写字课说课稿
人教部编版四年级语文上册第六单元《识字写字课》说课稿
人教部编版四年级语文上册第六单元《识字写字课》说课稿一. 教材分析《识字写字课》是人教部编版四年级语文上册第六单元的一篇课文。
本课旨在让学生通过学习生字词，掌握正确的写字姿势和书写方法，提高学生的识字量和写字能力。
教材内容主要包括两部分：一部分是生字词的学习，另一部分是写字姿势和书写方法的讲解。
生字词包括一些常用词语和短语，如“风景、高兴、努力学习”等。
写字姿势和书写方法的讲解包括正确的坐姿、握笔方法、书写顺序等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的识字量和写字能力，但对一些生字词的掌握还不够熟练，写字姿势和书写方法也存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生提高识字量和写字能力，培养正确的写字姿势和书写习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够掌握本课的生字词，提高识字量；能够正确书写汉字，提高写字能力。
2.过程与方法目标：通过学习，学生能够掌握正确的写字姿势和书写方法，培养良好的书写习惯。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美情趣和爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习和掌握，写字姿势和书写方法的讲解。
2.教学难点：生字词的记忆，特别是形近字的区分；写字姿势和书写方法的的正确运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、生字卡片、田字格等教具，帮助学生直观地学习生字词和写字姿势。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示美丽的风景图片，引导学生说出“风景”两个字，引出生字词学习的内容。
2.新课导入：教师带领学生学习生字词，通过PPT展示生字词，引导学生跟读、记忆。
3.生字词学习：学生自主学习生字词，教师进行巡回指导，针对学生的掌握情况，进行针对性讲解。
4.写字姿势和书写方法讲解：教师示范正确的写字姿势和书写方法，学生跟随模仿，并进行实际书写练习。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿写字课是一门非常重要的课程，它对学生的写作能力和表达能力有着深远的影响。
在这篇文章中，我们将从几个方面来介绍《写字课》的教学内容和教学方法。
一、写字课的重要性1.1 培养学生的写作能力写字课能够帮助学生提高写作能力，培养他们的文字表达能力。
通过写字课的学习，学生可以学会正确的书写姿势和笔画顺序，提高字迹的美观度和清晰度，从而提高写作的效果。
1.2 培养学生的表达能力写字课不仅仅是教学生如何写好字，更重要的是培养他们的表达能力。
通过写字的练习，学生可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力，提高他们的文字表达能力，使他们能够更好地将自己的想法和观点表达出来。
1.3 培养学生的审美能力写字课也可以培养学生的审美能力。
通过学习书法和欣赏优秀的字体作品，学生可以提高对美的感知能力，培养自己的审美情趣，从而提高自己的写字水平。
二、写字课的教学内容2.1 书写基本功写字课的第一个内容是书写基本功。
这包括正确的握笔姿势、笔画的顺序和书写的规范等。
通过反复的练习和指导，学生可以掌握正确的书写方法，提高字迹的美观度和清晰度。
2.2 书法欣赏写字课的第二个内容是书法欣赏。
通过欣赏优秀的字体作品，学生可以了解不同字体的特点和风格，培养自己的审美能力。
同时，通过模仿和练习，学生还可以提高自己的字体水平，不断提升自己的写字技巧。
2.3 作文写作写字课的第三个内容是作文写作。
通过写作练习，学生可以提高自己的写作能力和表达能力。
教师可以引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的思维能力和逻辑思维能力，帮助他们写出有逻辑性和条理性的文章。
三、写字课的教学方法3.1 示范教学法在写字课中，教师可以采用示范教学法。
通过教师的示范，学生可以清楚地了解到正确的书写方法和技巧，从而更好地进行练习和提高自己的写字水平。
3.2 个性化指导法在写字课中，教师还可以采用个性化指导法。
通过对每个学生的写字情况进行分析和评价，教师可以针对每个学生的问题提出具体的改进意见和建议，帮助他们解决困惑，提高写字的效果。
小学写字的说课稿
小学写字的说课稿小学写字的说课稿（通用5篇）小学写字的说课稿1教学目标：1、掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。
2、培养学生观察分析、研究的能力。
教学重点：掌握字的占位比例的写法。
教学准备：范字图片、投影仪教学过程：一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字，学生观察。
2观、察找出规律，小组讨论总结。
“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、学生进行练习，教师巡视指导。
