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第13课《唐诗五首》课件(共56张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
使至塞上
王维
单车/欲问边,属国/过居延。 征蓬/出汉塞,归雁/入胡天。 大漠/孤烟直,长河/落日圆。 萧关/逢候骑(jì),都护/在燕然。
写出边疆沙漠, 浩瀚无边
烟的劲拔、 坚毅之美
亲切温暖 而又苍茫
大漠孤烟直,长河落日圆。
景物单调
沙漠上没有山峦林木, 唯有黄河横贯其间
“圆”“直”二字,用得尤其精妙,不仅准确地描绘 了沙漠的景象,而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己 的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。
读准字音
野望 王绩
东皋/薄暮望,徙倚/欲何依。
树树/皆秋色,山山/唯落晖。
牧人/驱犊返,猎马/带禽归。
相顾/无相识,长歌/怀采薇。
精读细研
诗人“望”到了怎样的景色?
树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。
远景 静 近景 动
这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远 景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
精读细研
颔联抒发了诗人怎样的感慨? 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。
精读细研
颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色,请赏析。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
这两句写景清晰明朗,给人一种豁然开朗、清 新明快的感觉。眼望着大自然的美景,不由得勾起 了诗人的思念之情。
精读细研
黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的鹄矶上。《太平 寰宇记》:“昔费祎登仙,每乘黄鹤于此楼憩 驾,故号为黄鹤楼。”相传始建于三国吴黄武 二年(公元223年),与岳阳楼、滕王阁并称 “江南三大名楼”。此楼屡建屡毁,现在的黄 鹤楼是1981年重建的。楼高五层(加夹层为十 层),高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米 。整个建筑具有独特的民族风格。附属建筑有 仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。
第13课《唐诗五首》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
律
起 首联
点题,以叙事为主,交代人、事、物, 渲染气氛,奠定基调。
诗 的
承 颔联
紧承首联的意思,或写景,或叙事, 是首联的延续和延伸。
章 法 结
转 颈联
诗意转折变换,由事及人、及景,或 由景及情、及理,别开生面。
构
合 尾联
以议论、抒情为主,点明题旨,收束 全诗。
方法指导
诗歌赏析三部曲
一读:结合注释,读懂内容 二悟:联系背景,把握情感 三品:抓住关键,赏析写法
初读感知
1.读准字音,注意节奏。 野望
王绩
东皋/薄暮望,徙倚/欲何依。 树树/皆秋色,山山/唯落晖。 牧人/驱犊返,猎马/带禽归。 相顾/无相识,长歌/怀采薇。
2.结合注释,读通大意。
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
傍晚时分,站在东皋纵目远望,我徘徊不定,不知该归依何方。
东皋:地名,今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋,水边 地。 薄暮:傍晚。薄,接近。 徙倚:徘徊。
初读感知 1.读准字音,注意节奏。
黄鹤楼
崔颢
昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返,白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是?烟波诗五首
学习目标
1.诵读诗歌,领略律诗的韵律之美。 2.结合相关背景,领会诗歌主旨,感受诗人的情感。 3.品读诗歌律诗“起承转合”的结构,领会诗人谋篇 布局之精巧。(难点)
文学常识
律诗
律诗:近体诗的一种,在字句、押韵、平仄、 对仗各方面都有严格规定。诗句字数整齐划一,每 句五个字或七个字,简称“五律”或“七律”。 通常的律诗规定每首八句,每两句成一联,计四联。 习惯上依次称为首联、颔联、颈联、尾联。
第13课《唐诗五首》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
营 言 雁陽回答问题2.颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道,说 说这两个字为什么用得好。颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风光。“直”字和“圆”字,不仅准确地描绘了沙漠的景象,而且表现 了作者的深切的感受。融情于景,寓悲凉之情于壮美景 色之中,从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境,借以反映他们不畏艰苦,积极保卫边疆的爱国主义精神。 笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔,充分体现了王维“诗中 有 画”的特色。
NO!坚 持PK登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游, 凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径, 晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外, 二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日, 长安不见使人愁。
眼前有景道不得, 崔颢题诗在上头
崔颢(704年—754年),字、号不详,河 南开封人,是唐朝著名的诗人。他出身于唐 代顶级门阀士族“博陵崔氏”。崔颢秉性耿 直,才思敏捷,其作品激昂豪放,气势宏伟。 崔颢最为人称道的是他的《黄鹤楼》,这首 诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色,是一 首吊古怀乡之佳作。《全唐诗》收录了他的 四十二首诗,原集已佚,有辑本《崔颢集》 二卷。
诗意:傍晚时分站在东皋纵目远眺,徘徊不定,不知归依何方。
树树皆秋色,山山唯落晖。落日。诗意:层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。
融情于景。诗独、落寞的 情怀。
表现 手法
小牛,这里指牛群。牧人驱犊返,猎马带禽归。泛指猎获的鸟兽。
野 望王 绩 xǐyǐ东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归 。qín 相顾无相识,长歌怀采薇。
听朗读,并有感情地自读诗 歌。注意读准读音和节奏。
gāo
地名,今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋,水边地。东皋薄暮望 ,徙倚欲何依。傍晚。 徘徊。
