请学生按下面要求补写完整。

四月十七日表姐李冬给王明表弟写信。祝愿语请学生自己代写。

写作指导

分步指导。

你准备给哪位同辈写信?

你要告诉对方哪些事?

你想知道对方的什么事?

按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想，

你准备怎么写?

口头叙述要写的信。

评议要求：哪些方面说得好，哪些方面说得不够好，你认为应怎么改?

学生写信，巡回指导。

(总结)针对师生共同总结，然后提醒学生以后无论给谁写信，格式都是一样的，只是称呼和祝愿语有所不同。

设计

给同辈写信

称呼顶格冒号

正文另起一行空两格

祝愿语接正文再另起一行顶格

写信人姓名下行右下方

写信日期姓名下

第二课时

回顾信的书写格式

部分讲评

根据书信的格式和要求进行评价。

同桌交流、互改。

学生仔细修改、誉写书信。写信封

自由读课文中第三部分内容，让学生搞清收信人的邮政编码、详细地址、姓名写在什么地方？寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里？邮票贴在哪里？

投影出示文中的信封，师生共同讲清信封的书写要求。并指出收信人地址和写信人地址，千万不要写颠倒，否则就成了“寄不出的信”。

写好信封。

（撰稿人灵宝市第二小学建金叶屈江啦审验人灵宝市第二小学黄娟芳）