小学写字的说课稿2一、教材分析本课是一堂铅笔字笔法教学课。
在卧钩教学前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横折弯钩、横钩等钩画，对钩的写法和有弯度的笔画并不陌生。
但卧钩与后一课的斜钩和以往所学的钩相比，其书写难度较大，首先，卧钩行如长空新月，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角。
其次卧钩的运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对二年级的书写基础来说，存在着较大的学习困难。
为了减轻学生的学习难度，突出教学重点，把教学重点确定为“卧钩”和“心字底”字的学习内容。
考虑到写字课不仅是汉字书写的训练课，而且是书写艺术的启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了“心”字的运用练习和唐楷的欣赏等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。
二、教学目标（一）技能目标：学习卧钩写法，掌握“心字底”结构。
（二）认知目标：通过观察分析卧钩形态以及“心字底”结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
（三）情感目标：通过学习卧钩和“心字底”的写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。
学用“心”字、听讲故事，对学生进行品德教育。
三、教学重难点教学重点：学习卧钩和“心字底”的写法。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿引言概述：《写字课》是一门重要的课程，它不仅教会学生正确的写字姿势和笔画顺序，还培养了他们的观察力、专注力和创造力。
本文将以引言概述、正文内容和总结的方式，详细阐述《写字课》的重要性和教学内容。
正文内容：1. 书写基础1.1 正确的写字姿势：学生应该坐直、双脚平放，保持身体稳定，手臂与纸张保持一定的角度，以便顺利书写。
1.2 笔画顺序：学生应该按照规定的笔画顺序书写字母和汉字，这有助于培养他们的书写习惯和准确度。
1.3 书写速度：学生应该逐渐提高书写速度，但同时也要保持字迹的清晰和准确。
2. 观察力培养2.1 视觉训练：学生应该通过观察不同形状和大小的字母和汉字，培养他们的视觉辨别能力。
2.2 细节观察：学生应该注意字母和汉字的细节，如笔画的粗细、弯曲度等，以提高他们的观察力和准确度。
2.3 空间感知：学生应该学会在纸上合理安排字母和汉字的位置，以保持整齐的字迹和版面。
3. 专注力训练3.1 静心练习：学生应该在安静的环境中进行写字练习，以提高他们的专注力和集中注意力的能力。
3.2 分心抵制：学生应该学会抵制外界干扰，保持专注于写字任务，提高他们的专注力和抗干扰能力。
3.3 时间管理：学生应该合理安排写字时间，避免拖延和浪费时间，以提高他们的效率和专注力。
4. 创造力培养4.1 字体创新：学生可以尝试创造新的字体，通过调整字母和汉字的形状和结构，展示他们的创造力和想象力。
4.2 字体装饰：学生可以尝试在字母和汉字上添加装饰，如花纹、颜色等，以增加字体的艺术感和个性化。
4.3 书写风格：学生可以尝试不同的书写风格，如楷书、行书、草书等，以培养他们的艺术表达能力和创造力。
5. 教学方法5.1 示范教学：教师可以通过示范正确的写字姿势和笔画顺序，引导学生正确书写。
5.2 练习演示：教师可以在黑板上进行练习演示，让学生观察和模仿，以提高他们的观察力和写字技巧。
5.3 个性指导：教师应根据学生的不同特点和需求，给予个性化的指导和建议，以帮助他们充分发展自己的写字潜力。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿写字是人类最古老的传播方式之一，它不仅仅是一种文字表达的形式，更是一种艺术的体现。
在现代社会，写字依然扮演着重要的角色，因此写字课程也成为学校教育中不可或缺的一部分。
本文将从写字课的重要性、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行详细阐述。
一、写字课的重要性1.1 提高学生的文字表达能力写字是一种文字表达的方式，通过写字课的学习，可以提高学生的文字表达能力，使他们能够准确、清晰地表达自己的想法和情感。
1.2 培养学生的审美意识写字是一种艺术形式，通过写字课的学习，可以培养学生的审美意识，使他们在书写过程中注重字形美感。
1.3 塑造学生的品格修养写字需要细心、耐心和专注，通过写字课的学习，可以培养学生的品格修养，提高他们的细致性和耐心性。
二、写字课的教学目标2.1 培养学生正确的书写习惯写字课的教学目标之一是培养学生正确的书写习惯，使他们能够掌握正确的握笔姿势、书写姿势和笔画顺序。
2.2 提高学生的书写速度和书写质量写字课的教学目标之二是提高学生的书写速度和书写质量，使他们能够在规定时间内完成书写任务，并保持字迹工整。
2.3 培养学生的创意和想象力写字课的教学目标之三是培养学生的创意和想象力，使他们能够在书写过程中发挥自己的想象力，创作出独特的字体风格。
三、写字课的教学内容3.1 基础字形训练写字课的教学内容之一是基础字形训练，包括常用字的笔画练习和字形书写。