相传,李白登上黄鹤楼时,面对眼前美景,诗 兴大发,正欲挥笔作诗,却发现崔颢的《黄鹤 楼》 已经题写在上头。读罢崔颢的诗,李白连声称奇, 认为崔颢已经把眼前的景色描绘得淋漓尽致,自 己再写也难以超越,于是搁笔不写。这个典故不 仅展示了李白对崔颢诗作的敬仰,也成为了文学史上的佳话,使得黄鹤楼的声名远扬。
NO!坚 持PK登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游, 凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径, 晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外, 二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日, 长安不见使人愁。
眼前有景道不得, 崔颢题诗在上头
崔颢(704年—754年),字、号不详,河 南开封人,是唐朝著名的诗人。他出身于唐 代顶级门阀士族“博陵崔氏”。崔颢秉性耿 直,才思敏捷,其作品激昂豪放,气势宏伟。 崔颢最为人称道的是他的《黄鹤楼》,这首 诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色,是一 首吊古怀乡之佳作。《全唐诗》收录了他的 四十二首诗,原集已佚,有辑本《崔颢集》 二卷。
诗意:傍晚时分站在东皋纵目远眺,徘徊不定,不知归依何方。
树树皆秋色,山山唯落晖。落日。诗意:层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。
融情于景。诗独、落寞的 情怀。
表现 手法
小牛,这里指牛群。牧人驱犊返,猎马带禽归。泛指猎获的鸟兽。
野 望王 绩 xǐyǐ东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归 。qín 相顾无相识,长歌怀采薇。
听朗读,并有感情地自读诗 歌。注意读准读音和节奏。
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地名,今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋,水边地。东皋薄暮望 ,徙倚欲何依。傍晚。 徘徊。
相传,李白登上黄鹤楼时,面对眼前美景,诗 兴大发,正欲挥笔作诗,却发现崔颢的《黄鹤 楼》 已经题写在上头。读罢崔颢的诗,李白连声称奇, 认为崔颢已经把眼前的景色描绘得淋漓尽致,自 己再写也难以超越,于是搁笔不写。这个典故不 仅展示了李白对崔颢诗作的敬仰,也成为了文学史上的佳话,使得黄鹤楼的声名远扬。
第13课《唐诗五首》课件(106张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
2 赏析优美的诗歌语言,体会诗歌的意境。
难点,涉及思考探究三、积累拓展五
学习目标
3 结合相关背景,领会诗歌的主旨,体会诗人的情感。
难点,涉及思考探究一、二、四
4 了解律诗起承转合的结构特点,领会诗人谋篇布局之精巧。
难点,涉及积累拓展六
品格素养
培养热爱祖国传统文化的思想感情,提高 文化品位和审美能力。
13. 渡进门送别
导入
朗读诗歌,我们可以从心灵里感受诗人的所思、所 感,朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀,朗读诗歌可 以使我们的心灵得到美的熏陶。今天就让我们一起去走 近李白这位大诗人的心灵吧!
导入
学习目标
阅读目标
1 读、译、背、默写这五首诗,领略律诗的韵律之美。
重点,涉及思考探究四、积累拓展六
归纳总结
特色总结
1.意境高远,风格雄健。 “山随平野尽,江入大荒流”,写得逼真如画,
阔大高远,犹如一幅长江出峡渡荆门长轴山水画,具 有高度集中的艺术概括力。
归纳总结
2.构思巧妙,脉络清晰。 首联总叙渡荆门游楚,颔联、颈联细致入微
地刻画长江江面的开阔、两岸平旷的景色,尾联 紧扣“送别”的诗题,与首联诗人离蜀远游的诗 意遥相呼应。
课文细读品味
3.揣摩尾联,体会其中蕴含的思想感情。 由赏美景转入深沉的思乡之叹,借故乡水为“我”送
行表达对故乡的不舍之情,言有尽而情无穷。
课文全篇探究
如何理解《渡荆门送别》中的“送别”? 这两个字历来解释不一:一说指江水送诗人离别蜀中;二说
赠给送别的友人;三说“送别”二字可删,如清人沈德潜认为: “诗中无送别意,题中二字可删。”第二种说法无依据,诗作中 也没有相应字眼,可不考虑;第三种说法可备一说。但从全诗来 看,首联写诗人远离家乡,来到荆门外,尾联写故乡水万里送行, 前后呼应,“送别”之意蕴含诗中。故教材编者倾向于认为, “送别”指故乡水送别诗人,实际上指的是诗人作别故乡。
第13课《唐诗五首》课件(共62张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册
自主学习
1、用简洁的语言概括每联诗的内容。 2、“征蓬出汉塞,归雁入胡天。”说说这一句诗 的含意,蕴含了作者怎样的感情。 3、请对“大漠孤烟直,长河落日圆”进行赏析。 4、《使至塞上》表达了诗人怎样的思想感情?
自主学习
1、用简洁的语言概括每联诗的内容。
单车欲问边,属国过居延。 首联叙事,出使边塞 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 颔联抒情,内心抑郁 大漠孤烟直,长河落日圆。 颈联绘景,塞外风光 萧关逢候骑,都护在燕然。 尾联叙事,战事繁忙
自主学习
3、用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树,芳 草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
明丽的阳光下,从黄鹤楼遥望对岸,汉阳的绿树掩 映,看上去清晰在目;鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛,生机盎 然。
4、“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”两句抒发 了诗人怎样的情感?
抒发了诗人的思乡之情。
自主学习
5、颈联写看到的繁荣景象,而尾联却写清冷的思 乡之情,运用了什么手法?传达了诗人怎样的情感?
诗歌朗读
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
自主学习
1、“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼“抒发了怎 样的感慨?
2、诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析。 3、用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树,芳草 萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。 4、“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”两句抒发 了诗人怎样的情感? 5、颈联写看到的繁荣景象,而尾联却写清冷的思乡 之情,运用了什么手法?表达了诗人怎样的情感?
自主学习
4、揣摩尾联,体会其中蕴含的思想感情。
尾联中的故乡水是指流经故乡的水,“万里送行 舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意,载我远行。用 拟人的手法,借写故乡水有情,不远万里,依恋不舍 送我远别故乡,表达了诗人离开故乡时依依不舍,思 念故乡的感情。
最新统编部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》教学课件
借助注释,理解诗歌内容
野望 东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。
思考:诗人用这个典故何意?
