信号与系统实验报告
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信号与系统实验报告
一、硬件实验
I 实验一连续系统的频率响应特性测量
一、实验项目名称:连续系统的幅频特性测量 二、实验目的与任务:
目的:使学生对系统的频率特性有深入了解。
任务:记录不同频率正弦波通过低通、带通滤波器的响应波形,测量其幅度,
拟合出频率响应的幅度特性;分析两个滤波器的截止频率。
三、实验原理:
正弦波信号)cos()(0t A t x ω=输入连续LTI 系统,输出)(t y 仍为正弦波信号。
图3.3-1信号输入连续LTI 系统 图3.3-1中,
)(cos()()(000ωωωj H t j H A t y ∠+=)
通过测量输入)(t x 、输出)(t y 的正弦波信号幅度,计算输入、输出的正弦波信号幅度比值,可以得到系统的幅频特性在0ω处的测量值)(0ωj H 。改变0ω可以测出不同频率处的系统幅频特性。
四、实验内容
打开PC 机端软件SSP .EXE ,在下拉菜单“实验选择”中选择“实验三”;使用串口电缆连接计算机串口和实验箱串口,打开实验箱电源。
实验内容(一)、低通滤波器的幅频特性测量 1 实验部分截图如下:
(x )
(t y
f=0.1KHz
f=0.6KHz
f=3.4KHz f=5.0KHz
显然该滤波器是低通的;
实验内容(二)、带通滤波器的幅频特性测量1 电路的连接:
2 实验数据记录表格:
由表格数据知该滤波器是带通滤波器。 五.实验分析
显然,实验内容一是低通滤波器,实验内容二是带通滤波器; 低通滤波器的基本结构: 高通滤波器的基本结构:
带通滤波器的基本结构是:
显然是低通滤波器与高通滤波器的串联,故上述实验的串联方法将得到带通滤波器。
II 实验二连续信号的采样和恢复
一、实验项目名称:连续信号的采样和恢复 二、实验目的与任务
目的:1、使学生通过采样保持电路理解采样原理。
2、 使学生理解采样信号的恢复。
任务:记录观察到的波形与频谱;从理论上分析实验中信号的采样保持与恢
复的波形与频谱,并与观察结果比较。
三、实验原理:
实际采样和恢复系统如图3.6-1所示。可以证明,奈奎斯特采样定理仍然成立。
⊗
)
x t )
(t P T )
图3.6-1 实际采样和恢复系统
采样脉冲:
其中,T
s πω2=
,2
/)2/sin(τωτωτs s k k k T
a =
,T <<τ。
采样后的信号:
∑∞
-∞
=-=
−→←k s S F
S k j X T
j X t x )((1)()(ωω
ω
当采样频率大于信号最高频率两倍,可以用低通滤波器)(ωj H r 由采样后
的信号)(t x S 恢复原始信号)(t x 。
四、实验内容
实验内容(一)、采样定理验证
2.6kHz 正弦波(原始波形)
()()2()
F
T T k s k p t P j a k ωπδωω+∞
=-∞
←−→=
-∑
10kHz采样的输出信号
用3kHz低通滤波器恢复波形
实验内容(二)、采样产生频谱交迭的验证
2.6kHz正弦波(原始波形)
5kHz采样的输出信号
用3kHz低通滤波器恢复波形
五、实验分析(1)画出实验内容(一)的原理方框图和各信号频谱,说明为什么
实验内容(一)的输出信号恢复了输入信号?
(2)画出实验内容(二)的方框图,解释与实验内容(一)有何不同之处?
(3)如果改变实验内容(二)的3kHz 恢复低通滤波器为截止频率为5kHz 的低通滤波器(U22),系统的输出信号有何变化?
*实验三连续周期信号的分解与合成
一、实验项目名称:连续周期信号的分解与合成 二、实验目的与任务:
目的:让学生感受和理解连续信号的分解、合成和谱分析。 任务: 1、记录实验中观察到的波形和频谱。
2、析观察结果,并与理论结果作比较。
三、实验原理:
连续周期信号展开为傅立叶级数:∑
∞
-∞
==
k t
jk k e
a t x 0)(ω,
0022f T
ππω==
,T
f 10=
为基波频率,T 为周期。
傅立叶级数的系数k a 称为频谱。k
j k k e
a a θ=,k a 称为幅度频谱。
傅立叶级数表示连续周期信号分解为直流与基波、第2~5次谐波成分等相加。
四.实验内容
实验内容(一)占空比为12.5%周期方波信号的分解与合成
(一次谐波分量)
/
(五次谐波分量)
(直流分量与前三次谐波合成后的输出波形)
(直流分量与前五次谐波合成后的输出波形)
实验内容(二)、占空比为50%周期方波信号的分解与合成
(一次谐波分量)
(二次谐波分量)
(三次谐波分量)
(四次谐波分量)
(五次谐波分量)
(合成波形)
五.实验分析
(1)求出周期方波信号的幅度谱表达式,当占空比为12.5%、50%时,各自频谱有何异同之处?
(2)若将周期方波信号的周期增大(频率减小,如200Hz),频谱有何变化?