3.2 书法技法学习写字课的教学内容之二是书法技法学习，包括行草楷隶等不同字体的学习和练习。
3.3 创意书写训练写字课的教学内容之三是创意书写训练，包括学生通过模仿、创作等方式，发挥自己的创意和想象力，创作出独特的字体风格。
四、写字课的教学方法4.1 示范教学法写字课的教学方法之一是示范教学法，老师通过亲自示范书写，引导学生正确掌握书写技巧。
4.2 分组练习法写字课的教学方法之二是分组练习法，老师将学生分成小组，进行书写练习，相互学习、相互交流。
小学书法说课稿优秀范文模板
小学书法说课稿优秀范文模板小学书法说课稿范文一：中国书法教学目标：1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。
2、培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
3、了解书法家的风格特点及书法评价标准，并能作简单的书法练习。
4、感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教材分析本课是中国书法欣赏课。
沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。
以“永”字为代表，剖析书法结构。
本课最后以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。
本课在设计上主要突出以下几个特色：(1)以时间的先后顺序了解书法的发展演变。
从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏，展示了不同面貌的书法演变，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等，这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术，不仅培养了学生的书法审美能力，更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。
(2)使学生了解书法结构知识。
欣赏书法艺术，不仅要从形式上去分析，更要剖析书法结构内涵。
本课重点以书法的构成要素——平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解。
结合书法与体操等艺术的共通性，分析书法的结构规律。
教学重点、难点：重点:1、王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品。
2、了解书法表现形式构成的要素，体会书法所表达的内涵。
难点:如何理解书法的字如其人以及精神风貌。
教学过程与方法：通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。
课前准备：(学生)收集相关的书法资料。
(教师)从甲骨文至宋代书法图片资料，多媒体教学设备。
教学过程：一、导入：多媒体展示，学生欣赏中国古代、近代书法艺术，教师讲解中国古代书法艺术的演变过程。
提问——天下第一行书是什么?二、深入赏析：1、利用录像或多媒体课件，放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的优秀书法作品，提示学生思考：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的?2、分析“永字八法”所体现出的动势。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿写字课是一门非常重要的课程，它不仅仅是教会学生如何正确地书写字体，更重要的是培养学生的书写能力和审美意识。
在这篇文章中，我们将从五个方面来详细介绍写字课的重要性和教学内容。
一、写字课的教学目标1.1 培养学生正确的书写姿势和习惯，保护视力健康。
1.2 提高学生的书写速度和书写质量，提高学习效率。
1.3 培养学生的审美意识和艺术修养，提高书写的美感和艺术性。
二、写字课的教学内容2.1 学习基本的字形结构和笔画顺序，掌握字体的规范书写方式。
2.2 练习各种不同字体的书写，培养学生的字体适应能力和表达能力。
2.3 创意写字练习，激发学生的想象力和创造力，提高书写的趣味性和艺术性。
三、写字课的教学方法3.1 示范教学法，通过老师的示范引导学生正确书写字体。
3.2 练习巩固法，通过反复练习巩固学生的书写技能和书写习惯。
3.3 个性化指导法，根据学生的不同特点和需求进行个性化的指导和辅导。
四、写字课的评价方式4.1 书写速度和书写质量的测试，评价学生的书写水平和提高空间。
4.2 书写作品展示和评比，激励学生积极参与书写课程。
4.3 书写能力综合评价，综合考虑学生的书写技能、审美意识和创造力等方面进行评价。
五、写字课的意义和影响5.1 培养学生的良好书写习惯，提高学生的学习效率和学习成绩。
5.2 增强学生的审美意识和艺术修养，提高学生的文化素养和综合素质。
5.3 培养学生的自信心和自律能力，促进学生全面发展和个性成长。
总结起来，写字课是一门非常重要的课程，它不仅仅是教会学生如何正确地书写字体，更重要的是培养学生的书写能力和审美意识。
通过写字课的学习，学生可以提高书写的速度和质量，培养良好的书写习惯和审美意识，增强自信心和自律能力，促进全面发展和个性成长。