采薇:采食野菜。据《史记•伯 夷列传》,商末孤竹君之子伯夷、 叔齐在商亡之后,“不食周粟, 隐于首阳山,采薇而食之”,后 遂以“采薇”比喻隐居不仕。
崔颢(约704~754),盛唐诗人。汴 州(今河南开封)人。开元进士,官至太仆 寺丞、司勋员外郎。著有《崔颢集》。仕途 失意、漂泊无依的崔颢登临此楼,产生了一 种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感,加之神 话传说的触动,蓄积在胸中的诗情便喷涌而 出,唱出了这首浑然天成的诗歌,这也是黄 鹤楼题诗的绝唱。
总结--诗歌阅读方法
①动与静②人与物③情与景
树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。
[示例] ①树林、山野是静谧的背景,牧人与猎马的特写是动态 的动静结合描绘出一幅有着田园牧歌式气氛的画面。
②山林静谧,在一片秋色、遍野落日余晖中,驱赶牛 群的牧人、骑马打猎的猎人回归家园,人与物既形 成对比,又融为一体。
③举目四望,皆是秋色,余晖下萧瑟、静谧的景色触 发诗人彷徨无依之感,驱赶牛群返家的牧人、收获 猎物归来的猎人更加深了诗人心中徘徊惆怅的情绪。
大漠实景,真实还原视觉,让人震撼。
“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画, 画中有诗”
——苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》
渡荆门送别
李白
探究景物描写背后的情感
写作背景
这首诗作于公元726年,李白26岁,在此之 前一直生活在蜀地。诗人“五岁诵六甲”,15岁 学剑术,常于月下舞剑啸吟,心中装着高原的理 想。此次李白离别家乡,发青溪,向三峡,下渝 州,渡荆门,轻舟东下,意欲“南穷苍梧,东涉 溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国 ,准备实现自己的理想抱负。
部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》课件
赏古诗品诗情
古诗词中的“鸿雁”意象
鸿雁传书,抒发思乡之情。候鸟迁徙,抒发漂泊无定、羁旅伤
感之情。
大漠孤烟直,长河落日圆。
“大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。
“孤”边塞荒凉,烽火台的浓烟格外醒目而单调。
“直”,表现了大漠孤烟的劲拔、坚定之美
“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。
“圆”:长河之畔,落日浑圆,给人壮阔雄奇、亲切苍茫之感。
白云的描画,转换自然,毫无痕迹。
回顾古诗,探究思路
首联
叙事
仙人去,楼空寂
颔联 颈联
虚景 实景
黄鹤归,白云在 川历历,草萋萋
吊思 古乡 伤之 今愁
尾联
抒情
家何处,游子愁
愁而不怨 意境高远
主旨:这首诗描写了诗人登临黄鹤楼的所见、所闻和所
忆,抒发了吊古伤今之感和思乡之愁。
译读古诗
渡远荆门外,来从楚国游。
• 江水本在河道中奔涌,却好像流入辽远无际的荒原,显得视野广阔,境域高远。(视 角)
②颈联以静止的视角,描摹江上的美景。仿佛两幅图画: • 第一幅是“水中映月图”,写映照下的夜景,映入水中,如同从天上飞来的明镜,
运用比喻修辞,写出江水的清澈和江上空气的干净。 • 第二幅是“天边云霞图”,写黄昏的风景,云霞飘飞,如同海市蜃楼一般变幻多姿。 这两联的景物,或天高地远,气象阔大;或风物灵动,风景优美。
古诗鉴赏
诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析。
• 第一个“空”有“只、只有”之意,强调空间上的虚无,写出昔人已去, 只留下空荡荡的黄鹤楼和诗人自己,重在写景,使人产生孤寂之感;
• 第二个“空”有“空荡荡”之意,强调时间上的邈远,重在抒情,表达了 诗人吊古伤今的无限怅惘之情。
第13课《唐诗五首》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
野望 王绩
东皋薄暮望, 徙倚欲何依依(。yī)
树树皆秋色, 山山唯落晖(。huī)
牧人驱犊返, 猎马带禽归(。guī)
相顾无相识, 长歌怀采薇。 (wēi)
律诗特点:押韵严格
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。(dī) 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(nī) 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄(。tī) 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。(dī)
任务一:想读,再现意境
学生修改
《使至塞上》“大漠孤烟直,长河落日圆。”
王维笔下的美景美在“大漠孤烟直,长河落日圆。”王维此时立 于浩瀚无垠纯然一色的大漠之上,远望烽火台上燃起的一柱浓灰色的 烽烟,冲天而起,直入云霄。九曲黄河似一条金带,平躺在横亘大漠, 渺无尽头,而一轮浑圆落日正静默孤悬于地平线之上。
单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
任务:诵读,感受诗韵
渡荆门送别 李白
渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
钱钱塘塘湖湖春春行行 白白居居易易
孤山孤寺山北寺贾北亭贾西亭,西水,面水初面平初云平脚云低脚。低。 几处几早处莺早争莺暖争树暖,树谁,家谁新家燕新啄燕春啄泥春。泥。 乱花乱渐花欲渐迷欲人迷眼人,眼浅,草浅才草能才没能马没蹄马。蹄。 最爱最湖爱东湖行东不行足不,足绿,杨绿阴杨里阴白里沙白堤沙。堤。
任务:诵读,感受诗韵
野望 王绩
东皋薄暮望, 徙倚欲何依。
树树皆秋色, 山山唯落晖。 牧牧人人驱驱犊犊返返,, 猎猎马马带带禽禽归归。。
相顾无相识, 长歌怀采薇。
对仗: 词性相同、结构一致、内容相关
第13课《唐诗五首》课件(共65张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
分明的样子
草木茂盛的样子
晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲。
故乡
日暮/乡关/何处是?烟波江上/使/人愁。
黄鹤楼
hào
唐·崔颢
昔人/已乘/黄鹤去, 此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返, 白云/千载/空悠悠。
qī
晴川/历历/汉阳树, 芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是, 烟波江上/使人/愁。