希望每一个学生都能够珍惜写字课，认真学习，提高书写能力，享受书写的乐趣和成就感。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿写字是人类最基本的沟通方式，是人们表达思想、传递信息的重要途径。
在现代社会，写字能力的重要性愈发凸显。
因此，写字课成为学校教育中不可或缺的一环。
本文将从写字课的目的、内容、教学方法、评价方式和教学效果五个方面进行详细阐述。
一、写字课的目的1.1 提高学生的字写水平写字课的首要目的是提高学生的字写水平，使他们能够书写清晰、端正、工整的字体。
1.2 培养学生的审美情趣通过写字课，培养学生对字体美感的认知，提高他们的审美情趣，使他们能够欣赏和创作美丽的字体。
1.3 培养学生的书写习惯写字课还旨在培养学生良好的书写习惯，让他们养成认真、细致的写字态度，从而提高书写效率和质量。
二、写字课的内容2.1 字体基础知识写字课的内容包括字体基础知识，如笔画结构、笔顺规范等，帮助学生掌握字体的构成要素。
2.2 书写技巧写字课还包括书写技巧的教授，如握笔方法、用笔姿势、控制力度等，帮助学生提高书写效率和质量。
2.3 字体美感写字课还会涉及字体美感的培养，教授学生如何在书写中注重字体的美观和协调，使其书写更具艺术性和表现力。
三、写字课的教学方法3.1 示范教学写字课通常采用示范教学的方式，老师会亲自示范正确的字写方法，让学生模仿学习。
3.2 个性指导写字课还会根据学生的不同特点和问题，进行个性化的指导和辅导，帮助他们克服书写障碍。
3.3 课堂练习写字课通常会安排课堂练习时间，让学生在课堂上多次练习，加深对字写技巧的理解和掌握。
四、写字课的评价方式4.1 书写作业写字课的评价方式主要是通过书写作业来评价学生的字写水平和书写习惯，及时纠正错误。
4.2 书写考试写字课还会定期进行书写考试，考核学生对字体基础知识和书写技巧的掌握情况，促使他们不断提高。
4.3 书写比赛写字课还会组织书写比赛，激发学生学习写字的积极性和主动性，提高他们的书写水平和竞争意识。
五、写字课的教学效果5.1 提高书写水平通过写字课的学习，学生的字写水平得到显著提高，书写更加规范、工整。
小学写字课说课稿
小学写字课说课稿小学写字课说课稿第一篇教学目标：1、使学生认识和把握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、均匀。
3、激发学生的写字兴趣，培育学生的写字能力。
教具预备：课件教学过程：一、复习正确的写字姿态1、同学们，谁能说说正确的写字姿态是什么样的？〔身体坐正，脚平放，留意做到“三个一〞：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
〕随学生的回答，出示学生正确书写姿态的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。
今日这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课1、打开书第1页，指名读字。
2、〔出示课件“确〞“悟〞〕〔1〕请学生留意观看这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
〔2〕教师相机介绍：“确〞“悟〞为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较伸展。
“石〞字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。
竖心旁的左右点不同：左为“左点〞，下部稍向左斜；右为侧点。
左点略低，右点略高。
〔3〕各学习小组商量其余的字。
四、学生练习1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、依据学生练习状况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要留意左中右和上中下的宽窄，而且要留意每一部分在田字格中的位置，留意将笔画搭配得当，书写正确、端正、均匀。
小学写字课说课稿第二篇各位领导、各位老师：本课教学的对象是四年级的学生，从学生的审美能力和书写能力来看，大家已经有了肯定的基础，虽说学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，但因为书法本身是一件枯燥的事，所以在教学中，我采纳了形象生动的多媒体，展示学生正确书写的姿态画面，让学生直观地把握书写必需要做到“三个一〞：手离笔尖一寸、眼离桌面一尺、胸离桌边一拳。
汉字的字形结构特点，不同于西方的拼音文字结构，汉字属于方块字，每一个汉字都是由不同的笔画构成，特殊使用率比较高的合体字。
因此，要使学生写英雄字，首先得让他们学会识别每个汉字的结构特点。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿写字课是一门帮助学生提高书写技能的课程，通过系统的训练和练习，帮助学生提高字迹的美观度和规范性。
下面将从写字课的重要性、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行详细介绍。
一、写字课的重要性1.1 提高学生书写技能写字课可以帮助学生掌握正确的字形和笔顺，提高书写的速度和准确性，使字迹更加工整美观。
1.2 培养学生的审美能力通过写字课的训练，学生可以培养对美的感知能力，提高对书写的审美要求，形成良好的书写习惯。
1.3 增强学生的自信心通过不断地练习和提高，学生可以逐渐提高自己的书写水平，增强自信心，提高学习积极性。
二、教学目标2.1 帮助学生掌握正确的字形和笔顺通过写字课的教学，学生可以掌握汉字的正确写法和笔顺，提高书写的准确性。
2.2 培养学生的书写习惯通过写字课的训练，培养学生良好的书写习惯，使他们能够养成认真、细致的学习态度。
2.3 提高学生的审美水平通过写字课的教学，培养学生对书写美感的认知和追求，提高书写的审美水平。
三、教学内容3.1 字形和笔顺的教学教师可以通过示范和讲解，帮助学生掌握汉字的正确字形和笔顺。
3.2 书写技巧的训练通过练习不同难度的字词和句子，培养学生的书写技巧，提高书写的速度和准确性。
3.3 书写规范的要求教师可以向学生介绍书写的规范要求，如字间距、字形大小等，帮助学生提高书写的规范性。
四、教学方法4.1 示范教学法教师可以通过示范书写的方式，让学生观摩正确的书写方式，帮助他们掌握正确的字形和笔顺。
4.2 练习巩固法通过大量的练习，让学生不断地巩固书写技能，提高书写的准确性和速度。
4.3 个性化指导法针对学生的不同书写问题，教师可以进行个性化的指导和辅导，帮助他们解决书写难题。
五、教学评价5.1 学生书写水平的提高通过写字课的教学，学生的书写水平会有明显的提高，字迹会更加工整美观。
5.2 学生学习态度的改变通过写字课的训练，学生的学习态度会变得更加认真细致，养成良好的学习习惯。
三点水写字课说课稿
《三点水》写字课说课稿连儿湾学区翟家梁小学白慧霞中国书法源远流长，数千年来以自己独特的魅力传承着中华民族丰厚的文化内涵，凝聚着中华民族的精神，是我国民族艺术的瑰宝。
《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
”为了落实教学大纲的要求，我校坚持将写字纳入常规教学，并制定了相应的措施，强化写字教学的管理，还专门组织骨干教师对写字教学进行认真实践，积极探讨研究，摸索出了一套写字教学的新模式。
今天，我就写字课《三点水》进行说课。
一、学情分析基于五年级学生，有一定的写字基础，但针对个别学生坐姿和握笔姿势不正确，笔画笔顺不规范的现状，在教学中，我想方设法激发学生写字的兴趣,采用灵活多样的教学手段，力求提升学生写字的技能。
二、目标制定根据语文课程识字写字的标准，我将本课教学目标定为：1、指导学生写好三点水及带三点水旁的字，要求写得正确、美观，有一定的速度，能初步感受汉字的形体美。
2、培养学生良好的写字习惯。
3、通过学习书法家的故事，使学生认识到学好书法必须持之以恒，刻苦练习。
围绕这个教学目标体现的教学重点是：正确书写三点水和带三点水的字;教学难点为：养成良好的书写习惯。
为了实现本课的教学目标，我课前做了准备：精心制作教学课件。
运用多媒体辅助手段帮助学生更好的认识和了解祖国的汉字文化，保证教学计划的顺利实施，达到事半功倍的效果。
三、教法、学法“教无定法，贵在得法。
”书法是一种高雅的行为，写字是一件快乐的事.。
如何让枯燥乏味的写字课堂变得趣味横生呢？本课教学，我将采用以下教法、学法：教法：1、直观教学法：充分利用多媒体课件使写字教学内容形象化，生动化，让学生在视觉、听觉上充分感知。
这是符合小学生形象思维优于抽象思维的认知特点的。
2、评价激励法：写字练习是一种脑与手协调进行的操作活动，需要花费一定的精力，需要有较高的耐性。
在教学中，采用评价激励法，可以使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，促使学生把字越写越好，写字兴趣越来越浓。
小学写字课说课稿1
教材分析本课是一堂铅笔字笔法教学课.在卧钩教学前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横折弯钩、横钩等钩画，对钩地写法和有弯度地笔画并不陌生.但卧钩与后一课地斜钩和以往所学地钩相比，其书写难度较大，首先，卧钩行如长空新月，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角.其次卧钩地运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对二年级地书写基础来说，存在着较大地学习困难.为了减轻学生地学习难度，突出教学重点，把教学重点确定为“卧钩”和“心字底”字地学习内容.考虑到写字课不仅是汉字书写地训练课，而且是书写艺术地启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了“心”字地运用练习和唐楷地欣赏等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体地艺术教育原则.个人收集整理勿做商业用途教学目标（一）技能目标：学习卧钩写法，掌握“心字底”结构.（二）认知目标：通过观察分析卧钩形态以及“心字底”结构，培养学生地观察能力，分析能力和模仿能力.（三）情感目标：通过学习卧钩和“心字底”地写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美地审美能力；欣赏古代碑帖，培养对书法艺术地喜爱之情.学用“心”字、听讲故事，对学生进行品德教育.