13.渡荆门送别
李白
作者简介
【李白】(701—762), 字太白,号青莲居士,盛唐诗人, 是我国文学史上伟大的浪漫主义 诗人。被称为“诗仙”,与杜甫 并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放,想象丰富。他 是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作 《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》 《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李 太白集》传世。
使至塞上
作者简介
【王维】(701-761),字摩诘,号 摩诘居士,唐代诗人、画家。王维 在诗歌上的成就是多方面的,边塞 诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍 炙人口的佳作,与孟浩然合称“王 孟”,有“诗佛”之称。苏轼称赞他“诗中有画, 画中有诗。”代表诗作有《山居秋暝》《相思》 《使至塞上》等。著有《王右丞集》。
写作背景
开元二十五年(737),王维以监察御史的身份出 使凉州,当时河西节度使崔希逸战胜吐蕃,唐玄宗命 王维出塞慰问将士、察访军情。 这实际是将王维排挤出朝廷。 这首诗作于赴边途中,写出塞 时的沿途景色。
指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼 粪,因其烟轻直且不易为风吹散。
指黄河。
大漠 孤烟 直,长河 落日圆。
作者诗风
作为我国继屈原之后又一 个杰出的浪漫主义诗人。李白 的诗风雄奇豪放,想象丰富, 语言流转自然,韵律和谐多变。 杜甫曾给予李白的诗篇极高的 评价:“笔落惊风雨,诗成泣 鬼神。”
第13课《唐诗五首》课件(共100张PPT)+2023—2024学年统编版语文八年级上册
层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。
诗歌颔联妙在融情于景。 颔联描写了漫山遍野,树叶枯黄,给人以绝美之感。而这绝美景色是秋景,是萧瑟衰败的景象,给人以落寞之感。 颈联写到田园人家返回,归来,一片祥和、恬静。而作者不知归向何处,显出孤独、落寞的情怀
动静结合情景交融
运用了借景抒情、动静结合、以乐景写哀情的手法,描绘了层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光,牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着猎物驰过我的身旁的景象,表面上营造了静谧闲适的氛围,实则“秋色”和“余晖”二词,渲染了萧瑟凄凉的氛围,表现了诗人孤独苦闷的内心。
ɡāo
bó
xǐ
yǐ
dú
王绩(约589—644),字无功,号东皋(ɡāo)子,绛州龙门(今山西河津)人,唐代诗人。性情简放,“不喜拜揖”,曾三仕三隐。贞观初年,因疾罢官,躬耕东皋,故自号“东皋子”。其山水田园诗朴素自然,意境浑厚,对于扭转齐梁以来绮靡诗风,开创唐诗盛世做出重要贡献。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。
诗人为何而落寞孤寂?
诗人为何而落寞孤寂?
诗人于隋大业年间举孝悌廉洁及第,除秘书正字、扬州六合县丞。桀骜(jié ào)嗜酒,屡被弹劾。时天下已乱,遂托病还乡,其后浪迹于中原、吴越间。唐初,曾待诏门下省,任太乐丞。后弃官归田,躬耕东皋。这首诗作于唐初,诗中流露出诗人避世退隐的意愿。
东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。
傍晚
徘徊
小牛,这里指牛群
泛指猎获的鸟兽
比喻隐居不仕。
首联
颔联
颈联
尾联
傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余晖。牧人驱赶着牛群返回家园,猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识,(我)只好吟唱着那首《采薇》,怀念古代隐士伯夷和叔齐了。
诗歌颔联妙在融情于景。 颔联描写了漫山遍野,树叶枯黄,给人以绝美之感。而这绝美景色是秋景,是萧瑟衰败的景象,给人以落寞之感。 颈联写到田园人家返回,归来,一片祥和、恬静。而作者不知归向何处,显出孤独、落寞的情怀
动静结合情景交融
运用了借景抒情、动静结合、以乐景写哀情的手法,描绘了层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光,牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着猎物驰过我的身旁的景象,表面上营造了静谧闲适的氛围,实则“秋色”和“余晖”二词,渲染了萧瑟凄凉的氛围,表现了诗人孤独苦闷的内心。
ɡāo
bó
xǐ
yǐ
dú
王绩(约589—644),字无功,号东皋(ɡāo)子,绛州龙门(今山西河津)人,唐代诗人。性情简放,“不喜拜揖”,曾三仕三隐。贞观初年,因疾罢官,躬耕东皋,故自号“东皋子”。其山水田园诗朴素自然,意境浑厚,对于扭转齐梁以来绮靡诗风,开创唐诗盛世做出重要贡献。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。
诗人为何而落寞孤寂?
诗人为何而落寞孤寂?
诗人于隋大业年间举孝悌廉洁及第,除秘书正字、扬州六合县丞。桀骜(jié ào)嗜酒,屡被弹劾。时天下已乱,遂托病还乡,其后浪迹于中原、吴越间。唐初,曾待诏门下省,任太乐丞。后弃官归田,躬耕东皋。这首诗作于唐初,诗中流露出诗人避世退隐的意愿。
东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。
傍晚
徘徊
小牛,这里指牛群
泛指猎获的鸟兽
比喻隐居不仕。
首联
颔联
颈联
尾联
傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余晖。牧人驱赶着牛群返回家园,猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识,(我)只好吟唱着那首《采薇》,怀念古代隐士伯夷和叔齐了。
第13课《唐诗五首》课件(共43张PPT)部编版语文八年级上册.ppt
单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
古诗赏析
1.本诗从体裁上看,是一首_______诗。 首联交代了________和________ 。
古诗赏析
1.本诗从体裁上看,是一首五言律诗。 首联交代了出使原因和目的地 。
古诗赏析
2.“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露 出作者当时怎样的心境?