个人收集整理勿做商业用途教学重难点教学重点：学习卧钩和“心字底”地写法.教学难点：卧钩地弧度把握，“心字底”结构教学.四、教学过程（一）情境导入，揭示课题（分钟）组织学生去“心字岛”旅行.把学生分成三组，分别是爱心队、专心队、信心队，在《月亮船》地音乐声中，乘坐“心字号”大船来到“心字岛”.欣赏“心字石“.揭示课题.（二）形象比喻，掌握要领（分钟）. 形象比喻，初识形态.提问：卧钩像什么？（月亮、小船、镰刀、香蕉等）. 观察比较卧钩与月亮地形态，突出卧钩地弧度.课件显示卧钩与月亮相叠地情景.提问：卧钩地弯度与月亮地弯度是怎样地？（卧钩是月亮地一部分，卧钩地弧度与月亮地弧度是重叠地.）. 运用儿歌，掌握要领.弯弯月儿小小船，（形态）轻轻起笔重重弯，（起笔与行笔）挑钩之前要停顿，对准左上再出尖.（收笔）. 教师示范.. 学生练习，教师巡视.. 作业点评，选取优秀作业和典型缺陷地作业各一.（三）学写“心”字，寓教于乐.（分钟）.根据课件演示参观“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三颗小星星地游戏，对“心”字地结构有一个感性地认识..明确三点位置，学生操作课件，参与星星们地游戏..演示课件，学习“心”字地笔顺和笔画..观察“心”字在田字格中地位置.组织拼字游戏，小组合作，齐心协力拼“心”字..学生尝试练习，师生共评；学生练习，教师巡视.（四）学用“心”字，体验成功.（分钟）.参观“心”字花园，读一读心字词..说一说，还有哪些心字词..填一填，谁地“心”字最漂亮..学生互评，每组选出一副佳作.（五）碑帖欣赏，德艺教育.（分钟）.欣赏碑帖.（）参观“心”字林，欣赏唐朝四大楷书家地“心”字.（）讲一讲柳公权地故事.（）板书“心正则笔正”，并解释含义..悉心教育.送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人.希望学生做事要有爱心、专心和信心，祝愿每一个学生心想事成.（六）小结本课：背诵儿歌，巩固卧钩书写要领.表扬本节课表现突出地小队.（分钟）（七）课后参观佳作园，互评互学.（分钟）个人收集整理勿做商业用途对学生地作品进行评价，给以鼓励，是激发学生写字兴趣最有效地方法.让学生有成就感，他们就愿意去写字，写好字.所以我每次上完写字课，都要进行评价.个人收集整理勿做商业用途总之，我力争为学生地写字生涯打下坚实地基础，让学生将来能弘扬我中华民族地书法文化.。
《写字课》说课稿 (2)
《写字课》说课稿
标题：《写字课》说课稿
引言概述：
在现代社会，写字是一项基本技能，无论是在学习、工作还是生活中，都离不开写字。
因此，写字课作为一门基础课程，在学校中占据着重要的地位。
本文将从写字课的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面进行详细阐述。
一、教学目标
1.1 帮助学生掌握正确的字形和书写技巧
1.2 培养学生的字写工整、端正的习惯
1.3 提高学生的字写速度和书写质量
二、教学内容
2.1 基础字形的练习
2.2 常用字词的书写
2.3 书法知识的学习和应用
三、教学方法
3.1 示范教学法：老师亲自示范正确的字形和书写技巧
3.2 分层教学法：根据学生的水平分层次进行教学
3.3 个性化教学法：根据学生的特点和需求进行个性化指导
四、教学手段
4.1 书写练习册：供学生进行书写练习
4.2 书写板书：老师在黑板上进行书写演示
4.3 书法工具：如毛笔、墨汁等，用于教学实践
五、教学评价
5.1 考试评价：通过考试评价学生的书写水平和掌握程度
5.2 作业评价：通过作业评价学生的书写习惯和书写质量
5.3 实践评价：通过实践活动评价学生的书写速度和书写技巧
总结：
写字课作为一门基础课程，对学生的写字能力和书写习惯起着至关重要的作用。
通过教学目标的明确、教学内容的细致、教学方法的多样、教学手段的灵活和教学评价的科学，可以有效提高学生的写字水平，培养他们良好的书写习惯，为他们的学习和生活打下坚实的基础。
愿《写字课》能够在教学实践中不断完善，为学生的成长和发展贡献力量。
硬笔书法说课稿4篇
硬笔书法说课稿4篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的硬笔书法说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
硬笔书法说课稿1教学目标：1.掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。
4.培养对书法的热爱及简单的审美。
教学重点：写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。
教学难点：1.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2.写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。
教学方法：讲授法、直观教学法教具准备：练习纸课件教学课时：一课时教学过程：一、导入示《坐姿要求》。
1、学生自由读;齐读。
2、按《坐姿要求》要求坐端正。
二、新课指导。
出示田字格中的示字旁和衣字旁。
今天，我们一起来一起认识两个新的朋友——示字旁和衣字旁。
1、“写写偏旁”。
仔细观察每一笔书写的位置。
1)示字旁：这个偏旁分四笔写成。