黄鹤楼
崔颢
作者介绍
崔颢(704?—754),唐代诗人。汴州(今
河南开封市)人。开元十一年(723年)登进士第。 唐玄宗开元(713—741)后期,曾在代州都督杜希 望(杜佑父)门下任职。唐玄宗天宝(742—756年) 初年,入朝为太仆寺丞,官终尚书司勋员外郎。其 前期诗作多写闺情,流于浮艳轻薄;后来的边塞生 活使他的诗风大振,忽变常体,风骨凛然,尤其是 边塞诗慷慨豪迈,雄浑奔放,名著当时。《全唐诗》 存其诗四十二首。
古诗赏析
2.这首诗主要描写了什么景色?表达了 作者什么情感?
这首诗描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人对西湖, 对春天的喜爱之情和诗人的喜悦心情。
前六句景中有情,后两句情中有景,全诗情景交融,对尽 兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。
译文: 从孤山寺的北面到贾亭的西面,湖面春水刚与堤平,白云重重 叠叠,同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木,谁家新来的燕子衔着春 泥在筑巢。 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛,浅浅的春草刚刚 能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景,游览不够,尤其是绿色杨柳荫下的 白沙堤。
渡荆门送别
李白
作者介绍
李白(701—762),字太白,号青莲居士。是屈
原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美 誉,与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑 视权贵的傲岸精神,对人民疾苦表示同情,又善于描绘 自然景色,表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放,想 像丰富,语言流转自然,音律和谐多变,善于从民间文 艺和神话传说中吸取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚 烂的色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇, 有《李太白集》三十卷。
古诗赏析
1.本诗从体裁上看,是一首_______诗。 首联交代了________和________ 。
古诗赏析
1.本诗从体裁上看,是一首五言律诗。 首联交代了出使原因和目的地 。
古诗赏析
2.“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露 出作者当时怎样的心境?
黄鹤楼
崔颢
作者介绍
崔颢(704?—754),唐代诗人。汴州(今
河南开封市)人。开元十一年(723年)登进士第。 唐玄宗开元(713—741)后期,曾在代州都督杜希 望(杜佑父)门下任职。唐玄宗天宝(742—756年) 初年,入朝为太仆寺丞,官终尚书司勋员外郎。其 前期诗作多写闺情,流于浮艳轻薄;后来的边塞生 活使他的诗风大振,忽变常体,风骨凛然,尤其是 边塞诗慷慨豪迈,雄浑奔放,名著当时。《全唐诗》 存其诗四十二首。
古诗赏析
2.这首诗主要描写了什么景色?表达了 作者什么情感?
这首诗描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人对西湖, 对春天的喜爱之情和诗人的喜悦心情。
前六句景中有情,后两句情中有景,全诗情景交融,对尽 兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。
译文: 从孤山寺的北面到贾亭的西面,湖面春水刚与堤平,白云重重 叠叠,同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木,谁家新来的燕子衔着春 泥在筑巢。 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛,浅浅的春草刚刚 能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景,游览不够,尤其是绿色杨柳荫下的 白沙堤。
渡荆门送别
李白
作者介绍
李白(701—762),字太白,号青莲居士。是屈
原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美 誉,与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑 视权贵的傲岸精神,对人民疾苦表示同情,又善于描绘 自然景色,表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放,想 像丰富,语言流转自然,音律和谐多变,善于从民间文 艺和神话传说中吸取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚 烂的色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇, 有《李太白集》三十卷。
部编本八年级上语文第13课《唐诗五首》课件(共111张PPT)
写作背景:
这首诗是开元二十五年(737)春天, 王维为监察御史出使边塞时所作的。当 时河西节度副使崔希逸战胜吐蕃(tǔ) (bō ),唐玄宗命王维出塞宣慰,察访 旱情,这实际上是将王维排挤出朝廷。 王维在赴边途中,心情激愤抑郁,这首诗 写的就是这次出使的情景。“使至塞 上”,即奉命出使边塞。
单车/欲/问边,属国/过/居延。
3、说说“牧人驱犊返,猎马带禽归”句中那几个词 用得好?
这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景, 为整个静谧的画面注入一股活力。句中的几个动词 “驱”、“返”、“带”、“归”,用得自然而准 确,这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详 宁静,诗人于一静一动的描写之中,把山山树树、 牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。远景和近景 的搭配,自然和谐,令人不能不产生某种遐思,甚 至忘情在安逸闲适的田野之中。
传达出诗人深重的漂泊感以及怀乡之情。
小结
全诗写登黄鹤楼时的所见所感,抒 发了作者怀念家乡的思想感情。
板书设计
首联——神秘传说——叙事
黄
颔联——岁月易逝——议论
吊 古
鹤
怀
楼
颈联——登楼所见——写景
乡
尾联——浓浓乡愁——抒情
当堂练习
1本诗的作者( 崔颢 ),( 唐 )代诗人。黄鹤楼, 故址在今(武汉)市蛇山。
2历历:( 分明的样子 ) 。
3萋萋:( 形容草茂盛 的样子
)。
4乡关:( 故乡) 5崔颢的《黄鹤楼》以写景出名的诗句是:
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
6马致远在《天净沙秋思》中写道:“夕阳西下,断肠 人在天涯。”而崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与此意 境相似,这两句是: 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人 各自随愿而归的诗句是: 牧人驱犊返 ,猎马带禽归 。
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诗人多想像仙人一样能骑上黄鹤,腾云驾雾。 承上联进一步写岁月不再,以白云悠悠反衬 人生短促,世事茫茫。
颈联:晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
【理解】展阳光明媚,登临黄鹤楼,隔江相望, 汉阳的树木郁郁葱葱,鹦鹉洲上芳草茂盛,这 一切都清晰可见。
写黄鹤楼前实景:对仗工整,对偶名句。描绘 了诗人站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机 勃勃的景象。描绘了一个空明,悠远的画面,为引
发诗人的乡愁设置了铺垫。
可“人是家乡好,月是故乡明。”自然 引出末联:乡思。
尾联:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
【理解】日近黄昏,极目远眺,我的故乡在 哪儿呢?凝视长江上浩渺的烟波,真使人发 愁啊!