书写时首笔为侧点。
第二笔为横撇，与点拉开距离。
第三笔写垂露竖，与侧点对齐。
末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。
2)衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。
学习书写示字旁和衣字旁，可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似之处和细微区别，力寻求教学突破口。
2、讲“穿插”左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。
为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。
一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。
如“祝”右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。
三例字指导1、学习示字旁及含有示字旁的字1)学写“示字旁”：首笔写右点，俯点启下;第二笔写横撇，横宜短，左低右高，夹角莫大;第三笔垂露竖写在点的正下方;最后在撇和竖的交叉点处写右点。
2024《写字课》说课稿范文
2024《写字课》说课稿范文今天我说课的内容是《写字课》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《写字课》是人教版小学四年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经掌握了汉字的基本笔画和书写规范的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且写字在日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的写字能力，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解写字的重要性，掌握基本的字形和书写规范②能力目标：在写字过程中，培养学生的观察力和动手能力。
③情感目标：通过写字的实践，让学生体会到写字的乐趣和成就感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握基本的字形和书写规范，提高学生的写字能力。
难点是：培养学生的观察力和动手能力，让他们能够独立完成字的书写。
二、说教法学法针对写字这一实践性的学科，我采用了多种教法和学法相结合的方式进行教学。
教法：示范教学法，激发学生兴趣；学法：实践学习法，让学生通过实际操作提升写字能力。
三、说教学准备为了更好地进行教学，我准备了以下教学资源：书写模板、字帖、黑板、粉笔等。
通过这些教学资源的辅助，我可以更好地展示字形和书写规范，帮助学生理解和掌握写字的技巧。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”，本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我先与学生们进行一次简短的互动交流，引发学生对写字的思考和兴趣，比如我会问学生：“写字对我们有什么重要性？”，“你们写字时有没有遇到过困难？”等问题，以激发学生的思考和积极参与。
环节二、示范教学，引导学生书写。
接下来，我会通过黑板上的字形示范给学生看，并引导他们一起进行模仿书写。
我会重点讲解每个字的结构和笔画的正确顺序，并给学生一些书写技巧，如如何掌握字的大小和水平等。
环节三、实践操作，巩固写字能力。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿引言概述：在现代社会中，写字是一项基本的生活技能。
然而，由于缺乏正确的写字方法和技巧，很多人在写字时存在一些问题。
为了帮助学生掌握正确的写字技巧，提高书写效果，我们设计了一堂名为《写字课》的课程。
本文将详细介绍《写字课》的教学内容和目标。
一、字的结构与构造1.1 字的基本结构在本课中，我们首先将介绍字的基本结构。
学生将学习如何正确理解字的构造，包括横、竖、撇、捺等基本笔画的组合方式。
通过了解字的结构，学生可以更好地掌握写字的规律。
1.2 笔画的书写顺序正确的笔画顺序对于书写字体的流畅度和美观度至关重要。
在本部分，我们将详细讲解每个字的正确笔画顺序，并通过示范和练习帮助学生掌握正确的书写方式。
通过反复练习，学生将逐渐形成正确的书写习惯。
1.3 字的比例与结构调整为了使字看起来更加协调和美观，学生需要学会调整字的比例和结构。
在这一部分，我们将教授学生如何根据字的特点进行比例和结构的调整，使字形更加均衡和稳定。
二、字的连写与书写技巧2.1 字的连写规则连写是书写中的重要技巧，它可以提高书写速度和连贯性。
在这一部分，我们将介绍字的连写规则，包括连笔的方式和注意事项。
通过练习，学生将逐渐掌握连写技巧。
2.2 书写姿势与笔的握持正确的书写姿势和笔的握持对于书写的流畅度和稳定性至关重要。
在本部分，我们将教授学生正确的书写姿势和笔的握持方法，并通过练习帮助学生养成良好的书写习惯。
2.3 书写速度与书写质量的平衡在实际应用中，书写速度和书写质量之间需要取得一个平衡。