末联点题。借景抒情,以日暮途远,烟波浩 渺,抒发诗人浓浓的思乡愁绪。
尾联中的“烟波”一词妙在哪里? “烟波”把水波渺茫,暮霭沉沉的景象形象自然 地表现出来了,在极有深度的视觉形象中蕴含着醇 厚的韵味,它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景 ,烘托出诗人的怀乡之情。
V,慰问
指作者的使者身份
征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。
n作状语,像飘飞的蓬草
大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。
jì
Yān 代指边防前线
萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。
请用优美的语言描述这首诗歌:
单车欲问边,属国过居延。
我轻车简从,要前往边境慰问将士,一直要到远 在西北边塞的居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
评价
才思敏捷,善于写诗,相传李白对 《黄鹤楼》曾有“眼前有景道不得,
崔பைடு நூலகம்题诗在上头”的赞叹
代表作品
《崔颢集》
黄鹤楼
【唐】崔颢 (七言律诗)
昔人/已乘/黄鹤/去, 此地/空余/黄鹤/楼。
黄鹤/一去/不复/返, 白云/千载/空/悠悠。
晴川/历历/汉阳/树, 芳草/萋萋/鹦鹉/洲。
日暮/乡关/何处/是? 烟波/江上/使人/愁。
理解性默写
1.《野望》中写出自然景色的句子是:
树树皆秋色,山山唯落晖。
2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句 是:
相顾无相识,长歌怀采薇。
3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归 的诗句是:
牧人驱犊返 ,猎马带禽归 。
黄鹤楼/崔颢
走近作者
作者
崔颢 朝代
唐
籍贯
汴州(今河 南开封市)
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
3. 诗中情景交融,道尽无限思乡之愁的诗句:
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
4. 诗中表现诗人怀念家乡的惆怅之情的诗句:
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
5. 诗中能够诗人触景生情而起思乡之愁的诗句:
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
6. 诗中与马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下,断肠人在天涯。”
诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人 已乘鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白 云;再眺望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继 而想起自己的故乡,不禁抒发了怀旧、思乡的感 慨,一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
文本研讨
3、五、六句写看到的繁荣景象,而七、八两句却 写清冷的思乡之情,运用了什么手法?传达了诗 人怎样的情感?
反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
小结
全诗借景抒情,抒写了诗人漂泊异地 的伤感与思念故乡的情怀。
这首诗意境开阔,虚实相映,情景交 融,情味悠长。
1. 诗中诗人从传说入笔,以虚实结合的手法描写景物的诗句:
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼
2. 诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句:
代表作:《九月九日忆山东兄弟》 《山居秋暝》《鸟鸣涧》《鹿柴》《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》《竹里馆》等。
走近作者
他的诗写得好,看他的诗, 就像看画;他的画也画得 好,欣赏他的画,就像读 诗。所以称赞他的诗画是 “诗中有画,画中有诗”。
感情基调:孤寂、悲凉
使至塞上
单车/欲/问边,属国/过/居延。
诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”, 他为何而愁?愁什么呢?
诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人 已乘鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白 云;再眺望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继 而想起自己的故乡,不禁抒发了怀旧、思乡的感 慨,一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
五、六句写看到的繁荣景象,而七、 八两句却写清冷的思乡之情,运用了什么 手法?传达了诗人怎样的情感?
比喻隐居不仕
译文:傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊 不定不知该归依何方。
层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭 披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着 猎物驰过我的身旁。
大家相对无言彼此互不相识,我长啸高 歌真想隐居在山冈。
细节探究
第一、二句描绘了怎样的画面? 描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山
意境相似的诗句:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
7请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句,并注明作者和出
处。
(1)少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
(2)举头望明月,低头思故乡。
使至塞上/王维
王维(701-761)字摩诘,盛唐山水田园诗 派代表诗人、边塞诗代表诗人。人称“诗 佛”,因曾任尚书右丞等官职,世称王右丞。 著有《王右丞集》《王摩诘文集》等。王维 是个多才多艺并有较高艺术修养的作家,他 能诗能画,精通音乐。他的诗歌呈现丰富多 彩的艺术特色,尤其是创作的山水田园诗对 后世影响深远,其诗和画被苏轼评价为“诗 中有画,画中有诗。”
山高路远,我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉 家边塞,又似北归大雁一般飞入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
只见那苍茫无际的沙漠,远处烽火台一缕白烟直 上云霄,黄河横贯其间,天空中挂着一轮圆圆的落日。
萧关逢候骑,都护在燕然。
终于碰到了骑马的兵士,一问才知道将官正在燕 然前线呢!
首联:单车欲问边,属国过居延。
颈联:大漠孤烟直,长河落日圆。(名句)
意境:在一片大沙漠上看到远处烽烟直冲 霄汉,大河上一轮落日,没有云翳,显得格外 圆且大。抓住沙漠中的典型景物进行刻画,写 进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画 面开阔,意境雄浑。 (描绘沙漠中的典型景物“孤烟”“落日”)
讨论:3、分析“孤”、“直”、“圆”
D.此诗起、承、转、合出神入化,文思如行云,富于 变化,历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
文本研讨
1、诗中借用仙人故事的诗句是?引用神话传说 表达了作者怎样的情感?
传达出诗人内心的孤寂与苦闷
2、描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是?请你 用自己的画描绘一下。诗人在最后感叹道“烟波江上 使人愁”,他为何而愁?愁什么呢?