在这一部分，我们将教授学生如何在保证书写质量的前提下提高书写速度，包括提高手腕和手臂的协调性，合理安排书写节奏等技巧。
三、字的风格与美感培养3.1 字的笔画形态与线条美字的笔画形态和线条美对于字体的整体效果起着重要作用。
在本部分，我们将介绍不同字体的特点和风格，并通过练习帮助学生培养对于线条美的敏感性。
3.2 字的排列与间距在实际应用中，字的排列和间距对于整体版面的美观度和可读性起着重要作用。
四年级写字《折写法》说课稿
四年级写字《折写法》说课稿四年级写字《折的写法》说课稿今天我执教的是四年级写字《折的写法》。
一、说教材这是四年级上册的自编教材。
学生进入四年级后，在每周一次的写字正课上已系统学习了横、竖、撇、捺、点、提等几种基本笔画的写法。
随着识字量的不断增加，折这个笔画使用的频率越来越高，所以，有必要在教学中引导学生掌握其书写要领和技巧，写好这个笔画，进而写好带有“竖折、横折”笔画的字。
二、说教学目标新课标实施后，对小学中年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写好字，初步感受汉字的形体美，培养写字兴趣；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写做到规范、端正、整洁。
本着这种理念和四年级学生的认知特点，我把这节课的教学目标确定为：（一）、知识与技能1、让学生掌握并学会竖折、横折的写法。
2、努力写好四个带有“竖折、横折”笔画的字，要求写得正确、端正、整洁。
（二）、过程与方法1、在观察、比较、临摹的基础上，学习书写竖弯钩。
2、在点评、互评、自评的过程中肯定自己的成绩，改进不足。
（三）、情感态度与价值观1、继续培养并使学生保持一定的写字兴趣，真正把写字当成一件乐事。
2、培养学生的审美能力，逐步教会其欣赏美、鉴赏美。
其中教学重点我认为应该是教学中注意学生的写字双姿和焕发学生的写字热情。
难点是对“竖折、横折”中圆转这个概念的理解和运用。
三、说教法、学法在多年的写字教学实践中，我一直在使用一种较为有效的写字教学方法，即“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法，本节课我继续使用这种教法。
另外，为了让学生轻松理解“竖折、横折”中圆转的概念，并掌握其书写技巧，我还采用了课件演示法，加强形象思维，充分发挥教学的审美效应，以此调动学生的写字兴趣。
而学生则在老师的引领下，通过观察感知“竖折、横折”的写法；通过反复练习写好“竖折、横折”；通过例字比较，发现“竖折、横折”在不同字里的不同形态；通过各种评价促进练习，使所写的字逐渐符合范字要求，达到“形似”。
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《第五课词语练习》说课稿
写字课是从国家规定的语文课时中分离出来的，写字课该让学生掌握些什么，该设置哪些内容，怎样上好写字课，这是我们青堆镇小学一致在思考的问题。
我们认为，写字课不只是教给学生写字方法，让学生写好字，同时让学生体会祖国书法艺术魅力，感受书法文化，置身于写字艺术氛围中，也是我们要最求的目标。
我这节课教学内容是我们青堆小学自主开发的《青小书法》教材中五年级的第五课——词语练习，我是这样设计这节课的。
第一部分，我设计的是名家作品欣赏，因为我们教材中呈现的是三种字体，颜、欧、柳，所以我首先让学生欣赏三幅名家碑文，分别是柳公权的《玄秘塔碑》、颜真卿的《多宝塔碑》和欧阳询的《九成宫》。
通过欣赏名家名作，让学生感受中国书法艺术的魅力，加深对祖国书法艺术的了解，同时也激发了学生写字的兴趣。
接着我让学生欣赏教材中由颜、欧、柳三种字体书写的“自强不息”四个字，进一步欣赏三种字体，感受三种字体的不同。
第二部分，是新授阶段，首先我出示柳体字书写的“自强不息”四个字，让学生观察，整体把握这四个字的结构特点，体会笔画的繁简不同，在结构安排上就有轻重之分，注重轻重对比。
接着我重点讲解了“强”和“息”两个字。
我是按以下五部分进行的：
1、我让学生先观察，抓住这两个字的特点讲解，然后我进行总结。
这是学生写字过程中非常重要的一步，只有会看，并且掌握好字的特点，才能把字写好。
2、我进行范写，让学生观察每笔的位置，用笔方法及结构安排。
学生能更好地掌握字的特点。
3、学生练写，这也是写字教学中重要的一环，只有抓住字的特点多练巧摹才能把字写好。
4、小组评价，小组同学互评，找出优点及不足，学生在评价过程中，既帮助了别人又提高了自己的写字水平。
5、最后是在评价的基础上再次练写。
这也是升华的过程。
“息”字在教学方法上有略微的不同，我是让学生讲解完后，先自己尝试练写，然后针对共性问题，再范写。
第三部分，让学生放松一下，播放视频《王献之依缸习字》的故事，让学生感受到练字也要有一种坚持不懈的精神。
第四部分，作品展示，我让学生书写“自强不息”四个字，在书写之前，我让学生观察“自强不息”四个字的两种布局，让学生体会这四个字要大小穿插，布局合理，这样书写才好看。
学生书写后展示优秀作品，师生共评。
培养了学生的评价能力，也增强了学生的观察能力。
第五部分，我安排了认识一位书法家的活动，本节课我让学生认识的是柳公权，让学生在习字的同时了解更多的书法知识，感受书法艺术的魅力与博大精深。
第六部分，我安排了老师送你一句话的环节，我选出书法家的名言，激励学生，让学生会写字，写好字，更要体会书法家的那种精神，使学生有努力写字的决心与信心。