1该诗不仅写景,还有抒情。前四句抒写了人去楼空, 世事苍茫的感慨;后四句描绘了登楼所见,烘托思乡之 情。(答出“抒情”1分,分析1分,共2分。
2第一个“空”有“只,只有”的意思,表达了好友已 离去,只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己,重在写景;第 二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意,表达的是因 友人的离去和自己漂泊在外,诗人内心的孤独,寂寞和 惆怅,重在抒情。(前后分析各2分,共4分。)
诗歌赏析
树树皆秋色,山山唯落晖。
层层树林已染上萧瑟的金 黄的秋色,起伏的山峦唯 见落日的余晖。描写了一 派秋意颇浓的山野景色。
颔联妙在融情于景。(1分)诗中描写了漫山遍野, 树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,(1分) 景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。(1分)
诗歌赏析
牧人驱犊返,猎马带禽归。
在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写, 带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活跃 了起来。与“树树皆秋色,山山唯落晖。” 一起构成 一幅山间晚秋图, 光与色,远 景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
R·八年级上册
12 唐诗五首
走近作者
作者 王绩 字 无功 号 东皋子 朝代 唐
评价
其诗近而不浅,质而不俗,真率疏放, 有旷怀高致,直追魏晋高风
代表 作品
《王无功文集》
整体感知
傍晚 徘徊
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
小牛,这里指牛群
牧人驱犊返,猎马带禽归。
泛指猎获的鸟兽
相顾无相识,长歌怀采薇。
诗歌赏析
相顾无相识,长歌怀采薇。
薇,是一种植物,相传周武王灭商以后,伯夷和叔齐不 愿做周的臣子,在首阳山上采薇而食,最后饿死。 《野望》尾联表现了诗人怎样的心境? 茫然若失、孤独无依的情绪。完全道出诗人内心的苦闷 和怅惘,既然在现实中找不到相知相识的朋友,那就只 好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山釆薇的隐逸之士 。
反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以 及对归宿的向往。
这首诗表达了诗人什么思想感情? 这首诗通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤
楼的所忆所见,抒发了吊古伤今之感和游子的 思乡之愁。
1李白用“眼前有景道不得,崔颖题诗在上头”来评价该 诗,难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗?请说说你 的看法。(2分) 2诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析。(4分)
结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因。(4分) 诗人在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷,找不到精神归宿, (1分)又没有真正的知己,(1分)所以只得“长歌怀 采薇”,即放声高歌,追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士, 引为神交密友。(2分)
诗歌主旨
《野望》写的是山野秋景, 在萧瑟恬静的景色描写中 流露出孤独抑郁的心情, 抒发了惆怅、孤寂的情怀。
清水秀、水波清冷),峰峦叠嶂的富有诗 意的山水画。
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明
时间,“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应
起尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基
调。
表现了在现实中找不到知音,得不到赏
识的苦闷、怅惘的心情。
皋是水边地。东皋,指他家乡绛州龙门的一个地方。他 归隐后常游北山、东皋,自号“东皋子”。借陶渊明 “登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东 皋之意。“欲何依”,化用曹操《短歌行》中“月明星 稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”,表现了诗人百 无聊赖的彷徨心情。
颈联:晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
【理解】展阳光明媚,登临黄鹤楼,隔江相望, 汉阳的树木郁郁葱葱,鹦鹉洲上芳草茂盛,这 一切都清晰可见。
写黄鹤楼前实景:对仗工整,对偶名句。描绘 了诗人站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机 勃勃的景象。描绘了一个空明,悠远的画面,为引
发诗人的乡愁设置了铺垫。
可“人是家乡好,月是故乡明。”自然 引出末联:乡思。
尾联:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
【理解】日近黄昏,极目远眺,我的故乡在 哪儿呢?凝视长江上浩渺的烟波,真使人发 愁啊!
末联点题。借景抒情,以日暮途远,烟波浩 渺,抒发诗人浓浓的思乡愁绪。
尾联中的“烟波”一词妙在哪里? “烟波”把水波渺茫,暮霭沉沉的景象形象自然 地表现出来了,在极有深度的视觉形象中蕴含着醇 厚的韵味,它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景 ,烘托出诗人的怀乡之情。
V,慰问
指作者的使者身份
征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。
n作状语,像飘飞的蓬草
大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。
jì
Yān 代指边防前线
萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。
请用优美的语言描述这首诗歌:
单车欲问边,属国过居延。
我轻车简从,要前往边境慰问将士,一直要到远 在西北边塞的居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
评价
才思敏捷,善于写诗,相传李白对 《黄鹤楼》曾有“眼前有景道不得,
崔பைடு நூலகம்题诗在上头”的赞叹
代表作品
《崔颢集》
黄鹤楼
【唐】崔颢 (七言律诗)
昔人/已乘/黄鹤/去, 此地/空余/黄鹤/楼。
黄鹤/一去/不复/返, 白云/千载/空/悠悠。
晴川/历历/汉阳/树, 芳草/萋萋/鹦鹉/洲。
日暮/乡关/何处/是? 烟波/江上/使人/愁。
理解性默写
1.《野望》中写出自然景色的句子是:
树树皆秋色,山山唯落晖。
2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句 是:
相顾无相识,长歌怀采薇。
3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归 的诗句是:
牧人驱犊返 ,猎马带禽归 。
黄鹤楼/崔颢
走近作者
作者
崔颢 朝代
唐
籍贯
汴州(今河 南开封市)
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
3. 诗中情景交融,道尽无限思乡之愁的诗句:
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
4. 诗中表现诗人怀念家乡的惆怅之情的诗句:
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
5. 诗中能够诗人触景生情而起思乡之愁的诗句:
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
6. 诗中与马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下,断肠人在天涯。”
诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人 已乘鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白 云;再眺望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继 而想起自己的故乡,不禁抒发了怀旧、思乡的感 慨,一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
文本研讨
3、五、六句写看到的繁荣景象,而七、八两句却 写清冷的思乡之情,运用了什么手法?传达了诗 人怎样的情感?
反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
小结
全诗借景抒情,抒写了诗人漂泊异地 的伤感与思念故乡的情怀。
这首诗意境开阔,虚实相映,情景交 融,情味悠长。
1. 诗中诗人从传说入笔,以虚实结合的手法描写景物的诗句:
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼
2. 诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句:
代表作:《九月九日忆山东兄弟》 《山居秋暝》《鸟鸣涧》《鹿柴》《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》《竹里馆》等。
走近作者
他的诗写得好,看他的诗, 就像看画;他的画也画得 好,欣赏他的画,就像读 诗。所以称赞他的诗画是 “诗中有画,画中有诗”。
感情基调:孤寂、悲凉
使至塞上
单车/欲/问边,属国/过/居延。
诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”, 他为何而愁?愁什么呢?
诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人 已乘鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白 云;再眺望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继 而想起自己的故乡,不禁抒发了怀旧、思乡的感 慨,一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
五、六句写看到的繁荣景象,而七、 八两句却写清冷的思乡之情,运用了什么 手法?传达了诗人怎样的情感?
比喻隐居不仕
译文:傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊 不定不知该归依何方。
层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭 披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着 猎物驰过我的身旁。
大家相对无言彼此互不相识,我长啸高 歌真想隐居在山冈。
细节探究
第一、二句描绘了怎样的画面? 描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山
意境相似的诗句:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
7请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句,并注明作者和出
处。
(1)少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
(2)举头望明月,低头思故乡。
使至塞上/王维
王维(701-761)字摩诘,盛唐山水田园诗 派代表诗人、边塞诗代表诗人。人称“诗 佛”,因曾任尚书右丞等官职,世称王右丞。 著有《王右丞集》《王摩诘文集》等。王维 是个多才多艺并有较高艺术修养的作家,他 能诗能画,精通音乐。他的诗歌呈现丰富多 彩的艺术特色,尤其是创作的山水田园诗对 后世影响深远,其诗和画被苏轼评价为“诗 中有画,画中有诗。”
山高路远,我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉 家边塞,又似北归大雁一般飞入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
只见那苍茫无际的沙漠,远处烽火台一缕白烟直 上云霄,黄河横贯其间,天空中挂着一轮圆圆的落日。
萧关逢候骑,都护在燕然。
终于碰到了骑马的兵士,一问才知道将官正在燕 然前线呢!
首联:单车欲问边,属国过居延。
颈联:大漠孤烟直,长河落日圆。(名句)
意境:在一片大沙漠上看到远处烽烟直冲 霄汉,大河上一轮落日,没有云翳,显得格外 圆且大。抓住沙漠中的典型景物进行刻画,写 进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画 面开阔,意境雄浑。 (描绘沙漠中的典型景物“孤烟”“落日”)
讨论:3、分析“孤”、“直”、“圆”
D.此诗起、承、转、合出神入化,文思如行云,富于 变化,历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
文本研讨
1、诗中借用仙人故事的诗句是?引用神话传说 表达了作者怎样的情感?
传达出诗人内心的孤寂与苦闷
2、描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是?请你 用自己的画描绘一下。诗人在最后感叹道“烟波江上 使人愁”,他为何而愁?愁什么呢?
1该诗不仅写景,还有抒情。前四句抒写了人去楼空, 世事苍茫的感慨;后四句描绘了登楼所见,烘托思乡之 情。(答出“抒情”1分,分析1分,共2分。
2第一个“空”有“只,只有”的意思,表达了好友已 离去,只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己,重在写景;第 二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意,表达的是因 友人的离去和自己漂泊在外,诗人内心的孤独,寂寞和 惆怅,重在抒情。(前后分析各2分,共4分。)
诗歌赏析
树树皆秋色,山山唯落晖。
层层树林已染上萧瑟的金 黄的秋色,起伏的山峦唯 见落日的余晖。描写了一 派秋意颇浓的山野景色。
颔联妙在融情于景。(1分)诗中描写了漫山遍野, 树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,(1分) 景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。(1分)
诗歌赏析
牧人驱犊返,猎马带禽归。
在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写, 带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活跃 了起来。与“树树皆秋色,山山唯落晖。” 一起构成 一幅山间晚秋图, 光与色,远 景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
R·八年级上册
12 唐诗五首
走近作者
作者 王绩 字 无功 号 东皋子 朝代 唐
评价
其诗近而不浅,质而不俗,真率疏放, 有旷怀高致,直追魏晋高风
代表 作品
《王无功文集》
整体感知
傍晚 徘徊
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
小牛,这里指牛群
牧人驱犊返,猎马带禽归。
泛指猎获的鸟兽
相顾无相识,长歌怀采薇。
诗歌赏析
相顾无相识,长歌怀采薇。
薇,是一种植物,相传周武王灭商以后,伯夷和叔齐不 愿做周的臣子,在首阳山上采薇而食,最后饿死。 《野望》尾联表现了诗人怎样的心境? 茫然若失、孤独无依的情绪。完全道出诗人内心的苦闷 和怅惘,既然在现实中找不到相知相识的朋友,那就只 好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山釆薇的隐逸之士 。
反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以 及对归宿的向往。
这首诗表达了诗人什么思想感情? 这首诗通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤
楼的所忆所见,抒发了吊古伤今之感和游子的 思乡之愁。
1李白用“眼前有景道不得,崔颖题诗在上头”来评价该 诗,难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗?请说说你 的看法。(2分) 2诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析。(4分)
结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因。(4分) 诗人在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷,找不到精神归宿, (1分)又没有真正的知己,(1分)所以只得“长歌怀 采薇”,即放声高歌,追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士, 引为神交密友。(2分)
诗歌主旨
《野望》写的是山野秋景, 在萧瑟恬静的景色描写中 流露出孤独抑郁的心情, 抒发了惆怅、孤寂的情怀。
清水秀、水波清冷),峰峦叠嶂的富有诗 意的山水画。
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明
时间,“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应
起尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基
调。
表现了在现实中找不到知音,得不到赏
识的苦闷、怅惘的心情。
皋是水边地。东皋,指他家乡绛州龙门的一个地方。他 归隐后常游北山、东皋,自号“东皋子”。借陶渊明 “登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东 皋之意。“欲何依”,化用曹操《短歌行》中“月明星 稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”,表现了诗人百 无聊赖的彷徨心情。